高考考前心态调节班会课PPT课件

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第二个正确对待
正确对待高原现象 2
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何谓高原现象
• 小明进入高三以来，全力地投入学习，刚开始 时感到复习效率很高，进步很快，对高考信心 十足。但随着复习的进一步深入，渐渐觉得 “状态”在下降，一天学下来，回头想想，也 没有记住多少东西，不像刚复习时，觉得每一 天都有很大的收获。感觉学习效率也比前一阶 段降低了，原先记住的东西好像也想不起来了， 总觉得现在复习进展缓慢，心里很着急。越着 急就越学不进去，效率越低。看见别人都在拚 命学习，他觉得只有自己是这个样子。这种状 况已经持续了多星期了，他简直快对自己失去 信心了。
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• 多数学生在高考复习阶段都会出现高原期，只是 出现早晚不同，持续时间不同，表现程度不同。 高原期现象是高考复习过程中出现的一种暂时现 象，不足为奇，更不能因此产生困惑，焦虑不安， 甚至失去信心，使自己的情绪大起大落。
• 只要我们科学地认识高原期，而且采取适当的措 施加以分析，加以解决，对症下药，遇到困境时， 具有攻关精神和百折不挠的勇气，有顽强的意志 力，就能克服“高原现象”，学生就会从山穷水 尽疑无路的窘境，走入柳暗花明又一村的大道上 来。
• 也有的同学题做得过多，做得太滥，不仅做老师布置的卷子，而且买 来很多卷子做，做得昏头转向，心情烦躁，甚至越做心中越没数，导 致成绩提高不了，出现高原现象。对于这种情况就要集中精力和时间 先做老师布置的卷子，对于老师没布置的东西要选择适合自己水平的， 这样就会提高学习效率。
• 有的同学没完没了的做题，盲目追求做多少题，做了这道做那道，做 错做对不大介意，结果是会做的还是会，不会做的题还是不会，平时 犯的错误考试还是犯，不注重总结、思考，提高学习质量。
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学会简单易行的情绪调节方法
运动
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学会简单易行的情绪调节方法
给自己写信
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学会简单易行的情绪调节方法
面对考试的成与败，换个角度看问题，就会有不同的结论。 我们的情绪困扰不是源于遭遇的事件本身，而是我们对事件的 5 看法、态度。
模考、联考给我们带来了什么
考好：情绪好、有信心、状态好 考差：焦虑、沮丧、不自信、自责
我们要记住一句话：没有失败，只有暂时的不成功； 人生没有失败，只有放弃！ 当自己考差时问自己两个问题： 1、这份试卷是你做的吗？2、做错的题目你都会了吗？
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状元们怎么说
• “高三就是补漏洞，会的知识高考还是会，不会还 是不会。补上一个漏洞，会的会了，不会的也会 了。”
• 总结经验比分数更重要。做完一张试卷仅仅完成 了一半的工作，还有一半工作是对试卷的归纳和 整理。
• 平时考试的作用就是发现错误，然后把所有的错 处一个个消灭。
• 感谢模考，让我暴露了问题，找到了差距，制定 出增强学习实力、调节良好心态的具体方法，争 取高考时成功。
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第三个正确对待
3 正确对待自己的情绪
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考前常见不良心态及心理失调表现
• 对高考信心不足 • 怕考不好使父母失望 • 高考是命运的决战 • 我怕考场发挥失常 • 我怕考不上理想大学 不良的心态导致心理、生理状态失调表现在： • 心慌意乱 • 注意力难以集中 • 爱发脾气 • 食欲不振，睡眠不好 • 模拟考试失误
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情绪在心态调节中的作用
• 良好的情绪使人充满信心 • 良好的情绪能提高人的学习效率 • 良好的情绪使人感受积极的自我暗示 • 良好的情绪使人生理功能保持平衡 高考良好情绪的标准： • 平静、镇静、心平气和 • 情绪饱满，有干劲 • 会控制自己的情绪
15Leabharlann 学会简单易行的情绪调节方法
多沟通、多交流
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正确对待高原现象
• 有相当多的学生在临考前一两个月会出现一段时 间内学习和复习效率停止不前，学习没有进步， 甚至过去学过的知识现在也感觉波动，这种现象 心理学上称为“高原期现象”。
• 高原期是客观存在的，但走出高原期后，学习效 率和学习成绩还会提高的，因此，高原现象并不 意味着学习到了极限，成绩到了极限。只是有些 学生由于对高原现象不了解，不能正确对待与克 服，影响了复习。
直面高考，勇往直前 调整心态，创造奇迹
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三个正确对待
1 正确对待模考、联考 正确对待高原现象
2 3 正确对待自己的情绪
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第一个正确对待
1 正确对待模考、联考
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如何看待这些考试
一模、二模、各校联考，这些一次次重要的模拟考试， 是高考前具有重要意义的高考实战演习。学生对考试的心 态不同将产生不同的效果。
这些考试力求在题型、内容、难度上与高考试卷相近， 考试气氛与高考考场气氛相近，是全面考验学生的科学文 化素质与心理素质的大好机会。有的考生说：“感觉准备 的差不多了，该做的都做了，希望自己在模拟考试中暴露 出来的问题能及时得到弥补，高考时就会发挥出正常的水 平。”
但也有学生对模拟考试持消极态度：“还没准备好就 模考，一想到考试就发慌，模考没考好觉得高考是失败了 一半了。”
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你觉得正中间的字是13还是B？
如果没有左右的字母A与C,你恐怕不会看到中间的字母 “B”；而如果没有上下的数字12与14，你也很难看到中 间的数字“13”。尽管中间的（“B”或“13”）没有变 化，但出发点（A或12）与目的地（C与14）不一样，就如 同看问题的角度与期望不同，得到的结果自然也就相差甚 远了。
• 有的同学眼高手低，简单的题不想做，觉得耽误时间，就想做难题， 结果一考试就考不好。简单的题看起来简单，但里面有陷阱，越到高 考最后，越要注重基础的题。
• 有些家长在孩子出现高考复习的高原现象的时候，惊慌失措，往往会 造成孩子心理上的负担，不利于孩子走出高原期。家长在孩子出现高 原期的时间内要情绪稳定，心平气和，才能有助于帮助孩子清除烦躁 不安、焦虑紧张的心态，才有助于孩子平稳地走出高原期。
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要针对高原期的产生原因，有针对性地解决
• 有一些学生是由于生理疲劳与心理疲劳造成的，高三下学期的学习是 相当紧张的，不少学生夜以继日地扎在题海战术里，无论生理还是心 理上都非常疲劳。疲劳积累到一定程度就会产生高原现象，感到自己 再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。针对这些，学生要根据自己的 学习计划，合理安排，劳逸结合。