《科学教育前沿》封面欣赏五
《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》札记
《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》阅读随笔目录一、教育基本理论概述 (2)1.1 教育的基本概念 (3)1.2 教育的目的与功能 (4)1.3 教育的基本原则 (5)二、现代教育理论的发展 (6)2.1 现代教育理论的起源 (8)2.2 现代教育理论的主要流派 (9)2.2.1 行为主义教育理论 (10)2.2.2 认知主义教育理论 (11)2.2.3 建构主义教育理论 (13)2.3 现代教育理论的发展趋势 (14)三、教育基本理论的前沿问题 (15)3.1 教育公平问题 (16)3.2 教育质量评价问题 (17)3.3 教师专业发展问题 (19)3.4 学生个性化发展问题 (20)四、教育实践中的基本理论应用 (21)4.1 教育教学方法的创新 (23)4.2 教育评价体系的改革 (25)4.3 教师培训模式的优化 (26)4.4 学生心理健康教育的加强 (28)五、未来教育理论的发展展望 (29)5.1 科技发展对教育理论的影响 (30)5.2 全球化背景下的教育理论发展 (31)5.3 可持续发展理念在教育中的应用 (33)六、结语 (34)6.1 对教育基本理论发展的反思 (35)6.2 对未来教育理论发展的期待 (37)一、教育基本理论概述在深入探索《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》这一著作时，我被其对于教育基本理论的全面而深刻的剖析所深深吸引。
书中以宽广的视野，从多个维度对教育的基本理论进行了细致的梳理和精辟的阐释。
作为人类文明传承的重要纽带，始终承载着培养人才、推动社会进步的重任。
在这一理论体系中，教育的基本理论构成了坚实的基石，它不仅揭示了教育的本质属性和发展规律，还深刻影响着教育实践的方向和效果。
书中详细阐述了教育的社会性、目的性、文化性以及民主性等基本特性。
这些特性并非孤立存在，而是相互交织、共同作用于教育的全过程。
教育的社会性使其成为塑造个体品格、培养社会成员的重要途径；而目的性则确保了教育活动的针对性和有效性，使教育活动能够朝着预期的方向发展。
螺旋线加工在数控铣削中的应用范围与技巧
螺旋线加工在数控铣削中的应用范围与技巧发表时间：2017-09-12T11:30:00.490Z 来源：《科学教育前沿》2017年7期作者：雷立勇[导读] 此技巧主要运用数控铣床、加工中心特有的加工性能，采用宏指令编制二维螺旋线、三维螺旋线程序，其中包括了一些关键参数设置、经验应用、使用范围，使加工出的零件无论从质量还是效率上都得到了很大提高。
雷立勇（石家庄海山实业发展总公司河北石家庄 050000）【摘要】此技巧主要运用数控铣床、加工中心特有的加工性能，采用宏指令编制二维螺旋线、三维螺旋线程序，其中包括了一些关键参数设置、经验应用、使用范围，使加工出的零件无论从质量还是效率上都得到了很大提高。
此技巧阐述二维螺旋线（平面螺旋线）、三维螺旋线的应用（圆柱螺旋线）的应用范围与技巧。
【关键词】螺旋锻件加工中图分类号：TG659 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-062-02 前言随着零备件制造产业的发展，制造精度逐渐提高，对零备件生产质量要求也越来越高，对细节要求也越来越高，尤其零件的表面质量要求更是越来越高。
现将螺旋线应用于机械加工铣削中，尤其在铣削精加工中将二维螺旋线、三维螺旋线灵的活应用，既能提高表面质量，又能提升加工效率，还能完成连续加工，避免接刀痕的产生。
采用螺旋线加工，可以保证刀具更加平滑、稳定过度，刀具进入后能够保证加工过程的连续性，使刀具在一次铣削过程中时时处于进给运动状态，保持切削过程平稳，可以提高加工精度和表面质量，延长刀具寿命。
并且加工柱形锻件类零件也有很好的效果例如（图一），锻件类零件的原状态表层有一层氧化皮，很硬，对刀具磨损很大，一直是铣削加工的难题，利用螺旋线加工方式加工，取得了很好的效果。
TG659一、二维螺旋线（平面螺旋线）的应用1、平面内螺旋槽加工。
手动编程：手工编制此类零件宏程序必须掌握宏程序的使用方法，通过图形所表达出的规律性，用方程描述和概括图形，用小直线段逼近图形。
勤勉不倦教书呕心沥血育人 (2)
勤勉不倦教书呕心沥血育人●顾红松一、从教经历1996年7月，我从南京师范大学政教系毕业，经过试讲、面试等层层筛选，有幸进入了江苏省盐城中学，成为一名中学政治教师。
站在课堂上，孩子们的孜孜不倦和求知若渴，给了我巨大的压力，也给了我前行的动力，我每天晚上都在办公室工作到很晚，查资料、备教案、做课件，总是尽自己所能给学生丰富、活泼、愉快的45分钟，看到学生们赞赏和渴求的眼神，我感到了从未有过的满足。
1998年一篇《来世还做孩子王》发表在盐阜大众报，表达了我献身教育事业的信念和决心。
90年代的盐城中学教师是高初中在一起，分组办公，有师徒结对、集体备课、教研活动等良好的教学管理制度。
唐慧、赵吉奎等资深老师率先垂范，以身作则，克服了家务繁杂等许多困难，全身心扑在工作上，为我树立了良好的师德榜样。
还约红、范学林、范红军等老师常为一个学术问题争得面红耳赤，为完成一份试卷、讲义，真正到了不舍昼夜的程度。
生活在这样一个大家庭中，我除了感到无比的温暖，更感受到一种奋发向上、团结进取的氛围，激励着我为了心中的理想不懈奋斗。
1996年至今，我一直是既带文科班政治，又带会考班政治，周课时都在20节以上，还要出试卷、编学案，几乎放弃了全部休息时间，还主动承担了两个省级课题的研究，承担了中学生业余党校和校本课程的开发等任务。
在本组同志的热心帮助下，在自己的奋发努力下，我在教学上取得了突出的成绩：所带学生会考的过关率都是100%；2000年高考，所带班级的成绩在同类型班级中名列第一；2003年带的文科班本科达线54人，远超过平行班级。
我以自己踏实的努力和出色的业绩赢得了领导、同事的信任和尊敬。
2003年，我服从学校安排，担任了盐中南校区第一届班主任，那时南校区刚刚起步，生活设施和环境建设还没有到位。
我所带的班级学生整体素质较差，为了强化对学生的管理，我几乎每天和学生吃住在一起，对学生管教管导，循循善诱，使班级形成了良好的班风、学风。
核壳纳米粒子的合成方法及性质研究综述
科教论坛ScienceandEducationForum核壳纳米粒子的合成方法及性质研究综述文/江健林 刘松 吴昱均 王铭樟 田雪梅 王晓芳摘要：基于核壳纳米粒子优越的性能，其可控的制备以及相应的性质是现代材料科学的研究热点，本课题主要综述了机械混合反应法、新型溶胶-凝胶法、微乳液聚方式、氧化还原-重金属化法、沉淀法等核壳纳米粒子合成方法，并以核壳TiO2纳米颗粒为例，综述了对其光电催化性能的研究成果。
关键词：核壳纳米粒子；氧化还原；TiO2。
1 前言在20世纪初，美国国家纳米技术计划（NNI）预测纳米技术的发展将处于两个基本阶段。
首先，通过合并简单的纳米结构并发现其新的纳米级性能来改善现有产品。
其次，开发兼具安全性和多功能性的新型复杂纳米系统。
如今，纳米粒子和纳米结构的发展已在各个层面上广泛开展，其影响已广泛传播到几乎所有科学技术领域，例如材料科学，光学，电子，传感器，能源，太阳能电池，医学，药物输送和生物应用。
开发纳米颗粒多功能性的一种常见方法是将各种形式的材料组合在一起，例如有机-有机、有机-无机、无机-无机、有机-生物等形式作为双金属纳米复合材料或核壳纳米颗粒。
核壳纳米粒子是成功的多组分纳米材料，其中包括众多功能，具有较好的发展前景，受到人们关注[6–8]。
因此，本文对核壳纳米粒子的部分研究成果进行分析，对其合成方法做了简要综述，并重点总结了核壳TiO2纳米例子及其光电催化性能的研究成果。
2 核壳纳米结构粒子的相关合成方法2.1 机械混合反应法与大多数传统合成方法相反，机械混合反应能在不高温、不复杂的条件下合成核壳纳米粒子，具有简单，高效、快速的特点。
2016年Mojgan Ghanbar采用新型的机械混合反应物法合成制备并表征了TiCdI3纳米结构。
选择了硝酸铊、硝酸镉和碘化锂作为起始试剂，在室温条件下制备了用于合成TiCdI3的CdI2和TiI。
TiCdI3的形貌、相结构和相纯度可以由TiI：CdI2的比例控制，也可以通过调节表面活性剂的种类来控制。
《科教导刊》征稿与订阅
首先，确定主题是关键。征稿主题应与传媒领域相关，包括但不限于新媒体、 传统媒体、传播学、影视艺术、广告策划等。在选择主题时，请确保文章内容具 有时效性、针对性，并具备一定的思想深度和见解。
撰写引言时，请简要概括本次演示的主题和目的，简要介绍《今传媒》杂志 社及其征稿的意义，以激发读者的阅读兴趣。同时，通过引用相关数据或案例， 强调传媒领域征稿的必要性和紧迫性。
《科教导刊》征稿与订阅
目录
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02 参考内容
《科教导刊》——打造权威科技 教育平台
在科技进步与教育创新日新月异的今天，《科教导刊》应运而生，致力于为 广大科技教育工作者提供一个高质量、专业化的发表与交流平台。本次演示将详 细介绍《科教导刊》的征稿需求、投稿流程、专辑策划以及订阅指南，帮助大家 更好地了解这本科技教育领域的权威期刊。
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作为国内煤炭科学领域的重要学术期刊，《煤炭学报》始终致力于发表高质 量、具有原创性和实用性的研究成果。为了方便广大作者投稿，现将《煤炭学报》 的征稿简则整理如下。
征稿需求：《科教导刊》热忱欢迎各类科技教育论文投稿，主题涵盖科学教 育、技术应用、教育教学法等多个领域。我们特别鼓励作者针对科技教育前沿理 念、最新研究成果、实践经验总结等展开深入探讨。文章长度通常在3000-6000 字之间，优秀稿件可适当放宽篇幅要求。以下是一些成功征稿案例，以供您参考：
1、王教授撰写的《人工智能时代下的教育改革》，探讨了人工智能技术在 教育领域的应用与挑战，获得了广泛。
教育方向的前沿研究分析
教育方向的前沿研究分析教育作为一种社会实践，伴随着人类社会的发展不断演变。
在快速变革的时代背景下，教育领域的前沿研究层出不穷，涵盖了教育技术、学习理论、社会公平等多个维度。
近些年，随着科技的飞速发展，教育的形式、内容和目标也在不断发生深刻变化。
本文将对教育方向的前沿研究进行深入分析，探讨其最新进展及未来趋势。
随着信息技术的快速发展，教育技术的应用愈加广泛。
在线学习、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术的引入，为教育提供了更多的可能性。
在这样的背景下，在线学习平台的出现改变了传统学习的模式，使得学习不再局限于时间和空间。
研究发现，在线学习与传统课堂学习在效果上并无显著差异，甚至在某些情况下，线上学习的效果更为突出。
这一领域的研究主要集中在学习者的自我调节能力、动机以及在线学习环境的设计等方面。
自我调节可以提高学习者在在线学习中的主体性，相关研究表明，具备良好自我调节能力的学习者在完成在线课程时，学习效果更佳。
因此，如何提升学习者的自我调节能力成为了当前教育技术研究的重要方向。
随着教育全球化的推进，跨文化教育的研究也逐渐引起了关注。
在多元文化的背景下，如何有效引导学生理解和尊重不同文化背景，成为教育工作者面临的重要课题。
研究者开始探索适合不同文化背景的教学方法，并尝试在课程中融入全球视野。
这不仅能够提升学生的文化素养，也能促进他们的全球 citizenship。
教育者们认识到，跨文化教育不仅局限于语言学习，更要关心学生的情感和价值观的培养。
相关研究强调，课程设计需融入多元文化元素，鼓励学生参与讨论和交流，以提高他们的跨文化交际能力。
社会公平问题与教育的关系也愈发得到重视。
一方面，教育被认为是实现社会公平的重要手段，另一方面，不同地区、不同社会阶层的教育资源分配不均的问题依然存在。
最新研究表明，经济、社会和文化资本在教育机会的获得中起着重要作用。
为推动教育公平，许多国家和地区开始实施“绿色教育”政策，旨在通过合理配置资源、优化教育环境和提升教师素质，减少教育差距。
从模仿到创新——浅谈如何激发学生的写作潜能
从模仿到创新——浅谈如何激发学生的写作潜能发表时间：2014-11-07T14:12:05.123Z 来源：《科学教育前沿》2014年第9期供稿作者：魏光青[导读] 中学生在日常生活和课外阅读中，特别喜欢"新奇特"的内容，喜欢模仿。
魏光青（济南市长清区第七中学山东济南 250300）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）09-050-01中学生在日常生活和课外阅读中，特别喜欢"新奇特"的内容，喜欢模仿。
我们从事传道授业的语文老师，应该给他们搬一架模仿的梯子，让学生一步一步的往上登。
从模仿开始，又在实践中不断创新，使他们不再惧怕写作文，甚至爱上写作文。
多年的语文教学经验，我越来越觉得，模仿能激发学生的写作兴趣；从模仿到创新是写作的必由之路。
一、从模仿中激发学生的写作兴趣。
我们的教材中有很多文章的布局谋篇或叙写方法都颇具特色，而且易于模仿，对学生的写作大有裨益,是学生学习写作的最好范文。
叶圣陶先生曾说过："语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与作文的熟练技能。
"因此，在教学时可以以此为范文，并融入写作的指导。
首先引导学生模仿范文的写作方法，写同类型的文章。
学习了魏巍的《我的老师》，可以模仿写《我的老师》或写一个你熟悉的人。
用典型事例突出人物品质；安排材料时要详略得当；事例之间要过渡自然；叙事时注意刻画人物神态。
学以致用，这样的训练有章可循，降低了作文的难度，先"扶"后"放"，排除了部分同学的畏难心理。
学习了朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，带领学生细心观察校园，指导学生写《校园小景》。
要求抓住校园内的景物特征，写出特色。
学生有了书本上的理论知识，又有实地观察的第一手材料。
范文的框架结构，新颖的文章内容，成功的作文越来越多。
学生尝到了成功的喜悦，写作的兴趣随之提升。
班主任管 理之我见
班主任管理之我见发表时间：2011-07-05T09:51:35.697Z 来源：《科学教育前沿》2011年第5期供稿作者：孙景斌[导读] 中学班主任管理学是一门科学，而如何实施和运用却是一门艺术。
授业传人是一门职业。
孙景斌（四川省武胜县金牛初中四川广安 638400）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）05-090-01中学班主任管理学是一门科学，而如何实施和运用却是一门艺术。
授业传人是一门职业。
一味的照本宣科的老师是教书匠，而教书育人的教师确是人类灵魂的伟大工程师。
教师的职业是平凡但却是伟大的，他把学生美好的前途做为自己的人生价值体现，他把学生的纯洁心灵做为自己的塑造的对像。
然而教师的工作的确是繁忙和零碎的：大到学生成绩的优劣，小到学生的迟到早退，课堂窃窃私语等等，虽然每一件事单独看来都是微不足道的，可每一件事都可能成为学生人生前途变化重大的转折点，如果处理恰当，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功与否的基石，学生可以凭借这一块基石一步步前行，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的成功之巅；假如处理不当，一件小事可能成为以后生活的滑坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑而无法自拔。
教育成果的优劣不仅需要严谨地学习态度、刻苦地钻研精神，而且更需要对学生管理工作的洞悉的体会、对学生细微心神的领悟。
在教师这支庞大的队伍中，班主任理应一马当先，他不仅要教书而且更要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。
为了把工作做得更上一层楼，班主任应该更进一步的研究班主任工作的理论，更要时不时的领悟班主任工作的方法。
争取将中学生管理工作演绎的分外精彩。
浅谈一下我的感受，希望能给同行共勉。
首先：用爱去诠释伟大的师爱。
美国举世闻名的大科学家爱因斯坦曾说："对于我来说，生命的意义就是设身处地的为别人着想，忧他人之所忧，乐他们之所乐。
"这就从根本上决定了作为班主任，必须无条件的接受每一个学生。
浅谈幼儿园木工坊活动如何开展
浅谈幼儿园木工坊活动如何开展发表时间：2020-07-23T11:05:53.457Z 来源：《科学教育前沿》2020年5期作者：汪姿洋[导读] 【摘要】陈鹤琴先生说过："还原孩子生活本来的面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。
"幼儿园木工坊活动能够提高幼儿的动手操作技能，培养幼儿的学习品质，发展幼儿适应生活的能力，木工坊活动成为培养工匠精神的载体。
【关键词】幼儿园、木工坊活动、开展观山湖区第十一幼儿园贵州贵阳 550008【摘要】陈鹤琴先生说过："还原孩子生活本来的面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。
"幼儿园木工坊活动能够提高幼儿的动手操作技能，培养幼儿的学习品质，发展幼儿适应生活的能力，木工坊活动成为培养工匠精神的载体。
【关键词】幼儿园、木工坊活动、开展中图分类号：Ｇ61 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-046-02 李克强总理在2016年政府工作报告中提到："培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌"，"工匠精神"首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新。
提倡"工匠精神"不是让每个人都成为工匠，而是提倡每个人都要有专注、认真、坚持、专业、精益求精的工匠精神。
要有数以万计的"能工巧匠"将蓝图变为现实，可见全民"工匠精神"至关重要，培养"工匠精神"必须从"娃娃"抓起。
木工坊活动成为培养工匠精神的重要环节，做什么？怎么做？经历了一个不断"实践、反思、总结"的循环过程。
一、木工坊活动的意义观山湖区第十一幼儿园以工匠小屋为依托，凭借幼儿园开展的木工坊活动培养幼儿的动手制作、工具使用、创意设计、空间想象、方位架构、体能意志、逻辑数理、体验感知、问题解决、合作互助、艺术表现、自我保护意识和能力，让孩子们在游戏中培养专注、认真、探索、协作等一系列意志品质，促进其养成与他人合作的良好习惯，培养幼儿学习品质，切合幼儿园匠心智造的发展愿景，培养有自信、善合作、尚品行、乐探索的时代儿童。
浅谈如何把新课改融入到高中政治课堂教学中
浅谈如何把新课改融入到高中政治课堂教学中发表时间：2014-02-11T11:39:09.250Z 来源：《科学教育前沿》2013年第12期供稿作者：侯煌彬高英[导读] 新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和研究性学习课进行有效的整合。
侯煌彬高英（四川省天府新区成都直管区籍田中学四川成都 610000）【摘要】新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的。
【关键词】新课程理念高中政治课堂教学学生主体作用教师主导作用方法中图分类号：Ｇ63 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-026-02传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
当然，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。
那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？我认为应该做好以下两点：一、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上大多数学生都处于被动接受的状态，课堂教学的效益之低可想而知。
这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，也是一个重要的原因。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。
1、创设情境新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。
语文语言艺术性教学初探
语文语言艺术性教学初探发表时间：2019-12-31T10:04:23.147Z 来源：《科学教育前沿》2019年10期作者：郭龙彦[导读] 要想构建生动的语文教学，教师应掌握较高的语言艺术，以期吸引学生注意力和熏陶学生。
作为一名语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点深入研究和积极实践，权做引玉之砖，以期为语文语言艺术教学进献微薄之力。
中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）10-066-01要想构建生动的语文教学，教师应掌握较高的语言艺术，以期吸引学生注意力和熏陶学生。
作为一名语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点深入研究和积极实践，权做引玉之砖，以期为语文语言艺术教学进献微薄之力。
一、前言语言是教师传授知识和培养技能的主要途径，运用流利的语文语言进行教研和教学是教师一种重要的方式。
伴随着社会发展和时代进步，一些现代化辅助手段运用到课堂教学中，然而语言这种简单和高效的作用是任何工具说不可比拟的，教师对于语言要求更高，运用专业和规范语言实施教学，将艺术运用到语言教学中，这才是一名优秀教师必备的技能。
因此，掌握语言艺术、运用语言艺术是优化教学和自身综合素质的主要途径。
二、语文语言艺术性要求1.语文教师应力求语言清晰、准确和逻辑性强一口流利的普通话是一名教师基本的素质，尤其是作为一名语文教师，承担着继承和发展普通话的重任。
有鉴于此，语文教师应具备流利的普通话。
比如：发音标准、阐述流畅、对于那些多音字、近义词、同音字等等要精准区分和灵活运用，给学生一种正确的语言指导。
假如语文教师发音不标准，不仅无法实现语言感染性而且影响到教学目标的实现。
然而总有那么一些语文教师，发音不精准，以致闹出很多笑话，这样的教学效率自然难尽人意。
语文教师除了要语言规范之外，还要发音清晰、吐字准确，尽量不要使用乡土话，避免一些不良的口语习惯。
《科学教育前沿》2009年第7期目录
《科学教育前沿》2009年第7期目录卷首语践行科学发展观促进教师专业成长……………………………………………………………………徐家慧(1)教育前沿加强智障学生的法制教育………………………………………………………………………………..杨进岚(5)将自主互动式教学落实到底…………………………………………………………………..付金堂刘焕成(6)培养学生合作能力初探…………………………………………………………………………………..李雅洁(8)结合数学的思辩性特点反思数学教学理念……………………………………………………………..鹿印方(9)浅析“惩罚”与“体罚”……………………………………………………………………………..李小彦(10)中小学体育教学的现状分析与对策…………………………………………………………………....田振停(11)历史教学中的爱国主义教育……………………………………………………………………………王友海(13)文科生学数学的特征及有效的针对性训练………………………………………………………………朱册(14)如何培养贫困地区学生的阅读能力……………………………………………………………………仰明忠(16)教师要树立正确的学生观…………………………………………………………………....张建学李清俊(17)中等职业学校礼仪教育的实践与探索…………………………………………………………………周超颖(18)科技动态SFC语言在PLC程序设计中的应用研究………………………………………………………………..罗敬(20)谈北方冷季型草坪的三期管理…………………………………………………………………………杨远征(22)路由器配置的理实一体教学案例…………………………………………………易文泉刘磊龚少卿(24)对高中数学中的框图的认识……………………………………………………………………………张成钢(25)高校图书馆与和谐社会建设……………………………………………………………………………张春华(27)浅议大学图书馆服务原则………………………………………………………………………………张向明(29)海岛特色的小学综合实践活动的探索………………………………………………………杨世钧张英莉(30)学科教学存在性任意性与函数不等之间的关系………………………………………………………………..王金伟(32)地理教学中怎样调动学生的学习兴趣………………………………………………………………..陈代东(33)寻找多种教学途径提高小学语文课堂效率………………………………………………………..朱华丰(34)化学教学中的情感教育………………………………………………………………………………..张永方(35)演示实验学生做………………………………………………………………………………………..曹丽丽(36)浅析“前”作文教学…………………………………………………………………………………..喻洪平(37)浅谈中学生英语学习兴趣的培养……………………………………………………………………..秦淑霞(38)探讨物理课程资源的整合与利用……………………………………………………………………..孙连坡(40)谈谈高中物理分层教学…………………………………………………………………………………..杨豫(41)浅谈高中英语阅读教学………………………………………………………………………………..任香花(42)教法研究多元智能理论在中学生物教学评价中的运用…………………………………………………………..冯俊(43)化被动为主动--让学生在课堂上真正“动”起来……………………………………………………李建成(44)精心优化教学过程，努力提高教学质量……………………………………………………………..唐良菊(45)没有预约的精彩………………………………………………………………………………………..胡东升(46)浅谈如何指导小学生课外阅读………………………………………………………………………..何桂莲(47)培养自主学习能力优化英语课堂教学……………………………………………………………..任随香(49)谈影响高中数学成绩的原因及解决方法………………………………………………………………..王林(51)谈初中化学课的导入方法………………………………………………………………………………王春枝(52)课改聚焦新课改下建构主义理论对体育教师教育的启示………………………………………………………姜军亮(54)新课程标准下体育与健康课堂教学目标的制定………………………………………………………蒋晓军(55)优化课堂教学焕发课堂活力…………………………………………………………………………..李永军(56)如今的历史课堂教学离新课程理念究竟还有多远——新课程下历史课堂教学的几点反思…………………………………………………………左彩英(57)对初中毕业生体育中考改革的一些思考…………………………………………………………………戴勇(58)实现新标准体育教师要转变思想更新观念……………………………………………………………王海波(59)激发阅读情趣张扬学生个性…………………………………………………………………………..王骁(61)新课程背景下中学语文自主性学习教学策略探究……………………………………………………崔丽娟(62)新课程改革你准备好了吗？……………………………………………………………………………鲁艳丽(63)新课程理念下比较法在中学历史教学中的应用………………………………………………………应建兴(64)浅议新课标下的语文课堂教学…………………………………………………………………………张美霞(65)抓准切入点，提升实效性——新课程理念下小学数学课堂教学设计的几点思考…………………………………………焦玲云(66)信息技术职业教育信息化、信息技术与课程整合…………………………………………………………………贾钰(67)浅谈多媒体信息技术在语文教学中的作用……………………………………………………………赵宇飞(68)课程整合下的中学信息技术课教学方式探索与实践…………………………………………………张丽莉(69)高教论坛对高职院校职业技能教学方法和手段研究的几点思考……………………………………………...刘永良(72)“输入假设”和“情感过滤假设”对英语听力教学的启示………………………………………...李学晋(73)中等职业教育考试评价方法改革之初探……………………………………………………………...宋作德(74)从角色的视角思考教师的主体价值…………………………………………………………………...张秀芳(76)创新教育浅谈语文自学能力的培养……………………………………………………………………………..曹英杰(77)数学教学中培养学生创造思维能力…………………………………………………………………..陈新芳(78)创新——美术教育的灵魂……………………………………………………………………………..王华林(79)浅谈数学教学中怎样培养学生的创新意识…………………………………………………………..韩旭保(80)英语教学中的创新教育………………………………………………………………………………..刘桂兰(81)浅议新课程下如何培养学生的创新思维……………………………………………………………..潘启敏(82)浅谈中职教育办学模式的创新…………………………………………………………………………..蔡苹(83)数学教学要严谨，更要创新…………………………………………………………………………..潘永贵(84)小学课堂改革与数学教学中的创新教育……………………………………………………………..张兰香(85)素质教育浅析素质教育导向下的小学教育管理………………………………………………………………..常元平(86)略谈素质教育与初中语文教学改革……………………………………………………………………..韩盛(87)教学交流学困生的形成和转化…………………………………………………………………………………..孟爱云(88)启迪学生问题意识的策略……………………………………………………………………………….桂佳(89)浅议小学体育教学中情景创设对学生兴趣的激发………………………………………………….杨少生(90)激发学生学习兴趣教学模式初探…………………………………………………………………….施志坤(91)初中英语口语教学之我见…………………………………………………………………………….宋万彪(92)提高生物课堂讨论实效的策略……………………………………………………………………….詹玉胜(93)提高实训教学质量的几个重要环节………………………………………………………………….邢香坤(95)浅谈帮助学生学好高一物理………………………………………………………………………….田冬梅(96)兴趣乐趣成功…………………………………………………………………………………….王志光(97)中职教育需要人文教育……………………………………………………………………………….刘爱华(98)高中语文课堂“失语症”及其对策……………………………………………………………………周维(100)文艺天地繁华落尽见真淳——谈挖掘语文课堂的纯真之美………………………………………………………………林祥德(101)管窥韩非子的人性论思想……………………………………………………………………………兰桂萍(102)浅谈高中美术色彩教学中的应试训练…………………………………………………………………洪波(103)体育教学中如何培养学生的兴趣、爱好和习惯……………………………………………………王国福(105)问渠哪得清如许………………………………………………………………………………………石燕华(106)指导欣赏与创造上帝的礼物——浅谈小学诗歌的教学……………………………………………………………………...伍长积(107)试论体育与健康课程教案中绘图方法与技巧……………………………………………...叶兴张洪江(108)语文教学的节奏艺术………………………………………………………………………………...胡建国(110)浅谈音乐课中学生自信心的培养……………………………………………………………………...石萍(112)班主任工作风景这边独好——浅谈班文化建设对创建良好班风的作用………………………………………………..陈雪芳(113)财会审计职业院校会计专业教学改革设想………………………………………………………………….葛书卿(114)中等职业学校会计模块化教学研究………………………………………………………………….林腾(115)心理健康关注儿童心理健康——“孤独儿童的成长”………………………………………………………………….吴燕(117)思想政治课教学中的心理健康教育初探………………………………………………………….石玉明(119)试论体育教学在学校心理健康教育中的地位和作用…………………………………………….杨继宏(120)百家争鸣贵州省农村体育工程发展调查与对策研究……………………………………………….刘国辉杨琳(122)谈谈英语交际中渗透文化背景…………………………………………………………………….刘宜梓(124)教育评价应因势而动才富有灵动艺诣…………………………………………………………...黄志远(125)数学与生活………………………………………………………………………………………….白东坡(126)对思想政治课某些教学行为的反思……………………………………………………………….郭文光(127)浅谈小学数学思维能力的培养…………………………………………………………………….王立芳(128)学生说话能力的培养……………………………………………………………………………….王云亭(129)浅谈职业教育的教书育人…………………………………………………………………………..惠爱凤(130)如何做好地理课堂教学中的师生互动……………………………………………………………..徐薛亚(131)以人为本，科学管理，构建和谐校园………………………………………………………………张聪(132)以科学发展观为指导加强高职院校党务干部队伍建设………………………………………..张予东(134)浅谈新课程标准理念下的初中数学教学…………………………………………………………..李军海(136)。
小学音乐课堂的拓展教育功能
小学音乐课堂的拓展教育功能发布时间：2022-07-06T00:01:52.608Z 来源：《科学教育前沿》2022年4期作者：李晓霞何星才[导读] 【摘要】小学音乐教学除了让学生会唱歌，会欣赏音乐外，还有许多弦外之音。
隐藏在音乐教学之中的文学艺术、风土人情、德育教育、心理治愈、舞蹈艺术、器乐知识等对学生健康成长和学生综合素养提升起着潜移默化的作用。
音乐的强大功能需要教师有意识、有目的去挖掘，这样才能更好地发挥音乐教育的人文性、审美性、实践性及其育人、培智功能。
音乐是创造学生精神食粮的重要载体之一。
【关键词】音乐教学文学艺术风土人情德育教育心理治愈舞蹈艺术器乐知识李晓霞何星才（四川省广元市剑阁县实验学校四川广元 628300）【摘要】小学音乐教学除了让学生会唱歌，会欣赏音乐外，还有许多弦外之音。
隐藏在音乐教学之中的文学艺术、风土人情、德育教育、心理治愈、舞蹈艺术、器乐知识等对学生健康成长和学生综合素养提升起着潜移默化的作用。
音乐的强大功能需要教师有意识、有目的去挖掘，这样才能更好地发挥音乐教育的人文性、审美性、实践性及其育人、培智功能。
音乐是创造学生精神食粮的重要载体之一。
【关键词】音乐教学文学艺术风土人情德育教育心理治愈舞蹈艺术器乐知识中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2022）04-029-02作为人类，最古老、最具普通性和感染力的艺术——音乐，从古至今都是人类精神生活的重要组成和载体，它的人文性、审美性和实践性决定了音乐作为学生的必修课，是其它学科所不能代替的。
但人们在当今升学压力和功利性趋使下对音乐这门学科存在许多偏见，认为：音乐课无非就是唱唱歌，是学生繁重学习压力之下的放松课，对孩子的未来起不到什么作用，音乐这门学科被“荣幸”的列入到“豆芽课”系列，导致家长不重视，学生不认真学，老师教的也不上心，音乐成了学校特别是农村学校非常薄弱的学科。
产生这种不良现象的原因我认为是人们对音乐课堂教学所包含的丰富内涵，没有真正的理解，也应该是目前学校教育中的一大缺陷。
以学定教，精准施教
以学定教，精准施教发布时间：2022-09-28T12:11:41.135Z 来源：《科学教育前沿》2022年7期作者：杨小燕[导读] 【摘要】随着我国教育的逐步改革，坚持以人为本，以学定教，精准施教，积极建设高效课堂，对于实现现代教育的科学发展、和谐发展有着重要的意义。
本文以高中数学实际教学情况出发，主要探讨以学定教，精准施教策略。
【关键词】以学定教课堂改革以人为本精准施教杨小燕（四川省沐川中学校四川乐山 614500）【摘要】随着我国教育的逐步改革，坚持以人为本，以学定教，精准施教，积极建设高效课堂，对于实现现代教育的科学发展、和谐发展有着重要的意义。
本文以高中数学实际教学情况出发，主要探讨以学定教，精准施教策略。
【关键词】以学定教课堂改革以人为本精准施教中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2022）07-023-02一、以学定教，精准施教的概念界定所谓以学定教，精准施教。
就是按照学生对学习的状态来确定教师的课堂教学行为。
以学定教要求教师的教学工作是建立在学生自主学习新知识，发现和提出问题并解决问题的基础之上，教师要根据学生在自学过程中尚未得到解决的问题，进行适当的引导、点拨，以实现课堂教学时间的充分、有效和高效利用，避免教学工作的低效和无效。
这就要求老师要为学生提供自学、讨论、思考的机会，并对学生提出的问题进行答疑，通过创造条件让学生在正规课堂教学前有所收获，引导学生由被动的接受转向主动的学习，使其真正成为课堂学习的主人。
积极转变当前课堂传统教学中存在的单一和被动的教学和学习方式，提倡并发展多样化的教学模式，提倡自主探究的学习方式，使学生的能动性、主体意识和创造性得到不断发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、以学定教，精准施教在数学教学过程中的重要作用1.通过实施以学定教，精准施教的课堂教学改革，更新教育理念，改变教育方法和教育思想，使教师能够切实改变以往的教学方式，尝试关注学生的兴趣、情感态度以及价值观，变成学生学习的组织者、合作者和引导者，逐步培养学生形成自主学习的良好学习习惯；帮助学生改变学习方式，真正成为学习的主体和课堂的主人，学会学习并分享交流学习的快乐；鼓励学生勇于怀疑教师，提出个人见解，使课堂充满生机，体验到教与学的乐趣，共同实现知识的获得和生命的升华；提高教师课堂教学水平，提升教学质量，构建具有特色的课堂教学模式。