杨淑娟教案三位数乘两位数第三课时
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握三位数乘两位数的基本技巧。
2.能够理解三位数乘两位数的计算过程。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、教学重点1.掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
2.理解乘法的乘数、被乘数、积的概念。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解乘法计算的过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容1. 三位数乘两位数1.用具体的例子说明三位数乘两位数的计算方法。
2.讲解如何在纸上列竖式进行计算。
3.指导学生加强口算练习。
2. 实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
五、教学方法1.讲授法：结合具体例子，讲解三位数乘两位数的计算方法。
2.演示法：在黑板/白板上进行实时演示，帮助学生更好地理解计算过程。
3.互动式教学法：引导学生主动思考和讨论解决问题的方法。
六、教学步骤1. 导入1.通过简短的问候和课前提问热身，激发学生的学习兴趣。
2.复习三位数乘一位数和两位数乘一位数，并核对上次布置的作业。
2. 正文步骤一：三位数乘两位数1.讲解三位数乘两位数的原理和方法。
2.通过具体的例子，在黑板上演示计算过程。
3.让学生跟随老师在纸上列竖式进行计算，并帮助学生纠正错误。
步骤二：实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
3. 总结1.通过多次练习，巩固学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.结合实际应用，培养学生的创新思维和实际解决问题的能力。
3.布置练习作业，巩固所学知识。
七、教学反思通过今天的授课，我发现学生对于三位数乘两位数的计算方法理解程度还不够深入。
下一堂课我将增加习题练习，帮助学生加强口算能力，同时更加深入地理解乘法计算的原理和方法。
另外，我也会进一步引导学生将所学知识应用到日常生活中，从而激发其实际解决问题的能力。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的笔算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算方法。
三、教学重点：1. 掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的笔算。
四、教学难点：1. 理解并掌握三位数乘两位数的计算原理。
2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 计算器。
4. 教学卡片。
六、教学过程：1. 导入：通过复习两位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法。
2. 新课讲解：1) 讲解三位数乘两位数的计算方法，让学生理解并掌握计算原理。
2) 通过示例，演示三位数乘两位数的笔算步骤，让学生跟随老师一起进行笔算。
3. 课堂练习：1) 让学生独立完成练习题，检测学生对三位数乘两位数的掌握程度。
2) 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对三位数乘两位数的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解。
八、课时安排：本节课安排2课时，第一课时讲解三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤，第二课时进行练习和巩固。
九、教学评价：通过课堂练习、课后作业和单元测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的掌握程度。
十、教学拓展：1. 引导学生探索三位数乘两位数的计算规律。
2. 鼓励学生进行三位数乘两位数的实际应用，提高学生的解决问题的能力。
六、教学活动设计：1. 小组合作：让学生分组进行三位数乘两位数的计算练习，互相检查和讨论解题过程，增强合作意识。
2. 游戏教学：设计一个三位数乘两位数的计算游戏，让学生在游戏中练习计算，提高兴趣。
《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计教学设计：王树娟教学内容：新人教版义务教育教科书《数学》四年级上册47页例1与相关内容。
教学目标：1、让学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习导入。
师：同学们，国庆节刚过去不久，你们都到哪里去玩了？和大多数同学一样，聪聪和明明也外出旅游了，途中他们不但欣赏到了美丽的景色，还发现了不少数学问题。
（课件出示）旅游中的数学问题。
国庆节我们从昆明乘汽车到桂林用了12小时，汽车每小时行65千米，汽车从昆明到桂林一共行了多少千米？谁来说一说他们遇到了什么问题，你们能解决这个问题吗？自己在练习本上试一试。
算一算65×12。
学生独立计算，汇报你是怎样解决的。
重点交流两位数乘两位数的笔算方法。
二、新知探究1．基本算法的探究谈话引入例1。
分享明明日记，发现日记中的错误。
呈现问题：根据上面的日记，火车从叔叔所在城市到北京究竟行了多少千米呢?如何算?引导学生先列出算式：145×12。
教师：解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下，叔叔乘坐火车大约行了多少千米 ?根据学生的估算情况，请其说说这样估得的结果会怎样?教师：同样，我们想具体知道叔叔乘坐的火车到底行了多少千米?该怎么算?今天这节课我们就在前面学习的基础上一起继续研究三位数乘两位数的笔算。
揭示板书课题。
学生尝试笔算，教师巡视选择典型算法请相关学生板演。
请学生说明每一步的算理。
三位数乘两位数教案(优秀4篇)
三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三位数乘两位数教案（优秀4篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）
《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）作为一名悄悄贡献的教导工，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
则你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《三位数乘两位数》的优秀教案〔通用6篇〕，盼望能够帮忙到大家。
《三位数乘两位数》的优秀教案1教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。
教学目标1、使学生结合已有的两位数乘两位数的学问阅历，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，控制三位数乘两位数的笔算办法。
2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。
3、使学生经受利用旧知解决新问题的过程，提升学问技能的迁移水平，进展规律思维能力。
教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并控制计算办法，能正确进行计算。
教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行学问回忆和检测。
出示：1、口算23×20=42×30=23×19≈42×29≈23×21≈42×31≈2、笔算34×12=76×47=25×36=37×82=自立完成。
请学生说一说，计算步骤和要求。
师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。
今日我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法。
3、出示练习变形：134×12=176×47=425×36=237×82=(1)估算师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？生：估算乘积。
(2)尝试笔算师：你能不能按照两位数乘两位数的笔算阅历来尝试列竖式计算134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。
(老师巡察，观看学生状况)请学生板演展示，并解说计算的步骤：先算什么？134再算什么？×12最后算什么？268(134×2的积)134(134×10的积)1608(134×12的积)师：问竖式中的各乘积的意义？(3)尝试笔算176×47师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要留意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生自立完成，老师巡察。
《三位数乘两位数》的教学设计
《三位数乘两位数》的教学设计教学设计：三位数乘两位数【教学目标】1.知识目标：掌握三位数乘两位数的计算方法，培养学生的算术思维和计算能力。
2.能力目标：能够独立完成三位数乘两位数的计算题目，并能应用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们勇于面对挑战并克服困难。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入问题：学过乘法了，你们能举出三位数和两位数的例子吗？2.学生回答问题并教师进行引导，明确本堂课的学习内容：“今天我们将学习三位数乘两位数。
”二、新知探究（30分钟）1.让学生以小组形式探讨三位数乘两位数的计算方法。
每组任命一位学生担任发言人，并记录整个探究过程。
2.学生开始探究，教师依次走访每个小组，引导他们思考和讨论。
3.学生探究完成后，教师组织全班讨论，引导学生总结归纳。
4.教师补充、讲解和概括：三位数乘以两位数的计算方法就是按照乘法的运算规律进行计算，将两个数的各位数相乘，并按照正常加法进行进位和相加。
5.教师手写计算例子，然后让学生模仿计算。
6.教师给学生发放练习册，让学生进行练习。
三、拓展延伸（20分钟）1.练习检查：教师要求学生交换练习册，互相批改，并进行讲解和讨论。
2.教师提供一些拓展题目，让学生进行拓展延伸，培养他们解决问题的能力。
3.教师组织游戏互动，以提高学生的兴趣和参与度。
例如，在黑板上列出一些三位数和两位数，要求学生快速进行计算，第一个计算出结果的学生可以站起来回答。
四、巩固复习（10分钟）1.教师出示一些计算题目，让学生回答，并及时给予指导和纠正。
2.教师布置课后作业，鼓励学生继续巩固复习。
五、总结反思（5分钟）1.教师提问引导学生总结本堂课所学知识：“今天我们学习了什么？三位数乘以两位数的计算方法是什么？”2.让学生回答问题，并对课堂内容进行总结，教师进行点评和补充。
3.鼓励学生自我反思学习过程，提出问题和困惑。
六、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过学生的自主探索和合作学习，促使他们主动思考和总结，提高了学习的有效性。
《三位数乘两位数》教案
《三位数乘两位数》教案《三位数乘两位数》教案四篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《三位数乘两位数》教案篇1课题：人教版小学数学四年级上册第49页三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 利用学生的迁移能力，总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析和概括能力，发展应用意识。
2. 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘两位数的算理。
教学过程：一、复习1、口算12×3500×7 15×460×70350×2197×5≈师：大家看这道题的要求是什么?生：估算生：把197看成200来估算，200乘5等于1000，所以197×5约等于1000。
师：通过刚才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。
2笔算：357×6 34×62师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去第一个因数，最后两次乘得的数加起来。
二、创设情境、探究新知师：看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法（板书：乘法）请看大屏幕。
1．引入例1。
（课件出示）例1：李叔叔从北京乘火车去广州用了12小时，火车1小时行145千米。
北京到广州多少千米？读题，理解题意。
师：请列出模式，不用计算。
师：列完式的同学想一想今天我们列的这个算式与以前学的有什么不同。
师：请一个同学告诉我你是怎么列式的？生：145×12（师板书）师：还有不同的列式吗？生：12×145（师板书）师：这两种列式都正确。
2023最新-《三位数乘两位数》教案(优秀7篇)
《三位数乘两位数》教案（优秀7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是为大伙儿带来的7篇《《三位数乘两位数》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
位数乘两位数教案篇一教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
教学过程：一、复习旧知1、口算训练师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。
出示口算卡片2、笔算23×1530×87师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告诉老师。
笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗3的情境1、教师和学生交流信息窗的信息师：同学们知道奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。
请同学们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。
（板书信息）2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。
学生列式。
三、合作探究，解决问题1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。
《三位数乘两位数》教案
《三位数乘两位数》教案教案：三位数乘两位数教学目标：1.能够正确读写和理解三位数乘两位数的运算和结果。
2.能够运用竖式乘法计算三位数乘两位数的乘积。
教学重点：1.竖式乘法计算方法和步骤。
2.练习学生对三位数乘两位数运算结果的理解和计算。
教学准备：1.教师准备白板、黑板以及相应的书写工具。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）教师出示一个三位数和一个两位数，例如：345×23，然后向学生询问如何计算这个乘法。
教师鼓励学生运用已学的知识和经验，给出答案后，教师再向学生解释此类乘法的计算方法。
步骤二：讲解竖式乘法计算方法（15分钟）1.教师向学生展示三位数与两位数相乘的计算方法，例如：234×12-先将234的个位数与12进行相乘，得到28；然后再将234的十位数与12进行相乘，得到36；最后将234的百位数与12进行相乘，得到24-将得到的结果相加，即得到最终的乘积：28082.教师详细解释计算的每一步，并在黑板上写下每一步的计算过程。
鼓励学生逐步理解和掌握。
步骤三：示范与练习（20分钟）1.教师进行示范：教师先写下一个简单的三位数与两位数的乘法题目，然后逐步演示竖式乘法的计算过程，最后得出结果。
2.学生进行练习：教师给学生分发练习题，让学生根据已学的竖式乘法计算方法，自主完成题目的计算。
步骤四：讲解答案（15分钟）1.教师在黑板上逐一讲解学生练习的题目，指导学生掌握正确的计算方法和答案。
2.学生对照自己的练习题，检查答案，并纠正计算错误。
步骤五：拓展探究（15分钟）1.教师提出较为复杂的乘法题目，例如：356×48、鼓励学生自主尝试进行竖式乘法的计算，然后让学生互相交流、讨论和比较答案。
2.学生分享他们的思路和计算方法，教师引导他们思考更高效的解题方法，并与他们共同总结出一套更加简便的计算步骤。
步骤六：小结与反思（10分钟）1.教师帮助学生总结本节课所学的内容，包括竖式乘法的步骤和计算技巧等。
《三位数乘两位数》教案
《三位数乘两位数》教案《三位数乘两位数》教案三篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《三位数乘两位数》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三位数乘两位数》教案篇1教学目标：●使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。
●使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。
●通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。
教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。
教学过程：1、课文第62页的第7题。
第7题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的加、减和除法口算。
练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。
练习过程做到：（1）以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。
（2）为体现人人参与，算式可重复呈现。
（3）学生口算时，要求语言表达完整。
（4）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。
（5）最后老师进行简要评价。
2、课文第63页的第8题。
第8题是本单元的笔算练习。
三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。
本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。
因此，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法。
（1）学生独立笔算。
（2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。
（3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的.不同操作办法。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案标题：三位数乘两位数教案一、教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够正确使用乘法运算符进行计算；3. 能够解答涉及三位数乘两位数的简单问题；4. 培养学生对数字的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一个黑板和彩色粉笔；2. 学生准备铅笔和练习本。
三、教学过程：步骤一：引入新知1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆乘法的基本概念和乘法运算法则。
2. 教师出示一个例子，如：248 × 32。
步骤二：解释概念1. 教师解释两位数相乘的概念，并将例子分解成多个步骤进行解答。
示例：a) 先计算个位数相乘的结果：8 × 2 = 16，写下结果 6，然后进位 1；b) 计算十位数相乘的结果：4 × 2 = 8，加上进位 1 = 9，写下结果 9；c) 计算百位数相乘的结果：2 × 2 = 4，写下结果 4。
最终结果是：248 × 32 = 7968。
步骤三：巩固知识1. 让学生尝试解答一些类似的乘法题目，如：365 × 47、571 × 56等。
2. 鼓励学生使用逐位相乘的方法，以养成良好的计算习惯。
步骤四：拓展思维1. 让学生思考如何计算三位数乘三位数的乘法题目，例如：247 × 356。
2. 引导学生通过逐位相乘的方法计算出结果。
步骤五：练习巩固1. 在黑板上出示一些练习题，让学生分组进行解答。
2. 提醒学生要仔细检查计算过程，并用红笔标识出解答错误的地方。
3. 给予学生反馈，并对解答错误的地方进行讲解和纠正。
四、教学总结：1. 回顾本课所学的内容：三位数乘两位数的方法和步骤。
2. 强调学生在计算过程中要仔细，减少错误的概率。
3. 鼓励学生进行更多的练习，以加深对乘法运算的理解和熟练度。
五、课后作业：1. 布置练习题，要求学生完成三位数乘两位数的计算，并检查答案的正确性。
2. 鼓励学生寻找更多的乘法题目，进行自主练习。
《三位数乘两位数(新授课)》教学设计
《三位数乘两位数（新授课）》教学设计
一、教学目标
1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重难点
1.重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解算理。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法。
四、教学过程
1.导入新课
展示一些实际问题，如购买商品、计算路程等，引出三位数乘两位数的计算需求。
2.复习旧知
回顾两位数乘两位数的笔算方法。
3.探索新知
（1）通过具体例子，引导学生尝试计算三位数乘两位数。
（2）讲解笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和
两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
4.巩固练习
做一些三位数乘两位数的计算题。
5.实际应用
（1）解决一些与三位数乘两位数有关的实际问题。
（2）培养学生的应用意识和解决问题的能力。
6.课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
7.布置作业
让学生完成一些课后练习题。
三位数乘两位数教案(最新6篇)
三位数乘两位数教案（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三位数乘两位数教案（最新6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
三位数乘两位数3教案,四年级数学上册全册教学设计,含教学反思二次备课
三位数乘两位数3
总课时数（1）
第（1）课时
设计
严自红
备课时间
2019年10月21日
教学目标
1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
8×4= 25×160=
40×4= 25×40=
20×4= 25×10=
引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。
（3）整体概括规律
问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？
引导学生总结规律。
2、验证规律
1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。
26×48= 17×12=
5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。
课前准备
课件
教学过程
二次备课
一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。
1、研究问题，概括规律。
（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。
五、总结：这节课有什么收获？
教学反思
“探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。因为在乘法口算练习中已经出现过类似的习题，所以在教学中教师应引导学生通过独立观察、计算、分析。然后全班交流，归纳出积的变化规律，并会用数学语言表达这个规律，感悟数学的思想方法。同时，让学生通过观察、比较、分析、概括等思维活动，体验归纳规律的方法，从而获得一定的价值体验。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案教学目标：1. 理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 能够正确进行三位数乘两位数的计算。
3. 能够解决实际问题，运用三位数乘两位数的知识。
教学内容：一、三位数乘两位数的意义1. 引入：通过直观的物品展示，让学生感受到三位数乘两位数的存在，如买3个25元的物品。
2. 探讨：引导学生思考，3个25元怎么表示，引出三位数乘两位数的概念。
二、三位数乘两位数的计算方法1. 讲解：通过例题，如300乘以25，引导学生理解计算方法，先算300乘以2得600，再算300乘以5得1500，相加得7500。
2. 练习：让学生进行类似的计算练习，如400乘以35，500乘以45等。
三、三位数乘两位数的计算法则1. 讲解：引导学生总结出三位数乘两位数的计算法则，即先算两位数乘以两位数的个位数，再算两位数乘以两位数的十位数，相加。
2. 练习：让学生运用计算法则进行计算练习，如123乘以45，234乘以56等。
四、三位数乘两位数的应用1. 引入：通过实际问题，如买5个300元的物品，让学生运用三位数乘两位数的知识解决问题。
2. 探讨：引导学生思考，怎么计算5个300元，引出三位数乘两位数在实际生活中的应用。
五、总结与拓展1. 总结：让学生回顾所学内容，总结三位数乘两位数的意义、计算方法和应用。
2. 拓展：引导学生思考，三位数乘两位数还可以用在哪些场景中，如购物、计算费用等。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对三位数乘两位数的计算掌握情况。
2. 通过实际问题解决，检查学生对三位数乘两位数在生活中的应用能力。
3. 通过课后作业，检查学生对三位数乘两位数的理解和运用。
六、三位数乘两位数的练习300 ×25 = 7500400 ×35 = 14000500 ×45 = 22500123 ×44 = 5412234 ×55 = 128703. 计时练习：给定时间，让学生尽可能完成更多计算。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能熟练地进行三位数乘两位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 笔算三位数乘两位数的过程。
3. 解决实际问题，运用三位数乘两位数的知识。
三、教学重点：1. 掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能熟练地进行笔算。
四、教学难点：1. 理解三位数乘两位数的计算过程。
2. 解决实际问题时，运用三位数乘两位数的知识。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 采用问题解决法，培养学生的应用能力。
一、三位数乘两位数的含义1. 引导学生理解三位数乘两位数的意义。
2. 通过实例，让学生感受三位数乘两位数在实际生活中的应用。
二、三位数乘两位数的计算方法1. 引导学生掌握三位数乘两位数的计算法则。
2. 讲解笔算三位数乘两位数的过程。
3. 通过示例，让学生跟随老师一起笔算，加深理解。
三、三位数乘两位数的笔算1. 让学生独立进行三位数乘两位数的笔算。
2. 引导学生总结笔算的步骤和注意事项。
四、三位数乘两位数的练习1. 设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习。
2. 引导学生互相检查，纠正错误。
五、解决实际问题1. 设计实际问题，让学生运用三位数乘两位数的知识解决问题。
2. 引导学生分析问题，找出解决问题的关键。
3. 指导学生运用所学的计算方法，解决实际问题。
六、三位数乘两位数的拓展应用1. 引导学生理解三位数乘两位数在实际生活中的广泛应用。
2. 通过不同领域的实例，让学生感受三位数乘两位数的重要性。
七、笔算三位数乘两位数的技巧1. 讲解笔算三位数乘两位数的基本技巧。
2. 引导学生掌握提高笔算速度和准确性的方法。
八、三位数乘两位数的错误分析1. 分析学生在笔算三位数乘两位数过程中常见的错误。
2. 引导学生了解错误产生的原因，并提出改正方法。
三位数乘两位数的笔算教案(3)
交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
[板块三]
第1题。
出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：让板演的学生说说计算过程。
第2题。
出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流：〔1〕对还是错
三位数乘两位数的笔算
教学内容
P1～2页中的例题，想想做做1～4题
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。
〔2〕错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误
吗
第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写
在下面。
第4题。 学生独立完成。
交流明确：总价=数量×单价
[板块四]
1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。
2．先做完的同学可以尝试解答3星题。〔此题不要求全班都做〕
3．对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。
二、自主学习，建构模型。〔预设11分钟〕
1．学生尝试计算。
2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。
3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。
三、组织练习，完善认知。〔预设12分钟〕
学生完成“想想做做〞1—4。
四年级下册数学教案三位数乘两位数(三)_苏教版()
四年级下册数学教案三位数乘两位数（三）_苏教版（）一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标：事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
使学生在把握三位数乘两位数的基础上进一步探究因数的变化引起乘积的变化的规律。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
探究末尾有零的三位数乘两位数的算法。
培养合作探究意识。
培养分析问题解决问题的能力。
教学重点：因数的变化引起乘积的变化的规律。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标：学生能准确掌握三位数乘两位数的方法，能运用所学知识，进行简单的综合计算。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够理解并解决简单的数学问题。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣和思维能力，激发学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能正确使用三位数乘两位数的方法，能够熟练进行简单的综合计算。
2. 教学难点：针对个别学生，能够帮助他们准确理解三位数乘两位数的方法，能够进行正确的计算。
三、教学内容1. 复习上一课的内容2. 导入新课时的内容3. 学习三位数乘两位数的方法4. 进行简单的综合计算练习四、教学方法1. 活动教学法：根据教学内容，设计合适的课堂活动，让学生加入其中，积极参与、主动学习。
2. 讨论式教学法：在教学课堂上，引导学生去讨论和交流，从中获取知识和经验。
3. 视觉学习法：通过多媒体展示，让学生通过视觉感受去理解数学知识点，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 复习上一课时的内容，提醒学生需要掌握的重点知识点。
2. 导入新课时的内容，讲解三位数乘两位数的方法，培养学生从自己的思维角度去理解。
3. 通过范例讲解，让学生去模仿，慢慢熟悉掌握三位数乘两位数的方法。
4. 进行简单的计算练习，通过小组合作，让学生相互交流、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 针对学生的不同情况，进行差异化辅导，帮助个别学生能够掌握三位数乘两位数的方法，完成正确的计算。
6. 师生互动，让学生展示自己所学的内容，提高他们的能力和自信心。
七、教学资源黑板、多媒体设备、PPT、练习册等。
八、作业布置根据练习册上所给的题目，做出正确的计算。
九、教学总结1. 对学生的表现进行总结，提高学生的学习兴趣和思维能力。
2. 掌握教学效果，对教学方案进行修改和优化，提高教学质量和学生的满意度。
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三位数乘两位数（第三课时）
班级： 姓名 设计人：杨淑娟 审核人:王钰娜
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理解并掌握“总价=单价×数量，路程=速度×时间”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
一、诱思导学
（1）钢笔每支12元，练习本每本3元，我买4支钢笔和5本练习本。
说说每种商品单价是多少？ 购买的数量是多少？
钢笔单价每支12元可以写成（ ），元/支读作（ ）。
练习本单价每本3元可以写成（ ），元/本读作（ ）。
每件商品的价钱叫作（ ），买了多少叫作（ ），一共用的钱数叫作（ ） 支钢笔一共多少钱？指的是4支钢笔的（ ）。
本练习本一共多少钱？指的是5本练习本的（ ）。
填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
总价=（ ） × （ ）
思考: 总价与单价，数量之间有什么关系？
单价=（ ） （ ） 数量=（ ） （ ）
（2）一列和谐号列车每小时行260千米。
李冬骑自行车每分行200米。
每小时260千米可以写成（ ），千米/时读作（ ）。
每分行200米可以写成（ ），米/分读作（ ）
探究路程，速度，时间之间的数量关系
路程=（ ） × （ ） 速度=（ ） （ ） 时间=（ ） （ ） 二．质疑研学 (1)试填空
单 价 数 量 总 价 钢 笔 （ ）元/支 （ ）支 （ ）元
练 习 本 （ ）元/本 （ ）本 （ ）元 速 度 时 间 路 程 列 车 （ ）千米/时 3 时 （ ）千米
自 行 车 （ ）米/分 8 分 （ ）米 物 品
纯牛奶
酸牛奶 八宝粥 数量（箱） 128 15 单价(元) 45 42 总价（元）
882
570
品 名 单价（元） 数 量 总价（元）
羽毛球 7元/个 （ ）个 280元 运动鞋 20元/双 24 双 运动服
3 套
900元
(2)试填空
三、达标评学。
1、一种钢笔单价是25元/支，老师打算买132支钢笔奖给优秀的学生，老师要准备多
少钱 ? 小明拿 575元能买几支 ?
2、玩具店半价处理原价68元/个的变形金刚，买126个变形金刚需要多少元?
3、小丽家到超市495米，小丽9分钟从家到超市 ，从超市到学校825米，小丽从超市到学校要多长时间 ? 小丽从家到学校要走多长时间 ?
家 超市 学校
四、得知博学：
（1）一艘轮船以40千米/时的速度从甲港驶往乙港，7小时后到达，这艘轮船 从乙港返回甲港时用了5小时。
1 甲港和乙港相距多少千米？
2 这艘轮船返回时的速度是多少？
（2）一台全自动洗衣机的进价是899元，售价是999元，商店卖出20台，共盈 利多少元？
五、反思促学:
飞机 轿车 自行车 速度 245米/
秒
96千米/时 （ ）米/分 时间 25秒
（ ）时
4分 路程 （ ）秒 672千米
980米
速度 时间 路程 汽车
92千米/小时 5小时
火车
3 分
810米 飞机 243米/秒 34秒。