数学教学体会点滴

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数学教学心得体会范文（精选6篇）

数学教学心得体会范文（精选6篇）数学教学心得体会范文（精选6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的数学教学心得体会范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学教学心得体会1一、导学案教学实践初见成效目前，八年级数学组，导学案的编写与使用，走在了学校的前列，使用导学案教学已成为年级组4位数学老师的习惯。

1、导学案的基本框架已确立。

我们八年级数学组编写的导学案一般由四部分组成。

学习目标、课前预习、合作研讨和达标检测。

课前预习主要包括本节课的主要知识点。

“合作研讨”部分主要围绕学习重点和学习难点设计问题，目的是帮助学生掌握学习重点，突破学习难点。

课前预习部分和合作研讨部分在设计上存在明显的梯度。

“达标检测”部分力求能够检测学生的学习效果，力求让学生能够在5分钟内完成。

现在，八年级组的老师们已经能够较为熟练地编写导学案，并逐渐显示出个人特色。

2、导学案备课的基本流程已确立。

导学案备课的基本流程即：提前备课、集体研讨、轮流主备、共同审核、师生共用。

备课组内同课头教师提前备课，讨论确定新课的学习目标、学习重点、学习难点、大体思路、主要问题等方面的内容，然后其中一人负责编写导学案。

3、导学案教学的基本模式已确立。

导学案教学的基本模式如下：导入新课——预习展示——师生评价——合作研讨——交流展示——达标检测。

4、初步建立了一套评价方案。

从课堂发言、小组展示、作业完成、课堂纪律、测试成绩等方面评价学生个体和学习小组，一周一总结。

考核居于前列的学习小组将受到奖励。

落后的学习小组组长要在全班作出说明：说明小组内存在的问题，整改措施和当前目标。

5、导学案教学的优势已逐步显现。

导学案教学的优势就是最大限度地调动学生的积极性，让不敢说的学生敢说，让敢说的学生会说。

二、在导学案教学实践中遇到的问题经过一段时间的实践，我们也发现了不少问题。

数学教学感悟与体会6篇

数学教学感悟与体会6篇数学教学感悟与体会篇1一、严格要求，培育良好习惯。

一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。

课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。

磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。

二、创设情境，让学生积极投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有长久性，留意力易于分散。

教师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。

如杜晓夏教师的《垂直和平衡》就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生积极参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。

因此，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。

斐。

课。

件。

园)中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。

在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。

借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，教师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动猎取学问活动是学生所喜爱的学习形式。

创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。

新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩“结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。

如杜教师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的外形。

数学教学的心得体会(通用10篇)

数学教学的心得体会(通用10篇)数学教学的心得体会篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。

在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。

下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。

在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。

同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。

为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。

数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。

而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。

其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。

数学教学的点滴体会

数学教学的点滴体会1 “做”数学引导学生“问”“问”是“探”之开端和主线,为了让学生能“问”,教师应该创设适合学生实际和认知水平的问题情景,让学生从中找到必要的数学信息,去发现需要解决的问题。

因此,问题情景是“做”数学的起点、开端和主线。

例如,教学“圆的周长”有两位老师,有两种不同的理念,便有了两种不同的“做”法。

方法一:教师为学生提供硬纸板做成的大小不同的圆片,要求先测量圆的直径,再一一在直尺上滚动一周,并记录其周长,然后引导学生去发现圆周长和直径的关系。

方法二:教师先通过多媒体创设情景,然后提供材料,多种材料制作的圆片和纸片上的圆形,让学生去探索圆的周长和直径的关系。

显然,方法一是让学生在老师的指令下去验证圆的周长和直径的关系,是重结论的“记”数学活动。

而方法二则是在一定情景之下,从问题意识为线索的“做”数学活动。

这里问题情景的创设在于学生在探究问题的过程中不断产生认知冲突:“圆形的应用无处不在,而用硬纸做的用滚动或细绳的方法可以测量,但软布做的圆不能这样测量,怎么办？”问题的解决和方法、知识的局限性的矛盾不断得到激活,诱发学生的探求欲望和热情,在小组合作学习中,通过相互启发,探索,可以用折叠的方法。

但对画在纸上的圆这种方法又受到了挑战。

学生自然会转入给周密的探索之中。

2 “做”数学,引导学生“玩”“玩”数学就是学生在积极情感体验下以特质或物质化活动方式去感知事物。

有了问题意识的玩,“玩”就有了方向。

如果说“问”是学习的起点和主线,那么“玩”就是探寻主线的活动方式。

“玩”数学的独特之处就在于学习主体处于愉悦的、积极的心理状态下,主动自觉的去“做”。

它和被动的“记”数学相比,是变“要我学”为“我要学”。

“我要学”是基于学生对学习的内在需要,而“要我学”则是基于外在的诱因和强制。

学生学习数学的内在需要主要是表现在对学习的兴趣。

学生有了学习的兴趣,学习活动不再是一种负担,而是一种享受、一种榆快的体验,才会越学越想学,越学越愿意学、越爱学。

数学教学心得体会范文（精选5篇）

数学教学心得体会范文（精选5篇）数学教学心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的数学教学心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。

数学教学心得体会1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。

这不禁让我重新对这一理念加以剖析。

19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。

”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。

下面从三个方面谈谈自己的感想。

（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。

”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。

在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。

数学与现实生活是密切相关的。

联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。

因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。

数学教学感悟或心得

写心得需要明确目的，是为了提升自己的思维能力、巩固知识点、增强表达能力、积累经验还是发现不足等。

写数学教学感悟或心得有什么要注意的呢？这里给大家带来数学教学感悟或心得，希望对大家有所帮助。

数学教学感悟或心得篇1作为年轻教师我主动承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，而且初一是新课改年级 ,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。

在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己 “学会教学”的能力。

我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。

在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却的现象。

另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高学生的学习效果。

作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。

要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。

“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?怎样做?”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。

对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

数学教学心得体会范文五篇(最新)

数学教学心得体会范文五篇这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。

针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。

在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。

这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。

教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。

每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。

创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。

如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。

这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。

对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。

如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

六。

练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。

如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。

有关数学教学的心得体会（精选5篇）

数学教学的心得体会有关数学教学的心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的有关数学教学的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学的心得体会1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出三年级数学教学的一些心得与体会：一、坚持不懈地抓好口算。

1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。

（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。

二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。

如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。

由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。

数学教学的心得体会（通用5篇）

数学教学的心得体会数学教学的心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的数学教学的心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。

数学教学的心得体会1本学期我担任初三的数学科目的教学，在教学工作和实践中，我不断的进行反思，数学备课该如何备学生？下面谈谈自己的几点体会：一、备学生的基础知识。

就是要求教师在上课之前要对学生原有的知识架构要进行摸底，包括基础知识的掌握情况，还可能对哪些知识点存在疑惑。

如果对学生的基础知识一无所知或所知不详，就难免出现教学效果不理想的情况了。

二、备学生的心理状况。

备课就是要备学生的心理：包括他们对数学科目的热爱程度、会不会感到厌烦枯燥、有没有惧怕心理数学等等。

抓住学生的心理，让其在课堂上不会感到厌烦反而能够积极思考，这是每个教师应该努力的方向。

让学生认识到学习的重要性，产生一种情绪——强烈的学习愿望，有了这种学习的愿望，学生就会产生一种自觉思考和学习的行为，那么这种强烈的学习愿望是从哪里来的呢？是从教师和同学的鼓励当中来的。

就是要善于并经常鼓励学生积极思考、探索，让同学们之间互相鼓励。

让学生在自发的主动的思考和探索中不断获得成功的喜悦，考虑到初三是一个面临升学考试的一个特殊阶段，在各门功课的压力下，初三的学生内心都希望自己的成功（哪怕只是做对了一道题目）可以得到同学和老师的认同和赞许，一旦他们的成功得到认同后，他们掌握一门科目的信心得以不断的巩固，进而更有愿望去学习，去增长知识，体会成功的快乐。

三、备学生的学习方法。

这就要求教师要站在学生的角度来考虑问题，把自己设想成学生，想自己在这个年龄阶段的时候会怎样考虑解题的方法和思路，又会进入怎样的思维的死胡同，原因是什么？经过这些思考，就基本上可以考虑到学生会犯哪些错误，而这些错误是如何产生的，应该如何来解决学生的这个问题。

有关数学教学的心得体会范文（精选5篇）

有关数学教学的心得体会范文（精选5篇）有关数学教学的心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的有关数学教学的心得体会范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教学的心得体会1近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。

在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1.学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。

在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。

近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。

所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。

联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。

小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。

因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。

一节课的任务完成与否，也需要对照目标。

目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养吾生也有涯，而知也无涯。

学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

数学教学感悟心得体会(3篇)

第1篇作为一名数学教师，我深感数学教学是一项充满挑战与收获的工作。

在多年的教学实践中，我深刻体会到了数学教学的艰辛与快乐，以下是我对数学教学的一些感悟心得体会。

一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是崇高而神圣的，作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。

因此，我始终怀揣着对教育事业的热爱，关爱每一个学生，用心去教育他们。

在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动。

在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，帮助他们解决困难。

我相信，只有真正关爱每一个学生，才能让他们在数学学习的道路上越走越远。

二、转变教学观念，关注学生核心素养随着新课程改革的深入推进，数学教学观念也在不断更新。

我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在知识传授层面，更要关注学生的核心素养。

在教学中，我努力做到以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力。

通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，提高他们的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。

2. 培养学生的数学应用意识。

鼓励学生在实际生活中运用数学知识，解决实际问题，提高他们的数学素养。

3. 关注学生的情感态度。

在教学中，我注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的自信心和自主学习能力。

三、优化教学方法，提高教学效果为了提高数学教学效果，我不断探索和优化教学方法。

以下是我总结的一些教学经验：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2. 引导学生合作探究，培养团队精神。

在课堂上，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。

3. 采用多媒体技术，丰富教学手段。

利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。

4. 关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

数学教学心得体会范文5篇

数学教学心得体会范文5篇数学教学心得体会范文5篇心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的数学教学心得体会6篇，欢迎大家分享。

数学教学心得体会篇1数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，新的课程标准已将基本的（数学思想和方法）作为数学的基础知识来要求，搞好的研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。

然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力和价值，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”而无思想的“灵魂”，谈何“素养”？那么，究竟如何通过的渗透与应用来对学生进行思想观念层次上的数学教育呢？我的体会有三：一、要重视数学思想史的介绍。

教学中要尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的功能，使学生学习到数学家们探索和研究数学的思想方法，让学生感受到的巨大价值。

如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立……，初中阶段无理方程、高次方程的解法、变量与函数的概念、正边形和圆的关系等等、等等……二、要倡导“问题解决”的教学模式。

未来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式，以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和。

“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必须精心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动，设置的问题，要启发引导学@欢迎浏览科技东西知识店铺!生去发现、分析并解决。

这样不仅能使学生成功地学到知识，而且学到统摄知识的，从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦。

数学教学简短的心得体会（通用10篇）

数学教学简短的心得体会数学教学简短的心得体会（通用10篇）数学教学简短的心得体会篇1数学与生活息息相关，学好数学是非常有必要的。

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。

下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。

一、确保课堂教学知识的有效性对学生而言，教学知识的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。

教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。

如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的知识”。

因此，教学效果取决于有效的知识量。

主要表现为：其一，学生的知识增长取决于有效知识量。

其二，学生的智慧发展取决于有效知识量。

其三，学生的思想提高取决于有效知识量。

二、提高课堂教学导入的有效性在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的内在动力。

良好的开端是成功的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习积极性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。

三、完善课堂教学提问的有效性以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。

善于利用“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。

假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习；例：即是多举例；比：比较知识和知识间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发，“除了……还有什么？”；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的知识组合在一起会如何；六：就是“六何”检讨策略。

数学教学中的点滴体会

数学教学中的点滴体会从教二十余年，其间感触颇多，现谈谈数学教学中的几点体会，与大家共同切磋。

一、要培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是入门的向导。

心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是对所学的材料的兴趣。

”可以看出激发学生的学习兴趣是至关重要的。

教师在数学教学中要有意识地设计一些有趣的教学环节、有趣的科学故事、有趣的知识问答……激发学生的学习兴趣，让他们在主动的学习中寻找乐趣，感受乐趣，发挥主体作用，提高学习效率。

如学“分数”时，讲“猪八戒吃西瓜”的故事；引导学生的创新性思维，讲“爱迪生小时候孵小鸡”的故事；学“加法”时，教学生如何购物；学“混合运算”时，教学生外出旅行如何包车最便宜等等生活中的实际问题，学生就会产生浓厚的兴趣，激发了学生学习数学的积极性，他们就会主动参与、自主探究，愉快地学习，逐步形成自主学习的良好习惯。

二、要拉近与学生的距离“亲其师，信其道。

”学生在学习过程中，往往有这样一种倾向，喜欢哪位老师就喜欢这位老师的课，就喜欢学习、钻研这门学科。

因此，作为老师，首先的任务不仅仅是备好教案，设计好教法；同时更重要的是让学生亲近你、喜欢你。

我每接一个新班，总是要求自己在最短的时间内能叫出每一位学生的名字，让学生感受到他非常受老师的重视，在老师的心目中占有重要位置，使他感受到他的存在，有一种被老师重视的自豪感和满足感。

其次是利用一些看似平常的问候、亲切友好的课间谈话，这些都会拉近和学生的距离，让学生觉得老师和蔼可亲、平易近人。

这样学生才会把你当朋友，加倍努力学习。

这样往往会产生事半功倍的效果。

三、要引导学生快乐学习数学的学习多是枯燥乏味的演算和证明，因此在教学中让学生体会到成功的喜悦，享受学习的乐趣。

往往一个班的学生人数多，数学成绩良莠不齐，如果按一个标准去进行教学，去要求学生，这会让部分成绩较差的学生失去数学学习的兴趣，让他们离你越来越远，更使他们感到数学的难学，失去学习的信心与决心。

数学课程心得体会（通用6篇）

数学课程心得体会数学课程心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么要如何写呢？以下是小编精心整理的数学课程心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

数学课程心得体会13月14日，我接受学校安排，有幸在市实验小学参加了小学数学课程标准解读会。

在这次解读会中，秦院长的讲解，使我受益匪浅，让我对新课程标准有了更深的理解。

《新课程标准》把学生的全面发展放在第一位，实现了人人学有价值的数学，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

从新的课程标准来看，数学活动的教学是师生之间。

学生之间交往与共同发展的过程。

数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践，思考，探索，交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。

教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，这实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者、引导者。

教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当的给予一些建议。

教学中可以让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创制性，同时也提高了他们的认知水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

新课程的基本理念是要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，而在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视学困生的现象。

这严重影响着整体数学素养的提高，因此在平时的教学中，一定要面向全体学生，对于学习有困难的学生，教师要给与及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。

另外，在教学中还要注重培养学生的问题意识，教学中要努力激发学生主动的发现问题，提出问题，进而运用已有的知识和经验去解决问题。

数学教学心得体会范文5篇

数学教学心得体会范文5篇数学教学心得体会篇1这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好研究”。

老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮助我们摆脱题海之苦，提高数学成绩。

通过本学期拓展课的学习，我能大概了解、掌握了部分的高中数学的学习方法。

多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对知识加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和发展，对课堂内容知识的归纳，总结，梳理等方面有进步，培养了自己对数学学习的兴趣好良好的习惯。

在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平时不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对知识点的理解和应用。

例如数学思想中的“分类讨论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的研究好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。

臂如：①对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过研究、分析得到解决这一问题的主要方法与途径——————分离参数，变换主元等常用的解题方法。

②对分类讨论这一问题的研究：引起分类讨论的原因主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类……，并研究了基本步骤等等。

总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，及时消化吸收新知识，复习巩固旧知识也成了我的困扰。

但通过此次学习，我发现数学学习其实是有径可循。

对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。

一学期来，我收获了很多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。

数学教学心得体会篇210月17和18日，我参加了在__举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。

2天时间由各地优秀数学教师：__x几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。

针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。

关于数学教学的心得体会（通用6篇）

关于数学教学的心得体会（通用6篇）关于数学教学的心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的关于数学教学的心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。

数学教学的心得体会1在数学教学中，根据弱智学生的身心实际情况，经常采用游戏教学、学生动手操作、直观教学等方式。

通过两个月的教学，使大多数学生掌握了11——20各数的认识，使学生在原有的基础上掌握了新的知识，为以后的学习打下扎实的基础。

回顾两个月的教学过程，我觉得在弱智学生数学教学中应贯彻以下几点：第一、在教学中力求体现培养目标。

在数学教学中我密切注意数学本身的系统性、科学性，同时注重联系学生的生活实际，使学生通过数学学习，能具有初步的计算能力和应用新知识解决日常生活中简单的实际问题的能力。

第二、在教学中力求符合学生的认知规律。

由于弱智学生的抽象思维能力差，接受新知识的过程很慢，且容易忘记，所以在数学中多采取小步子，多循环，循序渐进，螺旋上升的教学方法，学生对于数概念的形成有一定的困难，但这又是非常有用的知识，是学习数学最基本的知识，因此在教学中适当增加教学层次作相应的知识铺垫，使难点分散，使教学内容达到学生能够接受的水平，根据教学内容的难度和强化学生记忆的需要，适当增加训练步骤。

第三、在数学教学中加强了直观教学。

弱智学生的思维发展落后，缺少概括力，理解概念和形成形式都比较困难，使用概念时也比较紊乱。

根据这一情况，加强了直观教学，注重在感性认识的基础上，帮助学生逐步地建立概念和掌握其运用法则。

强调了教师的示范和学生的实践相结合，引导学生积极思维，把感性认识上升到理性认识，在教学中运用数小棒、数手指的形式巩固数概念的形成，使学生在强烈感知的基础上逐步熟悉概念和掌握法则，为以后的学习打下扎实的基础。

最后、在数学教学中还根据学生的实际接受能力进行必要的调整，使每位学生都能对数学产生兴趣，激发学习动机，以便使每位学生都达到更佳。

数学教学心得体会五篇

数学教学心得体会五篇数学教学心得体会篇1我是一名学校数学老师。

自从来到学校任教以来，我才发觉：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。

所以如今我只能算是一个新手，在数学教学方面存在许多缺乏的地方，缺少阅历。

作为一名新老师，我需要学习许多教育教学方面的学问，还要学习跟同学相处之道，因此工作非常的劳碌辛苦。

但这几年也是我教同学涯最欢乐的。

真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。

在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对学校教学工作有了一些体会和个人理念。

1、培育和提高同学学习数学的爱好我在教学中，主要以鼓舞为主，如一班级的小伴侣，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。

我考虑从培育孩子的计算力量开头。

利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算力量。

假如孩子上课时能第一个算出结果，那确定是一件很荣耀的事，会激发孩子的学习热忱。

不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓舞，比方三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。

"爱好"是孩子各种制造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去进展。

在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加猎取学问过程的同学,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快进展。

因此数学教学必需从转变同学的学习看法、学习情感入手，使同学由机械、被动学习转变为制造、主动学习。

生活是最好的老师，如今学校数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中到处有数学。

的确，熟悉人民币，熟悉钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低班级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。

2、好孩子是夸出来的赏识教育是对孩子的爱护。

老师是孩子最直接、最亲热的爱护者，我们不仅要爱护孩子的身体健康和人身平安，更要爱护孩子的心理平安。

有关于数学教学的心得体会范文（通用5篇）

有关于数学教学的心得体会有关于数学教学的心得体会范文（通用5篇）我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的有关于数学教学的心得体会范文（通用5篇），欢迎大家分享。

有关于数学教学的心得体会1在竞争越来越激烈的今天，做任何事都突出方法讲求效率，新课程改革正是顺应当今社会形势而开展的。

身为一名新时代的小学教师，我们应该把课堂还给学生，培养学生的主动参与能力。

在课堂上创造一切条件，让学生能够“动起来”。

作为一名教育工作者，必须不停地更新理念，对学生数学学习起着推动作用。

因此，我们要不断提升自己，把新课程理念付之行动，于课堂的教学中。

如何才能上好一节“应用新课程”数学课呢？如何最大程度地实现课堂教学的有效性？我就结合我的教学实践谈几点看法：要善于激发学生的学习兴趣、激励、唤醒、鼓舞。

陶醉学生首先得陶醉自己。

在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。

兴趣是最好的教师，兴趣是推动学生主动学习的动力，也是课堂充满生机与活力的重要因素。

在教学活动中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬，随着学生的看法得到肯定，他们的自我表现愿望得以满足。

学生的学习兴趣也会愈加浓厚。

教师如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、充满信心。

这些情绪反应将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。

正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。

其次，要努力追求数学问题的生活化，要善于创建和谐宽松的课堂环境，给学生动口表达、动手操作、动脑思考的机会，让学生尝到学习的乐趣。

教师要不怕课堂的秩序的“乱”。

新的课堂形式是“你说、我说、大家说(师说、教学生说)”,其本质为“交往”,要求我们在课堂上必须和学生成为朋友，彻彻底底地放下教师的架子，学会多以商量的口吻和态度与学生平等的沟通对话、合作，和学生共同探讨、研究，成功地完成学习任务。