初中信息技术上册《图片的获取》教学设计
毛琳：《图片的获取》教学设计与教学反思
图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。
在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。
在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。
本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。
教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。
“获取图片”是本节重点与难点。
本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。
■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。
但是没有对图片的获取形成系统方法。
不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。
■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。
设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。
以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。
图片的获取与处理教案
第六章图片的获取与处理第1节图片的获取（第1课时）授课人：京口中学段光辉【教材分析】“图片的获取”作为七年级信息技术“应用文档设计与制作”和“演示文稿设计与制作”之后的内容，是对前面学习内容在实际应用中的重要补充，需要讲授的内容虽然不多，但对学生的掌握与灵活运用要求较高。
因此在讲解时要讲慢、讲细，同时在有些地方做适当的补充。
【教学目标】1、了解图片是表达信息的重要形式2、了解获取图片的方法，并重点掌握一至两种【教学重点】在电脑上获取想要的图片【教学难点】屏幕图片的截取【教学方法】讲授教学法、讲练结合法、操作演示法、任务驱动法、分组教学方法等。
【授课类型】新授课【教学课时】1课时【教具准备】1、多媒体网络教室。
2、软件需求：Windows操作系统，QQ软件等相关工具。
【教学过程】1、走进图片世界与学生聊天，通过学生感兴趣的电脑游戏入手，引起学生的兴趣，引入图片的作用。
展示：广告图片、电影海报等图片讲解：图片具有形象、直观、生动、简明等特点，可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
展示：公益广告图片讲解：今天随着信息技术的发展，图片的作用越来越大，已成为人们表达思想和情感的重要方式之一。
2、获取图片方法一：从网络上获取讲解：由学生感兴趣的游戏入手，讲解利用在网页图片上“右键另存为”保存图片的方法，之后通过微视频展示，使学生加深印象。
学生动手操作：将微视频发送到学生电脑上，学生动手操作时，如遇不会的地方，可以自己通过微视频学习。
方法二：从屏幕上截取讲解：还是由学生感兴趣的游戏入手，并不是所有网页上的图片都可以给我们下载的，如果网页上的图片不好下载怎么办？此时就需要采取屏幕截图的方法了；采用教师讲解和微视频演示相结合的方法，加深学生理解。
学生动手操作：将微视频发送到学生电脑上，学生动手操作时，如遇不会的地方，可以自己通过微视频学习。
方法三：利用截图软件在屏幕上截取讲解：上面的方法虽然可以把屏幕上的内容以图片的形式保存下来，但有的时候我们不需要把整个屏幕画面都保存，只需要保存一部分，这个时候就可以借助一些软件的截图功能来实现了；还是利用教师讲解和微视频演示相结合的方法，加深学生理解。
江苏省常州市七年级信息技术《图片的获取》校级公开课教案 新人教版
图片的获取开课人课题图片的获取开课时间开课班级本课研究对象教学难点的突破策略教案一、教学目标知识与技能：1.了解图片在信息传递中的特点；2.掌握获取图片的途径；3.掌握每一种图片获取的方法；过程与方法：能够针对具体任务的要求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价；情感态度与价值观：1.关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；2.能够用正确的价值观评价图片信息；二、教学重点获取图片的途径与方法；三、教学难点根据实际情况选择合适的图片获取方法；四、师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、导入（3′）情景：上周日值班时，贝老师问我1班的纪律怎么样，我说：“你们班纪律很好，每个同学都坐姿端正，非常认真的在观看新闻，桌上没有任何书本，值日班委很负责任，班级管理的仅仅有条……”。
后来我又去拍了张照片传给他，就是下面这张：呈现：图片问：你认为文字和图片哪种方式更好？为什么？（请学生回答）呈现：图片的特点直观、形象、生动、简明、内容丰富……刚才呈现的这张照片我是如何获得的呢？（学生集体回答）今天我们就来学习获取图片的方法。
板书：获取图片的方法学生回答学生：用相机拍的（电子图片）二、新课（35′）问：你还知道哪些获取图片的方法？（分组：将学生分为三个大组，分别为001、002、003，学生将获取图片的方法写在黑板上自己所在的组号下面，方法不得重复，1分/个，若下面学生给出提示则倒扣0.5分）比一比：教师统计每组的得分并公布优胜组，给出奖励小结：获取图片的方法：。
•网上下载•相机拍摄•截屏：PrintScreen、Alt+PrintScreen•视频截图•扫描仪扫描•软件绘制•素材光盘下面我们来学习每种方法是如何操作的1．下载例如：从校园网上下载一张图片，将其保存在桌面上，名称为“下载”。
（学生上台演示）下载图片的方法你们掌握了吗？练习：从网上下载一张布达拉宫的图片，保存在“我的文档”中，名称为“布达拉宫”。
展示：学生下载的图片2．拍摄学生讲解：让有拍摄经历的学生上台充当老师，给其他学生讲述他是如何拍摄图片，以及如何将相机里的图片导出到计算机上的。
苏科版初中信息技术上册图片的获取word教案1
图片的获取一．教案背景1．面向学生：初一2．学科：信息技术3．课时：1课时二．教学课题初中信息技术上册（江苏科学技术出版社）第五章第一节《图片的获取》三．教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式，包括着丰硕的信息资源。
教材通过本节课内容的设置，希望学生能掌握获取图片的多种途径和方式，为下一节图片的处置奠定基础。
图片的获取是本节教学的重点，在日常的生活中学生常常接触从Internet上、数码照相机、素材库获取图片，这部份内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方式，对于其他的一些图片获取方式，比如获取视频的截图和利用扫描仪获取图片可能有很多同窗感到生疏，能够采用演示的方式让学生了解。
教学目标：一、知识与技术：(1).了解图片在信息传递中所具有的功能与作用。
(2).掌握获取图片的多种途径与方式。
二、进程与方式：(1).能够针对具体任务的需求，选择适合的设备和方式获取图片。
(2).能借助于网络下载有价值的图片。
3、情感态度与价值观：(1).关注与日常生活和学习紧密相关的图片信息。
(2).能够用正确的价值观评价图片信息。
教学重点：获取图片的途径与方式。
教学难点：如何从网上获取适合的图片。
教学预备：装有广播教学软件的多媒体机房，照相机，扫描仪，上课用的教学课件和学案。
四．教学方式通过情境的创设，让学生感知图片在信息传递进程中的魅力，从而激发学生如何获取图片的求知欲，在师生一路窗习了解获取图片的多种途径以后，通过小组的合作，能自主完成相关任务的学习和实践。
五．教学进程1．新课导入：问题一、春天到了，同窗们想不想出去领略一下大自然的风光啊？问题二、同窗们都去过哪些旅游景点，你是怎么保留这份旅游记忆的？（写日记、拍照……）下面咱们来看一个关于连云港市花果山的介绍（百度网页），给同窗们留下深刻印象的是文字仍是图片呢？图片相对于文字具有形象、直观、生动等特点，能引发人们的联想，那咱们若是能获取想要的图片呢？获取图片的方式有哪些呢？（导入新课）2．新课教学：师生一路讨论：获取图片的途径有哪些？学生讨论给出答案。
初中信息技术：图片的获取--教学设计
《图片的获取》教学设计【教材分析】本节课是江苏省信息技术7年级第6单元第1节的内容，这节课是第一节图片的获取中的第一课时，主要内容是让学生掌握获取图片的几种方法，难点是掌握从网上下载图片。
图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。
在创造文字之前，人类通过绘画来记录事物和表达思想。
在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。
本节共有4个主题内容：（1）走进图片世界；（2）获取图片；（3）图片的浏览与管理；（4）图片的分类及格式。
教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。
本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。
【教学目标】1．知识与技能：（1）了解图片在信息传递中的功能与作用。
（2）掌握获取图片的多种方法。
2．过程与方法：（1）尝试用多种方法获取图片。
（2）让学生主动参与收集图片的过程，感受获取图片的乐趣。
3、情感态度价值观：（1）尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活，感受生活。
【教学重点】获取图片【教学难点】从网上下载图片【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法、自主学习法【学习资源】硬件（扫描仪、手机）、图片素材【教学过程】1、新课导入教师现场用手机随机拍一张课堂的照片并邀请一名学生到讲台一起拍照。
同学们想不想看到老师刚才所拍的照片？（设计意图：学生对这样的情景肯定很有感觉，因为他们基本都想有这样的经历和体验。
能够引起学生极大的兴趣和求知欲。
）导入课题：图片的获取展示所拍的图片讨论：图片同文字、语言相比，具有哪些特点？图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
八年级信息技术教案(获取图像素材)
八年级信息技术教案(获取图像素材)章节一：图像素材的重要性1. 教学目标：让学生了解图像素材在信息技术应用中的重要性。
培养学生对图像素材的兴趣和意识。
2. 教学内容：图像素材的定义和分类。
图像素材在信息技术中的应用场景。
3. 教学步骤：引入话题：图像素材在日常生活中的应用。
讲解图像素材的定义和分类。
展示一些典型的图像素材应用场景。
4. 作业：学生分组，每组找一些图像素材应用的例子，下节课分享。
章节二：图像素材的获取方法1. 教学目标：让学生掌握常用的图像素材获取方法。
培养学生合法使用图像素材的意识。
2. 教学内容：常用的图像素材获取方法：拍摄、扫描、网络搜索等。
合法使用图像素材的原则和注意事项。
3. 教学步骤：讲解常用的图像素材获取方法。
讲解合法使用图像素材的原则和注意事项。
学生练习使用网络搜索图像素材。
4. 作业：学生分组，每组找一些合法的图像素材，下节课分享。
章节三：图像素材的格式和特点1. 教学目标：让学生了解常见的图像文件格式和特点。
培养学生选择合适图像格式的意识。
2. 教学内容：常见的图像文件格式：JPG、PNG、BMP等。
不同图像格式的特点和适用场景。
3. 教学步骤：讲解常见的图像文件格式。
讲解不同图像格式的特点和适用场景。
学生练习选择合适的图像格式。
4. 作业：学生分组，每组找一些图像素材，分析其格式和特点，下节课分享。
章节四：图像素材的编辑和处理1. 教学目标：让学生掌握基本的图像编辑和处理技巧。
培养学生对图像素材进行加工和创作的意识。
2. 教学内容：基本的图像编辑和处理技巧：裁剪、调整大小、颜色等。
常用的图像编辑和处理软件：Photoshop、美图秀秀等。
3. 教学步骤：讲解基本的图像编辑和处理技巧。
讲解常用的图像编辑和处理软件。
学生练习使用图像编辑软件进行图像处理。
4. 作业：学生分组，每组用图像编辑软件处理一些图像素材，下节课分享。
章节五：图像素材的应用案例分析1. 教学目标：让学生了解图像素材在实际应用中的案例。
八年级上册信息技术教案活动一图像的获取
八年级上册信息技术教案活动一图像的获取第一篇：八年级上册信息技术教案活动一图像的获取第一单元图像处理活动一图像的获取一、教学目标知识与技能：1．了解获取图片素材的途径。
2．了解常用的图像文件格式。
3．认识Photoshop窗口界面。
过程与方法：1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
情感态度与价值观：1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
4．养成从官方网站下载的习惯。
二、教学的重点和难点：重点：获取图片的途径与方法。
难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、Photoshop软件、SnagIt抓图软、ACDSee看图软件四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法五、教学安排：1课时六、教学过程：任务一：从不同途径获取图片素材一、探究活动获取图片素材的途径：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓取图像；利用抓图软件获取图像；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。
活动主题：获取图像1、通过百度搜索引擎获取“天河一号”超级计算机图片。
（1）启动IE，进入百度首页；（2）输入“天河一号”，搜索。
（3）选择一张你需要的图片，保存图像。
2、通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。
（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。
（2）输入“天宫一号”，搜索。
（3）播放一段你喜欢的视频，当视频播放到“天宫一号”发射画面时，同时按下Alt键和 1 PrintScreen键。
（4）打开“附件”中的“画图”程序，粘贴的画面，保存文件。
3、利用屏幕抓图软件抓取桌面“我的电脑”图片。
（1）启动SnabIt抓图软件，将视图设置为普通视图；（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，单击“捕获”按钮，进入捕获状态；（3）将捕获图标移到桌面“我的电脑”图标上，定义一个捕获区域，被捕获的图像处于编辑状态，单击“完成”按钮，保存所捕获的图像。
八年级信息技术教案(获取图像素材)
八年级信息技术教案(获取图像素材)一、教学目标：知识与技能：1. 了解图像素材的获取途径和基本方法。
2. 学会使用常用的图像获取工具和软件。
3. 掌握图像素材的格式和特点。
过程与方法：1. 通过实际操作，培养学生的图像获取和处理能力。
2. 学会利用网络资源进行图像素材的收集和整理。
情感态度价值观：1. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的信息素养。
2. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的获取途径和基本方法。
2. 常用图像获取工具和软件的使用。
难点：1. 图像素材的格式和特点。
2. 利用网络资源进行图像素材的收集和整理。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT和教案。
2. 常用图像获取工具和软件的介绍资料。
3. 网络资源，用于学生查找和图像素材。
学生准备：1. 预习相关知识，了解图像素材的基本概念。
2. 准备一个可以连接网络的计算机。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图像素材，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解图像素材的获取途径和基本方法，介绍常用的图像获取工具和软件。
3. 实践：学生分组进行实践，利用给定的工具和软件，从网络资源中查找和所需的图像素材。
4. 展示：每组学生展示自己获取的图像素材，分享获取经验和感受。
5. 总结：教师对学生的实践进行评价和总结，强调图像素材的重要性和应用价值。
五、课后作业：1. 根据本节课所学，用自己的话总结图像素材的获取途径和基本方法。
2. 利用网络资源，查找并一幅自己喜欢的图像素材，用于下一节课的展示。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了图像素材的获取方法，有哪些需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
六、教学内容：1. 图像素材的格式和特点2. 图像素材的编辑和处理七、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的格式和特点。
2. 常用图像编辑和处理软件的使用。
苏科版初中信息技术上册《图片的获取》教案
第6章图片的获取与加工
总课时
第课时
课题
第一节图片的获取6-1
课型
新授课
教学目标
（1）掌握获取图片的多种方法。
（2）尝试用多种方法获取图片。
教学重点
掌握获取图片的多种方法。
教学难点
掌握获取图片的多种方法。
教学过程
教学内容
备注
教师活动内容、方式
学生活动方式
1．新课导入
师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片。
（4）从图库中获取图片
1请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图片）
2学生模仿：选择图片。
3老师演示用ACDSee浏览图片。
4学生模仿。
（5）从因特网上下载图片
请有能力的学生操作演示
（6）从屏幕上截取图片
请有能力的学生操作演示
3．图片的应用
预设网页，让学生将指定的图片放images文件夹中，再显示网页，让学生看到获取的图片在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。
学生分组活动
学生设计活动
学生比总结
生：选择第二种方法。
师：为什么呢？
生：“耳听为虚，眼见为实”。
师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
生：（讨论）
2．获取图片
（1）获取途径分析
师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。
师：怎么样才能获取这些图片呢？
图片的获取第一课时教学设计
图片的获取（第5章第1节第1课时）教学设计一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第5单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件。
通过本课时的教学，使学生了解获取图片的几种途径，掌握获取图片的几种常用方法，培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过图片的获取，提高学生的审美水平，加深学生对生活的热爱，树立正确的审美观。
二、学情分析在学习本课之前，学生对图片已经非常熟悉，特别是上课的班级，学生从小接触电脑的人比较多，对在电脑上浏览图片等也非常的熟悉，学生有了一定的操作基础，所以教学上部分内容设计的相对简单一点，例如用ACDSee软件的使用。
图片的获取用到了一些现代的数字设备，由于教学比赛，没有时间准备这么多，很多同学也没有这些操作设备的基础，因此会给教学带来一些困难。
希望通过本节课的教学，让同学们真正的基本了解这些设备的操作技能。
三、教学目标知识与技能：使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法。
过程与方法：能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片。
情感、态度与价值观：培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。
四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握获取图片的五种方法，重点是掌握从网上下载图片和屏幕截图教学难点：能够在实际学习生活中采用恰当的方法获取图片，为将来的学习与生活打下坚实的基础。
五、教学理念有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。
第一单元第2课获取图片三、《制作图片》教案 人教版初中信息技术七年级上册
《制作图片》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解图片制作的基本流程，掌握常用图片制作工具的使用方法，提高图片制作和编辑的能力，培养创新思维和审美意识。
二、教学内容1.图片制作工具介绍。
2.图片制作基本流程。
3.图片编辑技巧。
三、教学重点与难点重点：图片制作工具的基本操作和图片编辑技巧。
难点：如何将不同的图片元素和效果融合，制作出具有创意和美感的图片。
四、教学准备1.多媒体教学设备，用于展示图片制作工具的界面和操作过程。
2.准备一些优秀的图片制作案例，供学生参考和学习。
五、教学过程（一）导入新课1.展示几张精心制作的图片，吸引学生的注意力，并询问学生是否对图片制作感兴趣。
2.简要介绍图片制作在日常生活和学习中的应用，如海报设计、相册制作、社交媒体配图等。
（二）新课展开1.图片制作工具介绍（1）介绍常用的图片制作工具，如Photoshop、GIMP等，以及它们的基本功能和特点。
（2）演示如何打开图片制作工具，并熟悉其界面布局和常用工具栏。
（3）强调选择适合自己需求的图片制作工具的重要性，并提醒学生在使用过程中注意保护眼睛和保持正确的坐姿。
2.图片制作基本流程（1）讲解图片制作的基本流程，包括确定主题、收集素材、设计构图、添加效果和保存输出等步骤。
（2）通过案例展示，详细解释每个步骤的具体操作和注意事项。
例如，确定主题时，可以选择节日庆祝、自然风景、人物肖像等作为主题；收集素材时，可以从网络、相机或手机中获取相关图片；设计构图时，要考虑图片的整体布局、色彩搭配和元素摆放等；添加效果时，可以运用滤镜、调整色彩和亮度等技巧，使图片更具艺术感；保存输出时，要选择合适的格式和分辨率，以便在不同平台和设备上使用。
3.图片编辑技巧（1）介绍图片编辑的基本操作，如裁剪、旋转、缩放等，并演示如何在图片制作工具中实现这些操作。
（2）讲解图层的应用，包括图层的创建、合并、调整透明度等，以及如何利用图层进行复杂的设计和编辑。
最新初中信息技术八年级上册1《图片的获取与制作》1
《图片的获取与制作》第一课时学习目标1、了解图片的作用和特点；2、明确图片获取的多种途径；3、掌握获取图片的具体方法；能力目标1、提高从现实生活中获取信息的能力；2、强化合作学习意识，提高动手能力；学习感悟生活中处处都是美，缺少的只是发现美的眼睛教学重点掌握获取图片的多种途径教学难点让学生充分体验获取图片的多种途径教学方法任务驱动、小组合作、操作演示学习资源光盘（图片素材）、硬件（数码相机、扫描仪）、软件（ACDSee、画图等）教学过程一、课堂引入师问同学们，喜欢出去旅游吗？学生……师问我想请问同学们一个问题如果你到一个地方游玩后，你会用什么方式向你的同学介绍哪里的美丽风景呢？学生……师问大家认为图片同文字、语言相比具有哪些特点？学生……（参考答案具有形象、直观、生动、简明等特点）教师大家总结得很好，这节课我们就一起来走进丰富多彩的图片世界！【设计意图】循序渐进，引领学生进入今日的课题二、课堂环节1、播放图片、学生概括教师先播放一组图片，然后请同学说说这些图片有可能通过哪些途径获取的？（参考答案用数码相机摄、从因特网下载、素材光盘拷贝、计算机屏幕截图、用扫描仪扫描……）【设计意图】播放一组容易让学生想到获取途径的图片，如游玩时用数码相机拍摄的人物风景照、用扫描仪扫描的老照片、从计算机屏幕上截图的桌面、从因特网下载的Google网站标志，由学生自己概括出获取图片的多种途径这个知识点2、合作学习、实践操作依次按“从因特网上下载图片”、“从光盘上获取图片”、“用数码相机获取图片”、“用扫描仪获取图片”、“从屏幕上截取图片”顺序让学生实践体验获取图片的操作过程（1）从因特网上下载图片操作任务从“百度”网站上下载百度的标志图片保存到D盘（2）从光盘上获取图片操作任务将教学光盘中“课例及素材”/“第6单元”文件夹中的“校园风景.jpg”图片拷贝到D盘（3）用数码相机获取图片课前准备各小组用数码相机拍摄校园风景照片操作任务可先观看操作演示录像，然后以小组合作形式将本组拍摄到的校园风景照片导入到电脑D盘中并加以展示【设计意图】①操作演示录像是为不会操作的小组准备的；②以小组合作形式完成这个环节，尽可能地让每个同学参与其中，掌握操作，培养合作意识；③拍摄春天的校园风景，让学生善于发现身边的美，激发学生热爱我们校园的热情！（4）用扫描仪获取图片操作任务将教材封面用扫描仪输入到电脑D盘操作说明可以请一位学生到讲台前，在老师的指导下一起完成用扫描仪扫描纸质图片到计算机这一操作，同时将操作过程同步转播【设计意图】①请一位同学上讲台操作，尽力给学生提供体验操作的机会；②操作过程同步转播，让每位学生感同身受（5）从屏幕上截取图片操作任务将电脑屏幕的桌面图片截取保存到电脑D盘参考步骤第一步将欲截取的画面显示在屏幕上；第二步按下键盘上的PrintScreen键；第三步打开“程序”/“附件”/“画图”，执行“编辑”/“粘贴”命令，保存图片【设计意图】教师不直接演示操作过程，而是让学生自己在教材找到答案，再由教师启发引导学生完成操作，这样有利于加深印象三、课堂总结教问这节课我们学习了《图片的获取》，最后我想请同学对今天这节课学习的内容做个小结，说一说这节课你学到了哪些内容？（参考答案1、图片的特点；2、获取图片的主要途径和具体方法）板书设计《图片的获取》1、图片的主要特点2、获取图片的途径3、获取图片的操作4、课堂总结课后反思暂无！。
八年级信息技术上册1.1图像的获取教案
八年级信息技术上册1.1图像的获取教案第一节图像的获取◆教学内容分析本节课先让学生观察位图与矢量图的差别，介绍图像的分类，然后引入像素”、“分辨率”、常见的图像格式等知识。
这些理论知识比较抽象，要注意结合具体实例进行讲解，尽量做到深入浅出。
接下来介绍几种获取图像素材的常用方法，如：在因特网上查找、利用扫描仪进行扫描、利用数码相机进行拍摄、从计算机屏幕截取等。
在获取图像的过程中，需要用到扫描仪、数码相机等设备，硬件条件较差的学校，教师要想办法解决，至少也要进行演示操作。
◆教学对象分析在小学五年级上学期的教学中，学生已经完成“图像处理”知识模块的学习，具备一定的图像处理知识，要注意引导学生回顾以前学习过的知识，体现螺旋上升的教材编写理念。
学生对获取图像比较感兴趣，也具备了一定的自主学习和协作学习的能力，可以让他们进行自主操作、交流讨论，教师适当指导。
◆教学目标1、知识与技能（1）了解图像的基本知识—位图、矢量图、像素。
（2）了解几种常见的图像文件格式。
（3）能够利用因特网查找、获取所需的图像，掌握数码相机、扫描仪采集图像的方法，学会从计算机屏幕截取图像。
2、过程与方法能根据实际需求，选择合适的方式获取所需图像。
3、情感态度与价值观。
（1）体验操作过程中成功的喜悦，激发学生学习兴趣。
（2）培养学生与他人协作、交流的能力。
（3）引导学生正确使用图像，深化版权意识，避免侵犯他人的知识产权。
◆教学重点和难点1、教学重点（1）图像的基本知识。
（2）获取图像的基本方法。
2、教学难点位图、矢量图的特点。
◆教学方法知识讲解、自主探究、协作学习、操作示范、拓展评价。
◆教学准备1、硬件环境：多媒体网络教室、扫描仪、数码相机等。
2、软件环境：画图、Microsoft剪辑管理器、ACDSee、Photoshop。
3、教学资源：相关图像素材◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课，激发兴趣。
（8分钟）1、情境体验，导入新课教学教师展示范例，引导学生欣赏不同类型的平面设计作品，体验其巧妙的构思，引出平面设计的一般创作步骤（构思—收集素材—绘制草图—制作作品）和平面设计创作原则，拓宽学生的知识面，并由此引入新课的教学。
苏教版信息技术七年级上册第16课图片的获取 教案
苏教版信息技术七年级上册第16课图片的获取教案图片的获取教学目标知识与技能：1.体验图片的特点。
2.掌握获取图片的多种方法。
3.了解图片的格式与类型。
过程与方法：通过具体任务，掌握从多种渠道收集图片，提高解决问题的能力。
通过对比学习，理解图片格式的特点。
情感态度与价值观：体验图片的美，提升幸福感。
行为与创新：寻找“有温度”的图片。
教学重点：获取图片的途径与方法教学难点：灵活应用各种方法解决问题，图片的分类及格式教学方法：讲授法、任务驱动法、对比教学法、自主探究法、合作学习法教学环境：电子教室、多媒体课件教学过程：一、展示图片，明确目标“猜一猜”（PPT展示）出示几张图片，让学生猜出相应的成语。
再欣赏几张不同类型的图片。
思考：与文字、语言相比，你认为图片具有哪些特点？——图片具有形象、直观、生动、简明等特点。
问题引入：上述或有趣或直观的图片是如何得到的？这就是我们这节课的主要学习目标。
图片的获取（PPT展示）师：说到图片的获取，相信大家都不陌生，那么到底有哪些途径可以获取到图片呢？我们请来了小小，看看她是如何获取图片的？二、创设情境，自主探究由“小小的一天”引出获取图片的方法。
1、上午7点，公交车上，小小在自拍。
——> 手机手机拍下了照片后，可以怎么处理？师：可以上传至网络，或是通过数据线与电脑相连，将照片保存在电脑上。
模仿，尝试着将参考图截取出来。
问题：除了使用印屏键之外，还有什么方法可以截图？教师展示PPT，介绍输入法、浏览器、聊天工具、影音播放器等都可以截图。
【根据电脑情况，适当选择。
】教师使用输入法截图并保存。
让学生观察该图片文件的后缀名。
师：我们来做个实验，利用ACDSee软件转换图片格式。
将bmp图片分别存储为jpg 、gif、png格式，比较分析四种图片格式的属性(容量大小)及应用场合。
课件展示图片的常见格式及特点。
（学生记忆常用的几种图片格式。
）对比了解位图和矢量图的区别。
矢量图：放大不易变形。
图片的获取 教案
图片的获取教案教案标题：图片的获取教学目标：1. 学生能够理解图片的重要性以及在教学中的应用。
2. 学生能够熟练运用不同的方法获取图片。
3. 学生能够评估图片的质量和适用性。
教学准备：1. 计算机/平板电脑/手机等设备2. 互联网连接3. PowerPoint或类似的演示工具4. 图片搜索引擎或图库网站的访问权限教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入图片的概念，与学生讨论图片在我们日常生活和教学中的重要性。
2. 提出问题：在教学中，我们如何获取图片？请学生思考并分享观点。
步骤二：图片获取方法介绍（10分钟）1. 使用演示工具展示不同的图片获取方法，包括：a. 使用搜索引擎（如Google图片搜索）进行在线图片搜索。
b. 使用图库网站（如Unsplash、Pixabay）浏览和下载免费高质量图片。
c. 使用相机或手机拍摄图片。
d. 扫描或复制打印的图片。
2. 对每种方法进行简要说明，并强调其适用性和限制。
步骤三：实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一台电脑/平板电脑/手机等设备。
2. 指导学生使用不同的方法获取图片，例如：a. 使用搜索引擎搜索与当前教学主题相关的图片，并保存到设备中。
b. 浏览图库网站，选择适合当前教学主题的图片下载保存。
c. 使用设备的相机或手机拍摄与当前教学主题相关的图片。
3. 鼓励学生在操作过程中互相交流、分享经验和发现。
步骤四：图片评估（10分钟）1. 引导学生讨论如何评估图片的质量和适用性，包括：a. 图片清晰度和分辨率是否足够高？b. 图片内容是否与教学主题相关？c. 图片是否符合教学目标和学生的年龄特点？2. 提供几张图片供学生评估，并引导他们分享自己的评估结果和理由。
步骤五：总结和展望（5分钟）1. 总结不同的图片获取方法和评估标准。
2. 强调合法使用图片的重要性，避免侵权和版权问题。
3. 展望下一堂课的教学内容，并鼓励学生在备课过程中运用所学的图片获取技巧。
《图像的获取》教案
八年级信息技术上册活动一图像的获取（第1~2课时）教材分析：“图像的获取“作为八年级信息技术上册的开篇，学生们的注意力相对会比较集中，但需要补充的授课内容也相对较多，比如回顾之前所学的技能，介绍本册教材内容结构和使用方法等，做好承上启下的作用，本节课的课程引入至关重要。
教材主要介绍了：1.图片素材的获取途径从网络上下载，从屏幕上拷贝，利用抓图软件从屏幕上截取。
知识内容较为简单，为避免学生认为简单容易而不积极掌握，将采用任务驱动教学法和讲练结合法。
2.探究常用图像文件格式，在授课前老师要先准备好具体实例，通过具体实例进行阐述，主要围绕文件的大小及用途，点到为止，不占用过大篇幅。
3.了解Photoshop图形图像处理软件的窗口组成等基本功，需仔细、认真讲解，让学生掌握此知识点。
【教学目标】1.掌握几种最常用的图片素材采集方法。
2.了解常用的图像文件格式。
3.认识Photoshop窗口界面。
4.能结合实际，选择适合的方式获取所需的图像。
5.能根据实际需要，对图片进行相应格式的转换。
6.提高学生分析和解决问题的能力。
【重点难点】1.教学重点1)图片素材的获取方法。
2)图像文件格式的转换。
3)Photoshop的窗口界面。
2.教学难点图像文件格式的形成原理【教学方法】讲授教学法、讲练结合法、操作演示法、任务驱动法、分组教学方法等。
【教学课时】两个课时【教具准备】1.多媒体网络教室。
2.软件需求：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt，Photoshop。
3.精心准备一些优秀的图像，上课进行展示，师生共同欣赏，活跃课堂氛围。
【教学过程】第1课时图像的获取、常见图像文件存储格式、ACDSee软件第2课时Photoshop软件。
初中信息技术上册《图片的获取》教学设计
课题：《图片的获取》【教材分析】“图片的获取”是苏教版《初中信息技术（上册）》第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息——图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。
教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。
图片的获取是教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet上、照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，对此部分内容采用探究学习和归纳总结的教学方法。
图片的分类与格式是知识性比较强的教学内容，是本节教学的重点也是难点。
虽然学生接触过大量图片，但对图片的一些基本知识了解比较少，所以在教学中采用直观性教学、对比教学的方法来突出重点，突破难点，并通过演示实验来达到让学生理解的目的。
课时安排：一课时。
【学情分析】本节课面对是生源一般的学校学生，他们在前面已经学习过文字处理、数据的图表处理、网上信息浏览与下载等方面的知识，另外，学生因日常生活中经常接触图片的获取，了解到图片是人们表达和传递信息的重要途径之一，所以这部分知识并不困难，针对这样情况我采取通过几个自主学习和探究实验提高学生的学习能力，巩固所学习的知识，最后结合学生获取的图片分析图片的分类与格式。
鉴于硬件的原因数码照相机和扫描仪作为演示实验进行，对于图片的存储原理和复杂的格式不做深入探究，旨在培养学生的兴趣和掌握基本常识，学会图片获取的操作方法。
【教学目标】知识与技能1、了解图片在信息传递中的功能与作用2、掌握获取图片的途径与方法3、理解图片的格式与类型过程与方法1、通过对具体任务需求，掌握从多种渠道收集图片并进行筛选和评价的方法，提高解决问题的能力2、通过对比学习，理解图片存储多种格式的应用场合及方法。
七年级信息技术《图片的获取》教案
1、以小组为单位合作完成。
2、小组成员可用不同的绘图软件来绘制（至少两种），体验不同软件的优势。
3、小组内每完成一位同学，本组获得一面红旗；在完成本组任务后，帮助他组同学的，将额外获得一面红旗。
4、完成后，每组选出一名同学展示各自的作品。
师巡视指导
统计评价本次活动情况。
学生按照教师所分小组，开始制作图片。
学生通过自学课本，了解使用Photoshop绘制“圆锥体”的一般过程。各小组成员尝试绘制，合作探究以下问题：1、Photoshop如何启动？2、如何新建一个文件？3、如何选择区域绘制矩形？4、如何用颜色填充进行着色？5、如何用透视变换进行造型？6、如何制作阴影效果？7、如何正确保存文件？
绘制过程中，基础好的学生可以在完成自己任务的前提下，帮助其他同学。完成情况较好的小组，也可以帮助没有完成的小组。
《获取图像》教学设计
年级
七年级
学科
信息技术
日期
课型
新授
课题
获取图像
执教人
商俊杰
教学目标
知识与技能目标
（1）根据绘图的需要选择适当的绘图工具。
（2）借助绘图软件进行图像的绘制。
（3）选择适当的方式获Байду номын сангаас图像。
过程与方法目标
由于本节课要体验电子化绘图相对于传统绘画的优势，因此没有必要过度追求操作细节的训练。可以采取对比教学法，或者采用与美术课整合的方法，对电子绘图的画布大小、工具选择、绘制造型、着色、复制等进行体验与尝试。
通过完成“圆锥体”的绘制，让学生们在活动中主动学习关于绘图软件的一些基本的操作技能。学生通过利用两种以上的绘图软件来完成绘画的目的在于让学生在活动中进一步理解“不同软件的功能各有侧重”，为其以后选择绘图软件积累经验。选择小组活动，有利于发挥学生之间的传帮带作用，有利于提高学习质量，培养团队意识。
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课题：《图片的获取》
【教材分析】
“图片的获取”是苏教版《初中信息技术（上册）》第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息——图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。
教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。
图片的获取是教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet 上、照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，对此部分内容采用探究学习和归纳总结的教学方法。
图片的分类与格式是知识性比较强的教学内容，是本节教学的重点也是难点。
虽然学生接触过大量图片，但对图片的一些基本知识了解比较少，所以在教学中采用直观性教学、对比教学的方法来突出重点，突破难点，并通过演示实验来达到让学生理解的目的。
课时安排：一课时。
【学情分析】
本节课面对是生源一般的学校学生，他们在前面已经学习过文字处理、数据的图表处理、网上信息浏览与下载等方面的知识，另外，学生因日常生活中经常接触图片的获取，了解到图片是人们表达和传递信息的重要途径之一，所以这部分知识并不困难，针对这样情况我采取通过几个自主学习和探究实验提高学生的学习能力，巩固所学习的知识，最后结合学生获取的图片分析图片的分类与格式。
鉴于硬件的原因数码照相机和扫描仪作为演示实验进行，对于图片的存储原理和复杂的格式不做深入探究，旨在培养学生的兴趣和掌握基本常识，学会图片获取的操作方法。
【教学目标】
知识与技能
1、了解图片在信息传递中的功能与作用
2、掌握获取图片的途径与方法
3、理解图片的格式与类型
过程与方法
1 、通过对具体任务需求，掌握从多种渠道收集图片并进行筛选和评价的方法，提
高解决问题的能力
2 、通过对比学习，理解图片存储多种格式的应用场合及方法。
情感态度与价值观
1、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息
2、学会利用图片帮助思考和解决日常生活和学习中的问题
行为与创新
尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制
权等。
【教学重点、难点】
重点：获取图片的途径与方法图片的分类及格式
难点：图片的分类及格式【教学方法与手段】
自主探究学习、情境导入、任务驱动、对比教学法、讲授法
【课前准备】
多媒体机房(一人一机，能上网) 多媒体广播教学软件照相机4台、扫描仪一台
教学课件，学件，素材
【教学过程】
师生归纳总结：
图片获取的主要途径和方法仪……
学生积极参
与
知识提升
自主学
习及时点
拨自主学习1:
分为进阶任务，小试锋芒和
一展身手。
教师布置任务：（同时并行）
从因特网上获取5张关
于桂林山水的风景图片，将图片
保存在桌面的桂林山水文件夹
中。
选几个学生用数码相机
拍同学们学习照片
一个同学用扫描仪获取
图片
反馈1 :从因特网获取图片请一
个学生将操作中具有典型问题
的结果演示给所有学生看，指
出因特网下载图片需要注意的
问题，并展示其正确操作方
法。
（个别学生保存缩略图）
反馈2:用数码照相机获取图片
请学生演示并讲解操作过
程，然后对其进行分析评价。
提出问题：是不是所有的
照相机拍摄的照片都能直接传
递到计算机中呢？。
反馈3:用
扫描仪获取图片
请学生讲解扫描仪的使用
方法
引导学生探究学习根据
图表向导提示完成从扫描仪
上获取图片信息的方法。
明确完成学
习任务的方法。
大多数学生
自己上网浏览信
息，完成图片下载
任务。
几个同学用
数码相机获取图
片
一个同学用
扫描仪获取图片
一个学生演
示并讲解操作。
其他同学观看并
思考回答问题。
其他同学观
看并积极思考数
码相机获取图片
的过程。
理解信息获取的多
方法多途径的特点。
旨在
培养学生信息获取多途径
多方法的思想，养成良好
的信息素养。
因课堂教学的时
间、空间的限制，故安排
几个学生用数码相机和扫
描仪获取图片。
进一步巩固从因
特网上获取图片的过
程与方法。
通过个别学生的
演示操作，启发其他学
生掌握用数码相机获
取图片的操作过程和
方法，互助学习。
演示实验学习
拓展练习
(1)学有余力的同学可以使用红蜻蜓”软件进行截屏操作。
教学反思：。