4a unit1,2 作业设计

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新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)

新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。

学习使用This is 介绍人物和地点。

2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。

学习使用He/She is 描述人物特点。

3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。

学习使用These are 介绍家庭成员。

4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。

学习使用There is/There are介绍物品位置。

二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。

3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。

2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。

2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。

3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。

4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。

2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。

(沪教版)牛津英语4A教案Module1Unit2period3

Module 1 Getting to know youUnit 2 How old are you?The third periodKnowledge objective:1. Learn the words and phrases: ride, ride a bicycle/ horse2. Learn the expressions: Ride your bicycle in the playground, please.3. Ask and answer:- Is this your pencil, Kitty?- No, it isn’t my pencil./Yes, it’s my pencil.- Is this his / her …?- Yes, it’s his / her …. (No, ….)Skill objective:1. Ask and answer the questions.2. Be able to act out the dialogue.Emotion objective:Educate the students to obey the rules in their daily life.I. Pre-task preparation1. Chant: When’s your birthday?2. Answer: What do you do at the birthday party?3. Match the sentences:How old are you, Ted? ( ) Thank you.Here’ s your present. ( ) I’m fine, thanks. Today is my birthday. ( ) He’s seven.How are you? ( ) Happy birthday to you! Can you make a birthday card? ( ) I am eleven.How old is your brother? ( ) Yes, I can.II. While-task procedure(一) Text:1. Read and judge:( ) 1. The boy’s name is Ben Li.( ) 2. Ben is ten.( ) 3. This is Ben’s bicycle.( ) 4. He is riding a horse now.( ) 5. The policeman suggests Ben to ride the bicycle in the playground.2. Learn the phrases: ride a bicycle/ bike; ride a horse3. Read the text after the tape4. Read the text together5. Act out the text6. T: If you’re the policeman, what would you say to Ben?(Ride y our bicycle in the park/ …OR: Don’t ride the bicycle. Because you’re too young.)(二) Sentence patterns:1. Read and practice:-- Is this your pencil, Kitty?-- Yes, it’s my pencil. (No, it isn’t my pencil.)(bicycle / Eddie; milk / Wendy; card / Ginger)2. Read and practice:-- Is this his rubber?-- No, it isn’t his rubber.-- Is this her rubber,?-- Yes, it’s her rubber.(desk yo yo telephone toy dog skateboard)III. Post-task activity1. Aaswer the question:1) Is this your car? (yes)2) Is that his ball? (no)3) Is this her blouse? (yes)4) Is this Tom’s parrot? (yes)5) Is that your sister’s bag? (no)2. Read and complete the dialogue:-- Excuse me!-- Yes?-- Is this your schoolbag?-- No, it isn’t. It’s Tom’s schoolbag. Tom’s schoolbag is black. -- Tom! Is this your schoolbag?-- Yes, it is.-- Here you are.-- Thank you.3. Act out the dialogue in the groups of three.IV. Homework1. Listen and read on Page 7.2. Copy the words and the text.3. Act out the dialogue.。

译林版英语4AUnit1教案

译林版英语4AUnit1 I like dog激案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个局部组成.安排了“描述某一种动物并表达喜好〞、“询问他人是否喜欢某物〞这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习.在教学内容方面,从本单元起对局部单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey,a panda, a tiger.能听懂、会说、会读和会写句型Do you like? Yes, I do. /No, I don' t. I like.,因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯. 二、教学目的：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a cat, a dog, an elephant, a horse,a lion, a monkey, a panda, a tiger.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Look at…Wow! They' re cute and fat.3.能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don' t. I like….4. 了辅音字母g 在单词中的读音. 6. 能诵读歌谣Little Monkey .三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger..2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don' t.I like….3、了辅音字母g在单词中的读音. 四、教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger..2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don' t.I like….五、课时安排：本单元共安排5课时Story time 1课时Fun time, Rhyme time及新单词1课时Cartoon time, Sound time 及课课练 1 课时Checkout time, Ticking time 及补充习题.1 课时复习本单元中单词、句型、做听读练习. 1课时译林版英语4AUnit1 I like dog激案第一课时一、教学内容译林出版社?英语?四年级上册第一单元、第一教时( Story time) 二、教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like, ?并且会用Yes, I do.和No, I don' t 来答复.3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友,要保护动物. 三、教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like, ?并且会用Yes, I do.和No, I don' t来答复.3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友,要保护动物. 四、教学难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like, ?并且会用Yes, I do.和No, I don' t来答复.3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式. 五、课前准备1、教具准备挂图,卡片,多媒体(PPTD2、教学准具课前请学生查找其他动物的英文3、板书准备：课前预先写好课题Unit 1 I like dogs.六、教学过程：Step 1 Warm up1. Greeting2. Free talkT: Welcome back to school. Are you happy now?S:Yes, I am.T:Let' s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的气氛中.可以引导学生说一些关于本课内容的歌曲：Old Macdonald has a farm.Step 2 Presentation1.What animals are on the farm?2.What other animals are on the farm?3.Play a game--Are they on the farm, too? Do you like them?由Yes./No.的简单答复引导到Yes, I do. / No, I don't.这样的完整答复.出示课题：Unit 1 I like dogsT: Today, let' s learn Unit 1 I like dogs.Step 3.Story time出示课文图片1.T: Look, Who are they? Where are they?Are they on a farm?What are they going to talk about?2.Try to say3.Listen and circle(把所看到的动物圈出来)What animals can you see in the story?4.Read and findRead the story, find out their favourite animals.5.Try to say教授单词cute (可爱的,机灵的)让孩子说出它的同义词lovelyWhy does Mike like pandas?6.Do you like pandas?S:Yes, I do .T:Arethey cute?S:Yes,they are.T:Andthey are fat.出示单词fat cat at, 让学生自己拼读单词.(3) Read together. Fill in the blanks.对话内容填空Look at these toy animals, boys and girls.Wow.Look at this cat. I like cats. It' s cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, I do.Do you like dogs, Mike?No, I don' t. I like pandas. They' re cute and fat.通过这一环节加深学生对课文的理解.(4)Read in role 角色扮演模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演.Step 4 Consolidation(1) Happy Animal FamilyT: Do you like them?Talk about the animals.句子：I like dogs. I have two books, walk up and down, what is it?....colour (2)Work in pairsT: I have some pictures here.Choose one to work in pairs.(3)Summary让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结.A.复习单词B.复习句型C复习课文Step 4 Homework1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class. Draw an animal七、板书设计：Unit 1 I like dogs.Do you like , ? elephants horsesYes, I do. lions No, I don' t.I like,monkeyscatspandasdogstigers译林版英语4AUnit1 I like dog撤案第二课时一、教学内容译林出版社?英语?四年级上册第一单元、第二教时〔Fun time, Rhyme time及新单词〕二、教学目标1、能正确听、说、读、写单词, cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2、能正确地听、说、读、写句子Do you like…？及其答复Yes, I do./ No, I don' t.3、能育读歌谣Little monkey三、教学重点1、能正确听、说、读、写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2、能正确地听、说、读单词toy animals, cute, fat3、能正确地听、说、读、写句子Do you like…？及其答复Yes, I do./ No, I don' t.四、教学难点1、正确拼写单词elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2、正确书写句型Do you like…？及其答复Yes, I do./ No, I don' t.并能自如运用.五、课前准备1、教具准备：课前准备好一个笔袋,笔袋里放上这些玩具动物并准备好相应的单词卡片,录音机和磁带.2、教学准备：让学生自己画一些动物的画.3、板书准备：黑板上预先写好课题Unit 1 I like dogs.六、教学过程Stepl Warm up1.Sing a song: Old Macdonald has a farm.2.Free talk .What animals are on the farm?What other animals do you know？Do you like them？Step2 Revision.1Review the Story time.2Act it out.Step3 Presentation and practice.1. Play a game—Chain gameT: I like dogs .Do you like dogs？S: Yes, I do./No, I don' t.T: What do you like? S: I like .....................................................................出示句型：Do you like, ? Yes, I do.No, I don' t.I like,这些句型是学生学过的,通过这一环节激起学生的记忆,让学生尝试着答复老师的问2.教授单词 animal/animalsT: Look, the cat is an animal.It' s an animal.How lovely.出示单词animal,拼读单词.[??nIml]出示音标.T: They are all animals.They' re animals.出示单词animals,拼读单词.T: Do you like animals? S: Yes, Ido. 3.Listen and guess T: I like animals too.Now, let' s listen to the sounds.Guess, what animal is it. 听声音猜猜是什么动物.教授本课的新单词： an elephant,a horse (elephants, horses)elephant[®l??nt]horse[h?:s]Check the answers: cats , dogs, pandasStep4 Work in pairs.(1)Magic eyesT: Now, let' s have a rest. Let' s play a game.游戏规那么：快速闪现图片、单词、词组、或者句子例如：单词： a cat , an elephant, a duck,dogs, butterflies, tigers, pandas,词组： a toy animal , a small potato, would like,like spring, like monkeys, 句子：I likedogs. Ihave twobooks,walk up anddown, what colouris it? .................(2)Work in pairs T: I have some pictures here. Choose one to work in pairs. (3)Summary让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结.D.复习单词E.复习句型F复习课文G复习知识点like 后面使用可数名词的复数形式用"Do you like ?〞"I like ................. 〞来练习对话.Step 5 Homework1 .Copy the new words four times.2 .Recite Story Time after class.七、板书设计：Unit 1 I like dogs.根据学生的答复教授单词：cat ,dog, monkey, cat[k? t]dog[d ? g]panda [小？ nd?] tiger[ ?a@?(r)]lion, panda, tiger, bear .monkey['m ?? k ?]lion['la ?? n]Do you like , elephantshorsescatsdogsYes, I do. lions No, I don' t.I like, monkeys pandas tigers译林版英语4AUnit1 I like dogs#案第三课时一、教学内容译林出版社?英语?四年级上册第一单元、第三教时( Cartoon time ) 二、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like, ?并且会用Yes, I do.和No,I don' t 来答复.3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法5.明白Cartoon time 的幽默之处三、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like, ?并且会用Yes, I do.和No,I don' t 来答复.3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式. 四、教学难点1.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法2.正确书写句型Do you like…？及其答复Yes, I do./ No, I don' t.并能自如运用.五、课前准备1、教具准备：挂图,卡片,多媒体(PPD2、教学准备：让学生自己画一些动物的画.3、板书准备：黑板上预先写好课题Unit 1 I like dogs.六、教学过程Step 1 Greeting and warm up(1)Greeting (单词和句子默写)(2)Happy timeT: Let' s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?播放录音,小诗：little monkeys,让学生跟着唱.通过这个环节让学生提前进入学习英语的气氛中. 可以引导学生说一些关于本课内容的free talk.Step 2 Revision1.Guessing gameT: I love animals .They' re lovely .They' re cute .Now, let' s play another game——Guessing game.游戏内容：复习上节课所学动物类的单词.游戏环节：a.出现遮住局部的图片,猜猜是什么.b.出现单词填空,让学生完成单词拼写.What are these/those? They' re.... 2 .Free talk----Fun time Draw and say教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal出示教师所画的图片,一只熊猫T: I love animals.This is my picture. What' s this?S: It' s a panda. T: What colour is it? S: It' sblack andwhite.T: Do you like pandas?S: Yes, I do. They' re cute and fat.(提示学生答复) T:What about your pictures?Where is your picture?S: It ' s here.教师出示对话练习内容A: Do you like ........................................ ?B: Yes, I do. They re.......................................................No, I don t.I like ............................................. T hey re .............................(1)师生对话(示范) (2)生生对话3.Revision ----Story timeT: I think you like animals very much. Our friends like animals too. Look, they' re coming. 1 . 跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正) 2 . 自读(任选一种方式读)： A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C跟伙伴齐读3 .比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像.4 .当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励地时候用下面的句子,为Cartoon time 的学习做铺垫.例如： T ： Would you like a cat/dogs? S: Yes, please. No, thank r d like......Step 3 Cartoon time 1.Lead inT: Oh, I' m hungry now.(做动作,便于学生理解) Can you ask Miss Liu ' Hello, Miss Liu. S: Hello, Miss Liu. Would you like a ................................................................. ? T:Yes, please./No,thank you.2. Cartoon time (1)出示图片T: Our old friends are hungry, too. Where S: They re at a snack bar. (2)True or falseBobby: I would like a pie.(x) Bobby: I like Sam : I don' t like cakes.") Sam : I教授I have......这个句型.这个句型学生二年级已经学过,大局部学生能够熟练表达问题预设：What can you see?I can see What' s this/that?It' s a/anWould you like a ...................................... ?are Bobby and Sam?cakes.") have a cake.(x)you.让学生说说这个故事的幽默之处.C. Read after the tape逐图跟读,注意语音语调.让学生可以加上自己的表情和动作.thanks=thank you 谢谢I have a cake here. 我这里有个蛋糕. (4) Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C跟伙伴齐读(5)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像.让学生理解这两个对话句型的区别让学生说说：你是怎么理解的,这两个对话分别用来问什么的? Step 5 Homework1.准备默写单词表单词和划线句子2 .Recite Cartoon Time after class.八、教学反思：1.学生能理解并且区别 Would you like 和Do you like 两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活,应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型.2.可以适当的场合渗透 What do you like?的句型.利用录音中的这个角色扮演的功能.Step 4 Consolidatio n 1.对话填词Sam: Would you like Bobby: I like cakes.Doa pie, Bobby? Bobby: No, thanks. youSam: Yes, Ido. I have a Sam: Look! Do you like 2.Summary 本课所学内容回忆与总结Do you like, ? Yes, I do. No, I don' t.I like, like cake it?No,cakes,Sam? here.Would you like , ?Yes, please. thanks/thank you.译林版英语4AUnit1I like dog撤案第四课时一、教学内容译林出版社?英语?四年级上册第一单元、第四教时(& Ticking time&cartoon time 知识点)二、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词.2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型.3.能初步会说本单元小诗：Little monkey4.能理解并且会读/g/ ,能总结归纳过去所学单词三、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词.2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型.3.能初步会说本单元小诗：Little monkey4.能理解并且会读/g/ ,能总结归纳过去所学单词四、教学难点1.能初步会说本单元小诗：Little monkey2.能理解并且会读/g/ ,能总结归纳过去所学单词五、课前准备Sound time, checkout time1、教具准备：挂图,卡片,多媒体(2、板书准备：黑板上预先写好课题六、教学过程Step 1 Greeting and warm1. Greeting :(1)单词和句子默写PPTUnit 1 I like dogs. up(2) Free talkStep 2 Revision1.Story time(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C跟伙伴齐读D.比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像.(2)自读(任选一种方式读)2.Cartoon time(1)Read after the tape逐图跟读,注意语音语调.让学生可以加上自己的表情和动作.10(2)精讲卡通的知识点(2个)1.“Would you like................. .〞句型卡通原文：Would you like a pie,Bobby? 你想要一块馅饼吗,波比？W二,Would you like ................................. ?是用于征求对方意见的一种常用句型,是一种委婉的表达方三,意思是“你愿意......吗？ "或者“你想要.......吗？ "肯定答复：Yes,please.否认答复：No,thank you.\thanks.需要特别注意的是,在该句型中要用some,而不用any,以表示说话人希望得到肯定回答.2.Would like sth. “想要某物.如：—Would you like a cup of tea? 一Yes, please. / No, thanks.3.Would like to do sth." 想要做某事.如：——Would you like to go shopping with me?Yes, I ' like to. / I ' like to, but I have to do my homework.4.Would you like some ............................ ••? 你想要一些吗？ "如：--- Would you like some apples? 你想要一些苹果吗？------- Yes, please. 是的,我想要.------ No, thanks. 不,谢谢.顺便复习一下"Do you like cakes? Yes,I do.\No,I dont."、"I like .............................................................. 〞句型.T句型演练1.The girls would like beautiful skirts.A. buysB. buyingC. to buyD. buy1.1would like dinner with you.A. haveB. to haveC.havingD. has3.——Would you like some hot dogs ? ——.A. No, thanksB. No, I would notC.Yes,I wouldD. Yes, I like4.Would you like to go to the West Hill for a picnic?-----------------------------------------------------------I ' love to, I need to do my homework.A. orB. butC. soD. and5.Would you like some apples? ——.A. anyB. someC. aD. an2.Have用法卡通原文：I have a cake.Have是动词,它的意思比拟多,可以表示“有〞,也可以表示“得到、吃、喝〞等have作实意动词.1.表示“有〞的意思.Look, I have wings, just like you. 看,我有翅膀,就像你一样.I have black hair and brown eyes.注意：它否认和疑问形式变化,通常用助动词do：否认：I do not have a cute dog.疑问： Do you have a cute dog? o Yes, do.\No, I don't.112.表示吃“、喝".I want to have a cup of tea and some eggs.Does she have lunch at home?T句型演练我有一匹新的玩具马.I a new toyStep 3 Rhyme time1.复习过去所学的小诗出示Little monkeys/」、诗,学生表演Little monkey(1)小诗句子理解T: Let' s count.How many animals?S:Four.T:Where are they?S:..................出示句子：Little monkey , in the tree.T:What animals can you see in the picture? S: I can see a little monkey/dog/panda.2.出示句子：Little dog, run with me .逐句教学run with 和........... 跑mat 毯子(at cat mat)3. Read after the tape4.Read by yourself5.Reading competitionStep 4 Sound timeT: Do you like the little dog?S: Yes, I do. /No, I don' t.根据dog,教授g/g/发音(播放录音,正规发音)T说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说dog,pig,orange……让学生读读看,感受发音.T:出示Sound time 图片,教授句子：My goog little dog,Go and get my big bag on bag dogget此局部教学内容接课课通P8.Step 5情感教育T: The animals are cute and They can do many things. 出示一些动物图片.我的好小狗,the 10g.去把在木头上的我的大书包拿来girl good clever.Animals are our friends,we should protect them.Step 6 Homework1.完成局部同步探究练习背诵--Sound time 和Rhyme time12译林版英语第五课时一、教学内容梳理本单元重点内容,看课课通让学生做单元练习与测试.13 4AUnit1I like dog 撤案 P10.。

《Unit 1 My school》作业设计方案

《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步了解和熟悉学校的基本设施和功能，提高他们的英语表达能力和跨文化交际能力。

通过完成作业，学生将能够：1. 描述学校的基本设施和功能；2. 使用英语表达学校生活的各种场景；3. 增强对学校文化的理解和认同。

二、作业内容1. 观察并描述学校的基本设施（如教室、图书馆、操场、食堂等）以及它们的用途；2. 描述在学校中的各种场景（如上课、考试、做操、午餐等）；3. 编写一段包含学校生活元素的短文，不少于5句话；4. 针对学校某一设施或场景，提出改进建议。

三、作业要求1. 作业需要独立完成，不得抄袭；2. 描述要真实、准确，使用正确的英语表达方式；3. 短文要逻辑通顺，能够清晰地表达学校生活的各种场景；4. 对改进建议的要求请根据实际情况认真思考，提出的建议要有依据；5. 请在完成每个部分后，对照作业目标进行检查和修正。

四、作业评价1. 教师将对每位学生的作业进行评分，优秀作业将在课堂上展示；2. 评价将根据作业目标的达成情况、描述的准确性和流畅性以及改进建议的合理性和可行性进行；3. 学生可以通过教师反馈了解自己的优点和不足，以便在后续的作业中加以改进。

五、作业反馈部分教师将在课后对学生的作业进行反馈，包括：1. 表扬完成优秀的同学，鼓励有进步的同学；2. 指出普遍存在的问题，如描述不准确、表达不流畅等，并提供相应的建议和示例；3. 针对改进建议部分，教师将提供可行性建议，鼓励学生尝试并付诸实践。

通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和表达学校生活，提高他们的英语表达能力，同时也增强他们对学校文化的认同感和归属感。

希望同学们能够认真对待每一项作业，积极参与其中，共同进步。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对My school课程中词汇、语法和表达的掌握。

2. 提高学生用英语描述学校各个部分的能力。

PEP小学英语四年级上册Unit1第二课时作业设计

Unit1 My classroom第二课时A Let's learn.基础性作业一、还记得Sarah 的教室里都有哪些物品吗？ window blackboard picture light classroom door二、找一找藏在字母盒子里的单词，并把它们填入合适的句子中。

bf l o o r f p oa a w a l l c cn m p u t e r kr c t d e s k co m p u t e rA .B .C .D .E .F .1．Put up the pictures on the _____________.2．We have a new teacher's _____________ in the classroom.3．Let's clean the _____________ after school.4．We all like this _____________ game.5．Look at the _____________. It's so cool!三、请你为你的教室物品设计漂亮的英语字牌，优胜者的作品将会贴在教室内相应物品上哦！相信你一定比我设计的更漂亮。

选择性作业1.看了Sarah的新教室，你知道Zip和Zoom的教室吗？看图说一说吧！你可能用到的句型：What's in the classroom? One...Where is it? It’s ...2.你能根据Let's do自编一个新chant，来介绍新教室吗？配上音乐，唱一唱吧！What's in the classroom?Look! A door.Open the door.What’s in the classroom?Look!___________________.......Unit1 My classroom第二课时A Let’s learn 必选区答案一、A. classroom B . blackboard C. lightD.pictureE.doorF. window二、1.wall 2.desk 3.floor puter 5.fan。

4AUnit 1 《I like dogs》教学设计-优秀教案

T: Why is Bobby not happy at last? Please read the story again and tick the right answer.
(The students read the story by themselves.)
T: Why is Bobby not happy in the end?
4.学习重点难点
能理解Would you like…和Do you like…两个句型的使用方法。
5.学习评价设计
口头评价与小奖品，小组竞赛等相结合，把握故事情感主线，引导学生享受阅读英语故事的快乐，通过示范、学生模仿把故事中简单的语言生动地表现出来，给学生发挥想象和运用课内外语言的机会，创造性地把故事表演出来，使Cartoon time真正成为学生的Happy time。
3课时
第3课时教学设计（其他课时同）
课题
Unit 1 I like dogs.cartoon time
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本节课是四年级上册第1单元第三课时，在这节课上我的教学目标有三个：一是学生能熟练运用句型I like…和I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。二是学生能熟练运用句型Do you like…?询问他人的喜好并会回答。三是学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
年级
四
教科书版本及章节
Unit 1 I like dogs.
cartoon time
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit 1 I like dogs.

小学英语四年级作业设计指导建议(4A Module 2)

小学英语四年级作业设计指导建议（4A Module 2）学习内容1、主题与话题本模块的主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），是从一年级至今第四次围绕该主题进行学习。

本模块含有三个单元的话题，即：Unit 1 Jill’s family（吉尔的家庭）、Unit 2 Jobs （工作）、Unit 3 I have a friend（我有一个朋友）。

在这三个单元中，第一、第三个单元的话题曾在以前的学习中接触过。

2、内容与形式【内容】（带*的句型为本单元Look and say中的重点内容）【形式】本单元课文呈现的类型有：对话、叙述、故事、儿歌、歌曲、调查和游戏活动。

3、重点与难点二、学习要求1、听●能听懂本模块中家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor,nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇（见词汇表加粗词），并能理解afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇（见词汇表非加粗词）。

●能听懂用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友的介绍；能了解有关他们之间的关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；能听懂一般疑问句和特殊疑问句对是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行的提问。

●能听懂本模块中出现的日常用语：Really? / Let’s have … / You’re welcome.●能听懂本模块中出现的-sh, dr-, pr-, br-, cr-在词尾或词首的辅音字母组的发音。

2、说●能正确说出本模块中的家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor, nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇，并能基本说出afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇。

4AM1U2课堂练习

III. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：
1. Here _________ (be) some bread for you.
2. How many _________ (glass) are there on the table?
3. Where is _________ (you) white rubber?
6. Wendy and I _________ (am, are) good friends.
7. Eddie and Mike _________ (are, have) lovely animals.
8. Can _________ (you, your) pony sing? No, he can’t.
Module1Unit 2 （课堂练习）
练习设计：班级（）姓名（）学号（）
I. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“√”或“×”表示):
( ) 1.
happy
table
( )2.
sheep
shoe
( )3.
run
jump
( )4.
read
head
( )5.
nine
swim
8. Her brother has got a big ball. (一般疑问句)
___________________________________
9. His uncle isthirty-six. (划线提问)
___________________________________
10. Here’s your coat. (复数句)
( ) 1. Eddie can swim in the river.

《Unit 1 My school》作业设计方案

《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并掌握与学校相关的词汇和表达，如classroom, playground, library 等。

2. 培养学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的学校。

3. 提高学生的英语书写能力，能够用英语书写关于学校的简单描述。

二、作业内容1. 词汇学习：学生需学习并掌握与学校相关的词汇，如classroom, playground, library, cafeteria 等。

2. 口语表达：学生需能够用英语描述自己的学校，包括有哪些设施、如何使用等。

例如，可以让学生描述自己的教室、操场和图书馆等。

3. 书面表达：学生需用英语书写一篇关于自己学校的短文，包括学校的名称、主要设施、如何使用等。

字数不少于50字。

4. 小组活动：学生需以小组为单位，调查并记录自己学校的相关信息，如学校的历史、特色活动、教师和学生的情况等。

最后以报告形式呈现。

三、作业要求1. 作业需按时完成，建议学生在课后利用周末时间完成。

2. 作业书写要规范，注意语法和拼写错误。

3. 口语表达作业需录音并上传，教师将对学生的口语作业进行评估。

4. 小组活动需确保每个小组成员都积极参与，并确保信息记录的准确性和完整性。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，包括词汇掌握、口语表达和书面表达的准确性、完整性进行评价。

2. 对于口语表达作业，教师将根据语音、语调和流利度给出评价分数，同时关注学生的表达内容是否符合要求。

3. 对于小组活动，教师将根据报告的逻辑性、准确性和小组参与程度给出评价分数。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将在课堂上进行点评和反馈，表扬优秀作业，指出不足之处并提供改进建议。

2. 对于口语表达和书面表达作业，教师将提供具体的反馈和指导，帮助学生提高英语表达能力。

3. 对于小组活动，教师将鼓励小组成员之间互相学习、交流和合作，以提高团队合作能力和沟通能力。

4A Module 2 Unit 1 Jill’s family-4AM2U1 单元设计

4AM1U2 Abilities 单元设计单元任务分析本单元的教学主题为Jill’s family，要求学生掌握的核心词汇是名词： uncle, aunt, cousin，police office等.相关拓展：nephew, niece,以 have句型为主，教材通过儿歌、对话进一步强化 Do you have ? Yes, I do./ No, I don’t. 和 I have…的句型，并设计中秋节的语境中提高学生阅读能力和运用能力。

本单元的全新名词cousin，词组police office , 其他动词均为接触过。

职业 police office 在下个单元中会更加强调和丰富其他相关职业，与本单元家庭成员相关的名词都有所出现：grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt。

教学时可结合之前单元中的 His /Her name is … can do… ,like doing…等的句型进行详细的介绍。

根据下面单元的要求,可以加入其他职业的单词，如 teacher, student等，同时可以运用衣服的单词，用 in （a red dress）或者 have （a red dress）等句式丰富教学。

在家庭成员的学习和复习过程中，可进行文本的编制、再构，丰富教学内容。

单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1．会用家庭成员的名词grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt，cousin等。

2．激活以前所学家庭成员单词和词组：，并在新的情境中正确使用。

3．能用have句型的各种人称，一般疑问句和特殊疑问句来询问，并根据实际情况作出回答。

4．通过交流和介绍，鼓励学生了解家人，喜欢家人5．了解和感知-sh在单词中的发音，并能正确发【∫】。

6．了解如何编谜语。

教学设计思路根据本单元的的教学内容和要求，制定了单元计划，特别是根据教学内容的不同、教学要求的不同、课型的不同，调整了教材的顺序。

上海牛津英语 4A M1 unit2Abilities 词汇语法和试卷习题

M1U2 Abilities能力★背诵词汇: paint用颜料画画(还可作名词：paints颜料)，draw绘画，read阅读，write写，swim游泳，jump跳★背诵词组：paint well画得好，draw a picture画画，read a book读书，write well 写得好，swim fast游得快，jump high跳得高，climb a tree爬树，count to three 数到三★背诵句型：1. Supergirl is coming. 超级女生来了。

2．She can run fast. 她能跑得快。

3．She can swim well.她能游得好。

4. She can fly high. 她能飞得高。

5．I like swimming very much.我非常喜欢游泳。

6. This is our guest, Supergirl. 这是我们的客人，超级女生。

7. Hello, everyone! 大家好！8. You’re both super! 你们两个都很棒！★掌握语法：1. 反义词：this---that; these---those;little(小的，年幼的)---big/old; good---bad2. 单复数：ability（能力）---abilities; pony（矮马）---ponies3. well(副词：好地)----good（形容词：好的）4. 现在进行时：be动词+doing，表示“正在做….”，常与now, look, listen等词连用：如：Super girl is coming. 超级女生来了。

He is drawing now. 现在他正在画画。

Look！The dogs are running. 看！小狗们正在跑。

Is Alice swimming now? Yes, she is. Alice 正在游泳吗？是的。

译林版_新教材4AUnit1-4教案设计

4A Unit1 I like dogs第一教时教学内容：Story time.教学目标：能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Step 1 Warm upLet’s sing : Old Macdonald has a farmWhat animals are on the farm?What other animals are on the farm?Play a game: Yes or noAre they on the farm, too?Do you like them?( 通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。

)Step 2 PresentationA.出示课文第一幅图片.1.Let’s talka. Are they on the farm?b. Who are they ? And where are they?B．watch the cartoon:1.What are they going to talk about?They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals3.Try to sayListen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B. Listen and tick1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。

4A Review Unit 1-2教案

我喜欢狗。

我不喜欢马。

你喜欢熊猫吗？是的，我喜欢。

那是什么？它是一头大象。

Step2. ReviewTask1：Play a game----Lucky starUnit 1知识点过关小练习一、单词喜欢狗猫熊猫马老虎二、短语1.孩子们2.这只猫3.喜欢蛋糕4.那只熊猫5.这些马6.那些老虎7.在树上8.看9.these toy animals10.cute and fat11.litter monkey 12.get my big bag13.run with me 14. on the mat三、句子1.我喜欢狗。

我不喜欢鸭。

2.你喜欢熊猫吗？是的，我喜欢。

3.你喜欢牛吗？不，我不喜欢。

我喜欢猪。

4.那是什么？它是一头大象。

Unit 2知识点过关小练习一、单词制作一些香蕉一些我们的二、短语1.一个桔子2.一些葡萄3.我们的梨4.一个苹果5.两个芒果6.多少7.多少香蕉8.make a fruit salad 9.have a hot cake三、句子1.我有一个芒果和一个桔子。

2.我有一些香蕉。

3.你有一些句子吗？是的，我有。

4.你有一支钢笔吗？不，我没有。

我有一支铅笔和一把尺。

5.给你。

he/she/it(复数) this(复数) that(复数)is(复数) mango(复数) boy(对应词)don’t(完整形式) it’s(完整形式)that’s(完整形式) let’s(完整形式) I’m(完整形式)。

4A教与学课时作业精练第一单元样稿

4. We have ____________________________(三只玩具老虎).
5. I _______________(喜欢蛋糕) very much. But I________(想要)a hot dog.
6. The cat is____________________(又可爱又胖).
books are all in my school bag. I like my school bag.
阅读对话,判断正(T)误(F)
( )1. My school bag is blue.
( )2. A black cat is on my school bag.
( )3. The cat's nose is big.
A. horsesB. horseC. a horse
( )5. Look, the balloon is ________ the tree.
A. onB. inC. at
( )6. Look at these cats. ________ cute.
A.They’reB. It’sC. They
Yang Ling: Do you like elephants?
Helen: No,I d________.
九、阅读理解
第一篇
My school bag
My school bag is my good friend.It's black and red. There is a blue cat on my
3.这些是玩具奶牛。These ________ toy ________.
4.你想要一个苹果吗?不,谢谢。
—________ you like ________ ________?—________, ________.

《Unit 2 My family》作业设计方案-小学

《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等；2. 通过完成作业，增强学生对家庭成员的认知，提高英语口语表达能力；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、作业内容1. 描述家庭成员（书面作业）每个学生需要用英语描述自己的家庭成员，包括外貌特征、性格特点、爱好等。

例如：My father is a tall man with glasses. He likes sports and reading. 要求学生在作业中尽量使用本节课学到的家庭成员英文表达。

2. 制作家庭树状图（手工作业）学生需要用彩色笔和纸制作一个家庭树状图，标明家庭成员之间的关系和名字。

通过这个作业，学生可以更好地了解自己的家庭结构，同时也能锻炼动手能力和创造力。

3. 角色扮演（口语作业）学生需要选择一位家庭成员，进行角色扮演，用英语进行对话。

例如，学生可以选择扮演父亲，另一个学生扮演孩子，进行对话练习。

通过这个作业，学生可以锻炼口语表达能力，提高英语交际能力。

三、作业要求1. 书面作业需按时提交，字迹工整，语法正确；2. 制作家庭树状图需用彩色笔和纸，色彩丰富，创意新颖；3. 角色扮演需选择合适的家庭成员，对话内容合理，发音准确。

四、作业评价1. 教师将对书面作业进行评分，优秀的作品将在课堂上展示；2. 家庭树状图将根据完成质量、创意和色彩进行评价；3. 角色扮演将根据发音、语调、表达流畅度和参与度进行评价。

五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的语法错误和发音问题，教师将在课堂上进行纠正和指导；2. 学生可以自愿向教师提出自己在完成作业过程中的困难和问题，教师将给予解答和帮助；3. 教师将根据学生的作业完成情况，给予积极的反馈和鼓励，以增强学生对英语学习的自信心和兴趣。

通过本次作业的设计，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达，增强学生对家庭成员的认知，提高英语口语表达能力，同时培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

牛津小学英语4A Unit1-Unit2单元练习卷

4A Unit 1---2单元练习卷一、翻译下列词组。

他的橡皮_____________ 她的兔子____________________ 我的铅笔 _________________ 你的尺子 _________________一只可爱的熊_______________ 在哪只盒子里______________给你_____________________ 进来 ___________________一家玩具商店_____________ 在我的课桌里_______________ 我想要________________________ 教师节________________________all right ________ 两把尺________Happy Teachers’ Day________ 我的钢笔________in a toy shop ________ 他的小狗________a nice dog ________ 在课桌上________have a look ________ 她的圆珠笔________二、选择填空。

( ) 1. This ruler is ________ you.A. ofB. toC. for( ) 2. ________ a nice little book!A. whatB. What’sC. What( ) 3. May I have________?A. lookB. bookmarkC. a rubber( ) 4. What’s this? ________ a pencil.A. ItB. It’sC. it is( ) 5. This is ________ bear, I think.A. youB. yourC. I( ) 6. Your five fat ________ on the desk.A. dog areB. dogs areC. dogs is( ) 7. Goodbye, Miss Li. ________A.. Sorry.B. ByeC. I see.( ) 8. Can I help you? ________ a toy rabbit, please.A. I likeB. It’sC. I’d like( )9. ______ a rubber ? Yes, it is.A:This is B.That is C.Is that( )10.A:This book is for Mike.B:_________.A.Thank you.B. Goodbye..C. All right（）11、---May I have a copybook?---A. Thank you.B. Sure. Here you are.C. Thanks.( ) 12.---Here’s a rubber for you .---A. All right.B. Sure. Here you are.C. Thank you . ( ) 13.---___________________---No, it isn’t.A. Where’s your cat?B. Do you like cats?C. Is that your cat?三、连词成句。

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课Unit1Thefirstperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein?ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学自主合作探究情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：单词的四会掌握教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动诊断与调整Step1aringupT:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.T:ell,let’sstartourEnglishclass,o?Step2PresentationandPractiseT:First,let’splayaguessinggae.“hat’sinybag?”T:Ihave…我有…….Have,have,…T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen?我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen?T:yes.Thisrulerisforyou.同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。

Readaftere,please.T:请你利用身边的文具编一组对话，Pleaseorinpairs.A:ayIhave…?B:yes,this…isfor…Step3ReadandsaT:今天，issLiu想介绍两位新朋友，TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandth isisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.Question:苏海向issLi要了什么？T:yes,sheassissLiforcopyboos.带读Acopyboo.T:Hoanycopyboosdoesshehaveno?T:yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:她是怎样替Suyang要抄写本的呢？T:yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?”带读issLi:Sure.Hereyouare.带读T:Sure.Hereyouare.T:同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？yes,ayIein?yes,ein,please.Listenandrepeat.Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.Step3consonlidationorinpairstopractisethisdialogue,Actoutthedialogueinroles.Retellthedialogue.Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns ．ListentothepartAofUnit1Ss:…Ss:…Ss:跟读Ss:Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:跟读S1:ayIhavearuler?Ss:yes,thisrulerisforyou.Ss:Practiceiththeirparnter s.Ss:sheassissLiforcopyboos.Ss:跟读Ss:…Ss:跟读Ss:ayIhaveacopybooforLiuTao？Ss:…板书设计：Unit1ayIhave……？partA挂图copybooein,A:ayIhave…?surehave B:yes,this…isfor…Unit1Thesecondperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,aboo.能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学重难点教学重点：单词的四会和句型的掌握教学难点：句型的正确书写和熟练默写教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aringup．Singasong:Hello.．Greetings:ayIein?yes,ein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。

牛津上海版4AM1U1作业单

Module 1 Unit 1Part 1 Speaking（口试部分）Ⅰ. Look and say （看一看，说一说）：1. 2. 3. 4. 5. 6.Ⅱ. Read the sentences（看一看，读一读）：1.This is my sister. Her name is Sally.2.She lives near our school. She walks to school every day.3.My student number is thirteen. I like my number.4.We are going to the park. Goodbye!5.Kitty is Eddie’s classmate. They are friends.Ⅲ. Say a rhyme （想想，演一演）：“ Hello, Hello ”Part 2 Listening （听力部分） 40%Ⅰ. Listen and choose （听一听，选出听到的单词或词组，将字母代号写在前面的括号内）：8%( ) 1. A. he B. she C. it( ) 2. A. thirteen B. sixteen C. fifteen( ) 3. A. this B. that C. the( ) 4. A. name B. nine C. five( ) 5. A. skip a rope B. fly a kite C. ride a bicycle ( ) 6. A. her brother B. his brother C. my brother ( ) 7. A. Paul ’s apple B. Paul ’ s pear C. Paul ’ s peach( ) 8. A. a brown desk B. a blue desk C. a black deskⅡ. Listen and choose （听一听，选出听到的句子，将字母代号写在前面的括号内）： 6% ( ) 1. A. Nice to meet you, Danny. B. Nice to see you, Danny.C. Glad to meet you, Danny.( ) 2. A. It ’s only one. B. It ’ s only two.C. It ’ s only three.( ) 3. A. We are going to the zoo. B. Let ’s go to the zoo.C. We can go to the zoo.( ) 4. A. My sister is in the classroom. B. His sister is in the classroom.C. Her sister is in the classroom.( ) 5. A. What do you see every day? B. What do you hear every day?C. What do you do every day?( ) 6. A. Please put the mask on the chair. B. Please put the mask on the desk.C. Please put the mask on the table.Ⅲ. Listen and choose（听问句，选答句；听答句，选问句，将字母代号写在前面的括号内）：6%( ) 1. A. Yes, he is. B. Yes, she is. C. Yes, it is.( ) 2. A. I can skip a rope. B. Yes, I can skip a rope. C. No, I can skip a rope.( ) 3. A. My name is Black. B. His name is Black. C. Her name is Black. ( ) 4. A. She is a girl. B. She can read and write. C. She is five years old.( ) 5. A. What is your father? B. Who is your father?C. Where is your father?( ) 6. A. How old are you? B. Are you twelve years old?C. Are you thirteen years old?Ⅳ. Listen and number （听一听，用“ 1---6 ”给以下图片编号）：6%( )( )( )( )( )( )Ⅴ. Listen and choose（听小对话和问题，选出正确的答案，将字母代号写在前面的括号内）：4%( ) 1. A. 15 B. 16 C. 17( ) 2. A. Yes, he is. B. Yes, she is. C. Yes, it is.( ) 3. A. Skip a rope. B. Fly a kite. C. Play football.( ) 4. A. Like swimming. B. Like running. C. Like hopping.Ⅵ. Listen and fill in the blanks （听一听，填入所缺的单词达成短文，每线一词）： 5% Hello, everyone. My __________ is Maria. I am a girl of __________. I am from Shanghai. I am not short. I am tall. I have two big __________ and long black hair.I can read English, write English, sing and dance. But I can’t swim. I like __________ hot dogs and pizzas. This is my __________, Lucy. Her student number is twelve andmy student number is eleven.Ⅶ. Listen and judge （听短文，判断正误，用 T 或 F 表示）： 5%( ) 1. Sam is a big boy.( ) 2. Sam ’ s student number is twelve.( ) 3. Sam can sing well.( ) 4. Mike is Sam ’s new friend.( ) 5. Mike can read, write and swim.Part 3 Reading and writing （阅读部分） 60%Ⅰ. Copy the words and sentences （正确抄录以下单词、词组和句子，抄录句子时注意大小写和标点符号）： 6%Martin well laugh my age every day like dancing___________________________________________________________________what can eddies father do he can draw a horse__________________________________________________________________Ⅱ. Look and write 1. 2. 3. （依据图意，写出适合的单词达成句子，每线一词，首字母已给）4. 5. 6.： 6%1. --- What can she do? --- She can s__________ a rope.2. --- Where is the bag? --- It ’s on the d__________.3. --- Do you like this m__________? --- Yes, I do.4. --- How many books are there? --- There are f __________.5. --- What can Danny do? --- H__________ can ride a bicycle.6. --- What ’s your student number? --- It ’s s__________.Ⅲ. Read and judge （判断以下各组单词划线部分的发音，用“T”或“ F”表示）： 5% 1. 2. 3. 4. 5.chair th is de sk ma sk n ame c ake cl ass c an sh e h eⅣ. Read and write （读一读，写出相应的单词，每线一词）： 5%1. I can sing, dance, __________, __________ and hop.2. Twelve, __________, fourteen, __________... I have sixteen classmates.3. There are four girls. They are Jill, Mary, __________ and __________.4. This is a boy. __________ name is Danny. He likes swimming and __________.5. Please put one ___________ and three ____________ on the desk.Ⅴ.Choose the best answer （选择最正确答案，将字母代号写在前面的括号内）： 8%( ) 1. __________ father is a doctor （医生） .A. HeB. He ’ sC. His( ) 2. This is __________ basketball. It ’ s new.A. MartinB. Martin isC. Martin ’s ( ) 3. Danny and Ben are ___________.A. classmateB. classmatesC. friend( ) 4. Look, the girl ’s name is __________.A. SallyB. DannyC. Tommy ( ) 5. There are __________ season in a year in Shanghai.A. 4B. 7C. 12( ) 6. The lovely dog is only one __________ old.A. earB. yearC. years ( ) 7. He ’s __________ Fang, a teacher.A. MissB. MrsC. Mr( ) 8. Nice __________ meet you.A. toB. tooC. twoⅥ. Rewrite the sentences（按要求改写以下句子，每线一词）：10%1.She is two years old.（依据划线发问）________ ________ ________ she?2.I can fly a kite.（改为一般疑问句）________ you ________ a kite?3. My sister is tall. （改为否认句，但意思不变） My sister __________ __________.4. This is a doll. It ’ s Alice ’ s. （归并成一句） This is __________ __________.5. What ’ s your student number? （依据实质回答） __________ __________.Ⅶ. Read and choose （读一读，选出最正确答案达成句子，每线一词，将字母代号写在前面的括号内）： 4%A. playB. nameC. haveD. friend( ) 1. Let ’ s go to __________ cards together.( ) 2. We __________ a lovely mask. It ’s on the desk.( ) 3. Look at the boy. His _________ is Jack Black.( ) 4. Is the man your good ___________?Ⅷ. Read and choose （读一读，选择适合的应答句，将字母代号写在前面的括号内）： 6% ( ) 1. What do you like doing? A. I am thirteen years old.( ) 2. What ’s your name? B. I am in the classroom.( ) 3. What can you do? C. I can ice-skate on the ice.( ) 4. How old are you? D. I am Little Lucy.( ) 5. What ’s your student number? E. I like running in the playground.( ) 6. Where are you? F. It ’s thirteen.Ⅸ. Read and judge （阅读短文，判断正误，用T 或 F 表示）：5%Look at the picture. You can see two boys and a girl. They are my new friends.We are in the same （同一的） class.The boys are Peter and Steven. Peter ’s eleven years old. He ’ s tall and he can play basketball. He likes Yao Ming. His student number is fourteen. Steven is twelve years old. He ’s fat. His student number is fifteen. He likes eating hamburgers.The girl is May. She is eleven. She is thin and short. Her student number istwenty-two. She can ’t draw the flowers, but she can sing and dance.After school, we often play together. We are happy.( ) 1. You can see three children in the picture.( ) 2. Peter and Steven are tall boys.( ) 3. Steven ’ s student number is fourteen.( ) 4. May isn ’t a big girl.( ) 5. May can draw the flowers, sing and dance.Ⅹ. Write at least 5 sentences （请介绍你的一位同学，能够谈谈年纪、身高、能力、喜爱的事情等等，起码 5 句，要求 2-3 种句型）： 5%My classmate________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Module 1 Unit 1Part 2 Listening（听力部分）Ⅰ. Listen and choose（听一听，选出听到的单词或词组，将字母代号写在前面的括号内）：1. Who is he? Your grandfather?2. Eddie is my friend. He’s fifteen years old.3.Is that your grandfather?4.Hello, my name is Tim White.5.Look at the girl. She can ride a bicycle.6.This is her brother. He is tall and fat.7. Do you like Paul’s pear?8. What do you see? Do you see a black desk?(1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.C)Ⅱ. Listen and choose（听一听，选出听到的句子，将字母代号写在前面的括号内）：1.Nice to see you, Danny.2.It ’s only one.3.We are going to the zoo.4.Her sister is in the classroom.5.What do you hear every day?6.Please put the mask on the table.(1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C)Ⅲ. Listen and choose（听问句，选答句；听答句，选问句，将字母代号写在前面的括号内）：1.Is Jill ten years old?2.What can you do, Paul?3.What ’ s his name?4. How old is Danny’s sister?5.He ’s in the library.6.No, I am thirteen years old.(1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B)Ⅳ. Listen and number （听一听，用“ 1---6 ”给以下图片编号）：1. --- How old are you? --- I am sixteen years old.2. --- Is your student number twelve? --- Yes, it is.3. --- How many books are there? --- There are fourteen.4. --- What do you see? --- I see fifteen ducks.5. --- How much is your pencil? --- It ’s eleven yuan.6. --- What ’s your student number? --- It ’s No. thirteen.(621534)Ⅴ. Listen and choose（听小对话和问题，选出正确的答案，将字母代号写在前面的括号内）：1. A: Hello, children.B:Hello, Miss Fang.A:Eddie, what ’s your student number?B:It ’ s sixteen.A: Is Danny’s number seventeen?B: It’ s fifteen. Kitty’s number is seventeen.Q:What ’s Danny’ s student number?2.A: Look. Who is she?B:She ’s my sister, Joe.A:Is she tall?B:No, she ’ s short. But my brother, Jim is tall.A:WoofWoof What do you hear?Q:Is your dog fat?3.A: Hello, Jill. What can you do?B: I can fly a kite. It’s blue and brown. It can fly high in the sky.A:What can Peter do?B:He can sing and dance. He can play football, too.A:What can Kitty do?B:She can skip a rope.Q:What can Peter do?4.A: Miss Li, do you like swimming?B:No, I don ’t like swimming.A:Do you like hopping?B:No, I don ’t like hopping.A:What do you like doing?B:I like running.Q:What do you like doing, Miss Li?(1. A 2.C 3.C 4. B)Ⅵ. Listen and fill in the blanks （听一听，填入所缺的单词达成短文，每线一词）：Hello, everyone. My name is Maria. I am a girl of fifteen. I am from Shanghai.I amnot short. I am tall. I have two big eyes and long black hair. I can read English, write English, sing and dance. But I can’t swim. I like eating hot dogs and pizzas. This is my classmate, Lucy. Her student number is twelve and my student number iseleven.(1. name 2. fifteen 3. eyes 4. eating 5. classmate)Ⅶ. Listen and judge（听短文，判断正误，用T或F表示）：My nameis Sam. I am tall and fat. I am 11 years old. My student number is eleven.I like sports. I can run fast. I like playing football. I play football with my friends every afternoon. I like swimming. I can swim very fast. I like music, too. But I can’t sing very well.This is my new friend. His name is Mike. Where is he? He is in the classroom.He can sing and dance. He can read and draw, too. But he can ’t swim. His student number is twelve.(1. T 2.F 3.F 4.T 5.F)Part 3 Reading and writing （阅读部分）Ⅰ. Martin well laugh my age every day like dancingWhat can Eddie ’s father do? He can draw a horse.Ⅱ. 1. skip 2. desk 3. mask 4. fifteen 5. He 6. sixteenⅢ.1.F 2.T 3.T 4.F 5.TⅣ. OmittedⅤ.1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 7.C 8.A. 1. How, old 2. Can, fly 3. isn’t, short 4. Alice’s, doll 5. .1.A 2.C 3.B 4.D.1.E 2.D 3.C 4.A 5.F 6.B .1.T2.F3.F4.T5.F. Omitted。

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课一、教学目标知识目标1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue;2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。

能力目标1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力；2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。

情感目标1.培养学生良好的合作意识和团队精神；2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达；2.学生能够正确朗读并表演课文。

教学难点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话；2.学生能够流利地朗读并表演课文。

三、教学准备1.PPT课件；2.黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。

3. 练习与拓展（20分钟）•教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil.4. 学习课文（25分钟）•教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话；•学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习；•部分小组展示对话情景。

5. 反馈与总结（10分钟）•请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。

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