20172018学年高中语文课时跟踪训练句子“手牵手”复句和关联词新人教版选修《语言文字应用》

合集下载

高中语文 5-2句子“手牵手” 复句和关联词同步练习新人教版选修《语言文字应用》

5-2 句子“手牵手”——复句和关联词一、课内双基1．复句分为____(1)____和____(2)____两大类。

(1)又分为①并列关系，②____________，③____________，④____________，⑤____________；(2)又分为①因果关系，②____________，③____________，④____________，⑤____________，⑥____________。

【答案】(1)联合复句(2)主从复句(1)②选择关系③递进关系④连贯关系⑤解说关系(2)②目的关系③转折关系④条件关系⑤假设关系⑥让步关系2．下列说法不正确的一项是( )A．该用什么样的关联词，要依据上下文的意思来定，不能不顾上下文意强行添加。

句子即使添加上表示不同关系的关联词，也不能使句子的意思和关系改变。

B．有些复句不用加关联词，上下句之间的关系也是明确的。

C．“是……还是……”，“不是……就是……”，都是表示选择关系的关联词。

D．“为了”“以便”“以免”表示目的关系，“可是”“却”“不过”表示转折关系。

【答案】A．(句子添加上不同的关联词，句子的关系就改变了。

)3．将下面3个句子整合为一个单句。

(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。

②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。

③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。

______________________________________________________【答案】王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。

(由三个短句可知①是谈“抑扬美”，③是谈“回环美”，②是谈“音乐美”。

把②确定为主干句，把①嵌入③中“抑扬美”前，把③嵌入①中“回环美”前，再增删个别词语，使句意顺畅即可。

高中语文句子手牵手-复句和关联词教案人教版选修语言文字应用

3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。
5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。
……既……又……
1.1爸爸不抽烟,也很少喝酒。
1.2李老师既会拉小提琴,又会吹笛子。
2承接……一……就……
……首先……然后……
……便……
……於是……
……才……
……接著……
2.1哥哥拟好作文大纲,才打草稿。
2.2我一做好功课,便到球场踢球。
3递进……不仅……而且……
……不但……还……
……不但不……反而……
导入
引导
解析
总结
布置
聆听
理解
讨论
理解
识记
完成
板
书
设
计
复句和关联词
复句的类型复句的判断和分析
课后记事
加深对正确使用句子的意义的认识
课题
复句和关联词
№14
教
学
目
标
知识
与
能力
关联词的误用
掌握关联词的使用方法
过程
与
方法
关联词的误用
掌握关联词的使用方法
情感态度
与
价值观
加深正确运用句子的认识。
教学重点
掌握关联词的使用方法
《句子“手牵手”——复句和关联词》教案
课题
句子“手牵手”——复句和关联词
№2
教

高中语文第五课5.2 句子“手牵手”-复句和关联同步训练新人教版选修《语言文字应用》

第二节句子“手牵手”——复句和关联拓展作业一、积累运用1.依次填入下面横线处的关联词语,恰当的一项是( )不培养坚强的性格和不怕困难的精神,,懂得很多好道理,未必真有用处,正像温室里的花卉似的,是经不起日晒雨淋的。

A.如果那么无论都就B.如果那么即使也因为C.因为所以无论都因为D.因为所以即使也就解析:此句为一假设复句,故可排除C、D两项;“懂得很多好道理”与前面表示的是让步关系,用“即使”,故可排除A项。

答案:B2.依次填入下面横线处的关联词语,恰当的一项是( )人的体质需要锻炼,生产劳动就是很好的锻炼。

不管是在野外劳动在厂房的工业劳动,对脑力劳动都是一种调剂。

多数学生劳动回来,都变得更健康了。

不锻炼身体,课堂上学了很多,将来也未必有大的作为。

A.可是或者不过所以即使B.因为或者可是可见而C.因为还是所以如果即使D.可是还是所以不过而,其论点就是第一句话。

首句论点与后面的分句之间是因果关系,据此可以排除A、D两项。

根据“不管”可以断定第二处应填“还是”,而排除带有“或者”的A、B 两项。

第三处前后是因果关系,由此可以排除表示转折关系的B项。

第四处之后是假设论证,选用“如果”最为合适。

3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是( )那天夜晚,他抱着吉他即兴演唱了几支歌,脸上是的表情,像孩子那样快乐,像农夫那样纯朴。

我一次感受到,真正的男子汉本质上都是农夫,朴实、宁静,沉湎于自己的园地,那是音乐、绘画书籍。

A.迷醉不止不管还是B.陶醉不只不管还是C.迷醉不只如果或者D.陶醉不止如果或者,但“迷醉”的程度要比“陶醉”深,它是指“陶醉,沉迷”。

原句中用这两个词语都可以,但后文中“像孩子那样快乐,像农夫那样纯朴”的描写,显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态,选用“迷醉”更好。

“不止”和“不只”的词义较难区分。

“不止”表示超出某个数目或范围,强调“数目多”;“不止一次感受到”,表明“感受”了很多次。

“不只”是“不但,不仅”之意,不能与“一次”相搭配。

高中语文(人教版)选修语言文字应用(检测)第五课第二节句子“手牵手”—复句和关联词含解析

第二节句子“手牵手”——复句和关联词茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。

惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。

以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。

给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。

然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。

(选自《文化苦旅》)心事在初春的枝头疼痛生长，采一缕月华如霜，凝结成经年的雨水，和着漫漫的忧伤一起草长莺飞……伸手，无法捕捉风的影子，春在窗外的梅枝上楚楚动人，还是无法躲避西风寒【课内挖掘】课内素材源于内心深处的情感不需要奢华，它只需要把那些最贴切的字、句妥帖地链接起来。

一字一句总关情，猎奇只能满足某些人的刺激追求，只有真情实感才能与观众产生共鸣，打动观众。

一部《世上只有妈妈好》可谓赚足了观众的眼泪，那声嘶力竭的呼唤不知喊哭了多少母亲的心，不知喊酸了多少观众的心，因为它是发自内心的流露，与人产生了强烈的共鸣。

一曲《常回家看看》唱出了多少人的心声。

天下子女的孝心、父母的盼归吟唱得淋漓尽致，因为它唱出了人之常情，唱出了人埋在心底的萌动。

应用提示] 以上材料可用于“真情感人”、“心声”等话题中。

精彩运用一棵树就是一首诗，它用绿叶抒写春天，用枝条轻轻地描绘风的曲线；一棵树就是一个大自然的君子，花儿给它以清雅，果实给它以成熟。

自从一粒种子植入土地，它便不再茫然四顾，而是一味地扎根下来，汲养料而发芽，沐甘雨而拔节。

它甘于贫瘠的土壤，忍受着成长的艰辛，不因外面的世界而心旌飘摇。

它的根须尽管还纤细柔弱，却欲达土地之下；它翠绿的枝叶尽管还稚嫩幼小，却欲与蓝天比肩，直到顶天立地，枝叶婆娑。

风来了，树张臂逢迎；云来了，树伸手挽留。

月在它的枝梢探头，鸟在它的杈上安家。

树就这样平凡地耕植在属于自己的土地之上，傲视雷的怒吼、电的狰狞，承受雪的严寒、骄阳的炙烤，不屈服亦不懈怠，矢志不渝，锲而不舍。

人教新课标版语文高二选修语言文字应用 5.2 句子手牵手复句和关联词

-13-
第二节句子“手牵手”
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE
Z 自主广场 IZHU GUANGCHANG
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
参考答案:(1)中的关联词是“只有、才、不仅、而且、从而”。造句示例:可以想见在未来世界,只有掌握一定的网络知识,才可以行走自如,不仅可以通过网络不出门而知天下事,而且日常生活中的电视、电话,甚至钱包都有可能带有芯片,具有上网功能,从而让整个世界织成一张包罗万物的大“网”。
(1)云南香格里拉烬。
(2)在中国统一大势不断巩固与发展的过程中,博大精深、与时俱进的中华
-10-
第二节句子“手牵手”
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE
Z 自主广场 IZHU GUANGCHANG
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2.下列对复句关联词的判断不．正确的一项是( ) A.“也、还、既……也……”是并列复句中常见的关联词。 B.“无论……都……,尽管……还……,不过”是转折复句中常见的关联词。 C.“是……还是……,不是……就是……,宁可……也不……”是选择复句中常见的关联词。 D.“即使……也……,再……也……”是让步复句中常见的关联词。解析:“无论……都……”是条件复句的关联词。答案:B
-3-
第二节句子“手牵手”
N 内容感知 EIRONG GANZHI
Z自主探究 IZHU TANJIU
J结构图解 IEGOU TUJIE

人教新课标版语文高二选修5.2 句子手牵手复句和关联词

[解析] 本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答本题，要特别注意结合语境。①处之后所说的内容只是一种假设，所以此处必须填表示假设关系的关联词，如“假如”“如果”等。 ②处之后的“竭泽而渔”与此处之前的“对自然资源盲目开发”，是一种更深层次的恶化，所以应用表示程度更深一层的 “甚至”等词。③处之后的结论，是从上文得出来的，存在因果关系，所以此处应用表示因果关系的“因此”。④处之后，应该是指假如不按照上一句话所说的去做的后果，所以此处应为“否则”。
让步关系复句即使……也……
1．指出下列句子是单句还是复句。 (1)老师在这堂课上，主要讲了语言的起源。 (2)不管谁都不能不遵守规章制度。 (3)只要不下大雨，我就去接你。 (4)无论世界风云如何变化，我们都要坚持改革开放的国策。 (5)路两边，你瞧，都是近来栽种的小白杨树。
(6)老纪有两个孩子，一个在国内工作，另一个在美国读书。 (7)一切为人民服务，是我们的行动准则。 (8)早晨，他背起书包，沿着蜿蜒曲折的小路上学去了。 (9)行李太多，得向脚夫交些小费才过得去。 (10)王老师带着一群小学生，很艰难地向山顶爬去。答：________________________________________________ ____________________________________________________
(4)美国一位学者直言不讳地说：“现在没有必要争论日本是否在作战争准备，________指出一点就够了：日本________不作战争准备，那它就是疯子。”
(5) 书，是最宽容的 “ 导师 ” ，它 ________ 不计较学历， _______________________________________________________ 不挑剔个性；它讲授不厌其烦，又不爱抱怨处境的冷清。答案：(1)无论/还是 (2)不但/反而 (3)即使/也 (4)只要/如果 (5)既/又

高中语文人教版选修语言文字应用习题课时跟踪检测(十七) 句子“手牵手”——复句和关联词+Word版含答案

课时跟踪检测(十七) 句子“手牵手”——复句和关联词本节训练点：正确使用关联词语、变换句式1．在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。

人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，________很少有人确切地了解这种理论。

跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，________目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，________在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。

________这也不能全怪那些作者，________用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。

2．在下面文段中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。

青年人富有理想和抱负，憧憬着美好的未来，这是青年人的特点，①__________是优点。

②________需懂得，个人的抱负不可能孤立地实现，③__________把时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，④________能使自身价值得到充分体现。

⑤________脱离时代，脱离人民，必将一事无成。

3．在下列横线处填上恰当的关联词语。

山水诗中的音乐，有很大一部分是民间渔夫、樵夫、采莲女子的歌唱。

这种音乐情调，比之于文人化的箫鼓琴瑟，①________具一份天籁之美。

②________中国诗歌的根，大半在民歌。

《诗经》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是远古农妇劳动场面的真实录音，具有简单而浓郁的韵味。

中国诗歌的开端，便具有这样一种温润明朗素朴的农业人生的根源之美。

③________，后代写山水的诗人，④________从山水中听到了渔歌樵歌，⑤________犹如重新发现了那远古最可珍贵的生命之好音，最令人无限低回的农业人生的诗情。

4．在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

将答案写在文段中对应的序号后。

语言的形式，①________能是美的，是②________它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。

高中语文人教版选修语言文字应用习题：课时跟踪检测(十七) 句子“手牵手”——复句和关联词 Word版含答

人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，________很少有人确切地了解这种理论。

________这也不能全怪那些作者，________用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。

2．在下面文段中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。

青年人富有理想和抱负，憧憬着美好的未来，这是青年人的特点，①__________是优点。

⑤________脱离时代，脱离人民，必将一事无成。

3．在下列横线处填上恰当的关联词语。

山水诗中的音乐，有很大一部分是民间渔夫、樵夫、采莲女子的歌唱。

这种音乐情调，比之于文人化的箫鼓琴瑟，①________具一份天籁之美。

②________中国诗歌的根，大半在民歌。

《诗经》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是远古农妇劳动场面的真实录音，具有简单而浓郁的韵味。

中国诗歌的开端，便具有这样一种温润明朗素朴的农业人生的根源之美。

4．在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

将答案写在文段中对应的序号后。

语言的形式，①________能是美的，是②________它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。

人教新课标版-语文-高二选修《语言文字应用》精练17 句子手牵手复句和

第五课言之有“理”第二节句子“手牵手”——复句和关联词1．依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一项是()当前全国安全工作形势严峻，出现了种种问题，________有多方面的原因，________根本原因在于原有体制的弊端没有消除，有些政府官员安全责任意识不强。

________要尽快扭转这种局面，________通过进一步深化安全改革，________能实现。

A．既然那么所以只有才B．固然但是因此只有才C．即使然而所以只要就D．如果那么因此只要就【解析】“固然”，表示承认某个事实，引起下文转折，与“但是”搭配。

“只有”，表示唯一的条件，现代汉语中多与“才”或“方”呼应。

“只要”，表示必要条件。

从句子看“通过进一步深化安全改革”是“能实现”的唯一条件而不是必要条件。

【答案】 B2．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一项是()__________不培养坚强的性格和不怕困难的精神，________，________懂得很多好道理，________未必真有用处，________正像温室里的花卉似的，是经不起日晒雨淋的。

A．如果那么无论都就B．如果那么即使也因为C．因为所以无论都因为D．因为所以即使也就【解析】此题主要考查关联词语的运用。

此句为一假设复句，故可排除C、D两项；“懂得很多好道理”与前面表示的是让步假设关系，用“即使”，故可排除A。

【答案】 B3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是()当人们来到举世闻名的《蒙娜丽莎的微笑》画作前，透过达·芬奇________的绘画技巧，人们会发现________从任何角度看，都感觉画上的人在对自己微笑，这是这幅作品最让人________的地方，可惜也几乎是世人对“蒙娜丽莎的秘密”最为直观而________的了解。

A．精湛无论啧啧称奇有限B．精明即使拍手称快有效C．精美纵然赞不绝口全面D．高深虽然叹为观止片面【解析】“精明”形容人，“精美”用来形容礼物等，“高深”多指学问、技术的程度等超出平常，而“精湛”适宜修饰“技巧”。

高中语文句子“手牵手”复句和关联词双基限时练新人教版选修《语言文字应用》

【名师一号】2015高中语文句子“手牵手”-复句和关联词双基限时练新人教版选修《语言文字应用》句子“手牵手”——复句和关联词一、课内基础1．从下列各组句子中，选出全是单句的一项( )A.⎩⎪⎨⎪⎧只有共产党，才能救中国。

由于他的到来，任务完成得轻松多了。

B.⎩⎪⎨⎪⎧风刮起来了，雨下起来了。

是他给了我发展的机会，我永远不会忘记。

C.⎩⎪⎨⎪⎧不只我，就是你这样的高材生，也不可能解决这个问题。

宁可落选，我也不会遵守你这所谓的潜规则。

D.⎩⎪⎨⎪⎧作为当代的一个科学家，像其他时代的科学家一样，他把求真当作科研的第一生命。

像我这样执教四十年，还对讲台依依不舍的人，现已为数不多，不是不多，简直是寥寥无几。

解析 A 项“只有共产党”和“由于他的到来”不是句子，所以两项都是单句。

B 项前句是复句，后句是单句。

C 项，两项都是复句。

D 项前句是单句，后句是复句。

答案 A2．对下列复句的第一层及其关系的分析(在句后括号中)，正确的一项是( ) A ．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，|只不用它来宴大宾。

(条件关系)B ．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，|所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处。

(条件关系)C ．只有烟灯和烟枪，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定有人看，|但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

(转折关系)D ．有一些人怀念他们的过去，|但是过去的东西是永远不会再回来了，因此，他们感到将来的渺茫，从不把希望寄托在将来。

(转折关系)解析 A 项第一层应在“只要”前，并列关系。

B 项第一层，在“但”前，转折关系。

D项第一层在“因此”前，因果关系。

答案 C3．下列句子，关联词使用正确的一项是( )A．厂区办幼儿园，进而．．解决了广大女工的后顾之忧，深受她们的欢迎。

B．一个时期以来，李明博的蹩脚表演不但没提高国民的支持率，而且．．大大降低了国民信任度。

高中语文人教版选修语言文字应用(习题)第2节句子手牵手—复句和关联词

第二节句子“手牵手”——复句和关联词►人文掌故地名巧对从前，湖南长沙有个考生上京应试，恰巧主考官也是长沙人。

主考官问考生住在哪里？考生回答：“东牌楼”。

主考官便以地名为联曰：“东牌楼，西牌楼，红牌楼，木牌楼，东西红木四片楼，楼前走马。

”考生答曰：“南正街，北正街，县正街，府正街，南北县府都正街，街上兴隆。

”主考官一时大喜，遂录取了他。

此联构思巧妙，出得好，对得也好，句句都是长沙街道的名称。

►名句有约1．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

(曹操《龟虽寿》)2．壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

(陆游《书愤》)3．生当作人杰，死亦为鬼雄。

(李清照《夏日绝句》)4．古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

(苏轼)5．但愿人长久，千里共婵娟。

(苏轼《水调歌头》)6．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

(李清照《醉花阴》)7．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(王维《九月九日忆山东兄弟》) 8．捐躯赴国难，视死忽如归。

(曹植《白马篇》)9．夕阳西下，断肠人在天涯。

(马致远《天净沙·秋思》)10．斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。

(温庭筠《梦江南》)►素材积累列宁的读书故事列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。

有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。

然而，专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。

直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……这个故事说明，要把书读透、记牢，必须高度集中注意力，古人早就说过：“读书有三到：心到、眼到、口到。

心不在此，则眼看不仔细。

心眼既不专一，却只漫朗诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急。

心既到矣，眼、口有不到者乎？”基础达标1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(B)(1)去年，北京大学一批曾接受过社会无偿资助的学生成立了学生义务劳动服务队，队员表示，社会予以他们帮助，他们理应用义务劳动来________社会。

2017_2018学年高中语文5.2句子“手牵手”_复句和关联词课件新人教版选修语言文字应用20171107189

2.单句和复句的差别是什么? 提示:(1)结构上的差别。复句中的分句结构上互不包含,有两套以上句子成分;单句只有一套句子成分。如:发展体育运动,增强人民体质。(复句)——我们要坚持“发展体育运动,增强人民体质”的方针。(单句) (2)语音上的差别。如:他走过去,拍拍那人肩膀。(复句)——他走过去拍拍那人肩膀。(单句) (3)关联词上的差别。如:他不但上了街,还买了不少东西。(复句)——他上街买了不少东西。(单句)
4.什么是关联词? 提示:关联词是复句中用来联结分句与分句、标明分句与分句之间的关系的词语。常用成对关联词有:
分句关系并列关系选择关系递进关系转折关系条件关系假设关系因果关系
关联词既……也……,又……又……,一方面……一方面……,不是……而是…… 不是……就是……,是……还是……,与其……不如……,宁可……也不……,或者……或者……,要么……要么…… 不但(不仅、不只等)……而且(还、也、反而等)……, 尚且……何况…… 虽然……但是……,尽管……还…… 只要……就……,只有……才……,除非……才……, 无论……都……,不管……总是…… 如果……就(那么等)…… 因为……所以……,既然……那么
第二节
句子“手牵手”—— 复句和关联词
现实生活中,并不是所有的意思,都能用简短的语句恰当表述;复杂的意思表述时可能会出现两个或两个以上的结构中心,这样,就出现了与只有一个结构中心的单句相对的另一个概念——复句。实词比比皆是,但我们不可小觑那一个个活泼灵动的虚词在句子中所表现出的重要性,那一对对安分守己的关联词在语段中所显现出的逻辑性。所以我们要善待它们,巧妙地使用它们,发挥它们的重大作用,这样才能使我们的言语表达得么特点? 提示:按照分句间的关系,复句可以分为联合关系的复句和主从关系的复句两大类。联合关系的复句的特点是,分句之间的地位不分主次,几个分句意思的轻重大致是相当的。联合关系的复句往往通过语序或关联词来表示分句间的并列、选择、递进、连贯、解说等几种关系。主从关系的复句的特点是,分句之间的地位有主有次,分句中有一句的意思是主要的。主从关系的复句一般是偏句在前,正句在后;有时偏句在后,则带有一种追述、补充、强调的意味。主从关系的复句一般要用关联词来表示分句之间的因果、目的、转折、条件、假设、让步等几种关系。

2018版高中语文语言文字应用学案：第五单元第二节句

第二节句子“手牵手”——复句和关联词任何一个复句，在口头上都有“句”的基本特征。

这一特征，书面上有较为明显的反映。

句子包括单句和复句。

作为句子，复句跟单句一样，有一个统一全句的语调，句末有一个终止性停顿。

书面上，为了表明终止性停顿，复句也跟单句一样，句末往往用句号。

有时还由于表明语气的需要，句末用问号或感叹号。

1．子曰：“不降其志，不辱其身，伯夷、叔齐与！”——《论语·微子》赏读：孔子说：“(遇到困难或不顺利的事时)不动摇自己的意志，不辱没自己的身份，恐怕是伯夷、叔齐那样的人吧？”2．子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”——《论语·子张》赏读：(孔子的弟子)子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇到不明事物能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了。

”3．孟子曰：“权，然后知轻重；度，然后知长短。

物皆然，心为甚。

”——《孟子·梁惠王上》赏读：孟子说：“用秤称一称，才能知道轻重；用尺量一量，才能知道长短。

什么东西都是这样，人的心更需要这样。

”记载·记录都含有“把事情记下来”的意思。

“记载”把事情记在文章或书籍里，往往是在事情过去后作回顾叙述；“记录”可以是发生过的事，也可以是别人说的话或其他声音，而且往往是当场笔录。

例句1：趁着夜深人静，我在灯下把它记载下来，便是这个短篇。

例句2：把她的印象在一套丛书里记录下来。

苟且偷安·得过且过“苟且偷安”，苟且，得过且过；偷安，只图眼前的安逸。

只顾眼前的安逸，不顾将来。

“得过且过”，形容胸无大志，苟且度日，勉强维持生计，也指工作马马虎虎，敷衍了事。

都形容只图眼前，不顾将来。

异：前者偏重贪图眼前安逸；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。

例句1：做大员的这样苟且偷安，做属吏的又是那般逢迎得意。

例句2：吸烟人的脾气，总是得过且过，哪一个是真心肯戒。

知识卡片关联词的运用关联词在复句中起着重要作用，它可以使分句之间的逻辑关系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

[推荐学习]高中语文 5.2 句子“手牵手”-复句和关联词同步训练(含解析)新人教版选修《语言文字应

第二节句子“手牵手”——复句和关联词一、积累运用1.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是( )小说家应尽可能把人物对话写得流利自然,生动活泼,不能完全像实际说话。

讲故事或作报告,又决不能像日常说话那样支离破碎,不写稿子,应像一篇文章。

A.虽然而却即使也B.尽管可是而虽然但C.尽管而却虽然但D.虽然相反可即使也解析:根据语意最后两句没有转折关系,“虽然”“但”用得不当,据此排除B、C两项。

D项的主要错误在“相反”的使用上,因为下一句与上一句所说的意思不存在矛盾关系。

答案:A2.下列句中关联词使用恰当的一项是( )A.这篇文章虽然内容很精彩,但是语言朴实无华,平易近人。

B.如果我们前一段时间克服一些学习上的困难,那么今后的困难也同样能够克服。

C.文化艺术事业固然要用钱,然而一出戏的服装就花掉几万元,也实在不值得。

D.该公司负责人曾表示,业务扩大的原因,主要是由于投资后公司的周转资金充足。

解析:A项,无转折关系;B项,无假设关系;D项,“的原因”与“由于”重复。

答案:C3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)新时期的年轻人必须采取高度的自我控制的方法,有效地调整自己去适应各种人际环境。

(2)如果单纯面向直观的市场,看到什么专业能够赚钱就开什么专业吸引家长、学生的“投资趋向”,这就在某种程度上失去了高校办学的本质职能和客观社会责任。

(3)现在我们更需要加强党的团结,经过全党的团结达到整个工人阶级和全国各族人民的团结。

A.以便以借以B.借以以便以C.以以便借以D.以借以以便解析:关键是第(2)句,前有假设情况,故用“借以”(凭借……来)较妥当。

答案:D4.下列各句中加点的词使用恰当的一项是( )A.市教育局的通知既．已寄出,实验小学却未收到,可能是邮局出了问题。

B.尽管．．我国乒乓球运动水平居世界领先地位,我们也不能缺乏危机意识,不能忽视对接班人的培养。

C.诱思探究教学论的课题组人员一致认为,这个高中学生所提出的数据很有价值,有助于对．课题的深化研究。

20172018学年高中语文课时跟踪训练句子“手牵手”复句和关联词新人教版选修《语言文字应用》

高中语文 5-2句子“手牵手” 复句和关联词同步练习 新人教版选修《语言文字应用》

高中语文句子手牵手-复句和关联词教案 人教版选修语言文字应用

高中语文 第五课5.2 句子“手牵手”-复句和关联同步训练 新人教版选修《语言文字应用》

高中语文(人教版)选修语言文字应用(检测)第五课第二节句子“手牵手”—复句和关联词 含解析

人教新课标版语文高二选修语言文字应用 5.2 句子 手牵手 复句和关联词

人教新课标版语文高二选修5.2 句子 手牵手 复句和关联词