《渔家傲秋思》公开课共19页文档
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《渔家傲秋思》课件
颜色：选择与课件主题相符 的颜色，如金色、红色等
布局：标题位于课件封面中央， 突出显示
背景设计
背景图案：可以选择秋天 的风景，如枫叶、菊花等
背景颜色：选择与秋天相 关的颜色，如金黄色、红 色等
背景文字：可以添加与主 题相关的文字，如“渔家
傲秋思”等
背景图片：可以选择与秋 天相关的图片，如秋天的
山水、秋天的田野等
配色方案
主色调：采用暖色调，如橙色、红色等，以营造秋天的氛围 辅助色：使用冷色调，如蓝色、绿色等，以平衡画面色彩 背景色：选择浅色背景，如白色、米色等，以突出文字和图片 图片色彩：选择与主色调和辅助色相协调的图片，以增强画面的整体感
字体选择
标题字体：建议 使用粗体、醒目 的字体，如黑体、 宋体等
教学重点与难点
理解诗词的 意境和情感
掌握诗词的 创作背景和 历史背景
学习诗词的 写作技巧和 表达方式
理解诗词中 的典故和寓 意
提高诗词鉴 赏能力和审 美能力
掌握诗词的 朗诵技巧和 表演技巧
教学方法与手段
采用多媒体教学，利用PPT课件进行讲解 结合诗词原文，引导学生理解诗词内涵 通过诗词鉴赏，提高学生的审美能力和文学素养 开展课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟 布置课后作业，让学生进一步学习和思考诗词
课件设计需要更加简洁，减少不 必要的元素
课件互动需要更加多样化，增加 更多互动方式
05
课件素材及源文件
章节副标题
图片素材
渔家傲秋思PPT课件封面图片 渔家傲秋思PPT课件内页图片 渔家傲秋思PPT课件背景图片 渔家傲秋思PPT课件结束页图片
音频素材
背景音乐：选择与秋天、思乡相关的音乐，如《秋日私语》、《故乡的云》等 朗诵音频：选择与诗歌内容相符的朗诵音频，如《渔家傲秋思》朗诵版 音效：选择与秋天、思乡相关的音效，如落叶声、风声等 配乐：选择与诗歌内容相符的配乐，如古筝、琵琶等
12.《渔家傲.秋思》(课件公开课)
诵读
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意， 四面边声连角起。千嶂（zhàng）里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计，羌 （qīang）管悠悠霜 满地。人不寐，将军 白发征夫泪。
边塞秋天的景物与中原不同， 渔家傲 大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋。 【宋】范仲淹 风吼、马嘶，同号角声连在一起， 塞下秋来风景异， 构成塞下特有的声音。夕阳西下， 衡阳雁去无留意。 暮霭沉沉，座落在群山中的小城 四面边声连角起， 城门紧紧关闭着。 千嶂里，
运用互文的修辞手法。抒发了将军及征 夫因有家难归，功业难成的哀伤心理； 还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软 弱，不修武备、不重边功的愤懑不平的 心理。
主旨探究
这首词通过对边塞秋季肃杀 景物的描写，表现了戍边将士 塞外生活的艰苦和忧国思乡、 孤独愁苦及渴望建功立业的心 情，同时也含蓄地表达了词人 对宋王朝腐朽软弱、消极御敌 的愤懑不平。
• 预习背诵《江城子.密州出猎》 • 初步理解词意
句子品析 内容探究
1. “千嶂里，长烟落日孤城闭” 描绘了一幅怎样的画面？
描绘出边塞荒凉而又壮阔的 景象，隐隐透出边城严峻的军事 形势。
勒石燕然，用的是《后汉书.窦融列传》中的 典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕 然山，刻石纪功而还。范仲淹立志要打退进犯的 外敌，确保西北边境的安全，这种爱国、卫国的 精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原 因。所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的 思念，来寄托他对成就功业的向往。 此句是全词的核心，前句表达思乡之情，后 句用典表达报国之情。揭示了作者和征夫们思 念家乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的 目的而没有办法回去的矛盾心理。
浊酒一杯消不散万里乡愁。 但边患未平，燕然未勒，功业 浊酒一杯家万里， 未成，没有办法回去。夜深寒 燕然未勒归无计， 重，羌笛悠悠，寒霜满地，将 羌管悠悠霜满地。 军和征夫们难以入睡，白发轻 人不寐， 将军白发征夫泪。 染双鬓，不觉早已热泪盈眶。
《渔家傲·秋思》公开课教案
《渔家傲·秋思》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握《渔家傲·秋思》的诗意和文学背景。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
提高学生的古文阅读理解和翻译能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和解读，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
利用图表、图片等辅助材料，引导学生进行图像思维和创意表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的热爱和尊重，增强民族自豪感。
引导学生关注自然美，培养他们的环保意识和生活情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《渔家傲·秋思》的作者王之涣及其文学地位。
简述诗歌的主题思想和创作背景。
2.2 课文解读：分析诗歌的结构和韵律特点。
逐句解读诗歌内容，讲解关键词汇和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示秋天的图片或播放秋天的音乐，引导学生进入秋天的氛围。
提问学生对秋天的印象和感受，激发他们对诗歌的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，注意理解诗歌的意境和情感。
学生提出问题，教师进行解答和引导。
3.3 合作学习：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和修辞手法。
每个小组选择一个意象或修辞手法进行展示和解释。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
评估学生的合作学习和讨论的效果。
4.2 作业和测试：布置相关的写作或翻译作业，测试学生的理解和应用能力。
评估学生的作业质量和完成情况。
第五章：教学资源5.1 教材：采用官方推荐的《渔家傲·秋思》教材，为学生提供权威的学习材料。
5.2 多媒体资源：使用多媒体课件和教学视频，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的图片、音频和视频资源，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
第六章：教学活动6.1 课堂讲解：详细讲解《渔家傲·秋思》的背景和文学价值。
分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
6.2 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
最新《渔家傲秋思》公开课课件课件ppt
白发征夫泪。”？
面对浊酒一杯，映着将军花 白的头发和士兵的眼泪。表现了 将士壮志难酬，怀念故乡的心情。
达标检测 链接中考
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事紧张，戒备森然的句子：
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
《渔家傲秋思》公开课课件
渔家傲 秋思 范仲淹
作者ห้องสมุดไป่ตู้介
范仲淹（989-1052 ） ， 字希文。北宋政治家、文 学家。和包拯同朝，为北 宋名臣，吴县（今属江苏） 人，少年家贫但好学，当 秀才时就常以天下为己任， 有敢言之名。曾多次上书 批评当时的宰相，因而三 次被贬。
背景介绍
一○三八年西夏昊称帝后，连年 侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋 军一败于延州，再败于好水川，三败 于定川寨。一○四○年，范仲淹自越 州改任陕西经略副使兼知延州（今陕 西延安）。延州当西夏出入关要冲， 战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒， 散处城中。此词即作于知延州时 。
架空层
房屋的套内建筑面积：房屋套门范围内由单个产权人占有和使 用的建筑面积，包括套内的使用面积、墙体面积及阳台面积。
• 分摊系数=应公摊公用建筑面积/专有建筑面积总 和
• 分户应分摊的公用建筑面积=分户专有建筑面积* 分摊系数
应分摊的公用建筑面积
1. 相关权利人合法协议约定的应分摊的共有部分。 2. 建筑物内的公用核心筒、楼梯间、电梯间（井）、观光井（梯）、提物井、
塞下秋来风景异，
渔
衡阳雁去无留意。
家 傲
四面边角连声起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。
范
面对浊酒一杯，映着将军花 白的头发和士兵的眼泪。表现了 将士壮志难酬，怀念故乡的心情。
达标检测 链接中考
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事紧张，戒备森然的句子：
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
《渔家傲秋思》公开课课件
渔家傲 秋思 范仲淹
作者ห้องสมุดไป่ตู้介
范仲淹（989-1052 ） ， 字希文。北宋政治家、文 学家。和包拯同朝，为北 宋名臣，吴县（今属江苏） 人，少年家贫但好学，当 秀才时就常以天下为己任， 有敢言之名。曾多次上书 批评当时的宰相，因而三 次被贬。
背景介绍
一○三八年西夏昊称帝后，连年 侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋 军一败于延州，再败于好水川，三败 于定川寨。一○四○年，范仲淹自越 州改任陕西经略副使兼知延州（今陕 西延安）。延州当西夏出入关要冲， 战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒， 散处城中。此词即作于知延州时 。
架空层
房屋的套内建筑面积：房屋套门范围内由单个产权人占有和使 用的建筑面积，包括套内的使用面积、墙体面积及阳台面积。
• 分摊系数=应公摊公用建筑面积/专有建筑面积总 和
• 分户应分摊的公用建筑面积=分户专有建筑面积* 分摊系数
应分摊的公用建筑面积
1. 相关权利人合法协议约定的应分摊的共有部分。 2. 建筑物内的公用核心筒、楼梯间、电梯间（井）、观光井（梯）、提物井、
塞下秋来风景异，
渔
衡阳雁去无留意。
家 傲
四面边角连声起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。
范
渔家傲秋思课件(上课)
B、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日 孤城闭。
“边声连角起”表明战事紧，“孤城 闭”暗示敌人强恶，戒备森严。再加 上群山连绵，狼烟落日，构成一幅边 塞黄昏的苍凉景色。——这与内地的 繁华的景象迥然有“异”的。
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙 处。
• 借边地夜景表达凄清悲凉之感； 在时间上是“长烟落日”的延续； 表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
人不寐，将军白发征夫泪。
作业: 1.背诵默写这首词。 2.你还知道哪些边塞诗?
3.你还积累过哪些爱国诗? 整理到作业本上.
喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是 燕然还未刻上平定的功绩，归家之日无法 预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。 将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直 等到头发花白也难以回归。
赏析诗歌：
“塞下”点明了地点， 塞下秋来风景异 “秋来”点明了时间， “异”字统领全词。 这是用拟人手法写人的 感受，突出边塞的异常 衡阳雁去无留意 苦寒：雁尚且无留恋之 情，将士又何以忍受？
范 仲 淹
上阕写景 异
借 景 抒 情
边声连起 千嶂孤城 长烟落日
渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地
下阕抒情
抒发思乡 报国之情
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
主旨 • 这首词描绘边塞秋景的萧瑟 与荒凉，表达了将士们思念 家乡、慷慨悲壮的情怀，抒 发了词人壮志难酬的感慨和 忧国的情怀。
链接中考 1.点明地域和季节的句子是：
作者经历
二岁而孤，从小刻苦读书， 划粥为齑[jī] ，精通儒家经典。
公元1015年，中榜为进士， 担任司理参军，开始四十年 的政治生涯。
他为政清廉，体恤民情， 刚正不阿，力主改革，屡遭 奸佞诬谤，数度被贬，64岁 病逝徐州，朝野上下一致哀 痛。
渔家傲秋思精品课件
使人惆怅难 眠。
人不寐 将军白发征夫泪
互文
“ 不寐”的是将 军也是征夫， 流下的是思念 家乡的泪，更 是功业无成、 壮志未酬的英 雄泪!
这里的悲怆的情调也含蓄的表 达了作者对于朝廷腐朽、软弱， 不修武备，不重边功的愤懑不 平。
下片抒情
四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。
描写边塞黄昏 的苍凉景色： “边声连角起” 写出 边塞的空 旷辽阔， 表明 战事紧， “孤城闭”暗 示敌强我弱。
赏析：千障里，长烟落 日孤城闭
峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂, 边塞的孤城在黄昏中闭上城门。 描写了一幅苍茫空远、辽阔孤 寂的塞外落日孤城图
上片写景
渔 家 傲
秋思
范仲淹
南港镇沙埂初级中学 鲍 松
范仲淹：（989年—1052年）， 字希文，北宋名臣，政治家，文 学家，谥号“文正” 。1040年西 夏军队侵犯大宋，他临危受命， 镇守西北边疆，《渔家傲 秋思》 就是他身处军中时所作。 “渔家 傲”是词牌名， “秋思”是题目。
背
景：
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使 兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在 西北边塞生活达四年之久，对边地生活 与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇 有成效。当地民谣说道：“军中有一范， 西贼闻之惊破胆。”西夏不但不敢入侵， 还称他为“胸中自有数万甲兵”，这首 双调词就作于此时。
读准字音 读出韵味
渔家傲
秋思
范仲淹
塞下 / 秋来 / 风景异，衡阳 / 雁去/无留意。 四面 / 边声 / 连角起，千嶂里，长烟 / 落日 / 孤城闭。 浊酒 / 一杯 / 家万里，燕然 / 未勒 / 归 无计。羌管 / 悠悠 / 霜满地，人不寐，将军 / 白发 / 征夫泪。
赏析诗歌：
《渔家傲秋思》精美课件
传统上没有像词那样 明确的两派之分。
朗读感知
诵读课文：读准字音、节奏，读出感情。
渔家傲·秋思 （范仲淹） 塞下/秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。四面/ 边声/连角/起，千嶂里，长烟/落日/孤城/闭。 浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。羌管/ 悠悠/霜/满地，人不寐，将军/白发/征夫/泪。
只弹履霜
范仲淹素爱弹琴，曾于琴中思古，又向志于 琴道的崔遵度请教“琴何为是”，并问还有谁与 他志同道合，崔公说是唐处士，于是范仲淹“拜 而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且将师其一 二。”他为自己寻到能学琴与琴道的老师快乐如 孺子。据陆游《老学庵笔记》载：“范文正公喜 弹琴，然平日只弹《履霜》一操，时人谓之范履 霜。”
文体知识
词与诗的区别
诗庄词媚（大意是说 诗歌一般庄肃严整， 词相对婉约媚气。）
词 历史 始于唐代，盛行于宋代。
可以没有题目，但必须有
题目
词牌。词牌大多与内容无 关，但不同的词牌宜表现
不同的内容。
题材 多言情（多写风花雪月、 内容 男女之情），偏重作者个
人情感。
诗
历史悠久，是最早产生的文 学体裁。 一般有题目，题目和内容密 切相关。
严谨治学
范仲淹替人写墓志铭，写毕封好刚要发送时， 忽然想到：“这篇铭记不能不让尹洙（zhū）看。” 第二天，范仲淹就把铭文交给尹洙过目，尹洙看 后说：“你的文章已经很出名，后代人会以你的 文章为典范，不能够不谨慎啊。现在你把转运使 写作刺史，知州写成太守，固然清雅古隽，但现 在却没有这些官职名称，后人必然心生疑惑，这 正是引起庸俗文人争论的原因啊。”范仲淹听后， 感叹地说：“多亏请你看了，否则，我差一点要 失误啊。”
1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县， 延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西 经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹 到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。 渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵 犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作 于此时。
【部编版】九年级下语文《渔家傲·秋思》优质公开课课件
上阕写景
(风格：苍凉悲壮）
边声 孤城
渔 家 傲
景异 借 景 抒 情 下阕抒情
渲染荒凉 萧瑟气氛
长烟
落日
家万里- 归无计 抒发 燕然未勒
(风格：沉郁雄浑）羌管悠- 霜满地
流泪
思乡报国 之情
课文主旨
这首边塞词既表现将军的英雄气概及征
夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政
策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之， 构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复 杂而又矛盾的情绪。
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建 功立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.
5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：
羌管悠悠霜满地。
6.以互文的形式写出将士有家难回， 功业难成，哀伤流泪的句子：
人不寐，将军白发征夫泪。
扩写： 千障里，长烟落日孤城闭
要求：
描写成一幅苍茫空远、辽阔孤寂的 塞外落日孤城图。
这种情绪主要是通过全词景物的描写， 气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词， 意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者 耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自 己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感 人。
根据提示默写： 1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句 子： 衡阳雁去无留意
渔 家 傲 范 仲 淹
塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边角连声起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌笛悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。
想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。
《渔家傲·秋思》课件
《渔家傲·秋思》
一部深受中国文学爱好者喜爱的诗歌作品。我们将探讨该诗的作者、背景和 结构，解析其中的意境和语言特点，并探讨其在中国传统文化和文学史上的 地位。
诗人背景与写作背景
1 作者：
苏轼，北宋著名文学家，以其精湛的诗歌才华闻名于世。
2 背景：
诗人生活在一个充满动荡和变革的时代。
诗歌内容概述
自然景观
描绘了秋天的美景，展现了 作者对自然的热爱和思考。
情感表达
通过景色赋予情感，表达了 作者对人生和世界的思考。
文化记忆
将诗歌与传统文化相结合， 传递着一种深层次的文化记 忆。
诗歌结构分析
《渔家傲·秋思》由四联构成，每联表达不同的情感和意境，整首诗呈现出一 种完整的艺术结构。
第一联：秋色远连天
自然之美
描绘了广阔的秋天景色，给人 以壮丽而深刻的感受。
浩渺无垠
天空广阔，给人一种无限遐想 和自由的感觉。
丰收的象征
树叶呈现出金黄色，象征着丰 收和希望。
第二联：水声悠来的清澈而悠远的水声。
2
自由的鸟儿
自由自在地在湖水上飞翔，表达出一种自由和无拘束的状态。
3
宁静的氛围
湖水和鸟儿的存在给整个景象带来了一种宁静和平静的感觉。
3
生命的循环
枫叶红色也象征着秋天的结束和新的开始。
诗歌意境分析
通过描绘秋天的景色和情感，诗歌创造了一种富有哲理和情感的艺术意境，使读者可以感受到作者对生 命和世界的思考。
渔家傲·秋思与诗人思想观念
1 自然与人生
2 情感表达
3 文化自觉
诗人通过描绘秋天的景 色来反映人生的起伏和 变化。
通过景色赋予情感，诗 人表达了内心的喜怒哀 乐。
一部深受中国文学爱好者喜爱的诗歌作品。我们将探讨该诗的作者、背景和 结构，解析其中的意境和语言特点，并探讨其在中国传统文化和文学史上的 地位。
诗人背景与写作背景
1 作者：
苏轼，北宋著名文学家，以其精湛的诗歌才华闻名于世。
2 背景：
诗人生活在一个充满动荡和变革的时代。
诗歌内容概述
自然景观
描绘了秋天的美景，展现了 作者对自然的热爱和思考。
情感表达
通过景色赋予情感，表达了 作者对人生和世界的思考。
文化记忆
将诗歌与传统文化相结合， 传递着一种深层次的文化记 忆。
诗歌结构分析
《渔家傲·秋思》由四联构成，每联表达不同的情感和意境，整首诗呈现出一 种完整的艺术结构。
第一联：秋色远连天
自然之美
描绘了广阔的秋天景色，给人 以壮丽而深刻的感受。
浩渺无垠
天空广阔，给人一种无限遐想 和自由的感觉。
丰收的象征
树叶呈现出金黄色，象征着丰 收和希望。
第二联：水声悠来的清澈而悠远的水声。
2
自由的鸟儿
自由自在地在湖水上飞翔，表达出一种自由和无拘束的状态。
3
宁静的氛围
湖水和鸟儿的存在给整个景象带来了一种宁静和平静的感觉。
3
生命的循环
枫叶红色也象征着秋天的结束和新的开始。
诗歌意境分析
通过描绘秋天的景色和情感，诗歌创造了一种富有哲理和情感的艺术意境，使读者可以感受到作者对生 命和世界的思考。
渔家傲·秋思与诗人思想观念
1 自然与人生
2 情感表达
3 文化自觉
诗人通过描绘秋天的景 色来反映人生的起伏和 变化。
通过景色赋予情感，诗 人表达了内心的喜怒哀 乐。
统编版初中九年级下册语文《渔家傲·秋思》公开课课件
大将窦宪追击北匈奴，出塞三
千余里，至燕然山刻石记功而 还。
喝一杯陈酒怀念远隔万
浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。
里的家乡，可是燕然还 未刻上平定的功绩，归 家之日无法预计。羌人
羌笛，是羌族的一种 乐器发出的凄切之音， 常让征夫怆然下泪。
的笛声悠扬，寒霜撒满 大地。将军和战士不能
羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发 征夫泪。 比喻夜深
渔家傲 秋思
范仲淹
2020/4/4
部编版九年级下册语文
1
解题：
2020/4/4
宋仁宗康定元年,作者任陕 西经略副使兼知延州，抵御西 夏发动的战争。他在西北边塞 生活达四年之久，对边地生活 与士兵的疾苦有较深的理解， 治军也颇有成效。当地民谣说 道：“军中有一范，西贼闻之 惊破胆。”这首词就作于此时， 一方面，表现出作者平息叛乱、 反对侵略和巩固边防的决心和 意愿，另方面，也描写了外患 未除、功业未建以及久戍边地、 士兵思乡等复杂矛绿波、翠烟、青山、 斜阳等景象，使天、地、山、水融为一体，交相辉 映 。描绘出一个绚丽多彩的秋景图。
2020/4/4
部编版九年级下册语文
10
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
2、下阕抒发了怎样的情感？
下阕抒发了作者怀乡之情和羁旅之思。
2020/4/4
部编版九年级下册语文
11
渔家傲 秋思
苏幕遮
塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕 然未勒归无计。羌管悠 悠霜满地，人不寐，将 军白发征夫泪。
碧云天，黄叶地，秋色 连波，波上寒烟翠。 山映斜 阳天接水，芳草无情,更在斜 阳外。
《渔家傲秋思》课件ppt完整版
全文朗读
教师或学生可在课堂上进行全文 朗读，注意语音语调、停顿和重 音。
录音
提供标准的普通话录音，供学生 课后跟读和模仿。
重点字词解释与注释
渔家傲
词牌名，双调六十二字，前后段各五句，五仄韵 。
秋思
秋天所引起的思绪。
塞下
边界要塞之地，这里指西北边疆。
重点字词解释与注释
01
02
03
衡阳雁去
传说秋天北雁南飞，至湖 南衡阳回雁峰而止，不再 南飞。
战士生活
通过具体的人物形象和生活场景描绘 ，如战士的铠甲、战马、军帐等，展 现战士们艰苦卓绝的生活状态和保家 卫国的坚定信念。
表达思乡之情和报国之志
01
思乡之情
课件中通过诗词、音乐等艺术形式，抒发战士们深切的思乡之情。如引
用“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”等诗句，表达战士们对家乡和
亲人的思念之情。
句子结构分析及翻译
句子结构分析
通过对句子的主谓宾、定状补等语法成分进行分析，帮助学生理解句子的构造 和含义。
翻译
将原文逐句翻译成现代汉语，注意保持原文的意境和韵味。例如，“塞下秋来 风景异，衡阳雁去无留意”可翻译为“秋天到了，西北边塞的风光和江南不同 。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意”。
PART 03
PART 06
知识拓展与延伸阅读
REPORTING
范仲淹其他诗词作品欣赏
1 2
《岳阳楼记》
范仲淹的代表作之一，通过对岳阳楼的描写，表 达了作者忧国忧民的情怀和追求理想社会的愿望 。
《苏幕遮·怀旧》
这首词借景抒情，表达了作者对过去岁月的回忆 和对逝去时光的感慨。
3
《御街行·前时小饮春庭院》
《渔家傲秋思》公开课课件
总结提升
引导学生思考诗词中的情感 和寓意加深对诗词的理解
回顾本课程的主要内容包括 渔家傲秋思的背景、作者、 诗词赏析等
鼓励学生将诗词中的情感和 寓意运用到自己的生活中提
高自身的人文素养
布置课后作业让学生进一步 学习和研究诗词提高诗词鉴
赏能力
05
教学资源与作业布 置
THEME TEMPLATE
教学资源
讲解渔家傲秋思的创作背景 和主题
介绍渔家傲秋思的背景和作 者
分析渔家傲秋思的语言特点 和艺术手法
引导学生理解渔家傲秋思的 情感表达和思想内涵
文本细读
分析诗歌：分析诗歌的意象、 修辞手法和情感表达
讲解背景：介绍《渔家傲秋 思》的创作背景和作者生平
阅读文本：让学生阅读《渔 家傲秋思》理解诗歌大意
讨论交流：让学生讨论诗歌 的主题和情感分享自己的理
教学评价：通过 课堂提问、课后 作业等方式对学 生的学习效果进 行评价
04
教学过程详解
THEME TEMPLATE
导入新课
引入话题：秋天 季节变换引发学 生思考
展示图片：秋天 的景色让学生感 受秋天的美丽
ห้องสมุดไป่ตู้
提问：秋天的特 点让学生思考秋 天的特点
引出课题：渔家 傲秋思让学生了 解诗歌的主题
整体感知
课件：PPT课件包括文字、图片、视频等
教材：相关教材如《渔家傲秋思》教材
网络资源：相关网站、论坛、博客等提供教学资源和讨论平台
教学工具：如多媒体教学设备、投影仪、黑板等
作业布置：布置作业如阅读、写作、讨论等以巩固学习成果
作业布置
阅读理解：阅读《渔家傲秋思》理解诗歌内容 写作练习：根据诗歌内容写一篇读后感 诗词创作：模仿《渔家傲秋思》的格式创作一首诗词 课堂讨论：讨论《渔家傲秋思》的主题和情感表达
《渔家傲·秋思》公开课课件
我老了，是真的老了，须如雪、鬓如霜。 我老了，是真的老了，我已无法再驰骋疆场！ 提刀，我感到自己的手臂，有明显的颤抖。
远处传来凄凉哀婉的羌笛声，那是一支家乡 的小曲。原本快乐的曲调此刻却无比惆怅。 边关冷月寒，辗转入眠难。举杯饮浊酒，思 乡人未还。
有多少年轻 的年老的生命 就这样在无休 止的厮杀中默 默流逝？
渔家傲 秋思
范仲淹
－：
范仲淹，字希文。他在陕西守卫边疆多年。 政治上，他主张革新，为守旧派阻挠，他的词， 写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生 活，缠绵深致，脍炙人口。他在西北边塞生活 达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深 的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道： “军中有一范，西贼闻之惊破胆。”
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征 夫们的的矛盾心理：既思念万里之外的 家乡，却又为家国未定，功业难成而不 甘归退。
美文共析
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜 阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
衡阳雁去
渔 家
上阕写景 边声连起
千嶂孤城
异
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
借
长烟落日
范
景 抒
家万里- 归无计
仲
情
抒发思乡、
下阕抒情 羌管悠-霜满地 报国、壮志
淹
泪
燕然未勒难酬之情源自－： 苍凉悲壮，沉郁雄浑
写作背景：
1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。由 于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州， 再败于好水川，三败于定川寨。
欧阳修曾称其为“穷塞外之词”。但流传 至今的却只有此词。
远处传来凄凉哀婉的羌笛声，那是一支家乡 的小曲。原本快乐的曲调此刻却无比惆怅。 边关冷月寒，辗转入眠难。举杯饮浊酒，思 乡人未还。
有多少年轻 的年老的生命 就这样在无休 止的厮杀中默 默流逝？
渔家傲 秋思
范仲淹
－：
范仲淹，字希文。他在陕西守卫边疆多年。 政治上，他主张革新，为守旧派阻挠，他的词， 写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生 活，缠绵深致，脍炙人口。他在西北边塞生活 达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深 的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道： “军中有一范，西贼闻之惊破胆。”
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征 夫们的的矛盾心理：既思念万里之外的 家乡，却又为家国未定，功业难成而不 甘归退。
美文共析
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜 阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
衡阳雁去
渔 家
上阕写景 边声连起
千嶂孤城
异
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
借
长烟落日
范
景 抒
家万里- 归无计
仲
情
抒发思乡、
下阕抒情 羌管悠-霜满地 报国、壮志
淹
泪
燕然未勒难酬之情源自－： 苍凉悲壮，沉郁雄浑
写作背景：
1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。由 于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州， 再败于好水川，三败于定川寨。
欧阳修曾称其为“穷塞外之词”。但流传 至今的却只有此词。
第12课《渔家傲 秋思》课件(共26张PPT) 统编版语文九年级下册
军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里， 长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。饮一杯浊酒，不由得 想起万里之外的家乡，可是战争未平，功业未立，还乡 之计无从谈起。羌笛在寂静的夜中响起，寒霜布满大地。 戍守边疆多年的战士们熬白了头发，流着眼泪，整夜不 能入睡。
合作探究
1、上下阕主要使用了什么表达方式？
书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单
于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
赏析“燕然未勒归无计。” 用典。这是全词的核心，化用“勒石燕然”的典故，
表现了作者和征夫们思归而不得的矛盾心理：既思念万 里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不能归退。 只能舍小家为大家，体现了战士们的爱国之情。
背景链接
北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升 平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策， 对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备， 武备松弛。宋仁宗康定元年（1040年），宋与西夏交兵接连战败， 范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，可以说是“受任于败军之 际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面 在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局 势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首 题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。
01《渔家傲·秋思》 02《江城子·密州出猎》
12 词四首
03《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》
04《满江红》
了解词
词是古代诗歌的一个分支，也称曲子词，又因句子 参差不齐而称长短句，相当于现在的歌词。词，早先都 是配乐唱的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“ 填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌 规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词从结构上看 多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
合作探究
1、上下阕主要使用了什么表达方式？
书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单
于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
赏析“燕然未勒归无计。” 用典。这是全词的核心，化用“勒石燕然”的典故，
表现了作者和征夫们思归而不得的矛盾心理：既思念万 里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不能归退。 只能舍小家为大家，体现了战士们的爱国之情。
背景链接
北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升 平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策， 对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备， 武备松弛。宋仁宗康定元年（1040年），宋与西夏交兵接连战败， 范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，可以说是“受任于败军之 际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面 在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局 势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首 题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。
01《渔家傲·秋思》 02《江城子·密州出猎》
12 词四首
03《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》
04《满江红》
了解词
词是古代诗歌的一个分支，也称曲子词，又因句子 参差不齐而称长短句，相当于现在的歌词。词，早先都 是配乐唱的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“ 填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌 规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词从结构上看 多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
人教版九年级语文下册《渔家傲·秋思》课件
新知讲解
赏析诗歌
塞下秋来风景异 统领全文
··
地点
时间 “塞下”点明了地点，
“秋来”点明了时间，
“异”字统领全词。
新知讲解
衡阳雁去无留意
这是用拟人手法写人的 感受，突出边塞的异常 苦寒：雁尚且无留恋之 情，将士又何以忍受？
新知讲解
四面边声连角起
新知讲解
暗
示
千嶂里，
敌 强
长烟落日孤城闭
我 弱
的
不
新知讲解 3、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景？有何作用？ 创设了怎样的意境？ 描写了群山,炊烟,落日,关了城门的小城，描绘出一幅壮阔苍茫的 边塞黄昏景象.起到了烘托气氛,突出戒备森严、战事吃紧的特点 凄凉萧瑟 4、如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”
此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有 达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
作业布置
1.背诵默写这首词。 2.积累名句并赏析。
新知讲解 渔家傲·秋思 范仲淹
新知讲解
范仲淹，字希文。他在陕西守卫边疆多年。政治上，他主张革新，为守旧派 阻挠，他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍 炙人口。范仲淹于宋仁宗康定元年任陕西经略副使，守边四年，作《渔家傲》乐 歌数阙。一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军 一败于延州再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西 经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽 ，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕，皆以“塞下 秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外之词”。但流传至今的却只有此词。
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