七年级地理上册3_4中国的河流与湖泊教案中图版
地理初一上中图版3.4中国的河流和湖泊教案
地理初一上中图版3.4中国的河流和湖泊教案教学要求
知识目标:学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
能力目标:通过地图、图片及统计资料的分析,能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案;能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。
情感态度与价值观:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
结构分析
选编本节内容基于以下几点考虑:〔1〕以黄河的治理和长江的开发为例,运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案,以培养综合应用能力与创新意识,树立人地协调、可持续发展的基本观念。〔2〕培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。〔3〕以图像系统为依托,了解和掌握有关河湖的基础知识,为迁移应用这些知识,形成能力和价值观念打下扎实的基础。〔4〕从知识方面分析,既照顾了中国河湖概况的面,又突出了黄河治理和长江开发的点,做到了点面结合。〔5〕注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。
基于上述的设计思路,本节呈现了下面的结构特点。第一,外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二,内部结构特点为横向平行关系。
内容点析
1.众多的河湖
本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点,以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。
第一,关于河湖的基础知识,教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式,淡化了内外流域的界线,突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。第二,教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图,可分析得出结论:〔1〕东部地区河流的汛期多出现在夏季;〔2〕以秦岭—淮河为界,北方的河流冬季出现结冰现象〔松花江冬季的流量为零〕,枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平,教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片,来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少,河流水量不丰,蒸发与渗漏严重,出现了许多季节性河道。第三,本节活动式课文的设计力图达到以下目的。〔1〕巩固内流区与外流区的
中国的河流与湖泊教案
中国的河流与湖泊教案
教案标题:中国的河流与湖泊
教学目标:
1. 了解中国的主要河流和湖泊,包括它们的地理位置、长度/面积和重要性。
2. 理解河流和湖泊对中国的经济、文化和环境的重要性。
3. 能够区分河流与湖泊,并解释它们在地理上的不同特征。
4. 培养学生对环境保护的意识,关注和尊重河流和湖泊的生态系统。
教学内容与步骤:
1. 导入(5分钟):
- 展示一张中国地图,引导学生回顾中国的地理位置和边界。
- 引发学生对中国的河流和湖泊的兴趣,鼓励他们分享自己的了解和经验。
- 引入本节课的主要内容和目标。
2. 知识介绍(15分钟):
- 通过PPT或教材,向学生介绍中国的主要河流和湖泊,如长江、黄河、松花江、西湖、青海湖等。
- 根据教材内容,向学生展示每个河流和湖泊的地理位置、长度/
面积和重要性。
- 利用图片和视频素材,增加学生对这些河流和湖泊的视觉理解和印象。
3. 比较与讨论(15分钟):
- 引导学生对不同河流和湖泊进行比较,例如长江和黄河的地理特征、对周边地区的影响等。
- 学生分组进行讨论,探讨河流和湖泊对中国的经济、文化和生态环境的重要性。
- 鼓励学生提问,引导他们思考河流和湖泊对当地居民的生活和发展的影响。
4. 情感态度培养(10分钟):
- 引导学生思考河流和湖泊的生态系统,强调它们对环境的重要性。
- 引发学生对环境保护的思考,提倡尊重和保护河流和湖泊的生态资源。
- 鼓励学生分享自己切身经历或策划一些学生活动,以提高对环境保护的意识。
5. 小结与评价(5分钟):
- 简要总结今天学习的内容,强调中国的河流和湖泊的重要性。
中图版初中地理七上3.4《中国的河流与湖泊-长江》课件(共24张PPT)
2.《长江之歌》中有一句“你从雪山走来,春潮是你的风
c 采”,句中的“雪山”指的是( )
A.巴颜喀拉山
B.昆仑山
C.唐古拉山
D.喜马拉雅山
c 3.下列四条世界著名的河流中,表示长江的是( )
4.兼跨长江上中游的省区是(B )
A云南省 B湖北省 C湖南省 D江西省
5.长江水能资源蕴藏量极其丰富,绝大部分集中在( A )
6000
5000
4000 3000
2000 1000
0 (千米)6000
5000
百度文库
“左摇 右摆”
宜宾 宜昌 湖口 上海
4000 3000 2000 1000
0
湖口
葛洲坝水电站
防洪
发电
航运
旅游
养殖
农业
航运
长江的治理
植树种草
湖 北
裁
弯
取
直
工
程
裁裁弯取直弯取直
请完成下列各题
1、长江是我国 长度 最长 、 水量 最大 、流域面积最广的河
《早发白帝城》
【唐】李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
长江
长江的长度最长、流域面积最广、流量最 大!是我国的第一条大河!
长江干流形状 长江的源头及注入的海洋
新中图版七年级地理上册《中国的河流和湖泊》【创新教案(第2课时)】
《中国的河流和湖泊》教学设计(第2课时)【教学目标】
知识与技能
1.了解黄河的源流概况。
2.了解黄河各河段的主要特征。
3.理解黄河的治理措施。
过程与方法
通过读图,了解黄河的主要水文特征,能够积极参与关于黄河利和害之间的课堂讨论。
情感态度与价值观
通过分析黄河的治理,认识到黄河有利也有害,要正确对待才能变害为利,进而增强学生的环保意识和热爱祖国的情感。
【重点与难点】
1.黄河各河段的自然特征和治理措施。
2.地上河的成因。
【教学方法】
自主学习、资料分析、读图归纳。
【课时安排】
3课时(第2课时)
【教学过程】
一、情景导入
诗句“君不见()之水天上来,奔流到海不复回。”请问()内应填什么?(黄河)诗句中的“海”指的是什么海?(渤海)
播放视频:黄河景观图,让学生对黄河有一个比较直观的认识。
看到这么美的诗句和壮观的场面,你是不是对黄河更感兴趣了呢?今天,我们就一起溯古追今,领略下黄河的风采吧!
二、新课学习
(三)黄河
1.黄河概况
(1)源地、省区、归宿
活动:读图
黄河发源地:青海省巴颜喀拉山脉北麓
干流自西向东流经的省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区。
流入的海洋:渤海
助记:黄河源流概况
青藏高原黄河源,源出巴颜喀拉山。
出山向东入青川,北上甘宁内蒙转。
南下晋陕折豫鲁,东去注入渤海中。
(2)长度:全长约5500千米,流域面积:75万平方千米,是我国第二长河。
拓展延伸:为什么说黄河是我国第二长河,而不是第二大河?
黄河虽然长度比珠江长,流域面积比珠江大,但主要流经干旱、半干旱、半湿润地区,水量小;而珠江流经湿润地区,降水丰富,珠江的年平均径流量远大于黄河,所以黄江只能是我国第二长河,而不是第二大河。
七年级地理上册_第三章 第四节 中国的河流和湖泊课件2 中图版
黄河水患应采取的主要措施是什么?在上游和中游地区植树种草
地上河
青川甘、宁内陕、晋豫鲁、渤海湾
•黄河
上游:(青藏、内蒙)草地退化, 荒漠化严重,凌汛。治理措施:设立 自然保护区,植树种草 内蒙古(河口) 中游:(黄土高原)水土流失 措 施:开展水土保持 河南(桃花峪)
下游:(华北平原)地上河,两岸 河堤有决口危险。措施:加固大堤 发挥工程,起到防淤 减淤作用, 兴建一批分洪蓄洪工程。
两岸有堤防
C.气温高,蒸发旺盛
D.农业灌溉用水
量大
2.(1)长江发源于
注入
东,海 全长
高青藏原的 千63米00 。
山唐古脉拉,
(2)长江依次流
青藏高原
经
四川盆地 、
长江中下游平原
、
云贵高原 、 、
四个地形区 宜昌
(3)长江的干湖流口自湖北的
以上为上游,江
西的
以下为下游。 青海 西藏 四川
秦
岭
发源地
青海省巴颜喀拉山北麓雅 拉达泽峰
青海省唐古拉山脉主 峰各拉丹冬雪峰
长度
5400多千米(中国第二长河)
6300千米(中国第一大 河)
注入海 洋
渤海
东海
流经地 形
青藏高原、内蒙古高原、 黄土高原、华北平原
青藏高原、横断山脉、 云贵高原、四川盆地、 巫山山脉、长江中下 游平原
中图版七年级上册 地理 教案 3.4 中国的河流和湖泊——黄河
第三章第4节《中国的河流与湖泊——黄河》
第1课时
一、设计理念
依据地理新课标的要求,课程要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。本节课我在教学实践中努力突出学生主体参与,及时反馈,激发学生学习地理的兴趣,实现教学的最优化。
根据本节知识特点,我采用了传统教学与多媒体教学相结合的教学手段,引导学生读图、析图、绘图。增强通过地图提取有用地理信息,并对信息加工提取的能力。
二、课标要求
运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响三、教材分析
本节黄河的内容大致可以分为四部分,包括“黄河的源流概况”、“黄河对社会经济的影响——贡献和忧患”、和“黄河的治理”。
其中“黄河对社会经济的影响”介绍了黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献;也介绍了黄河下游的地上河,常决堤改道,泛滥成灾对我国产生的不利影响,也就是黄河的“忧患”。
应该指出的是,黄河还有两个“忧患”,即断流问题和凌汛问题,这两个问题目前显得越来越突出,尤其是后者,把凌汛问题作为“阅读”来处理的。应该让学生了解这两个问题,加深对黄河问题的认识。对于凌汛,应该让学生了解以下几点:一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。
除此之外,还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患,例如水污染问题等,要让学生认识到,随着人类活动的不断影响,黄河的问题也在不断发展变化,帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。
初一地理上册 3.4 中国的河流和湖泊1 中图版
外流河:直接或间接流入( )的河流称为外流河(长江、黄河等)
外流区:把供给( )的区域称为外流区
内流河:把不能流入海洋,而是流入(
)或消失在(
)中的河流称
为内流河
内流区:把供给 ( )河水的区域称为内流区
( )是中国最长的内流河,( )是我国的第一大湖,是一个咸水湖(内
流湖),分布在青海省。 ( )是我国最大的淡水湖,分布在江西省。
※世界上开凿最早、最长的运 河
巩固训练
1、我国最大的湖泊( ) A、青海湖 B、潘阳湖
C、太湖
D、洞庭湖
2、内流河,外流河的划分依据是( ) A 河流水量的多少 B 河流流域是否受夏季风影响 C 河流的长度 D 河水是否最终流入海洋
巩固训练
1、我国最大的湖泊(A) A、青海湖 B、潘阳湖
C、太湖
3.我国主要河流的分水岭: 1、黄河与长江的分水岭:秦岭 2、长江与珠江的分水岭:南岭
针对训练
1.每条河流都有自己的( )区域,这个集水区 域称为该河流的( )。
2.相邻的流域之间以( )分隔,高地两侧的流 水顺着地面( )分别流入不同的水系,这些高地 被称为相邻水系或流域之间的( )。
3.我国主要河流的分水岭: 1、黄河与长江的分水岭:( ) 2、长江与珠江的分水岭:( )
2、内流河,外流河的划分依据是(D) A 河流水量的多少 B 河流流域是否受夏季风影响 C 河流的长度 D 河水是否最终流入海洋
3.4中国的河流和湖泊(3课时) 学案-中图版初中地理七年级上册(word版,含答案)
青龙山中学七年级地理(学科)问题导读单主题 3.4 中国的河流和湖泊(二)设计人
学习目标1、知道黄河的源流概况。
2、理解黄河含沙量大的原因及下游形成“地上河”的原因。
3、了解对黄河的治理和开发的问题及所取得成就。
重点黄河“地上河”成因治理的关键
难点黄河下游形成“地上河”的原因
班级姓名时间
一、一读课文:(P92—97)标画出重点、难点。
二、二读课文:完成下列内容。(在文中标划出来)
1、黄河概况:(结合教材P92页图I黄河流域水系完成)
河流黄河
发源地
青藏高原上的
注入海洋
形状
流经省区青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁
七年级地理《中国的河流和湖泊(二)》训练单
班级姓名。
一、选择题
1、“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”这里的“天上”、“海”是指( C )
A、唐古拉山、渤海
B、阿尔金山、渤海
C、巴颜喀拉山、渤海
D、祁连山、渤海
2、黄河的泥沙主要来自( A )
A、黄土高原
B、青藏高原
C、内蒙古高原
D、华北平原
3、黄河入海口在的省区是( A )
A、山东
B、江苏
C、河北
D、河南
4、治理黄河的关键是( A )
A、治沙
B、兴修水利
C、加固河堤
D、拓宽河道
5、黄河干流所流经的主要地形区有(B )
A、青藏高原、四川盆地、云贵高原、华北平原
B、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
C、青藏高原、四川盆地、内蒙古高原、华北平原
D、青藏高原、云贵高原、塔里木盆地、东北平原
读黄河及黄河“地上河”示意图,回答
6题。
6、右图所示景观,主要位于黄河的( D )
A、甲河段
B、乙河段
C、丙河段
D、丁河段
7、下列河段容易形成凌汛的是(A )
地理初一上中图版3.4中国的河流和湖泊说课稿
地理初一上中图版3
一、教材分析
1、教材地位
本课要紧围绕我国河湖的差不多概况、以及我国内外流河的水文特点和我国河湖与地势、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家,河湖不仅能够灌溉、航运和旅行,它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特点,对抵御各类自然灾难,实现人地和谐进展有重大的意义。2、教学目标
(1)知识目标:把握外流区与内流区的位置、界线;外流河与内流河的水文特点;世界上最长的运河——京杭运河,古今的航运意义;要紧湖泊的名称和分布。
(2)能力目标:在知识把握的过程中,培养学生读图、析图、用图以及辨析自然要素间互相阻碍的能力。
(3)思想目标:通过学习明白了我国河湖众多,京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识,使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的漂亮山河。
二、重点、难点
教学重点:我国要紧河流和湖泊的分布,内流河和外流河的水文特点。
教学难点:我国内流河和外流河的水文特点及与地势、气候的关系。
三、教法、学法
1、教法
(1)直观教学法:观赏河流、湖泊的图片。
(2)读图分析法:找出内流区与外流区的分布界线,并分析分布不同的缘故。
(3)动手实践法:让学生在空白图中画出所明白的河流。(4)讨论比较法:让学生阅读,分组讨论。列表进行比较。
2、学法
在学习过程中,以图为媒体,让学生读图、析图和熟图,提高学生的爱好和知识水平,猎取地图技巧的能力。
四、教学程序
1、导入新课
导入我用任贤齐的《我是一只鱼》让学生在轻松的气氛下开始,提出问题:鱼儿的生活离不开什么?鱼儿生活所需要的水来自哪里?——中国的河流和湖泊
七年级地理上册 第三章 第四节 中国的河流和湖泊教案 中图版-中图版初中七年级上册地理教案
《第四节中国的河流和湖泊》
第一课时
教学目标:
知识目标:
1.使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记住我国主要湖泊等。
2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
能力目标:
学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖;
情感目标:
使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点:
主要河流和湖泊的名称、位置。
教学准备:
景观图片、挂图等
教学过程:
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、某某湖等的景象图片,你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗?除了这些河湖外,你还知道我国有哪些河流和湖泊?
学生活动:学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
讲授新课:
板书:一、水系和流域
提问:什么叫水系?
回答:河流就像树叶上的叶脉,干流像主脉,大大小小的支流像侧脉。干支流共同组成了一条河流的水系。
提问:什么叫流域?
回答:每条河流都有自己的集水区域,这个集水区域称为该河流的流域。
板书:二、中国的主要河流和湖泊
1.主要的河流
读图:同学们讲的很好,今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图,查找某某、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额
尔齐斯河。
启发提问:这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?(大部分河流注入太平洋,只有额尔齐斯河注入北冰洋,澜沧江、怒江等注入印度洋;大部分河流自西向东流,这主要是因为国的地势西高东低。)
读图:再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。
七年级地理上册3.4中国的河流和湖泊(第2课时黄河)课件中图版
一
二
百度文库
(1)黄河干流呈巨大的“几”字形,发源于巴颜喀拉山,流入渤海,是 我国第二长河。其最大支流是渭河。 (2)黄河上、中、下游分界点是内蒙古自治区的河口和河南省郑 州市的桃花峪。 (3)黄河是世界上含沙量最多的河流,“地上河”位于黄河下游河 段。 (4)黄河上最大的水利枢纽是小浪底,兼有防洪、减淤、发电、灌 溉等综合效益。
1
2
3
4
5-6
7
1.下列各组地理事物中,按一定顺序排列的是( A.武夷山、雪峰山、台湾山脉 B.半干旱区、干旱区、湿润区 C.亚热带、中温带、暖温带 D.湟水、汾河、渭河
)
关闭
A项山脉都是我国东北—西南走向,从西向东应为雪峰山、武夷山、 台湾山脉;B项为我国干湿地区,从西北向东南应为干旱区、半干旱区、 湿润区;C项为我国温度带,从南向北应为亚热带、暖温带、中温带;D 项为黄河支流 ,从上游开始为湟水、汾河、渭河。D项正确。 D
1
2
3
4
5-6
7
4.下列哪一项内容与黄河无关?( A.含沙量大 B.冬季结冰 C.发源于高山 D.湿润地区
)
关闭
黄河流域位于秦岭—淮河一线以北,主要流经半湿润和半干旱地区。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5-6
7
下图为我国某大河流域示意图,依图示信息并结合所学知识,完成 第5~6题。
(完整版)《中国的河流河流和湖泊》教案
《中国的河流河流和湖泊》教案
一、教学目标
1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置;了解内外流区的划分及分布;知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2。理解并会分析内、外流河的水文特征。
3。了解长江、黄河的源流情况及开发利用情况,并通过这两条大河的学习使学生学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
二、教学重点
1.外流河和内流河的水文特征。
2。长江的源流概况及开发利用情况。
3。黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理.
三、教学难点
1。外流河和内流河的水文特征。
2. 黄河的综合治理。
四、教学过程
1。阅读“中国主要河流分布图", 熟悉我国主要河流,并判断其是外流河还是内流河,如果是外流河,它又流入哪个大洋?
2.引导学生探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响?
(1).水位的高低、流量的大小主要受河流来水的影响,而河流的水源主要来源于降水、地下水及高山冰雪融水;
(2).含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响;
(3)。外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响(4).河流是否结冰以及结冰期时间的长短受气温高低的影响。
3.归纳内流河、外流河的水文特征。
4.长江、黄河的水文特征及开发、治理措施比较:
5.学习湖泊
1.在“中国地形图"中学习湖泊分布的相关知识并进行概括。
哪些地形区湖泊分布比较集中?这个地区的湖泊是外流湖还是内流湖?是咸水湖还是淡水湖?
课堂练习
1.我国内流区域和外流区域的分界线是( )
A.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山
B.大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》说课稿
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》说课稿
一. 教材分析
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》这一节内容,主要介绍了我国河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响。教材通过生动的图文并茂的形式,让学生了解到我国河流和湖泊的概况,培养学生的地理素养。
二. 学情分析
针对七年级学生的认知特点,他们对地理知识有一定的了解,但还需在实际情
境中进一步深化理解。在学习本节内容时,学生需要结合地图、图片等材料,掌握我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响。
三. 说教学目标
1.知识与技能:掌握我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境
的影响;能运用地图和其他资料,分析我国河流和湖泊的地理特征。
2.过程与方法:通过观察地图、图片等资料,培养学生的地理观察能力
和信息提取能力;通过小组讨论,培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感,增强
地理学科兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点:我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响。
2.教学难点:分析我国河流和湖泊的地理特征,运用地理知识解释实际
问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,激发学生
兴趣,提高学生参与度。
2.教学手段:运用多媒体课件、地图、图片等资料,辅助教学,提高教
学效果。
六. 说教学过程
1.导入新课:以我国河流和湖泊的图片为切入点,引导学生关注本节内
容。
2.自主学习:让学生通过阅读教材,了解我国河流和湖泊的分布、特点。
3.课堂讲解:结合教材和多媒体课件,详细讲解我国主要河流和湖泊的
3_4 中国的河流和湖泊(第1课时)【2022-2023中图版七上地理高效课件】
和_半__干___旱__区
中国的主要河流和湖泊 3 内流河和内流区:
内流河只要分布在我国西北 部的原因 我国西北部以干旱、半干旱 为主,这里降水量小于蒸发 量,河流中的水易蒸发,渗 透而消失,无法注入大洋, 加上地形较为封闭。
中国的主要河流和湖泊
4 外流河
北冰洋
额尔齐斯河
太平洋
黑龙江 辽河 海河 黄河 淮河 长江 珠江 澜沧江
内流河
塔里木河
中国第一大内流河
中国的主要河流和湖泊 5 内流河:塔里木河
中国的主要河流和湖泊 6 内流河:河流的补给来源
外流河补给 降 水
内流河补给 高 山 冰 雪融水
中国的主要河流和湖泊 6 湖泊:
湖泊分类
特征
内流湖:位于内流区,无河 外流湖:位于外流区,有河
流与海洋相通
流与海洋相通
中国的主要河流和湖泊 6 湖泊:
中国的主要河流和湖泊 4 外流河:④我国冬季结冰期最长的河流—黑龙江
中国的主要河流和湖泊 5 外流河:⑤我国注入印度洋的河流—怒江
中国的主要河流和湖泊 5 外流河:⑥我国注入印度洋的河流—雅鲁藏布江
中国的主要河流和湖泊 5 外流河:⑦我国注入北冰洋的河流—额尔齐斯河
中国的主要河流和湖泊 5 内流河
水
流量
汛期
文
特
征
流速
中图版初中地理七上3.4《中国的河流与湖泊-黄河》优质课件 (共36张PPT)
黄
河
我“病”了!
的
忧
患
2、黄河的忧患
合作探究:这些问题产生在黄河的哪些河段?(参 考书51页和52页)
凌汛 断流
荒漠化
水土流失
地上河
2、黄河的忧患
上游 荒漠化 凌汛
黄河
中游 水土流 失严重
下游
地上河 凌汛 断流
分别是什么原因造成的? 如何治理呢?
2、黄河的忧患
上游—土地荒漠化严重
2、黄河的忧患
2、黄河的忧患
中游—水土流失
自然因素
支流较多 土质疏松 暴雨多
人为因素
植被破坏
2、黄河的忧患
下游—河水泛滥
历史上黄河下游 洪水泛滥范围
2、黄河的忧患
下游—“ 地 上 河”
土质疏松
暴雨 植被破坏
水土 地势低平 泥沙 流失 流速减慢 淤积河床
地 上 河
黄河下游“地上河”形成的流程图
洪水 泛滥
2、黄河的忧患
第四节 中国的河流和湖泊 第二课时
黄河
陡岗中学
一、黄河的概况:
一、黄河概况
1 发源于什么山脉?
2 流经哪些省份?注入什么海?
E内蒙古
渤海
青海A C D宁夏
山西 F
陕西 G
山I 东
河南H
四川B
一、黄河的概况:
中图版七年级地理上册《中国的河流和湖泊》教案(第2课时)
《中国的河流和湖泊》教学设计(第2课时)【教学目标】
知识与技能
1.了解黄河的源流概况。
2.了解黄河各河段的主要特征。
3.理解黄河的治理措施。
过程与方法
通过读图,了解黄河的主要水文特征,能够积极参与关于黄河利和害之间的课堂讨论。
情感态度与价值观
通过分析黄河的治理,认识到黄河有利也有害,要正确对待才能变害为利,进而增强学生的环保意识和热爱祖国的情感。
【重点与难点】
1.黄河各河段的自然特征和治理措施。
2.地上河的成因。
【教学方法】
自主学习、资料分析、读图归纳。
【课时安排】
3课时(第2课时)
【教学过程】
一、情景导入
诗句“君不见()之水天上来,奔流到海不复回。”请问()内应填什么?(黄河)诗句中的“海”指的是什么海?(渤海)
播放视频:黄河景观图,让学生对黄河有一个比较直观的认识。
看到这么美的诗句和壮观的场面,你是不是对黄河更感兴趣了呢?今天,我们就一起溯古追今,领略下黄河的风采吧!
二、新课学习
(三)黄河
1.黄河概况
(1)源地、省区、归宿
活动:读图
黄河发源地:青海省巴颜喀拉山脉北麓
干流自西向东流经的省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区。
流入的海洋:渤海
助记:黄河源流概况
青藏高原黄河源,源出巴颜喀拉山。
出山向东入青川,北上甘宁内蒙转。
南下晋陕折豫鲁,东去注入渤海中。
(2)长度:全长约5500千米,流域面积:75万平方千米,是我国第二长河。
拓展延伸:为什么说黄河是我国第二长河,而不是第二大河?
黄河虽然长度比珠江长,流域面积比珠江大,但主要流经干旱、半干旱、半湿润地区,水量小;而珠江流经湿润地区,降水丰富,珠江的年平均径流量远大于黄河,所以黄江只能是我国第二长河,而不是第二大河。
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中国的河流与湖泊
①检查预习(或当堂预习)②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习(及检测)
⑤课堂
小结⑥布置作业及预习任务①检查预习
中国的母亲河是什么?我国最大的咸水湖泊和淡水湖
泊分别是什么?
②导入
【教师出示】各种有关黄河、长江、珠江、松花江、青
海湖等的景象图片,你们知道这些图片展现的是我国的
哪些河流和湖泊吗?除了这些河湖外,你还知道我国有
哪些河流和湖泊?
③新授
学习任务一:。
【教师讲解】:什么是流域?什么是水系?
阅读教材P89“中国的水系”图
【活动】1.学生动手在图上用彩笔描绘出长江,黄河。
2.找出黑龙江,珠江,淮河和雅鲁藏布江等河流,用
红笔圈出青海湖和鄱阳湖
【讲解】内流河与外流河;内流区与外流区的定义
【分组合作】阅读课本P90页的图
1.图中的下列河流:黑龙江、松花江、黄河、淮河、长
江、珠江、塔里木河。从内、外流区的划分看,这些河
流是内流河还是外流河?
2.四大洋中,没有我国河流汇入的是;
自北向南注入北冰洋的河流是。
3.京杭运河经过了哪些省区?连通了哪些水系?
【过渡】我国季风气候明显,季节性变化大,这对我国
的外流河与内流河的水文特征影响比较明显。
学生齐声朗读课文,然后提问
【提问】
1.我国外流河的水文特征深受气候的影响。
2.淮河以北的河流冬季普遍有现象
3.我国内流河多分布在。
【讲解】湖泊对河流水量的调节作用
学习任务二:黄河
【分组讨论】将学生分成A、B两组,组内讨论并最终
抢答下列题目,看哪组又快又好。读P92页黄河流域图
3
3
30
7
2
1
提问检查
预习效果
图片展示
与问题思
考结合引
入课堂
讲解与学
生合作完
成任务相
结合
分组讨论
结合竞赛
形式,活跃
课堂氛围
合作探究
集思广益
学会知识
的迁移与
应用
检测学习
效果
巩固新知
小结知识
点
并结合课文
1.黄河的发源地是?
2.黄河注入于哪里?
3.黄河的长度?
4.黄河是我国第几长河?世界上含沙量最大的河流是?
5.黄河从上游到下游流经中国的什么地形区?
6.黄河下游称为?
7.黄河的主要支流有?
【教师小结】小结两组情况和上述知识点
【学生活动】用彩笔在图中找出黄河的上、中、下游的分界线-----河口与桃花峪,回顾以前学的知识思考黄河流经阶梯交界处,水能如何?
【过渡】千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民,我们称它母亲河,可有人说它是害河,这是怎么回事呢?难怪人家说黄河“一石水,六斗泥”?请同学们根据图片分析黄河为什么多沙。(黄河在中游经过黄土高原)
【合作探究一】
颂黄河——黄河的奉献
1、在课本的图中找出龙羊峡水电站、刘家峡水电站、三门峡水利枢纽、小浪底水利枢纽及它们所在的河段。
2、说出黄河水能集中的河段。
3、查图找出河套平原和宁夏平原及它们所在的省区,请在上图中用阴影标出并注明。
忧黄河——黄河的忧患
观察“地上河”示意图,思考:
1、黄河的泥沙主要来自哪里?(上游、中游、下游)
2、黄河的泥沙为什么在下游大量淤积?
中游流经高原,下游流经平原,地势低平,由于河道变宽,坡度变(缓、陡),流速变(快、慢),泥沙大量淤积。
读材料“黄河凌汛”思考:
黄河凌汛发生的河段是和,措施:治黄河——黄河的治理
1.综合治理黄河的措施:一方面在上中游,大力开展工作,控制,减少。另一方面在下游,。
2.治黄的关键在于黄河90%的泥沙来自(上、中、下游),因此加强中游高原地区的水土保持工作是治黄的根本。
【合作探究二】
刚才我们一起探究了黄河,那么同样的方法探究一下长江。
1.长江的概况:发源地,长度,流域面积,流经的省区,流经的地形单元等
2.长江的水文特征
3.长江的社会经济影响(参考上面黄河分析,主要从交通,提供水源,水能,流域的资源等方面探讨)
【群策群力】教师启发,上面我们学习了如何治理黄河,那么我们如何治理长江呢?(工程措施,生物措施等)
④课内练习
1、下列河流中属于内流河的是()
A 长江
B 珠江
C 黄河 D塔里木河
2、我国面积最大的湖泊是()
A 青海湖 B鄱阳湖 C 洞庭湖 D洪泽湖
3、世界上开凿最早、最长的人工运河是()
A 苏伊士运河
B 巴拿马运河
C 京杭运河
4、长江和黄河干流都流经的省级行政区是()
A 青海、四川
B 青海、西藏
C 四川、西藏
D 甘肃、四川
2、读图6——1,完成下列要求:
图6——1
(1)图中的河流发源于,注入。
(2)黄河中游流经土质疏松的(填地形区)。
这里的植被长期遭到破坏,地面失去保护,一遇暴雨,
大量泥沙沿着大大小小的支流汇入黄河,使黄河成为世
界上含沙量的河流。
3.读湖泊成因示意图,完成下列各题。
(1)上图表示两类不同的湖泊。根据图示可知它们的水
质不同,其中A是湖,B是湖。
我国B类最大的湖泊是,A类最大的湖
泊是。
⑤课堂小结
一.中国的主要河流和湖泊
1.内流河与外流河,内流区域外流区
2.黄河的概况,黄河的社会经济影响,黄河的开发与治
理
3.长江的概况,长江的社会经济影响,黄河的开发与治
理
⑥布置作业及预习任务
优化设计
总评或
反思
备注备课内容多的可以加页,课堂模式位置也可以变动。