新2020接力版小学英语四年级下册Lesson16SueisbehindJohn同步练习1
小学英语接力版四年级下册《Lesson 16 Sue is behind John》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版四年级下册《Lesson 16 Sue is behind John》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1.师生问候。
How are you? Nice to meet you.2. 师let's do some action. （in在里面，on在上面，under在下面做手势有节奏快说,互换角色）Now, let’s play a game.( 白板课件，翻翻牌）3. 师Look, who is she？She is Sue. 只显示Sue,其它人遮挡，师生用互问，12组问34组。
4.师表扬,you did a good job. Now let's meet Sue's classmate.出示同一幅图中的其它学生，显示和Sue 坐在一个教室。
图P51，师引导学生读出名字，利用聚光灯再复问学生名字。
师再问Where is Sue? 提示生可用中文来说，引出本课方位词,behind, in front of , next to , between, 生说出一个，词用聚光灯强调位置并教生词，同时，用手写笔板书单词。
并用小火车游戏来操练认记方位词。
例扩展P51的位置，把Sue用拖拽功能放到其它学生的后面，让生快速复说。
利用手机互动，拍照现实班的学生，后面，让生看图说句Sue is behind _____. 同理教完in front of 让学生用千手观音的造型来说Sue is in front of ___. next to, 举例学生旁边，物品旁边。
between. Sue在学生中间快速练说句子。
Sue is between XX and XX5.然后听录音跟读。
P51 看图快说next to , between, 然后回到书本P51，让生看图互说，谁在谁的什么方位，小组活动，同时提示人称的变化，男用he, 女用she, 也可直接名字。
看谁说得多。
接力版英语四年级下册Lesson 16 Sue is behind John.课件
seats（座位）. She can't find out her best friends.
(Sue,Lingling, Kate)
Let's find out together!
Where is Sue?
Where is Sue?
A:Sue is behind John. B:Sue is next to John. C:Sue is behind Lingling.
Can you guess: Who is next to Jack?
Kate
Where is Ann? Where is John?
Where is . together.
Homework
Can you tidy up room? Let's help her.
Where is Sue?
A:She is next to Kate. B:She is in front of Kate. C:She is behind Kate.
Where is ?
A:Sue is behind Lingling. B:Sue is next to John. C:Sue is between Li Ming and Ann.
Lesson 16 Sue is behind John.
接力版小学四年级英语
Ann gets up.She is listening to the tape.
At this time she gets a massage.
Sue:....
上午 7:00 My classmate
Help! help! Ann!
He is in the cat’s mouth.
四年级下册英语优秀学案-Lesson 16 Sue is behind John.｜接力版
Lesson16 Sue is behind John.【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：next、between、front。
2．学会使用：问句“W ho is next/between to …”与答句“…”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“W ho is next/between to …”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）W ho is next/between to …（2）…【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：next、between、front（2）朗读句型：①W ho is next/between to …（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Sue is behind John.S2: she is in front of Kate.二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）Who is in front of Sue?___________________________________________ Who is behind Tom?___________________________________________ （2）Where is Ann?___________________________________________ Where is John?___________________________________________ 2．根据Look and Say信息，回答问题。
接力版小学英语L16 Sue is behind John 同步练习2
接力版小学英语
精选内容练习
英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
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Lesson 16 Sue is behind John 同步练习
一、写出下列字母的大写或小写
3. 4.
（）（）（）（）
A. The car is on the box.
五、找出下列单词中不同类的一项(12分）（）1. A.on B. no C.in D. under （）2. A.car B. boat C. cat D. ball （）3. A. where B. what C. who D. she （）4. A. boy B. cap C. car D.bag （）5. A. desk B.bear C. chair D.map （）6. A. pen B.ruler C. toy D. eraser
参考答案
一略
二AEBCD
三1C 2D 3E 4A 5B
四EFAC
五BCDABC
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性
地看待人生。
Lesson16SueisbehindJohn.Period1(教学设计)接力版英语四年级下册
新课标实施背景下的教学设计课 题：四下Lesson 16 Sue is behind John. 教 材：接力版（三年级起点）英语四年级下册 课 型：Lesson 16 Sue is behind John. 年 级：四年级 上课时长： 40分钟一、 单元整体教学设计思路本单元紧紧围绕谈论位置关系这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
学习运用句型“Where is …?”进行问答，但重点围绕的是位置关系的表述，理解并学会运用方位介词 next 和 between 。
通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生逐步形成英语思维意识；培养学生归纳整理物品的能力。
Position relation同学之间根据座位图，询问并表述位置关系；进而延申到房间内物品的位置关系。
Period 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇next, between, front, behind, next to, between … and, in front of 及句型… is next to/ in front of ….通过学生在教室的座位图，谈论如何表示位置关系。
Period 2:巩固复习询问并表述位置关系的相关表达；及句型Where is …? It is …. 询问并回答位置关系。
通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生逐步形成英语思维意识；培养学生归纳整理物品的能力。
二、语篇研读（附图）What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson 16 Sue is behind John. Period 1本部分学习的核心内容是运用句型… is behind/ in front of …. 描述位置关系。
课文主要内容是通过观察同学们在教室的座位图，学习描述位置关系。
核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过观察同学们在教室的座位图，学习描述位置关系，学习运用句型… is behind/ in front of …. 描述位置关系。
四年级下册英语教案Lesson16SueisbehindJohn接力版
Lesson 16 Sue is behind John教学设计教学目标1. 知识目标。
(1)能听懂、说会、认读单词between, next; 能听、说、认读单词front; 会运用词组next to , infront of 。
(2) 能描述人物的位置关系，能根据问题找到对应位置的人。
2. 能力目标。
能准确表达情境中或现实生活中人物或物品的位置关系。
教学重点：在实际情境中描述人物或物品的位置关系是本课教学重点。
教学难点：如何运用方位介词准确地表达是教学难点。
教学步骤：1. 热身活动。
(1) Greeting(2) 快速反应活动。
教师发出指令，请学生按指令摆放文具物品: Put your ruler in your book. Put your book on your chair. Put your eraser on the floor. Put your pencils onthe desk. Put your pencil-box under your chair.活动结束后让同学们观察并小结: What a mess! What should we do? Put the things in order! Just like your seats. Look, you sit very well, and your seatsare in order. So that we can have our class smoothly.2. 新知呈现与操练。
(1) Look, the pupils are having a class too. Th ey sit in order. Let’s listen.教师播放录音，适时板书新词next to, between 和in front of。
教师举教室位置关系的例子帮助学生加深理解单词或词组的意思。
(2)Game: Back draw 。
四年级下册英语教学设计Lesson16SueisbehindJohn教学设计2接力版
四年级下册英语教学设计Lesson16SueisbehindJohn教学设计2接力版教学目的1. 知识目的。
(1)能听懂、说会、认读单词between, next; 能听、说、认读单词front; 会运用词组next to , in front of 。
(2) 能描画人物的位置关系，能依据效果找到对应位置的人。
2. 才干目的。
能准确表达情境中或理想生活中人物或物品的位置关系。
教学重点：在实践情境中描画人物或物品的位置关系是本课教学重点。
教学难点：如何运用方位介词准确地表达是教学难点。
教学步骤：1. 热身活动。
(1) Greeting(2)Let's sing教员带抢先生经过歌曲温习上一板块所学的句子。
歌曲运用"Who is wearing yellow today?" 的曲调，选取上节课中四句话停止歌唱:Sue is behind John.She is in front of Kate.Lingling is next to John.Kate is between Jack and Bill.(3) 互问互答。
先生就课本图片回答教员的效果Who is in front of/ behind/ next to …?2. 新知出现与操练。
(1)教员播放录音，让先生边看课本边听录音并模拟，然后停止同桌间的问答互动。
(2)Guess!教员将上一板块剪开的9份图再次打乱顺序，正面朝下，请一位先生下台翻开一张图片，然后问大家: Where is ... (翻开图片上的人物)? 请同窗们用完整的语句猜想。
依据同窗的猜想台上同窗翻卡，假设对了就给小组加分，假设错了就请用正确的方位介词描画然后依然加分。
(3) 出现课文中讯问Ann 和John 在哪里的局部。
先生作答，然后由这两个效果引人下一个板块。
(4) 出现"Look and say"局部，教员提问: Oh, this time where are Ann and John? They are at home! It's a tidy home. 教员播放录音，先生们跟读，留意模拟语音语调。
接力版四年级下册《 16 Sue is behind John》 同步练习卷(第2课时)
接力版（三起）四年级下册《Lesson 16 Sue is behind John》2020年同步练习卷（第2课时）一、读句子，选择适当的词填空，把序号填在（）内。
1. 读句子，选择适当的词填空，把序号填在横线上。
（1）________ is your eraser？（2）________ I have some cake？（3）________ you like pears？（4）________ many kites can you see？（5）________ are the socks？二、连词成句。
your，is ，coat，where（？）________the I dress like blue （．连词成句）________the，pen，is，under，the，book （.）________is，my，bag ，where （？）________the，between，the ， football，the，is，bed， and，desk （.）________三、根据要求写句子。
The ball is next to the bed.翻译句子：________The ball is next to the bed.变为复数：________The ball is ________.对横线提问：________The ball is next to the bed.一般疑问句：________The ball is next to the bed.否定句：________四、阅读理解，选择合适选项。
阅读理解，选择合适选项。
This is Mike's bedroom. You can see a desk and a bed in the room. On the desk, there is a backpack and three books. One is a Chinese book, the other two are English books. There is a clock on the desk, too. You can see a baseball under the desk. On the bed there is a box. Can you guess what's in the box? Ah, it's a new computer game. It's the present（礼物） for Mike's seventh birthday.（1）Whose room is this？________A. May's.B. Mike's.C. Simon's.D. Mark's.．（2）How many Chinese books are there on the desk？________A. One.B. Two.C. Three.D. Four.．（3）What's that under the desk？________A. A clock.B. A bed.C. A baseball.D. A notebook.．（4）What can't you see on the desk？________A. A book.B. A backpack.C. A computer.D. A clock.．（5）How old is Mike？________A. 4.B. 5.C. 6.D. 7.．五、写作。
接力版四年级英语下册教案Lesson 16 Sue is behind John教案2
Lesson 16 Sue is behind John教学设计教学目标1. 知识目标。
(1)能听懂、说会、认读单词between, next; 能听、说、认读单词front; 会运用词组next to , in front of 。
(2) 能描述人物的位置关系，能根据问题找到对应位置的人。
2. 能力目标。
能准确表达情境中或现实生活中人物或物品的位置关系。
教学重点：在实际情境中描述人物或物品的位置关系是本课教学重点。
教学难点：如何运用方位介词准确地表达是教学难点。
教学步骤：1. 热身活动。
(1) Greeting(2)Let's sing教师带领学生通过歌曲复习上一板块所学的句子。
歌曲运用"Who is wearing yellow today?" 的曲调，选取上节课中四句话进行歌唱:Sue is behind John.She is in front of Kate.Lingling is next to John.Kate is between Jack and Bill.(3) 互问互答。
学生就课本图片回答老师的问题Who is in front of/ behind/ next to …?2. 新知呈现与操练。
(1)教师播放录音，让学生边看课本边听录音并模仿，然后进行同桌间的问答互动。
(2)Guess!教师将上一板块剪开的9份图再次打乱顺序，正面朝下，请一位学生上台翻开一张图片，然后问大家: Where is ... (翻开图片上的人物)? 请同学们用完整的语句猜测。
根据同学的猜测台上同学翻卡，如果对了就给小组加分，如果错了就请用正确的方位介词描述然后依然加分。
(3) 呈现课文中询问Ann 和John 在哪里的部分。
学生作答，而后由这两个问题引人下一个板块。
(4) 呈现"Look and say"部分，教师提问: Oh, this time where are Ann and John? They are at home! It's a tidy home. 教师播放录音，学生们跟读，注意模仿语音语调。
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Lesson 16 Sue is behind John同步练习一. Translation 将中文翻译成英语。
在…上书桌小船
在…下帽子地图
在…里球玩具
椅子小汽车盒；箱
二. Make words in a sentence. 排词成序,别忘记标点符号喔。
1. home go Let’s ( ! )
_____________________________________________________________________ 2. my ruler is Where ( ? )
_____________________________________________________________________ 3. It in your desk is( . )
_____________________________________________________________________ 4. Is box the under toy the ( ? )
_____________________________________________________________________ 5. Yes is it( , . ) 6. isn’t No it ( , . )
__________________________ ____________________________________ III. Choose. 单选题。
（）1. Where _______ my car?
A. are
B. is
C. am
（）2. ---Is _______ on the boat? ---Yes，he is.
A. your father
B. the cat
C. it
（）3. ---Is it in your bag?
A. Yes, she is.
B. Yes, it isn’t.
C. No, it isn’t.
（）4. ----Where is fish? --- It is in the ________.
A. milk
B. water
C. orange juice.
（）5. . ----_______ is your teacher? --- He is at school.
A . Where B. What C. Who
（）6. ----_______ is your teacher? --- Miss Audrey.
A . Where B. What C. Who IV. Read, tick or cross. 根据右图打勾叉.
（）1. A bear is in the toy box.
（）2. A toy boat is in the toy box.
（）3. The toy box is big.
（）4. The horse has a short neck (脖子).
（）5. I can see a car under the toy box.
V. Color the toys. 给右图玩具涂颜色。
1. Color the boat yellow.
2. Color the toy box blue.
3. Color the bear brown.
4. Color the horse yellow.
5. Color the doll(洋娃娃) pink.
6. Color the house(房子) green.
参考答案
一on under in chair desk hat ball hat boat map doll box 二Let’s go home.
Where is my ruler?
It is in your desk.
Is the toy under the desk?
Yes, it is.
No, it isn’t.
三BACBAC
四TFTFF
五略。