文科组课题方案
初中文科组教研计划三篇
初中文科组教研计划三篇教研组是学校教育教学的基层团队，打造一个优秀的教研组是提升学校教育教学水平的关键。
为提升本学期的语文教研工作，特制订工作计划。
一、指导思想以《语文课程标准》为指针，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，以区教育局、教研室和学校教科研工作计划中的工作要点为指导，以促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
二、工作目标1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。
2、以新课标为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
4、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
三、工作重点(一)七年级语文教学重点：1、加强语文基础训练，培养书写能力，朗读能力，记忆能力。
2、培养学生对记叙文，散文和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，以片断练习和记叙文写作训练为主。
4、加强语文学法指导。
(二)八年级语文教学重点：1、通过语文教学，培养学生的自学能力和创新学习的能力。
2、培养学生对说明文、议论文，和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，以说明文，一事一议写作训练为主。
4、加强语文学法指导。
(三)九年级语文教学重点：1、加强学生综合学习能力和中考的适应能力的培养。
2、培养学生对各类文体的文章和古典文学的阅读分析能力。
3、加强作文指导和训练，培养学生记叙、议论、说明的中和写作能力，加强话题作文的写作指导。
4、有目的的指导学生课外阅读。
文科课题组工作计划范文
文科课题组工作计划范文一、背景介绍随着社会的不断发展，文科研究成为了社会发展中不可或缺的一部分。
由于文科研究相对抽象，需要进行大量的调研和分析，因此文科课题组的工作计划显得尤为重要。
本文将针对文科课题组的工作特点和工作要求进行详细的介绍，并提出相应的工作计划。
二、课题组工作特点1. 多学科交叉文科课题组通常由各个学科的专家组成，需要进行学科间的交叉合作，共同解决复杂的文科问题。
因此，课题组成员需要具备较强的学科交叉能力和合作意识。
2. 调研性强文科课题组的研究对象往往是抽象的，需要进行大量的调研和分析。
因此，课题组成员需要具备丰富的调研经验和较强的分析能力。
3. 项目周期长由于文科研究通常需要进行大量的调研和分析，项目周期较长，需要具备较强的耐心和执行力。
三、课题组工作计划1. 组建课题组首先，需要通过邀请学者、发起招募等方式，组建一支符合研究主题和研究要求的课题组。
课题组成员应来自不同学科背景，具备较强的学科专业能力和合作意识。
2. 制定研究方案在确定课题组成员后，需要制定研究方案。
研究方案应包括研究的目的、研究内容、研究方法和研究进度等内容。
同时，需要确定课题组成员的工作任务和分工，明确各成员的责任和义务。
3. 开展研究工作在确定研究方案后，课题组成员应根据研究方案，分工合作，开展研究工作。
具体包括调研文献、实地调查、数据收集和分析等工作。
4. 学术交流在研究过程中，课题组成员应积极参加学术讨论会、研讨会等学术交流活动，与其他学者和团队进行深入交流，分享研究成果和经验，不断完善研究方案和方法。
5. 撰写研究报告在完成研究工作后，课题组成员应撰写研究报告，并对研究成果进行总结和归纳。
研究报告应包括研究目的、研究方法、研究过程和研究结论等内容。
6. 学术论文发表在完成研究报告后，课题组成员应积极寻找学术期刊，将研究成果发表为学术论文，并参与学术会议和学术交流等活动，与其他学者进行学术交流和合作。
文科组课题专项方案
《农村初中语文教学中师生互动有效性研究》研究方案一、课题研究背景和意义（一）课题提出背景在《新课程标准》中即使明确指出课堂教学应该是师生相互交往、共同发展合作过程。
然而老师在陈旧教育观念基础上，“满堂灌”﹑“填鸭式”教学还是残余着，呆板课堂组织形式﹑单调教学方法﹑固定师生角色等，全部这些全部造成直接显性恶果：课堂仍然成为老师完成教案设计独角戏地方；课堂上老师拼命讲﹑写﹑问，学生被动听﹑记﹑答，学生仍然在课堂上无精打采，做小动作﹑有乘机睡觉等；隐性恶果是：老师在课堂中“引导者”角色还是不知不觉地沦丧为课堂“独裁者”；学生还是成为课堂上“配角”或“傀儡”，最终还是成为知识“容器”和解题“机器”。
这种现象大大抑制了学生潜能发挥，造成学生成绩分化﹑学生流失，不仅严重违反新课改重视全体学生发展关键理论，也无法和当今世界教育发展趋势相吻合。
强调师生交往，构建互动师生关系、教学关系，是教学改革首要任务。
教学是老师教和学生学统一，这种统一实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识和培养能力关系，重视培养学生独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动、富有个性过程。
老师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不一样需要，创设能引导学生主动参与教育环境，激发学生学习主动性，培养学生掌握和利用知识态度和能力，使每个学生全部得到充足发展。
老师和学生全部是教学过程主体，在教学过程中，强调师生间、学生间动态信息交流，经过信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
我校是一所农村中学，学生均来自农村，因为受到生活环境和经济条件限制，在语文学习上大部分学生出现以下情况：见识不广，知识面不广，造成语文能力差，缺乏丰富想象和联想能力，缺乏创新精神和探索能力，在课堂上有时想说却不知该怎样表示或是跟不上老师教学思维；缺乏良好语文学习习惯，不知道复习和预习，没有养成多读书好习惯，所以在课堂上不能和老师有效互动；有一部分学生因为学习差或是家庭原因（留守儿童），对学习没有爱好，甚至还有自暴自弃、厌学、辍学心理，她们对未来失去信心，在课堂上只是为了混日子，等候放学，等候毕业然后去打工，日复一日没有创新课堂使她们愈加不想上课，就别说和老师互动了；加之受老师观念、教学水平和教学条件影响，使我们语文课堂教学比较沉闷，师生互动不足，很多结果是老师教得很辛劳，学生收效不大，学生各方面素养没有得到应有发展，语文课堂教学有效性亟待提升。
课题研究方案 文科综合
《高中文综课堂“激发兴趣——自主学习”课堂模式探究》研究实施方案华县中山高级中学曹元博郑伟军刘翠萍弥亚利张磊苟银珠南美娜杨军王娇雷小艳一、选题缘由传统的以教师为中心、以教材为中心的课堂教学夸大了课堂教学的可控性过分强调教师对学生的权威忽视学生这一认知主体对客体的选择和加工以及在认识过程中个性作用的发挥造成了学生主体性和学习能力的弱化直接表现为学生学习积极性不高和课堂教学效率的低下制约了学生素质的全面提高难以适应新的时代对创新人才培养的要求。
我校在长期的高中课堂教学实践中深切地感受到要激发学生学习的积极性提高课堂教学效率培养学生学习的能力就必须改革僵化的课堂教学模式。
一个学期以来我们在不断学习教育教学理论的基础上根据学生实际情况选择高一一班作为课题研究对象半个学期以来我们初步开展了以“激发兴趣——自主学习”为核心的课堂教学模式的研究和实践取得了初步的成果。
二、课题界定课堂是提高教学质量的主战场也应成为实施素质教育的主阵地。
为探讨与素质教育相适应的课堂教学模式使学生在学习过程中真正做到主动学习、积极思维、探求知识、培养能力我们从教学实际出发从总结课堂教学经验入手提出了以“激发兴趣—自主学习”为核心的课堂教学模式。
以教师的引导为主线，以学生为主体以学生的认知规律为依据以优化课堂教学结构为抓手以提高学生素质为主旨为实现课堂教学的素质化探索一条基本途径。
通过构建新的课堂教学模式不仅激活了学生的意向心理充分体现了学生的主体地位激发了学生的创新意识培养了学生自主学习的能力和创新思维的能力使课堂教学充满了生命的活力。
而且在学生自主学习的过程中充分发挥了教师的指导作用通过教师的分层导进和有效组织实现了学生主体作用的发挥和课堂教学的整体优化。
三、理论依据1、马克思关于人的全面发展理论马克思人的全面发展理论中指出“社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量”，从而最终实现人的全面发展。
人的全面发展是社会进步的必然趋势。
文科综合教研组工作计划6篇
文科综合教研组工作计划6篇文科综合教研组工作计划 (1)一、工作思路积极推进基础教育课程改革，努力发挥组内各学科的工作职能，以提高德育工作实效为中心，改进和完善教学研究制度和工作方式，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养。
二、主要工作(一) 加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念1、认真研读学科课程标准，通过本组教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。
组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。
2、组织教师继续认真学习教材教法，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
(二) 以实施课程标准为中心，全面提高学生素养。
1、认真组织教师学习学科教学建议，并对其执行情况加强管理，落实到位，做到上足课。
2、加强课堂教学的研究。
重视各学科教育与学生生活及社会的联系，联系实际展开实践和探讨。
3、组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从学生生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学。
三、工作安排：九月份：1、组织本组教师参加课程改革培训活动。
2、制定并落实学校教学计划。
3、组织教研组教师学习新课程标准，联系教学实践开展研讨。
十月份：1、组织教师进行新课程研究学习。
2、集体备课。
十一月份：1、组织本组教师参加组内的听课、评课活动。
2、积极参加优秀课评比活动。
十二月份：1、进行阶段性教研总结活动。
2、制定复习计划。
一月份：1、组织期末测试。
2、整理上交资料。
四、工作措施：1、积极开展教研活动，学习课程改革精神，根据新课标把“旧教材教新”，注意教学实践与专题教研的结合。
2、加强组员之间的联系，认真组织备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备对教材进行再加工，运用各种教学理念和手段上好每堂课。
2024学年第二学期初中文科教研组工作计划范本（五篇）
2024学年第二学期初中文科教研组工作计划范本以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展的新的生长点，使中学文科组持续稳定的发展，为争创先进教研组而努力奋斗！活动主题：有效课堂教学效率工作措施：一、加强教育理论学习，提高教师理论素质1、本学期重点学习____篇教育教学着作。
2、理论学习采取自学与集中学习相结合的方式。
集中学习由各成员轮流以理论配实际教学案例的形式进行，让理论真正起到领航课堂教学的作用。
每学期每人至少上交____篇学习体会或反思。
3、组织本组教师认真撰写教学论文，要求每位教师至少有一篇论文或教学心得或教学反思；积极参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
二、齐抓教学常规落实，深化教育教学改革1.加强集体备课，每学期上交一份精品教案或二度备课的教学设计和一份说课材料。
2.做好不同层次学生的辅导工作。
尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
3.认真做好教学质量分析工作，每学期至少进行____次教学质量分析。
4.加强信息技术培训，学科教学与信息技术整合；建立教研组博客，每人每周至少更新一篇教育教学随笔，实行网络教研。
5.加强听课与评课，组内教师相互听课不少于____节；每人有一篇有质量的评课稿。
三、加强课题研究管理，提高教研水平____组织教师在有集体备课下以微格教研、同课异构和一课同构的模式认真上好公开课、研讨课，写好教学反思。
2.组织教师积极进行课题研究。
组内至少有____个课题在县级立项研究，并认真做好过程管理和有关材料的总结工作。
四、组织丰富多彩的第二课堂活动。
1.组织英语角、文学社等各种社团。
2.组织各种比赛，如英语单词竞赛、听力竞赛、英语综合能力竞赛、手抄报展赛、读书比赛、阅读比赛、时事比赛等。
文科组学期活动方案
文科组学期活动方案1. 简介为了丰富学生的课余生活，促进文科学科的学习和交流，我校文科组决定制定学期活动方案，旨在提升学生的综合素养和学科能力。
本文将介绍学期活动的目标、内容和实施计划。
2. 活动目标本学期的活动目标如下：•提高学生的文科学科能力和学习兴趣；•拓宽学生的知识面和思维能力；•培养学生的合作与沟通能力；•强化学生的独立学习和解决问题的能力。
3. 活动内容为了实现上述目标，我们将开展以下活动：3.1 学科讲座每个月举办一次文科学科讲座，邀请资深的文科教师和专家进行讲解。
讲座内容涵盖文学、历史、哲学等各个分支学科，旨在拓宽学生的知识面和视野。
3.2 学科竞赛组织学生参加学科竞赛，如文学作品创作比赛、历史知识竞赛等。
通过竞赛活动，展示学生的学科能力，激发学生的学习兴趣，并培养学生的竞争意识和团队合作精神。
3.3 主题研究小组设立主题研究小组，让学生根据兴趣进行自主选择，并进行深入研究。
研究主题可以涵盖文学作品分析、历史事件研究等。
小组成员可以相互交流与合作，共同完成研究项目，提升学生的独立思考和问题解决能力。
3.4 展示与交流活动每学期末组织一次学科成果展示与交流活动，学生可以展示他们在学科研究、作品创作等方面的成果。
同时，邀请其他班级和学科组的学生参观交流，促进学科之间的互动和合作。
4. 实施计划为了确保活动的顺利进行，制定了以下实施计划：4.1 活动安排每周二下午安排学科讲座或研讨活动，每月安排一次学科竞赛。
每学期初确定主题研究小组，并每两周组织一次小组会议。
学期末举办学科展示与交流活动。
4.2 资源支持学校将提供必要的场地和设备支持，包括讲座场地、竞赛场地和小组会议室。
学科组也将积极争取校外资源，邀请专家和学者参与讲座和研究活动。
4.3 宣传推广通过校园广播、学校网站和班级微信群等方式进行宣传推广，向学生介绍学科活动的内容和意义。
鼓励学生主动参与，积极宣传活动的成果和影响力。
4.4 活动评估每次活动结束后，学科组将对活动进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
文科课题研究的基本思路和方法
文科课题研究的基本思路和方法一、引言文科课题研究是人文社会科学领域的一种重要研究方法，它旨在通过对某一问题进行深入探讨，揭示其内在规律和本质特征，为解决实际问题提供理论依据和实践指导。
文科课题研究的基本思路和方法包括以下几个方面：确定研究目标、选择研究主题、构建研究框架、收集和分析数据、撰写研究报告等。
本文将对文科课题研究的基本思路和方法进行详细阐述。
二、确定研究目标确定研究目标是文科课题研究的第一步，也是整个研究过程的基础。
研究目标应该明确、具体、可行，能够反映出研究的主要内容和价值。
在确定研究目标时，研究者需要充分考虑以下几个方面：1. 研究领域：选择一个具有现实意义和理论价值的研究领域，使研究工作能够为社会发展和人类进步做出贡献。
2. 研究问题：明确研究的核心问题，使研究工作能够聚焦于关键问题，提高研究的针对性和有效性。
3. 研究目的：明确研究的目的，使研究工作能够有针对性地解决问题，提高研究的实用性和价值。
三、选择研究主题选择研究主题是文科课题研究的第二步，也是连接研究目标和研究内容的重要环节。
研究主题应该具有一定的理论深度和实践广度，能够体现出研究的创新性和独特性。
在选择研究主题时，研究者需要充分考虑以下几个方面：1. 主题的相关性：研究主题应与研究目标和研究领域密切相关，能够体现研究的核心问题和主要观点。
2. 主题的独特性：研究主题应具有一定的独特性和创新性，能够在众多研究成果中脱颖而出，引起学术界和社会的关注。
3. 主题的可行性：研究主题应具有一定的可行性，研究者能够在有限的时间和资源条件下完成研究任务，取得预期的研究成果。
四、构建研究框架构建研究框架是文科课题研究的第三步，也是将研究目标、研究主题和研究内容有机结合的关键步骤。
研究框架应该具有一定的逻辑性和系统性，能够清晰地展示研究的主要内容和结构。
在构建研究框架时，研究者需要充分考虑以下几个方面：1. 理论依据：明确研究所依据的理论体系和方法论，使研究工作能够站在科学的理论高度，提高研究的权威性和说服力。
高二文科班研究性学习课题(供选题参考)
高二文科班研究性学习课题（供选题参考）一、语文研究性学习课题（1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究（5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……（9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在武威留下足迹的文化名人（12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读（14）《三国演义》人物性格探析（15）现代流行语言的背后（16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究（18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究二、数学研究性学习课题（1）函数主线在各章节是如何体现的（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究（9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究（12）环境规划与数学（13）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用（14）黄金数的广泛应用（15）编程中的优化算法问题（16）证券投资中的数学（17）城镇/农村饮食构成及优化设计（18）数学中的最优化问题三、英语研究性学习课题（1）商品名称中的英文与汉译方法探究（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究四、政治研究性学习课题（1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查（3）本地某企业经营状况调查（4）（某地）工业废水污染情况调查（5）调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响（6）学生消费状况的调查研究（7）对（某地）就业状况的调查五、历史研究性学习课题（1）对日索赔问题研究（2）东海及钓鱼岛问题研究（3）（某地）历史遗存研究（4）西藏问题研究（5）抗美援朝出兵利弊问题研究（6）台湾问题及中国对台政策（7）世贸中心为什么会遭飞机撞击（8）假如没有希特勒，二战会爆发吗（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界（10）新时期的创业精神（11）改革开放以来社会生活的变化（12）对李鸿章的再认识（13）中国古代中央集权专制制度的演变六、地理研究性学习课题（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化（13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中国民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局七、体育研究性学习课题（1）从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？（2）（某地）市民健身锻炼方式调查（3）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨（4）篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用（5）利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究八、艺术欣赏(音乐)研究性学习课题（1）创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词（2）探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异（3）当今市民衣着的审美情趣（4）城市高雅音乐的今天和明天（5）中学生对民族音乐的学习兴趣（6）中学生对西方音乐的学习兴趣九、美术研究性学习课题（1）日本动漫（2）民间剪纸（3）走进民间美术（4）中学美术课兴趣的培养。
文科横向课题
文科横向课题人类历史上的文化传承与创新人类历史上的文化传承与创新是文科领域中的一个重要横向课题，它关注着人类社会文化的发展、演变以及文化在不同历史时期中的传承与创新。
文化传承是指一代人将自己所创造的文化遗产传递给下一代，使其得以保留和发展。
在人类历史上，各个文明古国如古埃及、古希腊、古罗马等都具有丰富独特的文化传承体系。
这些古代文明为后世留下了众多的文学作品、哲学思想、艺术品和建筑物等，成为后世文化的重要源泉。
通过对这些文化遗产的研究和传承，我们可以更好地理解人类历史的发展轨迹和文化多样性。
然而，文化传承并不仅仅是对过去的重复，它也需要适应时代的发展和社会的变革。
在现代社会中，文化传承需要与创新相结合，使传统文化与现代社会的需求相结合。
这意味着文化传承不仅要保留传统的美学与价值观念，还要考虑到现代社会的多元化和个性化需求。
创新是文化传承的重要组成部分，通过创新，人们可以将传统文化与现代性相结合，为文化的发展注入新的活力。
在文科横向课题中，我们需要关注文化传承与创新的具体实践。
比如，对于传统的文学作品，人们可以通过新的媒介、新的表达方式来传播和解读，使其更加贴近现代人的需求；对于历史文化的传承，可以通过数字化技术、虚拟现实等手段将历史场景重建，使人们身临其境地感受历史文化的魅力。
此外，还可以通过教育和研究来加强对传统文化的传承和挖掘，为新一代的文化创新提供更深厚的底蕴。
总而言之，文科横向课题中的文化传承与创新是一个非常重要的议题。
通过对传统文化的传承与创新，我们可以更好地理解和塑造人类社会的文化面貌。
在全球化和现代化的浪潮中，文化的传承与创新不仅具有重要的理论意义，也与现实生活息息相关，为我们构建一个充满活力的文化社会提供了重要的思考和实践基础。
文科教研组工作计划15篇
文科教研组工作计划15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？以下是小编精心整理的文科教研组工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
文科教研组工作计划1一、指导思想以新理念、新观念为指导，以学生为本，结合文化课教学特点和我校学生实际，开展文化课教育教学及教研工作，增强文化课教研工作对文化课教育教学工作的指导作用，不断提高文化课教育教学及教研工作质量。
二、工作目标、任务1、各学科要结合课程要求及职高学生实际，综合使用好教学资源，保质保量完成好教育教学工作任务，使学生的基础知识、基本技能、认知能力、表达能力、写作能力、实践能力、思想修养逐步提高。
2、高职班的任课教师及教学科目，要继续发扬文化课教师的优势和优良传统，增强责任意识，加强考、教研究，及时总结经验，摸索“三校生”高考规律、动态，增强指导性，不断提高教育教学质量，力争高考取得较好成绩。
3、系统全面的做好各阶级的教育教学工作，力争2xx年高考的较好成绩。
4、积极鼓励、支持文化课教师及学生参加有关部门组织的各种竞赛活动，力争师、生获奖。
5、积极参与教育教学科研活动，以研促教。
本学期组织开展2节教学公开课；并力争本学期文科教师有一至二篇教育教学论文发表在县级以上教育类刊物上。
6、按照学校教科处的布置及要求认真完成好市级课题的推进和研究工作，整理和收集相关资料，对资料深入分析研究，形成经验和成果，顺利完成课题的结题工作，迎接专家组的验收。
7、承担各类培训工作任务的本组教师要认真完成好本学期的各类培训工作及招生工作。
8、配合学校及部门开展好各类涉及文科组的相关活动。
三、措施、要求1、增强责任心，主动配合学校、部门及教研组，完成好自身担负的各项工作任务。
2、、做一名学习型教师，不断更新自身教育教学理论，加强自身业务能力，认真完成好本职工作。
有协作意识，积极参与，共同完成好文科教研活动。
小学生探究能力培养课题研究方案(文科组)
策武中心校本部2012—2013学年第一学期小学语文教学暨大阅读活动中探究能力研究实施计划2012.9策武中心校本部2012—2013学年第一学期小学语文教学暨大阅读活动中探究能力研究实施计划一、研究子课题：小学语文教学暨大阅读活动中探究能力研究。
二、本期研究重点：小学生探究能力培养在教学中的教学方法、模式。
三、研究成员：组长：梁水金成员：黄建荣、王秀荣、张六荣、范秀红、陈雪琴、林传辉、黄金凤。
四、研究方法：（1）、行动研究法研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。
（2）、案例研究法教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。
（3）、经验筛选法。
搜集、整理课题研究材料，筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼。
（4）、调查法运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。
此外还可用“文献学习法”、“课堂实验法”、“观察法”、“比较法”、“测验法”、“统计分析法”等。
五、实施过程：1、制定教研组实施计划。
2、制定个人学期研究计划。
3、开展研究活动：（1）第一阶段：①课题研究专项学习：A.集中学习：与本课题有关的教育教学理论，他人已有的经验，信息，科研方法，并用专用本记录，搜集，编辑学习资料。
B．个人自学：同上内容，专用本记录,要求每学期10次以上。
时间安排：每周三下午第三节课。
②.尝试构建自己的方法、模式：提出自己的观点、集中交流。
③.个人实践：按自己学习后构建的方法模式设计教学方案，写说课稿，并在添改教案时渗透小学生探究能力培养的内容，同时应用于课堂教学中，最后进行课后反思。
④.小组交流：定期定人上课题研究交流课，观摩课（注意区别于常规公开课），开展说课听课反思评课活动，并收集好开课人的说课稿、教学设计、教学反思以及听课人的评课记录。
每次有中心发言人，均要有书面材料。
⑤.阶段小结:汇报教师个人的实验情况，提出在教学实验过程中发现的问题，共同研究解决方法，同时做好记录。
文科组课题研究 (2)
…2011‟110号签发人：文科组《探究农村中小学阅读教学的方法与途径》课题研究方案一、研究背景1、素质教育的倡导在德智体美全面发展，塑造四有新人的今天，素质教育已成哦为当前教育工作中的主流；教育创新百家争鸣，举国上下，成果累累；尤其是阅读教学等方面，各个地方都有创新，都能结合自己的地方特色，形成理论，指导工作；而我们却地处农村，僻远而落后，信息闭塞，学生见识较少，读书较少，使先前的知识储备严重不足，严重影响了课堂的阅读教学；影响学生能力的发展。
2、适应构建高效课堂，现代化课堂的时代需要当代教育，旨在培养创新性人才和素质人才；这为教育创新和革提出了很高的要求，尤其是教师，务必要做到终身学习加强知识储备，为课堂服务，来实现课堂现代化；这是关键中之关键；大的要求是：第一教师自己要学会阅读；第二课堂中的驾驭能力；第三建立独立的阅读学科理念；第四内外结合，厚积薄发；第五密切关注学生课堂心理变化；达到“得法于课内，得益于课外”。
3、旨在解决阅读教学中的困惑我们学校属地处农村边远山区，图书资料紧缺，信息化相对闭塞，对于阅读教学工作中（1）除教师原先储备的知识外，学习机会少，培训少，甚至在课堂上出现冷场或卡壳现象；（2）在教学这项双边活动中，学生由于所闻的知识面狭窄，课外阅读少，近乎无阅读储存，所以在组织课堂教学中，这也是教师常常头疼的事。
二、研究目标1、用多种途径进行调研，深入分析，调动教师群教群研的积极性；一要激发教师博览群书，做好自身充电；二要强化自身的锤炼，提高驾驭课堂教学的能力；三要提高阅读教学语言艺术水平；致力打造符合农村中小学高效务实的课堂。
2、不断实践、研究、总结找出一条符合阅读教学的新途径。
3、通过新的方法进行实验，力争培养一批较高素质，较强能力的学生。
三、研究人员分工及子课题研究人员共分两个小组，由小组负责人安排本组研究过程，定期召集小组成员研究交流。
1、子课题研究分工表：子课题负责人研究人员2、打印与材料汇集组组长：成员：四、研究方法：1、文献资料法：以理论文献指导研究实践，借鉴相关成功经验，作为理论依据。
2024年中学文科综合教研组工作计划（7篇）
中学文科综合教研组工作计划一、学科发展现状分析：1、面临的问题（1）对学困生转化方面没有精力。
（2）初一、初二的教学无法得到重视，质量无法得到保障，这样的情况对一门学科的发展很不利。
（3）过重的课务负担也挤占了教师的时间，使的教师的教科研钻研不能深入开展，制约了教师专业的成长。
如果这一难题解决了，我想我们的实力将会有很大的提高。
2、我组教师的发展理念：扎实落实课改理念，着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。
把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上，而不是靠增加学生负担上，争取减负增效，在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。
二、本学期主要工作与措施：1.以课题为抓手积极开展符合本校实际,体现本校特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与实际的教学能力，形成良好的研究氛围（1）本学期主要围绕我校课题的子课题初中思想品德课课型研究,在上学期初步研究的基础上作进一步的细化与整理,力争在本学期期末总结出单元综合复习课、法律常识案例课、活动课、试卷讲评课型的完整的教学模式与流程,并对课题研究资料进行汇编。
（2）开展课题研究必须以科学的理论作指导,本学期将收集有关优化课堂教学流程、选择恰当的教学方式、如何备课、如何观课、评课、如何写评课案例、教学反思、教学日志等一系列教学中的典型重点问题等方面的资料组织大家进行深入学习与探讨，在提高大家的理论认识同时也期望给实际的教学实践提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力与水平。
（3）以课型研究为契机积极开展组内成员上课、相互听课与评课活动,特别是毕业班教师相互间听课每周至少一节，听课后要求及时交流各自的想法，互相切磋,真诚以待,互相学习别人优点,同时指出各自的不足,以达到取长补短共同提高的目的;同时组内成员利用每一学期一次的校本教研公开课的机会，认真磨课，反思自己的教学行为，及时撰写评课案例、教学案例、教学反思、教育教学论文其中任何两篇并积极参与年会及区级的各项评比，充实课题成果同时为自己的专业成长发展奠定基础。
文科教研组工作计划三篇
文科教研组工作计划三篇文科教研组工作计划篇1语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
一、指导思想本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语文教学质量为方向。
坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。
二、教研工作目标转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。
使得语文教研活动成为真正提高业务素质的.有效渠道。
三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导，学习是保证。
为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
加强对《课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。
要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。
2024年中学文科备课组教学计划
2024年中学文科备课组教学计划一、教学目标：1. 综合素养培养：通过文科学习，培养学生的思维能力、创造力、批判性思维、解决问题的能力和协作精神。
2. 知识与技能培养：学习并掌握文科学科的基础知识，培养学生的写作、阅读、理解、分析等综合技能。
3. 人文精神培育：通过文科学习，培养学生的社会责任感、公民意识、良好的伦理道德素养和国家意识。
4. 职业规划引导：通过文科学科的学习，引导学生了解和认识文科领域的职业，为未来的职业规划做好准备。
二、教学内容：1. 语文：a. 学习阅读与写作技巧，包括识字、阅读理解、写作规范等方面的训练。
b. 学习文学作品的欣赏和分析，了解文学艺术的基本知识和技巧。
c. 学习修辞手法与语言表达的技巧，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 历史：a. 学习中国历史的基本概念、事件和人物，了解中国历史的发展脉络和演变过程。
b. 学习世界历史的重要事件、文明和人物，了解世界历史的脉络和交往流程。
c. 培养学生的历史思维能力和历史研究方法，培养学生的历史研究兴趣和能力。
3. 地理：a. 学习地理基础知识，包括地球与地图、人口与城市、资源与环境等方面的基本概念和现象。
b. 学习地理研究方法，了解地理的研究内容和方法，培养地理观察能力和地理意识。
c. 学习地理技能，包括地图阅读、地理信息系统、实地考察等方面的技能训练。
4. 政治与法律：a. 学习政治基本概念、政府、国家机关和政治制度等方面的基础知识。
b. 学习法律法规和法律制度的基本原理和运行机制，培养学生的法律意识和法治观念。
c. 学习公民基本权利和义务，了解公民权利保护和公民责任。
5. 经济与管理：a. 学习经济基本概念和经济运行机制，了解经济的基本原理和经济管理的基本知识。
b. 学习企业管理和市场营销的基本知识，了解企业和市场的运行规律。
c. 培养学生的经济意识和管理能力，了解职业发展和就业市场的基本情况。
三、教学方法：1. 引导学生主动学习和探究，激发学生的学习兴趣。
文科教研组工作计划15篇
文科教研组工作计划15篇文科教研组工作计划1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，把素质教育真正落到实处；认真学习研究新的课程标准及课程改革理念，扎实推进新的课程改革；全面贯彻落实党和政府对教师的新要求，与时俱进，逐步实现向研究型教师的转变；不断探索新的教法，学法，提高教学效率，全面提高教学教研质量，积极响应学校教务处“构建高效课堂”的号召。
二、工作目标：1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。
2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式3、从研究教材教法转变到全面研究学生；由重在组织活动转变为重在培育研究状态；从关注狭隘的经验转变为关注理念更新和文化再造；教学由强调技术熟练的取向转变为生态教学取向。
三、方法与措施：1、组织各位教师认真学习学校常规教学要求，仔细钻研政治历史学科的课程标准，结合本学期教学时间和现状拟定切实可行的教学计划并严格执行计划，避免随意性。
2、有效利用每周的校本研训时间，把集体备课等落到实处。
3、通过大型活动如优质课竞赛等互相学习，促进每位教师的教学水平不断提高4、学习教育教学理论，进行课题的研究，进行一系列生活中与政治、历史有关的问题的课外探究活动，保持学生对文综课的浓厚兴趣。
5、通过提优补差促中等等措施提高本校文综课教学质量，中考中文综成绩力争在县名列前茅。
6、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍，报刊，杂志，学习现代教育理论，结合自己教育教学工作的需要，做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。
力争把文综教研组打造成为学习型，研究型的教研组。
文科教研组工作计划2一、指导思想：以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
文科综合教研组工作计划4篇
文科综合教研组工作计划4篇文科综合教研组工作计划篇1一、指导思想本学期我校文综教研组将继续认真贯彻落实岢岚三中《“教学案一体化”实施方案》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，深化课堂教学改革，全面提高本校政、史、地教师素质和教学质量。
二、上学期工作回顾上学期实施的“先学后教，当堂达标”的“导学案”教学模式取得了初步成效，但大部分教师只是注重每个教学环节的贯彻而忽视了很多的教学细节。
所以本学期既要继续学习高效课堂模式的精华，更要在原来教学模式上创新，从而更适合本校的校情。
1、上期每一周都安排一个老师上公开课，对于上公开课的老师，严格按要求进行备课、授课、评课、反思、等几个环节。
经过上学期教研，各位参与教研的老师教学业务能力大有提升。
尤其是马二丽和徐文斌老师在我校分别上了一堂历史、政治研讨课，效果非常好，得到了同行的一致好评，他们成绩的取得离不开本组教师的辛勤劳动。
2、加强理论学习。
每个教师坚持写博客，写教学反思、教学案例。
每天阅读一定量的教育理论读本，并作好理论学习笔记。
3、开展学生素质教育活动。
本学期素质教育活动我组举办了“爱护环境，节约资源”手抄报竞赛,为了顺利有实效的完成这项工作，教研组集体讨论了实施方案，班主任和年级组长大力支持，活动非常成功。
4、加强教学常规检查。
认真配合学校对教师的备课、作业、学习笔记、听课笔记等的检查，年轻教师和老教师都进行了师徒结对，并且签好合同，每次听完课后认真作好记录。
本学期我们组的教学常规检查还是比较理想的，特别是在备课的教学设计方面比以前有很大的进步，每位教师都花了很大工夫去体现学生的主体地位和师生互动，而且能按时备写教案,超额完成作业批改量。
5、认真进行周周清及辅差方略探讨。
实验班老师在落实周周清和辅差方面抓得很好，每天都能利用休息时间去落实。
三、主要工作目标1、落实文综组常规教研和教学工作。
本学期新进了几个年轻新教师，还有支教的大学生，他们对学校的教研教改一点都不懂，因此要重点进行培养。
文科研究性学习课题
一、语文研究性学习课题1、宋朝婉约派词风的研讨2、校园设计之我见3、关注青少年上网聊天4、襄阳市的建筑风格5、诗词雅韵6、珍爱生命，远离毒品7、大话《三国》8、撩开图书馆神秘面纱9、80年代新生活调查10、被遗弃的角落11、中外科幻文学的发展12、有关低龄出书的思考13、我们生活中的广告14、广场文化15、书店管理与图书馆规划16、怎样评价林黛玉与薛宝钗17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响18、广告的昨天、今天、明天19、文言文虚词研究20、现代汉语字词音、形、义研究21、苏轼生平事迹研究22、标点符号研究23、如何解读赏析外国小说24、《史记》人物列传研究25、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究26、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）27、交际中的语言艺术28、宋朝豪放派词风的研讨29、追寻在（某地）留下足迹的文化名人30、寓言对生活的启迪31、古希腊神话研读32、《三国》人物性格探析33、现代流行语言的背后34、高考满分作文研究35、《红楼梦》研究36、广告语的修辞分析37、民俗文化研究38、民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）39、略论网络文学的优劣40、本市成年人阅读情况抽样调查及我的见解42、泰山为什么成为帝王封禅的选择地43、寺庙道观文化在襄阳44、追寻在襄阳留下足迹的文化名人45、诸葛亮与襄阳46、当代校园言语文化及其影响原因47、我校学生课外阅读的倾向48、如何处理好课外阅读与课本知识的关系49、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义50、网络文学对中学生的影响51、从美学角度谈古代咏月诗歌52、中学生上网利弊谈53、现代文阅读54、毛泽东早期诗词研究。
55、辛弃疾词风研究56、从美学角度谈中国古典诗词57、钱钟书与《围城》58、霓裳艳影－－服装与时代59、张艺谋电影中的“唯美主义”60、海岩作品中的“惯性”61、看《射雕》评《射雕》62《诗经》研究63、宋词赏析－－李清照64、三毛及其作品研究65、《孔雀东南飞》66、陆游诗词鉴赏67、读李白诗歌,评李白人格68、苏轼－－宋词豪放派的宗师69、战斗的史诗－－鲁迅诗歌70、梁山英雄的赞歌－－《水浒》71、读水浒－－看四大奸佞专权误国72、毛主席诗词学习73、艾青诗鉴赏。
文科活动方案
文科活动方案1. 活动背景在当今社会，科技发展迅速，工科相关专业得到广泛关注和重视。
然而，文科教育同样不可忽视，对于培养学生的人文素养和创造力起着重要作用。
为了促进学生对文科学科的兴趣和理解，我们学校计划组织一系列的文科活动，让学生能够更好地了解和体验文科领域的魅力。
2. 活动内容2.1 名人讲座安排一名知名的文科专家或学者到学校进行讲座活动，介绍他们的研究领域和成果。
通过名人讲座，学生可以了解到文科领域的最新进展和研究方向，激发学生对文科的兴趣，并提供学术交流的机会。
2.2 创意作品展览组织创意作品展览，鼓励学生展示自己的文科作品，如小说、诗歌、绘画、摄影作品等。
通过展览，学生能够发挥自己的创造力和想象力，同时学会欣赏他人的作品。
展览不仅为学生提供展示自己才华的机会，也为学生们提供一个交流和互动的平台。
2.3 文学沙龙组织文学沙龙活动，让学生在自由、轻松的氛围中进行文学讨论。
学生可以选择一本自己喜爱的文学作品，在小组中分享自己的读后感和感悟。
通过文学沙龙，学生可以加深对文学作品的理解，提升阅读能力，还可以培养批判性思维和表达能力。
2.4 文化体验活动组织学生参观艺术展览、博物馆、历史古迹等文化场所，让学生近距离感受文化的魅力。
通过参观文化场所，学生可以了解到不同的文化传统、历史和艺术品，拓宽学生的眼界，培养学生的审美和艺术鉴赏能力。
3. 活动目标通过以上一系列活动，我们的目标是：•培养学生对文科学科的兴趣和理解，推动学生积极参与文科学习和研究；•激发学生的创造力和想象力，培养学生的文化品味和审美能力；•培养学生的批判性思维和表达能力，提升学生的学术素养；•拓宽学生的视野，加深学生对文化传统、历史和艺术的了解。
4. 活动计划活动名称时间内容名人讲座4月10日邀请知名文科专家进行学术讲座创意作品展览4月15日-20日学生作品征集并展览文学沙龙4月25日学生小组讨论自己喜欢的文学作品文化体验活动5月1日-3日参观艺术展览、博物馆、历史古迹等场所5. 活动宣传为了让更多的学生了解和参与到文科活动中来，我们会通过以下途径进行宣传：•在学校官方网站和公众号发布活动信息；•在校园内张贴活动海报和宣传单；•组织学生代表利用课间时间在各班级进行宣讲；•利用学校广播站进行活动宣传。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《农村初中语文教学中师生互动有效性的研究》研究方案
一、课题研究的背景与意义
（一）课题提出背景
在《新课程标准》中虽然明确指出课堂教学应该是师生相互交往、共同发展的合作过程。
然而教师在陈旧的教育观念的基础上，“满堂灌”﹑“填鸭式”教学还是残存着，呆板的课堂组织形式﹑单调的教学方法﹑固定的师生角色等，所有这些都造成直接的显性恶果：课堂依然成为教师完成教案设计的独角戏的地方；课堂上教师拼命的讲﹑写﹑问，学生被动的听﹑记﹑答，学生依然在课堂上无精打采，做小动作﹑有的乘机睡觉等；隐性恶果是：教师在课堂中的“引导者”角色还是不知不觉地沦丧为课堂的“独裁者”；学生还是成为课堂上的“配角”或“傀儡”，最后还是成为知识的“容器”和解题的“机器”。
这种现象大大抑制了学生潜能的发挥，造成学生成绩分化﹑学生流失，不仅严重违背新课改的注重全体学生发展的重要理论，也无法与当今世界教育发展趋势相吻合。
强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信
息交流，通过信息的交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
我校是一所农村中学，学生均来自农村，由于受到生活环境和经济条件的限制，在语文学习上大部分学生出现以下情况：见识不广，知识面不广，导致语文能力差，缺少丰富的想象和联想能力，缺乏创新精神和探索能力，在课堂上有时想说却不知该如何表达或是跟不上老师的教学思维；缺乏良好的语文学习习惯，不懂得复习和预习，没有的养成多读书的好习惯，因此在课堂上不能和老师有效的互动；有一部分学生由于学习差或是家庭原因（留守儿童），对学习没有兴趣，甚至还有自暴自弃、厌学、辍学的心理，他们对未来失去信心，在课堂上只是为了混日子，等待放学，等待毕业然后去打工，日复一日没有创新的课堂使他们更加不想上课，就别说和老师互动了；加之受教师观念、教学水平和教学条件的影响，使我们的语文课堂教学比较沉闷，师生互动不足，很多结果是教师教得很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展，语文课堂教学的有效性亟待提高。
为了让这些不同层次的学生都能乐学、善学、会学，因此，我们选择这一课题，结合学校实际，对语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性作全面深入的研究和探索，以此，提高语文教育教学质量，促进我校师生综合素质的全面发展。
（二）课题研究的意义
1.转变教育观念。
本课题研究有利于帮助教师正确认识新课程，正确认识语文教学，切实转变教育思想，树立以人为本的教学思想，适应时代发展的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多
种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
三、课题研究对象
息烽县青山民族中学七—九年级语文课堂教学
四、课题研究目标
（1）通过研究使课堂较多地出现师生互动、生生互动、平等参与的
生动局面，达到师生关系、生生关系的和谐，教与学的和谐。
（2）创建良好的课堂互动环境，提高学生主动参与学习的意识和能力，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学习语文的兴趣，充分展现个性，从而提高课堂效率。
五、课题研究内容
（1）通过对教师与学生在语文课堂教学中的表现的观察及对以往教
学的反思，了解目前农村中学语文课堂教学中师生互动中存在哪些较明显的问题，并就原因进行分析。
（2）针对存在的问题进行案例研究，研究什么问题适合于师生互动，研究什么样的形式有利于师生互动的开展，研究如何控制师生互动的有效时间，研究如何处理师生间互动和学生间互动的协调等。
六、研究方法
（1）、观察法。
观察学生在平时语文课堂教学的师生互动中表现出
来的状态、情绪等，并加以考察与分析。
（2）、调查法。
制订符合实际的问卷，对学生进行相关的调查，为
课题研究积累可靠的第一手资料，并在调查的基础上，形成调查报告。
（3）、行动研究法：把课堂教学师生互动的研究与落实师生互动的行动结合起来。
运用行动研究法，改进和总结课堂中同伴合作和师生互动的途径和方法。
（4）、案例法。
通过对一些案例的记载和分析，使课题研究达到预期的效果。
（5）、文献法。
在研究的过程中，不断学习有关的理论，学习其他教师与本课题有关的研究中的一些成功经验，并在本班进行尝试。
七、课题研究的步骤安排
准备阶段（2013年5月—2013年9月）
1.通过课题专家到我校进行课题研究培训，制定语文教研组课题研究方案。
2.加强理论学习，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。
3.调查分析目前我校中学语文课堂教学中的师生互动情况，每位语文老师根据本班及个人情况思考并制定个人方案。
4.召开课题组成员参与的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。
5.进行资料收集、整理并编撰成册。
实施阶段（2013年9月—2015年8月）
1.运用准备阶段的理论基础结合实际，具体进行初中语文课堂教学师生互动教学的案例研究，初步探索研究方法。
（2013年9月——2014年2月）
2.深入探索阶段。
按照研究目标和初步探索的研究方法对课题内容实施进一步的研究。
结合学生学习中所反映出来的种种现象进行调查研
1
究，寻找实现师生在教学过程中真正能建立互动关系的有效办法，总结经验，形成研究成果。
（2014年3月—2014年8月）
3.每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。
4.中期评估阶段。
对前期形成的理论成果进行评估，一方面对研究的方法和采取的措施进行评价判断，另一方面对所取得的研究成果进行反复的实践，作出验证，确保理论成果的价值意义。
（2014 年9 月—2015 年2 月）
5.分析数据、收集阶段性研究成果。
及时地进行阶段性研究材料的积累，探索出“师生互动”有效的课堂教学途径和方法并推广（2015
年3 月—2015 年8 月）
总结阶段（2015年9月—2016年2月）
1.收集分类各种原始资料
2.分析研究课题的过程资料，进行经验总结和理性提炼，写出结题报告，汇编研究成果。
并在全校加以推广，从而提高教学质量。
3.进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。
4.做好课题研究成果的宣传推广工作。
八、课题组研究人员及分工
组长：曾红（中学二级语文教师，负责教研组课题实施方案的撰写；课题的组织、培训、指导，教研活动的安排，及时传达上级课题精神；学年总结；中后期阶段性总结。
）
副组长：袁敏（中学一级语文教师，协助曾红做好课题研究中一系列杂务工作，完善资料的收集整理归档工作。
）
成员：敖艳（中学一级语文教师，具体探索、研究、实施，及时反思总结并收集个人资料）
王利华（中学一级语文教师，具体探索、研究、实施，及时反思总结并收集个人资料）
冯斌（中学二级政治教师，具体探索、研究、实施，及时反思总结并收集个人资料，负责组内教研活动的照相、摄影等图片资料。
）
张淞（中学二级语文教师，具体探索、研究、实施，及时反思总结并收集个人资料）
陶启军（中学二级政治教师，具体探索、研究、实施，及时反思总结并收集个人资料）
九、课题研究的经费预算：购买学习资料，外出学习，打印研究中的成果等所需经费大概1200元。
十、课题研究的预期成果形式
1.整理优秀课堂教学设计，教学片断与反思，研究论文。
2.录制有效课堂教学实录。
3.资料汇编：《农村初中语文教学中师生互动有效性的研究》研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集。
青山中学文科教研组
2013年6月27日
1。