《识字8》教案1-识字教案

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识字8教案设计

识字8教案设计教学目标1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望。

教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。

课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程教学案例（一）一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。

我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题二、通读课文，感知教材1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

2．教师范读在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。

然后说说自己想知道哪些问题。

）2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?（2）怎样看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

4．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。

（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。

最后指导朗读。

认识生字：辨、斗。

（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。

（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。

”指导朗读，读出韵文的韵味）。

认识生字：湖、即。

（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。

二年级上册识字8教案

二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。

形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。

这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。

语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。

因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。

观察比较，自主写字。

写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

苏教小学语文二年级上册《识字8 包炮苞饱泡》教案_1

《识字8》教学设计一、教学目标1知识与水平：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

能准确、流利地朗读课文。

2过程与方法：《识字8》苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字能够加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相对应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

3情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能准确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。

形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，所以，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音相关。

这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。

语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。

所以，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。

观察比较，自主写字。

写字是二年级学生的一项重要任务，教师要清楚地理解到，写字训练不但仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

苏教版语文二年级上册《识字8》教案

教学过程：（第一课时）一、复习、导入1、利用识字4学习的内容进行复习形声字。

2、出示偏旁部首卡片，学生依次说出。

二、过渡、新授。

1、这些部首有一个字宝宝最喜欢他们了，而且也和她们交了朋友。

这个字宝宝就是“包”。

学生读。

（板书）2、组织这些部首和“包”字交朋友以后变成了“苞”、“饱”、“炮”“泡”。

（板书）学生读。

（师：中国的汉字有很多构字特点，今天我们学习的这一组汉字是我们之前学习过的形声字，“包”是声旁，部首是形旁，我们只要掌握了汉字的构字特点，学习汉字就不难了。

有没有信心学好？）3、教师领读。

4、师：部首和“包”字组成了的新字，新字又组成新的词和一首朗朗上口的小诗，这就是我们今天所要学习的内容，识字8，请同学们打开课本第82页。

（出示挂图）5、学习生字新词，边板书边讲解，结合插图理解词语的意思。

（注意：一定要结合部首学习生字）(1)、学习“花苞”。

花苞—就是花还没有开放时包着花骨朵的小叶片。

(2)、学习“饱”。

用“饱”说一句话。

理解“饱满”。

(3)、简单理解“火炮”。

（4）、结合插图理解“水泡”，用“水泡”说一句话。

三、书写生字，拓展词语。

1、指名读生字，包、饱、炮。

2、学习“包”的笔画。

3、复习“饣”的写法。

4、师：学习了“苞”、“饱”、“炮”“泡”这四个字，你有什么发现？（学生交流）5、师小结：这些字中都有“包”，它们的读音中都有“ao”，但是它们的部首不同，所以意思也就不同了。

6、学生描红，老师指导四、课堂巩固听写词语：书包花苞饱满水泡五、布置作业书写生字，给生字组词。

教学目标：学会本科3个生字，理解由生字组成的新词；进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：识字写字。

教学难点：理解词语，了解形声字的构字特点。

教法与学法：观察法、演示法、朗读法、比较法教学用具：教学挂图，生字卡片，教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

人教《识字8》教案

人教《识字8》教案1. 教学目标1.1 知识目标1.学会认读汉字“掷”、“踢”、“追”、“挥”、“拨”、“集”、“依”、“据”、“核”、“算”、“惊”、“讨”、“披”、“掀”、“摇”、“收”等15个生字；2.熟练掌握汉字中蕴含的含义和用法；3.熟练掌握生字的发音、笔顺和结构；4.学会运用生字进行阅读、写作。

1.2 能力目标1.培养学生在理解汉字时的想象力和联想能力；2.培养学生熟练地阅读、理解汉字和句子；3.提高学生的写作能力和表达能力。

1.3 情感目标通过本节课程的学习，希望学生能够：1.感受汉字的美和神韵，培养对中华文化的热爱；2.培养良好的语言素养和品德修养；3.培养学生对知识的渴望和学习兴趣。

2. 教学重点1.细读本课生字，掌握其发音、笔画并领会其含义；2.引导学生在阅读过程中，通过想象和联想掌握汉字的使用方法；3.通过多种教学方法，帮助学生记忆并应用生字。

3. 教学难点1.学生掌握生字的含义与运用，将其融入到阅读和写作中；2.学生对生字书写的准确性和美观度的提高。

4. 教学过程4.1 导入（5分钟）1.教师播放生字视频，让学生跟读并掌握字音；2.教师通过图片或情境引导学生猜测生字的含义；3.老师可以通过情境模拟或趣味性的小游戏来吸引学生的注意力。

4.2 学生掌握生字（25分钟）1.教师通过讲解、演示和动画等多种方式让学生掌握生字；2.老师可以设置关卡、拼音提示等方式，让学生通过图画交互体验生字；3.教师可以借助卡片、互动白板等资源，让学生进行学科综合创新实践。

4.3 阅读训练（30分钟）1.老师可以通过多样化的阅读训练活动，培养学生对生字的理解及应用能力；2.老师可以引导学生、鼓励学生理解掌握语文知识，提高阅读能力；3.教师可以教育学生在阅读过程中要有自己的想法，不只是被动的倾听和记忆。

4.4 课堂检测（10分钟）老师可以通过各种形式的课堂检测（如填空题、选择题、口头回答等）来检测学生对生字的掌握情况，并收集反馈。

《识字8》教案十七篇

《识字8》教案十七篇篇1：《识字8》教案《识字8》教案教学目标 1.识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2.确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3.树立主动积累的.愿望。

教学重难点了解谚语、懂得自然常识。

留心生活，热爱科学。

教学准备生字卡片，挂图。

教学过程：精彩两分钟展示：一.谈话导人我们在生活中积累了哪些谚语？和大家交流交流。

师生共同了解谚语相关知识二.初读课文，认识生字 1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2.检查生字认读情况 3.生交流识字方法 4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读、开火车读。

5.再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三.朗读课文，了解课文内容 1.学生轻声读课文，读后想一想你读懂了什么？ 2.同桌互说，全班交流。

3.请学生明确提出不懂之处，师生相互帮助理解。

a、师解释农历、娥眉、团圆。

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三.四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有哪些联系。

4.学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

a、让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

” b、有感情朗读。

四.指导写字 1.仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 2.教师范写。

3.学生写字，教师巡视，个别指导。

五.课后延伸： 1.记背本课谚语。

2.课下收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

板书设计：识字8 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

篇2：识字8教案识字8教案（一）教学目标：1.学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

二年级语文《识字8》优质教案

二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。

2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。

3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。

4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。

二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。

教材中有两张图表。

第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。

说明不同的事物可以用相同的符号来表示。

然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。

如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。

第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。

课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。

四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。

2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。

课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。

针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。

3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。

难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。

三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。

2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。

教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。

二年级语文上册《识字8》的教案设计

二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。

2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。

3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。

二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。

2.能正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。

四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。

2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。

（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。

2.学生自学生字，组内交流，互相学习。

（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。

2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。

（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。

2.学生用生字组成词语，进行口头表达。

（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。

2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。

但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。

师：对，生病确实让人不舒服。

那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。

2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。

新苏教版二年级语文下册《字识字8 鸟隹 .月》教学设计_22

识字8(第一课时教案)一、教学目标：1、学会生字“朗”“腿”，并理解韵文中的6个词语。

2、认识偏旁“月”，知道月字旁含有月亮和肉两个意思。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学创意：用古文字导入激发学生对于古文字“月”和“肉”的兴趣，从而理解“月”这个偏旁。

写好基本字——“月”这一偏旁，从而认识带有这一偏旁的字和词语，进而写好这些字。

三、教学过程：课前：小朋友们，我们一年级的时候啊曾经认识了一些古文字，大家还记得他们的样子吗？现在我们来认一认他们。

A刚才有小朋友把“川”的古文字说成了“水”，你看，这才是“水”的古文字，他们的确很像，“川”是连起来的，而“水”是断开的，只要记住这一点就能区分他们两了。

B还有一个古文字和“川”很像，出示古文字“水”，这是什么字？（水）“川”是连起来的，而“水”是断开的，只要记住这一点就能区分他们两了。

评：小朋友们记得真牢。

（一）、导入1、今天上课，老师又给大家带来了两个古文字，请小朋友认真看老师写一写，大家来猜一猜，这两个是什么字呢？为什么呢？评：说的很有道理2、那你们猜得对不对呢？一起来看图，出示图片第一幅图画的是月亮，月亮有时圆有时弯，圆的时候少，弯的时候多，所以古文字“月”是弯弯的半圆形。

第二幅图画的是一块肉，古人用猪腿来表示一切肉类，所以古文字“肉”的形状像猪腿，中间表示肉的褶皱。

这两个古文字经过不断地变化，他们的字形越来越接近，最后都用“月”这一偏旁来表示（板书），称为月字旁，既可以表示月亮又可以表示肉。

3、今天我们就来学习识字8中与月字旁有关的字，板书课题，读。

（二）、练写月字旁1、月字可是我们的老朋友了，还记得它是怎么写的吗？（一起书空）那变成偏旁后有什么变化呢？（更窄长了）评：小眼睛观察得真仔细。

那怎么写才漂亮呢？指名说是的，要注意笔画的位置，折画竖得直可以找竖中线帮忙2、师总结：说得真好，月字旁要写得窄窄的，第一笔是竖撇，要长一些，第二笔是横折钩要挺拔，与竖撇底部基本齐平，里面的横稍偏上，间隔要均匀，老师编了一个口诀来帮助大家写好月字旁，跟老师来念一念：月字旁，形窄长，两横偏上间隔匀，底部齐平站得稳。

一年级语文下册《识字8》教案

一年级语文下册《识字8》教案苏教版一年级语文下册《识字8》教案教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。

本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。

教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。

课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。

教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今天，我们识字的课文将与科学有关。

（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。

）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。

4.同桌互读互听。

5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。

6.读准了生字，再读课文，会更好。

请小朋友们拿起书，大声读课文。

觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。

三、精读课文，品味语言１.学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

1一年级识字8教案

识字8教案一教学过程：一）、创设情境，谈话导入1、听全老师说，小朋友们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看这幅画漂亮吗？你最喜欢这幅画中的什么？给大家说一说。

2、指名说。

二）、出示儿歌，读通儿歌过渡：小朋友们观察得真仔细，说得也非常好，老师给这幅美丽的画配上了一首好听的儿歌（出示儿歌），想不想读？好，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。

1、自由练读儿歌，教师巡视指导。

2、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。

3、齐读儿歌。

4、小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧着嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面呀！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。

三）、合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”“泡”。

请小朋友们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？2、小结过渡：是呀，这两个字偏旁不同，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很接近，今天我们就重点来学习这样一组字。

3、学习生字“苞”。

（1）板书：苞（请小朋友看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。

（2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。

（3）板书“花苞”，认读。

（4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞。

）（5）归纳：小朋友们说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是“艹”。

4、学习生字“泡”。

（1）板书：泡（学生观察）请大家跟老师读（师领读，生齐读）。

（2）谁能跟“泡”字做朋友呢？学生组词。

（3）板书“水泡”，认读。

（4）请小朋友们再来观察一下这幅图，小金鱼在干什么？它离开了水还能吐泡泡吗？所以“水泡”的“泡”跟水有关，它的偏旁是“氵”。

苏教版二年级下册《识字8》第一课时教案.docx

苏教版二年级下册《识字8》第一课时教案教材分析：《识字8》分成两个部分：第一二行是Idquo;鸟rdquo;和ldquo;隹rdquo;旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带ldquo;月rdquo;旁的字，分别与月亮和肌肉有关。

识字中还配有ldquo;鸟rdquo; ldquo;隹rdquo; ldquo;月rdquo;字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。

四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文, 读起来琅琅上口。

教学理念：《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经念，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境：同时《语文课程标准》又提出：语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异，激发学生的主动意识和进取精神hellip jhellip;评价方式的设计有助于它的形成和发展。

教学目标：1、学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。

2^认识ldquo;鸟、隹rdquo;这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。

教学过程：、创设情景，激趣导入:（出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示ldquo;鸟rdq uo;字）我们一起来写一写这个字吧。

（集体书空写）你们相知道这个1 dquo;鸟rdquo ;字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！二、认识偏旁，了解演变It; — gt; > 认识1 dquo;鸟rdquo ;旁：1、（岀示1 dquo;鸟rdquo ；字多媒体演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说）师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。

我们现在为了方便写，就演变成现在这个ldquo;鸟rd quo; 字。

它既是一个字，又是一个偏旁。

鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）2、师述：你们认识这些鸟吗？看！（欣赏各种带ldquo; 鸟rdquo;旁名字的鸟）你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价）有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示3只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！（适当评价）比二驻；、认识ldquo;隹rdqu o;旁：1、师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？2、知道它和鸟有什么关系吗？（演示ldquo;隹rdquo; 的演变过程）3、朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了ldquo;隹rdquo;。

《识字 8》教案(优秀5篇)

《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。

识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意。

总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。

（小组做这个游戏）较后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。

小学二年级语文教案识字8教学建议9篇

小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。

[教学准备]1、多媒体动画。

2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。

[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。

1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。

小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。

2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。

（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。

）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。

电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。

2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。

看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。

（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。

（3）老师拼字学生读，注意看清字形。

（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。

（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。

引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。

）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。

《识字8》_教案教学设计

《识字8》本文是关于《识字8》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：朗读、背诵韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题。

二．学习声旁“包”1．出示书包，学生回答，引出“包”。

2．板书“包”。

三．学习4个象形字1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让学生观察。

2．分别指导。

3．教师范写。

4．学生练写。

五．作业1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

第二课时一．复习巩固1．给“包”找朋友。

2．读生字新词。

二．学习儿歌1．借助拼音自由读。

2．教师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字1．指导观察：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．教师范写。

4．学生练写。

四．课堂练习1．扩词：满（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（）。

一下第五单元识字8教案设计

5.评议学生写的字。
五、精心练习，检测完善。
选择合适的形声字填空。
（）澈火眼金（）感（）（）朗（）客（）深似海
六、布置作业
练写本课所学的生字。
一下第五单元课题识字8第2教时总第个教案
课型：新授课XXX小学XXXX设计
教学
目标
1.能正确认读“捉、蚊”，能正确书写“坐、事、捉、眼”。
2.正确、流利、有感情地诵读儿歌，培养语感，积累词语。
5.出示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组生字词：清清洁请请坐
晴晴天情事情
睛眼睛蜻蜻蜓
同桌读：一人读字，一人读词。
分组赛读。
分男女生读：男生读字，女生读词。
指名学生当小老师带读。
齐读。
三、游戏巩固。
1.刚才我们又玩转盘，又认字，又读词，累不累？现在我们一起玩游戏，放松放松。
2.讲解游戏规则：一生持“青”字卡站立于中心位置，教师转字盘，转到哪个字，持相同偏旁的同学上台组字，其余同学唱《找朋友》：“找啊找啊找，找到一个好朋友……”例如：清，持三点水旁的同学在歌中奔向“青”字，等歌声停下，该生领读“清”，其余字类推。
四、析记字形，指导书写
1.出示：情、晴、睛。
均为左右结构，左窄右宽，左边的部首都要写得窄，右边的“青”横画较多，写得紧些，写得上紧下松。注意竖心旁的笔顺，先写两点，后写竖。
2.出示：洁。
右部上边是“士”，不是“土”，下边的“口”要写得扁些，稳住整个字。
3.教师范写，学生书空。
4.学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。
4.学生分组讨论。交流发言。
5.学习新偏旁：竖心旁。以前我们学过“心”字旁，现在把“心”字拉直了，就成了“竖心旁”，它和人的心情有关。
目字旁：跟人的眼睛有关。

《识字8(青)》教学设计_教案教学设计

《识字８（青）》教学设计本文是关于《识字８（青）》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学内容：苏教版小学语文第二册《识字８》。

教学目标：1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。

2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。

3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学过程：一、猜谜导入1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。

“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”（也）2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。

指名读如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。

二、转盘识字1、看，谁来了？读好后鼻音。

指名读。

今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。

谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。

（教师板书6个）教学新偏旁“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。

“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。

小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。

齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。

3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。

（教师板书生字）4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。

谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。

这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。

“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。