达尔文和小松鼠 教学设计(冀教版)一年级下册教案
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
冀教版一年级语文下册《三单元 12 达尔文和小松鼠》教案_0
12达尔文和小松鼠知识与技能目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
过程与方法目标：理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
情感态度价值观目标：培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
教学重难点：理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
教学准备：有关课文内容的多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入1.字词复习。
2.导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段1.讲读第二自然段自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。
（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）a."天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？c.指导朗读（2）指名读第3句。
a.举例理解"捉弄"。
b.比较句子：达尔文不捉弄小动物达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a.（出示画面）理解"野外"小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b.（出示文字画面）比较句子：达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结（5）指导背诵第二段。
（出示口头填空画面）2.讲读第3段导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a."达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？b.达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？（3）他是怎么做的？指名读第2句。
冀教版一年级下册《 达尔文和小松鼠》WORD教案之二
达尔文和小松鼠教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。
2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠教案 冀教版
2019-2020年一年级语文下册达尔文和小松鼠教案冀教版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。
2019年冀教版语文一年级下册优质课教案达尔文和小松鼠2.
师：这篇课文你还有不明白的地方吗？
师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗？（以此引入第三段）
解释“仔细观察”“从未见过”
师：他仔细观察什么？为什么仔细观察？
师：达尔文处处留心观察，你喜欢达尔文吗？
学了课文你想说些什么？（进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣）
达尔文和小松鼠
教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
理解课文的主要内容。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。
教学时间：两课时
教学准备：课件
（引导学生融入到文章中去读课文，这样才可以读出感情读出味道）
注意引导读出课文最后两个自然段松鼠妈妈对孩子担心的紧张感情和达尔文不会伤害动物的泰然心境。
师：谁来读？（指名读进行个别指导）。
师：谁来评一评？
师：好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。
（最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。）
三、复习生字、学写生字
三、实践行动，形成能力
师：（出示小动物图片）你认识这些小动物吗？你家里养了什么小动物？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？同桌之间说说，在指名说。
鼓励学生大胆发言，相互交流，深化爱护小动物的真挚情感。
板书
达尔文和小松鼠
喜欢动物
科学家
仔细观察
教
后
记
教学过程：第二课时
初次备课
二次备课
一、理解课文
师：指名朗读课文。
生：从第三段中我知道达尔文喜欢小动物，从不捉弄小动物，而是喜欢观察它们怎样生活。
达尔文和小松鼠 教学设计(冀教版)一年级下册教案.doc
（3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
达尔文和小松鼠
教
学
目
标
重难点
随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。
参考教案
个人教案
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
一、情境导入
二、自学文本
1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。
2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
六、课堂小结
谈收获。
第三课时
（一）小组内读生字词。
（二）生字书写
小组长组织
1.书空难写生字的笔画、笔顺。
2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。
班级交流
1.全班交流怎样把字写好看。
2.学生在书上练习书写，教师巡视。
3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
第一课时授课时间年月日
情景引入
自学文本
（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。
四、专项训练
多种方法朗读课文
（1）男女分段读课文。
（2）分排比赛读课文。
（3）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。
达尔文和小松鼠教案
达尔文和小松鼠教案教案一：达尔文的进化理论一、教学目标1.知识与技能目标：了解达尔文的进化理论，了解物种的适应性进化和选择性进化。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、小组合作和思维导图等多样化的教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的科学探究精神和对生命奥秘的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：达尔文的进化理论。
2.难点：进化理论的实证证据。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍科学家达尔文，并提问学生如下问题：“你们知道怎样解释物种的多样性和变化吗？”引导学生思考，激发学生对生物进化的兴趣。
2.提出问题（5分钟）引导学生思考以下问题：“为什么同一个物种有时有不同的特征？为什么有些物种能够适应环境而存活下来，而另一些物种却灭绝了？”通过提出问题，激发学生对进化理论的思考和探索。
3.学习达尔文的进化理论（20分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，给予每组一段达尔文的进化理论的阅读材料。
要求学生从材料中了解达尔文的观点和理论，并记录下重要内容。
b.回答问题：请学生回答以下问题：“达尔文认为，物种的多样性和变化是如何产生的？进化的驱动力是什么？”c.教师讲解：解答学生提出的问题，讲解进化的驱动力是环境的选择性压力和物种适应性的进化。
4.实例分析（15分钟）引导学生通过实例分析物种的适应性进化和选择性进化的实证证据。
a.物种的适应性进化：以鸟类的进化为例，介绍由短嘴鸟到长嘴鸟的进化过程，以及嘴形状与食物类型的适应关系。
b.选择性进化：以斑马的进化为例，介绍由单色斑马到斑纹斑马的进化过程，以及斑纹斑马躲避天敌的选择性进化。
5.总结（5分钟）确认学生对达尔文的进化理论的理解，总结本课的重点知识点。
6.拓展活动（10分钟）鼓励学生自行查阅相关资料，进一步了解进化理论，并以小组形式展示自己的研究成果。
教师提供一些参考资料和学习资源，指导学生进行资料的查找和分析。
四、课堂作业请学生完成一篇关于达尔文的进化理论的读后感，并结合实际例子进行阐述。
(小学一年级语文教案)达尔文和小松鼠
达尔文和小松鼠教案例如24达尔文和小松鼠教学目标：l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏〞9个生字。
把握“科学家、宠爱、从来、动物、站住、外衣、始终、好像〞等词语。
生疏“腿、肩、吱、错、伤、害〞6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文宠爱小动物词句的理解，培育同学的观看力量、想象力量和概括力量。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，认真观看动物的生活。
培育同学观看小动物的爱好和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。
2、理解讲达尔文宠爱动物的词语，学习他宠爱动物，探究自然奇特的执着的精神。
课时支配：2课时第一课时〔一〕谈话揭题。
同学们，你们宠爱小动物吗谁能告知老师你宠爱哪种小动物这什么今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特殊宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠〔齐读〕〔二〕初读课文。
1、提出要求。
〔1〕自由轻声读课文〔2〕读准每个字的音，并用“----〞画诞生字词。
〔3〕把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事〔三〕学习课文。
l、学习第一、二段。
〔1〕在熟读的根底上提问：第一段向我们介绍了什么〔2〕理解“科学家〞，简介达尔文生平。
〔3〕讲读其次段：这段有几句话认真读读，说说你能读懂什么从哪些词句可以看出达尔文宠爱小动物〔4〕体会其次句中“天上的……地上的……水里的……他都宠爱〞，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都宠爱，宠爱的范围很广。
〔5〕达尔文为什么宠爱小动物呢引导同学联系第三句中“从来不戏弄〞“观看〞等词语，理解达尔文宠爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇特。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物格外宠爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
〔l〕自由读第三段：这一段主要讲什么体会“认真观看〞，达尔文为什么这样认真观看他发觉了什么把一句中“又到树林子去玩儿〞和“几只从来没见过的小鸟〞等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观看，所以才能发觉“几只从来没见过的小鸟〞。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
冀教版一年级语文下册《三单元 12 达尔文和小松鼠》教案_5
（一）展示内容
1.展示读文，评价范读。
2.展示字词句，评价纠正。
（二）教师预设与点拨
1.读书：点拨：训练学生读书声音洪亮，正确断句。
2.重点字词：
会认：生活 城市 早市 大街
丛林 钻洞 直立 两个 向上
尾巴 毛发 正好
从“钻”、轻灵、扭动这些动词看出小松鼠动作灵活。从瞧你、惊讶看出表情丰富。看出小松鼠很可爱。
2、出示句子：
它们时常会从道边浓绿的树丛中跑出来，扭动着身子，用眼睛看你。
它们时常会从道边浓绿的树丛中钻出来，轻灵地扭动着身子，用略带惊讶的神气瞧你。
哪句话写得好？好在哪？
预设：第二句好，用词准确，把小松鼠活灵活现的展现在我们面前。
课件教具教学课件课时 Nhomakorabea2课时
第一课时悟读课文
教师活动
学生活动
一．读题解题：导语：城市中的小动物，老师最喜欢小松鼠，你们喜欢吗？
出示课题，学生齐读。
欣赏小松鼠图片。
二、组学，检查自学情况：
导语：课前，我们已经预习了《可爱的小松鼠》这一课，下面小组交流检查自学情况。（师巡视指导，了解组学情况，表扬点拨）
三、群学，展示交流组学情况：
拓展学生的阅读面。
课题
12、可爱的小松鼠
课型
讲读
教学目标包括知识
与能力过程与方法情感态度与价值观
1、掌握本课的生字、词语。
2、从松鼠的动作特点和吃东西的样子感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
重点难 点
从松鼠的动作特点和吃东西的样子感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
达尔文和小松鼠的优秀教案
达尔文和小松鼠的优秀教案达尔文和小松鼠的优秀教案教材：冀教版小学语文一年级下册单元：人与环境板块：教学设计教材分析：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
教学目标：知识与技能：1. 学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写，掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。
2. 读懂课文，理解课文内容。
3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。
设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
（三）课件出示插图，设置以下悬念：1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗？二、初读课文，整体感知。
（一）借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字。
（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
（三）课件出示词语，让学生读一读。
（四）指名读文，总结课文内容。
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自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。
八、课堂小节：
说一说本堂课你的收获？
第二课时
一、情景引入
想达尔文是一个怎样的人？
二、自学文本
学生再次读课文。想一想，你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？
三、交流研讨
（1）第二自然段是重点段，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物。
达尔文和小松鼠
教
学
目
标
重难点
随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。
参考教案
个人教案
第一课时
一、情境导入
二、自学文本
1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。
2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。
（3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
三、交流研讨
1.检查读文，比一比看哪个小组读的最好。
2.教师检查读生字的情况。
四、质疑答疑
自学后可能提出的问题：不理解的词语：粗糙仔细不理解的知识：为什么爬到达尔文的身上呢？
教师抛给学生的问题：多音字：干打招呼
五、二轮自学
大声朗读课文，想一想课文写了达尔文和小松鼠的什么事情？
六、专项训练
读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？
（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。
四、专项训练
多种方法朗读课文
（1）男女分段读课文。
（2）分排比赛读课文。
（3）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。
五、拓展训练
讲一讲你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。
交流研讨
质疑答疑
二轮自学
专项训练
综合训练
课堂小结
第二课时授课时间年月日
情景引入
自学文本
交流研讨
专项训练
拓展训练
课堂小结
第三课时授课时间年月日
反
思
六、课堂小结
谈收获。
第三课时
（一）小组内读生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词。
（二）生字书写
小组长组织
1.书空难写生字的笔画、笔顺。
2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。
班级交流
1.全班交流怎样把字写好看。
2.学生在书上练习书写，教师巡视。
3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
第一课时授课时间年月日
情景引入
自学文本