2021人音版音乐一年级下册第5课聆听《火车波尔卡》word教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案一. 教材分析《火车波尔卡》是一首富有节奏感的音乐作品，选自人音版音乐一年级下册。
这首曲目以火车为主题，通过波尔卡舞曲的节奏，形象地描绘了火车行驶的场景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐作品充满热情。
但在音乐鉴赏和表现方面，学生的基础参差不齐，需要教师耐心引导。
在学习《火车波尔卡》这首曲目时，学生应掌握波尔卡舞曲的基本节奏，并能通过演唱和动作表现出火车的形象。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲节奏的掌握。
2.歌曲的演唱技巧和情感表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱和动作，引导学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和动作表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学音频：《火车波尔卡》音频文件。
2.教学视频：火车行驶的视频或图片。
3.教学道具：火车模型或图片。
4.音乐教材：人音版音乐一年级下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车行驶的视频或图片，引导学生关注火车。
播放《火车波尔卡》音频，让学生初步感受音乐的氛围。
2.呈现（5分钟）介绍波尔卡舞曲的特点，引导学生了解音乐的结构。
展示歌曲乐谱，让学生跟随教师一起朗读歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和动作，学生跟随模仿。
重点教授波尔卡舞曲的节奏，让学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱和动作表演，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，进行动作创新。
5.拓展（5分钟）介绍其他波尔卡舞曲作品，让学生欣赏和鉴别。
引导学生讨论波尔卡舞曲在生活中的应用。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱)
1 ．欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
2. 通过欣赏乐曲，用动作为乐曲分段，从而感受乐曲带来的欢快、活泼的情绪。
能够用动作为乐曲分段，感受乐曲的欢快、活泼的情绪。
为管弦乐《火车波尔卡》分段。
师：同学们，请你们听一听，这是什么声音？知道答案的同学，把答案藏在心里，不要告诉其他人，一会举手告诉卢老师。
(播放火车的声音)生：火车的声音。
师：对了，这是火车的声音。
谁想来模仿一下火车的声音请举手？生：汽笛声WU—大车轮HONG LONG 小车轮KACHA KACHA。
师：同学们模仿的真棒，很形象的把火车跑动时发出的声音模仿了出来。
今天卢老师就带着你们，一起去感受管弦乐曲《火车波尔卡》带给我们的奇妙之旅。
师：同学们表现的非常出色，我们伴随着《火车波尔卡》这首乐曲高兴的随着舞动了起来。
请问同学们，这首乐曲整体的情绪是怎样的呢？生：欢快、活泼……师：你们的小耳朵真灵，这首乐曲的情绪是欢快、活泼的。
师：《火车波尔卡》给我们带来了如此愉快的心情，卢老师已经迫不及待的想再一次坐火车去旅行了，你们想和我一起去吗？那好，请你跟着我一起去旅行，并且要观察我都做了哪些动作？(播放全曲) 师：我都做了哪些动作呢？生：……师：卢老师根据这首乐曲的变化做出了不同的动作，那么请你思考，这些不同的动作的出现在加入到音乐中，代表什么意思的呢？生：要为乐曲分段。
师：通过不同的动作为《火车波尔卡》这首乐曲分成了三部分，我们再次出发，请你通过不同的动作，想一想火车都经过了什么样的路线呢？(播放全曲)生：火车经过了上山坡、下山坡，绕过江河，经过山洞。
师：你们的观察力真棒，想象力也很丰富。
火车穿梭在美丽的山林中，一会上坡，一会下坡，还要经过弯曲的河水，以及美丽的平原地区，火车奔跑在这样的路线上，最终到达终点站。
接下来，我们就来分段欣赏《火车波尔卡》。
师：请你听一听乐曲的开头引子部分，听一听乐器在模仿什么火车的什么声音？生：火车的汽笛声。
师：火车汽笛声响起了，说明了火车要做什么了呢？生：火车要启动了，要运行起来了。
【精品】一年级下册音乐教案：5火车波你卡_人音版
5火车波你卡一、教学目标1、知识与技能:能够听辨乐曲三个乐段,初步感受四分、八分、二分节奏,并体验波尔卡鲜明的音乐特点。
2、过程与方法:通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观:感受音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。
二、学情分析1、本课为一年级下册第五课第一课时,但由于录课时间为上学期开学初,因此执教班级实为一年级入学新生,所以对本课教学内容和目标的设定稍有影响。
基于一年级学生活泼好动、对音乐感知能力较为灵敏等特点,结合教学大纲,将知识与技能中认识四分、八分、二分节奏调整为初步感受四分、八分和二分节奏。
2、一年级学生注意力集中的时间较短,自制力相对薄弱,因此,在教学内容的设定上,本着从兴趣入手,丰富教学内容,尽可能地吸引学生保持高度注意力,动静结合的引领学生参与体验聆听乐曲。
激发学习积极性,从而在无形中渗透双基,加深对作品的理解。
三、重点难点1、感受体验波尔卡鲜明的音乐特点。
2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,感受欢快的音乐情绪。
3、结合律动和不同体验方式,听辨乐曲三个乐段。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】《火车波尔卡》教学设计一、课前律动教师引领学生随音乐打节拍,听辨男声和女声的音色。
设计意图:辨别男声和女声的音色,通过律动建立稳定拍感。
二、聆听乐曲(一)初听乐曲1、带着问题聆听,速度怎样,带给你什么样的心情?2、总结交流:速度很快,心情也很开心轻快。
3、教师启发学生想象:如果你是作曲家,你想用音乐表现什么好玩的事情?交流讨论:热闹的舞会等等4、教师引导:知道这首乐曲的作曲家想用它来表现什么吗?(二)复听乐曲1、教师揭示课题:一位叫爱德华施特劳斯的叔叔,在一次看到火车从面前疾驰而过,忽然来了灵感,创作了这首《火车波尔卡》,同学们见过火车吗?谁来模仿一下小火车的样子?2、师生随音乐律动(拍手、摇手等)交流总结:(1)我们跟随小火车做了哪几种动作?(2)想象一下拍手的动作像是小火车发出的哪种声音?车轮转动的声音(三)节奏练习2/4 × × 丨 ×× × ‖1、师生共同拍手,模仿车轮转动声2、师拍生学(慢速)3、师生接龙,生拍前两拍,师拍后两拍生拍后两拍,师拍前两拍(逐渐加速)(四)聆听Aa段随音乐反复拍出节奏2/4 × × 丨 ×× × ‖教师引导:跟着音乐拍节奏,听我们模仿的车轮声在这段音乐中反复出现了几次?交流总结:8次(五)聆听Ab段1、初听Ab段教师引导:这么热闹的气氛把火车司机也吸引来了,他在拉响汽笛和大家打招呼,听“ wu- wu-”看!我要变身成火车司机来表演!我一共拉响了几次汽笛呢?交流总结:五次汽笛声2、复听Ab段教师引导学生,随音乐模仿拉响汽笛动作和声音2/4 0 0 丨× —丨× —‖wu — wu— ... ...3、再听Ab段学生随音乐单独练习(六)完整聆听A段教师引领学生随音乐将Aa段和Ab段的动作连续表演。
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《火车波尔卡》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达火车的行驶感觉？”
举例：组织学生进行火车波尔卡舞蹈的分组练习，指导学生如何与他人配合，注意动作的整齐划一。
（3）音乐文化知识的拓展：了解波尔卡舞曲的起源、特点及其在不同文化背景下的表现，对于一年级学生来说可能较难理解。教师应简化讲解，用生动的例子进行说明。
举例：通过讲述波尔卡舞曲的起源故事，让学生了解其发展历程，以便更好地理解这种音乐风格。
（1）音乐节奏的辨识与表现：对于一年级学生来说，辨识和表现四分音符和八分音符的节奏可能存在一定难度。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
举例：运用图片、卡片等辅助教具，让学生直观地感受四分音符和八分音符的节奏特点。
（2）火车波尔卡舞蹈的团队协作：学生在舞蹈练习中需要与他人配合，对于集体协作的掌握可能是一个难点。教师应引导学生学会倾听音乐，与他人保持同步，提高团队协作能力。
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版》主要围绕人音版音乐教材中“火车波尔卡”这一章节进行教学。本节课内容包括：
1.学习歌曲《火车波尔卡》，让学生感受音乐的节奏与速度，培养音乐感知能力。
2.认识并掌握四分音符和八分音符的时值，通过火车波尔卡的节奏练习，加深对音乐节奏的理解。
举例：通过分组拍手练习，让学生体验四分音符和八分音符的时长差异，从而加深对节奏的理解。
（3）火车波需详细讲解动作要领，并指导学生进行实践练习。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》人音版 (五线谱)(2)
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车波尔卡》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动活泼的火车主题，带领学生体验波尔卡舞曲的风格。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识别和唱名尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生感受波尔卡舞曲的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《火车波尔卡》。
3.提高学生对五线谱的识别和唱名能力，加强音乐基础知识的掌握。
4.培养学生合作演奏的能力，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和唱名。
2.波尔卡舞曲风格的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏或播放歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱、乐理知识和演唱技巧。
3.练习法：分组练习、合唱练习，提高学生的演奏和演唱能力。
4.互动法：学生提问，教师解答，促进师生互动。
六. 教学准备1.五线谱教材和乐谱。
2.音响设备。
3.火车玩具或图片。
4.教学挂图或幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车玩具或图片引起学生兴趣，简要介绍波尔卡舞曲的特点。
播放《火车波尔卡》片段，让学生初步感受乐曲风格。
2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生观察五线谱的形状，引导学生认识高音谱号和节奏。
教师讲解乐谱，为学生演唱做准备。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
分组练习，让学生互相观摩和交流。
4.巩固（5分钟）合唱练习，加强学生对合唱部分的掌握。
教师及时纠正错误，提高合唱效果。
5.拓展（5分钟）介绍其他波尔卡舞曲，让学生进一步感受波尔卡舞曲的风格。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱) (2)
： 1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。
2、在聆听和游戏活动中体验快速的二拍子波尔卡音乐。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪：通过欣赏激发学生的想象力和创造力节奏图片、多媒体课件1、师生问好师：欢迎大家走进马老师的音乐王国，今天，来了一位新朋友，你们看看他是谁？(出示小猴“乐乐”玩偶)小猴乐乐向大家问好(小朋友们好) 生： (你好，你好，乐乐你好！ )2、师：“五一”假期快到了，乐乐想去远方探望好朋友，做一次快乐的旅行，小朋友帮他想一想，坐什么交通工具好呢？(生论)3、播放火车声音，师：是什么声音？(生：火车)Ppt 出示火车，师：那就让乐乐坐火车去旅行吧！小朋友们坐过火车或看到过火车马？(生论)4、现在让我们变成一列火车，送小熊乐乐去旅行吧！播放音乐《火车开啦》，模仿开火车的动作二、1、乐乐已经送到了，那么小朋友们想不想坐火车去祖国各地游览呢？ (生：想)2、师：这列叫做“波尔卡”的火车就是我们本次旅行要乘坐的火车，波尔卡给了我们班小朋友一张车票，我们先看看出示节奏车票“奇妙之旅”火车票X - | X - |X X | X X |X X X X | X X X X |(这时候，画面突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车“波尔卡号”，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开动哦！我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编进刚才的节奏车票里去吗？ ) 3、师：要先答对问题火车才会开呢，让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ (生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音) 4、小朋友想一想应该怎样将火车开动时发出的声音编进节奏里面？X - | X - | Wu Wu (黑板贴节奏卡)我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)除了火车鸣笛的声音你们还听到了什么声音？hong long 是火车刚刚启动慢节奏的声音，我们应该用那个节奏呢？ X X | X X | hong long hong long我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)ka ca ka ca 是火车车轮转动的非常快的声音。
火车波尔卡,音乐教案
篇一：《火车波尔卡》说课稿《火车波尔卡》说课稿尊敬的评委大家好：我是4号选手袁冬梅。
今天我将给大家带来一节非常有意思的音乐欣赏课。
接下来请随我走进音乐《火车波尔卡》。
教材分析《火车波尔卡》是人民音乐出版一年级下册第5课“游戏”中的一首管弦乐曲。
是对本单元歌曲《火车开啦》的一个情感延伸。
让儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。
基于此我对作品进行了深入分析。
《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华.斯特劳斯的管弦乐作品之一。
是为了一家铁路公司通车典礼而创作的乐曲。
乐曲降b大调、2|4拍、快板，复三部曲式。
全曲采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘。
是一首非常典型的具有一定描绘行色彩的乐曲。
全曲由三个部分组成：第一部分a段主题，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程。
明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律；第二部分b段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中；第三部再现a段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。
整首乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。
《新课程标准》中强调了音乐与人和音乐与社会关系。
音乐教师应把音乐置于生活背景之中，用生活去引领孩子的探索。
丰富学生的情感体验，扩展学生的文化视野。
学情分析现阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、喜欢模仿是他们的天性。
在本课的设计时，我紧密结合了一年级学生年龄特征、认知能力和他们的生活实践经验，在课堂教学中突出模仿性和表演性，注重学生的学习过程，从而关注学生的主体参与性，丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。
教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效教学对个人的发展功能，设置如下三维教学目标：1、感受音乐描绘的火车形象，体验乐曲活泼欢快、明朗的情绪。
丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。
（情感、态度、价值观）2.采用听、拍、唱、演、奏等多种活动方式，感受波尔卡舞曲的节奏特色。
（过程与方法）3.用铃鼓、串铃和三角铁参与主题乐段的演奏。
火车波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
火车波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能听懂火车波尔卡的旋律，并能跟随节拍唱唱。
2.了解波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感。
3.能够具备音乐记忆、节奏感和集体合作精神。
二、教学重难点
1.波尔卡舞蹈的基本节奏和舞步。
2.如何运用声音模拟火车开行、奔驰的场景。
三、教学过程
1.师生互动（5分钟）
–通过游戏，了解并记忆音乐节奏，让学生体验音乐节奏感。
–老师模仿火车开行，教会孩子们波尔卡节奏，并运用发声模仿火车的嘟嘟声。
2.正文（30分钟）
–介绍波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感，并跟学生一起模仿跳舞。
–老师将歌曲放给学生听，同步教学舞步，让学生跟随舞蹈节奏跳舞。
–提醒孩子们注意手臂、小腿的动作，配合音乐节奏完成相应的动作。
–鼓励学生大声唱歌，用发声模拟火车的声音，加强对音乐的感受。
3.小结（10分钟）
–小结波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感，并加强记忆。
–老师让学生自由表现，跳一段欢快的波尔卡舞蹈。
四、课堂反思
通过本次教学，让学生们接触到了一种新的音乐形式——波尔卡舞蹈，并能通过声音模拟火车的开行、奔驰的情景，让孩子们更好的感受音乐，记忆音乐，感受到音乐的趣味性和节奏感。
同时，在舞蹈动作上，老师提醒学生注意手臂、小腿的动作，与音乐节奏相配合，从而锻炼孩子们的协调性、记忆力和集体合作精神。
总之，本节课不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的音乐感受力和情感体验。
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》火车开啦教案5
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》火车开啦教案5一. 教材分析《火车波尔卡》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐一年级下册。
这首曲目以生动活泼的旋律描绘了火车开动时的景象，让学生在欣赏音乐的同时，感受到火车带来的速度与激情。
乐曲节奏明显，旋律简单，易于学生理解和接受。
通过学习这首曲目，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在上学期已经接触过一些简单的音乐知识，对音乐课堂有了一定的了解。
但学生在音乐鉴赏、节奏感知和协作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解《火车波尔卡》的背景及特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.通过学习，使学生能够感知乐曲的节奏，并能跟着音乐一起舞蹈。
3.培养学生协作能力，提高学生在集体中的音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《火车波尔卡》的节奏和旋律。
2.培养学生协作能力和音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火车开动的情景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.分组教学法：将学生分成若干小组，培养学生的协作能力和团队精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备《火车波尔卡》音频和视频资料。
2.准备火车玩具或图片，用于创设情境。
3.准备教学课件，展示音乐知识和要点。
4.准备乐器，如打击乐器，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《火车波尔卡》音频，引导学生关注乐曲的特点。
随后展示火车图片或玩具，让学生谈论自己对火车的印象。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起跟随音频哼唱《火车波尔卡》，注意引导学生掌握节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
一年级下册音乐教案-第五单元《火车波尔卡》人音版(简谱)
《火车波尔卡》教学设计（聆听课）一、作品分析《火车波尔卡》又译为《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯的管弦乐作品之一，为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。
它是降Ｂ大调，2/4拍，快板，复三部曲式。
前八小节是引子，由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成汽笛声，音乐由慢到快，由弱到强。
全曲表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。
音乐主题跳跃、欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。
乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。
二、教学目标1. 通过欣赏乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
2.分辨和感受各乐段主题旋律，通过拍手、打击乐器演奏、身体律动的形式，加强对各乐段主题旋律的理解和记忆。
三、教学重点与难点教学重点：感受乐曲欢快的情绪，记忆音乐中的主题旋律。
教学难点：用打击乐器参与演奏。
四、教学过程1.导入（1）猜一猜：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游时的交通工具有汽车、飞机、火车、轮船。
出示图片（交通工具.jpg）你们猜猜看，这段音乐表现的是哪种交通工具？播放音频（开头.mp3）是火车，你猜对了吗？刚才听到的音乐由慢到快，由弱到强，表现了火车启动、慢跑到有规律地加速运行。
这首乐曲就叫做《火车波尔卡》。
出示图片（火车.jpg）2.聆听《火车波尔卡》（1）介绍：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，轻快活泼，一般为二拍子，强拍明显。
出示图片（波尔卡.jpg）。
（2）聆听A乐段第一主题①感受波尔卡的音乐风格，注意乐曲的速度和节拍。
播放音频（A1.mp3）。
师：同学们，你听出来吗？音乐是快速的，2/4拍，主题旋律跳跃、欢快。
②让我们用拍手的形式来感受乐曲的节拍。
节奏型：“××|××|”出示图片（节奏1.jpg）。
播放音频（A1.mp3）。
③乐曲中多次出现“×××|”的节奏型，请你听一听。
一年级下册音乐教案-第5课聆听《火车波尔卡》｜人音版(简谱)(2023秋)
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，让我看到了学生的合作精神和创新潜能。他们在讨论中积极发表自己的观点，相互交流，共同解决问题。但在实验操作环节，我发现部分学生在团队协作中表现不够积极，这可能是因为他们的团队协作能力还有待提高。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些集体活动，让学生在实践中学会协作，提高团队意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在分钟）
今天的学习，我们了解了《火车波尔卡》的基本概念、音乐元素和它在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册音乐教案-第5课聆听《火车波尔卡》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《火车波尔卡》教学选取自一年级下册音乐教材，属于人音版（简谱）第五章内容。本节课主要包括以下部分：1.聆听《火车波尔卡》，感受音乐的韵律与节奏；2.学唱《火车波尔卡》主旋律，培养音准和节奏感；3.了解《火车波尔卡》的创作背景，感受音乐所表现的场景；4.通过音乐游戏，加强学生对《火车波尔卡》的理解和记忆；5.培养学生合作意识，提高集体协作能力。教学内容紧密结合教材，注重学生的实践体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《火车波尔卡》是一首描绘火车行驶场景的乐曲。它运用了特定的节奏和旋律来模拟火车的声音和动态。这首乐曲能够帮助我们通过音乐理解日常生活中的声音和动作。
一年级下册音乐教案-5《火车波尔卡》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-5《火车波尔卡》人音版（五线谱）一. 教材分析《火车波尔卡》是一首富有童趣的波尔卡舞曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
这首歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满热情。
但部分学生可能对五线谱阅读和音乐节奏有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.通过学习《火车波尔卡》，使学生能够熟练地阅读五线谱，掌握基本的音乐节奏。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读2.音乐节奏的掌握3.波尔卡舞曲的特点五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车旅行情境，引导学生感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐节奏。
3.分组合作教学法：鼓励学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含五线谱、音乐图片和动画的课件。
2.教学乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学材料：五线谱教材、乐谱。
七. 教学过程利用课件展示火车旅行场景，引导学生进入火车波尔卡的音乐世界。
简要介绍波尔卡舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）出示《火车波尔卡》乐谱，让学生初步感受音乐节奏。
引导学生关注五线谱的构成，了解音符和休止符。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱阅读练习，教师巡回指导。
运用手鼓等乐器，让学生跟随音乐节奏敲击，增强对节奏的感知。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《火车波尔卡》，教师点评并指导。
强调波尔卡舞曲的特点，如欢快、活泼等。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作火车波尔卡舞蹈。
分组进行表演，展示创作成果。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调波尔卡舞曲的特点以及五线谱阅读的重要性。
一年级下册音乐教案《5 火车波尔卡 》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《5 火车波尔卡》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《5 火车波尔卡》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首具有浓厚生活气息的波尔卡舞曲，以火车行驶的形象为创作灵感，歌词简单易懂，旋律明快，节奏紧凑。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生的音乐素养和审美能力正处于培养过程中。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，欣赏《5 火车波尔卡》这首歌曲。
2.学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，表达出歌曲的欢快氛围。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏紧凑，学生需要熟练掌握节奏，保持稳定的节拍感。
3.合唱：培养学生与他人合作演唱的能力，注意声音的和谐。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的美妙。
2.示范法：教师以示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
3.练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的五线谱、歌词等。
2.音响设备：播放歌曲，让学生聆听。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.教学道具：制作火车模型等道具，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《5 火车波尔卡》歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。
然后介绍歌曲的背景、作者以及波尔卡舞曲的特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识乐谱。
然后带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词的内容。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱)
《火车波尔卡》教学目标：一、聆听乐曲，感受乐曲所描绘的火车的鲜明形象，体会欢快的音乐情绪。
二、通过游戏及人声伴奏等多种形式来表现火车从启动、加速、行进、到站的过程，激发学生的想象力和创造力，增强团队合作意识。
教学重点：感受乐曲活泼欢快的情绪，用多种手段表现火车教学难点：用人声表现火车启动、奔驰、到站的过程教具准备：多媒体、站牌、卡片教学过程：一、组织教学师生问好、分组、宣布奖励制度二、导入师播放一段火车的动画视频，学生观看。
师：刚才动画片中播放的是什么？谁来模仿车轮转动？火车经过了些什么地方？下面有一列非常特别的火车要开来了，它是用音乐来表现的，小朋友们准备好了吗？火车来了——三、初听乐曲师：这列火车跑的速度是怎样的？你觉得它跑的时候情绪是活泼欢快的还是优美抒情的？（师根据学生的回答列出：速度-快速、情绪活-泼欢快）四、揭示课题出示课题，简介《火车波尔卡》及什么是“波尔卡”。
五、复听乐曲（要求：边听边用手势表示“1启动、2奔驰、3到站”，不能发出声音）1、回答问题：分别找出火车启动、奔驰、到站的音乐2、模仿火车启动、加速过程（1）由慢到快，集体模仿火车启动的声音（提示：只用声音表现）（2）还可以用什么声音来给火车的咔嚓声伴奏？（引出弹舌头）（3）出示二声部谱，进行练习2/4咔—|嚓— |咔嚓|咔嚓| 咔嚓咔嚓 |咔嚓咔嚓 |咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓 | 2/4 0 0 |0 0 |0 0|0 0| ×× | ×× | ××| ××|3、火车到站师：火车安全到站，到站时速度有什么变化？（渐慢）4、合音乐表现一次（播放音乐片段）六、再次聆听边听音乐边用声音和动作模仿火车七、拓展设计游戏创设情境，表演火车1、请几名学生串成一列火车并演示火车行驶2、将学生的板凳组成“火车轨道”3、设置站台和乘客4、剩下的所有小朋友扮演“隧道”5、全班小朋友分角色随音乐进行游戏师：旅客朋友请注意，由宜宾开往北京的1718次列车马上就要出发了，请各位旅客注意安全，祝您旅途愉快。
人音版一年级下册第5课火车波尔卡教案
5.音乐家介绍：介绍《火车波尔卡》的作曲家及其创作背景，了解音乐家的生平事迹和作品风格。
（二）拓展建议
1.学生可以通过查阅音乐家传记，了解作曲家的创作经历，从而更深入地理解《火车波尔卡》的创作背景。
2.鼓励学生在课外时间参与音乐实践活动，如加入合唱团、学习乐器等，以提高音乐素养和技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《火车波尔卡》过程中，学生可能会对四分音符的新概念感到困惑，节奏把握不准确。此外，歌曲中的一些复杂节奏和旋律变化可能使得学生在演唱时遇到困难。在团队协作方面，学生可能需要更多的时间和指导来学会倾听他人、协调配合。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都备有人音版一年级下册音乐教材，以便在课堂上随时查阅本节课相关内容。
-准备火车音效素材，用于课堂活动，增强学生对歌曲情境的感受。
3.实验器材：
-本节课无需特殊实验器材。
4.教室布置：
-在教室内设置一个专门的演唱区域，用于学生集体演唱和动作表演。
-在教室前方布置一个展示区，用于展示节奏卡片、动作图谱等教学辅助材料。
-将学生座位分为若干小组，每组配有一张小桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和活动。
-准备《火车波尔卡》歌曲乐谱，人手一份，方便学生跟随教学进行视唱。
2.辅助材料：
-准备与火车相关的图片、视频，用于课堂导入，激发学生对火车及歌曲的兴趣。
-制作节奏卡片，包含全音符、二分音符、四分音符等，用于教学过程中让学生直观地了解和掌握节奏。
-设计与《火车波尔卡》歌曲相关的动作图谱，帮助学生更好地理解和表现歌曲的节奏感。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
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2021人音版音乐一年级下册第5课聆听《火车波尔卡》
word教案
教学目标：
一、观赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用轻巧、爽朗的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习爱好。
教学重点：
歌词创编
教学难点：
整齐地读出三声部节奏
教学预备：
1、司机大盖帽。
2、节奏图片、多媒体光盘。
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。
教学过程：
一、提问导入，激发爱好
二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪慧的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢
师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原先wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）
师：刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用周围的东西来仿照一下。
你看，老师能够用报纸仿照kachakacha的声音，还能够用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还能够上来拿，你们也能够为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组能够任选一种进行表演。
师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游玩呢？生：想！
师：那我们一起先去火车站买票吧
三、节奏练习并创编
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们如此几张车票，你能读明白这几张车票吗？
X - | X - |
X X | X X |
X X X X | X X X X |
师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，假如谁在火车内乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车专门快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来如此的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车动身之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音又哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音
师：专门好，呜是火车汽笛发出的长鸣声。
那么给那个声音选择哪张节奏车票比较合适呢。
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
生：（读节奏）
四、观赏《火车波尔卡》
师：火车一晃一晃的，我们的躯体是感受是如何样的？
师：列车赶忙就要开了，请大伙儿做好上车的预备。
师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。
请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是如何样的？②坐在火车内看起来看见了什么？
初听《火车波尔卡》
师：相伴着轻巧、爽朗的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？
生：（回答）
师：一路上小朋友看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有味了！（做手势）
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都明白火车内有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车内都会干什么？生：（回答）
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友能够自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时刻预备。
生：（预备）老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，能够鼓掌鼓舞。
观赏《火车波尔卡》
五、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在像做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、快乐的情绪来开一开火车。
（听录音）
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律专门轻巧爽朗，老师今天有个方法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。
唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。
小老师们再认真地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依照这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。
谁来编?每个小朋友只要能编出一句就专门棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
六、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地点呀！可今天小司机只能去一个地点，那你们举手投票看看想去哪个地点的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿再和着我们着手轻巧的音乐去祖国的首都北京，到那儿看升旗。