关于《焊接冶金学》课程改革与实践的几点思考

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成人高等教育的精品课程建设研究——以《焊接冶金学》为例

在校学生一样，在课后仍有精力来完成作业、复习课程
内容。另外，由于成人学员多数已工作多年，因此对理
作者简介：严春妍，女．博士，嘲授。研究方向
论性太强的教学内容接受能力较差，教学效果欠佳。
５２ —
一
隹馕
２０１５年第６期总第２３５期
成人自学、与成人的认知特点不相符等问题 Nhomakorabea 目前，
国内高校使用的（《焊接冶金学》教材内容多年不变，
向性的教学。出现这一局面的根源是教师数量不足，教学任务多数是由从事普教工作的专任教师兼任，很
没有把最新研究成果及理论内容的发展及时地添加进少有人能满足 “ 既有教师职务任职资格又有工程技术
去。教学大纲在教学内容安排上不够合理，教学实践人员职务任职资格 ”的 “ 双师型 ”素质条件。此外，
环节的设置不够合理，不符合成人学员的有效学习。在成教精品课程建设中，多数高校对教学团队中教师
此外，教学实践环节的设置不理想，有的学校认的知识结构、年龄结构、职称结构等也缺乏必要的考
为成人多数已经参加工作，具有一定的工作经验，因虑。在授课教师团队中，年轻教师缺乏教学经验，实际此，在特色课程中实践教学环节可有可无，甚至舍弃操作能力不足；年老教师知识结构较为陈旧，教学方了实践教学环节。
（二）教学方法和手段方面
探索与实践

简述我校焊接专业课理论与实践一体化教学模式的改革与研究

革，增强实用性。
一
教学成果决定了接实践教学能否顺利进
行，因此，课时量￣Ｅ２００课时以上。第二层次是专项焊接实践。这一层次是整个焊接专业教学的关键所在、中心环节，这一环节的教学目标是使学生熟练地掌握各项专项焊接技能。这一层次按焊接设备来分有手工电弧焊、二氧化碳气保焊，等离子焊、埋弧焊等，按操作手法又可分为对接平焊、对接立焊、角焊、环焊等等。本层次是一体化教学中的重中之重，课时量应在４００节左右。第三层次是焊接综合实践。这一阶段是焊接专业课教学的归纳总结阶段，是最后的环节，也是考察一个学生能否适应企业要求的关键环节。这一环节的教学目标是：使学生在掌握各项专项焊接技能的基础上，掌握各项专项焊接之间的联系。这阶段的教学内容不要求像第二层次那样有深度，但要求具有全面性和系统性。具体的教学内容一般是让学生独立完成一个具有实用性物件。通过学生实践操作，使学生明确各种焊接技术之间是如何相互联系，相互配合的。这一阶段的最重要的教学原则是：以学生的独立操作为主，教师只起辅导、解疑的作用。

工程类专业＂焊接冶金学＂课程新教学法探析

“ 接冶金学” 焊专业课程作了一些有益的尝试。
一
、
专业课程的知识结构组成特征
积累的知识由厚简化至薄，终达到系统掌握的目的。最
二、以核心知识节点拓扑结构为中心的分层教学模式
专业知识是工程师从事专业活动最重要的智力要素，业课程专
类专业课程教学体系的上述特性决定了其教学方法必须与实际有高度紧密的结合性，能较好地达到教学效果。才然而现行以课堂讲
授为主且课时数有限的教学方法，何适应专业课程与实际紧密结如
掌握专业知识的一个绝佳时机。此时学生经历获取知识由薄到但
础及基础课程则是更多强调如何构建系统的理论知识平台。程工
应用型本科大学生来说，这一层面的知识可不作强行掌握要求，宜以引导课外延伸为主。专业课程教学过程中这三类知识应作到相互补充，点突出核重
体的工程实例，不像专业基础课程，别是基础课程面向的是一类特高度抽象的共性问题；次工程类专业课程的教学内容是处于动态其发展之中，专业基础及基础课程一般都保持有长期的相对稳定而性；另外工程类专业课程的教学强调的是如何运用已有的知识去分析解决某一个实际问题或是如何寻找更好的解决方案，而专业基

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索随着社会的快速发展和产业经济的不断转型升级，中职教育需要适应新时代的发展需求，进一步深化教学改革，创新教育模式和教学手段，提高学生教育教学质量与素质，适应市场对高技能劳动者的需求。

其中，焊接专业是中职教育中的新兴产业之一，其人才培养质量与市场需求关系密切，也是一个值得探讨与改进的领域。

1. 焊接专业教育的现状与问题目前，我国焊接专业教育面临着以下问题：（1）教学内容滞后，更新不及时。

焊接技术的更新换代速度非常快，但目前的教学内容仍然停留在传统的技术水平上，不能满足新时代的市场需求。

（2）教学手段单一。

传统的板书、黑板报告等传统教学方法已经不能满足学生的学习需求。

但是，尚未普及并合理使用现代化的教学手段，例如视频授课、在线教育等。

（3）学校和实践环节缺乏沟通与合作。

高校和实践单位之间的信息共享与合作不够，学生缺乏实际的实践经验，即使毕业后，还需要一定的培训和实践才能胜任相关工作。

（4）人才培养质量不高，学生的职业基本素质不高，对新事物的接受能力较低，缺乏独立思考和创新能力，这与市场需求不符。

2. 焊接专业教改构建思路（1）课程体系建设。

焊接专业应该根据市场需求，结合新技术发展趋势，重新构建完善的课程体系，提高课程的科学性和实用性。

课程体系应该注重技能型与应用型知识的融合，在课程中注重项目型教育实践，鼓励学生主动思考和创新。

（2）教学手段多样化。

教学手段应该采用多样化方法，推广现代信息技术教育，在线教学、智能化班级管理等，结合学生的学习特点，提供更多的自主学习机会。

（3）学校与实践单位的沟通与合作加强。

学校与实践单位之间应加强沟通与合作，实现信息互通、资源共享，建立良好的实践项目联系机制，为学生提供更多实践机会，提高人才培养质量。

（4）教学模式变革。

通过提升师资力量，鼓励教师自我提高和创新，注重小班化课堂教学，促进教师与学生的互动，提高课程互动，实现“以学生为中心”的教育理念。

关于焊接专业教学改革的探索与实践

进行。在加强焊接培训教学活动时，学校和专业教师要制定好教学目标、行动计划和实践描施，通过在教学上的调研和分析，以实训课为核心来展开
课程改革。对外语、数学、化学、语文等课程进行合理地压缩和科学地安排，对学生自己感兴趣的科日选择尊重“ 个性差异 ” 原则进行，对于焊接专业课程进行优化和整弹，把与焊接有直接联系的知识进行整编，把专业基础课、专业理论课和实践课进行融合，把焊接课程进行课题式和模块式配置，从而使焊接课程实践得更具针对性、科学性和趣味性，从而提高教学质量。三、进行模块化教学，把理论融入实践。要不断对焊接专业的课程进行改革，把新的教学理念融入到教学活动
一
、
・
个共同点就是不喜欢在教室里听教师讲理论知识，很多学生上学就是为
了学实用的技术，赶紧到社会上工作，因此，这些学生往往不注重学习理论知识的学习和学习过程，只注重学习的结果。因此，作为焊接教师，我们要
焊接技能操作的同时，很关心自己焊接技能的提高程度，对焊接质量的检
学过程中的理论知识和实践也不能很好地衔接起来，教学方法比较乏味，不能引起学生的学习兴趣，而且也不能培养出具备卓越的操作能力的学生，致使教学效果不理想。笔者认为，职业学校应当根据学生学习论知识主动性不强、喜欢动手的特点，积极探索出新的教学模式和教学手段，结合学生的学习能力和焊接教学培训目标不断提高焊接教学质量… 。本文以焊接专业教学改革为例，来谈 …谈职业学校教学内容和方法上的改革明确教学培养目标职业学校的学生一般都是学习成绩较差，接受知识能力较弱，他们有

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索随着社会的不断发展和技术的不断进步，焊接行业也在蓬勃发展和壮大。

作为焊接专业的教育工作者，应该不断地进行教学改革构建，思考如何更好地教授学生焊接技术，并在实践中不断探索提高教学质量。

针对这一问题，本文将探讨中职焊接专业教学改革构建以及实践探索。

一、教学改革构建思考1. 焊接教学内容的更新针对焊接行业技术的不断更新和发展，中职焊接专业的教学内容也需要不断更新。

教师们应该结合行业的最新发展动态，对教学内容进行调整和更新，确保学生能够学到最新的技术知识和技能。

2. 教学方法的改革传统的焊接教学方法往往是以讲解和示范为主，学生们被动地接受知识。

而现代教学方法则更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。

教师们应该尝试引入新的教学方法，例如问题驱动式教学、案例教学等，帮助学生更好地掌握焊接技能。

3. 教学资源的优化为了更好地开展焊接专业教学，学校需要不断优化教学资源，包括实验室设备的更新、教师队伍的建设等。

通过不断优化教学资源，可以提高教学的质量和效果。

二、实践探索1. 结合实际案例教学教师们可以通过结合实际案例进行教学，让学生在实际的项目中进行实习和实训。

这样不仅可以让学生更好地理解和掌握焊接技术，还能够培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 开展行业合作学校可以与当地的焊接企业和机构进行合作，开展校企合作项目。

通过与企业的合作，学生们可以更好地了解行业的发展动态，同时也可以获取更多实际的实习机会和就业机会。

3. 强化实践技能培养作为焊接专业，实践技能的培养是非常重要的。

学校应该加强实践教学，让学生们在实际操作中不断提升自己的技能水平。

三、结语中职焊接专业教学改革构建和实践探索是一个不断探索和实践的过程。

只有不断地更新教学内容、改革教学方法、优化教学资源，并结合实际案例教学、开展行业合作，强化实践技能培养，才能更好地培养出符合行业需要的焊接人才。

相信随着教育工作者和行业专家的共同努力，中职焊接专业的教学将会迎来新的发展和进步。

《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践

《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践摘要：一、引言- 背景介绍- 课程《焊接冶金学》的重要性- 教学改革的目的和意义二、教学改革的具体措施- 教学内容的优化- 教学方法的改进- 实践环节的加强三、教学改革的效果分析- 学生学习兴趣和积极性的提高- 学生焊接技能的提高- 学生对知识的理解和应用能力的提升四、教学改革的启示和展望- 对其他相关课程的启示- 教学改革未来的发展方向正文：《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践一、引言随着我国经济的快速发展，焊接技术在国民生产中的地位日益重要，对焊接人才的需求也日益增加。

而作为培养焊接人才的重要课程，《焊接冶金学》的教学质量直接关系到学生的焊接技能和综合素质。

因此，对《焊接冶金学》课程进行教学改革，提高教学质量和效果，是当前教育工作的紧迫任务。

本次教学改革主要针对《焊接冶金学》课程，旨在优化教学内容、改进教学方法、加强实践环节，以提高学生的学习兴趣和积极性，提升学生的焊接技能和对知识的理解、应用能力。

二、教学改革的具体措施1.教学内容的优化根据企业对焊接人才的需求，结合学生的实际情况，对《焊接冶金学》课程的教学内容进行优化，使之更加符合学生的认知规律和企业的实际需求。

具体措施包括：精简理论部分，重点讲解实用性强的内容；增加案例分析，使学生更好地理解和应用知识；引入新技术、新标准，拓宽学生的知识视野。

2.教学方法的改进采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

包括：采用问题驱动式教学法，引导学生主动思考和解决问题；采用项目教学法，让学生通过实际操作，培养实践能力；采用分组讨论法，激发学生的团队协作精神。

3.实践环节的加强加强实践环节，提高学生的焊接技能。

包括：增加实验课时，确保学生有足够的时间进行实践操作；更新实验设备，提高实验条件的真实性；与企业合作，建立实习基地，让学生提前接触实际工作。

三、教学改革的效果分析通过教学改革，学生的学习兴趣和积极性得到提高，焊接技能得到了锻炼，对知识的理解和应用能力也得到了提升。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索中职焊接专业教学改革应从课程设置上进行思考。

目前，焊接专业课程设置主要侧重于基础理论知识的传授，导致学生在实际操作上的能力相对薄弱。

应该在课程设置上增加实践课程和实训环节，注重学生的动手能力培养。

可以设置焊接实验课程、焊接材料与工艺实训课程等，通过实践操作，培养学生的焊接技能和解决实际问题的能力。

中职焊接专业教学改革还需要注重师资队伍建设。

当前，许多学校的焊接专业教师水平相对较低，无法满足行业需求和学生培养的要求。

应该加强教师培训和继续教育，提高教师的教学水平和实践能力。

引进行业内的专业技术人员，加强校企合作，提供实践机会和实际项目，促使教师与行业接轨，掌握最新的焊接技术和行业动态。

中职焊接专业教学改革需要注重实践教学手段的创新。

传统的教学手段主要依赖于课堂讲解和实验操作，已经难以满足学生的学习需求和教学的要求。

应该借助现代化的教育技术手段，如虚拟仿真实验、多媒体教学、网络教学等，提供更加丰富多样的学习资源和教学方式。

通过使用虚拟仿真实验，学生可以在虚拟环境中进行实际操作，提前掌握焊接技能和操作流程；通过多媒体教学和网络教学，可以拓宽学生的知识视野，增加学习的趣味性和有效性。

中职焊接专业教学改革还需要注重学生的综合素质培养。

除了焊接技能的培养，学生还应该具备良好的职业道德和团队合作意识。

应该在教学中注重培养学生的学习能力、创新能力和沟通能力，通过项目制和实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

还应该开设职业素养课程，培养学生的职业道德和职业素质，使学生具备适应行业发展和社会需求的能力。

中职焊接专业教学改革需要从多个方面进行思考和实践。

通过课程设置的调整、师资队伍的建设、实践教学手段的创新以及学生综合素质的培养，可以提高中职焊接专业教学的质量和效果，为培养更多的高素质焊接专业人才做出贡献。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索近年来，焊接行业发展迅速，对焊接专业人才的需求也日益增长。

传统的中职焊接专业教学存在一些问题，如教学内容陈旧、实践能力培养不足等，亟待进行改革与探索。

本文将从构建思考和实践探索两个方面分析中职焊接专业教学的改革。

构建思考是中职焊接专业教学改革的基础。

焊接技术的发展日新月异，教师需要时刻关注焊接行业的发展动态，及时更新教学内容和教材，以适应市场需求。

教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，通过引导学生进行实践项目，让他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养综合素质和创业能力。

在实践探索中进行中职焊接专业教学改革更加具体有效。

实践是掌握焊接技能的关键，学校应该注重实践能力的培养。

一方面，学校可以与当地企业合作，提供实习机会，让学生在实践中学习并掌握焊接技能。

学校应该配备先进的焊接设备和实验室，提供条件和平台，让学生进行实验操作，充分锻炼实践能力。

学校应该加强与行业的联系，了解行业的需求和发展趋势，为学生提供更好的就业指导，并开设相关的实训课程，培养学生的职业素养和综合能力。

除了实践能力，重视理论学习也是中职焊接专业教学改革的重要方面。

学校应该加强对焊接理论知识的教学，提高学生的理论水平。

教师应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

评估与反馈是中职焊接专业教学改革的重要环节。

学校应该建立科学的评估体系，对学生的学习成果和能力进行评估，及时发现问题并进行改进。

学校还应该定期组织教学交流和班主任面谈等活动，与学生进行沟通和反馈，了解他们的学习情况和需求，为教学改革提供参考和指导。

中职焊接专业教学改革需要进行构建思考和实践探索。

构建思考是中职焊接专业教学改革的基础，实践探索是具体有效的手段。

通过加强实践能力的培养、重视理论学习、建立科学的评估与反馈机制，中职焊接专业教学改革将能够更好地满足焊接行业的需求，培养出更多的高素质焊接专业人才。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索一、构建思考1. 焊接技术与装备革命随着制造技术的不断革新，焊接技术也不断发展，而其中最重要的一点就是焊接装备的升级。

现代化焊接装备的出现，无疑将焊接技术带入了全新的时代。

目前，我国的焊接技术与装备已经达到了先进水平，这需要在教学上做出应对。

2. 多元化的职业需求随着社会的发展，职业领域的多元化需求日益增长，也给教育体系带来了新的挑战。

焊接专业的学生在毕业后，不仅要在传统的制造业中找到适合的就业机会，还需要考虑到一些新型的产业市场，如汽车制造、航空航天、新能源汽车等。

3. 软实力与硬实力并重如今，教育已经不再只是传授专业知识，而是有了更高的要求。

为了培养具备竞争力的优秀焊接技术人才，我们必须要全面评估学生的综合素质，要求学生在学习焊接技术的同时，也要注重对个人软实力的培养。

二、实践探索1. 实验教学的安排焊接专业是一个非常实践性质的专业，因此实验教学是非常重要的一环。

为了提高学生的实际操作能力，必须要提高教学质量，确保实验教学的科学性和有效性。

这就需要在课程设置和实验教学环节上进行探索和创新。

2. 思维训练的加强在现代技术的推动下，焊接专业的学生需要具备更高深的思维能力，这需要我们在教学中注重思维训练、启发式教学和多元化的教学方法。

采用不同的教学方式，可以更好地引导学生的思维，拓展学生的视野，也更好地提高他们的实际操作能力。

3. 加强师资建设任何一项职业教育都需要高素质的师资队伍，焊接专业也不例外。

教育部门应加大力度提高教师的专业素质和教学能力，建设高质量的师资队伍。

在教学改革中要更加注重教师的培训和交流，让老师们不断学习和探究新的教学方法，积极提升自身的教学能力。

三、总结随着社会的发展和科技的进步，中职焊接专业的教学改革已经迫在眉睫。

只有在教育体系不断保持更新和创新的前提下，才能够为我国的制造业输送更多的优秀人才。

同时也需要大力提高教师队伍的素质，切实探索和应用更优质的教学模式，以适应现代企业对人才的多元化需求，为培养更加优秀的焊接专业人才奠定坚实的基础。

谈谈如何结合冶金实际,改进学习方法——冶金课业心得体会

D 01：10.19392/j . cnki . 1671-7341.201904191谈谈如何结合冶金实际，改进学习方法—冶金课业心得体会孙贤哲辽宁科技学院辽宁本溪117004摘要：冶金课业繁重、苦于不得要领；冶金课业艰辛、苦于困惑多，不知如何学才是好。

如何改进学习方法、提高冶金学习效率，就被迫切提到议事日程。

笔者结合自己多年的学习经验，谈几点体会，供业内人士交流。

关键词：冶金课业；学习方法理论研究______________________________________________________________________________________科技风2〇19年2月1着眼于培养兴趣兴趣是唤起学习欲望的动因。

兴趣是最好的老师。

有了兴趣就能调动学习的积极性;有了兴趣就能激发学习热情;有了兴趣就能变学习上的被动为主动;有了兴趣就能大大提高学习成效。

关于培养兴趣，笔者有以下荐方：% 1)学懂学会是最大兴趣。

学懂则心智得以启迪，性情得以陶冶，自然会产生兴趣;学会就能尝到学习甜头，从而产生兴趣。

学懂学会产生兴趣，兴趣又带动新的学习，新的学习又产生新的兴趣，如此良性循环。

因此，学懂学会也是使兴趣得以持久、稳定的源泉。

总之，学懂学会是最大兴趣。

%2)利用冶金知识的“关联性”迁移兴趣。

冶金原理是冶金过程的理化原理。

因此，冶金与理化有非常的亲和力，尤其是热力学。

假设你对理化颇感兴趣，那么相信，学冶金你一定也会倍感兴趣。

由此引发冶金学习的强烈兴趣。

%3)认识冶金的地位、作用及价值也有利于培养兴趣。

如：钢铁冶金是世界经济的支柱产业。

钢铁材料的优越性在于:强度高，塑性好，韧性也好，耐冲击，易于加工成线材及板材。

这一优越性决定其拥有其它材料无可替代的作用及价值。

这正是冶金最为引人人胜的地方，由此激发学习冶金的强烈兴趣。

%4)理论联系实际、学以致用，增长兴趣。

纸上谈兵不善于理论联系实际则丧失兴趣。

基于知识多维性的“焊接冶金学”课堂教学改革与实践

由点及面进行学习，更不能从根本上提高学生学习积极性。
知识并不是不可捉摸的东西，而是存在于各种社会性因素
中的。通过工具的运用，以及合作、交流和共享等社会交往活动
的开展，使人们在掌握知识的时候能超越自己的认识，经过这
种交互作用，看到与自己不同的理解，从而积淀、转化为完整的
摘要：为满足企业对人才综合素质尤其是创新能力和时间能力的要求，针对独立学院具体教学情况，开展了焊接冶金学的课堂教学改革。从知识的多维｝生角度出发，在建拇｝生学习环境的创设、情境互动课堂教学体系的构建、默会知识体验教学模式的尝试、学习共同体的组织以及复杂知识脉络的建立等方面进行突破，将实践内容有机地融入课堂教学过程中，有效提高了专业课程的教学效果。关键词：知识多维性；焊接冶金学；项目式教学法作者简介：袁鸿斌（１９８３一），男，浙江桐庐人，杭州师范大学钱江学院，助教。（浙江杭州３１００１２）
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１００７ — ００７９（２０１３）２２ — ０１４０ — ０２
“ 焊接冶金学 ” 是材料成型及控制工程专业焊接方向的学
知识学习的主体，教师只是起到催化剂的作用。运用到具体教学过程中，就是强调以学生为中心，教师创造条件，引导学生思
能力。
一
、
课堂教学现状
自己的知识背景，结合具体情境，对信息进行主动的加工，从而理解、接受并建构知识。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索随着我国制造业的迅速发展，对于焊接专业人才的需求也在不断增加。

而中等职业学校的焊接专业作为培养技能型人才的重要渠道，其教学改革和构建思考，以及实践探索就显得尤为重要。

本文将从中职焊接专业教学改革的必要性、思考的方向，以及实践探索的具体措施等方面展开讨论。

一、中职焊接专业教学改革的必要性随着科技的不断进步和社会的快速发展，焊接技术也在不断演进，而传统的焊接教学模式已经不能满足现代工业对于焊接专业人才的需求。

中职焊接专业教学改革亟需加快步伐，以适应当前社会的发展需求。

当前焊接行业需要的不仅仅是熟练的操作技能，还需要掌握先进的焊接设备和技术知识。

而传统的焊接教学模式往往过于注重手工操作，忽略了理论知识的传授。

中职焊接专业教学改革需要重新调整教学内容，注重理论与实践相结合。

焊接专业人才需要具备较强的团队合作能力和创新精神，而传统的焊接教学模式往往过于注重个人操作技能的培养，而忽略了团队合作和创新的培养。

中职焊接专业教学改革需要注重培养学生的团队合作能力和创新意识。

当前中职焊接专业教学改革的必要性就在于要适应现代焊接行业的发展需求，培养具备先进技术知识、团队合作能力和创新精神的焊接专业人才。

1. 课程设置的重新构建针对当前焊接行业的发展需求，中职焊接专业课程设置需要进行重新构建，增加焊接设备和技术方面的知识教学内容，使学生能够掌握先进的焊接设备和技术知识，提高学生的技术水平。

也要注重加强团队合作和创新素质的培养，加入团队项目实践环节，以培养学生的团队合作意识和创新能力。

2. 实践教学的改革3. 师资队伍建设的加强中职焊接专业的师资队伍建设也是非常重要的一环。

而现阶段中职焊接专业的教师大多来自于工人转岗或者校内教师调剂而来，教学水平和理论基础参差不齐。

中职焊接专业要加强师资队伍的建设，引进具有专业知识和实践经验的专业教师，提高教师的教学水平和专业素养。

1. 加强学校与企业合作的实践探索中职焊接专业要加强学校与企业合作，将实际企业的需求纳入到课程设置和实践教学中，开设企业定制课程，引进企业导师到学校授课，引导学生近距离接触焊接行业的实际工作，提高学生的实际操作技能和工程实践能力。

对焊接专业教学改革的思考

对焊接专业教学改革的思考摘要：要提高高职院校焊接专业学生的竞争力，就要不断的强化学生能力素质，提高技术水平，使得学生自身具备更强的操作技能，满足社会和市场对于焊接人才的技术需求。

本文对于当前高等职业院校焊接专业中的教学存在的问题进行了简要的分析和探讨，并提出了相关的改革对策，希望能够给相关高职院校和教师一定的参考，全面提高学生的技术水平，为国家社会锻造更多的有用之才。

关键词：焊接专业；教学改革；问题；有效性对策中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-034-01焊接技术是工业基础技术之一，在机械制造方面具有重要的作用。

我国目前已实现工业4.0计划，若想发展成为制造业大国，就必须要提高自己的焊接技术水平，而高职院校作为高端焊接人才的培养基地，也要与时俱进，紧跟时代发展和市场现实需求，抓好焊接专业课程的改革创新，进一步提高教学效率，提升学生的能力素质和技术水平，为培养专业化的高端焊接人才贡献自己的一份力量，同时也为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

1 对焊接专业课程建设与改革中存在的问题分析（1）教学内容不够合理。

在焊接专业的教学过程中，基本教材是学习焊接技术和焊接理论的重要知识载体，其中包含了许多基础理论知识与焊接技术原理。

然而在现实教学过程中，仍然有许多教师并没有充分结合学生的现实情况，而是在讲课过程中照本宣科，完全照搬教材，而教材更新较为缓慢，许多内容已经不是最新的技术，难以跟上科技发展的潮流，使得学生所学到的理论知识与现实的焊接技术应用之间存在一定的脱节，甚至有些知识已为现在抛弃，使得整个教学过程呈现一定的过时性和滞后性。

（2）缺乏实践教学。

在高职院校教学过程中，焊接专业不同于其他学科，它具有很强的实践性和应用性，若要提高焊接的技术水平，大量的实践是必不可少的。

然而，若要提高学生的实践能力，增加实践课程，学校需要投入大量的资金技术和人力进行支持，当前许多高等职业院校都面临资金短缺的问题，致使教学经费投入不足，很多学生在学习焊接的过程中工程实践机会较少，时长不够，而在实习的时候，许多单位由于学生水平较差，也不愿意将学生放在真正的焊接实践岗位之上，导致学生的技术水平和焊接能力难以提升。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索焊接是一门实际操作重要、技术性较强的职业，学习焊接需要掌握一定的理论知识和实际操作技能。

传统的焊接专业教学模式存在一些问题，比如教学内容与实际需求不符、教学方法单一、教学资源不足等。

为了提高焊接专业教学质量，有必要进行教学改革，并开展实践探索。

要构建与实际需求相适应的教学内容。

焊接技术的发展迅速，不断出现新的焊接方法和焊接材料。

教学内容应紧跟焊接技术的发展，及时更新教学内容，培养学生掌握最新的焊接技术。

还可以加强与企业合作，将实际工作中常见的焊接项目纳入教学内容，让学生在学校期间就能够接触到真实的焊接项目，增强实践操作能力。

要采用多种教学方法，增加学生的学习兴趣。

传统的教学方式多以课堂讲授为主，学生容易产生学习疲劳，教学效果也不够理想。

可以通过实践操作、案例分析、小组合作等方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以利用现代教育技术手段，比如虚拟仿真实验、多媒体教学等，让学生通过视觉、听觉等多种感官参与学习，提高学习效果。

还要加强教学资源的建设和利用。

焊接教学需要一系列的设备和材料支持，包括焊接机、焊接材料、焊接工具等。

学校应该积极采购先进设备，提供良好的实验环境，满足学生的实践操作需求。

可以与企业合作，共享教学资源，提供更多的实践机会。

还可以利用互联网资源，收集整理各类焊接资料，建立学习平台，供学生自主学习和交流。

要注重实践探索，不断总结教学经验。

教学改革需要不断尝试和探索，没有一蹴而就的方法。

学校可以组织教师进行教学研讨，分享教学经验，互相学习，共同提高教学水平。

还可以定期开展教学评估，了解学生对教学的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

中职焊接专业教学改革需要从教学内容、教学方法、教学资源等多方面进行构建和实践探索。

只有不断更新教学内容，采用多种教学方法，充分利用教学资源，注重实践探索，才能提高焊接专业教学质量，培养出合格的焊接技术人才。

《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践

《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践（最新版）目录一、引言二、《焊接冶金学》课程的背景和重要性三、教学改革的目标和方法四、教学改革的实践和效果五、结论正文一、引言焊接冶金学是一门涉及焊接材料、焊接工艺和焊接结构等方面的学科，是焊接专业的核心课程之一。

在现代工业生产中，焊接技术应用广泛，对于提高产品质量、提高生产效率具有重要作用。

然而，传统的焊接冶金学教学模式往往注重理论知识传授，忽视实践操作，导致学生缺乏实际操作能力和创新能力。

为了提高焊接冶金学课程的教学质量，满足企业对人才的需求，我们开展了焊接冶金学课程的教学改革研究与实践。

二、《焊接冶金学》课程的背景和重要性焊接冶金学课程是焊接专业的基础课程，涉及焊接原理、焊接材料、焊接方法、焊接结构等方面，对于培养焊接专业人才具有重要作用。

在现代工业生产中，焊接技术应用广泛，不仅涉及到金属加工、制造业，还涉及到航空航天、石油化工、核能等高技术领域。

因此，焊接冶金学课程的教学质量直接影响到焊接专业人才的培养质量和企业的生产水平。

三、教学改革的目标和方法教学改革的目标是提高焊接冶金学课程的教学质量，培养具有创新能力和实践能力的焊接专业人才。

具体方法包括：1.优化课程体系，增加实践教学环节。

通过增加实验课、实践课和实习环节，让学生在实际操作中学习和掌握焊接技术，提高实践操作能力。

2.引入多媒体教学手段，提高教学效果。

通过制作多媒体课件，将抽象的理论知识形象化、具体化，有助于学生理解和掌握。

3.开展课堂教学改革，提高教学质量。

通过采用案例教学、讨论教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力和思维能力。

四、教学改革的实践和效果在进行教学改革后，焊接冶金学课程的教学质量得到了显著提高，学生满意度和实践能力得到了明显提升。

具体效果包括：1.学生实践操作能力得到提高。

通过增加实践教学环节，学生的实际操作能力得到了锻炼和提高，能够更好地应用所学知识解决实际问题。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

电焊工作业安全注意事项完整版电焊工作是一项危险性较高的工作，工作现场存在着电击、火灾、中毒等多种风险。

为了保障工作人员的安全，以下是电焊工作业的安全注意事项完整版。

一、工作前的准备1.员工必须经过相关培训，熟悉电焊工作操作规程，并具备一定的电焊技能和经验。

2.工作场所必须设置明显的警示标识，明确工作区域和禁止通行区域。

3.工作人员必须穿戴个人防护装备，包括防护衣、防护眼镜、护目镜、耳塞等。

二、设备和材料的安全使用1.电焊机必须处于良好的工作状态，严禁私自修改机器参数。

2.使用符合国家标准的电焊材料，避免使用过期或劣质材料。

3.在使用电焊机时，应使用绝缘手柄和绝缘工具。

三、安全用电1.制定严格的工作电源管理制度，确保电焊机工作时的电源稳定可靠。

2.电焊机和电焊电缆必须经过定期维修检查，如发现损坏、老化等情况，应及时更换或修理。

3.临时用电线路必须符合安全规范，并采取防水、防火等措施。

四、防火和爆炸措施1.禁止在易燃、易爆物品附近进行电焊作业，并采取必要的防护措施。

2.电焊工作区域周围应清理杂物，保持干燥清洁。

3.在电焊过程中，应使用防风屏障和隔热板，避免引燃周围可燃物。

五、防护措施1.使用合格的电焊面罩，保护面部免受电弧光的刺激。

2.使用护目镜和防护眼镜，保护眼睛免受金属颗粒的伤害。

3.戴好防护手套和防护鞋，避免工作中受伤。

六、防止电击和危险物品伤害1.禁止潮湿环境进行焊接作业，以防止电流逆流引起触电。

2.避免电焊电缆受到切割、损坏或弯折，以防漏电和触电事故。

3.安全用架设金属结构物，以减少触电风险。

七、通风和防尘1.电焊作业场所必须保持良好的通风条件，以排除焊接产生的有害气体和烟尘。

2.工作人员应佩戴个人防尘口罩，保护呼吸系统。

八、应急准备和救援1.工作现场必须配备消防器材，并定期进行检查和维护。

2.工作人员应熟悉应急疏散路线和紧急停电开关位置。

九、安全培训和检查1.定期组织安全培训，提高员工的安全意识和技能。

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索

中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索我们应该关注教材内容的更新与优化。

传统教材往往过于理论化，并缺乏实际操作的内容。

而在焊接行业，实践是至关重要的。

我们需要以真实的案例和实际问题为基础，更新教材内容，引入实际操作的技能训练，提高学生的实践能力。

我们还可以引入最新的焊接技术和设备，以培养学生的创新能力和应变能力。

我们应该注重实训基地的建设和利用。

焊接专业是一门实践性很强的学科，实训基地的建设将起到至关重要的作用。

目前，许多中职学校的实训基地设施相对简陋，缺乏先进的焊接设备和工艺。

我们应该加大对实训基地的投入，改善设施和装备，并与企业合作，共享实训资源。

这样一来，学生不仅能够通过实践操作熟悉焊接技术，还可以获得与企业接轨的经验，提高就业竞争力。

我们还可以开展学生竞赛和实践项目，提供更多的机会让学生展示自己的技能和创造力。

通过参与焊接比赛，学生可以接触到真正的竞争环境，提高自己的技能水平，并与其他学生进行交流和学习。

我们还可以组织学生参与实践项目，让他们亲身参与真实的焊接工作，提高解决问题的能力和团队合作能力。

我们需要对师资团队进行培训和提升。

作为教育改革的重要组成部分，师资团队的素质和能力决定了教育教学的质量。

焊接行业的发展速度很快，新的技术和工艺层出不穷。

教师们需要不断学习和提升自己的知识和技能，保持与行业的同步。

我们还需要加强师德师风的建设，培养教师的责任心和爱岗敬业的精神。

中职焊接专业教学改革是一个系统工程，需要各方共同努力。

通过更新教材内容，改善实训基地设施，开展学生竞赛和实践项目，提升师资团队的能力，我们可以构建一个更加适应时代需求的中职焊接专业教育体系，培养更多高素质的焊接人才，为社会经济发展做出贡献。

《焊接冶金学》的教学改革研究与实践

接工程技术人员的过程中起着重要的作用，在整个专业教学中
果。
关键词：焊接冶金学；改革；实践
中图分类号：Ｇ４２０
文献标志码：Ａ
文章编号：１００１ — ９６７７（２０１４）０４ — ０１９０ — ０２
ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＷｅｌｄｉｎｇＭｅｔａｌｌｕｒｇｙ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＷｅｌｄｉｎｇＭｅｔａｌｌｕｒｇｙ；ｒｅｆｏｒｍ；ｐｒａｃｔｉｃｅｓ
２０１１年１０月１７日，国务院学位委员会发布《关于下达 “ 服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位开展培养硕１专业学位研究生试点工作单位名单的通知》（学位［２０１１］６９号），正式批准北京石油化Ｔ学院为培养硕士专业学位研究生试点Ｔ作单位，化学工程、机械工程两个领域获得硕十专业学位授予权。 “ 服务国家特殊需求人才培养项目” 是针对国家有关行业领域特殊需求的高层次专门人才，择需、择优、择急、择重安排少数办学水平较高、特色鲜明、能够服务
ｍｅｃｈａｎｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌ（ｕｎｄｅｒｗａｔｅｒｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｙｇａｎｄｔｈｅａｕｔｏｍａｔｉｏｎａｎｄｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔｏｆｅｑｕｉｐｍｅｎｔａｎｄｗｅｌｄｉｎｇｅｑｕｉｐｍｅｎｔ）．Ｔｈｅｓｔａｔｕｓａｎｄｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｗｅｒｅｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇ

《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践

（）程内容的改革二课
《焊接冶金学》课程内容分为焊接原理和金属焊接性两
焊接＿艺广泛应用于汽车船舶等制造行业，丁它是精确、可靠、成本低的连接金属材料工艺方法。《焊接冶金学》是焊接专业的主干课，主要学习金属材料在熔焊条件下，有
关化学和物理冶金方面的普遍规律。在此基础上，分析各
部分内容，理论性较强，结合学校应用型人才培养目标要
求，高学生的工程实践能力，堂教学引进先进专业知提课识：在课程内容中及时融人国内外专业发展的前沿知识，拓宽学生的视野。如在讲授材料金属焊接性内容时，针对
片、视频等直观、象的内容。目前，内开设焊接专业的形国
野而且也加深了学生对知识的理解。同时优化教学内容进行讲授，内容围绕 “ 料一物理、学性能一焊接性一材化焊接工艺要点 ” 主线展开，生建立起完整的概念体系，给学保证了教学内容的系统性；教学内容优化和调整，对删减与核心理论无关的内容，强调教学重点内容，析教学难剖点，进学生对主要知识点的掌握；促例如本课程知识的重点包括焊接化学冶金理论、焊接热影响区组织转变规律和焊接裂纹及其发展动态。为了强化学生对本课程上述三个重点内容的学习和掌握，教学过程中采取如下措施：．在１课时分配突出重点，上述三部分内容的课堂教学学时占比达７％。２配合多媒体课堂教学，０．将重点内容设计成一个为期两周的课题式开放性综合实验。通过学生课题式的自主实验及实验论文的完成，提高了学生兴趣．课堂教学和综从合实验两方面强化学生对重点内容的学习与理解。３．安排课程论文。结合课堂教学对焊接裂纹基本理论的讲解，要求每个学生就实际工程中各种焊接裂纹的研究现状写一篇课程论文，通过学生自己查阅焊接裂纹的相关文献。强化该部分知识的学习效果，拓展学生专业视野。