【首师大版】小学科学四年级上册全册配套教案全集
四年级科学上册全册教案
四年级科学上册全册教案第一章：走进大自然教学目标：1. 了解自然的美丽和神秘，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 引入自然的话题，引导学生观察周围的自然资源。
2. 进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽。
3. 学生分组讨论，分享各自的观察心得和感受。
教学活动：1. 开场活动：展示大自然的图片，引发学生对自然的兴趣。
2. 户外观察活动：带领学生走出教室，观察周围的自然资源。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的观察心得和感受，分享给其他同学。
教学评价：1. 观察记录：学生记录自己的观察心得，评估对自然的理解和感受。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 培养学生对物质世界的探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述物质特性的能力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学内容：1. 引入物质世界的话题，引导学生观察常见的物质。
2. 进行物质特性实验，让学生亲身体验物质的变化。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示物质变化的图片，引发学生对物质世界的兴趣。
2. 实验活动：让学生参与物质特性实验，观察物质的变化。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的实验观察和结论，分享给其他同学。
教学评价：1. 实验记录：学生记录自己的实验观察和结论，评估对物质特性的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第三章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生对生活中科学的关注和探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述生活现象的能力。
3. 培养学生运用科学方法解决生活问题的能力。
教学内容：1. 引入生活中的科学话题，引导学生观察常见的生活现象。
2. 进行生活实验，让学生亲身体验生活中的科学原理。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示生活中的科学现象，引发学生对生活科学的兴趣。
首师大版小学科学四年级上册教案
别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。
以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。
学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。
因此，作为“设计·应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。
教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。
第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。
在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。
第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。
学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。
本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。
教学目标：1. 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2. 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3. 在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。
教学建议：●为了确保课堂教学的顺利实施，课前教师应布置学生搜集一些生活常见物品，如饮料瓶、火柴、种子等物品以便创作之用。
教师也要做一些必要的准备，可以搜集一些造型优美、装饰花纹独特的陶瓷艺术品以拓展学生的创作思路。
●镶嵌的艺术形式，对于很多孩子可能是第一次接触。
教学伊始，教师可以从认识镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶嵌工艺日用品等，引导学生体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激发学生的创作热情。
教师也可以从课题内容入手，调动学生对花瓶的已有经验，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。
在此基础上，教师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让学生对比分析其特点，教师还可以充分利用书中的图片，激发学生兴趣，打开他们的创作思路。
首师大小学科学四年级上册《电磁铁》精品教案教学设计
教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
演示“观察”部分的实验。
问题：这个装置有什么特点？
引出课题；电磁铁
观察实验现象
发现问题：通电时有磁性，断电时磁性消失。
二、学习新课：
1．同题：电磁铁由哪几部分组成?
2．出示材料，指导制作电磁铁。
3．问题：
(1)电磁铁的磁力大小一样吗？
(2)你认为电磁铁的磁力大小可能与什么因素有关系？
(3)你打算怎样进行实验
4．问题：
(1)电磁性有南、北极吗，怎样能知道？
(2)哪端是南极，哪端是北极’造成两极不同的原因是什么？
5．总结：电磁铁的性质。
看图、观察实物
制作电磁铁
实验：探究电磁铁磁力大小与什么因素有关
实验：探究电磁铁的南极和北极及其可改变性
三、体会、巩固
1.使用同样的材料，怎样使制成的电磁铁的磁反思：
14.电磁铁
组成：铁心、线圈
性质：
教
案
样
本
/
年度：
（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元磁与生活
14.电磁铁
教学目标：
知道电磁铁的性质。了解与磁的关系及其相互转换的形式。尝试制作将电转换为磁的装置－电磁铁。认识电磁铁在生产、生活中的应用。
教学重点：
知道电磁铁的性质。了解与磁的关系及其相互转换的形式。认识电磁铁在生产、生活中的应用。
教学难点：独立实验。
首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计(2篇)
首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计（一）年级：四年级教材版本：首师大版科学四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够了解茎的基本组成，包括外部形态和内部构造，并知道茎的主要功能。
2. 能力目标：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和归纳概括能力。
3. 情感目标：激发学生对植物科学的好奇心，培养他们热爱大自然、珍爱生命的情感。
教学重点：茎的外部形态和内部构造，以及茎的功能。
教学难点：茎内部构造的理解，特别是形成层和韧皮部的功能。
教学准备：各种植物的茎、放大镜、解剖刀、切片工具、显微镜（可选）、茎的解剖图等。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课学到的关于植物的知识，提问：植物的哪些部分你们最熟悉？2. 引出新课内容：今天我们将一起学习植物的另一个重要部分——茎。
二、观察茎的外部形态1. 展示不同植物的茎，让学生观察并描述它们的共同特征。
2. 引导学生发现茎上有节、节间、叶和芽，并理解这些结构对植物生长的作用。
三、探索茎的内部构造1. 展示茎的解剖图，介绍茎的主要组成部分：表皮、皮层、韧皮部、形成层、木质部、髓。
2. 指导学生使用解剖刀和放大镜对茎进行横切和纵切，观察茎的内部结构。
3. 利用显微镜（如有条件）观察茎的细胞结构，进一步了解茎的内部构造。
四、理解茎的功能1. 引导学生讨论茎的主要功能，如支持植物体、输送水分和养分等。
2. 结合实验观察，解释茎的各部分如何协同工作以实现这些功能。
五、巩固与拓展1. 设计小组活动，让学生分组制作茎的模型，并展示模型的特点和功能。
2. 布置课后作业：让学生回家观察自己家里的植物，记录茎的形态和特征，并尝试解释它们在植物生长中的作用。
六、课堂小结1. 总结本节课学到的关于茎的知识，强调茎在植物生长中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索植物的奥秘，培养对植物科学的兴趣。
教学反思：本节课通过观察和实验的方式，让学生直观地了解了茎的组成和功能。
首师大小学科学四上《2.学做科学(一)》word教案(3)
（首师大版）四年级科学上册教案
第一单元经历科学
2.学做科学（一）
教学目标：
科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
教学重点：
通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。
教学难点：
在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。
教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。
教学过程教师活动学生活动
认识摆1．出示做好的摆，并让他摆动起来。
说一说生活中见到过什么物体像它一样运
动？师讲解伽利略的故事
学生发言
研究摆适时指导2．请一名学生来操纵摆
3．用自己的材料制作一个摆，亲自数一数
10秒内摆动次数。
4．摆动次数为什么不同？
5．根据猜想验证
摆线长短或重物不同
生数摆的摆动次数
学生动手制作
研究
汇报
小组讨论
猜想
生验证
交流
体验5．请你设计一个摆，让这个摆在10秒内摆
动10次、12次
学生操作
深入思考
7．这节课你有哪些收获？学生谈收获交流收获。
北师大版四年级科学上册教学设计-实验一实验教案
北师大版四年级科学上册教学设计-实验
一实验教案
实验目的
学生通过本次实验，能够了解水的三态变化，并能够观察和记
录水从液态到固态的变化过程。
实验材料
- 水
- 火眼纸
- 冰块
实验步骤
1. 老师向学生介绍实验的目的和材料。
2. 学生分组进行实验。
3. 每个小组拿到水和火眼纸，将火眼纸放在一个干净的桌面上。
4. 将水倒入火眼纸上，观察水的状态，并记录。
5. 将冰块放在火眼纸上，观察冰块的状态，并记录。
6. 讨论和总结观察到的现象。
实验结果和讨论
1. 学生观察到水在倒入火眼纸上时呈现液态，冰块放在火眼纸上时呈现固态。
2. 学生通过实验认识到水可以在不同条件下呈现不同的状态，液态和固态是水的两种常见状态。
3. 学生了解到水从液态到固态的过程称为凝固，从固态到液态的过程称为融化。
实验心得
通过本次实验，学生对水的三态变化有了初步的了解，并通过观察和记录的方式培养了科学观察和记录实验结果的能力。
同时，学生也认识到科学实验的重要性，能够通过实践来研究和探索科学知识。
最新首师大小学科学四年级上册《15.做个磁控玩具》精品教案
（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元磁与生活
15. 做个磁控玩具
教学目标：
了解电磁铁的应用。
运用已学知识制造一件电磁玩具。
发展学生设计与动手制作的能力。
教学重点：
了解电磁铁的应用。
发展学生设计与动手制作的能力。
教学难点：
发展学生设计与动手制作的能力。
教学准备：分组实验材料
教学过程：
教师活动媒体学生活动
一、游戏导入：有一种叫“探雷”的游戏活动，说曾经玩过？请玩过的同学介绍如何玩
二、学习新课：
组织学生探讨游戏的秘密。
问题：为什么“探雷器”接近“地雷”时会发出亮光，“地雷”可能是什么做的？“探雷器”里可能又是由什么组成的？
启发学生探究推测。
这里有一些材料。
你们可以从中选择，试着组装一个探雷器。
不要求细致的组装。
同学之间要相互配合，主要是思考问题。
通过实验寻求结果。
学生分组思考，画出草图，然后集体进行交流。
根据自己的设想选择材料，通过实验研究，证明自己的推测和设想。
三、设计、制作磁控开关
启发：了解干簧管的特点，你们能不能把电动玩具制作成一个磁控玩具。
教师指导：
制作：
作品展示：学生分组研究如何在自己的玩具上加装干簧管，设计制作。
交流汇报
四、总结：今天课堂上大家制作了简易的磁控玩具。
你们能不能想出更新颖的设计呢？
课下我们可以利用这种方法去做更加有趣的玩具。
教学反思：。
小学四年级上册科学全册教案(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑资料库备课人：备课时间：授课时间：年9月（26-----30日）教学目标：科学概念：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。
过程与方法：能够分析生物的天气预报情况。
情感与态度，价值观：养成科学探究的习惯。
重点：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。
难点：能够分析生物的天气预报情况。
教学过程：引入新课：下雨之前哪些生物能够天气预报？学生根据实际说说自己的观点。
1.探究内容：分组分析：1.气象台怎样进行天气预报？2.为什么有时会发生不准确的天气预报？3.那些生物进行天气预报？4.除了常见的天气现象之外，还有哪些天气信息？指导学生阅读19-20也得资料，然后分组分析，最后老师指导下被总结下面的内容。
气象台进行天气预报时，需要有大量的观测数据。
为此，全世界建立了成千万个气象观测站。
配置了各种天气雷达，并在太空布设了多颗气象卫星，组成全球大气监测网。
这个监测网每天在规定的时间里同时进行观测，从地面到高空从陆地到海洋全方位，多层次地观测大气变化，并迅速汇集到各国国家气象中心，然后转发世界各地。
由于大气运动十分错综复杂，不可避免不准确的天气预报。
松果，燕子，蜻蜓，蚂蚁等生物进行天气预报。
除了常见的天气信息之外还还有空气质量预报，降水概率，舒适度指数，紫外线强度等天气信息。
2.巩固练习：下雨之前为什么燕子飞得底？学生根据学过的内容说说自己的观点。
老师重新总结。
3.总结：天气现象与我们的生活有密切的关系。
我们要关心天气。
4.作业：画出自己知道的天气现象。
目的：加深学生对天气预报的认识。
评估与总结：大家互相评估。
第一课水能溶解一些物质备课人：。
备课时间：年9月30日授课时间：年10月（3-----7日）【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
【最新首师大版科学教案】首师大小学科学四上《17.声音的传播》word教案
（首师大版）四年级科学上册教案第五单元声与生活17.声音的传播教学设计：这一课是在学习声音的产生之后，指导学生探索声音是怎样传播的。
课文先通过观察实验，了解声音在空气中是怎么样传播的，然后自己设计实验探究声音能在哪些物体中传播。
教学目标1.了解声音的传播需要空气。
知道声音能在空气、水和其他物体中传播。
2.会做观察声音在空气中传播的实验。
初步具有设计声音在物体中传播实验的能力和根据实验事实归纳概括的能力。
3.通过对“土电话”的研究，培养初步的探究能力。
4.培养认真观察、尊重事实的科学态度。
教学过程教师指导学生活动教学目标导人新课引出问题1.谈话：通过查资料，谁来说一说超声波有什么应用?2.人耳是听不见超声波的。
不过你们发现了吗，玻璃罩里有一台打开的收音机，可我们却听不到它的声音，你认为这可能是什么原因?3.教师逐渐往玻璃罩内送空气，现在你能听到声音了吗?4.这个实验说明了么?交流课下调查结果引起好奇猜测原因学生观察分析实验原因激发探究兴趣实验研究声音是怎样传播的1.让我们通过实验观察一下，声音在空气中是怎样传播的。
(指导学生按照书中的实验要求去做)2.实验中你看到了什么现象?试解释为什么会这样?3.阅读书中有关内容，你知道了些什么?实验观察汇报交流培养实验能力表达能力探究声音能在哪些 物体中传播 1.谈话：我们像书中的同学那样，把系着汤勺的细线固定在吹起的气球上，再把耳朵贴着气球，用橡皮轻轻敲击汤勺，你会发现什么? 2.汤勺发出的声音是通过什么传到你耳中的? 3.请同学们自己设计几个实验，说明声音还能在哪些物体中传播。
4.交流：说一说你做了哪些实验?观察到什么现象?得出了什么结论?5.教师进行总结。
学生实验 汇报观察结果 讨论 自行设计实验 发表个人意见 会做实验 注意观察培养创新能力会归纳概括 巩固应用 1.声音是怎样传播的? 2.电影中有这样的镜头，人用耳朵贴在地上探听远处是否有马蹄声或火车声。
首师大小学科学四年级上册《点亮小电珠》精品教案教学设计
（2）展示连接方法
学生谈观察方法
学生操作
学生汇报
学生实验
学生实验
学生汇报
三、体会、巩固
1.了解串联和并联电路
2.使相同电池连接电路时，哪种方法连接小电珠更亮？
学生汇报
四、总结
有兴趣课下继续研究，并联和串联，我们家里的电路一般是并联，有条件同学在家长的陪同下观察研究，家庭电路比较复杂，要注意安全。
教学反思：
板书：
10点亮小电珠
电池导线开关小电珠简单电路串联
并联
（学生谈想法）
2.我们也可以让小电珠亮起来。
小电珠用导线、开关、电池、连接起来就会发亮的。
认识各部分名称。
（1）你能利用桌上的东西使亮起来吗？
说说你是怎样让它亮起来的？电路怎样连接的？
（4）试试看，你还有什么办法使小电珠亮起来的方法？
3.探究使两个小电珠亮起来的方法。
教
案
样
本
/
年度：
（首师大版）四年级科学上册教案
第三单元电与生活
10.点亮小电珠
教学目标：认识小电珠的构造；学会用电池、电线、开关、小电珠组装简单电路；探究两个小电珠发光的试验，发展学生的实验能力和创造思维。
教学重点：认识小电珠的构造及简单电路，连接电路使小电珠发亮。
教学难点：探究小电珠发光的实验。
教学资源：电线、开关、小电珠、电池。
教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、导入：
你们知道这东西是什么吗？你知道它叫什么？
板书小电珠
学生根据经验进行介绍
二、学习新课：
1.指导学生观察小电珠的外观和内部构造。
小学科学全册(教案)四年级上册科学教科版
小学科学全册（教案）四年级上册科学教科版四年级上册科学教科版教案第一课：鸟的觅食法课时目标：通过学习鸟类的觅食法，让学生了解鸟类的生活习性，并能够观察鸟类的觅食行为。
教学重点：了解鸟类的觅食法。
教学难点：观察鸟类的觅食行为，总结鸟类的觅食法。
教学准备：图片、PPT、小饼干、鸟类觅食模型。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)教师用PPT或图片引导学生回顾上节课所学的内容，提问：大家还记得我们上节课学的是什么吗？（学生回答）对！我们学习了植物的繁殖方式。
今天我们要学习的是什么呢？（学生回答）很好！我们要学习鸟的觅食法。
Step 2 学习新知 (15分钟)1. 教师出示一张鸟类觅食的图片，引导学生观察图片中的鸟的动作和所觅食的对象，让学生描述鸟类的觅食方式。
2. 教师出示一些不同种类的鸟的图片，让学生观察鸟类的嘴型和脚型，引导学生思考不同嘴型和脚型与觅食方式之间的关系。
3. 教师出示一些不同形状的鸟巢图片，让学生猜测不同形状的鸟巢适用于觅食哪种食物，激发学生的思维。
Step 3 实践探究 (30分钟)1. 教师将准备好的小饼干撒在教室地板上，并放置一个高处，让学生模拟鸟类觅食。
2. 将学生分为小组，每个小组安排一个学生担任观察员，观察其他小组学生的觅食行为。
3. 观察员记录下学生觅食时的动作和选择食物的方式，并总结不同小组学生的觅食行为。
Step 4 总结归纳 (10分钟)1. 观察员向全班汇报观察结果，展示图片和记录表。
2. 教师引导学生总结不同种类的鸟类觅食方式，以及不同形状的鸟巢的意义。
3. 教师出示鸟类觅食的模型，让学生观察和比较，进一步理解鸟类觅食方式。
Step 5 拓展延伸 (10分钟)教师出示一些生活中常见的鸟类图片，让学生根据所学知识尝试分析它们的觅食方式，并与其他同学分享自己的观察。
Step 6 小结复习 (5分钟)教师和学生一起回顾本节课所学内容，梳理所学知识点和方法，并检查学生的学习效果。
【首师大版】小学科学四年级上册全册配套教案全集
【首师大版】四年级科学上册教学设计教学仪器、材料一览表一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。
教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。
教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学会使用温度测量水温、体温。
1、科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
板书设计：1、科学家的工作这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉2、学做科学一教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
首师大版小学科学四上教学导案
首师大版小学科学四上教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四年级科学教案科学第三册全册备课课时安排：单元课次周次教学内容课时备注一单元经历科学1 1 科学家的工作 12 1 学做科学1 13 2 学做科学2 1二单元植物的叶和茎4 2 叶的组成 15 3 各种各样的叶 26 4 茎的组成 17 4、5 各种各样的茎 25 单元检测 16 十一放假三单元电与生活8 7 正电和负电 29 8 电池 110 8、9 点亮小电珠 211 9 导体和绝缘体 110 期中检测 1四单元磁与生活12 10、11 磁铁的性质 213 11 指南针 114 12 电磁铁 215 做个磁控玩具选学13 单元检测 2五单元声与生活16 13 声音的产生 117 14、15 声音的传播 218 15 声音的变化 119 噪声与防治选学活动16 单元检测 120 天坛里的声科学选学16、17 机动 318 期末检测 1教学仪器、材料一览表序号教学内容教学器材备注1 科学家的工作图片、书籍、计算机课件2 学做科学1 图片、小球、线、橡皮泥、记录表等3 学做科学2 水槽、温水、冷水、温度计、气温计、体温计4 水到哪里去了水、布、计算机课件5 给水加热酒精灯、水、烧杯、试管、铁价台、木夹等6 小水珠是从哪里来玻璃杯、玻璃片、温水的7 云雾和雨玻璃杯、玻璃片、温水8 声音的产生能发出声音的各种材料9 声音的传播塑料杯、线、气球10 美妙的声音玻璃杯、玻璃棒、水等11 烦人的声音计算机课件、录像片、图片12 推力和拉力尺、纸13 弹力橡皮筋、弹簧、注射器等14 怎样测定力的大小测力计、钩码15 沉浮的秘密水槽、水、橡皮泥、测力计16 大气的压力水槽、水、玻璃杯、硬纸片、塑料吸盘17 摩擦力砂纸、木块、测力计18 物体的热胀冷缩水瓶、热水、吸管、铜球、铁圈、酒精灯19 勺柄是怎么热的玻璃杯、热水、勺、蜡烛、铁片、学具材料20 暖和的房间计算机课件、图片计算机课件、图片、学具材料21 太阳怎样向地球供热22 保温和散热计算机课件、图片、学具材料23 天坛里的声科学录像、图片等一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
【首师大版】小学科学四年级上册《12.磁铁的性质》教案
2.指导学生认识磁铁同极相斥、异极相吸。
（1）学生研究磁铁并进行讨论。
（2）鉴别未知南北极的磁铁。
议论：可以用吸曲别针的方法来实验。
进行推测。
学生实验
学生实验
三、体会、巩固
1.你还发现磁铁的那些性质吗？（总结磁铁性质）
2.指导学生认识古代的指南针。
学生发言
教学难点：独立实验的能力。
教学资源：磁铁、曲别针等。
教学过程：
教师活动媒体学源自活动一、联系生活实际导入：
谈话：低年级时我们学过有关磁铁的知识，谁能说一说。
引出课题：磁铁的性质。
议论：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸。
二、学习新课：
1.指导学生认识同一磁铁不同部位的磁力是不同的。
提问：不同磁铁的磁力大小一样吗？我们怎样能够知道。
（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元磁与生活
12.磁铁的性质
教学目标：
通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。知道磁铁有两极，同名极向斥，异名极相吸的性质。培养学生探究的精神与分析推理的能力。
教学重点：
通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。知道磁铁有两极，同名极相斥，异名极相吸的性质。
学生阅读
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解自然界中常见的动植物特征，能举例说明其适应环境的特点。
（2）学习使用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
（3）培养学生的团队合作意识，提高观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，了解动植物的生活环境。
（2）学会合作探究，培养学生的观察和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立环保意识，关爱动植物。
二、教学内容第1课：我们身边的科学1. 认识科学实验器材，了解实验基本操作。
2. 学习观察和记录实验现象。
第2课：植物的生长1. 了解植物的生长过程，学会观察植物的生长变化。
2. 学习植物的适应环境特点，举例说明。
第3课：动物的适应1. 了解动物的适应环境特点，学会观察动物的生活习性。
2. 学习动物的保护自己，提高生存能力的方法。
第4课：我们的地球1. 了解地球的基本面貌，学会观察地球的自然现象。
2. 学习保护地球，关爱环境的方法。
第5课：天气与气候1. 了解天气与气候的区别，学会观察天气变化。
2. 学习气候变化对生活的影响，提高应对气候变化的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解动植物的适应环境特点。
（2）学会观察、实验、调查等方法进行科学探究。
（3）培养学生的团队合作意识，提高观察和思考能力。
2. 教学难点：（1）动植物适应环境的具体实例分析。
（2）科学探究方法的运用。
四、教学方法采用观察、实验、调查等方法，以小组合作、讨论交流的形式进行学习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作能力。
3. 学生小组合作、讨论交流的表现。
4. 学生对科学知识的掌握程度。
四年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容第6课：人体的奥秘1. 了解人体基本结构，学会观察人体各个系统。
2. 学习人体生理功能，探究人体奥秘。
第7课：物质的性质1. 学习物质的三大属性：固态、液态、气态。