孙悟空龙宫借宝

合集下载

人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝

人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝孙悟空龙宫借宝教材说明〔解习题〕《孙悟空龙宫借宝》是一篇神话故事。

本文是依据《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”改编的。

《西游记》是１６世纪我国的一部神话小说，作者吴承恩。

小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事，神猴孙悟空是主角。

这部小说反映了劳动人民歧视神权、对抗压迫、坚定与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质，挖苦、揭发了封建社会的丑陋现象。

《西游记》第三回写孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，降伏各路妖怪，去东海龙宫要来兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。

孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊，派太白金星到花果山招安孙悟空。

本课是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。

通过对这一段故事的叙述，赞扬了孙悟空歧视神权、敢于对抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。

课习题《孙悟空龙宫借宝》，是一个主谓句，点明本文的主人公、事件以及事件发生的场合。

“孙悟空”是《西游记》中最光芒的形象。

他是破石而出的美猴王。

他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。

他善于“以暴抗暴”、知难而进，百折不挠，是人民心目中的大英雄。

“龙宫”，神话传说中龙王居住的宫殿。

〔构造剖析〕本课故事是按事件开展顺序写的，共４个自然段，可分为“计划方案借宝”“借宝途中”“借到宝物”三局部。

第一局部（第１自然段），讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。

第二局部（第２自然段），讲孙悟空使“避水法”神功下到海底，来到龙宫。

第三局部（第３、４自然段），讲孙悟空向东海龙王借到宝物如意金箍棒。

这局部是本课重点，作者用很大的篇幅讲述借宝的过程。

文章写龙王先后命手下取来长杆大刀、九股叉、方天戟，孙悟空都嫌兵器太轻而不满意。

龙王惧怕孙悟空，只好把这根如意金箍棒送给孙悟空。

这一段由浅入深、由轻及重地写孙悟空４次换兵器，表现了孙悟空的神力神威。

〔语意理解〕“我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”在《西游记》中，江河都通大海。

四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》

教学难点：
依照故事的死长，拟完提纲，复述课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导进新课，课题质疑
1、播放《西游记》xx猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开首部分，引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)
2、看课题质疑(谁、什么中间、干什么)。
二、初读课文，团体感知
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计范例一
教学目标：
1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
3.认识8个生字，会写12个生字。
教学重点：
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点：
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴?
四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文，积累词语。
2.说说喜欢xx的哪些地方?
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
3.引导了解、悟。
这些兵器各有多重?
xx是怎么样试用这些兵器的?
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6.练习有感情地朗读第3自然段。
5、练习有感情地朗读课文。

猴王龙宫得宝读书笔记

猴王龙宫得宝读书笔记
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。

其中一回《龙宫借宝》讲的是，孙悟空没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫借件兵器。

孙悟空在龙宫里试了九股叉、方天戟都太轻，最后如愿以偿地借到了宝贝如意金箍棒。

这一章进一步描写了孙悟空的神通广大，率真机智，敢于蔑视神权，敢于反抗，热烈追求自由的精神。

同时龙宫借宝也告诉我们龙天外有天，人外有人。

想要成功，需要学会多听取别人的意见建议。

我们也要学会在失败之中吸取经验，然后不改初衷的继续向目标努力。

好词：
兵器、霞光艳艳、心中暗喜、转来转去、玩耍、喝醉、舞棒。

好句：
1、孙悟空一路打进去，心想我老孙早已超出三界外，不在五行中，阎王凭什么敢来勾我。

2、那十殿冥王不敢阻拦，只能去天庭启奏玉帝。

新认识的字
暗（黑暗）醉（喝醉）棒（棒子）阻（阻拦）
人物鉴赏
东海龙王
与西海敖钦、南海敖润、北海敖顺，陈伟四海龙王。

主要负责兴云布雨。

孙悟空在他那里淘的定海神之作为武器。

西游记第二章龙宫借宝读后感

西游记第二章龙宫借宝读后感
在《西游记》的第二章“龙宫借宝”中，孙悟空带领唐三藏、猪八戒、沙和尚共同降服了龙王，并借得宝物取得了更高的行走之力。

这段故事中，我们看到了孙悟空的机智以及智斗龙王的过程，也体验到了作者对于传统文化的深刻理解和对于奇幻的创作想象。

通过阅读《西游记》第二章，我深刻感受到了故事中所展现的东方哲学思想。

比如孙悟空在与龙王斗智斗勇时所表现出来的慧根和智慧，以及取得胜利的力量不来自于暴力或者恶意，而是来自于善良、智慧以及真理的力量，这是积淀在中国传统文化中的思想。

此外，《西游记》第二章也展现了人与自然和谐相处的理念。

龙宫中各种奇妙的生物和景色，无不流露出作者对自然之美的深刻理解和感悟。

孙悟空依靠与自然和谐相处以及运用自己的才能和智慧，解决了与龙王的矛盾，获得了宝物，也从中领悟到了中庸之道的功夫。

总的来说，《西游记》第二章“龙宫借宝”读后感让人深感中国传统文化思想的深刻内涵和奇幻的想象美。

它并非单纯的故事，而是一部优秀的文化经典，能够让我们从中汲取智慧和灵感，在日常生活中受益无穷。

美猴王龙宫寻宝阅读感受。

我今天读了出名的四大名著的西游记。

这是一本非常有趣的书，讲的是孙悟空和师徒四人一起去取经。

其中我最喜欢一段，龙宫借宝。

龙宫借宝主要讲的是孙悟空学艺归来，给了自己的小猴子们每人一件兵器，但自己却没有一件属于自己的兵器。

这件事让他天天闷闷不乐。

一天，他听见一个小猴子说:“东海龙宫里有各种各样的兵器，为什么不去接一件呢?”孙悟空一听，对啊，可以去他那里要一把呀!于是，他骑着跟斗云，一下子来到了东海龙宫。

海龙王见了，赶紧出来迎接他，孙悟空说:“听说这龙宫里有许许多多的兵器，请龙王送我一把。

”龙王拿出把大刀，孙悟空掂了据，说:“太轻，太轻。

”龙王又拿出九股叉，孙悟空还是说:“轻，轻。

”最后孙悟空看上了定海神针“如意金箍棒”。

它重一万三千五百斤。

但孙悟空轻轻一拿就把金箍棒拿起来，把它变小后连忙道谢:“龙王，写您的武器，再会。

”孙悟空有了金筛棒后，不再闷闷不乐，和小猴子们一起练起武来。

读完这篇短文，我要向孙悟空和海龙王学习。

孙悟空他能把如此大的如意金箍棒抬起来，证明他很有力气。

他肯定是因为通过自己的努力才获得的收获。

我要学习他那勤奋的劲头。

我感到孙悟空的不拘谨，想到什么说什么的态度。

我从龙王身上看到了一种大方、宽宏的态度。

我以后要大方，宽宏大量，不能小鸡肚肠，不要为了一件小事和朋友闹别扭。

巜西游记》第二回龙宫借宝300字作文

巜西游记》第二回龙宫借宝300字作文孙悟空到了花果山以后，看见山上冷冷清清，一只猴子说：“至从你走后花果山来了一个混世魔王，他还抓走了很多小猴子，孙悟空听了很生气，很快就找到了混世魔王的水脏洞，洞口有很多小怪物，孙悟空说：“快叫你们大王出来，美猴王来找他来报仇了。

”混世魔王知道了后拿起大刀气势汹汹的出了洞口。

混世魔王看见孙悟空心想：“你这么瘦小还敢跟我斗，真是自不量力呀!”丢开刀就打，可是没过多久混世魔王就被打了好几锤，混世魔王被打疼了，拿起刀就砍，孙悟空拔了一根毛，在嘴里嚼了一下，一吹，变成了几百只小猴子，孙悟空夺过大刀把混世魔王切成了两半，还把小怪物全杀了，然后放火烧了水脏洞，猴子们知道了后，非常开心，孙悟空让猴子们做武器，又一次在练兵的时候，孙悟空想：“这种武器怎么能打败厉害的呢?”一只猴子说;“傲来国哪里有好武器。

”孙悟空马上来到了傲来国，他看见没有人，就拔了一根毛，在嘴里嚼了嚼，一吹，变成了上千只猴子，猴子们搬来搬去，孙悟空看搬的差不多了，就回去了，又有一次，孙悟空想你们的武器这么好，而我的武器这么差劲，一只猴子说：“傲来国有一个叫东海龙王的，他那里有好武器。

”孙悟空来到桥头，使了个避水法，她跳到了海底看到了巡逻兵夜叉，夜叉看到了孙悟空说：“是哪位神仙。

”孙悟空说;“是花果山的大王。

”夜叉给龙王说了，龙王带着虾兵蟹将出来迎接了，孙悟空向龙王说了来意，龙王拿来了一把大刀，孙悟空试了试，说：“大刀俺老孙不会用。

”龙王又拿出了一个重七千二百斤的方天画戟，孙悟空试了试，嫌太轻。

龙王说;“没有比这个还重的了。

”孙悟空不信和龙王吵了起来，龙王没办法只好把最重的给了孙悟空，它给孙悟空说：“这宝物太重了你自己去吧。

”孙悟空看到一个金光闪闪的一个柱子有二丈余长，但与孙悟空有缘，与他一念变成了七尺长的，孙悟空仔细看，上面写着如意金箍棒，重一万三千五百斤，孙悟空拿着金箍棒，回到了水晶宫，吓的虾兵蟹将胆战心惊悟空坐定，有对龙王说：“身上的衣着太不像样，还让龙王给他一套神服。

2020年孙悟空龙宫借宝原文

作者：败转头作品编号44122544：GL568877444633106633215458时间：2020.12.13孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。

我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！”悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。

那水中即刻现出一条路来，直到东海底。

正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙？快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我？”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xi è）将出宫迎接。

龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干？”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。

人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。

”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。

悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。

”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。

悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。

”老龙王大吃一惊，赔（péi）笑说：“上仙，这九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍儿似的，连说：“不称手，不称手！”老龙王心中有些害怕，赶忙又命鳊（biān）提督（dū）、鲤总兵等抬出一柄画杆方天戟（jǐ）来，说：“这戟重七千二百斤呢，上仙请再试试。

孙悟空龙宫借宝原文

孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。

那水中即刻现出一条路来，直到东海底。

人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。

”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。

悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。

”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。

悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。

(热点专题)教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案【三篇】

第二课时
教学过程：
1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。
2、听写有关词语。
3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。
1、学生默读课文3到6自然段。
2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？
（二）借宝途中。
1、教死自由浏览课文第2自然段后回覆：孙悟空碰到了谁，他们是怎样做的？
2、练习有豪情天朗读第2自然段。
（三）借到宝贝。
1、教死朗读3、4自然段。
2、思虑：孙悟空在龙宫里试了几样武器，成绩若何？
3、指导了解、感悟。
那些武器各有多重？
孙悟空是怎样样试用那些武器的？
4、绘出对孙悟空借宝时动做、言语的描写，说说您从那些描写中对孙悟空有了哪些熟悉。
3、指名读课文，为每段拟一个小问题，弄清段与段之间的联络。
（课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝贝。）
（一）策划借宝
1、指名读课文第1自然段。念：孙悟空为何要往龙宫借宝？
2、小组计议：孙悟空是若何“策划借宝”的。
3、同桌互读课文。谈谈在那部分课文中，您对孙悟空有了哪些了解。
4、练习有豪情天朗读第1自然段。
3、指名反馈。
4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
5、指名发言。
6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？
7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？
8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
4．练习有感情地朗读第1自然段。

大闹天宫内容概括350字

大闹天宫内容概括350字
大闹天宫的情节概括如下：
孙悟空因为不满没有称心的武器，去东海龙宫借宝。

龙王许诺，如果能拿动龙宫的定海神针——如意金箍棒，就奉送给他。

孙悟空拔走宝物后，龙王反悔，并去天宫告状。

玉帝采纳了太白金星的主张，诱骗孙悟空上天，封他为弼马温，将他软禁起来。

孙悟空知道受骗后，一怒之下返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜，与天宫分庭抗礼。

玉帝发怒，命李天王率天兵天将捉拿孙悟空，结果被打败。

玉帝又接受金星的献策，假意封孙悟空为“齐天大圣”，命他在天宫掌管蟠桃园。

孙悟空大闹瑶池，打得杯盘狼藉，独自开怀痛饮，又吃了太上老君的九转金丹。

玉帝暴怒，倾天宫之兵将捉拿孙悟空。

老君将他送进炼丹炉，结果不但没有烧死，反使孙悟空更加神力无比。

于是孙悟空奋起反击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。

以上是大闹天宫的情节概括，供您参考。

如需更多信息，建议阅读原著或查阅相关文献资料。

龙宫借宝读后感

龙宫借宝读后感《龙宫借宝》是中国古典名著《西游记》中一个经典的故事，讲述了唐僧师徒四人前往西天取经途中，孙悟空三借龙宫宝物的奇遇经历。

故事伊始，唐僧师徒四人来到通天河畔，却因河水湍急无法渡过。

孙悟空奉命前往东海龙宫借宝，向东海龙王索要避水金睛兽。

龙王起初不肯，后被孙悟空威胁，才无奈将宝借出。

然而，孙悟空返回后发现避水金睛兽已被二师兄猪八戒误食。

无奈之下，孙悟空再次前往龙宫，这次索要定海神针。

龙王不愿借出，与孙悟空大打出手。

孙悟空凭借一身神通，夺走了定海神针，并将其化作金箍棒。

故事中，孙悟空三借龙宫宝物的过程，充分展现了其机智勇敢、不畏困难的优秀品质。

面对龙王的刁难，孙悟空巧施计谋，利用自己的优势，最终达到了目的。

这一情节也反映了古代人民对智慧和力量的崇尚。

除了孙悟空的勇猛外，《龙宫借宝》还塑造了龙王唯唯诺诺、畏首畏尾的形象。

龙王代表了当时封建社会中官僚阶层的腐朽和无能，他们只顾私利，不敢直言进谏，最终导致了唐僧师徒西天取经的艰难险阻。

值得一提的是，《龙宫借宝》还包含了丰富的传统文化元素。

故事中提到的避水金睛兽和定海神针，都是中国神话传说中著名的宝物。

避水金睛兽可以帮助人们在水中畅行无阻，定海神针则象征着权力和威严。

此外，故事中还穿插了大量的佛教元素。

唐僧师徒西天取经，本身就是一个佛教典故。

龙宫借宝的情节，也体现了佛教因果报应的思想。

孙悟空取走避水金睛兽，导致猪八戒误食，这正是前因后果的必然结果。

《龙宫借宝》作为中国古典名著中的一个经典故事，不仅具有丰富的文学价值，还蕴含着深刻的文化内涵。

故事中所体现的智慧、勇气、腐朽、无能等主题，至今仍具有现实意义。

在今天这个社会，我们仍然需要学习孙悟空的机智勇敢，不断突破困难，追求进步。

同时，我们也要警惕龙王般的唯唯诺诺和畏首畏尾，勇于直言进谏，推动社会发展。

只有这样，才能创造一个更加美好的未来。

孙悟空龙宫借宝原文

孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。

我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！”悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。

那水中即刻现出一条路来，直到东海底。

正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xiè）将出宫迎接。

龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。

人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。

”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。

悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。

”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。

悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。

西游记龙宫借宝读后感

西游记龙宫借宝读后感《西游记龙宫借宝》读后感《西游记》是中国古典文学中的一部重要作品，它以其丰富的想象力、深刻的寓意和丰富的文化内涵而备受人们的喜爱。

其中，龙宫借宝是《西游记》中的一个重要篇章，它展现了孙悟空的智慧和勇气，也展现了龙王的慷慨和仁爱。

通过阅读《西游记龙宫借宝》，我深深感受到了其中蕴含的深刻道理和人性的美好。

故事发生在孙悟空等人在取经途中，经过龙宫的时候。

龙王因为触犯了玉帝的规定，被罚下凡间做人，而孙悟空等人正好路过龙宫，龙王便想借宝给孙悟空等人，以求得他们的原谅。

然而孙悟空并不轻易相信龙王，他提出了三个条件：第一，要看龙王的宝贝；第二，要看龙王的真身；第三，要看龙王的宝藏。

龙王为了救自己的性命，便答应了孙悟空的条件。

通过一系列的考验，孙悟空最终得到了龙宫的宝贝，并且还救了龙王的性命。

通过这个故事，我深深感受到了孙悟空的聪明和机智。

他不轻易相信别人，但又不失人性的善良。

他对龙王的考验，并不是出于对龙王的恶意，而是出于对自己和师傅的保护。

他用自己的智慧和勇气，最终化解了龙王的危机，也保护了自己和师傅的安全。

这让我深深感受到了孙悟空的伟大和善良，他不仅有着超凡的力量，更有着超凡的智慧和勇气。

另一方面，龙王的慷慨和仁爱也让我深深感动。

在面对孙悟空的考验时，龙王并没有生气或者愤怒，而是以一颗宽容和善良的心，接受了孙悟空的考验。

他为了救自己的性命，愿意借出自己的宝贝，甚至愿意将自己的真身和宝藏展现给孙悟空。

这种宽容和仁爱让人深深感动，也让我感受到了人性的美好和善良。

通过阅读《西游记龙宫借宝》，我不仅感受到了孙悟空的智慧和勇气，也感受到了龙王的慷慨和仁爱。

这个故事告诉我们，善良和宽容是人性中最美好的品质，智慧和勇气是人性中最伟大的品质。

通过这个故事，我深深感受到了中国传统文化中对于善良和勇气的追求，也感受到了中国古典文学中的深刻内涵和丰富意蕴。

这让我对《西游记》有了更深刻的理解和认识，也让我对中国古典文学有了更深刻的热爱和向往。

(教科版)四年级语文下册12.《孙悟空龙宫借宝》教案

12?孙悟空龙宫借宝?教材说明孙悟空龙宫借宝是教科版小学语文教材四年级下册第六单元中的一篇主体课文。

这篇课文根据吴承恩的小说?西游记?第三回改编而成，写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。

这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于对抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。

教学目标1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。

2．在熟读课文的根底上，按照内容提纲简单复述课文。

3．认识8个生字，会写12个生字。

教学重点分角色、有感情地朗读课文。

教学难点按照故事的开展，拟完提纲，复述课文。

教学准备多媒体课件。

教学时间两课时。

教学流程重类箍语中们解系话点。

棒“对是人第指的瑞孙怎物第四三二一这〔由2143765.．导喜气悟么孙练同小二、些三一课播阅学做教小把引以说练孙画思指自看播共爱腾空悟习桌组课回学打练兵〕精文初放导时读生识师组描导小说习悟出考名由课放性。

腾有的空互讨时顾习好归是器借策读可电入?齐分字强讨出独写复学组喜阅有空了对：默自读题?的〞“？和感论课生基复整怎各到宝划分视新阅读角游调论示立孙述生为欢感来解由课质西问哪这情：文字础述体么有宝途借为剧读最色戏识本生完悟，掌单孙全情龙、阅文课疑游题得些节地，、样多物中宝三??3后朗。

字课成空大握位悟文地宫感读第，〔记、心认书扩积巩拓试重读个整西一读难生课自的家复练空，朗借悟在为谁?应识要中谈4展累固用？部体题游个1的课点字件选语评述习积读宝。

龙文每、中自手讲第谈是了阅内课延这感分质自记文。

在，词句议方复哪累第时宫一准什石然〞“的相怎解读化文伸些悟：知疑然?。

范读开语有法述些词龙动里段字么猴故1关这样文兵策段的写音火。

感进课地语王作试拟出32自称事文部“章器划。

自开“和车情行文方是、了一，世然心章分策主的借想然头。

称书认地复？怎语几个把、的段?如想课划要？宝：段部写读朗述〞“么言样小句干体。

《孙悟空龙宫借宝》教学设计

多媒体课件及素材
1 2
课件
包含课程介绍、教学目标、教学内容、互动环节等要素的完整课件，以PPT或Keynote格式呈现。
视频素材
选取与《孙悟空龙宫借宝》相关的经典动画片段或影视剧片段，用于课堂导入和情境创设。
3
图片素材
收集与课程内容相关的图片，如孙悟空、龙宫、宝物等，用于辅助讲解和增加视觉龙宫借宝》是中国古典名著《西游记》中的一个重要情节，描述了孙悟空为了寻找称手的兵器，前往东海龙宫借宝的故事。
引导学生欣赏文本中的语言艺术，如生动的描写、形象的比喻等，感受古典文学的魅力。
文本内容梳理
通过梳理文本内容，让学生了解故事的主要情节和人物关系，包括孙悟空与龙王的对话、孙悟空借得金箍棒等。
定期收集学生的反馈意见，并进行整理和分析，提炼出学生对教学的看法和建议。
调整优化后续教学计划
针对问题制定措施
01
根据学生的反馈意见和教学效果评估结果，针对存在的问题制
定具体的改进措施。
调整教学内容和方法
02
根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和方法，使教
学更加符合学生的实际需求。
加强个别辅导
03
针对学习困难的学生，加强个别辅导和指导，帮助他们解决学
习中遇到的问题。
06
教师自我反思与成长
总结本次教学经验得失
成功之处
学生对故事情节和人物形象的深入理解和探讨。
通过多样化的教学手段（如角色扮演、小组讨论等）激发学生的学习兴趣和参与度。
不足之处
部分学生对古代文学作品的背景和语言理解存在困难。
虾兵蟹将等角色。
表演展示
每个小组轮流上台表演，展示他们的排练成果。其他学生可以观看并评价表演。

美猴王龙宫借宝读后感

美猴王龙宫借宝读后感《美猴王龙宫借宝》是一部以中国古代神话故事为背景的小说，讲述了美猴王孙悟空为了保护唐僧取经，前往龙宫借宝的故事。

这部小说充满了惊险刺激的情节，展现了孙悟空的智慧和勇气，让人感到震撼和敬佩。

在小说中，美猴王孙悟空是一个非常有个性的角色。

他聪明机智，勇敢无畏，有着强烈的正义感和责任感。

在龙宫借宝的过程中，他不畏艰险，克服重重困难，最终成功地取得了宝物，展现出了他非凡的能力和胆识。

与此同时，孙悟空也展现了他的善良和仁爱之心，他对师父唐僧的忠诚和对师弟师妹的关爱，让人感动不已。

这些都使得孙悟空成为了一位备受人们喜爱的英雄角色。

除了孙悟空的个性魅力，小说中的情节设置也是非常精彩的。

龙宫借宝的过程中，孙悟空与龙宫的龙王展开了一场智慧与力量的较量，这些情节设计既紧张刺激又富有趣味，让人目不转睛。

同时，小说还融入了许多中国古代神话故事中的元素，如龙宫、宝物、神兽等，这些元素为故事增添了神秘感和魔幻色彩，使得整个故事更加丰富多彩。

另外，小说中还融入了许多关于友情、忠诚、勇气和责任的主题。

通过孙悟空与师父唐僧、师弟师妹的相处和互动，以及他们在龙宫借宝过程中的种种考验和磨炼，小说展现了这些主题的重要性。

这些主题不仅使得故事更加深刻，也给读者留下了深刻的印象，让人在阅读之后产生了很多思考。

总的来说，小说《美猴王龙宫借宝》是一部非常精彩的作品。

它不仅展现了中国古代神话故事的魅力，还融入了许多有关友情、忠诚、勇气和责任的主题，使得故事更加丰富多彩。

通过阅读这部小说，我们不仅可以感受到孙悟空的英雄魅力，还可以从中汲取许多人生道理。

希望更多的人能够阅读这部小说，感受其中的魅力和魔力。