声母b p和单韵母a o i u拼读专题培训课件

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声母b p与单韵母a o i u拼读课件

声母b p与单韵母a o i u拼读课件

声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p与单韵母a、o、i、u 的拼读。

教学内容源自教材的第三章第三节,详细内容主要包括声母b、p的发音要领,以及它们与单韵母a、o、i、u组合形成的音节。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p的正确发音方法,并能够熟练拼读。

2. 让学生学会声母b、p与单韵母a、o、i、u组合的音节,并能够正确书写。

3. 培养学生的音节意识和拼读能力,提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:声母b、p的发音要领,以及与单韵母a、o、i、u的拼读。

教学重点:声母b、p的正确发音,音节的正确拼读和书写。

四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备:拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入本节课的内容,如播放一段包含声母b、p与单韵母a、o、i、u的动画片,让学生在观看的过程中注意这些音节的出现。

2. 讲解:讲解声母b、p的发音要领,并示范正确发音。

引导学生模仿,并进行发音练习。

3. 拼读:展示声母b、p与单韵母a、o、i、u组合的音节,带领学生进行拼读练习。

4. 例题讲解:讲解一些典型例题,如“ba、bo、bi、bu”与“pa、po、pi、pu”的区分,让学生明白各个音节的特点。

5. 随堂练习:让学生在课堂上进行音节拼读练习,及时纠正他们的错误。

6. 互动环节:邀请学生上台展示拼读成果,其他同学进行评价,教师给予指导。

六、板书设计1. 板书声母b p与单韵母a o i u拼读2. 板书内容:声母b、p的发音要领,音节拼读示例,典型例题解析。

七、作业设计1. 作业题目:抄写声母b、p与单韵母a、o、i、u组合的音节,每个音节写5遍。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学过程,思考哪些环节需要改进,以提高教学效果。

2. 拓展延伸:引导学生课后关注生活中遇到的含有声母b、p与单韵母a、o、i、u的词语,并进行记录和分享。

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容,主要涉及声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则。

具体内容包括声母b、p的正确发音方法,及其与单韵母a、o、i、u的拼读技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p的正确发音方法,并能准确区分两者。

2. 使学生能够熟练拼读声母b、p与单韵母a、o、i、u组成的音节。

3. 培养学生的语音感知能力,提高他们的发音准确性。

三、教学难点与重点教学难点:声母b、p的发音区分,以及与单韵母a、o、i、u的拼读。

教学重点:声母b、p的正确发音,以及拼读规则的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、音响设备。

2. 学具:课本、练习册、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)通过播放一段包含声母b、p与单韵母a、o、i、u的动画片,让学生初步感知本节课要学习的音节。

(2)引导学生模仿动画片中的发音,体会声母b、p的发音特点。

2. 例题讲解(1)讲解声母b、p的发音方法,通过示范、指导,让学生掌握正确的发音技巧。

(2)以卡片的形式展示声母b、p与单韵母a、o、i、u的组合,引导学生进行拼读练习。

3. 随堂练习(1)让学生分组进行声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读比赛,提高他们的拼读能力。

(2)教师随机抽取学生进行拼读,并及时给予反馈和指导。

(2)拓展延伸:引导学生课后搜集含有声母b、p与单韵母a、o、i、u的词语,进行更多的拼读练习。

六、板书设计1. 声母b、p的发音方法2. 声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则3. 拼读练习示例七、作业设计(1)用声母b、p与单韵母a、o、i、u拼读下列词语:巴、把、爸、波、泼、破、妈、麻、马、骂、批、披、否、坡、婆、颇、佛、否、泼、摸、膜、摩、魔、磨、沫、末、没、陌、墨、默、莫、漠、寞、陌、抹、脉、膜、麻、麻、嘛、嘛、吗、吗、码、玛、蚂、蟆、蟒、蛮、芒、盲、忙、茫、氓、慌、谎、晃、潢、恍、晃、幌、盎、瓯、鸥、殴、藕、偶、耦、呕、偶、屙、哦、峨、蛾、鹅、俄、峨、额、颏、饿、噩、恶、厄、鳄、鳄、蛋、淡、诞、但、担、胆、氮、旦、弹、惮、淡、氮、毯、炭、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、毯、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹重点和难点解析1. 声母b、p的正确发音方法及其区分。

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课的教学内容为声母b p与单韵母a o i u的拼读。

教材涵盖第二册第三章,主要讲解声母b p与单韵母a o i u的组合及其发音方法。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b p与单韵母a o i u的组合。

2. 学生能够熟练掌握声母b p与单韵母a o i u的拼读规则。

3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语表达。

三、教学难点与重点重点:声母b p与单韵母a o i u的拼读及发音。

难点:声母b p与单韵母a o i u的组合发音及在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、音标卡片、单词卡片。

2. 学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入:教师通过展示图片,引导学生观察并说出图片中的物品,如“苹果”、“鸟儿”等,引出声母b p与单韵母a o i u的拼读。

2. 讲解与示范:教师讲解声母b p与单韵母a o i u的拼读规则,并用课件展示发音口型及舌位图,让学生直观地感受发音过程。

3. 随堂练习:学生跟读课件中的例词,教师纠正发音并给予表扬。

4. 小组讨论:学生分组,讨论声母b p与单韵母a o i u的拼读方法,分享心得。

5. 课堂游戏:教师设计声母b p与单韵母a o i u的拼读游戏,如“找朋友”、“接龙”等,让学生在游戏中巩固知识。

六、板书设计板书内容:声母b p与单韵母a o i u的拼读规则。

七、作业设计1. 作业题目:(1)写出声母b p与单韵母a o i u的组合。

(2)用所学声母b p与单韵母a o i u的组合造句。

2. 答案:(1)声母b p与单韵母a o i u的组合:ba, bi, bo, bu, pa, pi, po, pu, ma, mi, mo, mu。

(2)造句示例:我有两只小鸟(wǒ yǒu liǎng shù xiǎo niǎo)。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过情景引入、讲解示范、随堂练习、小组讨论、课堂游戏等多种教学手段,让学生掌握了声母b p与单韵母a o i u的拼读规则。

汉语拼音aoeiuv课件

汉语拼音aoeiuv课件
观。
03
CATALOGUE
复韵母ai、ei、ui发音与书写
复韵母ai发音及书写规则
发音方法
拼读示例
先发a的音,然后滑向i,气流不中断 ,读音轻短。
bāi(白)、pāi(拍)、māi(买) 、dāi(呆)等。
书写规则
ai占上中格,a和i要靠近些,不能写 分家。
复韵母ei发音及书写规则
发音方法
先发e的音,然后滑向i,气流不中断,嘴角向两边 展开。
居中,声带颤动。
书写规则
o占中格,从左上起笔,一笔写成 。
注意事项
书写时,要保持字母的圆润和饱满 ,不要写得过小或过大。
单韵母e发音及书写规则
发音方法
发音时,口半闭,舌位半高,舌 头后缩,舌根稍微抬起,唇形中
常。
书写规则
e占中格,中格正中写横线,接 笔再写多半圆。
注意事项
书写时,要注意字母的倾斜度和 占格位置,保持字母的协调和美
韵母混淆
例如,将“ei”和“ie”混淆。纠正方法:通过对比韵头和韵腹 的发音来区分。
声调错误
例如,将“mā”读成“má”。纠正方法:通过多听、多读、多 练习来掌握正确的声调。
THANKS
感谢观看
Hale Waihona Puke 04CATALOGUE
声母b、p、m、f发音与书写
声母b发音及书写规则
发音方法
双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲 出来,发出的音就是b。发音时,声 带不振动,是清音。
书写规则
b占上中格,先写竖,再写右半圆,右 半圆要占满中格。
声母p发音及书写规则
发音方法
双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲出来,发出的音就是p。发音时,声带不 振动,是清音。与b的区别在于,p发音时有一股较强的气流冲开双唇。

声母bp与单韵母aoiu拼读优质课件

声母bp与单韵母aoiu拼读优质课件

声母bp与单韵母aoiu拼读优质课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容,主要涉及声母bp与单韵母aoiu的拼读。

具体内容包括声母bp的正确发音方法,以及与单韵母aoiu结合时的发音规则和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bp的正确发音方法,并能够熟练拼读。

2. 使学生了解并掌握声母bp与单韵母aoiu结合时的发音规则,提高拼读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母bp与单韵母aoiu结合时的发音规则。

2. 教学重点:声母bp的正确发音方法,以及与单韵母aoiu的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、麦克风、卡片。

2. 学具:拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅含有声母bp与单韵母aoiu的图片,引导学生观察并尝试拼读。

2. 例题讲解(10分钟)讲解声母bp的发音方法,以及与单韵母aoiu结合时的发音规则。

通过示例进行讲解,让学生跟随老师一起拼读。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行声母bp与单韵母aoiu的拼读练习,老师巡回指导,纠正发音错误。

4. 互动环节(10分钟)学生自由组合,用声母bp与单韵母aoiu拼读词语,并进行角色扮演,提高学生们的积极性。

六、板书设计1. 声母bp的正确发音方法2. 声母bp与单韵母aoiu的发音规则3. 拼读示例七、作业设计1. 作业题目:用声母bp与单韵母aoiu拼读下列词语,并将正确的答案写在括号里。

(1)bāo ()(2)pái ()(3)miáo ()(4)niú ()2. 答案:(1)bāo (包)(2)pái (排)(3)miáo (苗)(4)niú (牛)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对声母bp与单韵母aoiu的拼读掌握情况较好,但仍有个别学生发音不准确。

在今后的教学中,要重点关注这部分学生,加强个别辅导。

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件一、教学内容1. 学习声母bp的发音方法;2. 学习单韵母aoiu的发音方法;3. 练习声母bp与单韵母aoiu的拼读;4. 学习生字词,理解课文内容。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母bp和单韵母aoiu,并能够熟练地进行拼读;2. 学生能够理解课文内容,掌握生字词;三、教学难点与重点重点:声母bp与单韵母aoiu的拼读,以及课文生字词的学习。

难点:声母bp与单韵母aoiu的正确发音,以及拼读的流畅性。

四、教具与学具准备1. 教学课件:包括声母bp和单韵母aoiu的图片、发音动画等;2. 课文课件:包括课文内容、生字词、朗读动画等;3. 练习题课件:包括声母bp与单韵母aoiu的拼读练习题;4. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入:通过一幅雪地里的画家的图片,引导学生观察,激发学生的学习兴趣。

2. 声母bp的学习:利用课件展示声母bp的图片和发音动画,让学生跟读,纠正发音。

3. 单韵母aoiu的学习:利用课件展示单韵母aoiu的图片和发音动画,让学生跟读,纠正发音。

4. 声母bp与单韵母aoiu的拼读练习:利用课件展示练习题,让学生进行拼读练习,教师巡回指导。

5. 课文学习:利用课件展示课文内容,引导学生朗读,讲解生字词。

7. 作业布置:让学生回家后,跟读课文,正确拼读声母bp与单韵母aoiu。

六、板书设计声母bp与单韵母aoiu的拼读声母 b p单韵母 a o u i e拼读练习七、作业设计1. 跟读课文《雪地里的小画家》,并家长签名;2. 正确拼读声母bp与单韵母aoiu,并家长签名;3. 写一写课文中的生字词。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对声母bp与单韵母aoiu的拼读掌握情况较好,但在发音方面仍需加强练习。

在今后的教学中,我要注重学生的发音训练,提高学生的拼读能力。

拓展延伸:让学生回家后,观察周围的事物,用本节课学到的声母bp与单韵母aoiu拼读出更多的词语。

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件

声母bp与单韵母aoiu拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容,主要涉及声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。

通过学习,学生将掌握如何准确拼读含有声母bp与单韵母aoiu的音节,并能在实际语境中正确运用。

二、教学目标1. 学生能够熟练拼读声母bp与单韵母aoiu组成的音节。

2. 学生能够在实际语境中正确运用所学的拼读规则。

3. 学生通过拼读练习,提高自己的发音准确性,增强语感。

三、教学难点与重点教学难点:声母bp与单韵母aoiu拼读的发音准确性。

教学重点:掌握声母bp与单韵母aoiu的拼读规则,并能正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、音频播放器、卡片。

2. 学具:课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个含有声母bp与单韵母aoiu的故事场景,引导学生关注故事中出现的生词,让学生尝试拼读。

2. 例题讲解(15分钟)a. 教师讲解声母bp与单韵母aoiu的拼读规则,并以例词进行示范。

b. 学生跟随教师一起拼读,注意发音准确性。

c. 教师挑选几个学生进行拼读展示,并对发音进行纠正。

3. 随堂练习(15分钟)a. 学生独立完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。

b. 教师挑选部分学生的作业进行点评,针对共性问题进行讲解。

4. 小组互动(10分钟)a. 学生分组进行声母bp与单韵母aoiu的拼读比赛,看哪个小组拼读得又快又准。

b. 各小组分享自己的拼读心得,互相学习。

b. 提供一些拓展词汇,让学生课后进行自主练习。

六、板书设计1. 声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。

2. 例词展示。

3. 拼读练习题目。

七、作业设计1. 作业题目:完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。

2. 答案:参照练习册答案进行批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学策略。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后多读多练,提高自己的拼读能力。

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