28尺有所短寸有所长精品PPT课件
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第28课《尺有所短寸有所长》课件
当你和同学发生矛盾的时候，你通常 会向谁诉说，会用什么方式去诉说？
可是有一个学生因为一件事而让所有的朋友都疏远了他， 他只有向一个特殊的人去讨教摆脱困境的方法。这个人是谁呢 ？他向谁诉说烦恼？他为什么要选择向那人诉说烦恼？
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
我的发现
你觉得这篇课文在格式上与以 往的文章有什么不同？
书信
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？” 如果来信中提出 一些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或 者把代办事情的结果告诉对 方，然后再写自己想说的话。 如果说的事情多，就应该分 段写，写完一件，再写一件。 每段起行空两格，转行顶格。
可是有一个学生因为一件事而让所有的朋友都疏远了他， 他只有向一个特殊的人去讨教摆脱困境的方法。这个人是谁呢 ？他向谁诉说烦恼？他为什么要选择向那人诉说烦恼？
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
我的发现
你觉得这篇课文在格式上与以 往的文章有什么不同？
书信
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？” 如果来信中提出 一些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或 者把代办事情的结果告诉对 方，然后再写自己想说的话。 如果说的事情多，就应该分 段写，写完一件，再写一件。 每段起行空两格，转行顶格。
人教版四年级语文上册28《尺有所短寸有所长》ppt课件
• 署名：信的右下方写上写信人的名字。
• 日期：另起一行写。
学会握手言和
马老师：
你好！ 我是一名中学生，有个难题想要请教您。我有个好朋友， 亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事闹矛盾了。我知道这 别扭是我的错。也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 难受，有愧与人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，却欲言 怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝
（2）正文。这是信的主
写信人要说的话，都写在这部
正文的开头空两格，通常 问候的话，如，“您好！”如 信，可以写“×月×日的来信 等内容。如果来信中提出一些 要求代办的事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方， 自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件 件。
（3）结尾。“敬祝”“此致”“祝你”等
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
独占一行，空两格写；
“健康” “敬礼”“工作顺利”等字眼，
• 日期：另起一行写。
学会握手言和
马老师：
你好！ 我是一名中学生，有个难题想要请教您。我有个好朋友， 亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事闹矛盾了。我知道这 别扭是我的错。也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 难受，有愧与人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，却欲言 怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝
（2）正文。这是信的主
写信人要说的话，都写在这部
正文的开头空两格，通常 问候的话，如，“您好！”如 信，可以写“×月×日的来信 等内容。如果来信中提出一些 要求代办的事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方， 自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件 件。
（3）结尾。“敬祝”“此致”“祝你”等
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
独占一行，空两格写；
“健康” “敬礼”“工作顺利”等字眼，
28《尺有所短寸有所长》PPT 课件
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂பைடு நூலகம்测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 课文讲了一件什么事？
（4分钟后，比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂பைடு நூலகம்测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 课文讲了一件什么事？
（4分钟后，比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
28《尺有所短 寸有所长》ppt课件
张国强收到并阅读了柯岩老师的回 信以后，对他会有什么启发？他会打算 怎么做？假如你就是张国强，围绕上述 问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封
回信汇报一下，注意信的格式 。
自由阅读课文，借助工 具书自学课文中的生字和新 词，再把课文读正确、读流 利，了解课文写了什么事？ 是采用什么形式来写的？
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国 强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到 柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经 历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心， 患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题， 是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思 考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
• (3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如， “此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象 而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝 你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等 字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写； “敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行 顶格写。 (4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人 的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不 写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、 侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位 或组织写信，姓名要写齐全。
语文四年级上人教新课标28《尺有所短寸有所长》课件(16张)
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了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
2
书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的写 法。
我还知道 了信末尾祝 福语和署名 的写法……
wenku.baidu.com13
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认 识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比 赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的 事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。 我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过 了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了， 现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说 有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希 望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
小学生 张国强 5月10日
14
学习书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面 有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候 的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝 你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两 格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶 格写
了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
2
书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的写 法。
我还知道 了信末尾祝 福语和署名 的写法……
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张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认 识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比 赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的 事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。 我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过 了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了， 现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说 有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希 望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
小学生 张国强 5月10日
14
学习书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面 有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候 的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝 你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两 格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶 格写
28【人教版】四年级语文上册《尺有所短_寸有所长》PPT课件
＊
人教版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级
1
“尺有所短，寸有所长”
出自《楚辞· 卜居》意思是：尺
和寸放在一起，尺比寸长，但 尺和更长的东西相比就显得短 了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
人教版四年级 2
书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的写 法。
人教版四年级 14
人教版四年级
15
作业： 张国强收到并阅读了柯岩老师 的回信以后，对他会有什么启发？ 他会打算怎么做？假如你是张国强， 围绕上述问题仔细想一想然后给柯 岩老师写封回信汇报一下，注意写 信的格式。
人教版四年级
16
人教版四年级
17
人教版四年级 3
· 我会读：
mèi mò xī huàn
冒昧
mù
寂寞
fěi
分析
患者
yú
和睦
受益匪浅
年逾古稀
人教版四年级
4
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子： 比喻遭到拒绝或受到斥责。
比喻在生活中遇到的各种困难。 摔跟头：
人教版四年级 5
· 思考问题：
第一封信是张国强 同学给柯岩的,那么请同 学们一边听朗读，一 边 思考 ：张国强同学遇到 什么麻烦了，要给柯岩 老师写信呢？
人教版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级
1
“尺有所短，寸有所长”
出自《楚辞· 卜居》意思是：尺
和寸放在一起，尺比寸长，但 尺和更长的东西相比就显得短 了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
人教版四年级 2
书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的写 法。
人教版四年级 14
人教版四年级
15
作业： 张国强收到并阅读了柯岩老师 的回信以后，对他会有什么启发？ 他会打算怎么做？假如你是张国强， 围绕上述问题仔细想一想然后给柯 岩老师写封回信汇报一下，注意写 信的格式。
人教版四年级
16
人教版四年级
17
人教版四年级 3
· 我会读：
mèi mò xī huàn
冒昧
mù
寂寞
fěi
分析
患者
yú
和睦
受益匪浅
年逾古稀
人教版四年级
4
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子： 比喻遭到拒绝或受到斥责。
比喻在生活中遇到的各种困难。 摔跟头：
人教版四年级 5
· 思考问题：
第一封信是张国强 同学给柯岩的,那么请同 学们一边听朗读，一 边 思考 ：张国强同学遇到 什么麻烦了，要给柯岩 老师写信呢？
人教版四年级语文上册28.尺有所短寸有所长ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字 加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
尺
长
寸
短
说说“尺有所短，寸有所长”的含义
尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和更长的东西相 就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
任何人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处
柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代著名女作家、 人。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑州。
作品有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理， 你在哪里》，报告文学《船 长》《最美的画册》《奇异 的书简》长篇小说及同名电 视连续剧《寻找回来的世 界》，电视连续剧《仅次于 上帝的人》等。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字 加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
尺
长
寸
短
说说“尺有所短，寸有所长”的含义
尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和更长的东西相 就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
任何人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处
柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代著名女作家、 人。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑州。
作品有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理， 你在哪里》，报告文学《船 长》《最美的画册》《奇异 的书简》长篇小说及同名电 视连续剧《寻找回来的世 界》，电视连续剧《仅次于 上帝的人》等。
28《尺有所短_寸有所长》PPT课件
文峰小学
刘凌青
学习目标
• 1、认识理解本课生字词。
• 2、正确、流利、有感情的朗读课文，ຫໍສະໝຸດ Baidu明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 • 3、我会学习书信的格式和写法。
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
整体感知：
课文是由（ 两封信 ）组成。第一封信是 张国强同学写给（ 柯岩 ）的信，主要讲了 （ 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他， 感到寂寞 ）的问题；一封是柯岩的回信， 她在回信中以 （“ 尺有所短，寸有所长 ”） 为中心，讲了自己的亲身经历，教育国强要 （善于发现别人的长处，一点一滴的改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋 友，彼此知心交心，患难与共，才能飞 ） 。 快的进步
设问导读（一）
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
设问导读（二）：
拓展延伸：
• 用正确的书信格式写一封短信，你可以 写给任何人，亲戚、朋友· · · · · · 可以写你 想写的任何内容，如你的生活情况、你 的快乐和烦恼，你想询问的问题· · · · · ·
刘凌青
学习目标
• 1、认识理解本课生字词。
• 2、正确、流利、有感情的朗读课文，ຫໍສະໝຸດ Baidu明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 • 3、我会学习书信的格式和写法。
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
整体感知：
课文是由（ 两封信 ）组成。第一封信是 张国强同学写给（ 柯岩 ）的信，主要讲了 （ 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他， 感到寂寞 ）的问题；一封是柯岩的回信， 她在回信中以 （“ 尺有所短，寸有所长 ”） 为中心，讲了自己的亲身经历，教育国强要 （善于发现别人的长处，一点一滴的改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋 友，彼此知心交心，患难与共，才能飞 ） 。 快的进步
设问导读（一）
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
设问导读（二）：
拓展延伸：
• 用正确的书信格式写一封短信，你可以 写给任何人，亲戚、朋友· · · · · · 可以写你 想写的任何内容，如你的生活情况、你 的快乐和烦恼，你想询问的问题· · · · · ·
四年级上册-28尺有所短-寸有所长-精品PPT课件
命力。”
4
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
5
柯岩老师：
张国强同学给柯（kē）岩的信
昧（mèi）地给您写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县
报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽
越来越多老的师好讨朋教友；，彼希此望知得心到交柯心岩，老 患难与共师，的才帮能助飞快。地进步。
解决问题
10
朗读感悟：
说说你的看法？
Leabharlann Baidu
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己
的长处去比别人的短处，那
么他不但会停止前进，还会
形单影只，十分寂寞；如果
他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
他就会飞快地进步，越来越
敬祝 身体健康
处境
小学生 张国强
5月10日
8
柯岩老师是怎样帮助张国强分析问题的？
• 提出问题 • 提出自己的观点 • 启发思考 • 举例说明 • 指出自己现状保持良好心态的原因
9
提出问题：
一封是柯一岩封的是回张信国，她强在同信学中写给
通过合理柯的岩推的断信，分，析他了认张为国同强学失课们去文嫉由两 朋国点友强一的： 滴原只 地妒到因有 改很他，善 正获寂并于 自奖寞结发 己合现的，，自别缺因所己人点而以的的，写疏封经长才远信历处能信他向告，拥组柯，诫一有感岩成
28、尺有所短 寸有所长(ppt)
书信的格式
•
(1) 称呼。把对收信人的称呼写 在第一行，顶格;后面加上冒号，表 示下面有话要说。怎样称呼，要根 据写信人和收信人的关系而定，一 般说，当面怎样称呼，信上就怎样 称呼。有时可以在称呼前面加“敬 爱的”“亲爱的”这样的词语。
• (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要 说的话，都写在这部分。正文的开头空 两格，通常是先写问候的话，如，“您 好！”“你身体好吗？”如果写的是回 信，可以写“×月×日的来信已收到” 等内容。如果来信中提出一些问题或要 求代办的事，可以先把问题回答清楚， 或者把代办事情的结果告诉对方，然后 再写自己想说的话。如果说的事情多， 就应该分段写，写完一件，再写一件。 每段起行空两格，转行顶格。
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的 错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是 滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是 时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
尺有所短
寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
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（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
扩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 彬彬每天都要到院子里玩沙子．
缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
给你的好朋友写封信，交流一下 对成长中遇到的一些问题的看法。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（7）如果信已经写好，但是还有一 些话没有说完，可以写在信的后面。先 写一个“附”字，后面加上冒号，写完 补充的话以后，再加上“又及”二字， “又及”后面加句号。
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（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在 署名和日期之后，另起一行，写上“请 代向××问好！”“××并此问好！”
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
1、一锤定音（用“──”标出加粗字 的正确读音）
冒昧（mèi wèi） 嫉妒（dùhù） 寂寞（mùmò） 受益匪浅（fēi fěi） 告诫（jìjiè） 患者（huàn chuàn） 和睦（huóhé） 年逾古稀（yú yū） 3、按要求改写句子： ⑴ 青蛙唱歌。
1.这篇课文用什么形式，主 要介绍了什么事？
2.课文主要提出了什么问题？ 如何解决这个问题？你从中 悟出了什么？
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
尺有所短 寸有所长
东平县第三实验小学 董艳
读一读
冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅 年逾古稀 形单影只
说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。
尺有所短，寸有所长。也 作“尺短寸长”。尺比寸长， 但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相 比就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之 处。