五英质量分析

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五年级英语质量分析

五年级英语质量分析一、引言英语作为一门全球通用的语言，对于学生的英语学习至关重要。

在五年级阶段，学生需要进一步巩固基础知识，并掌握更多的语法规则和词汇量。

本文旨在对五年级英语的质量进行分析，从学生的听、说、读、写四个方面进行评估。

二、听力分析听力是英语学习的基础，也是学生理解和表达能力的锻炼。

通过对五年级学生的听力测试，我们可以评估他们的听力水平。

根据测试结果，大多数五年级学生能够理解简短的对话和短文，能够捕捉到关键词和主要信息。

然而，仍有部分学生在听取长篇短文时出现困难，不能完全理解整个内容。

此外，也有一些学生在听力理解时存在听不清楚或听错的情况。

因此，我们需要在课堂上进行更多的听力训练，提高学生的听力技巧和能力。

三、口语分析口语能力是学生英语学习的重要组成部分。

通过对五年级学生的口语表达进行评估，我们可以了解他们的口语流利程度、语音准确性和词汇运用能力。

根据评估结果，大多数学生的口语表达流利度和语音准确性较好，能够用简单的句子进行基本的交流。

然而，一些学生的口语表达还有待提高，需要更多的练习和训练。

同时，也有学生在词汇运用方面存在一定困难，需要加强词汇的积累和应用能力。

四、阅读分析阅读是培养学生英语语感和提高理解能力的重要环节。

通过对五年级学生的阅读能力进行评估，我们可以了解他们对阅读材料的理解和词汇掌握情况。

根据评估结果，大多数学生可以阅读理解简单的短文，能够抓住关键信息和理解基本意思。

然而，也有学生在阅读理解时存在困难，不能完全理解短文的所有内容。

同时，一些学生在词汇量方面还需要加强。

为解决以上问题，我们可以通过课堂上进行更多的阅读训练和练习，培养学生的阅读理解能力和词汇量。

五、写作分析写作能力是英语学习的综合应用能力，需要学生扎实的语法基础和大量的词汇积累。

通过对五年级学生的写作水平进行评估，我们可以了解他们的写作能力和语法掌握情况。

根据评估结果，大多数学生能够用简单的句子进行基本的书面表达，能够正确使用一些语法结构和词汇。

小学五年级英语考试质量分析范文

小学五年级英语考试质量分析根据此次考试试卷，对于五年级学生来说有一定难度，听力部分语速较慢，读音清晰，但是由于学生本身底子薄弱，对于听力是一个弱项，因此丢分较多。

第一题完全属于送分题，10个字母的大小写，90%的学生都写得不错，极少数同学因粗心丢分。

这次考试考的前三单元的内容，方位介词，生日，数字。

第二大题是考察词汇量的，这个题做得不好。

反映出孩子们整个词汇储备很匮乏。

本试卷中丢分最多的是第九题，很多同学都不能做对，这也反映了一个问题，平时情景对话较多，翻译练习较少。

只让他们背了，却没有及时去监督，去检查。

真的很自责。

选词填空也出现错误，原因是他们不能较准确的用英文表达答案，英也充分说明了他们英文逻辑思维的不完整，甚至是没有建立英文阅读思维，基础太薄弱。

1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环2、对于基础知识的掌握(26个字母的书写;常用单词以及日常交际用语的掌握;常见的读音规则等)，教师要加大关注力度。

3、教师要注意自己角色的转变。

教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据低年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。

4、教师应建立新型的学习策略(1)准确把握英语课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。

根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

(2)发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。

(3)要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。

(4)不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究做研究型的教师。

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五年级英语质量分析

五年级英语质量分析一、引言英语是全球通用的语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。

五年级是学生学习英语的关键阶段，因此对五年级英语质量进行深入分析至关重要。

本文将针对五年级英语质量进行分析，旨在找出问题，提出改进策略，以提高学生的学习效果。

二、五年级英语质量分析1、阅读理解能力在五年级英语教学中，阅读理解能力是评价学生英语水平的重要指标。

然而，通过对学生试卷的抽样分析，我们发现部分学生在阅读理解方面存在困难。

主要问题包括：对文章主旨把握不准确，对细节信息的提取能力不足，以及对作者意图的理解不够深入。

2、写作能力写作是英语学习的另一重要技能。

在评价五年级学生的英语写作能力时，我们发现部分学生存在语法错误、词汇量小、表达不清晰等问题。

这表明学生在英语写作方面还需要加强练习和指导。

3、口语表达能力口语表达能力是英语学习的另一关键指标。

然而，通过课堂观察和口语测试，我们发现部分学生在口语表达方面存在害羞、紧张、语音不准确等问题。

这需要教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多说、多练。

三、改进策略1、加强阅读指导针对学生阅读理解能力不足的问题，教师可以增加阅读指导的课时，教授阅读技巧，引导学生深入理解文章主旨和细节信息。

同时，可以推荐适合五年级学生阅读的英文读物，以增加学生的阅读量。

2、强化写作训练为了提高学生的写作能力，教师可以增加写作训练的次数，及时纠正学生的语法错误和词汇错误，引导学生清晰、准确地表达自己的思想。

可以举办英语写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣。

3、注重口语教学口语表达能力是英语学习的重要技能。

教师在教学过程中应注重口语教学，鼓励学生大胆开口说英语，纠正他们的发音和语法错误。

可以通过角色扮演、演讲等形式提高学生的口语表达能力。

四、结论通过对五年级英语质量的深入分析，我们找出了学生在阅读理解、写作和口语表达方面存在的问题。

为了提高学生的学习效果，我们需要从以上问题入手，采取有效的改进策略。

小学5年级英语期末考试质量分析(共3页)

小学5年级英语期末考试质量分析[范文仅供参考，自行编辑使用]小学5年级英语期末考试质量分析期末考试结束了，根据本次考试情况我们总结了一学期来教学方面所取得的成绩，也看到了考试中暴露出来的教学问题，同时对于这些问题提出几点措施：一、从考试试卷及结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本都考出了好成绩，而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各各班级的学生的合格率、优秀率和差生率都不同。

3、从教师来看，教师不足，课时不够，课程很难按照教学进度去完成，自然学生学起来就比较吃力。

五年级英语期末考试质量分析表班级五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）五（6）五（7）五（8）五（9）优分率合格率50均分二、学生答卷情况分析笔试部分：阅读理解主要考查学生的语言理解能力和综合运用能力，学生分最多。

三、教学反思与今后教学打算（一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节。

1、书写不规范2、审题不认真3、不大会用英语思考，条理不清楚，词不达意（二）针对以上问题，我们准备采取以下措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价。

2、注重学记指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获得知识能力。

3、培养学生良好的'学习英语的习惯，打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4、优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力和语言判断能力方面经加强巩固。

5、加强课后辅导工作，特别是学生的听力和语言判断方面要加强巩固。

6、注重基础、培养能力；注重语篇训练；注重语言积累。

7、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋说教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小各学校之间的差异。

五年英语质量分析

第一小学五年英语试卷分析碾子山区第一小学于秀敏本次考试是全区统一考试，在新课程理念下的英语教学，应该有与之相适应的教学水平测试。

本学期五年级学习新版PPE教材，难易适当，适合五年级学生学习。

我们为了这次考试也做充分准备。

下面对试题作如下分析：一、试题分析：这套试题从整体上测查学生，题型多，共八道大题。

而且内容广泛，既复习了以前的英语知识，又突出本册书重点。

有梯度，难易相当，包括单词、短语和句子，重点练习了一些简单的交际口语和写单词。

如“Whose mirror is that? What’s her name? I’m in Class1 Grade 3. Is that his coat?……”本次试题基本体现了新《课程标准》的要求。

重基础、重应用、与生活实际联系紧密、开放性大、覆盖面广，能够测试出学生对五年级英语所学内容的水平状况。

深受学生喜欢。

二、成绩：通过这次统一考试，检查出学生对本册书的掌握还可以，有满分的同学。

其中一题、五题、六题和七题答的很准确，因为是书上的重点，平时经常做这样类型的练习题，。

学生熟悉这样的题型，会审题答题What time is it ?--- It’s six o’clock. This is my grandmother..大多数学生都没丢分。

三、问题：但是通过这次考试，同时看出学生的哪些不足和缺点。

答的不理想，丢分很多。

在二题、三题、四题、八题中，答的不好。

学生对于以前学的知识记得不扎实，把知识混淆了。

尤其是写单词学生掌握的不牢。

五题中选择答句10个太多了，学生答的不好。

四、改进措施：经过这次考试，我也学到了很多知识和经验。

知道自己学生的哪些不足，以后要重点训练这些知识点。

作为教师我会认真分析试卷，深刻反思教学，不断总结自己在教学中的得失。

1．加强学生对学生过知识的记忆，多做练习题。

2．重点帮助学困生提高成绩，经常提问和辅导。

3．训练学生认真看书记准每个单词，并加大背单词的力度。

五年英语质量分析

五年级英语质量分析A段人数79人,占全年组人数的25%,从上等生的答题情况来看，还是很不错的，基础知识牢固，不论是情景的运用还是单词的书写，答的都很好。

欠缺的就是对语法知识的理解和运用。

产生问题的主要原因一是小学英语教学“重听说、交际，轻语法讲解”，二是学生对英语教学的重视程度不够。

三是教师在平时的教学中没有摆正语法学习的位置，对其给予的重视程度不够，针对性训练不强。

因此上等生在此问题上失误很大，没有很好的发挥出正常水平。

改进措施：教学中渗透语法知识，加强答题技巧的指导和训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

提高学生对英语的重视程度，培养学生对英语的兴趣，发挥好英语兴趣小组的作用。

根据学生的年龄特征尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，达到将教材中的知识活学活用的目的。

B段人数74人,占全年组人数的23.42%,从此段学生答题情况来看，基础知识答的较好，结合语境进行简单运用的能力不够，由此可以看出，在平时的教学中，有些教师对必要的读写、背记的知识、对话等抓得不实在，学生的基础没有打牢固，结合语境进行运用的能力的训练远远不够。

改进措施：对现行教材进行深入分析解读的基础上,根据学生现有语言基础、学习能力及学生兴趣,尝试对教材文本的再构,创设适合学生语言学习的语境,通过丰富的教学策略和各种体验活动,让学生在语境中学习、操练并运用所学语言.同时还可以让学生围绕所学内容,结合自己生活实际进行对话练习。

C段人数57人,占全年组人数的18.04%,从C等学生答题情况看，基础知识答的尚可，但书面表达和阅读理解不容乐观，学生不能很好的理解短文的内容，不能正确的进行书面表达，归其原因在于对词汇的掌握和运用不够。

改进措施：学习词汇时，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，一定要从听、说落实到读、写上来。

创设适合学生语言学习的语境,通过丰富的教学策略和各种体验活动,比如社会实践活动或者英语表演活动。

小学五年级英语期中考试质量分析

小学五年级英语期中考试质量分析近年来，随着小学英语教育的发展，期中考试已经成为了评估学生学习质量和教学成果的重要手段。

本文将针对小学五年级英语期中考试进行质量分析，探讨学生的整体表现以及存在的问题，并提出相应的改进措施，以期提高英语教学和学习的效果。

首先，我们将对小学五年级英语期中考试整体表现进行分析。

根据本次考试的试卷和学生成绩，我们可以得出以下结论：整体考试表现良好，学生的英语基础知识掌握情况较好，题目综合性较强。

大部分学生能够准确理解和运用所学的英语知识，能够流利地读、写、听、说。

学生在语法和词汇的掌握上取得了显著的进步，阅读理解能力也有所提高。

这些结果反映了学生在课堂教学中的积极参与和教师的有效教学。

然而，虽然整体表现较好，我们还是发现了一些问题。

首先，在听力方面，部分学生对于快速语速和较难的语音辨认仍然有一定困难，需要进一步提高他们的听力技能。

其次，在阅读理解方面，有少数学生在理解和判断上存在一定困难，需要加强学生的阅读能力训练。

此外，在写作方面，学生的语法和拼写错误较多，需要进一步加强写作技巧的训练。

总的来说，这些问题主要源于学生学习态度不端正和缺乏实践机会。

同时，一些学生家庭的语言环境和学习资源有限也对学生的英语学习造成了一定影响。

针对以上问题，我们提出以下改进措施，以提高小学五年级英语教学和学习的效果：首先，加强听力训练。

通过多听多练，提升学生的听力技能和语音辨认能力。

可以利用录音机或者多媒体设备进行听力材料的训练，同时也可以利用英语角和英语俱乐部等活动提供实践机会，增强学生的英语语感。

其次，加强阅读训练。

开展阅读课堂教学，提供大量的阅读材料，同时鼓励学生广泛阅读英语原版书籍，提高学生的阅读理解能力。

此外，组织一些阅读比赛和分享活动，激发学生的学习兴趣。

再次，加强写作训练。

通过写作课堂教学，教授学生一些常用的句式和写作技巧，并设置写作作业，提供学生写作的实践机会。

同时，教师可以针对学生的写作作业进行批改和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作水平。

五英期末试卷分析报告夏彬斌(备课组长)

泰山小学期末试卷分析报告
（2013—2014学年度第一学期）
二、年级情况分析（从以上数据分析优缺点）
从整体看，本次考试由于试卷区分度不大，绝大部分学生都能考出不错的成绩，班与班的平均分也没有明显的差距。

全年级优秀人数258人，不及格人数仅3人，其中1人低分36。

通过本次考试可以看出本年级大部分学生基础扎实，能灵活运用已学过的知识，在阅读、辨音方面也做得较好。

本年级英语成绩在城区也名列前茅。

三、典型题例分析（得分率高的题目及原因、得分率低的题目及原因）
上面主要分析的是错题，正确的题目都在于学生对这些知识掌握得牢固，考试时态度认真。

总的来看，错误率最高的还是看图填空的第一题，一方面大部分学生分析能力还不够强，另一方面这一类的题目扣分较严。

通过本次考试，我们发现学生在英语学习各方面的能力都有了较大的提高。

四、制约质量提升的主要原因（从教师和学生两方面进行分析）
从学生角度来讲，还需要进一步加强学生在基础知识、基本技能方面的训练。

提高全体学生，尤其是后进生的英语素养。

进一步培养学生良好的英语学习习惯，想方设法提高学生听、说、读、写等方面的能力，多进行听力、语音和口语交际方面的训练。

从教师的角度来说，还须进一步提高教师自身业务水平，加强学习，重视教
育教学方法的提升，重视对后进生的补差辅导工作。

五、提升质量的具体措施
1．进一步加强“双基”的训练。

2．加强语音方面的讲解和训练。

3．做好后进生的辅导工作。

4．继续加强阅读方面的训练。

5. 重视口语交际方面的练习。

五年级英语质量分析

In this analysis, we will evaluate the overall quality of English proficiency in a fifth-grade class. We will assess the students' reading, writing, listening, and speaking skills, as well as their grammar and vocabulary usage. The analysis will be conducted based on the students' performance on various tests and assignments throughout the year.Writing: The students showed significant growth in their writing skills. They were able to write clear and coherent paragraphs, using appropriate grammar and punctuation. They were also able to express their ideas and thoughts effectively in writing. However, some students still need to work on their spelling and handwriting to further enhance their writing abilities.Vocabulary: The students showed a good range of vocabulary knowledge. They were able to use appropriate words and expressions in their writing and speaking. They were also able to understand and explain the meaning of new words encounteredin reading and listening activities. However, they need to continue expanding their vocabulary to express more nuanced thoughts and ideas.Overall, the students have exhibited significant growth in their English proficiency over the course of the year. They have shown improvement in reading, writing, listening, and speaking skills, as well as in their grammar and vocabulary usage.However, there are still areas where some students need additional support and practice to further enhance their English abilities. With continued efforts and guidance, these students will continue to develop their English proficiency to meet the required standards.。

五年级英语试卷质量分析[5篇范文]

五年级英语试卷质量分析[5篇范文]第一篇：五年级英语试卷质量分析五年级英语试卷质量分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共九大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很适中，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

1、听力部分有四大题，共40分.本次听力存在着和本学期各单元考试一样的一个很大问题，就是录音质量非常差，以至于听力部分失分特别严重，老师在做题的时候都要反复听几次才能确认答案。

特别是第三大题和第四大题。

2、笔试部分有五个大题,共60分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。

语音题是每次考试都失分最多的题目，为了训练学生的辨音能力，平时做了大量的相关题型，但收效甚微。

第九大题阅读题，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。

从试卷中得知教与学中存在的问题：1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。

2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。

如根据内容排序。

其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。

3、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。

需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。

五年级英语期末质量分析报告

五年级英语期末质量分析报告
（2012-2013第一学期）
一、试卷分析：
本套试卷依然采用听力和笔试的方式，满分100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，考试时间为40分钟。

听力部分主要设置了听辨单词（听音选单词）、听辨句子（听音选图片、选出所听句子适合答句、听短文选单词、听短文判断正误）等题型。

笔试部分主要设置了搭配一组问答句抄下来、选择不同类、读单词判断发音正误、找出对应答句、图片与对话相符、阅读短文及实际情况回答等题型。

试卷的特点：本次试卷紧扣教材，，题型灵活多样，题型变化多。

需要学生有很好的阅读能力，还要有积累词汇的功底才行。

二、成绩统计，整体水平分析情况：
1、成绩分析：
2、试卷的难度和区分度等：
根据各位教师的观察分析，认为试卷总体还是偏难，对小
学生的挑战还是挺大的，和中学的试题一样，分数整题极低。

区分度还是挺不错的。

三、学生答题分析：
学生答题的总体情况：总体上都很难，可以说大部分都是胡蒙的。

错题情况分析：主要是学生单词不会写，更不会认，所以每一道题失分都大，说明下来学生没有读，没有认，没有记。

四、思考与建议：
1、对教学的启示：以后教学一定要让学生多记，多读。

2、其他建议：建议老师加强英语学习，建议学校安排专职老师教学，建议教研室的领导在出题前多做调查，不要把英语搞得这么难，孩子们需要的是兴趣，难很了学生没有兴趣了。

(完整)五年级英语期末考试质量分析报告

(完整)五年级英语期末考试质量分析报告五年级英语期末考试质量分析报告引言本报告旨在对五年级英语期末考试的质量进行分析和评估。

通过对考试结果的统计和分析，以及对考试过程中存在的问题进行总结和反思，旨在为教师和学校提供有价值的参考和改进意见。

考试概况- 考试时间：考试时间为两小时，共分为听力、阅读、写作三个部分。

- 考试内容：考试内容覆盖了五年级英语课程的主要知识点和技能要求。

考试结果分析根据本次考试的成绩统计和分析，以下是对考试结果的分析和总结：1. 听力部分：听力理解能力较强，学生能够听懂并理解听力材料中的关键信息。

但在听力答题过程中，个别学生对于题目的理解有偏差，需要加强对听力材料的综合理解能力。

2. 阅读部分：阅读理解能力整体较好，学生能够准确理解和把握文章的主要内容。

但个别学生在记述题目答案时存在语法错误和表达不清晰的情况，需要加强对语言表达的训练和应用。

3. 写作部分：写作水平参差不齐，大部分学生能够按要求完成写作任务。

然而，部分学生的写作表达仍然存在语法错误、词汇选择不当等问题，需要进一步加强写作技能的培养。

考试反思与改进建议通过对考试过程中存在的问题进行反思，以下是对考试改进的建议：1. 加强听力训练：提高学生对于听力材料的理解和综合分析能力，培养准确听取信息和理解上下文的能力。

2. 强化阅读训练：注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和准确理解文章的能力，加强语法和表达的训练。

3. 提升写作水平：通过更多的写作练，帮助学生提升写作表达的准确性和流畅性，加强语法和词汇的应用能力。

结论本次五年级英语期末考试的质量总体较好，学生在听力、阅读和写作方面都表现出一定的水平。

然而，仍需要加强对听力材料的综合理解能力、语言表达能力和写作技能的培养。

通过对考试过程的反思和改进措施的落实，相信能够进一步提高学生的英语综合素养。

以上是对五年级英语期末考试质量的分析报告，希望对教师和学校提供有价值的参考和改进意见。

五英期中质量分析李娟

2019—2020第二学期期中质量监测分析本次期中考试8、9班具体情况分析如下表：本次期中质量监测主要是检测学生半学期网课以来英语学习情况，查漏补缺。

通过检测让学生了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。

并且通过检测让我们的教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。

一、试题分析本次命题将以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。

本次命题同时将关注试卷的导向作用。

通过考试能使教师掌握英语教学的目标，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。

(二）试题特点试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、答题情况分析第一部分听力测试第一题听短语，选择相应的汉语。

此题重点考查学生一至三单元中动词短语、月份、季节单词的掌握情况。

此题答题情况良好。

第二题听句子，选择句子中你所听到的的单词或短语。

本题主要考查学生在语境中听辨相似读音的词语的能力，该题型有利于培养语音学生意识。

本题答题情况良好。

第三题听句子选择相应的图片。

此题要求学生在听懂句意的基础上，将听到的语音信息转变成图像信息。

这种题型图文并茂，对活泼卷面，激发学生听力兴趣有积极作用。

五年级英语期中考试质量分析

五年级英语期中考试质量分析2016-2017学年度，五年级英语期中考试质量分析一、成绩分析本次考试共有12名学生参加，平均分为79分，最高分为98分，最低分为42分。

及格人数为10人，及格率为83.33%，优秀人数为7人，优秀率为58.33%。

二、试卷分析本次考试只有笔试部分，共包括九道大题。

就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。

一是因为本试卷单词量较大，笔试部分对单词的考查有25个。

二是因为题型对学生能力要求较高，不仅仅是直观而且常见题目，试卷中所占分值更多的是一些理解才能答对的题目，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，学生的差距比较大。

三、试题的特点1）注重了基础知识的考查，为主要目标而命题，依照课程标准，对学生必须掌握的基础知识作为出题的重点，其现为今后的研究打下很好的基础。

2）渗透了能力考查要求。

3）突出交际用语的表示方式，增加了学生认读理解的能力。

四、试卷情况分析试卷满分100分，时间60分钟。

1、1/2/3题，基本全是属于单词类。

1、看图连线；2、选择合适的单词补全短语；3、按要求选单词。

这些是属于研究英语最基础的知识，注要考学生的基础掌握如何。

但从卷面来看还有学生不能完成。

2、选择题，有10道，大多是平时所熟悉的句子，有少部分学生的完成的不好。

3、5题看图判断句子与图片是否相符，这道题目也是非常简单，基本都做正确。

4、6题，连词成句，五道题10分。

这部分的题目都是都是平常所见句子，主要出错在2/3道题目，对单词记忆不清楚。

6、7题排序。

此道题目难度适中，但是得分率一般，有个别学生得分。

7.8题判断汉语意思和单词是否正确，正确的画笑脸，不正确的画哭脸，都属于常见的单词，但是得满分的只有一半学生。

五、改进措施1、在熟悉教材的前提下培养学生的能力。

2、夯实基础知识。

加强单词的音、形、意的记忆。

在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。

中心小学五年级英语期末考试质量分析

中心小学五年级英语期末考试质量分析文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-中心小学五年级英语期末考试质量分析在教委(de)统一(de)安排部署下,我学区期末考试圆满结束,下面,就本次考试分析如下.一、基本情况五年级英语考试内容以新课程标准为主,内容涉及了本学期所学(de)知识,有5%涉及到了下一阶段所学内容.试卷检测(de)范围应该说内容是非常全面(de),难易也适度,比较能如实反映出学生(de)实际英语知识(de)掌握情况.从考试成绩来看,基本达到了预期(de)目标.再看卷面,大致可以分为两大类,第一类是词汇,通过写单词及其找不同类(de)单词考察学生对知识(de)掌握情况,第二类是句子部分,主要是考察学生(de)基础知识和能力水平.二、试卷特点试题依据教材,全面考查课本(de)基础知识和重点内容.考察(de)重点是每一个单元(de)单词和句型以及综合应用.题型新颖多样,充分体现了以学生为主(de)思想,比较切合学生(de)实际.注重了基础知识(de)考查,包括单词(de)填写、汉语意思、单词(de)形式及其找出不同类(de)单词等,以督促孩子学好课本知识为主.又侧重考查了学生对知识(de)理解与运用,包括单项选择、阅读理解、作文等,从易到难,从简到繁,符合学生心理,面向了全体学生.三、卷面概况（一）取得(de)成绩：1、学生书写格式正确、规范,无乱写乱画现象.2、基础知识掌握(de)比较牢固.3、大部分学生对课文内容掌握较好,对情景交际掌握牢固.（二）存在(de)不足：1、补充单词,并写出单词意思：主要考查学生对单词(de)掌握程度.但部分同学读题不够认真,只补充了单词,没有写意思.导致得分情况不太理想,我们在日常(de)课堂教学中要做到治学严谨、注重知识(de)系统化,该讲透(de)知识一定要讲透,有时候多举几个例子就能解决学生(de)疑惑.2、写出单词(de)正确形式和找出不太类单词：学生对child(de)复数和right(de)反义词写(de)不好.90%(de)学生都做错了.3单项选择和按要求完成句子:考查学生对重点句子(de)掌握情况以及对所学重点语法知识(de)灵活运用能力.句型转换出错较多,说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实.4、.阅读短文,选择正确答案.既考查学生(de)词汇认知情况又考查学生(de)阅读理解能力.反馈答题情况并不理想,出现两极分化.主要原因一是学生对单词不熟悉,在记忆单词方面非常欠缺、亟待加强；二是学生缺乏阅读技能(de)有效指导,不会自主阅读,不会寻找重点、有用(de)信息.5、写作,仿写句子：从写作中发现以下问题：一是部分学生不会利用试卷上(de)资源（上期曾要求过）；二是得分高(de)学校与得分低(de)学校学生(de)成绩悬殊太大；三是学生审题不认真；四是部分学困生态度不端,缺乏学习信心.四、改进措施1.在课堂教学中,设计一些适量(de)、和课堂教学内容相关性强(de)练习进行训练,一要注意帮助学生理清答题思路,二要加强思维方法(de)训练,三要注重答题技巧(de)训练,使学生在不断(de)实践中掌握正确(de)方法并积累一些经验.2.要强化读写课教学,加强对学生阅读技巧(de)指导,教师根据不同学段(de)学情,可按照“句---段---篇”(de)训练程序,由易到难,通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写话等不同方式,训练学生(de)阅读能力.3.重视写(de)教学,适当增加有针对性(de)课堂练习,对学生加强答题技巧(de)指导和训练五、教学启示从考试中发现了不少问题：1、平时(de)阅读理解应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案.阅读能力(de)培养是英语教学(de)又一重点.教师在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读,培养他们(de)阅读能力.2、从考试中发现两级分化依然存在,我应进一步关注学困生.同时,加强对学困生(de)指导,使他们在英语学习(de)道路上不失去信心.在课堂教学中,要有针对学困生(de)活动设计,针对不同层面(de)学生(de)活动设计,并且要注重实施,提高课堂教学(de)实效性.基础越牢,学生在英语学习(de)道路上就会走得越快、越远.。

小学五年英语期中质量分析1

小学五年英语期中质量分析1一试卷分析本次检测采用的试卷新课程学习与测评中的其中检测试卷，整套试卷紧扣教材题型多样化基本贴近学生的实际图文并茂，能全面检测学生掌握的英语基础知识和基本能力。

二班级基本情况五年级有好几个班级，各班级英语基础不一样，从考试结果看，各班差距比较明显，各班一分三率统计：五（1）班平均分63.6 %及格率83.3%，优秀率17.1% 低分率20% 五（2）班平均*** 及格率% 优秀率% 低分率五（3）五（4）班，，，，，三学生答题情况分析本试卷有听力笔试共计11大提听力部分共计4大题40分：1 听录音选出与你听到的单词属于同一类选项。

该主题主要检测学生对单词的认读及词义掌握情况，该提完成不理想只有少数学生可以做出正确评判。

2 听录音选出居中包含的单词该题大部分完成比较好。

3 听录音根据你听到对话做出相应的回答，主要检车学生对句子理解情况。

大部分完成不理想。

4 听录音连线部分学生不能理解句子内容完成不好。

笔试部分共计7大题60分1 选出不同类单词或者短语该题有部分学生对单词掌握不牢固不能根据中文意思选择2 找出对应选项组成正确合理的句子此题完成不理想3 根据句意选择填空掌握不错4 看图读句子掌握挺好5 根据图片补全对话结果不好注意单词量比较少6 连词成句注意标点符号与大写此题丢分多部分学生书写不规范7 读短句判断正误此题做的不错四存在的问题及原因分析1 学生基础不牢固运用知识不灵活对一些知识点变换应用不好。

2 学生缺乏对句型把握能力口语表达训练不够五今后教学计划1 学习英语从听起步2 加强阅读能力3 加强书写能力4 狠抓基础培养能力5 强化后进生辅导6 教师不断更新知识机构加强文化修养拓宽知识面根据学生不同情况选择调整英语教学策略7 有机会继续培养良好学习习惯。

五年英语质量分析和报告

八道中心小学2010――2011学年度第二学期期末质量测查
八道中心小学学校五年级英语学科
质量分析
表二：试卷反馈意见表
表三：学习质量分析表
八道中心校2010――2011学年度第二学期学习质量测查综合分析
报告
说明及要求：此报告在综合分析以上各表情况的基础上，针对得分及失分原因形成综合文字材料，要根据学生的答题情况按题型进行分析。

从本次试卷来看，基础题为2-5题。

应得5320分，实得1884分。

得分率35041%，失分率64059%,从失分率来看，学生对基础知识掌握不够牢固。

不能根据读音正确判断其选项。

主要在于现在学生不敢张嘴说英语，形成哑巴英语。

今后应该注重培养学生听说读能力。

能力题为1，4，7，8题，应得6080分，实得1446分。

得分率230.78%，失分率76.22%,从失分率来看，学生丢分主要在单词句子方面掌握不够扎实。

今后应该巩固单词及课文的理解及背诵上。

综合题6，9，10，11题，应得3800分，实得747分。

得分率19.66%，失分率80.34%,从失分率来看，学生丢分主要在句子的理解上，以及作文写作的细节问题。

今后应该注重学生细节方面的培养，如单词与单词之间留出距离，注意字母大小写。

在今后的教学中，我们应加强学生的口语表达能力和书写能力，听力题应集中训练，在单词量上更应该下功夫，对学困生应更加关心对他们应给予鼓励的话语，使他们热爱英语到想学英语，房子两极分化，对优生应在能力上的集中训练，对学困生进行四会单词和句子的训练。

单位：八道中心校学科：英语年级：五年级
分析人：王琦日期：2011年6月。

五英质量分析

五年级(2)班英语中考质量分析教者：杨志军一、总体情况全班共有30名学生参加考试，满分为100分，五（2）班考生平均分为70.2分，及格26人，及格率为86.4%，按80分核算，优秀率为31.3%。

二、试题分析本次试题一共有六个大题，包括字母书写、单词分类、乱句重组、英汉互译、情景对话、选词填空等几方面，都是考查一些日常用语及对于最基本的单词的掌握情况，还有英语的书写能力，题型相对简单。

三、卷面分析对于平时认真仔细的学生，卷面书写相当规范，对于课堂上的知识也记忆的很详细，因此取得了相对满意的成绩。

而平时不用心识记的学生英语成绩相当的低，例如安军杰，他是全班分数最低的学生，只考了50分。

另外还有赵博伟、赵丽丽等几名学生。

本次第一题为按顺序书写26个英文字母，题型简单。

第二题语音题出的是下册书上的内容，超出了范围。

第三题乱句重组有三个是上册书的内容，两个是下册书上的内容，超出了范围。

英汉互译都是上册书上的重点句子，经过了解多部分学生都能正确的答上，只有一少部分人没有做上。

第四题是情景对话选择题多部分学生做的好，第五题选词填空主要是书上的重点句子，但仍然有一部分学生没有做上。

第六题是单词分类，多部分学生对这道题都不能准确的去分，主要原因是上课时教者没有给学生讲解词性，多部分学生不知道什么是名词、形容词和动词。

导致大多数学生不太会做这道题。

四、存在问题造成英语成绩差的主要原因有两个方面，教师方面：（1）课堂教学不够扎实,学生没有把知识彻底掌握，效率不高。

（2）平时要求不严，对学生学习习惯的培养极为欠缺。

（3）对一些学困生的检查指导太少，造成有些学生蒙混度日，学习应付。

（4）平时家庭作业有布置，但是检查少，给一部分比较懒惰的学生提供了偷懒的空间。

学生失分原因分析。

1、单词记忆不牢固。

2、书写能力有待提高。

3、没有形成良好的学习习惯4、学生缺乏运用英语的意识与能力。

五、改进措施：改进教学。

1、改进教学设计。

五英质量分析

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