苏教版三上语文17石头书课件

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苏教版语文三年级上册17石头书

画（化石）：树叶、贝壳、小鱼┉
对话5：问：化石？化石能说明什么呢？答：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
对话6：问：看懂了这些又有什么用呢？答：用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤矿，哪块地下藏着矿石„„
刨根问底
"刨"字的本义是用工具挖掘, "刨根问底"的意思是将事情的经过弄得清楚明白的意思
• 川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？
• 叔叔，您在看什么呀？ • 书？哪里有书哇？ • 这书上有字吗？ • 这书上有画吗？
我在读书呢！石头就是书┉一层层的┉
┉雨痕┉波痕┉矿物┉
┉树叶┉贝壳┉小鱼┉化石
• 根据意思给课文分段 • 1.勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 • 2.介绍了石头书上的“字”和 “画”。 • 3.写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。
• 根据意思给课文分段
• 一（1-5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 • 二（6-11）介绍了石头书上的“字” 和“画”。 • 三（12-14）写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。
雨痕波痕 • 石头书上的字有＿＿＿、＿＿＿矿物和＿＿＿。
石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
石头书上的画有
和。
、
化石
有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物的遗体、遗物或遗迹就分别成了遗体化石和遗迹化石。勘探队员根据找到的化石，就可以知道古代动植物的情况了。恐龙就是这样的例子。

苏教版三年级语文17石头书第一课时

17、石头书教学目标：一、正确流畅有情感的朗诵课文，带着问题读课文。

二、学会生字，理解新词。

3、理解课文内容，培育学生对科学的兴趣，激发他们学科学，爱科学的热情。

4、理解“石头书”的含义，了解有关石头的知识。

教学重难点：凭借具体的语言材料，初步了解研究化石的作用，培育学生从小具有酷爱大自然，酷爱科学的兴趣。

教学准备：录音机，小黑板教学时间：2课时教学进程：第一课时一、导入新课，激发兴趣一、谈话导入。

二、看了课题，你后什么想法？二、初读指导一、自学生字词（1）默读课文，画出不熟悉的，不睬解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳寻根究底二、检查自学效果（1）出示词语：勘探叔叔奇怪一册足迹矿物寻根究底煤炭地壳（qiao ke）好奇（hao hao）不由（jin jin）（2）指名逐个读，指点学生从平，翘舌音，前，后鼻音，一字多音等多方面区分，读准字音。

（3）齐读生字词。

（4）指导书写生字。

重点引导学生写好“勘探”“叔”“矿“刨”这几个左右结构的字。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名读课文。

教师相机指点。

五、理清思路。

出示思考题。

按照下面的意思，对照课文想一想，别离是那几个自然段说了这些意思。

（1）川川和磊磊发现一名勘探队员在石头上看着什么，感到好奇。

（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。

（3）川川和磊磊很高兴也想读这本书。

三、精读训练一、引出全文的情感线索。

读文，思考：川川和磊磊在整件事的进程中情感是在不断转变着的，请在文中勾画出有关表示情感的词语。

（好奇奇怪高兴）二、导读第一、2自然段。

“好奇”是什么意思？川川为何感觉奇怪？3、指导朗诵：引导学生通过朗诵把这种好奇的心情表现出来。

4、过渡：勘探队员叔叔这一不同寻常的举动引发了川川的好奇心。

那么，勘探队员究竟在干什么呢？咱们下节课再来学习。

三年级上册语文课件-17石头书∣苏教版 (共33张PPT)

注意提示语
2020/7/15
这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的
这座山。”
2020/7/15
• “懂了这些又有什么用呢？ ”川川特别爱刨根问底。
• • “用处可大了。这本书会告诉
我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石------”
2020/7/15
•
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
•
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
•
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，
这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这
座山。”
•
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“有哇，你们来看：这是雨点留
下的脚印，叫雨痕；
2020/7/15
这是波浪留下的足迹，叫波痕；
2020/7/15
还有那些小不点儿，黄的，黑的，红
的，闪光的，透明的------叫矿物。这些都是石头书上的字。”
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看图复述
2020/7/15
朗读课文：
• 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
• ⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
2020/7/15
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在看书呢。”叔叔笑着说。
“书？那里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一202册0/7/15厚厚的书吗？”
•川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
这是贝壳，

三年级语文上册17课《石头书》课件

三年级语文上册17课《石头书》课件三年级语文上册17课《石头书》课件语文三年级上册第17课《石头书》教案设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识。

今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题：石头书2、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问?二、初读指导1、自学生字词。

(1)读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、检查自学效果(1)出示词语。

勘探叔叔奇怪一册足迹矿物刨根问底煤炭易读错的词：地壳好奇不禁(2)指名逐个读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等方面区分，读准字音。

(3)指名说说对课文中一些词语的理解。

(4)再次练读生字词。

(5)指导书写生字。

重点引导学生写好勘探叔矿刨。

3、各自轻声读课文。

4、检查课文朗读情况。

分自然段指名读课文，师生评议，并正音。

5、理清文章条理。

出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。

(3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

三、再读课文，在自己读不懂的地方做好记号。

四、交流质疑的内容。

能通过初读课文理解的，可通过小组讨论解决，实在有困难的留到下节课再解决。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会边默读，边思考问题，同时在书中做好记号的读书方法。

3、理解课文，知道石头书指的是什么?书里有什么学问，应该怎样读这本书。

苏教版三年级上册17石头书

• 这书上有字吗？
• 这书上有画吗？
• 化石？化石能说明什么呢？ ┉密林┉大海┉高山┉
• 看懂了这些又有什么用呢？ ┉告诉┉煤炭┉矿石┉
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤矿，哪块地下藏着矿石„„”
刨根问底：比喻追究底细。
（问个不停，一直要了解到事情的底细。） • 打破砂锅问到底
哪座山下埋着煤矿
哪块地下藏着矿石
川川和磊磊高兴地说： “石头书里的学问还真不少呢。”
五颜六色 • 石头书上的字有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。波痕矿物雨痕 • ＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿就像石头书上的字。
石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
磊磊问：“这书上有画吗？” “有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
石头书上的字是指雨痕、波痕和矿物。
雨痕、波痕和矿物 ——— 就像是石头书上的字。
这是雨点留下的脚印，叫雨痕雨痕告诉我们这里曾经。
这是波浪留下的足迹，叫波痕波痕告诉我们这里曾经是。
还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的„„叫矿物。
各种各样五彩斑斓
形态各异色色俱全
石头书上的画有树叶贝壳和小鱼。
、
树叶、贝壳和小鱼 ——— 就像是石头书上的字。
树叶

三年级上册语文课件-17 石头书-第二课时(共30张PPT)_苏教版

ké ）好看（ hào zàng ）
hǎo ）
宝藏（ cáng zàng ）
三、读句子,写出画线词的近义词。
1.知识老人懂的知识可多了。( 学问 ) 2.他上课时总是那么全神贯注。( 聚精会神 ) 3.冬冬遇到事总喜欢追根究底。( 刨根问底 ) 4.望着星星,我心中产生了许多奇异的想法。( 奇怪 )
结尾情景
“涨潮了,浪头托着一朵朵洁白的浪花涌向海滩。兴许是兄妹俩堆的沙堡太出色了吧,大海把它们的作品一一收藏……”
你能给短文加上一个合适的题目吗?
堆城堡的孩子
有趣的活动
我们生活的大千世界里,每时每刻都经历着对话,都在演绎着对话。老师相信你们只要留心生活,认真训练, 一定能写出精彩的文章。
情景一
角妹妹:哥哥,我们一起堆沙堡吧! 色哥哥:不,我们来比赛,看看谁堆的沙堡漂亮。扮妹妹:比就比!有什么了不起? 演哥哥:那我们就开始喽。
第一、要分段。第二、注意提示语的变化。第三、注意第一段话的写法。(交代:时间、地点、场景、人物、事件起因。)
情景二
到附近去买饮料的妈妈回来了,看到兄妹俩在沙滩上的杰作,开心得眼睛眯成一条缝…… 哥哥会说什么?妹妹会说什么呢?
四、加标点。
1. “化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 2.张明疑惑地看着王超说：“你会做这道题？”
五、阅读文章
鱼化石这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有几亿年了。一个春天,小河是那样清冽,阳光是那样灿烂,云朵是那样洁白。鸟语花香,莺歌燕舞,一阵风吹过,杨柳的影子在河面上摇摇摆摆,就像一个婀(ē)娜(nuó)多姿的小姑娘。一条小鱼儿正在海洋中畅游,在浪花中跳跃,与同伴们追逐打闹,在石头的缝隙间捉迷藏。它和同伴们几次跃出水面,望着刺眼的太阳光,看着形态各异的云朵。随之,从深远的海底下忽然传来一声巨大的声响,它和同伴们都被吓得愣住了。回过神来,它们四处逃窜,谁也不知道发生了什么事。海水好像发怒了,从来没有过的汹涌澎湃的大浪一个接着一个地翻腾着。海水变得越来越热,像锅里沸腾的水,都开始冒泡了。这条小鱼儿拼了命地向着海岸游去,可是陆地上的一座火山此时也爆发了。岩浆从火山顶冲向了天空,满天乌烟瘴气的。熔岩沿着山坡流了下来,流到了海边,流进了海里,一直铁青着脸的大海,顿时露出了红得发亮的脸庞。熔岩开始散开,向四处涌去,海水变得滚烫。小鱼儿频频地跳出水面,可是这一切都是白费力气——它还是被火山的熔岩埋没了。它死了,它的尸体沉入了海底,被沉积的泥沙覆盖而没有腐烂。几千年,几万年,几亿年,转瞬即逝。成千上万嬉戏打闹的小鱼儿游过来又游过去,又有谁会知道有这样一条满怀求生欲的小鱼儿在数亿年前的火山爆发中被埋没到了海底的深处呢?

苏教版小学语文三上石头书第二课时

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因为这块石头的(
)像书的一页一
页.（）（）（）像书中
的字,（）像书中的画.从这块石头
中我们能（）,所以叫它石头书。
整理pptຫໍສະໝຸດ 20因为这块石头的(一层一层)像书的一页一页.（雨痕）（波痕）（矿物）像书中的字,（化石）像书中的画.从这块石头中我们能（学到不少学问）,所以叫它石头书。
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• 我根据石头上的（）化石推断这里曾是一片密林。
• 我根据石头上的（）化石推断这里又边变成大海。
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“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石······”
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川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
• 化石像一种特殊的文字,记录着地球生存活动的历史,人们根据它能够推断环境,了解地壳变迁,还能指导人们寻找宝藏.因此,化石又被称为”地球历史的解说员”
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“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
这块石头的 ( ）像书的（）.
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雨痕
波痕整理ppt
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磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”

苏教版三年级语文上册《文 17 石头书》示范课课件_8

面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一
层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
对话3 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
qiào ké
勘趴读秃壳壳
队书怪册印
迹矿煤炭
印
册
印叔册
石头书
自由读课文，要求：读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。不理解的词语,查词典或联系上下文尝试解决。
shū
kān tàn
叔叔勘探队员
勘探：查明矿藏分布情况，测定
矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
qiào
ké
地壳贝壳
好奇好处
藏着藏语
qiào
对话4
磊磊问：“这书上有画吗？” 叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
对话5 “化石？化石能说明什么呢？”川川
和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这
里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？那里有书哇？”他俩看了看
面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一
层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。

苏教版三年级上册《石头书》PPT课件

提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零右火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内化为学生的素质。
课外探究回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用电器金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用图书馆、互联网查找资料，小组讨论总结。
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
生回答：安全原则。师答：好，那怎样才是安全的呢？请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和这样安装开关的原因。
二、插座和接地现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固定位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等）让学生分别插到教室里的插座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ）（再点击观看幻灯片 7、8、9）

苏教版三上语文17《石头书》PPT

化石
树叶
贝壳
鱼
石头上有画，就像书上的画因为＿＿＿＿＿＿＿＿，这里一片密林花有草曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿，许多昆虫还有＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成大海了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地慢慢上升壳＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿高山＿＿＿，就是我们现在看到的这座山．”
石头书
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。”
石头是一层一层的,就像书是一页一页的因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
对话3：问：这书上有字吗？答：有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。
画（化石）：树叶、贝壳、小鱼
波痕矿物雨痕 • 石头书上的字有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
对话5：问：化石？化石能说明什么呢？答：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
石
头
书
1、书有什么特点？（外形、内容、作用┉）
2、课文题目为什么叫做石头书？（石头书里的有哪些学问呢？）
刨根问底
刨根问底
比喻追究底细。
不断地把事情一步一步弄清楚。
六个问题
您在看什么呀？书？哪里有书哇？这书上有字吗？这书上有画吗？化石？化石能说明什么呢？看懂了这些又有什么用呢？