用爱的力量为学困生撑起一片蓝天

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用真爱为困难学生撑起一片艳阳天

用真爱为困难学生撑起一片艳阳天——记困难学生资助工作先进个人酒泉市肃州区上坝学区薛万弟同志薛万弟同志是肃州区上坝学区的普通老师。

现年55岁的他已在农村基层教育这块贫瘠而生机无限的土地上执着追求、无私奉献了35个春秋。

35年栉风沐雨上下求索，诠释了人民教师平凡之中见伟大的真谛，35年厚积薄发，潜心育人，铸就了人民教师痴情教育的耿耿师魂。

35年来，他在这块神圣的苗圃里辛勤耕耘，甘为人梯，无论是教书育人，还是做困难学生资助工作，都把满腔赤诚和一片丹心倾注到浇灌幼苗成长的伟大事业中。

特别是农村学生“两免一补”工作启动以来，他一直兼职负责上坝学区学生资助管理工作，对此，他用正直、严谨的品格维护了“两免一补”惠民政策的公正透明，用真情大爱为家乡困难学生撑起了一片艳阳天，用实际行动赢得了社会的赞誉、家长的信任、孩子们的爱戴和领导同事们的好评。

一、倾心竭力，资助工作创佳绩。

困难学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。

在学生资助工作中，薛万弟同志在怀着对党和国家惠民政策的感激之心，怀着对学生和家长经济困难的同情之心；怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心，倾心竭力，把各项工作做细做实，使上坝学区的学生资助管理工作成为全区农村学区的一面旗帜。

他在工作中处处体现出来的热心、爱心、耐心不仅感动了学生和家长，也让同事、师生深受教育和启迪。

上坝镇总人口23000多人，在校中小学生2500余人，是肃州区的人口大镇，这里农场多、住户杂，学生资助工作范围广，人员多，任务重。

每年在办理学生资助时，身为全镇负责困难学生资助工作的兼职老师，薛万弟同志总是从早到晚忙个不停，从核算资助比例、打印分发表册到资助资格审核、上报各种资料等，一个人完成本要许多人才能完成的大量工作，其中的辛辣甘甜，只有他自己才知道。

另外，“两免一补”等困难学生资助工作政策性强，时间要求严，容不得半点马虎。

每年上级下达学生资助任务后，薛万弟同志总是首先认真学习有关文件，深刻领会政策精神，牢牢把握政策界限，做到心中有数，眼中有事。

用爱为每个孩子撑起一片蓝天

用爱为每个孩子撑起一片蓝天张鲁本斋小学任蕾雷前苏联教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事情。

”“教师不仅要爱学习好的学生，更要爱那些经常给教师带来麻烦的学生。

”因为那些孩子更需要关爱。

因为教师对学生的这种关爱，一旦让学生感受到了，对学生的一生将产生深远的影响。

教师的爱不仅是生活上的关心爱护、体贴、照顾，更主要的是诲人不倦的爱。

我原本是一个内向，不太爱表现自己的人，而且总觉得别人很好。

经过一段时间的实习，从学生们的身上我深深的体会到：这种性格的本质，其实就是缺乏自信。

而老师唯一能做的就是多一点鼓励，多一点赞扬，哪怕孩子仅有那么一点点优点。

记得刚来到学校，我的第一节是三年级二班的课，由于新鲜，班里的孩子们很热情，我也很有精神。

就在这样的氛围中，我发现了一个孩子：他坐得很端正，表情很严肃，似乎正处在一个陌生的环境。

当然这只是我一瞬间的感受，因为第一次正式上课，孩子们喜气洋洋，我则有些飘飘然，似乎是潇潇洒洒走完了一堂课，而脑海中又没留下任何痕迹。

第二次给这个班级上课的时候，我的心情还是飘飘然，激情洋溢了一节课，但是我还是看到了这个学生，脸上似乎没带一点笑容，上课也不积极举手发言，下课后我才了解到这个学生叫李洋，上其他的课也一样，平时也少言寡语。

日子像流水一般潺潺，我的学校生活也像水一样平淡无味。

一天晚上，我接到了李洋妈妈的电话，说李洋想定语文周报，为了在课外时间多学点语文。

原因是语文老师表扬他了，说他基础知识学得很好。

我什么时候表扬过他？我纳闷儿了，左思右想，原来是在课堂上检查作业的时候，无意中随口点了几个书写进步同学的名字，其中就有他，真没想到，一句不经意的赞扬，居然能激起这孩子对语文的学习兴趣。

打那以后，我就挺喜欢李洋的，虽然他不太好意思跟我讲话。

孩子就是孩子，他总有犯错误的时候。

有一天我去上课，就听说组里有同学说要开除李洋，大概是上英语或数学课时不太守纪律，给小组里扣了不少分数。

用爱心为贫困学生托起一片健康成长的蓝天

用爱心为贫困学生托起一片健康成长的蓝天随着时代的发展，科技的进步，中国的经济正在蒸蒸日上。

但伴随而来的贫富差距，使得更多的贫困孩子吃不饱、穿不暖，更不提上学。

因此，国家和社会的爱心人士对贫困孩子伸出援助之手。

但这始终都是能助一部分人，还有更多的孩子因贫困而不能上学的。

回想起90年代，我正在读小学的时代。

那个时候不仅要缴纳学费、课本费、杂费，而且还有一个令人难以理解的附加费。

这么多的费用使得很多农村的贫困家庭的孩子只能望校止步。

面对同龄孩子能够上学，也只能是更多的羡慕与无奈。

稍好点的孩子也只能小学毕业，初中毕业已是很了不起的了，对他们而言。

那个时候国家政府没有相关的政策扶助贫困孩子，也很少有爱心人士帮助的，反正我那个时候就没看到奇迹的发生。

然而贫困就不代表他们无路可走。

他们也通过自身的奋斗，闯荡江湖，为自己正的一片天地。

贫困一族的他们不要因贫困而贫志。

况且国家社会还未抛弃我们，随着国家的富强，国家愈加重视贫困生。

同时出台了两免一补、贫困生生活补助、学费减免、助学金、奖学金等一系列的相关政策。

贫困生们犹如在寒冷中得到一缕温暖的阳光；犹如在黑夜中看到一缕明亮的月光；仿佛在绝望中看到了一丝希望。

作为贫困生更要抓紧这难得的机会，完成自己的上学梦想。

不因自己的贫困而自卑；不因自己父母的阻拦而放弃自己圆梦的机会；不因心理压力大而退缩不敢前进。

我们要努力奋斗，展现我们应有的风采。

学有所成、脱贫致富之后，报效祖国，报恩父母，报答社会，更要关爱犹如当年自己那样贫苦的孩子，为他们创造圆梦的机会。

现今，不仅仅只是以政府资助的方式扶助贫困生，同时也产生了很多以慈善资金会、社会团体或个人的方式。

中国红十字慈善资金会就是对贫困生资助的一大主力军，但随着人们对待贫富的观念有所改变，社会团体、个人的爱心扶助已成为不可或缺的一部分。

俗话说，不以善小而不为。

只要你对身边的贫困生关注、关爱。

你就会成为扶贫军中的一员。

我们对贫困学生的扶助，不局限于物质的层面上。

用“爱”为学生撑起一片蓝天

用“爱”为学生撑起一片蓝天我一名数学老师，十多年的教学生涯，我在不断地成长壮大的同时也把自己的所学、所获、所思反馈于我的学生和我的课堂，在成就学生的时候也学着成就自己。

而且，从中初步体会到了“爱”与“教育”的关系，由把爱不自觉地停留在口头上，转化为把爱落实到对学生的教育实践中。

老师特有的师爱，就是理解学生的精神世界，并学会用他们的情感、兴趣、思维投入到生活中，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

下面就把我的做法向大家汇报一下，不当之处，敬请指正。

一、心系孩子，葆有一颗童心有人说，教育者是否拥有一颗童心至关重要，因为这是老师走进学生心灵的一条行之有效的途径。

也有的人将童心视为师爱之源。

老师只有怀有儿童般的情感、思维、兴趣，自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，学生才会视你为知心朋友。

我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，我们站在学生的角度考虑一下，学会点“儿童思维”，也许就迎刃而解了。

我班有一个小学生，因为寨子村是山区，吃水比较困难些，到现在没有统一安装自来水，她看到爸妈常到邻居家提水，并非常注意节约用水。

有一天，她帮妈妈涮锅洗碗后，又坐在小板凳上，在锅里洗起脚来。

妈妈一见，惊叫起来：“你怎么能在锅里洗脚呢？”那个孩子却回答说：“我洗完了碗，见锅里的水还很清，倒掉多可惜啊，就洗了脚。

”像这样的事相信老师们也可能碰到过很多，孩子们总是怀着善良的动机去做事，渴望得到周围人的称赞，但是他们生理、心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事。

我把这种事称之为：可爱的缺点。

这个时候，做老师的只有怀着童心才能理解童心，只有学会儿童思维，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。

有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。

我们班有个学生成绩很好的女孩子，有几天她在课堂上却神情忧郁、无精打采。

我侧面一了解，原来前不久她家里的一只小花猫死了，她因此非常难过。

用爱为“学困生”撑起一片蓝天

51动漫先锋 Animation Pioneer 2020/11教育艺术随着新课程改革的深入，对学生的学习要求越来越高，而且每个学生之间都存在一定的差异。

因此，每一所学校、每一个班级都会有或多或少的学习困难学生。

学习困难学生是指学习成绩差、纪律性差的学生。

他们是自由和松散，懒惰和顽皮，自恋和不羁。

主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听，课堂上受到批评，甚至与老师发生矛盾。

因此，学习困难学生的数量逐渐增多，增加了教师教育教学的难度。

那么，如何做好学习困难学生的转化工作呢？结合多年的教学经验谈谈我的实践。

一、仔细诊断，对症下药学习困难学生指的是对学习不感兴趣、基础差、学习信心丧失、行为和学业成绩不理想的学生。

这些学生中有许多是古怪的，自由的，冲动的和叛逆的。

他们有的有身体和智力缺陷，有的是单亲家庭、不完整家庭和留守学生。

他们的学校困难，加上缺乏对学校和家庭的关爱，导致思想品德的滑坡。

如果不及时转化，就会逐渐成为家庭、学校、班级的对立面。

作为班主任，要全面、及时、细致地深入他们的内心，找出他们的闪光点和不足，找出他们不良行为的个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素，判断他们的发展趋势，对学习困难学生的原因进行诊断，并针对性地采取相应措施。

比如我班学生王明同学，经常不完成作业，学习成绩下降。

性格表现为冷漠、冷漠、不合群，因为别人叫他“野孩子”，所以经常打架。

为了找出他学习不好的原因，我深入学生中、社交范围和家庭做了详细的调查。

结果得知他的父亲出了车祸，母亲再婚，爷爷奶奶一直照顾着他。

这是一个“不幸家庭，情感缺失”的孩子，所以我对症下药，关注他，关心他，用爱治愈他们的精神创伤，用爱点亮他心中的希望和勇气之灯。

二、用爱心打开学困生封闭的心灵苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”爱学生是教师的根本素质，也是一切教学工作的基础。

对老师来说，爱优秀的学生很容易，但那些学习困难的学生却常常让老师“不想关心他们”。

用爱给孩子撑起一片蓝天

用爱给孩子撑起一片蓝天父母对孩子的爱，就如同一道温暖的阳光，可以为他们撑起一片蓝天，让他们无忧无虑地成长。

这种爱，是无私的、细腻的，是孩子们成长的动力和支撑。

无论是在孩子的学业上还是生活中，父亲和母亲都会给予他们无限的关爱和帮助。

如果孩子遇到了学习上的困难，父母会耐心地教导他们，为他们解答问题。

他们会用心地制定学习计划，帮助孩子制定目标，并鼓励他们去努力实现。

父母会与孩子一起复习功课，帮助他们记忆知识。

当孩子获得好成绩时，父母会为他们鼓励喝彩，更为他们送上真挚的祝福。

父母们用自己的爱为孩子撑起了一片学业的蓝天。

除了学业上的帮助，父亲和母亲也会在孩子的生活中给予他们关爱。

无论孩子身处何地，父母总能从细节中感受到父母的爱。

当孩子感到孤独时，父母会走进他们的心灵世界，和他们分享快乐和痛苦。

当孩子们遇到困难时，父母会手把手地教导他们如何面对挑战和解决问题。

父母还会指引孩子正确的道德观念和价值观，让他们明白什么是对的，什么是错的。

父母的关爱是一把温暖的伞，为孩子遮风挡雨，给予他们力量与勇气。

父母们的爱不仅仅停留在言说上，更体现在行动上。

他们会尽全力为孩子们创造一个良好的成长环境。

无论是营造一个温馨的家庭氛围，还是选择适合孩子的好书、好电影，父母都会全心全意地为孩子付出。

他们会陪伴孩子成长，鼓励他们展示自己的才华和兴趣。

如果说父母的爱是给孩子撑起一片蓝天的温暖阳光，那么孩子们在教会爱的也能为父母撑起一片蓝天。

孩子们可以用自己的表现和成就回报父母的爱。

孩子们可以在学习上取得优异的成绩，通过自己的努力和毅力，让父母为他们感到骄傲。

孩子们还可以在生活中传递爱的力量，帮助父母解决问题，表达感谢和关心。

用爱给孩子撑起一片蓝天，需要父母和孩子们共同努力。

只有父母用无私的爱去呵护孩子，孩子们用自己的表现回报父母的爱，才能共同创造一个幸福的家庭。

这样的家庭，是一个温暖的港湾，是孩子们成长的根基和动力。

关注贫困学生,为他们撑起一片爱的蓝天

关注贫困学生,为他们撑起一片爱的蓝天贫困学生家庭是社会弱势群体，贫困学生上学不仅是教育工作者关心的问题，更是全社会普遍关注的焦点。

王同学是一个品学兼优的好孩子，我为我有这样的一个学生感到骄傲。

但她家庭生活非常困难，父母身体不好，没有生活来源，随时都有退学的可能。

怎么办?除了做好王同学本人的思想工作，不断鼓励她战胜困难，树立信心外，我进行了力所能及的帮助，并向学校领导作了汇报，校领导当即决定，发动全校师生向王同学捐款捐物。

不久，教育局、市政府都决定资助王同学，学杂费全免，每月还供给王家生活费，如果王同学能上高中和大学，一切费用由教育局、市政府承担。

结合几年来的教育教学和帮助贫困学生的实践，我认为做好贫困学生的工作，应做到以下几点；1.动员全社会的力量对他们进行帮助。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

”政府的相关职能部门应当对学校的贫困学生进行摸底，做到一个也不能少。

为他们设立专项资金、专人管理、专款专用。

中国人对教育的援助意愿尤为强烈，要把各界愿意为贫困人群做好事的积极性调动起来，通过一定的组织形式(如建立基层社会慈善组织，整合工会、妇联、红十字会等群众组织的力量等)动员本单位或本社区的社会资源救济贫困人群。

2.教师应努力提高自己的道德意识，以主人翁的责任感，以一颗慈母般的心去关爱他们，了解他们，帮助他们解决生活上的困难。

应当想方设法的让社会了解他们，使他们能尽早的得到社会的关注和帮助，为他们的学习、生活扫除障碍。

3.贫困家庭在校学生是未来的劳动力，他们的毕业和就业是家庭缓解和摆脱贫困的最大企盼。

如果由于家庭贫困而影响他们现在的学业，进而影响他们未来的就业，对心理会产生极大的负面影响。

应当经常呵护这些贫困生，帮助他们摆脱不平衡心理。

4.建全规章制度。

社会救济制度中增加援助贫困家庭子女继续升学专项措施。

政府救济部门应与教育管理部门和学校协商，制订九年义务教育范围内力度更大的减免贫困子女各项学习费用的措施。

给学困生撑起一片爱的天空

给学困生撑起一片爱的天空有位学者曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙，学困生往往最需要这把钥匙。

苏霍姆林斯基也有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。

学生的幼小的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。

”在老师的眼里，每一个成绩优秀的学生都是一朵娇艳欲滴正在盛开的花朵，他们绚烂而明艳，其实学困生，他们更需要老师用爱去浇灌，去滋养，去呵护。

去年9月份，我接上了四年级的英语。

在拿到学生上期成绩单的时候，我的头就大了，因为有3个学生的成绩只有三四十分。

我知道考验我的机会又来了。

走进孩子们的心里，打开他们的心扉。

成为孩子们的知心朋友，让他们喜欢我，才有可能让他们爱上英语。

因此，开课的第一天，我就把这三个学生叫到教室外面，简单的了解了一些他们的情况，我还和他们的家长取得了联系。

我知道了：王怡璇一直太贪玩，父母根本管不了，一管她就哭闹，耍小性子，动不动就说不上学了，家长不懂教育，对待孩子的束手无策。

胥明厚父母在外地打工，已经很多年了，孩子一直由爷爷奶奶带，爷爷奶奶的年龄也大了，只能给做饭洗衣服，其他的已经力不从心，在外面也报了辅导班，可是自从上了辅导班以后，学习更差了。

郑一卓是一开始就对英语排斥，语文数学还凑合，但英语实在是学不动。

怎么办呢？征服他们，爱是唯一的武器。

首先，我和班主任协商，把他们三个的座位调在了头排，放在了我的眼皮子底下，他们上课一有风吹草动，我立刻就能发现，一发现就进行眼神交流。

一开始，这个办法还挺管用，可时间一长，他们就熟视无睹了，开始在课堂上交头接耳，玩弄东西，有时还大声说话，影响到其他学生。

于是我叫他们进行了谈话。

我问了他们是否对我有意见，王怡璇说：“老师，其实我挺喜欢你的，但我就是不想写字，不想做作业。

”胥明厚说：“我成绩太差了，学过的单词都不会读，也不会写，况且，我写得字太难看，我怕老师您训我。

用爱心为学生撑起一片蓝天——孙丽会

用爱心为学生撑起一片蓝天鹤壁市山城区第五小学孙丽会时间如水，潺潺而过。

转眼间，我从事班主任工作已十年有余。

回忆起来，使我更坚信这样一句话：老师是一盏明灯，应给学生无限的光亮；老师是一个天使，应为学生撑起一片蓝天。

一、用爱心鼓励学生作为一名肩负“铸魂”使命的教育工作者，不仅要有渊博的知识，更要有高尚的师德修养和对学生发自肺腑的挚爱，用爱心去鼓励学生。

本学期，我接了一年级的双语班，班内学生整体年龄偏小，理解能力若，教育起来难度大。

学生的成绩能提上去吗？为此，我感到身上胆子沉甸甸的，但我更坚信，自己一定能带好这个班，一定能把每个孩子都培养成好孩子。

开学后，我接连用了几个晚上的时间，把全班学生的学前情况、家庭状况、特长爱好及联系电话等作了详细的了解与登记，又用了两个星期的时间，对年龄较小的学生进行了家访，还给自己订了“三必访原则”，即学生有病必访，学生情绪低落必访，学生学习情况反常必访。

针对学生年龄尚小的情况，我首先带领学生一起学习了“学校生活一日常规”，接下来按时上课，我对学生们说：“从明天起，我和你们一样一起早上7点30分准时到校，大家互相监督，如果我迟到，愿意接受同学们的批评，履行自己的诺言。

”以后，我每天早早的来到学校，站在门口迎接着学生们，开始新的一天。

一学期下来，在学困生的帮助教育中，我倾注了更多的爱，并注意实施爱心的方式，细致分析他们学困的原因，因人而异，因材施教，对症下药。

前段时间，我发现我班学生白哲上课时无精打采，成绩严重滑坡，通过家访，了解到他的父母关系不和，致使他情绪不稳定，学习不好，也不想学习。

对此，我就跟他聊天，要他明白学习成绩可能会缓解家庭的矛盾，在生活中要经得起磨难等，谈话用了半个多小时，他的脸上挂满了笑容。

此后他就像变了个人似的，学习更加努力了，班级活动也能够热心参加，在期末，还获得了“三好学生”的荣誉称号。

二、用爱心去教育学生在班主任工作中，我要求自己做到以德生威，以情树威。

用爱为孩子撑起一片蓝天

用爱为孩子撑起一片蓝天中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，是交流家长和社区的桥梁，是实行素质教育的重要力量。

为了执行班主任的职责，班主任要付出几倍于别人的努力。

所以班主任工作是一项特别艰巨、甚至困难的工作。

身为一名人民教师，我深深地懂得，谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育勤学生,才能把班级管理好。

我用自己的爱去暖和每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。

这类爱是不需要张扬的。

“做得多，说的少”向来是我教育教课的准则。

做得多，使他们看在眼里,说的少,使他们记在内心。

这类“爱”意味着无私的奉献，这种“爱”意味着回报,同时这类“爱”也意味着同学们在学业,修养,能力方面丰产的愉悦。

一、用爱翻开学生的心扉，唤醒他们的无知当他们在学习上碰到难题时,老师的一句句“没关系，从头来”，激发了同学们对学习的踊跃性,也增强了他们的自信心。

使同学们知道：在师生共同努力下，没有我们学不好的学科,没有我们做不好的事情,使学生对学习和生活充满了信心。

就这样班级逐渐形成了班风正,学风浓,团结一心的优异班集体。

我以为作为一名语文老师,不单要具备必定的专业知识,并且要具备必定的业务水平,既要不时辰刻抓住学生的心理,让语文讲堂充满笑声,只有让学生喜爱语文,让学生对语文有一种快乐感和期望感,才能把语文教好,同时在这个过程中也是学生动口、着手、动脑等培育各样能力和感情教育的过程,我以为这才是学生学习语文的真理。

二、以爱为本，普洒真情在工作时期，要以培育学生健全的人品与优异的学习习惯为目标，以理服人，以感情人，尊敬、热爱、认识学生，使师生心理上相互相容、相通。

作为教师，要着重建立班级优异的班风与学风，尊敬学生，鼓舞学生发挥个性专长，讲究责备教育的方式方法;关爱学生，关注学生的细微变化，合时与学生谈心，互换建议，敦促学生，培育学生优异的学习生活习惯，注意学生学习踊跃性的起伏变化。

按期组织主题班会，对学生的思想进行摸底，每学年对全班每一位同学进行按期家访。

用爱的力量为学困生撑起一片蓝天

用爱的力量为学困生撑起一片蓝天作者：倪敏锋来源：《启迪·教育教学》2015年第02期[摘要] “爱满天下”是我国伟大的教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知先生毕生追求的教育真谛。

“热爱每一个学生” 这是陶行知的人生格言，也应该成为我们每一位教师的人生格言。

数学学困生的转化工作一直困难重重，怎样帮助学困生学好数学？用真诚的爱去关注学困生，用持久的的爱去感化学困生是唯一的方式和最有效的方式。

具体体现在数学教学中，可以采取以下几项措施：一、加强沟通，建立师生感情；二、提供机会，激发学习兴趣；三、坚持不懈，养成良好习惯。

[关键词] 学困生爱的力量任教高年级数学多年，数学学困生的转化工作一直困难重重，怎样帮助学困生学好数学？是每个数学教师必须认真考虑的问题。

在实践教学过程中，我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

一、加强沟通，建立师生感情由于“学困生”在学习中遇到的困难多，挫折也多，因而常常对学好数学感到灰心丧气，心理上存在着一定的畏难和抵触情绪。

当一个学生对学好数学学科彻底失去信心时，任何说教都是难以让他接受的了。

融洽的师生感情是调动学生学好数学的强劲动力。

当师生情感处于十分和谐状态时，学生就会感受到上数学课是一种“欢乐”和“享受”，从而也乐于倾听老师的讲解，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课。

如果教师没有对学生的关爱，则永远不可能使他们敞开自己的心扉，吐露心中的积怨和秘密，更谈不上解除心理负担，帮助他们取得进步。

我们只有施以更多的爱心，用师爱去滋润他们干涸的心田，净化他们的心灵，才能唤起他们对进步的渴望和向上的追求。

因此，在课外的心理疏导和辅助是十分必要和迫切的，教师决不能只管学生在课堂中的表现而疏忽了学生课外的生活。

比如我们班上的小施同学，上学期刚开学的时候，他什么作业也不做，上课也一直懒懒散散，根本不把学习放在心上，这样的学生，是最令老师头疼的。

对付他，我采取了非常严厉的批评和训斥，命令他罚抄，有几次甚至把他的作业本撕掉让他重写，自己感觉只有这样才能吓倒他，帮助他改掉坏的习惯，结果呢？他是屡教屡改，但改了再犯，开头几次有效果，但过不了多久，还是走了老路。

为学困生撑起爱的天空

为学困生撑起爱的天空一个班集体的整体素质如何，主要看学生的个体素质，学生素质高，往往班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。

但“十个手指头不一般齐，总有长有短”，一个班集体中总会有一些学困生，其中包括先天的不足，也有后天的影响。

因此转化学困生、为学困生献出一份真诚的爱是班主任义不容辞的责任。

那么应如何对学困生施展师爱呢？一、爱是沟通师生心灵的桥梁。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，爱是教育的前提，爱是教师的天职，教师要满腔热情的爱护每一位学生，一视同仁，公正平等。

尤其是学困生更需要获得理解与关心，更渴望得到帮助和支持。

老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

因为师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。

只有当老师给他们以真挚的爱，给他们以亲近感、信任感、期望感，他们才会对老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”收到应有的德育效能，这才是教育的真正成功。

因此，老师必须用自己的爱去感化学困生，决不能嫌弃、鄙视他们，要做到动之以情，晓之以理，寄理于情，情理结合，才会产生“动情效应”，从而收到较好的德育效能。

几年前，我调到一所较边远的乡村小学，担任三（一）班班主任，开学后第一次作业就有一位牟同学不交，课间找她了解情况时，她一声不吭，还怯生生地把头扭向一边不敢正视我，一头蓬乱的头发遮住半边脸，穿着一件与她年龄极不相称的衣服，看到这一切，我一阵心酸，这是个不幸的孩子！这时，一群学生就围在四周叽叽喳喳开了，“老师，你和她谈没有用的！”“老师，她一直来就是这样的，她连名字都不会写呢，没有哪个老师能让她学好。

”听着孩子们数落她的不是，我心里沉重极了。

过后我了解到她的家庭情况，母亲双目失明不能自理，她父亲身体也不是很好，靠别人做点苦力活维持一家五口人的生活，哪有精力管她的学习，生活的艰辛还有得不到家庭的温暖与她一直学不好是有关系的呀！她性格孤僻，同学们疏远她，在学校得不到老师同学的温暖。

用爱为学生撑起一片蓝天

【个人简介】张国强，男，曲阜市实验中学思想品德教师，曲阜市名师，济宁市特级教师，山东省十大创新班主任，全国百佳班主任；出版教育专著《心会随爱一起走》和《聆听花开的声音》两部；2011年，《心会随爱一起走》荣获山东省教科研成果一等奖，《做今天最好的自己》荣获全国中小学主题班会展评一等奖。

用爱为学生撑起一片蓝天没有爱就没有教育。

著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”一片叶子是一种精彩，融入了爱便成为浓浓绿荫。

这些年，他一直在用心陪伴着学生成长，自己也不断提升和发展起来。

跨栏日记，走进学生心灵朱永新教授倡导的新教育实验的“六大行动”，其中有一条是“师生共写随笔（日记）”。

有这样一段深刻的文字映入眼帘：师生同写随笔，这里似乎蕴含着一条定律——随笔育德、启智定律，随笔的写作就是道德的长跑。

要走进学生的心灵。

找寻学生认同的方式，进行有效的教育，学生接受便会有好的回报。

九年级八班，一个毕业班，一个有着全校难以转化的“1号种子选手”的班级，一个没有进取心，没有向心力和凝聚力的班级! 常规比较差，到校迟到，到班不学习，课上纪律较差；没有上进心，普遍没有明确的奋斗目标；比较松懈，没有顽强的斗志和拼搏精神。

面对这样的班级，这样的孩子，这样的班情，他真是夜不能寐，不时地思考着教育的良策……他在班级管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班级名称上，比较有创意，拥有过激情九班、张国强班、励志号2010G09动车组等班级品牌。

对于这个有全校闻名的难管的1号人物、集体荣誉感不强、没有向心力的班级，他该赋予它一个什么样的名称呢？他苦苦思索着，一个又一个的名称被否掉。

他比较喜欢看体育新闻，在新浪体育网上浏览体育新闻时，一个熟悉的名字映入了他的眼帘：刘翔。

霎时间刘翔跨栏的好多精彩再现在他的脑海里。

于是他上网搜索了跨栏的有关内容：跨栏要有明确的奋斗目标；要有上进心，要有坚强的意志，要有顽强的拼搏精神；有了，他的班级名称就和跨栏有关了；刘翔是一个人，他带的班级却有55位同学，叫跨栏什么呢？思索再三，他的班级何不叫跨栏军团呢？这名称听起来就很有气势，并且跨栏军团是一个奋斗的集体，很需要有向心力和凝聚力，集体荣誉感要很强等。

用爱为学困生撑起成长的蓝天(1)

用爱为学困生撑起成长的蓝天冠县东古城镇中心小学张志鹤内容提要：新世纪的教师肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，作为一名班主任，转化“学困生”更是义不容辞的责任。

从差转优是班主任工作一个永久的难题，多年的班主任管理经验告诉我，只有用爱才能为学困生撑起成长的蓝天。

引言：【学生难教，教师难做，这是当前学校教育中普遍存在的问题。

学困生虽然在班级里人数不多，但影响很大，成为制约学校教育教学质量的一个重要因素。

作为一名班主任老师，如何促使学困生转化，使每个孩子都能快乐成长，成为教师最为关注的热门话题。

】英国教育家帕西•布克说：“衡量你（教师）是否成功的真正尺度是看你把多少数目的学生从困境中解救出来。

”研读李镇西《爱的教育》，字里行间都写满了一个饱含深情与真情的“爱”字。

他对问题学生的执著与永不放弃，震撼着我的心灵。

几年来，我以李老师为楷模，把学到的理念用于自己的班级管理，收获颇丰，现把自己的良多感触写出来与同仁分享：一、多一些爱心，点亮学困生心灵的灯盏教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师对一个孩子的影响，常会令人终身难忘。

大教育家叶圣陶曾经说过：教育的重点在“育”，教师唯有怀揣一颗爱心，在孩子幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！去年，我刚接手一个六年级毕业班，班里有个学生叫郎福星，在我接班之前我对他已有所了解：父亲弟兄四个，和他同辈的6个孩子中，只有他自己是男孩，所以家里的大人都宠着她，姐姐妹妹也都让着她，父母忙于经商，大都由爷爷奶奶照顾他的生活。

他思维能力很强，活泼好动，但爱逃课，爱撒谎，上课精力不够集中。

他总以为自己很聪明，从来都不完成作业，对于这样一个孩子，让人真是又爱又气。

通过日常观察，我发现他兵乓球打的不错，每到课间或活动时间，训练场上总能看到他活跃的身影。

一次课间活动我和他一起打乒乓球，每当他打出一个精彩的球，我都会由衷的夸奖他几句：“你球技真好，如果你在学习上也像打球一样肯花力气，动脑筋，我相信你的成绩也会像你的球技一样棒。

用爱为学生撑起一片蓝天

用爱为学生撑起一片蓝天目前，正值党的群众路线教育实践活动，我们在深入学习了刘云山同志的文章---《为了谁、依靠谁、我是谁》，自己受到了很大的启迪和震撼，也引发我对自身展开了一场深刻的价值思考。

一个人在社会中扮演的角色不同，被赋予的使命也就不同。

对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”。

作为一名老师、一名党员，我在面对“我是谁”这个问题上必须视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正与学生之间的关系，培养学生主人翁意识，让每个学生都能健康快乐的成长。

因为教书育人的事业本身就是如蜡烛和春蚕般奉献的事业，是太阳底下最光辉的职业。

我是老师，“为了谁”？有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，雷锋却说：“人的生命是有限的，为人民服务却是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。

雷锋是为人民服务的楷模。

作为教师到底为了谁呢？20年教学生涯中，使我更深刻的认识到一个教师承载着太多家庭的幸福愿望和孩子的美好未来。

因此，教师，就要为学生服务，每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的理由。

今天，我要用爱撑起一片蓝天，让每一朵花都盛开，让每一颗草都泛绿。

我相信：野百合也会有美丽的春天。

作为老师要“依靠谁”，“民能载舟，也能覆舟”这是亘古不变的道理，那么，能主宰我们沉浮的“民”是谁呢？从参加工作到现在，国家和政府是我们的坚强后盾，给我们搭建各种成长的平台，让我们成长为一名合格的教师。

而这一切都为了一个美好的愿望，希望我们教好学生，培养好人才，归根到底学生才是载我们的“民”，因此，我们应始终贯彻“学生路线”，要从学生中来、到学生中去，把每位学生的健康成长作为工作的动力源泉。

真正做到一切为了学生、一切依靠学生，让我们的心中装满学生，用爱心来帮助每位学生健康成长。

总之，我认为，要想回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”，关键要看自己的实际行动。

喊破嗓子、不如甩开膀子。

用爱撑起“学困生”自信的天空

尊、自信与提高成绩的道理后，他们的自卑心理趋于缓解，与学习的主动性逐渐增强。参但是由于学困生基础差，其自信心的建立不是一蹴而就的。当他们在学习上遇到了新困难，绪出现情波动的时候，需要我们去精心地呵护与扶植，更
自信
在多年的教学实践中我发现，困生最大学
的心理障碍就是自卑感强，以为低人一等，总当他们遭到好学生的歧视和家长的训斥、冷战、甚
与同学们交流的机会多了，不但记住了许多知
至打骂时，自尊心会受到极大的伤害。加之有些学科知识比较抽象枯燥，学起来也很吃力，随
思政治教学２８第１期（９想课０年０７）０
跃欲试，渴望参与学习的热情高涨。在此基础上，结合教与学的互动过程帮助学困生认识：我们每个同学都有自己的潜能，只要不灰心，不气馁，不放弃，信自己，相一定能找到自我的价值，
其关注坐在角落里的学生。记得一次我在新接的班级上课，在互动的教学环节中；把提出的我
较为简单的问题，指定让坐在最后排的一位男同学回答。当他站起来时，满脸通红，即把头随深深地埋在怀里，没有一点声音。周围的学生也满脸惊讶地回头看着他，不时地发出议论还
谐的教学环境，让他们亲身感受到来自老师善意和真诚的爱。在我任教的班级中，曾有许多各方面表现优秀的学生，但也有智力平平、格性内向的学生，更有调皮散漫、懒惰贪玩、不思进取的学困生。无论面对何种教育对象，我经常

用爱为智障学生撑起一片蓝天

用爱为智障学生撑起一片蓝天在乡村任教的教师可能都带过一些弱智学生，这些学生如果没有攻击行为，应该不会让老师费多大的心，七年前我教三年级数学带学前班语言兼班主任，学前班有个9岁的弱智女孩无父无母，无爷无奶，由其唐爷爷照管，开学后第三天，放学回家丢失，三天三夜没找到，家长虽说没埋怨，但作为老师我非常着急，到处托人打听，随后在十几里的一个村里找到，说这女孩当时一边哭一边叫着爷爷，原来她唐爷爷当天割芝麻回家晚了，女孩放学回家去地里找他迷了路。

当时我想这个孩子如果找不着，我一辈子不得安心。

找到后，我想以后再也别遇见这种学生了。

谁知，以后又多次遇见这种学生，好的是我要求家长接送，也算平安。

今年我带的一年级班又来了两个淘气学生，是兄弟俩，哥哥周锁贵十岁，弟弟周理想九岁，他们没有母亲，父亲也是那种不会料理事的人，家离学校五六里远，弟弟虽然智力不高，但还算安分，哥哥就不行了，年龄大，攻击性强。

刚开学时，我不管说什么他就傻笑着，好像听不懂，我不叫学生们干的事，他偏偏干，叫学生干的事他偏不干，比如说,让学生爱护书本，不乱撕纸，他开学没几天就把新书撕了，作业本撕了，还偷偷撕别人的本子，教室里的垃圾每次都是他扔的。

不叫随地吐痰，他一见班里没人，就吐别人桌子上，吐自己班，还吐别的班。

无论怎么说，他依旧如此。

想给他家长打个电话，他爸没手机，我说去家访，他弟弟说，他爸白天给人家送煤球，晚上出去打牌，真是愁死人了。

一次我好不容易见他爸送他兄弟俩上学，我赶紧拦住他，告知他大儿的情况，本想让他帮着管理一下，谁知他爸照他身上狠踢几脚后骂道：“你这该死的东西，再贱踢死你……”打骂一通后扭脸对我说：“老师，他再贱你请狠打他”。

他被打后嚎啕大哭，我呆立一边，待我缓过神，他还在哭，家长已远去，我看着面前痛哭的他，开始后悔自己的行为，我真的没想到这样的孩子在这样父亲的带领下过着怎样的生活，孩子傻，可他没有错，我再也不会把他在学校的情况告诉他的父亲。

用“爱”为学生撑起一片晴空

用“爱”为学生撑起一片晴空黄瓜园小学杨芳前苏联教育大师苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。

没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。

爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，让每一个学生拥有自信，走向成功。

这是每一个教育工作者都要做到的。

做了十年的班主任，我认为：只要心中有爱，就会觉得做班主任是一种享受。

现在就谈谈我是怎样用爱去做班主任工作的。

一、用“爱”宽容学生宽容是一种豁达的人生态度，是一种巨大的人格力量，是一种超凡脱俗的人生观，作为班主任，我深深的感受到，拥有宽广的胸襟是人的美德，是新世纪的教师应有的素质。

记得有一次，我在班会课上跟学生讲：“你想别人怎样对待你，你就先得怎样对待别人；你尊重了别人，便能得到别人的尊重；你帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。

”这时候，一个新转来的学生普某就用一副不以为然的样子看着我，说：“那还得看你帮助的是一个怎样的人。

”我知道这个学生刚从别的学校转来，和同学关系不是很好。

所以我笑着对他说：“看来你有不同的感受，说出来让大家听听好吗？”他就说：“昨天，班上的同学李某问我数学，我很认真的给他讲解，可是我问他英语，他懂也不告诉我。

”我一听就笑了，对他说：“那你也得到他的帮助了呀！”“他都没有告诉我，我怎么得到了他的帮助呢？”他疑惑了。

我告诉他：“你至少得到他两点帮助。

第一，你讲解数学时加深了理解。

第二，提高了你自己的语言表达能力。

要是你能做得到的话，你还能得到第三点帮助，那就是他帮你拓宽了你的胸怀，你问他，他不告诉你，你不计较这些，你给予他充分地理解谅解，你的胸怀不是比昨天开阔了吗？”此时，普某笑了，李某也红着脸笑了。

从这件事上，我更感受到“宽容是一种伟大的教育力量”。

作为班主任，要允许学生们犯错误，不要斤斤计较他们的过错，更不能和他们斗气。

如果班主任能做到宽容学生，能唤醒学生心灵深处的善良本性，学生会更快地改正错误，另外，班主任这种宽容的美德也能潜移默化地影响学生，培养学生高尚的道德情操。

用爱为学生撑起一片蓝天

用爱为学生撑起一片蓝天曾经有人这样问我：“你的学生怕你吗？”我也常常问自己“怕”究竟是什么。

是简单粗暴的责骂？是学生见了就发抖？是学生日后提起咬牙切齿，恨之入骨？我想人人都不会喜欢这样的老师，而我也不愿做这样的老师。

大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。

”美国著名作家海伦•凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。

沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。

如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。

”作为一名普通的小学老师，我爱我的事业，也爱我的学生。

我认为老师的爱是丰富多彩，形式各样的。

一、严厉的爱为学生指明正确的人生航标。

我常常教育我的学生，先学做人，再做学问。

一个人学习成绩可以很差，但是德行一定要得高分。

上学期，我又从一年级开始带起，新学期的家长见面会刚结束，一位家长就专门找到我，悄声说:“老师，王浩他从小和奶奶一起长大，养成了许多不好的习惯，我们都不知道怎么办才好。

”我皱了皱眉头，又是一个推卸责任的妈妈。

第一节课我特意关注了这个孩子，高高的个子，穿着一身破旧的衣裳，长着癣的脸上显得有些老成，他上课也很活跃，总是能快速回答我提出的问题，第一次接触，我并没有发现他有什么不好的地方。

一星期过去了，我们班不断的有人告状，说王浩偷了他们的铅笔。

课下，我悄悄把他叫到了一旁问他，他双眼炯炯有神的看着我说：“老师，我没拿，真的，请你相信我。

”后来，我们班有个胆大的小孩在他的书包里翻出了自己的铅笔。

我震惊了，一个小学一年级的孩子拿了不属于他的东西，还能如此镇定，这究竟是一个怎样的孩子啊！又一次，学前班的老师直接找到教室，从他的手里拿走一根自动铅笔，“王浩下课进了我们教室，我们丢了好多东西，这铅笔就是我们的。

用“爱”为学生撑起一片晴朗的天空

用“爱”为学生撑起一片晴朗的天空心理健康是一个人整体素质的重要组成部分。

心理健康教育不仅要使学生学会做人，还要培养他们健全的人格，使学生在拥有进取心的同时，还要拥有一颗平常心，并且引导他们正确认识自己，认识世界，学会尊重人、理解人，善于与人合作……而帮助学生构建健康心理是教师义不容辞的责任。

十多年的教育工作，使我认识到，只有“爱”才能使心理健康教育水到渠成，使学生健康成长，成为对社会有用的人。

随着独生子女的增多，生活节奏的加快以及生活水平的提高，学生的心理健康问题越来越严重。

很多孩子在物质上并不缺乏，但他们缺少爱，缺少心灵的交流，在这种情况下心理健康教育的意义更显重要，而教师对学生的关爱是帮助他们重树生活信念和人生目标的指路明灯。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱，是教育的唯一秘诀，没有爱就没有教育。

爱是人类最美丽的语言，教师的爱更是教育成功的保证，只有让学生深切体会并感受到这份爱，他们才会主动地、愉快地接受教育，从而形成健康的心理。

一、在心理健康教育中，爱要真切有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，在心理健康教育中首先应该做到拥有真切的爱心。

对于每个学生，无论他是出身高低，成绩好坏，都要从心里去爱他们，关心他们，爱得让学生信服。

我们班有个女孩子，本来她是个品学兼优的好学生，她的父母为了家里有个男孩又要了第二胎，从她妈妈怀孕的那天起，这个女生就觉得爸爸、妈妈不爱她了，学习成绩一落千丈，性格也变的偏激起来，说话和做事都很古怪.对于她的变化,我觉得首先要让这个学生感受到爱，那么作为老师要多关心她，欣赏她的可爱之处。

有一次，我发现她的衣服扣子要掉了，就拿来针线帮她缝好，缝完之后她说：“谢谢老师。

二、在心理健康教育中，爱要科学爱要讲科学，要根据正确的教育目标，严格要求学生。

首先要了解学生的身心发展规律、特点和能力水平，进行心理健康教育。