【精品】2019中考满分作文必备：第五单元 学会抒情
2019-2020年八年级语文上册第五单元写作《记叙中结合抒情和议论》
2019-2020年八年级语文上册第五单元写作《记叙中结合抒情和议论》2019-2020年八年级语文上册第五单元写作《记叙中结合抒情和议论》基本目标：1．继续学习记叙文的写作知识。
2．通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用。
并能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
提升目标：展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。
教学重点：理解作者的主要见解，明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。
教学难点：能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
教学课时：两课时教学过程：导入：一、默一默请默出五种基本的表达方式，并判断下列语段用了什么表达方式?记叙、议论、抒情、说明、描写1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
(朱自清《背影》)（记叙）2.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（记叙、抒情）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（魏巍《我的老师》）（记叙、抒情）3.我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
(邹韬奋《我的母亲》) （记叙、议论）二、读一读：认识记叙中的抒情和议论人有着丰富的感情。
写作时，这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。
所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。
下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法：片断一：《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
最新2019中考写景抒情的满分作文精选3篇
最新2019中考写景抒情的满分作文精选3篇写景抒情的满分作文也曾见过峨眉山的秀丽，也曾见过王府井的繁华，但我心中最美的画，却是每晚回家必经的那条小巷，那条月下的小巷。
小巷其实就在街边，但很窄，也很深，它只有一盏微亮的路灯，而且晚上也很少有人经过。
与华灯照射的街市形成鲜明的对比。
每天晚上，我穿过白昼般的街市，穿过熙熙攘攘的人群，静静地走往它的身边，华灯淡去，喧嚣远离，带着惬意静静地走入属于自己的小巷。
这里没有刺眼的强光，没有呼啸的车流，有的只是一点月光和一盏路灯。
月光很美，这是我走在小巷一年多才真正体会到的。
街市上的华灯太刺眼，太喧闹，而月光是静谧的，因而在街市上永远感受不到月光的美。
但在小巷中就不同了，静静的小路，走着静静的我，还有静静的路灯，吸引着月光尽情地展示着自我。
它泄在路面上，墙上、树上，仿佛给外物披上了银色的外衣。
初中时读过"月光如积水空明"，但我觉得还不够，就像铺了一层棉被，更像下了一层薄薄的雪。
月光是清冷的，洒在身上，洒在心里，就像喝了一口雪山圣泉，心中的浮躁顿时散去，洗尽铅华，留下的便是人独立思考的空间。
有人说月光是孤独的，这正是我喜欢它的原因，其实人的心中不能没有孤独，因为这一份孤独，才有了自我的世界，自我的思考。
每天我走在小巷里，走在月光下，我便在那份孤独中思考着，感受着，其乐无穷。
再说那盏路灯吧。
那是一盏很旧的灯，灯杆微微前倾，灯光也黯淡，很像一位老者，躬着背站在那儿，声音微弱而沙哑。
与街市上的灯光不同，他如同月光一样，静静地站在那儿，微微发亮，仿佛只有月亮是它的朋友。
人来了，它也不大理会，只专注地与月光对话。
曾有人说这路灯要换，我却不同意，这灯在小巷多少年了，已融入小巷的身体，怎可以分割呢?每晚从学校回来，走进小巷，我就会感到很安全，就是到家了。
或许终于有一天我会离开小巷，但这份美丽的孤独，会陪伴我到永远，月下小巷永远是我心中最美丽的画。
写景抒情的满分作文精选冬日的暧阳，总是会出现在某片天高云淡的晴空里，溢洒下厚实热烈的阳光。
中考满分作文抒情
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中考语文满分作文复习第三部分第五单元学会抒情课件20190219343
一分耕耘一分收获
2.描写抒情。常用于描写人物，尤其是描写景物时，把感情倾 注并融会在描写之中，借景抒情(寓情于景)、景情交融。
一分耕耘一分收获
1.借事抒情。这实际上是寓情于事，“用充满感情的主基调 进行叙述”。借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过 程，将浓郁的情感融于叙述之中是要点，故选好生动感人的细节 作为情感的凝聚点，着力用情就非常重要。
如朱自清的《背影》，写父亲买橘子的细节，就情真意切， 感人至深。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。
一分耕耘一分收获
直抒胸臆一般适用于抒发强烈而紧张的感情。节奏快而紧张， “我手写我心”，情感直露，真情切切，便于把握。
例如考生在题为《踮起脚尖》的叙事散文结尾处的直抒胸臆： 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离 去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声 音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不流露，泪水却一行一行地滑 落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。男儿 有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚 父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有 什么要感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅 的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母 踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与 伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永 不忘，也不敢忘！(借事抒情，直抒胸臆，借父母踮起脚尖为自己 盖好被子的动作抒发感激之情。)
中考抒情获奖作文
中考抒情获奖作文【精选】中考抒情获奖作文篇1灯影浆声里，天犹寒，水犹寒。
梦中丝竹轻唱，楼外楼，楼山之外人未还……窗影残，烟波浆声里，何处是江南。
——题记清晨起来，天已寒，秋风扫落叶，何处是彼岸？梦影再现，桥断处，梧叶舞秋风，何处是岸？断桥边的残想，乡间的桑葚鱼塘，一望无际的稻田，泛着粼粼的波光，像已碎的玻璃、已断的桥，想要抬起，很难。
难以捉摸的梦呵！……这是哪里的风光？这里的风熏得游人醉，这里的雨润物细无声，这里的水碧于天，这里的月有梨花相伴，……哦，这是江南……江南多美啊！江南的美是婉约的美。
江南的风景，从来都不突兀，即使是山，也绵延成了一种温柔的姿态。
江南的水便更不用说了，“杨柳青青江水平”的优雅是这儿碧水的写照。
阒江南的桥上望着，依依的柳色透过蒙蒙的烟雨依稀可见。
你会有一种渴望，希望时间就此定格，好让这和谐的景色在心中尽情演绎。
江南，婉如一部优雅的《诗经》。
江南的美是灵动的美。
雁掠长空，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，虎啸深山，鱼翔浅底。
你用绵绵不绝的银丝诉说“随风潜入夜，润物细无声”的悄然；你用落地无声的残叶低吟“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私；你用一泻九天的飞瀑讲述“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪装。
每一道支消雨雾后的彩虹，每一株峭壁陡崖上的青松，每一朵小蕾深藏的海棠，都展现出你清新脱俗的美。
江南的美是雄壮的.美。
这里有去梦泽中的烟波浩渺的“八百里洞庭”；这里有“大江东去，浪淘尽”、“乱石崩云，惊涛裂岸”的“故垒西边”；这里有“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的江东集团。
江南的美在诗意中生出雄壮。
诗唤醒了诗人，诗人唤醒了诗意的江南，江南的美如此诗意。
杏花、春雨、江南，六个字，描绘了江南的梦呓之境，也道出了江南留在我心中的印记。
“所谓伊人，在水一方”，曾经的笑厣，映着江南的杨柳青青；“采莲南塘，莲花过人头”，曾经的相思荡漾在江南的碧波间。
听惯了动人的丝竹，听惯了清丽的诗词，江南的印记已挥之不去，江南如上美好，引得无数文人销魂。
2019中考满分作文写景抒情主题优秀作文3篇
2019中考满分作文写景抒情主题优秀作文3篇抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
最大特点就是“形散而神不散”,往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。
下面是学习啦小编为大家收集关于中考满分作文写景抒情主题优秀作文3篇，欢迎借鉴参考。
中考满分写景抒情作文一直以来，我总想去海边看日出，可一直没机会。
今年暑假，妈妈带着我去威海玩，终于让我能够梦想成真了。
来到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起来，我和妈妈定好明天早起到海边看日出，躺在床上，兴奋的我怎么也睡不着，满脑子装着的都是明天早上的情景，就这样，我在不知不觉中进入了梦乡。
正当我沉浸在甜甜的梦乡时，感到有人在推我，睁眼一看是妈妈!再看一下表，已到了早上四点一刻了，我们赶忙收拾行装。
等我们走到海边时，天还没有完全亮呢!海风轻轻地吹在我的身上，感到丝丝凉意。
我们与许多在静静站在海滩上，凝望着大海的那一边。
渐渐地，海平线泛白了，太阳就要出来了。
不一会儿，海边露出一片红霞。
“妈妈，妈妈，快看!太阳出来了!”我兴奋地喊着。
很快，太阳便露出了半连脸，哟，它害羞的像一个少女一般。
在半遮半掩中，调着人们的胃口，却给人最神秘的美丽。
“嘘——别出声”，妈妈说道，“太阳整个快要出来了!”我们摒住呼吸，静静地等待这一时刻的到来。
啊，太阳终于升起来了，她火红火红的，外边还泛着橙黄色的光，她把自己长长的光芒洒向了大地，让我们的周围充满了光明。
身体顿时暖和起来，身边仿佛被这温暖而明亮的光所包围，大地也苏醒了，大海来了一个大大的白浪。
看看表，刚刚五点，我和妈妈依依不舍地也大海太阳挥手告别，回到旅馆，我的思绪仍然回落在大海那边。
通过看日出，我体会到了大自然的神奇与美妙，我希望今后，能够看到更美更好的景观，游遍祖国的大好江山。
中考满分写景抒情作文精选早上时分，外面一片蒙蒙细雨，我走到了这棵栀子树。
在小雨下，这片栀子树丛显得格外青绿，树上的花蕾含羞未放。
中考语文作文——学会抒情
例如朱自清在《背影》中写到：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”
（2）抒情要借力
其实，就抒情方式而言，并没有高下之分。但中国传统的审美观法并不是无迹可寻。美国作家海明威就曾经谈过这个问题。我们来看看通过他的话，我们能得到什么样的启示。
“你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就会想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来？还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？”
2.（过渡语）要选择合理地抒情方式，仅仅知道它们的定义是不行的。还需要了解它们的表达效果。为了能让大家切身体会到它们的不同，我选泽了四个抒情片段供大家欣赏。
片段一：啊！这最后一课，我真永远忘不了。《最后一课》
片段二：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！《雨的四季》
片段三：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有……”《纪念白求恩》
海明威《同“音乐家”的一席独白》
启示：找到情感的触发点，也就是我们抒情的借力点。写下来，写清楚，让读者与你产生共鸣。
那么大家思考一下，我们生活中什么事物可以作为我们抒情的借力点呢？
其实，在生活中，我们会发现有很多事物都可以触发我们的情感，可以成为我们抒发情感的借力点。例如某一个景物。我们可以借景抒情。
“间接抒情”是指没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论之中，让读者慢慢体会。
如：史铁生的《秋天的怀念》
初中生写作指导专题二：《学会抒情》
初中生写作指导专题二：《学会抒情》问题阐释鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。
既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来。
情有许多许多种，爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情……人非草木，孰能无情?人之所以有情，才品味出酸甜苦辣，才能学会了如何去爱，去感恩，去创造。
文章需要有情，才能打动读者；要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方式。
写作导航本单元写作学习的要求是了解抒情，学会抒情。
一、什么是抒情？它的作用是什么？抒情，即表达情思，抒发情感。
抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方式，具有主观性、个性化和诗意浩瀚兮,,大海!”化等特征。
如:“这片月季花真漂亮啊!”“记叙文主要表达方式是叙述和描写，为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。
二、抒情的方式：直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情直抒胸臆，就是直接表白和倾吐自己的思想感情,,以感染读者,,引起共鸣。
直抒胸臆的特点是::不要任何“附着物”，而是让思想感情直截了当地宣泄,,不讲究含蓄委婉,,使思想感情毫无遮掩地袒露，“我口写我心”。
这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚,,朴质诚恳,,很能打动人心。
比如，我们看到波澜壮阔的大海时会感叹：“啊，大海！”。
魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
2、间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
例如《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
……”这一段文字里，作者写通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。
七年级下册第五单元语文作文借景抒情
七年级下册第五单元语文作文借景抒情《美丽的春天》小朋友们，你们喜欢春天吗？我可太喜欢春天啦！春天一来，大地就像睡醒了一样，到处都充满了生机。
小草从地下探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，就像给大地铺上了一层绿色的地毯。
花园里的花儿也开了，有红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了！微风吹过，花儿们就像在跳舞一样，轻轻摆动着它们的身体，散发出阵阵花香，那香味可好闻啦，把小蜜蜂和小蝴蝶都吸引来了。
河边的柳树也长出了新的枝条，细长细长的，就像小姑娘的辫子。
风一吹，柳枝就随风飘舞，就像在和我们打招呼呢。
河里的冰也融化了，河水“哗哗”地流淌着，小鱼儿在水里欢快地游来游去，它们一会儿游到这边，一会儿游到那边，好像在玩捉迷藏的游戏。
春天的天空格外蓝，云朵洁白洁白的，像棉花糖一样。
小朋友们在草地上放风筝，风筝飞得高高的，各种各样的风筝在天空中飞舞，有蝴蝶风筝、老鹰风筝、金鱼风筝……好看极了！春天真是一个美丽的季节，我喜欢春天，你们喜欢吗？《秋天的美景》小朋友们，秋天可美啦！一到秋天，树叶就开始变黄了。
风一吹，树叶就从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
地上铺满了金黄的树叶，就像给大地铺上了一层金色的地毯。
我们走在上面，“嘎吱嘎吱”作响，可有趣啦！果园里，果子都成熟了。
红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢。
一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光，让人看了就流口水。
田野里，稻谷金黄一片，就像一片金色的海洋。
农民伯伯们正在忙着收割稻谷，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
秋天的天空特别高，特别蓝。
洁白的云朵像棉花一样飘浮在空中。
偶尔会有一群大雁排成“人”字形或“一”字形往南飞，它们一边飞一边叫，好像在说：“再见了，北方，我们明年春天再回来！”秋天的景色真美啊！我爱秋天！。
抒情类中考满分作文
抒情类中考满分作文抒情类中考满分作文深夜，浮风，雨点。
夜里，我被敲打的雨点惊醒。
望四周，伸手不见五指。
打开窗，触摸着丝丝夜风，收集这点点雨滴。
于是，这夜，这风，这雨引我无限的遐思……春意无绝夜里，水上，楼台。
一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。
窗外，下着蒙蒙雨。
你坐在窗前，静静地望着不远处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。
醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，更陶醉于这盎然春意。
你用手抚着风，看着桃花从枝头飘落到河面，又随河面的涟漪潇洒而去。
于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？”春意无绝，无绝春意。
家愁绵绵雨夜，秋池，愁思。
巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。
河水已经涨过横跨两岸的小木桥。
“如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是否安康，娘子是否相思成疾啊？”你在被雨打湿的门檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。
“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……国恨悠悠暮秋，茅屋，国恨。
你站在大雨之中，望着被卷了三重茅草的房顶。
有的挂在树梢，有的沉入池塘。
心中只有阵阵凄凉，声声无奈叹息。
“哎，又下起了冰凉秋雨，孩子今晚又要受冻了，屋里没有一处不被雨水沾湿，这可怎么办！”你望望周围流离失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的泪水，哀伤地诵叹着：“……安得广厦千万家，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”国恨悠悠，悠悠国恨。
风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。
这是一片古老的树叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢离合而变化。
因此，有了沉醉的孟浩然、思乡的李商隐、忧国的杜甫……夜来风雨声，花落知多少？但我依然懂您。
抒情类中考满分作文 [篇2]看到本文的题目，或许有人会发笑：谁不知道好好地对待自己?难道谁还会亏待自己不成?可是，朋友，你可别忘了，善待自己并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利。
抒情的作文5篇3
【精华】抒情的作文5篇抒情的作文篇1人生百年，假设白驹过隙，在时空的经纬所编织的生命中，我们曾循着那密密的针脚，看到过绚烂如朝霞的欢乐彩带，也发现过郁黯如愁云的痛苦症结。
但是，朋友啊，无论扯起生命的哪一根经脉，我们都需要无悔地去对待！每个人对无悔的生命有着各自的诠释。
李白的无悔之生是“游千山万水，抒满腔豪情〞；岳飞的无悔之生是“精忠报国，收拾山河〞；王士祯的无悔之生是“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋〞……撒哈拉的漫漫长沙路上，有三毛无悔的足迹，她的生命宛如“怪石嶙峋中流出的一曲清流〞；阿里山日月潭的怀抱里，有林清玄无悔的依恋，她的生命恰似“一片飞上蓝天的白云〞……我们一生的时光，该会有多少故事串织？那些稍纵即逝但却潮湿双眸的份份情怀，那些虽然久远但也难忘的段段往事，将成为我们心中隽永的温馨，任岁月侵蚀，心境变迁，也不会漠视，也将永远珍惜。
因为，那份份情怀、段段往事，都向我们展示生命真实的内容，真实的情感。
只要你觉得生命无悔，你可以踏遍紫陌红尘，感喟人生沧桑；只要你觉得生命无悔，你可以携带秦砖汉瓦，领略唐风宋韵；只要你觉得生命无悔，你可以仰观宇宙，俯察品类；可以指点江山，激扬文字。
满足生命意识的内在驱动，回应历史号角的召唤，那么，人的生命必将无悔！我们应像浪花，涨潮时，欢跃起精彩；退潮时，也要留下破碎的美丽。
我们不应像留鸟，来的时候，似穿越林梢的响箭，挟一路风霜；去的时候，洒一路凄婉的哀鸣，带一腔苦思……生命，可以像号子，无悔地穿越浩渺的涛声；可以如纤绳，无悔地荡起悠长的悲壮。
朋友，把那“才下眉头，却上心头〞的愁绪搁浅于鸥鹭惊飞的日暮河滩吧，让我们乘一叶诗的舢板，游经狼烟尽扫的梦里天堂，游经千年风霜凝结的一江清水，越过暗滩礁石，扬起无悔的风帆，让生命起航！抒情的作文篇2当秋天来临，树叶脱落，化作泥土，滋养根茎，这是树叶对根的最后的爱。
当冬天来临，腊梅盛开，绽放清香，迎接冬天，这是腊梅对冬天的热爱。
七年级下册学会抒情作文200字
七年级下册学会抒情作文200字全文共9篇示例，供读者参考七年级下册学会抒情作文200字篇1在那午后的大雨过后，我和你的友情，也跟着停止了。
你曾经是我最要好的朋友，你应该是最了解我的人不是吗？眼前的你，是我平时的依靠，但如今你的沉默，却伴随着我们友谊的句点。
“对不起，但也谢谢你。
”这是我最想对你说的一句话。
对不起，在你转身离去时，我没有挽留你；谢谢你，让我学习独自一人的勇气。
在你离开的当下你没有告诉我原因，但至少在我们的友谊中，没有勾心斗角的心机，没有言语的伤害，谢谢你所做的这一切。
现在的我回首过去，我们的回忆有如影片般，在我的脑海里播放着：一起四手联弹着钢琴，一起去游乐园玩的场景，还有一起摔倒的糗事……即使我们的友谊无法持续，但，我想告诉你：有你在的时光，我很快乐！微风吹拂着脸庞，嘴角扬起了一抹微笑，我看着天空，回顾着我们曾经美好的往事。
我知道尽管现在和你不是朋友了，尽管和你在那场午后的大雨后，再也不曾见面。
但我依然盼望着有一天再见到你时，可以对你说出藏在我内心中的那一句话：“对不起，但也谢谢你。
”七年级下册学会抒情作文200字篇2七年级下册学会抒情作文我喜欢写日记哦!因为写日记可以把我每天发生的有意思的事情记录下来,将来长大了,我就可以翻看日记,重温当年的点点滴滴。
写日记还可以锻炼我的写作能力,让我学会用文字流畅地表达内心的感受和体会。
今天,老师布置了一篇抒情作文,题目是"春天的脚步"。
一开始我还有点发愁,不知道该怎么写。
可是一想到春天的景色,脑海里就浮现出一幅幅美丽的画面。
春天啊,处处都是生机勃勃的景象。
校园里,几棵梧桐树早已抽出嫩绿的新芽,绿意盎然。
操场上,孩子们三五成群地在绿草地上奔跑嬉戏,欢笑声不绝于耳。
小花园里,红红的玫瑰花盛开了,散发出阵阵芳香。
傍晚时分,天边还残留着一抹抹红霞,晚风拂面,暖暖的,真是格外舒服。
啊,春天!处处洋溢着生机和活力。
这个季节让人感到多么愉快和喜悦啊!大自然重现生机,万物复苏,一切都焕然一新。
作文基本功之学会写景抒情
作文基本功之学会写景抒情春天，我爱你！你纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；你热风吹拂，温暧了我们的心间；你百鸟争鸣，把大地叫醒；你百花齐放，美貌惊人；你云灭雾散，笑样嫣然……上面这段文章，摘自一个小学生写的《春天美》一文，这篇作文曾用铅字印出来，收在《新苗》集子里，显然是作为优秀作文发表的。
美吗？我看不美。
在这里，小作者堆砌了许多形容词，从书上抄了许多所谓“好词”，自己觉得很美，但是却没有说清楚春天的特点，也没有写出春天美在哪里。
“歌声响彻九霄云外”，不知道是谁在唱，让人莫名其妙；“热风吹拂”，并不舒服；“百花齐放”如何“美貌惊人”也没有说清楚；至于“云灭雾散”，恐怕不是春天的特点，又怎能引来人们“笑样嫣然”？所以，我说不美。
春光明媚，花红柳绿，青草茵茵，鸟儿在枝头上歌唱，蝴蝶在花间飞舞，暖风徐徐吹来，令人心旷神怡，这才能给人以美感。
存有一次作文，题目就是《调皮的家乡》。
同学们写下的文章主题思想都极好，就是在写景方面出来了一些毛病。
恳请看看下面这几段：（1）暑期的一天早晨，旭日东升，霞光万道。
我搭乘的长途汽车在京郊线上宝马。
窗外，那一望无际、广阔无垠的田野，到处就是绿油油的麦苗。
（2）静谧的夏夜，繁星满天，明月高悬。
（3）啊，故乡！你碧海的风光！你傲岸的英姿！多么恬静！多么瑰丽！多么冷艳！多么妩媚！这几段写景的文字给我们的印象就是：1．违背事实，没真情实感；2．六边形词藻，变得矫揉造作。
使我们具体分析一下它们的毛病：基准（1），暑期的京郊农村，麦子早已播种完了，地里哪里还可以存有“绿油油的麦苗”？基准（2），生活常识说我们，存有明月，星星一定不能多，所以说道“月明星稀”。
既就是“明月高悬”，就不可能将“繁星满天”。
基准（3），“碧海”、“傲岸”、“恬静”、“瑰丽”、“冷艳”、“妩媚”等词汇，大概从书本上热尼的。
作者把它们堆上在一起，以为很美，可是，读者并不深感美。
罗列这些词藻到底就是什么意思，作者也不一定确切。
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单元导读
将爱憎之情用文字表达出来，就是写作中 的抒情。这是一个宽泛的概念，也就是说，不 光运用“抒情”这种表达方式的句子是在抒情 ，一切蕴含着深刻情感的表达，都是在抒情！
抒情诗、抒情散文常常直接抒情；而叙事 性作品中，抒情则常与叙述、描写、议论等表 达方式综合运用。在记叙文中融合抒情，对增 强文章感染力，突出文章中心都有很大好处。
技法指导
村野图景，图上是一位“断肠人”。通过“寓情于 景”，最后“情景交融”，展现出旅人无尽的愁思 。
(1)借景抒情(寓情于景)，情景交融。特点是 写景与抒情相结合，寓情于景，情景交融；写景， 总不是单纯地描摹景物，而总是或浓或淡地抒写情 感。像松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、 古道、边关、明月、落日、清风、细雨、微草等都 是常用来寄托特定情感的特定景物。
(前一句以拟人手法写景。用水鸟活动反常衬 鬼子凶残，用苇子生长暗喻抗战斗志；后一句用景 暗示人物报仇时刻内心自然萌发的轻松与愉快。都 属借景抒情，而又情景交融。)
孙犁先生作品的特点，是“诗情画意”，这很 大程度上取决于大量的借景抒情，而能不“刺破”
(“吃豆腐与吃野菜”事小，看来平常，却不 露声色地将深情倾注在了叙述中。)
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叙事抒情最要紧的是选什么事和怎么叙事。选 取让作者动情的事才有真情迸发的可能。叙述到哪 里是最合适的抒情点？只要情感到了不可抑制，自 然地表露出来，这就是最佳的点了——过前或过后 ，都会令“火候欠佳”。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把 寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
这就是直接抒发对故都秋天的深深眷恋之情， 表达自己低沉抑郁的感情。
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三毛《永恒的母亲》，写于1987年母亲节。文 末直接抒发对母亲的感情：
但愿……母亲读到我说不出来的心声。我想对 母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么 长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、也全然 用行为解释了爱的人，也是她。
如朱自清的《背影》，写父亲买橘子的细节， 就情真意切，感人至深。
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我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
节奏快而紧张，“我手写我心”，情感直露，真情
切切，便于把握。
例如考生在题为《踮起脚尖》的叙事散文结尾
处的直抒胸臆：
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，
又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出
什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步
踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不流露，泪水
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“感情真挚”，是文章的根本所系。一篇文章
倘若没有感情力度，那不过是一块冰冷的文字大拼
盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心
的文字游戏。作文要抒写真情实感，这是需要永远
恪守的法则。
一、需澄清的几个观念。在进行具体的技法指
导之前，先要准确了解抒情。
1.抒情是水到渠成，自然生发的内心情感。我
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2.抒情不一定非有感叹号。也就是说，不一
定非得是刚烈外露的感情才叫“抒发”。像《背影
》的情感，有多外露呢？它是深沉。换一般人，可
能感受非常浅。
我们写作，特别要注意写情感迸发前的积蓄过
程，而不是到达顶点的那一刻——因为到了顶点，
就已经是强弩之末了。而且人的情绪如果总是写在
脸上，那会是浅薄的情感；深沉的情感，都是埋在
在激烈地跳荡”，尤其是那一连串的口号和 感叹号，恐怕“班长”看了也会脸红……另 外，能不能不要老“修破桌子”啊……)
作文的本质还是一种交流，是心与心的 撞击。交流的成败或好坏，“态度很重要” ，而技巧是其次。如果作者态度不诚，感情 不真，即使外表再华丽，让人看了之后总有 种被骗的感觉。如“班长修桌子”片段，其 他不论，单是作者把自己的感情拔高到不适 当的程度，就有“为文而造情”的嫌疑，这 样做是很难打动读者，引起共鸣的。
们写作中最容易犯的错误之一就是：为了所谓的“
情感升华和深化主题”在没情可抒的时候强行抒情
，在不需要议论的时候大发议论。殊不知这正与文
章之道背道而驰。请看朱自清先生《背影》结尾处
的自然抒情：
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我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的 、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与 他相见！(哪有什么豪言壮语？简简单单的一句“唉 ”，思念之情自然就抒发了。)
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的， 是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
(借事抒情，直抒胸臆，借父母踮起脚尖为自 己盖好被子的动作抒发感激之情。)
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直接抒情最忌讳的是情感不到，却为抒情而抒 情；或是为了“拔高主题”而把原本应该含蓄的情 感直接显露了出来，结果破坏了意境。这在我们的 习作中都是非常常见的。所以，直接抒情应水到渠 成才好。
心底的。还是《背影》：
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
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(谁又能说，这“泪”是无情之物，“拭泪” 是无情之举呢？一切都自然融合在叙事中。)
杨绛的《老王》：我回家看着还没动用的那瓶 香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话 ，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道 的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安 。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢， 我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐 明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.描写抒情。常用于描写人物，尤其是描写景 物时，把感情倾注并融会在描写之中，借景抒情( 寓情于景)、景情交融。
这种方式在古诗词中用得特别多，像特别著名 的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 。夕阳西下，断肠人在天涯”，就是典型的描写抒 情。十种平淡无奇的景物，缀连成一幅深秋僻静的
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在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广 度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。
母亲啊母亲，我亲爱的妈妈，你也许还不明白 自己的伟大，你也许还不知道在你女儿的眼中，在 你子女的心里，你是源，是爱、是永恒。你也是我 们终生追寻的道路、真理和生命……
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直抒胸臆一般适用于抒发强烈而紧张的感情。
(二)间接抒情。相比之下，更常用的抒情手法 是间接抒情。抒情这种手法的独立性并不强，大多 数时候，它只能依附于叙述、描写和议论。换而言 之，“情”本来就是文章的一部分，代表作者的内 心感受、思想倾向的“情”，贯穿于文章的字里行 间，渗透于叙事明理，写景状物之中，原本就再自 然不过了。这一特点，成就了间接抒情含蓄婉转，
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(一)直接抒情，又叫直抒胸臆。它的特点是 ：不借任何“附着物”，直截了当地宣泄情感；不 讲究含蓄委婉，毫无遮掩地袒露情感。这种直陈肺 腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很 能打动人心。古诗中像“人生自古谁无死？留取丹 心照汗青”句便是直抒胸臆。现代文如《故都的秋 》一文结尾写道：
啊！我的心在激烈地跳荡，热泪也涌出来了 ！多么好的班长，你那么爱护公物，关心集体。 你为教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干 ，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！ 你是我学习的好榜样。
(似曾相识吧？但愿作者是真看见了这一幕。 可这感情也太不真实、太生硬了点吧？心竟然“
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二、如何在写作中合理抒情。 我们常有这样的体会：读了一部优秀的
文学作品，竟感动得哭了，那是因为作者的 真情融注在书中人物的身上，把读者引入他 描写的境界中了。同学们学习抒情，一定要 抒真情，有真意，切忌矫揉造作，更不能“ 无病呻吟”。抒情，没有固定的格式，但在 具体的写作指导中，一般会将抒情分为直接 抒情和间接抒情两个大类，下面就结合实例 对这两种抒情方式做一点方法指导。
(这感情压得多深啊！从揣度到渐渐明白的过 程，正是将深深压抑的情感以看似平静的方式抒发 出来的过程。)
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李森祥《台阶》：我就陪父亲在门槛上休息一 会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰 白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像 是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。(这回 答，似一声深深的叹息，不是抒情是什么呢？)
却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多
久，我只知道湿了一大片。
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男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了 ，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖， 在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感 到生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅 的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有 什么？我有父母踮起的脚尖！
《背影》，在平静朴实的“送行”前后、“买 橘”过程中，几次自然流淌的泪水背后，隐含着重 得化不开的父子深情。再如贾平凹的《哭姨娘》， 回忆了姨娘与自己的一段患难生活：