关于举行“中学语文文本解读教学设计大赛”的通知

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关于组织2010年淮安市初中语文优秀教学论文,优秀教学设计评比活动的通知

淮教研[2010] 号关于组织2010年淮安市初中语文优秀教学论文、优秀教学设计评比活动的通知各县（区）教研室、开发区城乡事业局、市直各中学：为认真总结、交流我市初中语文教师在新课程教学实践中取得的经验，推动我市初中语文教学改革的进一步深入，促进教师专业发展，经研究决定，组织2010年淮安市初中语文优秀教学论文、优秀教学设计评比活动。

现将有关事项通知如下：一、教学论文1．论文内容范围：教材研究、教法与学法研究、评价研究、写作教学研究。

2．质量及格式要求：必须是自己独立完成，杜绝任何形式的抄袭和拼凑；切口不宜大，观点清楚明确，言之成理，言之有据；凡引用均须注明出处，或注释，或“参考文献”；凡不在本学段、本学科任教教师或任职教研员的论文一律不能参评；符合论文格式要求：封面信息包括文题、作者、单位（全称）、联系电话4项；论文一律用A4纸打印，一式3份；参评论文作者必须填写《淮安市教研系统教学评比诚信承诺书》（见附件1），并附在参评论文后同时上报。

3．字数要求：2000—4000字。

4．报送数量限制：涟水、盱眙、楚州、淮阴四县（区）各30篇，金湖、洪泽、清河、清浦四县（区）各15篇，开发区10篇，市直中学各3篇。

5．论文上报：各县（区）教研员、市直中学教研组长负责收集、汇总参评论文，并填写《2010年淮安市优秀教学论文参评目录》，（见附件2），于2010年10月29日下午3时前统一报送淮安市教研室王维生。

6．每篇报送淮安市教研室参评论文交评审费40元。

二、教学设计1．教学设计必须以所提供的阅读材料完成（阅读材料将于10月28日上午8时左右在“淮安教研网”公布）。

2．教学设计内容要求：教学设计应涵盖教学目标、教学过程、重点难点等常规内容，应涉及包括教学核心内容选择、学生活动设计、教学方法应用等方面的构思与简述；教学设计应能体现符合实际、便于操作、科学严谨且具有前瞻性的原则与理念，体现相应的思维和教学操作空间；教学设计应充分体现语文和阅读的特点，始终体现着力于培养学生阅读和语文素养的总体教学目标；教学设计中应包括针对不超过80字的教学重点内容（自选）所作的阅读分析，分析文字不超过300字。

中学秋学期关于开展优质课竞赛暨优秀教案评选的通知

中学秋学期关于开展优质课竞赛暨优秀教案评选的通知中学秋学期关于开展优质课竞赛暨优秀教案评选的通知提要：请各教研组从10月下旬开始召集全组教师，落实每一位教师讲授公开课的具体时间及讲授内容，并将安排结果交年级办公室中学秋季学期关于开展第八届优质课竞赛暨优秀教案评选的通知各年级办公室：为了配合学校教学环节的管理，加大课改工作的力度，促进教学研究，学校定于12月中旬开展第八届优质课竞赛活动。

一、活动安排本次活动分为三个步骤：10月下旬----12月上旬先以备课组为单位进行初赛，12月中旬分年级举行文、理复赛，12月下旬全校举行决赛。

1、请各教研组从10月下旬开始召集全组教师，落实每一位教师讲授公开课的具体时间及讲授内容，并将安排结果交年级办公室，以便年级办公室每天公布当日讲授公开课的准确信息，促进教研活动的开展。

45岁及以下的老师都要参加小组初赛，45岁以上的老师要讲示范课。

2、各教研组在广泛开展讲授公开课的基础上，每组推选1至2名教师参加在12月中旬举行的优质课竞赛复赛。

复赛以年级为单位分文、理科两个小组进行。

评委由年级蹲点的党委成员和其他年级的备课组长担任。

具体人数分配如下：文科组（8人）语文、英语各2人、政治、历史、地理各1人、信息技术、音乐、美术、通用技术共1人理科组（8人）数学2人、物理2人、化学2人、生物1人、体育1人3、学校党委分工：高一***高二**高三**4、复赛结束后各年级按照成绩由高到低排序后选派文、理各2人参加全校决赛。

全校决赛评委由学校领导、教研组长等担任，组成文科评审小组和理科评审小组，分文科、理科两组进行。

5、所有参加复赛和决赛的老师的授课内容必须与实际教学进度同步。

上交教案的电子文档，并印发教案。

所有参加复赛和决赛的教案都要参加优秀教案评选。

6、请各组老师按照《**中学课堂教学评价表》和《**中学优秀教案参考标准》进行准备。

二、奖励办法1、本次优质课竞赛设一、二、三等奖。

双流县首届初中教材解读大赛安排表【模板】

**县首届初中教材解读大赛安排表
特别说明：
1、教材解读大赛是以学校教研组为单位，代表学校水平参加，每个课题主讲不少于2人；评奖设集体奖和参赛个人奖；
2、结合教师用书、教材、教学实际经验，从所解读教材单元在课程标准中的位置以表格、图文呈现；单元内容的结构及目标、重难点；学生学情分析；
3、选择该单元一具体课例进行分析及发现需要求助的问题等几个方面予以展示。

解读单元教材的编排体例及内容的呈现方式；
4、说清如何通过本单元内容来落实《课程标准》中的目标和要求，进而培养学生能力，提高学生学科素养；
5、解读《课程标准》中与本单元相关文本联系与要求；说清教学活动的安排及安排的依据；
6、制作PPT展示解读过程中的主要内容；
7、时间：不超过1小时。

语文组教学设计比赛通知

礼士中学语文组教研组
教学设计竞赛通知
为了营造浓厚的教学研究氛围，发挥教师在教学改革中的主动性、创造性，展示教师的教学特色。

学校决定举办语文教师教学设计比赛，请各位教师认真参与，精心准备。

参加人员：45周岁以下语文教师
截稿时间：2012年2月24日
设计内容：陶铸《松树的风格》
教学设计竞赛有关要求：
一、教学设计应遵循的原则
主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则
二、教学设计的基本要求
1.要有简要的学情分析
2.要有科学的教材分析
3.要有先进的教学理念
4.要有明确的教学目标
5.要引导学生积极主动的参与教学活动
6.要选择科学的教学方法和现代教学手段
三、教学设计应关注的重点
1.有明确的学生自学内容、导语、反馈
2.有精要的重、难点讲解
3.有实效的对重、难点的检测
4.有精要的起始和简要的课堂小结
5.有清晰明确的教学模式
6.有简单的设计意图说明
四、奖项设置：
一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名；参加市共同体教学竞赛的选手从一等奖中选定。

五、评委：拟请校长、教导、市三级骨干教师担任评委。

注：参赛教师不得抄袭他人作品，任何同志不得无故放弃比赛。

附：教学设计样表
课题设计教师教
学
目
的
教学重点
教学难点
教学（具）准备
教学方法
学
情
分
析
教
材
分
析
教学过程设计：
板
书
设
计
作
业
设
计。

关于举行“中学语文文本解读教学设计大赛”的通知

关于举行“中学语文文本解读教学设计大赛”的通知第一篇：关于举行“中学语文文本解读教学设计大赛”的通知关于举行“中学语文文本解读教学设计大赛”的通知为了提升初中、高中广大语文教师的文本解读能力，集中展示教师文本解读的理念、思想和方法，加强语文学科教学的针对性，提高文本解读的准确性和有效性，经研究决定，举行初中、高中语文文本解读大赛，现将有关事宜通知如下：一、参赛对象初中、高中语文专任教师。

二、大赛要求1.文本选择。

所选文本来自现行的苏教版初中、高中教材。

初中，七-九年级六册；高中，必修一----必修五及现行使用的选修教材。

从规定教材中选定一个文本进行解读教学设计。

2.解读要求。

文本解读既要体现文本的本体要求，又要体现独特的个性特征，缘于文本，合理建构，富有亮色。

切忌人云亦云、剽窃他人，如有弄虚作假现象，将取消参评资格。

3.篇幅要求。

字数控制在3500字左右。

A4纸4号宋体。

4.奖项设立。

本次大赛设立一、二、三等奖，一等奖15%，二等奖20%，三等奖25%，颁发获奖证书。

大赛将邀请江苏省、泰州市名师、特级教师、教授级教师、教研员等资深教师分初、高中组成大赛评选委员会。

本着公平、公正、认真、负责的态度评选。

一等奖获得者，将要求教师反复修改，结集成册。

5.截稿时间。

6月30日，纸质稿一份以学校为单位集体打包，送教师发展中心朱莉处，电子稿请发邮箱*****************。

逾期不再接受稿件。

靖江市教师发展中心二〇一三年四月七日第二篇：2014关于举行全县初中英语青年教师教学设计大赛的通知关于举行全县初中英语青年教师教学设计比赛的通知各初中：为了进一步推进初中英语新课程改革，促进青年教师不断学习、实践新课程理念，激发青年教师教学创新意识，提高教学设计能力，展示青年教师的教学智慧和教学机智。

根据教研室工作计划，经研究，决定举行全县初中英语青年教师教学设计比赛，现将比赛有关事项通知如下：一、比赛时间：2014年3月21上午9：30—11：30二、比赛地点：大同中学三、比赛形式：赛前抽签，单人单桌，现场设计。

文本解读是语文教学技能的支柱——福建省首届中小学教师技能大赛语文片断教学评析

问题为人云亦云的陈述、可有可无的拓展、幼稚多余的填充、莫名其妙的解读、残缺无序的跳跃、言轻文和重文轻言。重
关键词：教学技能大赛；中学语文；片段教学；文本解读中图分类号：６３３Ｇ３．文献标识码：Ａ文章编号：６３９８２１）６０５ — ４１７ — ８４（０１０ — ０４０
的联系。而选文言文作教学内容，考虑到作为省级还
大赛的选手应该是素质比较高的教师，较现代文多了
一
的表现不突出，总分第一名的选手教学设计和课件设计都不是第一。高中组的选手水平悬殊比较大，一每
项的最高分都要比最低分高十余分，高分的选手三最项成绩第一，只有课件设计以微弱的比分屈居第二；
素质和深厚的功底。从一个侧面为我省中学语文教学提供了一个明确的导向— — 文本解读是语文课堂的支柱，正是闽派语文教育所提倡的语文课堂核心价这值观。本文着重对语文片段教学作概述分析。
点语言的难度，就又有一个与与语言知识的关系的
处理问题了，是所选文言文都是比较基本的、俗只通的、短小的，这是从人文关系考虑的。
一
、
主要优点
而且在竞争最激烈的高初中小学三个学段选手参与争夺的“ 建省五一先锋岗 ” 福的角逐中表现出全面的

初中语文优质课竞赛活动方案(二篇)

初中语文优质课竞赛活动方案为了进一步推进初中语文学科素质教育，提高语文学科教学质量，及时发现和培养优秀学科教师，经请示教育局领导决定开展初中语文教师优质课竞赛。

现将有关事项通知于后：一、活动主题：展示新课程培训成果，展示优质高效的语文课堂。

二、选课范围：以现行语文版教材各年级（下）测为准。

三、活动形式：1、这次活动分两段进行，第一段为选拔段，凡学区推荐选手均要参加该段活动，主要形式为说课，在规定时间内完成教学设计说明、精彩片段展示。

评委依据相应标准评分。

第二阶段为展示阶段。

围绕高效优质课堂标准，在选拔阶段产生优秀选手进行课堂教学展示。

2、展示课要求参加展示课的老师，在规定篇目中重新抽签，在规定时间内备课，在规定时间内展示完整课堂教学。

3、特长演绎进入优质课展示教师，选择最能体现个人才情的某一特长进行___分钟展示。

四、计分办法：1、说课分为___分。

2、精彩片段展示___分。

3、优质课展示___分，4、特长展示___分。

五、活动时间：___月___至___日。

六、活动地点：待定七、结果运用按照正式文件规定的评奖要求进行。

八、名额分配：各学区原则上___人。

九、选手推荐时间各学区应在___月底前完成推荐名额上报。

阳简市中小学教学研究室初中语文优质课竞赛活动方案（二）活动名称：初中语文优质课竞赛活动方案一、活动背景与目的：语文学科是学生基础教育的必修学科之一，对于学生成长和综合素质的培养具有重要作用。

然而，由于课堂教学模式单一、学生学习兴趣不高等问题，导致语文学科教学缺乏活力。

为了提升初中语文学科的教学效果，激发学生学习兴趣，培养语言表达能力和综合素质，特举办初中语文优质课竞赛活动。

本次活动的目的是：1. 提升语文课堂教学质量，探索有效的教学方法和手段；2. 激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯和语言表达能力；3. 倡导创新教育理念，鼓励教师进行教育教学改革；4. 加强学生之间的交流与互动，提高合作意识和团队精神。

黄骅市初中语文“文本细读”课堂教学研讨会通知

通知
各乡镇中心校、市直中学：
为推进我市的初中语文课程改革、提高语文课堂教学的实效性、探究提高课堂效果的健康路径、提升初中语文教师的专业素养，经市教育局批准，我校在4月底举行初中语文“文本细读”课堂教学研讨会。

望各单位接此通知后，认真组织初中语文教师准时参加。

黄骅市教师进修学校
2012年4月20日星期五
具体安排如下：
1、4月24日星期二，四中会场：
活动安排：
参加人员：
常郭（9人）、滕庄子（6人）、官庄（3人）、羊三木（2人）、齐家务（6人）、三中（6人）。

四中部分教师。

2、4月25星期三，二中会场：
活动安排：
参加人员：南排河（10人）、羊二庄（8人）、旧城（6人）、三中（6人）、吕桥（6人）。

二中部分教师。

关于中学语文教学基本功说课比赛安排的通知

关于中学语文教学基本功说课比赛安排的通知各教研协作区，市区各中学:郑州市中学语文教学基本功说课比赛定于5月24日下午2：30在各协作区的指定学校进行，现将具体安排通知如下：1．说课选手到指定的地点按指定的课文说课，每人说课时间10分钟，时间一到，必须停止说课，超时扣分。

说课时要先报出自己的学校和姓名，说课只要求工整地板书课题，不得使用课件。

2．说课时可以看说课稿。

说课稿格式要求分三部分撰写：（1）确定目标；（2）落实目标；（3）检测目标。

（1）确定目标。

主要包括三项内容：①课标摘引。

要求简明，有针对性。

②课标分析分解。

要求结合课文，对所摘引的课标内容进行分析、解说。

③确定学习目标。

要求目标具体、可观察、可检测。

（2）落实目标。

主要包括如何落实学习目标的具体教学设计，要求能体现调节教学课型模式和语文的学科特点。

（3）检测目标。

要求针对课堂目标，设计出两个以上的课文检测题，以检测目标的达成情况。

说课稿要求在5月23日24点之前，用电子稿发往郑州市教研室中学语文科电子信箱jyszxywk@ ，电子邮件的标题统一用“XX学校XXX的说课稿”，没有按时发送稿件者扣1分，不发送稿件者取消说课成绩。

3．本次说课比赛，选手既要说课又要当评委。

说课按抽签顺序进行，第一名选手说课时，第二名选手做准备，其余选手当评委打分，依次类推。

打分时，满分50分，一般不低于30分，不打小数分。

本校评委不得给本校选手打分。

评委打分后必须在打分条上签上学校和姓名，以示负责。

算分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均分，保留两位小数，即为该选手的最后得分，得分情况要当场宣布。

每组15个选手中，获得前6名者进入下一轮，要当场宣布前六位选手的名字。

4．说课比赛所在学校要做好签到、抽签、计时、算分等组织工作，各校教研组长要协助主办学校做好组织、算分、监督等工作，各校语文老师要就近参加观摩说课比赛并签到。

说课比赛结束后，说课比赛所在学校教研组长要把15位选手的成绩和签到的学校名单用电子邮件发往中学语文科信箱。

基于校本教研提高教师文本解读能力的实践三部曲

基于校本教研提高教师文本解读能力的实践三部曲作者：姚友良来源：《基础教育参考》2019年第03期姚友良，江苏省淮安市周恩来红军中学高级教师，淮安市语文学科带头人，省级“优课”获得者，江苏省教育科学“十三五”规划2018年度省级重点课题第一主持人。

在中文核心期刊上发表有关语文教育研究、教学设计、教学实录等方面的论文近二十篇，其中一篇被人大复印报刊资料全文转载。

当前，有相当一部分教师不曾读过也未曾教过部编本选文。

文本解读的阅读性质和教育性质，要求老教师和新教师都必须认真解读现行部编版文本。

教师只有把握了文本的要点和关键点，才能据此进行准确优质的教学设计，从而真正提高学生的语文核心素养和学科关键能力。

为此，笔者所在学校组织教师们或通过集中进行理论专题学习，或与实践操作相糅合，开展了理论学习，内容包括文本解读的概念、意义、策略和边界等理论知识。

在实践中视教情而定，以取得实效为宗旨，由教科室和教务处联合负责，探索相应的校本教研体系，并总结出了提高教师文本解读能力的实践三部曲。

一、备课组组织解读教读篇以提高课内文本解读能力对教读篇目，备课组要求所有教师在反复阅读的基础上手写解读文本，从整体感知到局部探究再到归纳总结，从内容、思路、主旨、手法到关键词、重点句和核心段的解读，不得抄袭教参等现成资料，必须有自己的理解和分析。

只有通过阅读、感知、涵泳，使文本仿佛振响于喉舌，皆若出于“我”之心口，才能使解读着上“我”的色彩而具有新意，教学设计才能有创意。

例如，解读《陋室铭》时，可从题目入手，尤其是扣住“铭”字（铭是一种文体，最初是刻在器物、碑碣上用以警示或称述功德的文字，一般都是用韵的），优化解读的过程，也会优化教学设计和教学过程。

针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，将使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美；教学中，可紧扣“德馨”，从描叙和议论两个角度，引导学生体会作者的情操之美，领略文章文法之妙；在此基础上，促成学生当堂背诵。

淄博市初中语文“文本解读”研讨会

关于转发淄博市初中语文“文本解读”研讨会的通知
各初中学校：
接市教研室通知，淄博市初中语文“文本解读”研讨会定于3月23日星期五在高青县实验中学召开。

建议各学校结合自己的实际需要，自愿选派青年教师参加。

具体事项请查看附件。

临淄区教研室
2012.3.15 关于举行淄博市初中语文“文本解读”
研讨会的通知
各区（县）教研室、市属各中学：
在语文教学中，正确有效的解读文本是每一位语文教师必备的素质，也是上好一节课的前提。

当前，我市初中语文教学中还存在文本解读肤浅化、功利化、教条化等问题。

为了更深入地研究文本解读的方法，切实提高我市初中语文教师、尤其是年轻教师的文本解读能力，经研究决定举行初中语文“文本解读”研讨会。

一、会议时间：
2012年3月23日（星期五）全天，上午8:30开始。

二、会议地点
高青县实验中学（高青县城青城路88号）
三、会议内容
上午：课堂教学观摩
第一节：《珍珠鸟》执教者：高青实验中学段岩霞
第二节：《湖心亭看雪》执教者：高青双语学校郑丽丽
第三节：《最后一课》执教者：高青实验中学谷纪艳
下午：课例研讨
三位执教者结合各自执教的课例分别作以“文本解读的教学化”“引导学生走进文本的多种渠道”“文本解读与教学内容的取舍”为题目的主题发言；听课教师、区县教研员互动交流。

四、与会人员
1.各区县语文教研员
2.各区县30岁以下的初中语文骨干教师（张店、临淄不超过30人，其他区县不超过20人）。

会前与会教师对听课课题要提前备课，力争有自己独到的见解。

二○一二年三月十二日。

阅读教学设计竞赛通知

阅读教学设计竞赛通知尊敬的老师、同学们：大家好！我是阅读教学设计竞赛组织者，特别开展此次竞赛是为了促进学生阅读兴趣的培养，提高阅读能力和阅读理解能力。

现将有关竞赛的通知内容详细介绍如下：一、竞赛时间安排本次阅读教学设计竞赛将于2022年9月1日开始，持续到2022年12月1日截止。

在此期间，参赛者需按照指定的时间节点完成各个阶段的任务。

二、参赛对象及参赛要求本次竞赛面向全校所有在校学生，不分年级、专业、科目等。

参赛者需完成以下要求：1. 参赛者需独立或合作设计一份阅读教学方案，内容涵盖但不限于提高学生阅读兴趣、培养阅读策略、提升阅读理解能力等方面。

2. 阅读教学方案可基于任何文本材料，如小说、报纸、诗歌、科普读物等，自由选择。

3. 参赛作品需以电子文档形式提交，格式不限。

请将作品发送至指定邮箱（邮箱地址：***************************）。

4. 每位参赛者仅限提交一份作品，且作品需为原创。

三、评选标准和奖项设置本次竞赛将根据以下标准进行评选：1. 教学设计的创新性和实用性。

2. 阅读教学方案的科学性和针对性。

3. 学生受益程度和实际效果。

4. 文档的规范性和完整性。

根据评选结果，将评选出一、二、三等奖各若干名，并颁发奖金和荣誉证书。

具体奖项设置及奖金金额将在评选结束后公布。

四、注意事项1. 参赛者提交作品需注明姓名、年级、学号等基本信息，并承诺作品的原创性。

2. 若参赛者的作品涉及他人已有著作权的内容，请务必注明出处并确保著作权不会受到侵犯。

3. 未获奖的作品，组织者将保密并不公开发布。

4. 参赛作品一经提交，将不予退还。

五、评选流程1. 提交作品及个人信息。

2. 届时，将由相关专业教师组成的评委团进行作品评审。

3. 评委将根据评选标准，评出获奖名单。

4. 最终结果将在2022年12月15日前通过电子邮件通知获奖者。

六、参赛作品的版权归属参赛作品的版权归属于作者，但组织者有权对获奖作品进行推广和展示。

大普市2026年初中教师教学技能竞赛方案语文学科

大普市2026年初中教师教学技能竞赛方案语文学科为进一步推进初中语文学科核心素养，落实立德树人根本任务，全面贯彻执行新课程标准，提升初中语文教师的教学能力和专业素养，鼓励创新教学方法和手段，推动语文教学与其他学科的深度融合，探索跨学科教学的有效模式，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和成果。

进一步推进有效教学活动的开展，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。

决定开展2026年大普市初中语文教师教学技能竞赛活动，特制定方案如下：一、参赛条件（一）拥护ZGGCD的领导，贯彻执行D的教育方针，严格遵守新时代教师职业行为准则；热爱教育事业，认真履行教师职责，积极承担教学任务，有正确的教育思想、先进的教育理念，具备良好的专业素养，具有较高的教学水平，教学效果优良。

（二）参赛名额：市直学校推荐1名，各乡镇推荐1名。

（三）参赛教师教龄须满1年及以上（教龄计算时间截止到2026年8月31日）。

（四）近两年内参加过大普市、大普市教学技能竞赛的教师不再参加。

二、竞赛时间、地点（一）报到、抽签：2026年9月12日下午2:00；地点：大普市大普初级中学党群室。

（二）初赛：2026年9月13日，上午8:00开始；地点：大普市大普初级中学综合楼五楼录播室。

（三）决赛：2026年9月14日，上午8:00二、竞赛形式（一）初赛：模拟课堂（10分钟以内）（二）决赛：课堂教学（45分钟以内）三、竞赛课题（一）初赛内容：参赛者从八年级上册第一、第三单元中自选一篇课文作为参赛内容。

（二）决赛：等初赛结果出来，再公布竞赛内容。

四、奖项设置本次比赛按照一等奖20%、二等奖30%、三等奖50%的比例设奖。

五、活动要求（一）市直学校、各乡镇高度重视此次课堂教学竞赛活动，做好参赛教师的选拔工作。

（二）充分发动语文教师参与教学竞赛活动，加强学习交流，转变教学观念，提升教师的教学能力和冰平，参赛单位选派1名教师随参赛教师观摩学习。

关于举办语文优质课竞赛的通知

关于举办语文优质课竞赛的通知
各语文老师：
为了提高我校语文教师的教学水平，促进我校语文教研和校本研究的开展，同时为县推选优质课作准备，现决定于2007年11月20日开始在全校范围内开展中学语文青年教师教学大赛。

现将有关事项通知如下：
一．比赛方式与内容：
1.比赛方式：40分钟现场教学，课题自选。

2.比赛时须提供教学设计。

教学设计占总分的10%。

二．评奖：
学校将组织经验丰富的教师认真选，评选出一等奖一名，二等奖三名。

并将获得一等奖的教师推荐到县参加比赛。

三．比赛时间：
2007年10月10日上午第一节课开始。

望各位老师接此通知后积极准备，勇跃参赛。

檀林中学教务处
2007.9.25。

关于举行萧山区中学语文优秀教学设计、案例研究评比的.

关于举行萧山区中学语文优秀“教学设计”、“案例研究”评比的通知
各中学教务处：
为推动新课程初中语文写作教学研究，总结写作教学成功经验，推进新课程语文教学健康深入发展。

决定举行萧山区初中语文写作教学优秀教学设计、优秀案例研究评比活动，现将具体事项通知如下：
一、参加对象：中学语文教师。

二、研究内容：初、高中写作教学。

三、结果形式：教学设计（教案按教研室“新教学设计”要求编写）、案例研究。

四、送评数量：
每校各送一个（24个班级以上的学校可各送两个）。

五、送评截止时间：
2010年1月17日送到教研室蒋华老师处（一式五份，A4，小四号打印）。

六、评奖办法：
按送评篇目40%比例，评出一、二、三等奖，并颁发获奖证书。

希各学校语文组认真组织初评，推荐优秀“教学设计”、“案例研究”参评。

杭州市萧山区教研室
二00九年十一月二十三日。

2014年重庆中学语文中青年教师文本解读比赛圆满结束

简报
2014年重庆市中学语文中青年教师
文本解读比赛圆满结束
重庆市教育科学研究院
中学语文研究室编2014年12月第2期
由我院举办的2014年重庆市中学语文中青年教师文本解读比赛决赛于11月30日在重庆第57中学顺利举行。

经过选拔，来自全市38个区县及市教委直属中学的46位初中教师和43位高中教师参加了决赛。

经过角逐，重庆南开中学谢娟、清华中学吕文敏等36位教师分别获得了初、高中组一等奖（获奖名单已通过公示，详见附件）。

至此，2014年重庆市中学语文中青年教师文本解读比赛落下帷幕。

这次比赛自始至终得到了各参赛单位的重视和支持。

整个比赛工作，从报名到选拔，从决赛到评卷，组织严密、操作规范。

决赛当天，参赛老师精神饱满、全神贯注，考风正、纪律好，以自己的实际行动很好的诠释了何谓“身正为范”；
评委严肃认真、专业负责，评审过程公开透明，确保了评卷的质量和评比结果的公正，受到各参赛单位的一致欢迎和好评。

比赛不是目的。

我们希望以这个比赛来促进老师们自觉读书和吸收新知识，不断提高自己的文本解读能力，为提高语文课堂教学质量奠定坚实的基础。

（王方鸣执笔）
评委工作组图
附件：
2014年重庆市中学语文中青年教师文本解读
比赛获奖名单
初中组
注：初中自动放弃比赛的区县有酉阳、南川和北部新区。

附件二：
高中组
注：高中自动放弃比赛的区县有巫山、酉阳、南川和北部新区。

教材解读比赛实施方案

教材解读比赛实施方案一、比赛背景。

教材解读比赛是为了激发学生对教材的学习兴趣，提高他们的文本解读能力和文学鉴赏能力而设立的。

通过这一比赛，学生们可以在实践中提升自己的语文素养，培养对文本的深度理解和批判性思维能力。

二、比赛形式。

1. 参赛对象，全校中小学生均可参加，分为小学组和初中组。

2. 比赛内容，参赛选手需选择指定的教材课文进行解读，包括文本分析、情感抒发、意义理解等方面。

3. 比赛形式，采取线上线下相结合的方式进行，线上提交解读文章，线下进行现场答辩和朗诵环节。

4. 评审标准，评委将从文本理解、语言表达、逻辑思维、情感表达等方面进行评分。

三、比赛流程。

1. 报名阶段，学校统一组织报名，确定参赛选手名单，并进行教材的指定和解读指导。

2. 线上初赛，参赛选手需在规定时间内提交解读文章，由评委进行初步评审，选出进入决赛的选手。

3. 线下决赛，决赛现场进行朗诵和答辩环节，最终评选出小学组和初中组的优胜者。

4. 颁奖环节，在学校举行颁奖典礼，对优胜者进行表彰，并组织优秀作品展示和分享。

四、比赛意义。

1. 提升学生文学素养，通过深入解读教材，培养学生对文本的理解和鉴赏能力，提高语文素养。

2. 拓展学生思维视野，比赛过程中，学生需要从多个角度思考文本，拓展思维深度和广度。

3. 培养学生表达能力，比赛注重语言表达和情感抒发，有利于培养学生的表达能力和情感表达能力。

4. 激发学习兴趣，通过比赛形式，激发学生对教材的学习兴趣，提高他们的学习动力和自主学习能力。

五、比赛注意事项。

1. 着重指导，学校老师要对参赛选手进行指导，引导他们深入理解教材，注重情感表达。

2. 公平公正，比赛评审要公平公正，评选出真正具有文学素养和表达能力的优胜者。

3. 鼓励参与，比赛不仅是为了选拔优胜者，更要鼓励更多学生参与，提高整体语文素养水平。

六、总结。

教材解读比赛是学校语文教育的一次有益尝试，通过这一比赛，可以有效提升学生的语文素养和文学鉴赏能力，激发他们对语文学习的兴趣，是一项有益的教学活动。

市教研室初中语文课竞赛活动方案范文

近年来，教育改革与优化成为了国家的首要任务之一。

为了促进教师教学抱负的提高，让学生获得更多优秀课程的体验，市教研室举办了初中语文优质课竞赛活动。

本文将通过详细介绍该活动的方案和实施内容，探讨初中语文教学中优质课程的核心要素和价值。

一、活动方案1.活动时间和期限本次初中语文优质课竞赛活动的时间跨度为一个学期，即2024年春季学期。

任课教师将根据本学期的教学计划，选择自己的优秀课程进行参赛。

2.活动参赛人员本次优质课竞赛活动面向初中语文课程的任课教师。

每位教师可以选择一堂自己备课的优秀课程进行参赛。

3.活动评选方式本次活动将采用线上和线下相结合的评选方式。

在线上阶段，评选委员会将根据教师提交的课堂实录和教学视频等材料，初步筛选参赛作品。

在线下阶段，候选优秀课的教师将进行现场展示和交流，并受到专家评委的点评和提问。

4.奖项设置本次初中语文优质课竞赛活动设置三等奖、二等奖、一等奖、最佳组织奖、最佳授课奖等奖项。

获奖教师和分校（教学点）将分别获得荣誉证书、奖金、学科教学资源等诸多奖励。

二、实施内容1.课程特点优秀的初中语文课程应当具有以下核心特点：（1）突出思辨性、文化性和实践性，注重知识内容和教学方法的有机结合；（2）注重学生总体素养的发展，从听说读写俱多个方面进行综合培养；（3）让学生在轻松、自由的氛围中感受课程的趣味与美好，调动学生的学习热情。

2.课程设计在课程设计方面，应当注重以下几个方面：（1）内容设计：选择适合年龄段的文本材料、关注文化内涵、具有思考性、与学生生活经验相关的内容。

（2）教学方法：利用多媒体手段、以问题为导向、启发式教育、小组合作等多元化的教学方式，促进学生的主体性。

（3）评价方法：综合运用参与度、自我评价、小组互评、大家评价等形式，在课程实施过程中对学生进行全方位、多层次的评价。

三、优质课程的意义初中语文优质课程的实施，有助于教师和学生的全面发展。

具体而言，它可以帮助教师提高教学水平，增强学生的文化素养和思辨能力，提升教育教学质量。