2017-2018学年人民版选修3:专题五 二、频繁的地区冲突 学案
人民版高中历史选修三第5章第2课频繁的地区冲突(教案2).docx
第2课频繁的地区冲突(教案)【课标要求】1、了解中东战争发展过程。
2、认识中东问题的复杂性和曲折性,解决中东问题的艰难性。
【教训重点、难点】重点:五次屮东战争的发展过程。
难点:认识中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性。
【教学过程】【自主学习】中东概念:欧洲人以为中心提出的一个概念。
位于—、—、非三大洲的交汇点上,包括、叙利亚、黎巴嫩、、约旦、科威特、___________________________ 和______ 等17个国家和地区。
三大教都产生于此。
是世界经济的“__________一、巴勒斯坦问题的由来中东问题,主要指阿拉伯国家和以色列的矛盾。
中东问题的核心是___________ 问题。
1.三教圣地和一地两族材料一阅读与耶路撒冷相关的图片图一犹太圣殿“哭墙”图二圣墓教堂图三苦路第九站图四阿克萨清真寺图五萨赫莱清真寺材料二“耶路撒冷”是希伯来语的称呼,合起来意为“和平之城”。
……曾50多次被围困,36次被征服,18次被夷为平地。
所幸每次都在废墟上得到重建。
时至今日,它仍是一个难分难解的结。
一一《圣城耶路撒冷》回答:①结合材料一分析,耶路撒冷是哪三教的圣地?O②结合材料二和课木知识分析,和平之城何以变成了灾难之城?(提示:宗教、地理因素)③“时至今口,它仍是一个难分难解的结”指的是什么?(提示:一地两族)2•英国分治材料三“英皇陛下政府赞成犹太人在巴勒斯坦建立一个民族之家,并会尽力促成此目标的实 现。
但要明确说明的是,不得伤害已经存在于巴勒斯坦的非犹太民族的公民和宗教权利,以及 犹太人在其他国家享有的各项权利和政治地位。
”——1917年《贝尔福宣言》 回答:①巴勒斯坦当时居住着哪族人? ___________________________________②此宣言表示英国正式支持犹太人回归巴勒斯坦,宣言中“不得伤害其他本地民族利益”的条 款能否实现?简单说明你的理由。
3. 联大决议材料四 1947年,联大不顾阿拉伯国家的反对,以美苏等33国赞成、阿拉伯国家13票 反对、英国等10票弃权通过了 1 8 1号决议。
2017-2018学年高中历史选修3学案:第五单元 烽火连绵的局部战争 学案2 含答案 精品
学案2越南战争[课标要求]了解越南战争,认识局部战争与冷战格局的关系。
一、“印度支那问题”1.“印度支那”的独立:通常指越南、老挝和柬埔寨,二战后,三国的独立、主权得到国际社会的承认。
2.美国“遏制”共产主义(1)背景①越南的独立斗争,中国等社会主义国家给予了支持和声援。
②新中国成为美国在亚洲扩张的主要障碍。
(2)措施:美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”。
(3)矛头:艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”。
矛头指向印度支那。
(4)表现①扶植傀儡政权,成立了越南共和国,南北分裂。
②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。
[深度点拨]美国的霸权政策在亚洲主要表现为“热战”,发动局部战争,其突出表现就是侵略朝鲜和越南。
[深化探究]材料一(第二次世界大战后)美国同苏联,以及它们各自的盟国之间,都发生了直接的和全球性的对抗。
(它们)在各自的世界之间划分“边疆”,并且把它们的竞争扩大到了第三世界。
——《第二次世界大战后美国的外交政策》材料二1954年《日内瓦协议》的有关内容:(1)自北纬17度分割南北越南。
(2)法国撤出越南,并承认它前殖民地三邦变为独立国。
……思考(1)越南战争的爆发与整个冷战的大背景有什么关系?(2)由材料二可知,越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三个国家?(3)“多米诺骨牌论”提出的原因是什么?答案(1)是冷战中的“热战”。
“热战”实际上是冷战的结果,是冷战影响的一部分。
(2)《日内瓦协议》的规定。
三邦指越南、老挝、柬埔寨。
(3)①二战后,亚洲的蒙古、朝鲜、中国、越南建立起一系列的社会主义国家。
②美国侵朝战争失利,没有达到扼杀新中国、抑制苏联的目的。
③在越南人民争取独立的斗争中,中国等社会主义国家的支持与声援,使美国更加恐慌。
二、从“特种战争”到局部战争1.特种战争(1)背景:越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。
(2)提出:20世纪50年代末60年代初,肯尼迪在南越推行“特种战争”。
高二历史人民版选修3课件:专题五 第二课 频繁的地区冲突
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材料二
第二次世界大战以后,中东地区的国家一
度分成了两个壁垒森严、阵线分明的集团:苏联支持的 埃及(1974年以前)、叙利亚、黎巴嫩、民主也门等国; 美国支持以色列、土耳其、科威特、伊朗(1979年以前)、 沙特阿拉伯等国。美国学者斯派克曼指出:“谁控制了 边缘地带,谁就控制了欧亚大陆,谁控制了欧亚大陆, 谁就掌握了世界命运。”几乎整个中东地区都属于“边
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③1994年,约旦和以色列签署和平协议,双方建立了 外交关系,实现了关系正常化。
(2)存在问题:
①巴以暴力冲突愈演愈烈,曾发生多次大规模的流血 冲突,巴以之间陷入报复与反报复的恶性循环之中。 ②巴以和平进程艰辛而漫长,有待冲突各方及国际社 会共同推动解决。
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下图为塞满轮船的犹太复国主义者。你如何评价犹太
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一、艰难的和平之路
1.中东问题的历史渊源
(1)巴勒斯坦原是犹太人和 阿拉伯人 共同的聚居地, 古罗马帝国时期犹太人被赶走,后来犹太复国主义者掀起 了复国运动。 (2)1947年,联合国大会通过 巴勒斯坦分治 决议,决 定成立一个阿拉伯国家和一个犹太国家。 (3)1948年,以色列国 宣告成立,但巴勒斯坦国一直
原因。
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二、印巴战争爆发的原因有哪些?应得出哪些启示
1.原因 (1)同一地区生活着不同民族和不同宗教信仰的居民。 (2)殖民主义者的“分而治之”政策挑拨作用。 (3)将宗教信仰作为划分国家的唯一原则的弊端。
(4)领土边界长期不确定归属酝酿矛盾及冲突。
(5)大国的介入与出售武器起到推波助澜作用。
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(3)蒙巴顿方案及印巴分治为印巴两国遗留了一系列问题,
尤其是
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2.三次印巴战争 (1)第一次:1947~1949年,结果双方划定了停火线, 规定印度控制克什米尔五分之三的土地,巴基斯坦控制五 分之二的土地。
高中历史专题52频繁的地区冲突练习人民版选修3
二频频的地区矛盾课时过关·能力提升一、基础牢固1. 近来几年来西方大国纷纷涌入中东地区,加剧了这一地区的混乱, 这些国家参加争斗的出发点是()A. 保护世界和平B. 保护犹太人安全C.推行战略控制D.同情阿拉伯人解析 : 注意必然要透过事件的表象看到其实质。
西方大国介入中东问题都打着保护世界和平的幌子,其实都是想控制这一地区, 为本国的整体战略服务。
答案:C2. 印度和巴基斯坦矛盾与矛盾的焦点是()A.克什米尔问题B.东巴基斯坦的归属问题C.宗教信奉问题D.打击害怕主义问题上的分歧解析 : 克什米尔的归属问题到此刻未能解决, 一再成为印度和巴基斯坦双方矛盾的导火线。
答案:A3. 要解决好印巴矛盾, 实现南亚次大陆的真切和平, 你认为应 ()A.经过大国参加B.经过战争战胜对手C.经过结合国斡旋D.在印巴两国和平协商的基础上解决解析 : 造成印巴矛盾的最主要因素是克什米尔问题 , 只有在印巴两国和平协商基础上提出双方都能接受的方案 , 才能实现真切的和平。
答案:D4. 孟加拉国是南亚次大陆的一个再生国家, 它建立于()A.第一次印巴战争后B.第二次印巴战争后C.第三次印巴战争后D.蒙巴顿方案宣告后解析 : 在第三次印巴战争中, 东巴基斯坦走开巴基斯坦而独立, 建立孟加拉人民共和国。
答案:C5.观察以下列图 , 完成要求。
依照结合国大会决议拟定的分治方案巴勒斯坦地区位于地中海与死海、约旦河之间, 此刻分布着两个国家——以色列国与巴勒斯坦国。
以色列国在1948 年宣告建国 , 巴勒斯坦人民的政治代表在1988 年宣告建国 , 由于与以色列不断发生领土瓜葛 , 其控制的地区不断变化, 目前控制着加沙地带和约旦河西岸两个地区。
(1) 我们常说的中东问题主若是指什么问题?(2) 中东问题的中心是什么?参照答案 : (1) 中东问题指的是阿拉伯国家与以色列之间的矛盾问题, 包括巴勒斯坦地区的阿拉伯人与以色列的矛盾( 此后巴勒斯坦阿拉伯人宣告建立巴勒斯坦国, 这一矛盾称为巴以矛盾); 其他阿拉伯国家和以色列的矛盾( 比方埃以矛盾、叙以矛盾、约以矛盾等) 。
人民版选修3 专题52频繁的地区冲突 课时作业 Word版含解析
一、选择题1.下列关于“犹太复国运动”的评述,不正确的是()A.由散居各地的犹太人发起B.其目标至今尚未真正实现C.在巴勒斯坦重建犹太国家D.得到英、美两国大力支持解析:选B。
“犹太复国运动”由散居世界各地的犹太人发起,主要目的是在巴勒斯坦重建犹太国家,曾经得到英国和美国的大力支持,最终在1948年5月成立了以色列国。
2.“英国对巴勒斯坦地区的委任统治于1948年8月1日前结束,并撤出军队;两个月后在巴勒斯坦地区建立阿拉伯国、犹太独立国和耶路撒冷国际特别政权。
”上述第二届联合国大会决议没有实现的是()①英国结束委任统治②建立阿拉伯独立国③建立犹太独立国④建立耶路撒冷国际特别政权A.①②③B.②③④C.①③D②④解析:选D。
当前阿拉伯国家与以色列斗争的一个重要原因就是巴勒斯坦建国问题和耶路撒冷的归属问题。
3.1948年5月,在以色列建国之际,一些阿拉伯国家的媒体打出了“消灭以色列,把犹太人赶进地中海!”的标题,随即爆发了()A.越南战争B.柏林危机C.朝鲜战争D第一次中东战争解析:选D。
从材料中的时间1948年5月,可排除A、B、C三项;在以色列建国第二天,第一次中东战争爆发,故正确答案为D项。
4.美苏等大国对中东地区的介入使阿以之间的矛盾更加复杂,美苏等大国介入中东地区的主要原因是()A.该地区的动荡威胁了世界和平B.中东战争违背了联合国的宗旨C.争夺中东丰富的石油资源D.中东战争损害了两国利益解析:选C。
本题考查历史解释的能力。
美苏等大国介入中东地区,主要是瞄准了这一地区丰富的石油资源。
A项属于影响,B项属于问题的表面现象,D项表述不符合史实。
5.阿以矛盾导致中东地区长期动荡,引起国际社会广泛关注。
当前在联合国框架下解决阿以矛盾的基本原则是()A.以土地换和平B.按宗教地区分治C.大国协商解决D.联合国托管耶路撒冷解析:选A。
“以土地换和平”是阿以谈判应该遵循的基本原则,即让以色列通过归还它在历次中东战争中占领的阿拉伯人领土,来换取与阿拉伯人的和平相处。
【课堂设计】2018-2019学年高中历史 专题五 2 频繁的地区冲突同步训练 人民版选修3
训练2 频繁的地区冲突一、选择题1.中东问题的关键是巴勒斯坦问题。
下面关于巴勒斯坦问题的说法,正确的是 ( )①主要于以色列和阿拉伯国家的冲突②世界大国插手该地区事务使之复杂化③在多次武装冲突中,以色列占据了优势④联合国在该问题的解决中发挥了主导作用A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④2.美国等大国对中东地区的介入使阿以之间的矛盾更加复杂,美国等大国介入中东地区的主要原因是( )A.地区动荡危及了世界和平B.中东战争违背了联合国的宗旨C.争夺中东丰富的石油资源D.中东战争损害了美国利益3.1981年10月,率先实现与以色列和解的埃及总统萨达特被伊斯兰圣战组织成员枪杀;1995年11月,对中东和平作出很大贡献的以色列总理拉宾被以色列右翼极端分子暗杀。
两位政治家的遭遇主要说明( )A.中东和平进程破灭B.中东和平进程艰难曲折C.阿以矛盾不可调和D.犹太人抵制和平进程4.下列图片为印巴战争中使用的武器,由此反映出的主要问题是 ( )印巴双方都曾使用的巴基斯坦使用的美苏制PT-76坦克制“巴顿”式坦克A.国际调停B.联合国的干预C.战争的激烈程度D.美苏等大国推动了印巴战争5.在南亚,印度和巴基斯坦长期存在矛盾和争端的根源是 ( ) A.两国宗教信仰存在较大的差异B.世界大国的插手和挑拨C.两国对边界领土划分存在争议D.英国“分而治之”的殖民政策留下的后患二、非选择题6.阅读下列材料:材料一印巴分治材料二20世纪50年代以来,南亚的印度和巴基斯坦曾三次大动干戈,发生了多次边境武装冲突,1999年5月,围绕克什米尔问题,双方再次大战一个多月,死亡逾千人,导致核军备竞赛升级,引起国际社会的广泛关注。
请完成:(1)根据1947年蒙巴顿方案,图中领土是怎样划分的?请结合二战后的国际形势,分析英国调整对印度殖民政策的原因。
(2)分析印巴冲突的主要原因。
对如何解决印巴冲突谈谈你的认识。
7.阅读下面材料,回答问题。
《频繁的地区冲突》 说课稿
《频繁的地区冲突》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的题目是《频繁的地区冲突》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《频繁的地区冲突》是高中历史选修课程中的重要内容。
这一章节主要探讨了当代世界中一些地区频繁发生冲突的现象、原因和影响。
通过对这些地区冲突的研究,学生能够更深入地理解国际关系的复杂性、民族问题的敏感性以及地缘政治的重要性。
教材选取了几个具有代表性的地区冲突案例,如中东地区的巴以冲突、南亚的印巴冲突等,通过对这些案例的详细阐述,为学生展现了地区冲突的多样性和复杂性。
同时,教材也引导学生思考如何通过和平手段解决地区冲突,培养学生的全球视野和和平意识。
二、学情分析授课对象是高中学生,他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。
在这个阶段,学生对于世界局势和国际关系有着较强的好奇心和关注度,但对于地区冲突的深层次原因和影响可能理解不够深入。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难,比如对于复杂的地缘政治和民族宗教问题难以理清头绪,对于一些国际政治术语和概念理解不够准确。
因此,在教学过程中需要通过多种教学方法和手段,帮助学生突破这些难点。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解当代世界主要地区冲突的基本情况,包括冲突的背景、经过和影响。
掌握地区冲突产生的原因,如民族矛盾、宗教分歧、领土争端、资源争夺等。
培养学生分析历史问题和解决历史问题的能力,能够运用所学知识对地区冲突进行客观的评价和分析。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料、观看视频等方式,引导学生自主学习和合作探究,培养学生的自主学习能力和合作精神。
组织学生进行课堂讨论和辩论,让学生在交流中碰撞思维,提高学生的表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到地区冲突给人类带来的巨大灾难,树立热爱和平、反对战争的观念。
引导学生关注国际社会的发展,增强学生的全球意识和社会责任感。
2017_2018学年高中历史专题5烽火连绵的局部战争2频繁的地区冲突教案含解析人民版选修3
二频繁的地区冲突教材整理1 艰难的和平之路1.阿以冲突的由来(1)历史原因①巴勒斯坦是犹太人和阿拉伯人共同的聚居地。
②古罗马帝国时期犹太人被赶走,后来犹太人中兴起了复国的思潮,发展成为犹太复国主义。
(2)大国介入①美国:为了自身利益而支持犹太复国主义运动,使矛盾更加复杂。
②英国:作为原宗主国无力解决矛盾,将问题提交给联合国。
(3)联合国决议:1947年11月,联合国大会通过了巴勒斯坦分治的决议,分别成立一个阿拉伯国家和犹太国家。
(4)1948年5月,犹太人的以色列国宣告成立,而联合国决议中规定的阿拉伯国未能成立。
2.中东战争(1)概况:1948年5月15日,第一次中东战争爆发。
此后,阿以之间又发生了四次中东战争。
(2)结果①通过五次大规模战争,以色列占有了巴勒斯坦的大部分领土和其他阿拉伯国家的部分领土。
②以色列无力使其阿拉伯邻国承认它在中东的合法地位。
③阿拉伯国家至今也没有实现完全收复失地、帮助巴勒斯坦建国的目标。
3.艰难的和平之路(1)从第四次中东战争后,中东地区开始了漫长曲折的和平进程。
(2)20世纪90年代,中东和平出现新的突破。
①1991年10月,阿以各方在“以土地换和平”的原则基础上开始进行马德里和谈。
②1992年7月,以色列工党上台执政,阿以双方审时度势,各自调整了和谈的方针策略。
③1993年9月,巴勒斯坦领导人阿拉法特和以色列总理拉宾签署了巴以和平协议——《巴勒斯坦有限自治原则宣言》。
④1994年,约旦和以色列签署了和平协议,双方建立了外交关系,实现了关系正常化。
(3)存在的问题①中东和平进程始终未能步入正轨,巴以暴力冲突愈演愈烈,巴以之间陷入报复与反报复的恶性循环之中。
②巴以和平之路艰辛而漫长,有待冲突各方及国际社会共同推动解决。
[课中思考] 你对中东和平进程的前景有什么看法?【提示】和平与发展是当今世界的主流,实现中东和平是大势所趋,人心所向。
1991年的马德里中东和会和1993年的巴以和平协议以来的历程已经说明:和平是中东地区及全世界人民的共同愿望,但中东和平进程曲折而漫长。
2017-2018学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争单元学习总结学案 新人教版选修3
第五单元烽火连绵的局部战争单元学习总结一、地区冲突产生的原因和教训1.原因(1)从历史上看,第三世界的许多国家之间,存在着民族、宗教矛盾或领土、边界纠纷。
其中有一些矛盾和纠纷,是帝国主义、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。
二战后,随着帝国主义、殖民主义统治的崩溃,新兴的独立国家在历史上形成的种种矛盾和纠纷开始表面化、尖锐化,成为影响国际关系、引发战争的主要原因。
(2)从现实情况看,地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战争的一个重要原因。
2.教训(1)发生冲突的国家往往两败俱伤,经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏。
(2)维护地区和世界和平,应成为各国的共同目标;国家不分大小一律平等,一切国家的主权和领土完整都应当受到尊重;国与国的争端,应当遵循国际关系准则,本着友好协商的精神加以解决,而不应当诉诸武力或以武力相威胁。
二、中东问题的复杂性和解决中东问题艰难性的原因1.复杂性原因(1)日趋激化的阿、犹民族矛盾,新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺,是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
(2)在一定程度上,中东地区战争频繁是美苏冷战对峙、争夺世界霸权的产物。
为保证自己在中东地区的实力,美苏一度制造“不战不和”的局面,从而阻碍了中东问题的解决。
2.艰难性原因(1)历史原因:历史上的民族纠纷、宗教信仰的冲突以及英国“分而治之”的殖民主义政策,导致阿以长期冲突。
(2)外部势力对中东事务的插手,是中东问题难以解决的重要原因。
(3)阿以之间在巴勒斯坦问题上存在的严重分歧,是中东问题的症结所在。
(4)阿拉伯国家内部的不团结也增加了解决中东问题的艰巨性。
(5)地区霸权主义抬头,恐怖事件频繁,促使该地区形势更加扑朔迷离。
(6)联合国受大国摆布,在一些问题上举棋不定,缺乏力度,对该地区的控制力不强也是重要原因。
例题(2016·全国卷乙)材料1965年,美国在越南的军事行动升级后,中国政府在加强对越南的军事援助的同时,向美国政府传递了一系列警示性信息,要求美国不得将战争无限制升级。
【知识学习】选修三 专题频繁的地区冲突学案及答案
选修三专题频繁的地区冲突学案及答案【学习目标】A层1、了解巴勒斯坦地区的战略地位及民族、宗教矛盾,初步认识中东问题的复杂性。
2、了解五次中东战争的结局及影响,认识中东地区“和平”的必要性和迫切性。
3、了解蒙巴顿方案的背景、主要内容及恶果;B层1、了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
2、了解印巴冲突的由来,认识克什米尔归属问题是印巴两国长期纷争的重要根源。
c层了解印巴战争,分析地区冲突产生的原因和教训。
【情境导入】【自主学习】1、阅读教材p112-1162、填写新坐标p72自主研修内容3、构建知识体系图解阿以冲突的由来:领土问题和民族问题阿以冲突的复杂性:⑴⑵⑶⑷中东战争:⑴原因⑵概况⑶结果⑷影响艰难的和平之路:进展⑴⑵⑶问题⑴⑵⑶印巴分治:⑴原因:①英国殖民者“分而治之”政策造成印度和巴基斯坦的分立,埋下了矛盾的种子。
1947年,英国总督公布印巴分治的“蒙巴顿方案”②克什米尔地区归属问题是印巴矛盾的导火索③美苏两国不断向印巴出售武器,事实上也推动了印巴两国一次次走向战争.⑵影响印巴战争:⑴⑵⑶【问题探究】1、你对中东和平进程的前景有什么看法?2、结合本课内容和你已有的知识,试分析中东和平进程中有哪些不利因素。
3、阅读课持后材料,请思考印巴分治给印巴两国人民带来了什么影响。
【课堂反馈】一、选择题:1.下列国家或地区属于中东地区的是①印度②越南③埃及④约旦A.①②B.②③c.①③D.③④2.在下列事件中,联合国发挥过重要作用的是①朝鲜战争②雅尔塔体系确立③纽伦堡审判④巴勒斯坦分治A.①②③B.①④c.②③D.①②③④3.1948年宣布结束对巴勒斯坦委任统治的国家是A.美国B.英国c.法国D.意大利4.第一次中东战争爆发的主要原因是A.阿拉伯国家不承认以色列国B.巴勒斯坦人和犹太人都想拥有耶路撒冷 c.宗教信仰不同,宗教派别复杂D.以色列违反联大决议,侵占巴勒斯坦土地5.巴解组织成立后,巴勒斯坦的阿拉伯人进入了有组织的斗争阶段,其斗争口号是A.消除种族歧视B.尊重宗教信仰c.重建家园D.驱逐犹太人6.20世纪中期以来,一些大国纷纷插手中东地区的争夺,使这一地区的形势更趋紧张。
人民版-选修三-专题五 烽火连绵的局部战争-2 频繁的地区冲突
《发展中国家之间的局部战争》学案
一、学法指导
1.利用学科自习,25分钟之内,阅读教材和导学案上所有的内容,明确课标及考纲要求,结合教材,梳理基础知识,初步构建本课的知识体系,并背诵。
2.20分钟完成检测,注意答要点,不会的地方用红笔划出。
二、课标要求
了解印巴战争与两伊战争,分析地区冲突产生的原因和教训。
三、三维目标
1.知识与能力:印巴战争和两伊战争的背景和经过及战争给我们的教训。
2.过程与方法:通过印巴战争、两伊战争,认识在和平与发展成为时代主题的背景下,消除战争还需要一个长期的历史过程。
3.情感、态度与价值观:通过对局部战争的学习,使学生树立和平意识。
认识在大国霸权主义和强权政治因素的影响下,中东的和平进程异常艰难。
四、教学重点
中东问题的复杂性和和平进程的艰难性。
五、教学难点
认识到中东地区问题的核心矛盾和大国争霸所起的作用。
六、基础知识梳理
七、综合探究
中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性表现在哪些方面?。
高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 二 频繁的地区冲突学案1 人民版选修3
二频繁的地区冲突问题导学一、中东和平进程活动与探究材料一阿拉伯国家联盟会员国(埃及、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、外约旦、沙特阿拉伯和也门)的总理和外交部长于1947年12月8~17日在开罗召开了一次会议,发布了一项声明说:阿拉伯人“决心为反对联合国分裂巴勒斯坦的决议而战,并且遵照真主的意旨,决战至最后胜利”。
(1)材料一的声明发表的背景是什么?这一背景导致了什么后果?材料二(2)材料二说明了什么问题?材料三埃及的穆罕默德·安瓦尔·萨达特总统是战争的英雄、和平的英雄,他为和平而生,为原则而死。
——萨达特墓碑上的铭文(3)萨达特总统为什么被称为“和平的英雄”?他的行为有什么影响?二、印巴分治活动与探究材料《蒙巴顿方案》规定,印巴两个自治领域的划分主要根据英属印度居民的宗教信仰……从《蒙巴顿方案》颁布至1951年,约720万伊斯兰教教徒成群结队迁往巴基斯坦;在巴基斯坦的约90万印度教徒也携儿带女迁往印度……加之《蒙巴顿方案》没有明确划分印巴边界,东、西巴基斯坦(东巴基斯坦即现今的孟加拉国)相距遥远,而恒河和印度河流经印巴两国,这又造成印巴边界纠纷问题和河水争端问题。
请回答:(1)从材料中看出巴基斯坦的领土组成有何特点?(2)印巴冲突的原因有哪些?其根源又是什么?(3)印巴矛盾为何长期得不到解决?(4)印巴冲突的升级会造成哪些危害?中东和平之路艰难的原因(1)历史原因:长期以来民族矛盾、宗教对立、领土和文化历史遗迹的归属纠纷等。
(2)大国插手:美、苏等大国插手,使情况更加复杂。
(3)阿以因素:阿以双方互不让步,使和解进程缓慢。
当堂检测1.中东地区是民族纠纷和冲突频发的“多事之地”。
造成这一状况的主要因素有()①宗教信仰的多样性②民族成分复杂③多样化的文化传统④大国插手A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④2.巴以双方基本接受了“以土地换和平”的原则,标志着阿拉伯人和以色列人的思想发生了重大变化,这意味着()A.和平是人类生活的根本前提B.主权神圣不可侵犯C.为了和平可以出卖主权D.阿拉伯人承认了以色列3.1947年8月,突如其来的变故使印度新德里附近的许多居民慌忙登上开往巴基斯坦的火车。
选修三教学案原创精品资料 二 频繁的地区冲突
二频繁的地区冲突知识搜索1. 艰难的和平之路2.印巴战争知识点击积累与整合一、艰难的和平之路1.阿以冲突的由来(1)历史上,巴勒斯坦是犹太人和阿拉伯人共同的聚居地,古罗马帝国时期犹太人被赶走,后来犹太人中兴起了复国的思潮,发展成为犹太复国主义。
(2)第二次世界大战后,巴勒斯坦的原宗主国英国无力解决巴勒斯坦问题,将此问题提交给联合国。
(3)1947年11月,联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议,成立一个阿拉伯国家和一个犹太国家。
(4)1948年5月,以色列国宣告成立,而联合国决议中规定的阿拉伯国未能成立。
2.五次中东战争:1948~1982年,阿以之间先后爆发五次中东战争。
结果以色列占领了巴勒斯坦的大部分领土和其他阿拉伯国家的部分领土。
3.中东和平进程:从第四次中东战争后,阿以之间开始了漫长曲折的和平进程。
二、印巴战争1.印巴冲突的由来(1)二战前印度为英国的殖民地。
l935年,英国通过法令,把印度分为11个省,由英国人控制。
(2)二战后,印度独立运动高涨。
1940年,穆斯林联盟的拉合尔代表大会通过了《巴基斯坦决议》。
要求建立与印度斯坦并立的“清真国”。
(3)1947年6月,英国的印度总督蒙巴顿公布了蒙巴顿方案,该方案允许印度独立并实行印巴分治,方案公布后.巴基斯坦和印度相继宜布独立,分别建国。
(4)蒙巴顿方案及印巴分治为印巴两国遗留了一系列问题,尤其是克什米尔的归属问题,成为印巴两国长期纷争的重要根源。
2.三次印巴战争(1)1947年,第一次印巴战争在克什米尔地区爆发。
1949年,战争结束,双方划定了停火线,规定印度控制克什米尔五分之三的地区,巴基斯坦控制五分之二的地区。
(2)1965年,第二次印巴战争爆发,但战争没能解决问题,双方的谈判也没有取得进展。
(3)六年后,印巴之间又爆发了第三次战争。
3.克什米尔问题现状:印巴双方在有争议的区不时发生冲突,克什米尔前景仍然扑朔迷离。
突破与创新一、全面认识中东问题1.“中东”的地理范围:中东是一个地理概念,它是欧洲国家向东方进行殖民扩张时提出的。
高中历史专题五二频繁的地区冲突课后作业(含解析)人民版选修3
二屡次的地域矛盾一、选择题1. 美国等大国对中东地域的介入使阿以之间的矛盾更为复杂, 美国等大国介入中东地域的主要原由是 ()A.地域动乱危及了世界和平B.中东战争违反了联合国的主旨C.抢夺中东丰富的石油资源D.中东战争伤害了美国利益答案 C分析美国等大国介入中东地域, 主假如对准了这一地域丰富的石油资源。
A 项属于影响 ,B 项属于问题的表面现象,D 项表述不切合史实。
2.察看以下图 , 人类历史超出战争的废墟持续行进。
经过前四次中东战争, 开战两方的最主要“收获”是渐渐认识到()A.阿以矛盾只有经过战争才能解决B.阿以矛盾需要经过和平谈判加以解决C.解决阿以矛盾一定清除外来干涉D.解决阿以矛盾一定清除恐惧主义威迫答案 B分析长久大规模的战争不行能使问题得以解决, 反而给两方带来巨大的人员伤亡与财富损失,并且会给第三国造成可乘之机, 只有经过和谈才能真实解决问题。
3.20 世纪六七十年月, 跟着国际大环境走向和缓, 阿以问题也出现了新的曙光。
促进和平希望出现的根本要素是()A. 联合国的调停B. 阿拉伯国家的联合斗争C. 美国的推进D.当地居民对战争的憎恶答案 D分析长久的战争 , 给巴勒斯坦地域的人民带来了深重灾害, 他们逐渐认识到, 只有自己停止战争 , 才能实现真实的和平。
- 1 -4. 在南亚 , 印度和巴基斯坦长久存在矛盾和争端的本源是()A.两国宗教崇奉存在较大的差别B.世界大国的参与和挑唆C.两国对界限国土区分存在争议D.英国“分而治之”的殖民政策留下的后患答案 D分析此题考察印巴矛盾的原由,A 、 B、 C三项是原由 , 但不是本源 ,D 项是本源。
5. 要解决好印巴矛盾, 实现南亚次大陆的真实和平, 你以为应 ()A.大国参与B.经过战争战胜敌手C.联合国斡旋D.在印巴两国和平磋商基础上解决答案 D二、非选择题6.阅读以下资料 , 回答以下问题。
资料一美国学者斯派克曼指出 : “谁控制了边沿地带, 谁就控制了欧亚大陆; 谁控制了欧亚大陆 , 谁就掌握世界命运。
(教案)专题五二频繁的地区冲突(1)Word版含解析
频繁的地区冲突一.教学目标1、知识与能力:了解巴勒斯坦地区的战略地位及民族、宗教矛盾,初步认识中东问题的复杂性;了解五次中东战争的结局及影响,认识中东地区“和平”的必要性和迫切性;了解蒙巴顿方案的背景、主要内容及恶果;了解印巴冲突的由来,认识克什米尔归属问题是印巴两国长期纷争的重要根源。
2、过程与方法:借助互联网、图书馆等渠道搜集有关中东、印巴问题的相关资料。
借助PPT,分组讨论、合作探究。
3、情感、态度与价值观:通过分析地区冲突所造成的严重后果,培养学生热爱和平、关爱生命的人道主义精神。
二、教学过程导入:播放一段2003年伊拉克战争的视频(一)艰难的和平之路1、结合教材和材料分析造成中东地区频繁发生地区冲突的原因。
材料一:耶路撒冷的魅力在于她的神秘和神圣的宗教色彩,耶路撒冷是世界上唯一被三大宗教——犹太教、伊斯兰教、基督教认定的圣地。
——《全球通史》材料二:“中东的自然资源十分丰富,波斯湾及其周围广大地区蕴藏着石油资源,有“石油海洋”之称。
据统计,其蕴藏量约占全世界的2/3以上。
”材料三:第二次世界大战后,一些阿拉伯人准备武力赶走犹太复国主义者,犹太人则加紧建立犹太国的工作。
美国为了自身的利益而支持犹太复国主义运动,使犹太人和阿拉伯人之间的矛盾更加复杂。
——《当代世界知识200题》材料四:犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,1947年11月联合国通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。
1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。
犹太人占巴勒斯坦56%的土地,居民只占当地人口31%;相反占人口69%的阿拉伯人,土地只有44%。
使耶路撒冷市成为一个在国际政权下的独立主体,有联合国管理。
——《联大181号决议》(学生讨论教师总结)中东问题的由来:(1)战略位置的特殊性:连接两洋三洲四海(2)自然资源的重要性:“石油海洋”(3)宗教矛盾(4)民族关系的复杂性:阿拉伯人与犹太人对巴勒斯坦土地主权的“排他性”(5)大国干涉(6)1947年,联合国通过巴基斯坦分治决议的不公平性2、结合材料了解五次中东战争过程(将学生分成5组,小组合作)第一次:1948年5月14日,以色列国宣告成立。
选修三专题频繁的地区冲突学案及答案
选修三专题频繁的地区冲突学案及答案
2、结合本课内容和你已有的知识,试分析中东和平进程中有哪些不利因素。
答案提示:中东问题错综复杂,涉及政治、经济、安全、宗教、种族等因素,中东和平进程的瓶颈是巴以领土争端问题。
此外,近年来阻碍中东和平进程的因素主要有两种:(1)巴以双方间的报复与反报复已形成恶性循环,以色列强硬派领导人采取的强硬政策、巴勒斯坦一些激进组织采取的暴力行动都给和平进程蒙上了阴影。
(2)西方大国的中东政策也是中东和平进程受阻的重要原因,美国在阿以问题上采取明显的“双重标准"——极力扶植以色列,对阿拉伯人采取打压政策。
3、阅读课持后材料,请思考印巴分治给印巴两国人民带来了什么影响。
答案提示:印巴分治给印巴人民带来了深重的灾难:在分治过程中,印度教徒伊斯兰教徒的迁徙和仇杀,不仅造成了大批难民,使当地人民的正常生活受到影响,而且使印、巴两国人民心中埋下了互相敌视的种子;原来统一的经济被割裂,从而造成两国经济发展的严重困难;分治导致的克什米尔问题成了印、巴两国长期对立的重要根源
【课堂反馈】
一、选择题:1-5DBBBA6-10ABDAC11-15BDCAC
16、①“分而治之”政策;“委任统治”政策;更为隐蔽;殖民统治。
②1947年11月29日,“联大”通过巴勒斯坦分治的决议;是阿以冲突长期存在的关键;很快导致了巴勒斯坦战争。
③A英国殖民势力衰退B美苏德的排挤和压力。
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1.历史渊源(1)巴勒斯坦原是犹太人和阿拉伯人共同的聚居地,古罗马帝国时期犹太人被赶走,后来犹太复国主义者掀起了复国运动。
(2)1947年,联合国大会通过巴勒斯坦分治决议,决定成立一个阿拉伯国家和一个犹太国家。
(3)1948年,以色列国宣告成立,但阿拉伯国一直未能成立。
2.中东战争从1948年至1982年,阿以之间先后爆发五次中东战争。
结果以色列占领了巴勒斯坦的大部分领土和其他阿拉伯国家的部分领土。
3.和平进程(1)重大突破:20世纪90年代。
①1991年10月,阿以举行马德里谈判,在“以土地换和平”的原则基础上开始进行和谈。
②1993年,巴勒斯坦领导人阿拉法特和以色列总理拉宾签署《巴勒斯坦有限自治原则宣言》。
③1994年,约旦和以色列签署和平协议,双方建立了外交关系,实现了关系正常化。
(2)存在问题:①巴以暴力冲突愈演愈烈,曾发生多次大规模的流血冲突,巴以之间陷入报复与反报复的恶性循环之中。
②巴以和平进程艰辛而漫长,有待冲突各方及国际社会共同推动解决。
[深化认知]中东问题的核心是巴勒斯坦问题,在上千年的历史变迁中,形成了极其复杂的民族关系,加上大国的插手,使该地区的问题更为棘手。
1.历史渊源(1)第二次世界大战前印度为英国的殖民地;第二次世界大战后,印度独立运动高涨。
(2)1947年,英国的印度总督公布蒙巴顿方案,巴基斯坦和印度相继宣布独立,分别建国。
(3)蒙巴顿方案及印巴分治为印巴两国遗留了一系列问题,尤其是克什米尔的归属问题,成为两国长期纷争的重要根源。
2.三次印巴战争(1)第一次:1947-1949年,结果双方划定了停火线,规定印度控制克什米尔五分之三的土地,巴基斯坦控制五分之二的土地。
(2)第二次:1965年,战争没能解决任何问题,双方的谈判也没有取得进展。
(3)第三次:1971年,印巴之间又爆发了第三次战争。
3.克什米尔问题现状印巴双方在有争议的克什米尔地区不时发生冲突,克什米尔前景仍然扑朔迷离。
[深化认知]印巴冲突从根源上来说是殖民主义造成的。
印巴分治的原则是宗教信仰,在不同宗教信仰的居民中已埋下不和的种子。
同时,印巴分治时,克什米尔的归属问题未能得到解决,成为影响两国关系的重大因素。
另外,大国的干涉也加剧了印巴冲突。
探究点一对中东问题的认识[史料探究]材料一犹太教说,这是上帝赐给他们的土地,古代犹太王国的首都,城内锡安山上还有他们的宗教圣殿;基督教说,这是耶稣诞生、传教、牺牲、复活的地方,当然是无可替代的圣地;伊斯兰教说,这是穆罕默德夜游登宵聆听真主安拉祝福和启示的圣城,有世界上最美丽的清真寺。
——余秋雨《千年一叹》(1)从材料一你能得出什么认识?[答案]耶路撒冷地区被认为是三教圣地,同时说明巴以冲突不仅是土地问题,还有宗教和民族问题;耶路撒冷地区也成为该地区巴以纷争的关键所在。
材料二巴勒斯坦将落入英国的势力范围内……我们可以轻而易举地在此后的50-60年内向巴勒斯坦移入100万犹太人,这样英国就将有一道坚强而有效的防线,而我们将有一个国家。
——1914年英国犹太人钱姆·魏兹曼材料三英王陛下政府赞成在巴勒斯坦建立一个犹太人的民族之家,并将尽最大努力促使这个目标的实现。
——英国外交大臣阿瑟·詹姆斯·贝尔福(2)材料二是犹太复国主义运动领袖向英国的建议,其主要目的是什么?结合材料三分析其是否得到了英国的响应,为什么?[答案]目的:得到英国的支持,建立犹太国家。
是。
原因:迎合了英国争夺、保护海外殖民地的需要,同时也成为大国政治游戏中的赌注。
材料四规定英国委任统治应于1948年8月前结束,并撤出军队;阿拉伯国面积为1.1万平方千米,包括北部加利利,约旦河以西地区和加沙地带以及雅法市的阿拉伯区,犹太国面积为1.4万平方千米;耶路撒冷市应建立国际特别政权,由联合国管理。
——联合国《第181(二)号决议》(3)材料四中的决议为什么得不到阿拉伯世界的承认?有什么不利影响?[答案]原因:这一决议偏袒犹太复国主义,遭到阿拉伯国家和人民的反对和抵制。
影响:激化了矛盾,成为中东战争的重要原因。
[结论形成]正确认识中东问题的形成因素1.历史因素(1)巴勒斯坦在上千年的历史变迁中,形成了复杂的民族关系。
其中耶路撒冷城是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的共同圣地。
(2)19世纪末,巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地。
历史上曾在这里居住,后来散居各地的犹太人兴起了“犹太复国运动”,要在巴勒斯坦重建犹太国家。
2.地理因素(1)巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、非、欧三大洲交汇处,战略地位非常重要。
苏伊士运河是波斯湾各主要产油国经阿拉伯海、红海、地中海通往欧美各国的主要通道。
(2)该地区富产石油,引起各大国对该地区的争夺。
3.大国插手(1)英美为控制巴勒斯坦地区和苏伊士运河,竭力支持“犹太复国运动”。
(2)1947年11月,在美英操纵下的联合国大会通过决议,决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国家和犹太国家,耶路撒冷由两国分治。
因为现实利益分配不均,阿拉伯国家坚决抵制分治决议,反对建立犹太国家。
4.矛盾激化(1)日趋激化的阿拉伯、犹太民族矛盾,新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺,是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
(2)在一定程度上,中东地区战争频繁是美苏冷战对峙、争夺世界霸权的产物。
为保证自己在中东地区的实力,美苏一度制造“不战不和”的局面,从而阻碍了中东问题的解决。
探究点二中东地区斗争愈演愈烈的原因[史料探究]材料一萨达特总统说:“我们不是为侵略别人的土地而战。
我们在战斗,并将继续战斗下去,以实现下面两个目标:第一,收复1967年后我们被占领的土地。
第二,寻求一种办法以恢复和尊重巴勒斯坦人民的合法权利。
”(1)据材料一及所学知识分析,萨达特总统应是在何时说的这番话?为实现目标他做了什么事情?[答案]第三次中东战争之后。
为了收复失地和洗刷耻辱,积极备战,与叙利亚联合发动了对以色列的第四次中东战争;20世纪70年代,率先走上与以色列和解之路。
材料二奥巴马……却“似乎”认可了以色列现在对哈马斯目标展开的猛烈攻击。
他曾经说:“如果有人深夜向我两个女儿的卧室扔炸弹,我会尽我所能去阻止这样的事情发生……我预计以色列也会这样做。
”(2)材料二说明导致中东混乱局面的原因有哪些?[答案]美国对以色列的支持、巴勒斯坦人民的暴力反抗和以色列的地区霸权政策。
(3)结合材料和所学知识,指出影响当今巴以和平进程的因素有哪些?[答案]领土问题;大国的干预;宗教问题;民族问题;恐怖主义。
[结论形成]中东问题愈演愈烈的原因(1)联合国的分治决议造成了阿以之间领土的处置不均,使两个民族产生了排他性的主权要求。
(2)随着能源危机的加深,各国在发展中都把石油战略放在首位,也就加紧了对富含石油的中东地区的争夺,使这一地区局势骤然升温。
(3)美苏两国在世界范围内争夺霸权,也积极插手这一区域,使这一区域更加动荡不安。
(4)地区霸权主义抬头,不断出现恐怖暴力事件,使得这一地区形势扑朔迷离。
(5)联合国受大国摆布,在一些问题上摇摆不定,在解决地区冲突问题上缺乏力度,对世界局势的控制力不强。
探究点三印巴冲突[史料探究]材料一1947年7月,蒙巴顿公布了《印度独立法案》,主要内容为:(1)印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家。
(2)各土邦有权选择加入哪个自治领;抑或两者都不加入,保持原来与英国的关系,但不能自治……——《世界近代史》(1)根据材料一说明《印度独立法案》中提出的印巴分治的主要原则是什么?有何影响?[答案]原则:宗教信仰。
影响:印度教和伊斯兰教两大教派之间的矛盾没有得到根本解决,甚至愈演愈烈,引发流血冲突。
材料二印度总理尼赫鲁的祖籍就在克什米尔。
他曾说:“没有克什米尔,印度就不会在中亚的政治舞台上占据一个重要的位置。
”克什米尔是“亚洲的心脏”。
巴基斯坦总督真纳也说过:“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。
如果我们允许印度取走我们头上的这顶帽子,那就会永远受印度的摆布。
”——以上两则材料均出自《世界现代史选辑》(2)材料二显示,印巴的主要矛盾是什么?根源何在?[答案]主要矛盾:克什米尔的归属问题。
根源:英国“分而治之”的政策。
,[结论形成]印巴战争爆发的原因和启示1.原因(1)同一地区生活着不同民族和不同宗教信仰的居民引发民族矛盾和宗教冲突。
(2)殖民主义者用“分而治之”政策进行挑拨与离间。
(3)将宗教信仰作为划分国家的唯一原则的弊端。
(4)领土边界长期不确定归属酝酿矛盾及冲突。
(5)大国的介入与出售武器起到推波助澜作用。
2.启示(1)不同民族、不同宗教信仰的居民和平相处的前提是彼此尊重。
(2)在确定民族国家时,要遵循大多数人的意愿,不能实行自相矛盾的“双重标准”。
(3)边界和领土的归属尽早确定。
(4)对大国的干涉提高警惕,独立自主解决内政问题。
一、选择题(每小题4分,共24分)1.在巴勒斯坦地区,宗教信仰比较复杂,这也是矛盾特别激烈的原因之一,这一地区汇集了哪些宗教()A.佛教、道教、伊斯兰教B.佛教、伊斯兰教、基督教C.犹太教、佛教、天主教D.基督教、犹太教、伊斯兰教解析:选D巴勒斯坦地区宗教主要有基督教、犹太教和伊斯兰教,都以耶路撒冷作为圣地。
2.巴以矛盾导致中东地区长期动荡,引起国际社会广泛关注。
当前在联合国框架下解决巴以矛盾的基本原则是()A.以土地换和平B.按宗教地区分治C.大国协助解决D.联合国托管耶路撒冷解析:选A以土地换和平是阿以谈判应该遵循的基本原则,即让以色列通过归还自1967年以来在历次中东战争中占领的阿拉伯人的领土,来换取与阿拉伯人的和平相处。
3.观察下图,人类历史越过战争的废墟继续前进。
通过前四次中东战争,交战双方的最主要“收获”是逐渐认识到()A.阿以矛盾只有通过战争才得以解决B.阿以矛盾需要通过和平谈判加以解决C.解决阿以矛盾必须排除外来干预D.解决阿以矛盾必须排除恐怖主义威胁解析:选B长期大规模的战争不可能使问题得以解决,反而给双方带来重大的人员伤亡与财产损失,而且会给第三国造成可乘之机,只有通过和谈才能真正实现问题的解决。
4.20世纪40年代以后,约700万伊斯兰教教徒背井离乡,从印度迁往巴基斯坦;许多印度教徒从巴基斯坦逃往印度。
这种现象的出现是由于()A.教徒的爱国心切B.蒙巴顿方案的实施C.民族资产阶级和地主阶级的矛盾不可调和D.印巴战争的结果解析:选B1947年英国的驻印度总督蒙巴顿公布了允许印度独立、实行印巴分治的蒙巴顿方案。
按照宗教信仰原则出现了两个不同的国家,带来了一股移民潮。
5.下列史实与第一次印巴战争相关的是()①克什米尔王公同意加入印度②双方展开了激烈的空战和坦克大战③穆斯林进行“圣战”④克什米尔归属问题得以解决A.①③B.②③C.①③④D.①②③④解析:选A②发生于第二次印巴战争中,④的说法是错误的,克什米尔归属问题尚未解决,故正确的选项为A。