部编版22.读不完的大书课后同步课时练习作业课件3
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统编版三年级语文上册22.《读不完的大书》习题课件(共8张PPT)
第七单元
读不完的大书
பைடு நூலகம்时1
一、读句子，根据拼音写词语。 dú shū
zāi zhòng
我到树林中读 书
，栽发现里种面
了桃树、
梨lí sh树ù
w温ēn róu柔 ……微风吹来，树叶发出的声音如同
m麻á què雀 的细语，树上的
蚂mǎ yǐ蚁 和地下的
二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1. 在不同的时间里，它们开不同的花，结(j√iē jié)不同的
果。
2. 妈妈爱好(hǎo √hào)音乐，一听到好(√hǎo hào)听的曲子
，便迈不动脚。
三、在括号里填上合适的词语。 （ 高远 ）的天空 （ 广阔 ）的大地 （ 沙沙 ）的竹叶声 井然有序的（ 队伍 ） 格外鲜美的（ 味道 ） 天高气爽的（ 日子 ）
四、(原创题)读图，按要求完成练习。
1. 根据左图，我能猜出这是本课中的生 字“__读___”。 2. 我会用这个字组成的词语填空。 早晨，我们打开书本大声（ 朗读 ）；上 课时，老师让我们（ 默读 ）课文，并回 答问题。
五、按要求写句子。
1. 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(改为反问句) _那__勇__敢__忠__贞___的__精__神__，__难__道__不__叫__人__敬__佩__吗__？________________ 2. 大自然是一本大画册。大自然是一部大书。(用关联词语 将两句话连成一句话) _大__自__然__不__仅___是__一__本__大__画__册__，__还__是__一__部__大__书__。______________
六、根据课文内容填空。
1. 世界万物，不仅__好__玩___，还让人_寻__思__和__假__想___。 2. 老鹰在高空_盘__旋____，_展__翅__滑__翔___，突然_猛__扑__而__下___，给 人以_雄__健__勇__猛___的感觉。
读不完的大书
பைடு நூலகம்时1
一、读句子，根据拼音写词语。 dú shū
zāi zhòng
我到树林中读 书
，栽发现里种面
了桃树、
梨lí sh树ù
w温ēn róu柔 ……微风吹来，树叶发出的声音如同
m麻á què雀 的细语，树上的
蚂mǎ yǐ蚁 和地下的
二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1. 在不同的时间里，它们开不同的花，结(j√iē jié)不同的
果。
2. 妈妈爱好(hǎo √hào)音乐，一听到好(√hǎo hào)听的曲子
，便迈不动脚。
三、在括号里填上合适的词语。 （ 高远 ）的天空 （ 广阔 ）的大地 （ 沙沙 ）的竹叶声 井然有序的（ 队伍 ） 格外鲜美的（ 味道 ） 天高气爽的（ 日子 ）
四、(原创题)读图，按要求完成练习。
1. 根据左图，我能猜出这是本课中的生 字“__读___”。 2. 我会用这个字组成的词语填空。 早晨，我们打开书本大声（ 朗读 ）；上 课时，老师让我们（ 默读 ）课文，并回 答问题。
五、按要求写句子。
1. 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(改为反问句) _那__勇__敢__忠__贞___的__精__神__，__难__道__不__叫__人__敬__佩__吗__？________________ 2. 大自然是一本大画册。大自然是一部大书。(用关联词语 将两句话连成一句话) _大__自__然__不__仅___是__一__本__大__画__册__，__还__是__一__部__大__书__。______________
六、根据课文内容填空。
1. 世界万物，不仅__好__玩___，还让人_寻__思__和__假__想___。 2. 老鹰在高空_盘__旋____，_展__翅__滑__翔___，突然_猛__扑__而__下___，给 人以_雄__健__勇__猛___的感觉。
部编版三年级语文上册第22课 读不完的大书 含课时练习题
品读课文
第5自然段用的是“总—分”的构段方 法，先总写“我”最喜爱的是“我”家屋后 的竹子和棕榈，再分别写了竹子和棕榈的美 丽有趣。
品读课文
➢ 学习完课文2～5自然段，试着归纳作者具体 写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
第2自然段 麻雀、老鹰、蚂蚁搬家争斗
第3自然段
花儿和草
第4自然段
果树
第5自然段
pèi（ √ ）
sǔn（ √ ）
佩
笋
péi（ ）
shǔn（ ）
cùn（ √ ）
fù（ √ ）
寸
副
cūn（ ）
fú（ ）
随堂练习
二、下列不是拟人句的一项是（ B ）。
A.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那 勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
B.草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄， 有的还带着刺。
C.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶 子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
读 dú
结构：左右结构 部首： 讠 书写指导：左窄右宽。右部上下重心平稳。
初读课文
词语解释
事物所达到的程度或表现的情况。（境界）
悠远的思索或想象。
（遐想 ）
形容姿态多种多样，各不相同。
（千姿百态）
形容非常整齐而且有秩序。 （井然有序 ）
初读课文
妙语连
游人（井然有序）地来到荷花池边。 池里长满了荷花，有的含苞待放，有的开 了两三片，真是（千姿百态），美丽极了， 令人产生无尽的（遐想）。
的东西。
（ 6 ）：总结全文，照应文题，写大自然是一部永
远读不完的大书，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
品读课文
➢ 大声朗读第1自然 段，说一说：作者 概述大自然里有哪 些好玩的东西？
部编人教版三年级上册语文22读不完的大书教学课件
尽（jǐn）管我已经尽（jìn）力了 ，但还是没完成妈妈布置 的任务。
第八页，共二十六页。
读（读书） 续（陆续）
蚁（白蚁）
议（议论）
麻（麻烦）
床（起床）
短（短小） 矩（规矩）
第九页，共二十六页。
蚂（蚂蚁） 妈（妈妈）
栽（栽树）
载（载）
高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神
趣味 鲜美 如同 温柔 摇摆 倒影 无穷 无尽
xuán 盘旋
旋
xuàn 旋风
jié 结束
结
jiē
结果子
旋（xuàn）风即将来临，海燕在大海上不停地盘旋（xuán）。
第六页，共二十六页。
旋：表示“旋转，转动”“回，归”“不久”之意时，读
xuán，如回旋、凯旋、旋即；表示“旋转的”“临时
多
（做）”“温酒的器具”“用车床或刀子转着圈地削”
音
之意时，读 xuàn，如旋风、旋吃旋做、旋子、旋皮。
第二十五页，共二十六页。
山中
［唐］ 王 维 荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
诗意：荆溪潺潺流过，白石粼粼显露，天气变得寒冷， 红叶稀稀落落。 山间小路上原本并没有下雨，是那苍翠的山色好像要沾湿人的衣裳。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的动作 特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
第二十四页，共二十六页。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙沙的 竹叶声”比作“温柔的细语”，从中可以体会到“我”与竹子亲密无 间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好情境。
学习目标
1. 认识“仅、麻”等生字，会写“读、麻”等字，会写“高远、沉思”等
第八页，共二十六页。
读（读书） 续（陆续）
蚁（白蚁）
议（议论）
麻（麻烦）
床（起床）
短（短小） 矩（规矩）
第九页，共二十六页。
蚂（蚂蚁） 妈（妈妈）
栽（栽树）
载（载）
高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神
趣味 鲜美 如同 温柔 摇摆 倒影 无穷 无尽
xuán 盘旋
旋
xuàn 旋风
jié 结束
结
jiē
结果子
旋（xuàn）风即将来临，海燕在大海上不停地盘旋（xuán）。
第六页，共二十六页。
旋：表示“旋转，转动”“回，归”“不久”之意时，读
xuán，如回旋、凯旋、旋即；表示“旋转的”“临时
多
（做）”“温酒的器具”“用车床或刀子转着圈地削”
音
之意时，读 xuàn，如旋风、旋吃旋做、旋子、旋皮。
第二十五页，共二十六页。
山中
［唐］ 王 维 荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
诗意：荆溪潺潺流过，白石粼粼显露，天气变得寒冷， 红叶稀稀落落。 山间小路上原本并没有下雨，是那苍翠的山色好像要沾湿人的衣裳。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的动作 特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
第二十四页，共二十六页。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙沙的 竹叶声”比作“温柔的细语”，从中可以体会到“我”与竹子亲密无 间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好情境。
学习目标
1. 认识“仅、麻”等生字，会写“读、麻”等字，会写“高远、沉思”等
部编版三年级上册语文课件22. 读不完的大书(附教案、课时练)
花草树木的生长、开花、结子，暑寒 荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄 的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的， 千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短， 有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、 桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里， 它们开不同的花，结不同的果。刚从树上 摘下的果子，味道格外鲜美。
飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、 棕榈树。
第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找 好玩的东西。 第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。 第三自然段：大自然中花、草非常美。 第四自然段：我家院子里的果树结的果子味 道鲜美。 第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕 榈树。
教师小结
同学们，这节课我们解决了课本的生 字生词，初步了解了课文内容。
为什么说大自然是一本读不完的大书， 看不完的大画册？
因为大自然里面有无穷的奥秘，极大 的学问，有欣赏不完的乐趣。
为什么说大自然里有无穷的奥秘，
无尽的乐趣？
在我们这个多姿多彩的大千世界里，科学家们根据大自然的启 示，发明了许多先进设备。比如：日光灯是科学家爱迪生根据萤火 虫在夜间飞行发出冷光受到启示发明的；潜水艇也是根据鱼能在水 里自由自在的活动发明的；蜻蜓也给了创造飞机的科学家提供了许 多启示.....不管这天气是寒是暑、是阴是晴。散步途中，你一定会看 到鸟儿在唱歌、看到盛开的花朵、看到青翠的树……所以说大自然 里有无穷的奥秘，无尽的乐趣。
课堂总结
联系课文内容和平时的生活积累， 说说大自然中还有哪些奥秘，你能提 出哪些问题?你能回答哪些问题?
板书设计
读不完的大书
飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、 棕榈树
课堂作业
1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文 中的语言回答）
部编版小学语文三年级上册22读不完的大书(课堂同步练习课件)
（2）两个语段，写从大自然中感受到乐趣的是__A__段；写从 大自然中获得知识与启示的是__B__段；写到自然现象与农事 的关系的是__B__段。
（3）A段描写的内容，可以用B段中的一个词语来概括，这个
词语是（ A ）。
A.草木荣枯
B.候鸟去来
C.花香鸟语
D.草长莺飞
（4）有几位同学觉得下面的句子写得很生动，你认为理解不正确的一 项是（ C ）。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” A.冬冬：这个句子把布谷鸟鸣叫写成唱歌，说明布谷鸟像人一样有情感。 B.丽丽：这个句子把布谷鸟的叫声与农事联系起来，并且说劳动人民听 得懂布谷鸟的歌声。这样写很生动。 C.贝贝：这个句子运用了“唱”“割”“插”等表示动作的词语，所以 显得很生动。 D.芳芳：这个句子用“阿公阿婆、割麦插禾”来模拟布谷鸟的叫声，这 样写显得很生动。
第七单元
22 读不完的大书
三年级上册（作业课件）
1.下列各项中加点字注音都正确的一项是（C ）。
A.不仅. （jǐnɡ） 麻. 雀（má） B.盘旋. （xián） 敬佩. （pèi） C.春笋. （sǔn） 几寸. （cùn） D.脱俗. （ɡǔ） 清爽. （shuǎnɡ）
2.看拼音，写词语。
3.下列各项中加点字意思都相同的一项是（D）。
（2）闷雷滚动，____隆__隆__的__响__声___，____就__像__是__远__处__有__人__在__擂__鼓______。
（3）示__例__：__惊__涛__拍__岸__，__轰__轰__作__响__，__像__是__战__场__上__的__万__千__战__士__，__呐__喊__着___。
A.麻. 布 麻. 袋
22.读不完的大书22022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)
![22.读不完的大书22022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/38badf874128915f804d2b160b4e767f5acf8097.png)
料。
添加标题
推荐阅读的注意 事项：要注意阅 读材料的难度和 数量，避免给学 生带来过多的阅 读压力；同时也 要注意阅读材料 的多样性和趣味 性，以保持学生
的阅读兴趣。
添加标题
实践活动：组织学生参加与大自然相关的实践活动，加深对大自然 的认识和了解。
活动目的：通过实践活动，让学生更加深入地了解大自然，培养对大自然的热爱和保护意识。
家长反馈评价：听取 家长的意见和建议， 了解学生在家庭中的 学习情况和问题，促 进家校合作。
教学反馈：根据学生的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。
收集学生的反馈和意见
分析反馈意见，找出问题所在
及时调整教学策略和方法，提 高教学效果
持续跟进，确保学生掌握所学 知识
07
课外拓展与延伸
推荐阅读：向学生推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视 野。
回顾本课所学课 文《读不完的大 书》。
总结文章的重点 内容，包括文章 结构和写作特点。
回顾文章中的难 点，包括对重点 语句的理解和感 悟。
强调本课所学内 容的重要性和应 用价值。
05
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
讲解法：通过教师对课文的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握知识点。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和表达 能力。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
互动法：通过课堂互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提 高课堂参与度。 以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高 教学效果。
以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
添加标题
推荐阅读的注意 事项：要注意阅 读材料的难度和 数量，避免给学 生带来过多的阅 读压力；同时也 要注意阅读材料 的多样性和趣味 性，以保持学生
的阅读兴趣。
添加标题
实践活动：组织学生参加与大自然相关的实践活动，加深对大自然 的认识和了解。
活动目的：通过实践活动，让学生更加深入地了解大自然，培养对大自然的热爱和保护意识。
家长反馈评价：听取 家长的意见和建议， 了解学生在家庭中的 学习情况和问题，促 进家校合作。
教学反馈：根据学生的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。
收集学生的反馈和意见
分析反馈意见，找出问题所在
及时调整教学策略和方法，提 高教学效果
持续跟进，确保学生掌握所学 知识
07
课外拓展与延伸
推荐阅读：向学生推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视 野。
回顾本课所学课 文《读不完的大 书》。
总结文章的重点 内容，包括文章 结构和写作特点。
回顾文章中的难 点，包括对重点 语句的理解和感 悟。
强调本课所学内 容的重要性和应 用价值。
05
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
讲解法：通过教师对课文的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握知识点。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和表达 能力。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
互动法：通过课堂互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提 高课堂参与度。 以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高 教学效果。
以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
部编统编三上语文22 读不完的大书公开课教案课件课时作业课时训练
《读不完的大书》说课稿一、课标教材《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，教学时一要帮助学生理清文章的思路。
熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。
二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。
除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。
讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
二、教法学法（一）突出主体，选择教法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。
基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思说结合法；2.因为是中年级，适合引扶放相结合，从而培养学生自能读书的能力与习惯。
（二）重在实践，指导学法：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，我认为“授人以鱼”，不如“授人以渔”。
为此，我指导学生以读为本，抓住重点词句，体会本文语言的生动有趣。
三、教学过程（一）回忆旧知，导入新课1..通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。
自由读。
（指名答，板书：读不完的大书）2.也初步了解课文的主要内容。
（指名答，板书：动物（飞鸟、蚂蚁）、植物（花草、树木））3.板书课题，齐读课题。
因为本文以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。
开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。
（二）引扶放创，突出重点A.学习2-5自然段。
1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。
统编版三年级语文上册22 读不完的大书 课件 (共50张PPT)
“暑寒荣枯”是什么意思？ 暑：指夏天。寒：指冬天。 暑寒荣枯：季节不断变化，草荣有枯。
“暑寒荣枯”，用语精练，总写了植物的生长历程和不 同时期有不同景象的特点。
颜色
形状
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重
瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有
窄，有的还带着刺。 草的各种形状
作者从哪些方面写花儿的有趣？从哪些方面写草的 有趣？
体会：叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”表现出小麻雀的淘气可爱， 表达了 作者的爱好之情。
◇老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇 猛的感觉。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的 动作特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙 沙的竹叶声”比作“温顺的细语”，从中可以体会到“我”与竹 子密切无间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好 情境。
荣—— 枯
长—— 短
喜欢—— 讨厌 广阔—— 狭窄
勇敢—— 胆小 温顺—— 粗暴
井然有序—— 杂乱无章
广阔的天空下，一条狭窄的溪流横贯东西。 他是一个爱整洁的人，能够把杂乱无章的房间整理得井然有序。
喜欢—— 爱好
寻找—— 寻觅 广阔—— 广阔
寻思—— 寻思
遐想—— 遐思 愉悦—— 愉快
盘旋—— 回旋
示例：蛐蛐趴在草丛里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌声真动听， 让人听了多么开心。
示例：银杏叶好像一把把金黄的小扇子，在枝头摇动，为人们带 去清凉；又像一群翻飞的蝴蝶，在空中翩翩起舞，给人们视觉的 享受。
拓展空间
辛夷坞
［唐］ 王 维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纭开且落。
“暑寒荣枯”，用语精练，总写了植物的生长历程和不 同时期有不同景象的特点。
颜色
形状
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重
瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有
窄，有的还带着刺。 草的各种形状
作者从哪些方面写花儿的有趣？从哪些方面写草的 有趣？
体会：叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”表现出小麻雀的淘气可爱， 表达了 作者的爱好之情。
◇老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇 猛的感觉。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的 动作特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙 沙的竹叶声”比作“温顺的细语”，从中可以体会到“我”与竹 子密切无间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好 情境。
荣—— 枯
长—— 短
喜欢—— 讨厌 广阔—— 狭窄
勇敢—— 胆小 温顺—— 粗暴
井然有序—— 杂乱无章
广阔的天空下，一条狭窄的溪流横贯东西。 他是一个爱整洁的人，能够把杂乱无章的房间整理得井然有序。
喜欢—— 爱好
寻找—— 寻觅 广阔—— 广阔
寻思—— 寻思
遐想—— 遐思 愉悦—— 愉快
盘旋—— 回旋
示例：蛐蛐趴在草丛里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌声真动听， 让人听了多么开心。
示例：银杏叶好像一把把金黄的小扇子，在枝头摇动，为人们带 去清凉；又像一群翻飞的蝴蝶，在空中翩翩起舞，给人们视觉的 享受。
拓展空间
辛夷坞
［唐］ 王 维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纭开且落。
三年级上册语文同步课件22读不完的大书人教(部编版)
的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况，并给予相应的反馈和指导。
测验或考试评价：定期进行测验或考试，以检验学生对所学内容的掌握情况，并针对问题进 行改进。
口头评价：与学生进行口头交流，了解他们的学习需求和困惑，给予及时的帮助和支持。
添加标题
添加标题
添加标题
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教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究、合作学习
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果
教学建议
结合教材内容，确定教学目标和重点难点 准备丰富的教学资源，如课件、图片、音频等 引导学生阅读文本，理解文章主旨和思想感情 注重学生的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力 鼓励学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新精神 结合实际生活，引导学生将所学知识应用到生活中
教学反思与改进
教学反思
教学效果：评估学 生的学习成果，分 析教学方法的有效 性
教学目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解课文所表达的情感。 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
教学重点与难点
重点：掌握本课生字词，理解课文内容，体会大自然的美妙 与神奇。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意 赅的阐述观点。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述你的观点。
作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况，并给予相应的反馈和指导。
测验或考试评价：定期进行测验或考试，以检验学生对所学内容的掌握情况，并针对问题进 行改进。
口头评价：与学生进行口头交流，了解他们的学习需求和困惑，给予及时的帮助和支持。
添加标题
添加标题
添加标题
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教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究、合作学习
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果
教学建议
结合教材内容，确定教学目标和重点难点 准备丰富的教学资源，如课件、图片、音频等 引导学生阅读文本，理解文章主旨和思想感情 注重学生的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力 鼓励学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新精神 结合实际生活，引导学生将所学知识应用到生活中
教学反思与改进
教学反思
教学效果：评估学 生的学习成果，分 析教学方法的有效 性
教学目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解课文所表达的情感。 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
教学重点与难点
重点：掌握本课生字词，理解课文内容，体会大自然的美妙 与神奇。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意 赅的阐述观点。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述你的观点。
22.读不完的大书12022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)
![22.读不完的大书12022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/96a8c91a814d2b160b4e767f5acfa1c7aa008297.png)
05
下列哪个选项不是本文所提到的植物？ A. 棕榈 B. 竹子 C. 柳 树
A. 棕榈 B. 竹子 C. 柳树
02
“读不完的大书”指的是什么？ A. 一本大书 B. 大自然 C. 一 本小书
A. 一本大书 B. 大自然 C. 一本小书
04
下列哪个选项不是本文所提到的动物？ A. 小麻雀 B. 老鹰 C. 蚂蚁
作业布置目的： 通过阅读相关文 章，加深对本文 主题的理解和认 识，拓展学生的 阅读视野。
阅读内容：选择 与本文主题相关 的其他文章或书 籍，如与大自然、 动物、植物等相 关的文章或书籍。
作业要求：阅读 后，写出读后感 或读书笔记，记 录自己的感受和 思考，字数不限。
作业评价：根据 学生的读后感或 读书笔记，评价 学生的阅读能力 和理解能力，以 及拓展阅读的效 果。
感谢观看
汇报人：
配色方案：与课文内容相 符合的颜色搭配
字体选择：清晰易读的字 体，与课文内容相符合
布局排版：简洁明了，突 出重点，易于学生阅读和 理解
图片：课本封面或相关图片
封面图片：课本封面或相关图片
副标题：激发学习兴趣，培养阅 读习惯
添加标题
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标题：三年级上册语文《读不完 的大书》课件PPT
奇。
《人与自然》： 探讨人类与大 自然的关系， 以及如何保护
自然环境。
《大自然的奥 秘》：介绍大 自然中各种神 秘的现象和科 学原理，如地 震、气象等。
阅读方法指导：提供阅读相关文章的方法和建议， 帮助学生提高阅读效率和质量
精读与略读结合：指导学生掌握精读和略读的技巧，根据文章内容选择合适的阅读方法
第一段：介绍文章的主题和背 景
部编人教版三年级上册语文 第22课 读不完的大书 重点习题课件
5. 竹子的生长特点是__长__得__快___，文段中把竹叶发出 的声音说成___温__柔__的___细__语_____，表达了作者对竹 子的__喜__爱___之情；棕榈树的特点是_高__大__挺__拔___， 叶子像__大__蒲__扇___。
总结 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不
完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 6. 这句话把大自然比作__大__画__册___和__大__书___。这样比
“蹦蹦跳跳”是对小麻雀的_____动__作__的描写。 (2)“愉悦”一词表达了作者对小麻雀的_____喜__爱__之
情。
千奇百怪的植物 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹
子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一 样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池 塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一 副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘 的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
识。你知道下面这些大自然的书页代表着怎样的
意思吗？连一连。
钩钩云
将是晴天
鱼类化石 天将下雨
晚霞 农时已来到
布谷鸟鸣叫 这里曾经是海洋
奇妙的动物
1. 选择下列动物的特点。(填序号)
A. 勇敢忠贞 B. 雄健勇猛 C. 蹦蹦跳跳
小麻雀( C ) 老鹰( B )
蚂蚁( A )
2. 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 (1) “ 叽 叽 喳 喳 ” 是 对 小 麻 雀 的 ___声__音____ 的 描 写 ，
喻的原因是什么？用“~~~”画出来。 里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
7. 这句话是全文的(AB )(多选)
统编版三年级语文上册22读不完的大书第一课时(课件)(共30张PPT)
问题探究
自中主探究
读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。 高远的天空，广阔的大7地，空中的浮云飞鸟，水里的 虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物， 不仅好玩，还让人寻思和遐想。
从这个省略号中，我知道这本大书里还 有很多很多好玩的东西。
lí
gōu 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、 柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
整体感知
标题形中声字归类
sǔn
笋
春笋
竹笋
sǔn
gōu 竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长 得和我一样高了。
整体感知
图中片识字
麻雀是小型鸟类，浑身长着灰褐色的羽毛。
má
麻雀
gōu má 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
书写指点
读虾 蚂蚁短
“读”是左右 结构，左窄右宽。 第五笔是横钩，第 六笔点写在竖中线 和竖中线的交叉点 右上方。
“虾”是左 右结构，第六笔 点到竖中线为止， 最后一笔点写在 横中线上。
“蚂”是左右 结构，第七笔横折 从竖中线起笔，第 八笔竖折折钩的折 写在横中线上，最 后一笔横注意穿插。
“蚁”是左 右结构，第七笔 点从竖中线起笔， 第八笔撇注意穿 插到“虫”的下 方。
整体感知
标题形中声字归类
xuán
旋
盘旋
xuán
gōu 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人 以雄健勇猛的感觉。
整体感知
标题形中声字归类
jǐn
仅
不仅 仅仅
gōu
jǐn
世界万物，不仅好玩，还让人寻思和遐想。
部编版语文三年级上册《22 读不完的大书》两课时课件
字词乐园
má 麻雀
sǔn 竹笋
xuán 盘旋
cùn 几寸
我会读
pèi态仅梨
shuǎng 秋高气爽
识字方法
①“加一加”法识字
麻
姿
态
笋
广 林 次 女 太 心 ⺮尹
②图片识字：
盘旋的鹰
佩戴红领巾
采
蘑 菇
麻 旋佩 梨
姿态
笋
仅
寸副 爽
我会写
读 麻蚂蚁短
特点 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
雄健勇猛 井然有序、勇敢忠贞
自读第三至五自然段， 思考： 1.这一部分是围绕哪句话来写的？ 2.花草树木有着怎样的趣味？
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有 着不同的趣味。
总写大自然中植物开花、结籽的有 趣与好玩，后面的内容都是围绕这句话 写的。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状 有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
课外拓展 描写花草树木的词语
山花烂漫 亭亭玉立 花团锦簇
万紫千红 郁郁葱葱 古木参天
含苞待放 百花怒放 桃红柳绿
课堂练习 1.辨析字形并组词。 麻（ 麻雀 ）栽（ 栽树 ）寸（几寸 ）
床（ 床铺 ）载（ 装载 ）才（刚才 ）
2.根据课文内容把词语补充完整。
（ 高远 ）的天空 （勇敢忠贞）的精神 （ 温柔 ）的细语
（ 广阔 ）的大地 （ 沙沙 ）的竹叶声 （ 秋高气爽 ）的日子
3.句子练习。 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的
叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 这句话运用了_比__喻__的修辞方法，这样的
句子我也会写： _____牵__牛__花__开__了__，__像__一__个__个__小__喇__叭__。_______
部编版语文三年级上册第22课《 读不完的大书》公开课PPT课件
➢ 小麻雀和老鹰的动作各是怎样的？
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人 愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然 猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
➢ 演一演。
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下
读一读，读出麻雀 的可爱，老鹰的勇猛！
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人 愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然 猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
事物
特点
小麻雀
叫人愉悦
老鹰
雄健勇猛
蚂 蚁 井然有序 勇敢忠贞
花儿
千姿百态
草
叶子各不相同
各种果树 开不同的花 ，结不同的果，味道鲜美
竹 子 长得快，沙沙的叶声如同温柔的细语
棕 榈 高大挺拔 超凡脱俗
2-5自然段中，哪些词语或句子让你感受 到了这些事物的好玩，或者令你有了怎样的 沉思和遐想呢？和同桌开火车读2-5自然段， 再交流自己的感受。
xiā
虾
组词：大龙虾 虾肉 造句：大龙虾真是太好吃了！
má
麻
组词：麻绳 麻烦 造句：爸爸工作中遇到一些麻烦。
yǒnɡ
勇
组词：勇气 勇敢 造句：面对挫折，我们要有勇气和坚强的信念。
mǎ
蚂
组词：蚂蚁 蚂蚱 造句：几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。
yǐ
蚁
组词：蚂蚁 蚁后 造句：我家院子里有一个蚂蚁洞。
➢ 想象：这“温柔的细语”在说什么呢？
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸， 没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙 沙的竹叶声，如同温柔的细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的 叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
比作
➢ 对比朗读，读出竹叶的温柔和棕榈树的高大挺拔。