川教版历史八下《农村和城市的改革》word教学设计
[初中历史]农村和城市的改革教案 川教版
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农村和城市的改革教学目标一、识记与理解(一)、记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型；记住家庭联产承包责任制的主要内容；记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点；记住企业改革成果的代表——上海宝山钢铁公司。
（二）、理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响；理解国企改革在城市经济体制改革中的地位；理解农村改革和城市改革的关系。
二、能力与方法（一）、通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革内容的学习，培养学生归纳概括、综合分析的能力。
（二）、通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
三、情感态度与价值观（一）、通过对农村和城市经济体制改革过程的学习，让学生体会我国在推进有中国特色的社会主义伟大事业进程艰辛的探索历程，体会幸福生活的来之不易。
（二）、通过农村和城市改革取得的成就的学习，让学生理解当代社会的进步，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念，进一步增强改革创新意识。
教学重点和难点一、重点家庭联产承包责任制、国有企业改革二、难点农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制度结构并存课型新课教学准备[学生准备]一、课前让学生预习课文，以学生的兴趣爱好和居住环境为切入点，将学生分成考察组和收集组，分别以“感受丰富的农家生活”、“寻访久违的票证”两个主题展开调查搜集。
二、考察组就近考察当地农家和乡镇企业，仔细观察农家日常生活并调查乡镇企业的产、供、销情况，通过对农家人及乡镇企业人员的访问，初步感受改革开放以来农村生活的巨大变化，之后整理形成相关图片、文字资料（建议包含经济收入变化、居住房屋建筑变化、出行交通工具变化、餐桌上饮食结构变化、思想观念变化等方面内容）。
三、收集组多渠道（可从家庭、社区、图书馆、互联网等途径）搜集各类票证的图片，寻访老辈使用票证的故事，通过整理形成相关的文字，初步感受票证时期人们的烦恼和恐慌。
八年级历史下册 第三学习主题 第2课 农村和城市的改革教案 (川教版)
第2课农村和城市的改革
【课程标准】
知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
知道国有企业改革的主要内容。
【课程目标】
一、情感、态度与价值观：
1、认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。
2、认识到是否有利于生产力发展是评判历史人物、历史事件、历史现象的第一标准。
二、过程与方法：
通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
三、知识与能力：
记住农村改革开始的时间、典型、主要内容，城市改革的方针、重点、改革成果的代表。
培养学生归纳概括、综合分析的能力。
【教学重、难点】
重点；家庭联产承包制、国有企业改革。
难点：改革的必要性；城市改革的方针；理论性强、理解困难。
【教学步骤】。
川教初中历史八下《3第2课 农村和城市的改革》word教案 (1)
第8课农村和城市的改革教案教学目标（一）知识与目标1、记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型，掌握家庭联产承包责任制的主要内容。
2、记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点3、理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响（二）过程与方法通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
（三）情感态度价值观通过对农村和城市经济体制改革的原因和结果的学习，使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。
教学重点家庭联产承包制、国有企业改革。
教学难点农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制结构并存。
教学过程一、导入新课以提问方式引导学生回忆“十一届三中全会有哪些重大决策？学生回答后，教师强调：十一届三中全会把党和国家工作的重点转移到经济建设上来和作出了实行改革开放的伟大决策，从而揭开了中国经济改革的序幕。
农村率先开始改革，其中影响最为深远的是普遍实行了家庭联产承包责任制。
由此导入新课。
二、题板书与目标展示 2分钟1、课题板书2、目标展示（知识目标）三．自主学习与探究 10分钟1、农村改革开始时间是多久？全国农村率先搞“包产到户”的典型是哪里？2、农村改革的内容有哪些？家庭联产承包责任制的主要内容和影响分别是什么？3、所有制改革的方针是什么？4、城市经济体制改革的重点是什么？国有企业改革以什么为开始？5、国有企业改革的内容有哪些？四、交流与合作学习 7 分钟1、学生合作学习自学提纲与交流。
2、教师巡回指导。
五、学生展示学习成果我国农村人民公社出现开始，管理过于集中、分配搞平均主义的体制，严重影响了农民的生产积极性，使农村经济长期停滞徘徊，到1978年底，全国还有上亿农民没有解决温饱问题）（1978年）（安徽凤阳县小岗生产队）（①家庭联产承包责任制②调整农村产业结构③国家还积极推进农业技术进步，发展高产、优质、高效农业，促使传统农业向现代化农业转化）（内容：包产到户、包干到户）（影响：家庭联产承包责任制把分散经营和统一经营相结合，从根本上克服了人民公社的经营管理体制的弊端，打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”，极大地调动了八亿农民的社会主义积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
四川省岳池县第一中学八年级历史下册 第8课 农村和城市的改革导学案 川教版.doc
第8课农村和城市的改革【课标要求】【学习目标】1、记住农村改革开始的时间、地点、制度名称，城市改革的方针、重点。
2、归纳建国后农村儿次重要改革。
3、分析理解农村城市改革的原因和重大意义。
【学习重点】家庭联产承包责任制、国有企业改革【学习难点】我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；【课前预习】【学法指导】【预习自测】一、农-村改革（首先）1、背景：人民公社弊端。
2、家庭联产承包责任制（1） _______________________ 率先的典型：年，安徽风阳县小岗村（安徽、四川探索）。
（2） ___________________________________________ 以“包产到户（主），"为主要内容。
（3）作用%1打破了农业生产的“_________ ”，极大地调动了___________ 的社会主义积极性，解放了农村生产力•，促进了农村经济的发展%1推动了农村管理体制的变革，___________ 年公社消失%1带动了社会风气和________ 的变化。
3、调整_•_______________ ,发展非农产业的多种经营和乡镇企业；发展现代农业。
二、城市改革（重点）1、所有制的改革：将单一的公有制经济改革为以_______________ 为主体，多种经济成份共同发展2、国有企业改革：开始：扩大企业的白主权内容：_________________________________________________________________________ 【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、农村为什么要改革？怎样.改？改革前后有什么不同？2、城市所有制改革前后有什么不同？为什么要以公有制为主体?R.国有企业改革D.外资企业改革【质疑探究】探究问题一：以包产到户为主要内容的家庭联承包责任制为什么会在全国迅速推广？探究问题二：新中国成立以来，我们党和政府对农村生产关系进行了哪几次重大调整？各有 哪些作用？【当堂检测】1. 在我国改革开放屮，首先进行改革的是 （）A.国有企业B.农村地区C.政府机关D.乡村学校2. 20世纪70年代，在全国率先进行“包产到户”，H 负盈亏的地方是 （）A.安徽风阳小岗村B.四川绵阳地区C.江苏江阴华西村D.天津大邱庄3. 以下几种做法不利于我国经济发展的是 （）A.按劳分配B.市场经济体制C.大锅饭D.分田到户 4.屮共十一屈三小全会后，我国对农村经济体制改革的主要形式是（）A.家庭联产承包责任制B.专业化、商品化、社会化C.统分结合，双层经营D.发展乡镇企业5. 政社合一的农村人民公社制度实际已不存在是在哪一年以后 （）A. 1980 年B. 1982 年C. 1984 年D. 1985 年6. 在我国经济体制改革屮，城市经济体制改革的重点是 （）A.公私合营企业改革• C.私营企业改革【课后反思】【课后训练】阅读下列材料，冋答问题：材料一：“说风阳，道风阳，风阳木是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。
农村和城市改革-教学设计
《变形计之农村和城市改革》教学设计一、教材分析本课内容是川教版八年级下册第三章第二节，属于建设中国特色社会主义的有益探索，也属于经济专题史。
人民公社化化运动后期，经济日益僵化，计划经济体制的弊端日益明显，中国共产党为了顺应时代发展潮流，作出了改革开放的伟大决策，重新解放和发展生产力，反映了中国人民和中国共产党大胆创新和积极探索精神和富国强国的美好愿望。
本课的内容较为清楚，包括改革的背景、改革的内容和影响。
本课内容在近几年的中考中常结合对外开放作为中国特色社会主义的重要组成成为考点。
二、学情分析授课班级为初二年级，由于学生学习能力和心理年龄等特征，教学以落实基础知识和感受改革为主要目标。
因为对改革前的社会状况了解有限，因此教学中应注重材料的补充，从“论从史出”的角度让学生理解改革的必要性。
并且结合学生能感受到的改革变化，让学生真切体会改革的成果，培养对党和国家的热爱之情。
三、教学设计思想改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了巨大的成果，人民的生活发生了翻天覆地的变化。
但是由于授课对象是初二年级的学生，对改革前的社会生活状况缺乏感知，所以教学设计以时下流行的电视节目，变形计为切入点，采取情景创设法和叙述法，展示农村和城市改革的内容和变化。
本课教学设计的重点是突出感知，让学生从史料和生活中感受改革的成果，从而坚定改革的信心。
四、教学目标识记理解识记我国经济体制改革开始的时间和最早实行农村改革的省份；知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。
理解农村和城市经济体制改革的主要意义；了解生产关系一定要适应生产力发展需求的基本原则。
过程方法通过阅读材料与思考问题，培养学生分析解读材料和提取有效历史信息的能力；通过小组合作讨论，共同解决问题，培养学生合作探究的能力。
情感态度与价值观通过改革必要性的分析，培养学生勇于面对问题，不断创新探索的人生态度；通过对农村和城市改革取得的成功史实的学习，让学生认识到实行改革开放的正确性，从而增强学生对党和国家的热爱之情；通过对深化改革措施的探究，培养学生民族振兴的责任感。
八年级历史下册 第三学习主题 第2课 农村和城市的改革教案 川教版
第2课农村和城市的改革1.教学目标识记与理解：包产到户，家庭联产承包责任制和国企改革。
能力与方法：剖析小岗村，长虹和宝钢，个案分析法。
情感价值观：经济体制改革与生产力发展的关系。
2.学情分析教学对象为初二学生，虽然来自农村，历史知识欠缺，但对历史还是有一些好奇心，学习兴趣较为浓厚。
他们情感体验强烈，自主意识开始增强，表现欲也很旺盛。
另外，初二学生岁数还不大，主要是以形象思维为主，抽象思维及空间想象能力不强，又由于地处农村，他们对“包产到户”有实地切身感受，但是缺乏“城市国企”有关知识概念，了解其历史也更少了，这些都是本课教学中要考虑的学情。
3.教学重点、难点家庭联产承包责任制和国企改革农村和城市经济体制改革的必要性4. 教学过程教师强调----把工作重心转移到经济建设上来和改革开放战略决策。
讲授一、家庭联产承包责任制1. 明确我国的经济体制改革是从农村开始的。
国人百分之八十是农村人口，“无农不稳”。
2. 看书p49----第一段，讲人民公社的弊端。
讲小岗村的故事3. 农村改革两步走：a. 家庭联产承包责任制b. 调整结构，发展非农产业、乡镇企业、发展现代农业。
4. 内容意义：打破了“大锅饭”，解放了农村生产力。
小岗村典型5. 今后方向：还是大农业现代化二、城市经济体制改革1. 明确：（1）我国经济改革，“农村包围城市”道路。
（2）我国经济改革重点，城市经济体制改革。
(3) 城市经济改革中心环节，增强国企活力。
(4) 国企改革图标，建立现代企业制度。
2. 突出两点：（1）单一公有制改为国有为主的多种经济形式。
（2）国企改革历程从广大企业自主权开始3. 典型：国企在钢铁石油电力铁路及银行的绝对优势“湖北二汽”“上海宝钢”“四川长虹”活动看书 p52插图《浙江义乌小商品市场》p53插图《湖北二汽第50万辆汽车下线》小结家庭联产承包责任制→城市经济体制改革练习1. 我国企业改革首先从什么开始？（）A改革经营模式 B扩大企业自主权、C推进企业改革组联合 D建立现代企业制度2. 阅读分析材料材料：安微省凤阳县群众对“大包干”的赞杨是“大包干，大包干，直来直去不转弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”回答：（1）“大包干”实行后，在国家、集体和个人利益三者之间，首先保证的是哪方面利益？“大包干”的结果怎样？（2）以“包产到户”为主要形式的家庭联产承包责任与农业合作化前的小私有个经济有什么不同？作业《练习册>本课内容中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
八年级历史下册第8课农村和城市的改革教案川教版
《农村和城市的改革》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握家庭联产承包责任制的内容和重大历史意义；掌握城市经济体制改革的重点，国有企业改革的内容、历史意义和取得的成效。
（2）了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则。
2.过程与方法（1 ）通过展示历史图片资料和其它手段来创设历史情景，培养学生的学习兴趣，调动了学生主动学习的积极性。
（2）通过分析教师提供的材料，组织学生分组讨论，培养学生自主合作探究能力和对历史事件概述的能力，也培养学生提高材料得出结论的概括、归纳能力。
3.情感态度和价值观我国经过农村和城市的经济体制改革，使城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴；认识到我国要制定改革措施，必须符合我国的国情，最大限度地危害人民群众的利益。
【教学重点】1.家庭联产承包责任制的内容和历史意义。
2.国有企业改革的内容和历史意义。
【教学难点】1.农村和城市改革的必要性。
2.国有经济为主体，多种所有制结构并存。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】学生课下搜集家庭联产承包责任制的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1.导入新课：十一届三中全会后，经济体制改革首先在农村展开，哪个地方最先成为农村改革的领头羊？我国农村和城市是怎样进行改革的呢？各有什么重大历史意义呢？今天就让我们一起来探究这些问题。
2.讲授新课：本课我们共学习两个板块：家庭联产引向富裕路城市改革打破旧体制学生：齐读两个板块内容。
师：十一届三中全会以后，中华大地上发生了翻天覆地的变化，经济体制改革首先在农村的广阔天地展开，这次是怎样展开的呢？让我们进入板块一。
板块一：家庭联产引向富裕路师：包产到户是怎样把农民引向富裕路的呢？哪个地方最先实行包产到户的呢？（一）家庭联产承包责任制师：在改革前农村是个什么情况呢？1.农村改革前背景：课件展示材料：改革前的农村状况，见第5张PPT。
八年级历史教案第11课农村和城市的改革
第11课农村和城市的改革第11课农村和城市的改革[课标内容]（1）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
（2）知道国有企业改革的主要内容。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过对社会主义现代化建设新时期经济改革的学习，培养学生用生产关系一定要适应生产力发展的历史唯物主义观点进行历史思维的能力。
（2）通过对社会主义建设新时期农村和城市改革伟大成就的学习，培养学生结合时代背景分析历史事物的能力。
二、过程与方法（1）感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，理解社会主义现代化建设新时期的经济改革是一场广泛而深刻的社会变革，极大地解放了社会生产力，发展了社会主义经济。
（2）联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质。
三、情感态度与价值观（1）认识农村和城市的改革是在坚持社会主义前提下，对社会主义制度的自我完善，坚定走社会主义道路的信念，培养与时俱进的思想感情和敢于改革、勇于创新的精神。
（2）了解20世纪晚期中国农村改革中农民实行包产到户和创办乡镇企业的伟大创举，认识人民群众是历史的创造者。
[重点和难点]重点：（1）家庭联产承包责任制；（2）国有企业的改革。
难点：（1）乡镇企业“异军突起”；（2）民营企业的勃兴。
[课时] 1课时[教学方法]采用“读、讲、议、行”四步教学法[教学过程]课前引导：十届三中全会是什么时候召开的？主要内容有哪些？有何意义？学生回答后教师指出：十一届三中全会成为我国建国以来历史的伟大转折，使我国进入了社会主义现代化建设时期，改革开放、发展经济成为时代的主题。
导入新课一、一、家庭联产承包责任制二、读：通读本目内容，观看《农民领取生产承包合同》和《实行家庭联产承包责任制后凤阳县农民喜庆丰收》图。
三、讲：（1）农村经济体制改革首先在哪个地方搞起来？（2）什么是家庭联产承包责任制？（3）哪一位同学讲一讲凤阳县农民包产到户的情况？（4）农村实行家庭联产承包责任制取得了什么成效？（5）后来农村改革的发展方向是什么？四、议：（1）为什么要包产到户？包产到户对农民有什么好处？（2）对于“包产到户”，当时引起了一场激烈的争论：有的说“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前”；有的认为这仍是社会主义性质的。
《农村和城市的改革》说课稿
城市经济改革重点 海尔的每一个员工都成为真正的小老板，自主经营。 对门店经营体长承包制度，海尔相关负责人表示： “在复杂多变的市场竞争中，门店经营体长承包制可 以让领店员自主经营、自主创新、自主运转，在变中 求胜。
问题3 方案3
创设情境 突破难点
海尔改革的成效
改革开放三十年：国企改革破冰前行
结论
教学新课
农村的改革------家庭联产承包责任制
材料一：到1978年还有２亿多农民 没有解决温饱问题„„
农村现状：温饱问题
材料二：在中国，在一个很长时期 内，农民是人口的主体，农业是整 个国民经济的基础，农村和农业的 状况如何，对国民经济和社会的发 展关系极大。
农业对国民经济的基础地位
材料三：人民公社„„高度行政化， 经营管理过于集中，排斥市场机制， 农民缺少自主权，干活“大呼隆”， 分配“大锅饭”，缺乏内在激励机 制。 ——中华人民共和国国史
体制弊端：人民公社下，农民缺乏自主权
教师引导， 学生归纳： 为什么改革 首先在农村 进行？
寻访改革足迹 感受中国巨变
教师பைடு நூலகம்导，学生归纳：
泥巴房， 泥巴床， 泥巴囤里没有粮； 一日三餐喝稀汤， 正月出门去逃荒。 ——1978年的《凤阳花鼓》
小岗村贫穷的 原因
是饿死还是改革?
探究 活动
创设情境 突破难点
教师引导： 从工人积极性、企业的 活力、企业的主动权几 个方面分析。
探改革之缘由
青岛，一个美丽的城市。 海尔，一个美丽城市 里的动人故事： 十六年前，海尔的前 身还是一个濒临倒闭的 集体小厂。 临危受命，张瑞敏面对 一个亏空一百多万元、 车间里的木窗都被职工 拆下来取暖烧掉、人心 涣散的集体小厂
八年级历史 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课《农村和城市的改革》教学
12/7/2021
1958人民公社
家庭联产承包责任制(调整)
第三十页，共三十三页。
你认识我吗？
个体户
国企
12/7/2021
合资(hé zī) 外资
民营(mín yínɡ)
第三十一页，共三十三页。
城市经济体制改革过程和结果
70年代未
1984年
1992年
开始
逐步扩大(kuòdà) 企业自主权
问题
工人缺乏积极性
方案
12/7/2021
重视人才、按劳分配
第二十一页，共三十三页。
企业家马胜利承包了有近 千名职工的石家庄造纸厂， 当
问题 3 (wèntí)
方案3
12/7/2021
企业缺乏活力 实行多种经营方式
第二十二页，共三十三页。
时期，中共土始地终改重革视：“三调农动”了问农题民。生产积极性，促进了农村经济的发展； 请用史农实业说合明作：化：标志着社会主义制度在农村的建立，推动了农村生产力 （的1）发建展国。以来我们党的第一代和第二代领导集体，在解决“三农”问题上，对 人民公社化：严重挫伤了农民的生产积极性，阻碍了农村经济向前发展。
——《广州日报》
问题1 企业没有自主权
方案1 12/7/2021
扩大企业自主权
第二十页，共三十三页。
1984年海尔工人情况：上班八点钟来，九点钟走人，十点时随便(suíbiàn)往 厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
人事制度改革后：任全晓是海尔集团一线工人，在海尔这个充满竞争的环境里， 他刻苦钻研技术，聪明才智迸发出来了。合理化建议一件接一件，小改小革一个 接一个，自己也由一般员工提升为班长。最近，他又为企业降耗34万多元，由 班长晋升为车间主任，并成为中共预备党员。他满怀深情的说：“是海尔的用人 机制给了我实现(shíxiàn)自身价值的上升空间！（海尔用人机制：“人人是人 才”、“人人平等”“企业给你舞台”。）
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课 农村和城市的改革教学设计5 川教版
第8课农村和城市的改革1教学目标1知识与能力：记住农村改革开始的时间、典型、主要内容，城市改革的方针、重点、改革成果的代表。
培养学生归纳概括、综合分析的能力。
2过程与方法：通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
3情感、态度与价值观：认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。
认识到是否有利于生产力发展是评判历史人物、历史事件、历史现象的第一标准。
2重点难点1家庭联产承包制。
2国有企业改革。
3改革的必要性；城市改革的方针；理论性强、理解困难。
3教学过程一、复习导入引导学生回忆“十一届三中全会有哪些重大决策？学生回答后，教师强调：十一届三中全会把党和国家工作的重点转移到经济建设上来和作出了实行改革开放的伟大决策，从而揭开了中国经济改革的序幕。
我国是农业大国，农业生产是国民经济的基础，所以改革率先在农村进行。
其中影响最为深远的是普遍实行了家庭联产承包责任制。
由此导入新课。
检查预习（六个小组每组一题）。
背景：农村的现状如何？为什么必须进行改革？（教师讲述农村改革的背景）一、教学《家庭联产承包责任制》一目引导学生结合活动一的要求阅读课文49——50页内容，回答问题：下图是一张摁满手印的合同书，第一行的时间是1978年12月。
（1）这份合同书是签订产生了怎样的影响？随后农村经济体制改革在哪两个省全面展开？（2）20世纪80年代我国农村改革的主要内容是什么？（3）这份合同书现存于中国革命博物馆，你认为它是否有保存的价值？为什么？师生结合课件认识和理解中国农村改革的进程。
引导学生阅读课文，小组合作讨论家庭联产承包责任制推广情况如何？为什么会在全国迅速推广？学生齐读课本内容：家庭联产承包责任制的性质和意义。
学生阅读课文51页内容，回答：除此之外，我国在农村还进行了哪些改革？成效如何？师生共同讨论解决问题，边讲述边板书：（梳理知识）师生共同复习归纳：农村生产关系的四次变革:(1)1950---1952年,土地改革消灭封建剥削制度(2)1953----1956年,农业合作化运动社会主义改造(3)1958年,人民公社化运动探索中的失误急于求成(4)1978年后,家庭联产承包责任制符合农村生产力发展的实际情况过渡：进行社会主义现代化建设仅仅发展农村经济还远远不够，工业发展水平是一个国家经济实力的决定性因素，而工业主要集中在城市，所以城市经济体制改革才是我国整个经济体制改革的重点。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课 农村和城市的改革教学设计4 川教版
第8课农村和城市的改革1教学目标1、记住农村改革开始的时间、地点、制度名称，城市改革的方针、重点。
2、归纳建国后农村几次重要改革。
3、分析理解农村城市改革的原因和重大意义。
2学情分析八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大的空间。
教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我们学校是一所乡镇区级中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。
学生课余查阅资料的途径不多。
大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。
给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
3重点难点重点：家庭联产承包责任制城市经济体制的改革难点：家庭联产承包责任制实行的影响4教学过程（一）导入：通过两个材料汾阳花鼓词，从安徽汾阳的变化入手，带入本科主题：第2课农村和城市的改革。
为了吸引学生的注意力，可以学唱汾阳花鼓词来导入。
（二）展示学习标准学习目标1．我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？2．家庭联产承包制的内容是什么？3．家庭联产承包制的特点是什么？结果是什么？有什么意义？4．城市经济体制改革的重点，中心环节，特点和形式是什么？5．现代企业制度的特点是什么？（三）自学互助指导1．学生带着学习目标自读课文37—39页上的课文内容。
2．在小组内对有疑惑的问题进行讨论。
（四）展示点拨破难1.我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？我国（经济体制）改革的突破口在农村。
农村改革的突破口在安徽凤阳小岗村。
合作探究为什么改革先从农村开始的？材料一：当时农村实行的是人民公社体制，那时，人们的生产方式是统一经营，集体劳动，吃大锅饭。
农民没有生产的自主权，收入多少与自己的努力关系不大，因此劳动的积极性不高。
川教版-历史-八年级下册-第8课农村和城市的改革教学设计2
第8课农村和城市的改革
科 目
课 时
教学对象
课 型
授课者
历 史
1课时
八年级
新授课
李艳芬
一、教材内容分析
党的十一届三中全会以来,我国农村改革的率先突破,带动了以城市为重点的整个经济体制改革的步伐,推动了我国全方位的改革大潮。教材讲述了农村和城市经济体制改革的原因、主要内容意义及影响,认识经济体制要适应生产力的发展。
2.农村改革的内容有哪些？家庭联产承包责任制的主要内容和影响分别是什么？
3.城市经济体制所有制改革的方针是什么？城市经济体制改革的重点是什么？国有企业改革以什么为开始？国有企业改革的内容有哪些？
自主
阅读
课本
并合
作勾
画找
出相
关知
识点
培养
学生
自主
合作
学习
能力
师小结并过渡到下一环节
认真
聆听
对知识初探的小结,自然过渡。
聆听教师的开课导入。
知晓学习的课题，吸引学生的注意力，使学生逐渐进入学习状态。
展示学习目标
【目标展示】
让我们一起看看通过今天的学习我们将达到什么学习目标
齐读学习目标
有了学习目标，才能找到学习的方向。
讲
授
新
课
（一）
(一)
知
识
初
探
要求：请同学们阅读49-53页教材，合作找出以下知识点
(3分钟内完成)1.农村经济体制改革的背景是什么？农村改革开始时间是什么时候？全国农村率先搞“包产到户”的典型是哪里？
小组商讨出题，代表展示
有利于培养学生的合作、组题能力。
达
标
测
评
八年级历史教案第2课农村和城市的改革教学设计
第2课农村和城市的改革教学设计第2课农村和城市的改革教学设计教学目标基础知识了解家庭联产承包责任制；所有的制的方针和城市经济体制改革的重点,上海宝山钢铁公司.掌握十一届三中全会的重大决策；乡镇企业迅速发展；国企的改革能力训练过程方法以史带论理解原理了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则评价政策通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的情感态度价值观民族复兴责任感改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业唯物史观我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。
青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任情感体验适应环境调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力教学重点城乡经济体制改革和国有企业改革教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性,国有经济为主体,多种所有制结构并存.教法学法：教师教法：活动法、启发引导法；学生学法：1调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：改革开放等相关多媒体、图片课前准备教师：1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化；学生：1、课前预习，查阅相关资料、图片；2、以组为单位，汇总好调查数据；3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；教学过程导入新课教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
2019-2020学年度最新八年级下册：3-2农村和城市的改革学案川教版(优质公开课)
2019-2020学年度最新八年级下册：3-2农村和城市的改革学案川教版（优质公开课）教学重点：家庭联产承包制、国有企业改革。
教学难点：农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制结构并存。
课前准备：查资料、查练习题教学方法：纵向联系法、讲述法、讲练结合学习方法：分析资料、设疑讨论、党和国家工作的重点转移到经济建设上来和作出了实行改革开放的伟大决策，从而揭开合作探究教具设计：电脑、图片【教学过程】【课题导入】以提问方式引导学生回忆“十一届三中全会有哪些重大决策？学生回答后，教师强调：十一届三中全会把了经济改革的序幕。
农村率先开始改革，其中影响最为深远的是普遍实行了家庭联产承包责任制。
由此导入新课。
【新课教学】【自主学习】（A级）阅读教材，完成以下问题：一、家庭联产承包责任制1、农村经济体制改革的背景是，农村改革开始时间是，全国农村率先搞“包产到户”的典型是（我国农村人民公社出现开始，管理过于集中、分配搞平均主义的体制，严重影响了农民的生产积极性，使农村经济长期停滞徘徊，到1978年底，全国还有上亿农民没有解决温饱问题）（1978年）（安徽小岗生产队）2、农村改革的内容有，家庭联产承包责任制的主要内容是影响是（①家庭联产承包责任制②调整农村产业结构③国家还积极推进农业技术进步，发展高产、优质、高效农业，促使传统农业向现代化农业转化）（内容：包产到户、包干到户）（影响：家庭联产承包责任制把分散经营和统一经营相结合，从根本上克服了人民公社的经营管理体制的弊端，打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”，极大地调动了八亿农民的社会主义积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
）二、城市经济体制改革1、所有制改革的方针是（以公有制经济为主体、多种经济成分共同发展的方针）2、城市经济体制改革的重点是国有企业改革以为开始（国有企业改革是城市经济体制改革的重点，也是一场攻坚战。
【改革】八年级历史下册8农村和城市的改革学案无答案川教版
【关键字】改革农村和城市的改革授课年级初二学科历史主题 8、农村和城市的改革任课教师课型问题综合解决课课时1 授课日期学习目标知识与技能目标：了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则理解我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。
青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任过程与方法目标：调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力情感态度与价值观：改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业重点难点教学重点城乡经济体制改革和国有企业改革教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性,国有经济为主体,多种所有制结构并存学法指导自主学习法：生成问题指导学生自主学习，理解课文内容勾画知识点，完成问题导读单。
合作探究法：小组合作，解决问题指导学生通过合作探究解决组内生成未解决的问题，学生通过合作探究使疑难问题得到解决并对课文更深入的理解。
教学准备教师准备影视资料程序要素时间教师行为期望的学生行为创设情境导入新课2分钟说说十一届三中全会的内容。
农村和城市哪个先改革？导入新课，板书课题。
积极回答问题，兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中来。
自主先学15分钟放图片：安徽风阳小岗村农民按手印实行包干的合同。
【旁白】下面同学们依据导读单走进文本，再利用文本来解决导读单的问题。
巡视指导（对于个别同学，应给与特别的关注，进行个别指导）1、利用导读单认真走进文本，利用三色笔对文本的知识点圈点勾画。
2、利用文本解决导读单的问题。
小组讨论5分钟【旁白】下面学科长组织本组学生对于导读单及自己不能解决的问题进行讨论（家庭联产承包责任制的内容及对内容的理解教师要举例讲解）讨论：家庭联产承包责任制有哪些好处？巡视倾听；并参与到小组中讨论（关于分散经营与统一经营的意思要举例给同学们解释清楚）学科长组织本组成员讨论交流、达成共识；对不能解决的问题记录下来，以便全班讨论。
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第2课农村和城市的改革教学设计
教学目标
十一届三中全会的重大决策；乡镇企业迅速发
展
教学重点城乡经济体制改革和国有企业改革
教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性,国有经济为主体,多种所有制结构并存.
教法学法：教师教法：活动法、启发引导法；
学生学法：1调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具：改革开放等相关多媒体、图片
课前准备
教师：
1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；
2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化；
学生：
1、课前预习，查阅相关资料、图片；
2、以组为单位，汇总好调查数据；
3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；
教学过程
导入新课
教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
家庭联产承包责任制
（1）原因（难点）：农村改革以前，农村人民公社实行政社合一，在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。
农民缺少生产自主权，辛辛苦苦干一年活，到年终结算，收入不多，因此生产积极性不高。
其实这里面体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
（2）进程：①安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。
②随后，在中央指导下，农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制。
③随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
家庭联产承包责任制是农民以家庭为单位，向集体经济组织承包土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。
一般做法是将土地等按人口或人口与劳动力比例分到农户经营。
家庭联产承包责任制包括包干到户和包产到户两种具体形式。
在包干到户责任制下，各承包户向国家交纳农业税，交售合同定购产品以及向集体上交公积金、公益金等公共提留，其余产品全部归农民自己所有。
在包产到户责任制下，定产量，定投资，超产归自己，减产赔偿。
农村生产关系的四次变革:
(1)1950---1952年,土地改革(2)1953----1956年,农业合作化运动
(3)1958年,人民公社化运动(4)1978年后,家庭联产承包责任制
国有企业的改革
1、原因：在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，
企业没有自主权；企业吃国家的大锅饭，职工吃企业的大锅饭，各方面积极性不高，企业没有活力。
2、从哪三个方面进行国有企业改革？（A. 把原来单一的公有制经济发展为以公
有制为主体的多种所有制经济共同发展； B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制； C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。
）
3、1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐？（十四大明确提出建立社会主义
市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。
）
4、作用：改革以后，实行政企分开，企业有了经营自主权；实行经营承包责任制，企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果相联系，企业经营好，职工收入就多，克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病。
这就大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
小结：学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。
所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。