松鼠导学案
部编版语文五年级上册松鼠导学案合集3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案合集3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
松鼠导学案带答案
《松鼠》导学案Xx中学七年级备课组主备：xxx教学目标1、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
《松鼠》一文的文体是______________ 。
作者__________ ，是 _____ 国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有36卷。
自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。
松鼠导优秀学案
《松鼠》导学案姓名小组评价教师评价学习目标：1，学会本课的生字新词。
2，学习作者细致观察事物特征，抓住特征描述事物的方法。
3，体会课文中用准确、生动、形象的语言说明事物，学习用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明，提高语言表达能力。
4，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习重点：1，朗读课文，了解松鼠的外形特点。
2，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习难点：1，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
课前准备：1，搜集松鼠有关知识，了解松鼠的习性。
观察小狗的外形,动作，习性。
2，自学生字词，熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。
3，常见说明方法有：列数字举例子作比较打比方下定义摹状4，说明文语言的特点，准确性，科学性，逻辑性。
一，自主学习：自由读课文，自学生字词语。
1，给生字注音并组词鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳组词：2读准字音：松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理2，读课文，试用一句话或几个词语概括松鼠的特征，找出中心句，梳理课文结构。
二，合作探究,并展示探究结果。
1，本文介绍了松鼠的什么特点？品味生动的语言----用拟人手法形象生动地说明事物（注意：从描写外形和动作的词语去品味，细读描写松鼠搭窝时表顺序的词）请一位同学表演松鼠搭窝过程。
小组讨论：（分任务）(1)作者是怎样介绍松鼠的外形漂亮特征的？（1组，2组)(2)作者是怎样介绍松鼠的驯良个性的？（3组，4组）(3)作者是怎样介绍松鼠的乖巧行为的？（5组，6组）漂亮：驯良：乖巧：三，当堂检测，训练写作（学生展示并评价）请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心词描述一下小狗的形象。
四，课后作业，拓展延伸。
观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。
人教版五年级语文上册《10.松鼠》导学案
课题 10*松鼠课时 1课时学习目标：1、认识11个生字。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点：1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
自主、合作、探究：一、标出段落号，同桌读听各1遍，圈点同桌读错的地方，读听结束后互评。
（5 分钟）二、独立完成练习，用铅笔。
（15分钟）1、给生字注音或看拼音写词语。
驯_____榛_____榉_____栗_____矫_____缨_____舵_____苔_____藓_____狭_____勉______guāiqiǎo__________xùnliáng__________qīngxiù__________jiǎojiàn__________jījǐng____________liúlì____________línglóng____________duǒcáng____________zhuīzhú____________qiángliè____________xīliú____________jǐngju é____________chūdòng____________ruìlì____________cuòzá____________xiázhái____________miǎnqiǎng____________zhēbì____________2、写近义词。
松鼠 导学案
《松鼠》导学案学习目标：1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
预习案学法指导：熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；找出松鼠讨人喜欢的特点；揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。
一、知识链接作者名片：布丰（1707--1788），法国博物学家、作家。
他用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。
二、学习过程：.（一）初读课文，利用工具书解决下列问题1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑x iē（）凉（二）再读课文，圈点勾画下列内容：1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。
2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
探究案教学过程：一、导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、读课文，合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、.你认为本文的结构层次是怎样的？3、找出文中运用的说明方法，并举例说明其作用。
4、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送5、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）6、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？三、再读课文，品味语言1、如果我们在生物课上来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？松鼠哺乳动物的一种，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长大，生活在松林中，有的种类皮毛珍贵。
《松鼠》教案15篇
《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
活动准备：小黑板。
3只松鼠的头饰。
3棵松树图片。
3只松鼠的图片。
活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
（5）尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
松鼠导学案
《松鼠》导学案学习目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；二对独学内容的安排1.默读课文，扫清文字障碍，完成下面的注音：①驯良（）②乖巧（）③矫健（）④玲珑（）⑤帽缨（）⑥躲藏（）⑦歇凉（）⑧蛰伏（）⑨惹恼（）⑩遮蔽（）11.分杈（）勉强（）榛子（）榉实（）2.二读课文，理清文章主要内容：（1）本文的说明对象是什么？（2）该说明对象的特征是什么？3.理清本文的结构层次：第一部分（1------- 段）：第一部分（------- 段）：第一部分（------- 段）：三对群学内容的安排：1.课文是从哪几方面来介绍松鼠的漂亮的？答：2. 课文是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？答：3.课文是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？答：4.请根据以上所学为课文做一份板书设计：5.本文的说明顺序是四高效展示设计：（本文语言生动、形象，让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱，但是作为一篇说明文，它的主要任务是说明事物特征，那么语言要有一定的分寸，因此，本文语言的另一个重要特征是准确。
请分析加点词语，说说为什么不能删去）1.松鼠不躲藏在地底下，经常．．在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
2.它们从来．．不接近人都住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。
3.它们好像．．很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，顽耍，吃东西。
五小结：1.本文用细致的描述、文艺的笔调，生动、准确地说明了松鼠、、的特征，表现了松鼠是一种“”的动物。
2.《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段总体介绍了松鼠、、的特征；然后据此展开内容，第二段具体介绍了松鼠的，第三段具体介绍了松鼠的，第四、五段介绍了松鼠的，最后写了松鼠的和。
《松鼠》的教案6篇
《松鼠》的教案6篇《松鼠》的教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜好之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自身爱好的自然段。
重点难点：1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、能按不同方面把课文分为两部分，体会是怎样把各部分写实在的。
课前准备：1、搜集有关松鼠的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、温习旧课，导入新课1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的特别庞大的动物伙伴──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”2、今日我们再来结识一位生活在陆地上的动物伙伴──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫捷榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄尽力栎树褐色快捷机警警觉2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学1、出示自学提示2、全班沟通，读中点拨①由学生或小组代表向全班汇报，老师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再沟通另一方面。
引导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜好之情。
②老师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的美丽的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最终写繁殖、换毛、是增补说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自身说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语1、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人爱好。
五、布置作业1、完成引导丛书。
2、布置察看一种小动物，学着课文的写法，试着300字左右的小文。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
第十四课《松鼠》学案（精选15篇）
第十四课《松鼠》学案（精选15篇）第十四课《松鼠》学案篇1学习目标1、抓住关键句子，把握说明事物的特征；2、体会准确、生动的说明语言教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写学习步骤：一、自学预习，整体感知课文1、了解作者及作品，并查阅有关松鼠的资料（100字左右）2、读准下列字词的读音驯良矫健敏捷帽缨榛子榉实蛰伏锥形编扎勉强遮蔽苔藓3、理解下列词语在文中意思驯良乖巧矫健玲珑蛰伏机警4、松鼠的特点是什么，能从文中找出概括的一句话吗？二、初读文本，生成问题本文主要把握两点：1、抓住动物特点2、准确生动的语言，就这两点提出问题。
三、师生合作，研讨问题四、深入文本，延深问题1、假如你就是一只小松鼠，请你为同学展现一下你的特点，好吗？（1、找出课文相关的语句，体会所找出的句子各点出了松鼠什么特点。
2、确定好自己的思路。
例如：我，因为。
）3、本文说明语言准确生动，运用了精确的形容词、动词、副词以及修辞来表现松鼠特征。
在文中找一找，有哪些词语、句子体现“准确”或“生动”的特点？4、阅读下面一段文字，说说与课文第二段语言上有什么区别。
四肢强健，前后足均较长，但前肢比后肢短。
趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
尾毛密长而且蓬松，尾长为体长的三分之二以上，尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。
五、写作训练：抓住特征，生动说明的介绍身边的小动物第十四课《松鼠》学案篇2一.说教材《松鼠》这篇课文选自北师大版教科书三年级下册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：1.理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
《松鼠》导学案
十五《松鼠》导学案七年级备课组主备：审核：学习目标1、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护动物的兴趣;预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识《松鼠》一文是说明文中的科学小品，它与一般的说明文的不同之处是采用了某些文学的表现手法。
文学是其手段，传播科学知识才是其目的。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
《松鼠》一文的文体是布丰，法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
自主学习1、课前预习给加点的字注音驯．良（）乖巧( ) 矫．健（）舵．手( )勉．强( ) 帽缨．（）榛．子（）榉．实（）橡栗．（）蛰．伏（）苔藓．（）梳．理( ) 2、再读课文，圈点勾画以下内容。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
10.松鼠导学案
10.松鼠【学习目标】1、认识11个生字，正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点（重点），产生热爱自然、保护动物的人为情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写（难点），积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
根据提示梳理课文一、自主学习1、我会读准下列字的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī)梳理 (shū)2.选择合适的词语填在括号里。
驯良矫健乖巧警觉（1）对危险或情况变化的敏锐的感觉。
（）（2）合人心意，讨人喜欢。
（）（3）和顺善良。
（）（4）强壮有力。
（）3、找出本文的中心句：。
4、用哪些词语来概括松鼠的特点？、、、5、本文采用比喻、拟人的手法生动形象地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为。
在文中画出比喻句和拟人句。
6、下列句子的说法正确的是（）A.松鼠喜欢在平原地区生活，白天经常出来玩耍、吃东西。
B.松鼠十分警觉，动作轻快、灵活。
C.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，窝口朝下，很容易进出。
D.松鼠通常一胎生一个。
我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。
二、合作探究相同点：两篇都是不同点：a说明角度不同：《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的。
b表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。
c语言风格：《鲸》的语言，本文的语言。
三、拓展延伸本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！小练笔：我喜欢（熟悉）的一种小动物。
（自己搜集相关的资料，组织好语言，将这种动物介绍给大家。
松鼠 导学案及答案
《松鼠》导学案一、基础知识与运用1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）苔藓（）（）勉强（）狭窄（）编扎（）遮蔽（）（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉二、合作探究，整体感知。
1．作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换？2. 漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？3.松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？4. 哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。
5. 文中哪些词语反映出松鼠尾巴的特色。
体现了作者怎样的感情？三、阅读理解沙丁鱼在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。
经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。
但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会出现明显的停顿。
直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。
意外收获让科学家加紧了研究步骤，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮游植物，因而减少了气体散发。
（3）沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，体长达40厘米。
一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之间。
它繁殖能力极强，全年产卵。
如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼类中是寿星。
沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。
美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。
此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，如同巨大的飘带在海面浮泛。
当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。
关于《松鼠》教案（通用5篇）
《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。
2、诵读体会说明语言的准确性生动性。
3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。
课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、根据课文，在括号里填上恰当的字。
2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。
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《松鼠》导学案一、【导学目标】1．通读全文，标小节号。
查字典，扫清字词障碍。
2．把握文章结构，圈划出表现松鼠特点的词、句，有感情朗读。
3．用横线画出准确的说明的词语、语句，波浪线画出生动的描写语句。
体会说明文语言的准确性和生动性。
4.认真完成预习和探究质疑题目，不能完成的和自己另有疑问的问题写到“我的疑问”处。
二、【教材助读】（一）文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
特点：一、客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二、科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
说明文有多种样式，科学小品文是其中一种。
科学小品文是以普及科学知识为主要目的和基本内容的小品文。
特点：一、短小精悍。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二、生动活泼。
可叙述可描写，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
所以，生动说明是科学小品文的主要语言特点。
（二）学法指导阅读说明文的步骤：1．抓住文题，弄清说明对象。
说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。
2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。
阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。
所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。
如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。
3．理清说明顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)事物的特征和本质是通过合理的顺序逐层表现出来的。
说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。
4．掌握说明方法及其作用。
常见说明方法及作用：举例子（具体形象）、列数字（科学准确）、作比较（突出说明）等。
（三）相关链接1.作者介绍布丰（1707～1788）：法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。
从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院。
1739年起担任皇家花园（植物园）主任。
1753年被法兰西学院接受为院士。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
2.关于松鼠的知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵。
年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制裘，尾毛可制笔。
《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
三、【预习自测】（学生自读课文，查字典，独立完成。
）1．给下列加粗的字注音。
驯良（）矫健（）蛰伏（）勉强（）暖和（）榛子（）榉实（）橡栗（）狭窄（）苔藓（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑 xiē（）凉3．解释词语：驯良：__________________________ 矫健：___________________________玲珑：__________________________ 蛰伏：___________________________4．文学常识填空：本文的作者是____国博物学家、作家_____。
其主要作品有_______36卷。
5．文章中的松鼠给你什么样的感觉？____________________________________________ 6．松鼠的特点有哪些?文章分别从哪几个方面对松鼠进行详细介绍？_____________________________________________________________________________ 四、【探究质疑】◆学始于疑——我思考，我收获1．“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？_____________________________________________________________________________ 2．比较本文和“相关链接”中“关于松鼠的知识”的语言，你更喜欢哪一个？为什么？______________________________________________________________________________ 3．请摘录文中表现松鼠特点的精彩语句并自选角度简要点评(至少三句)。
(1)__________________________________________________________________________点评:________________________________________________________________________ (2)__________________________________________________________________________点评:________________________________________________________________________ (3) __________________________________________________________________________点评:________________________________________________________________________ 4.文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
_____________________________________________________________________________ 5.“松鼠通常一胎能生三四个”一句中的“通常”能不能删掉？为什么？文中像这样的词语你能再找出一两个吗？_______________________________________________________________________________ 6.读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。
它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
”你又有什么感受？_____________________________________________________________________________ ◆我的疑问——我质疑，我收获读完文章，你有疑问吗？请将预习过程中的疑问写在下面的横线上，供课堂讨论解决。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、【巩固延伸】阅读下列文字，完成习题。
当然，挖洞不是针鼹的主要职责。
它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。
澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。
针鼹长着一支管状的长嘴。
鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹，据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。
针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。
它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。
晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋鼠的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。
当然，它不去争夺别人的食物。
冬季蛰伏，它十分迟钝。
在高山地区蛰伏时间长达28周。
其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。
在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。
针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上．样子十分逗人。
8月至l0月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。
蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。
此时，针鼹用长鼻嘴猛袭蚁巢，伸出它充满黏液的舌头，粘住食物，卷入口腔。
在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。
针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。
针鼹的胃表皮粗糙．和别的哺乳动物很不同。
吃了这样丰盛的晚餐．小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。
1．这段文字说明的主要内容是。
2．针鼹的食物来源有哪些？3．澳大利亚人为什么用针鼹做奥运会吉祥物？4．语段中主要使用了哪几种说明方法？5．说说下列加粗词语能不能删掉，为什么？（1）据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。
_____________________________________________________________________________（2）针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。
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