语文的学习贵在积累
语文积累与运用文学文化常识
语文积累与运用文学文化常识语文积累是语文学习的基础。
如何有效地积累语文知识呢？首先，阅读是最为重要的积累途径。
通过阅读，我们不仅能够扩大自己的词汇量，掌握更多的语法规则，还能够感受到不同的情感和思想。
同时，还可以通过模仿优秀的作品，学习优秀的句子结构、修辞手法等。
其次，多加强词汇积累。
词汇是语文表达的基础，要想表达准确、流畅，就需要掌握丰富的词汇量。
在积累词汇的过程中，可以利用记忆方法，如联想法、构词法等。
还可以通过课堂、课外的词汇练习，加强对词汇的记忆和理解。
另外，还需要加强对语法知识的积累。
语法是语言运作的规则，掌握了语法，才能够正确地使用语言表达自己的思想。
可以通过课本、教辅或者参考书籍来加强语法的学习和积累。
在语文积累的基础上，我们还应该将所积累的知识运用到实际中去。
具体来说，语文运用主要包括写作和口语表达两个方面。
写作是语文运用的重要方式之一、通过写作，我们能够对所学知识进行巩固和运用，提高自己的写作水平。
首先，要注意写作的结构和逻辑性，确保文章的条理清晰。
其次，要运用丰富的词汇和语言表达技巧，以增加文章的表达力和吸引力。
最后，要培养自己的思辨能力和观察力，通过对问题的分析和观察，写出真实、准确和有价值的观点和见解。
口语表达是语文运用的另一个方面。
通过口语表达，我们能够更加直接地表达自己的思想和感情。
在口语表达中，要注意语音语调的准确和自然，保持良好的语言表达习惯。
同时，还要注意运用修辞手法和语言美化技巧，使自己的口语更加生动、有趣。
文学文化常识是语文积累和运用的重要组成部分。
文学作品是人类思想和情感的载体，通过学习和了解文学作品，我们能够更好地理解和表达思想和感情。
同时，了解作家的背景和观点，也能够更好地理解和欣赏作品。
此外，文学作品还能够帮助我们了解不同文化和传统，开阔视野，培养自己的人文素养。
总之，语文积累与运用是一个不断学习和实践的过程。
只有不断地积累和运用，我们才能够提高自己的语文能力，更好地表达自己的思想和感情。
语文学习贵在积累
语文学习贵在积累作者：楚健春来源：《新课程·中旬》2014年第12期摘要：重视学生知识的积累和感悟，加强基本功的训练，养成勤于积累的学习习惯。
关键词：语文；技能；警词佳句初中语文的学习，应重视学生的积累和感悟，注重基本功的训练，给学生打下扎实的语文基础。
我从以下几个方面来引导学生加强语文积累，养成“积累学习”的习惯。
一、积累、规范汉字识字是阅读和习作的基础。
古语云：“积字成句，积句成章。
”凡是读书有困难，笔下文理不通的，十有八九被这道关挡住了。
在教学中，一方面在巩固小学的识字量基础上指导学生把握教材识字，另一方面，突击识字，在初一下学期为他们选取了一本识字练字教材《7000常用汉字钢笔字帖》强化识字，并跟踪检测。
同时，不定期搞一些查字典、词典比赛，识字及钢笔书法比赛，以调动学生识字的热情，收到了较好的效果。
二、积累警词佳句文章习作离不开词汇和句子。
无论哪一位作家，他的语言都会表现出词汇丰富的特点，而许多同学在这方面贫乏，提起笔来常感到文笔枯涩，写作的文章淡而无味。
因此，利用学生初中阶段这一记忆的黄金时期进行警言佳句的积累就更显得尤为重要，这可以丰富学生的语言，促进学生思维能力的提高，进而提高写作水平。
具体做法有三：（1）从教材中积累。
每学过一节课，便要求学生将自己喜欢的句子画下来并背诵，这既达到积累的目的，又加深对课文的理解，并培养学生的语感。
（2）从课外阅读和优秀学生作文中摘抄积累。
课外阅读精品和文学中警言佳句比比皆是，可供学生选择的范围非常大，我鼓励学生有所选择地摘抄积累，并提倡学生在作文中灵活运用，推陈出新。
另外，优秀学生作文中的妙语更易于被学生理解吸收。
于是，建议学生人手一本优秀作文选，学习积累。
（3）名言警句和成语积累，我进行了一周二名言、一天一成语的活动，有学生自己找资料，自己为小组的同学讲解，此项活动受到了学生的欢迎，现在他们每人都有一本名言警句和成语采录。
三、积累古典诗词古典诗词是我国的传统文化精粹，它能陶冶情操，丰富审美感受，提高阅读水平，提升写作能力。
学习语文计划
学习语文计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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加强积累是学习语文的关键
加强积累是学习语文的关键学生语文能力的提高，要在老师的引导下自学和自修而得来的。
心理语言学家克拉申指出：“人们使用语言的能力，主要不是通过学习获得的，而是习得的。
”也就是说，要使学生获得母语书面语的能力，必须使学生大量积累书面语的语言材料。
学习语文，首先要训练学生通过自学进行积累，这是关键，是基础工程。
学生语文水平的高低、能力的强弱，取决于这个基础是否坚固、厚实，否则就是空中楼阁。
试问一个只认识几个字的人，就让他读书、写作，这可能吗？正所谓基础不牢，地动山摇。
印度的狼孩在丛林中生活了17年，所以她却只有正常儿童2岁的智力。
我国传统化的基础教学是不是也有可借鉴之处？被我们今人所唾弃的私塾教学中，还诞生了鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍等文学巨星，他们可都是在“习六书，背诗文，对对子，练楷字”中长大的。
“学会唐诗三百首，不会吟诗也会作赋”，而语文能力呈螺旋式上升，大概也显示了积累的作用。
一、要积累哪些呢？我认为应该包括以下这些方面（1）观察了解世界，积累生活，积累人文素养。
“巧妇难为无米之炊”，生活中的点滴就像一粒粒米，无米不成炊，米少难充饥，这需要学生在生活中不断的积累素材，积累经验，引导学生对生活中的点滴有目的，有计划的进行整理，编辑，提高人文素养，人文素养包括诗文素养、审美素养、心理素养、礼仪素养、人格素养等！（2）积累知识，包括文化知识和科学知识，特别是语、修、逻、文的知识。
这些现在《课标》不作考试要求，所以教师一般都不给学生教授或提出要求，但对学生也很重要。
知识的积累，如同秋日收获丰硕的果实，没有日常的辛勤劳作，不施肥，不浇水，四体不勤，没有耕耘，就不会有所收获！（3）语言积累，包括字、词、句、段、篇，还包括口头语言和书面语言，这是积累的核心，是积累的重点。
荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成焉，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”只有厚积方可薄发。
”读万卷书，行万里路，而后才能著万言文。
语文学习心得体会(精选5篇)
语文学习心得体会(精选5篇)语文学习心得体会（篇1）语文的学习贵在平时积累。
比如文言文，上课老师讲的重点字词、语句务必记牢，有时一词多义也要留心。
古文阅读注重知识迁移，课外古文的阅读其实是课内的延伸，如词类活用、特殊句式，适当记一些具代表性的语句是有必要的`。
文言文的阅读就是翻译的过程，实词积累就像背诵英语单词，特殊句式就像语法。
作文素材的积累在议论文领域显得尤为重要，但也是有讲究的。
大家熟知的事例就不要了，尽量多积累些鲜为人知的。
了解时事使你的议论文与时代结合，立足于时代无疑增添了议论文的时代意义。
语文的学习贵在多练习。
高一时我们班有同学每天坚持做现代文阅读，我非常支持这种做法。
有时我们做阅读题会有不知如何答题的困惑，其实是题目练得少。
平时有针对性得多做一些阅读题，总结答题模式渐渐就有了所谓的“感觉”。
我认为这一点上与数学有相通之处，多做题目无疑是语文提高的速成法。
语文的学习贵在勤思考。
积累练习是铺好路基，那思考就是浇灌沥青。
课本中《逍遥游》《兰亭集序》的主题思想需要揣摩才能读懂，又如阅读的探究题对作者思想情感、文章的主旨、价值取向的概括，对我们的要求就高了一层，要求我们深度剖析。
平时多思考一些社会现象也许对议论文有作用。
语文学习课外很重要，我们大家一起努力。
语文学习心得体会（篇2）八月二日，我在沂南双语实验学校参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。
我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的认识。
在实际的教学中，我们的略读课文的教学，基本上是这样上的：一是走马观花，过于略。
既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。
二是面面俱到，过分详细。
只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时。
不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。
有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
语文学习贵在积累
语文学习贵在积累作者：刘思成来源：《中学语文·大语文论坛》2010年第04期【摘要】积累的重要性不言而喻,语文学习更应注重积累。
同学们如能在完成大量练习的同时,将练习中涉及到的知识点加以积累,并内化成自己的东西,就一定会享受到雪花压断枝条那一刻的喜悦。
【关键词】语文学习积累内化老师下发大量习题,学生完成大量习题,师生共同解决习题中的疑难。
日复一日,月复一月,这似乎便是大多数高三同学学习生活的全部。
按理说功夫不负有心人,做了这么多的练习,同学的学习成绩应有进步,可大多数的同学却明显地感觉到,尽管自己做过的卷子一张又一张,可自己的成绩却依旧原地徘徊。
这是因为许多同学在平时的学习中只是为了完成习题而去机械地做习题,而不善于对其所学的知识点进行归纳积累。
荀子曾说:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
韩愈说:俱收并畜,待用无遗。
有这样一则故事:“告诉我一片雪花的重量是多少!”一只知更鸟问一只野鸽。
野鸽的回答是“微不足道”。
“那么让我来给你讲一个不平常的故事。
”知更鸟说道,“我飞落在一棵冷杉的树枝上,这时下雪了,小瓣的雪花缓缓降落。
我无事可做,于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花,确切的数字是141254。
当又一片你所讲的微不足道的雪花落在树枝上时,枝条折断了。
”说完知更鸟便飞走了。
知更鸟飞走了,却留给了我们深深的思考:一点一滴的积累虽然暂时看不到成效,但只要坚持不懈,在不知不觉中就会有成果出现。
所有这一切都告诉我们积累的重要性。
语文学习更应注重积累。
汉字字音、汉字字型、文学常识、名言名句的记忆,成语、词语的使用,病句的辨析,诗歌鉴赏的术语,文言文实词、虚词、特殊句式的用法,现代文阅读的规律等等都没有太多的技巧可以遵循,为了正确掌握它们,在完成大量练习的基础上必须养成积累的习惯。
具体地说就是学生要将大量练习中做错的知识点或还不十分理解的知识点归纳整理到本上,并经常翻阅。
很多同学总是为没有写作素材而发愁,这其实是学生不会积累的缘故。
学习写作贵在积累
学习写作贵在积累摘要：在写作教学中，指导学生向生活学习，向作品学习，积累写作素材，做到“下笔如有神”。
关键词：写作教学；指导；积累；写作素材鸟在育雏前先要衔纤细泥草垒筑成巢，这是一种积累，更是鸟的智慧。
鸟要育雏了，尚且知道积累铺垫，我们要写作了，更应把素材准备好。
巧妇难为无米之炊，提笔写作，没有丰厚的材料积累又怎么能行？写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
“读书破万卷，下笔如有神”讲的也是一个写作前的积累问题。
为语文教师十几年，据我看来，学生最惧者，莫过于作文也。
每每令学生写作文之时，必可见他们静坐于教室之中，一副渺茫惆怅之态溢于脸颊，而叹息之声不绝于耳。
问其何也，诸生齐答曰：“脑袋里空空如也，不知手中如何下笔。
”我见状，则哀其不幸，劝其力争，一日曰：“尔等如听为师之言，努力实行，持之以恒，必能使胸中藏万物，到时候手中之笔定当挥洒自如，文章一挥而就矣！”于是众生欣欣然，并齐呼老师道出作文秘诀。
此时，我却笑而不答。
不过，自翌日始，学生日渐繁忙起来。
那么，就积累问题，我谈一下自己在多年的教学中进行的尝试。
一、导学生向生活学习，积累素材我每接过一个班，首先教育学生要向生活学习，积累素材。
没有对生活的感情的积淀就没有写作。
生活是海洋，是森林，里面有着无穷的宝藏，有太多的东西令我们感动令我们深思。
有人说生活就是语文，的确，语文无处不在，向生活学习，是学好语文的根本所在。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”叶圣陶有个生动的比喻：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然长流不停。
处处留心皆文章，用饱蘸感情的文笔，将普通的生活小事写得字字含情，我们就不会再内心空白行文枯燥了。
对生活和写作也就有了激情和热情。
”于是，母亲的笑脸，父亲的严厉，奶奶的皱纹，爷爷的背弯，老师的目光，同学的友谊，白天的喧闹充实，夜晚的祥和静谧，冬雪的飘逸，夏雨的豪放，春花的绚丽，秋实的丰硕，这些都是生活，用心去观察，用情去感悟，用笔去写下，这就是素材的积累。
初中语文学法指导
初中语文学法指导一、学科特点：语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累，作为一门独立的学科，其知识自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的方法。
首先，语文的学习不在技巧，在读书。
如果学生既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。
另外，兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，如果学生能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，他们的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之语文水平也会逐步提高。
二、五大原则（一）循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
（二）熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
（三）自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
（四）博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
（五）语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
三、学习态度（一）积极主动参与课堂：在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。
对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于个人的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
老师的话和教参教辅的话，都是一家之言。
我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。
课堂上同学们如果敢于发表自己的见解，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。
交流时注意礼貌，避免影响课堂氛围。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。
培养学生语文素养需要不断积累(全文)
培养学生语文素养需要不断积累(全文)《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”何谓语文素养？语文素养是一个综合体，包涵了以语文能力为核心，以语文知识、文化素养为前提，以生活体验为基础，以思想品质、思维品质和审美情趣为指导，这就是语文素养。
如何评判一个人语文素养的高低？古人云：“腹有诗书气自华，”博闻强记、能写会说，正是衡量一个人的文化素养、内在气质的先决条件。
“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“旧书不厌百回读，熟读深思子自如”这些千古名言早就告诉我们，语文能力的培养和提高的过程是一个不断积累、体验和实践的过程。
在这一过程中，积累是基础，体验是过程，在实践中创造是我们语文教学的终极目标。
量变引起质变，积累是创造最根本的源泉。
所以，有识之士都在高呼：语文，贵在积累。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”语文教师在教学实践中怎样指导学生去识“跬步”“小流”呢？笔者把语文积累分为四个层次：语言积累、文化积累、生活积累、心理积累，并在实践中大胆探索，受益匪浅。
一、语言积累作为语文素养的语言积累，其内容绝不是历代圣人立言的四书五经之类僵化不变的教条，而是作为汉语在实际生活中鲜活实用的语言精华。
从基础教育角度来看，主要有以下几项：1.字的积累。
现代汉语常用字2500个，次常用字1000个，掌握了这3500个汉字，就可以认识97.8%的汉语读物。
学生一旦突破了识字关，就像鱼儿游进大海，语言感受能力无可限量。
2.语汇的积累。
语汇是语言的建筑材料，也是思维的基本元件。
掌握丰富的语汇有利于思维发展，有利于分析理解能力的提高。
教师可以从以下三方面去指导学生积累：A.以基础知识的训练为手段，通过近义的比较、辨析、成语接龙、词类活用、具体语境的本义和转义的转换等方式，增加学生的词汇量。
B.多次造句：同一个词造不同的句型（单句、复句、主动句、排比句）和放在主谓宾不同的位置造句。
根在积累 根在积累 贵在创新
根在积累根在积累贵在创新语文新课标特别强调了学生的阅读积累,积累固然重要但切莫忽视运用。
我认为不能把积累和运用割裂开来,二者应有机结合,同时在运用中还要注意创新。
准确地说:积累是基础,运用是核心,创新是关键。
因此,语文教学是根在积累、重在运用、贵在创新。
一、教学中积累教学中积累是阅读教学最基本的任务。
俗话说“厚积而薄发”。
因此语文教学必须重视学生的阅读积累,理应把它摆在突出的地位。
那么什么是积累?我认为积累就是积聚大量的语言素材、方法技巧等,并能创造性地运用于自己的语言实践。
积累什么?主要包括以下几个方面:a、语言的积累。
包括:⑴字的积累。
学生只有达到一定的识字量才能轻松的阅读和写作。
因此要注重生字的教学和巩固。
⑵好词、佳句的积累。
应特别强调名言、警句、格言以及成语的积累。
⑶好段名篇的积累。
好的片段,名篇佳作也应让学生达到一定的积累量。
除了注重现代文的积累外,还要引导学生背诵优秀的古诗文。
近现代大家的名篇佳作也应让学生有一定的涉足和积累。
通过这些积累为学生建立一个丰富的语言材料库,让学生找之能有,有则能用。
b、符号的积累。
比如标点符号、修改符号等。
c、学习方法的积累。
老师不仅教学生学习,而且要教会学生学习。
这就要求老师在注重教法的同时,还要考虑渗透学法。
让学生掌握积累一些好的学法。
比如据题猜读、边读边想、边读边注(写批注)等。
d、写作技巧的积累。
写作虽是有感而发,出自心灵,但必要的写作知识的积累还是需要的。
比如怎么遣词造句,怎么谋篇布局,怎么选择材料,以及审题列提纲等。
e、生活素材的积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”,因此教学中还要重视指导学生学会观察,留心观察自己的生活以积累丰富的写作素材。
通常积累的方式有以下几种:①在记忆中积累。
就是通过背诵记住这些名言佳句,名篇佳作。
②在生活中积累。
教学即生活,树立大语文教学观把课堂延伸向社会。
生活是丰富多彩的,生活也为我们提供了丰富而又鲜活的语言,我们要到生活中寻找语言、积累语言、积累素材。
博观约取 厚积薄发
博观约取厚积薄发荀子云：“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”。
宋代大文豪苏东坡主张：“博观而约取，厚积而薄发。
”这说明积累是语文学习的基础，当知识的积累达到一定的厚度，就会转变为个人成长的智慧，陶冶情操，增强个人修养，自然下笔如有神。
提到积累学习，不少同学会想到死记硬背，机械照搬，会想到书袋子和书呆子。
他们似乎认为强调了积累，就会阻碍学生的灵动性和创新能力。
积累不是盲从，需有条不紊，扎扎实实，博观约取，方可厚积薄发。
我在实践教学中从以下几方面进行。
一、积习成常——贵在坚持一根极细的绳子，能拴得住一头几千斤重的大象，原因在它还是小象的时候，人们就用一条极细的绳子将它拴住。
其实真正能拴得住大象的不是绳子，而是习惯的力量！习惯的力量是巨大的！这也能充分说明，养成良好的学习习惯，对于我们每个同学来说，将会受益匪浅。
针对语文习惯来说，“习”包括早晨诵读佳作十分钟（以教材为中心）；课前五分钟专题演讲（专题内容由每小组推荐，每两周一更新）；课中大胆发言，勤于动脑；生活中有许多美好的东西,花鸟虫鱼、自然风光、人际关系、社会风貌等, 让学生体验生活,加强课外阅读,从生活中积累素材。
丰富语言的积累,从点滴做起。
有了丰富的词汇,仅仅解决了作文过程中一小部分问题。
要想使文章妙笔生花,还应当多摘抄妙语佳句,精彩片段,并做到熟读成诵,看书不能走马观花地翻一遍了事,于是我把那些精彩的段落要求学生反复阅读,把它们深深地记在心里。
“不动笔墨不看书”，每读完一篇好文章,我都要求学生把作者的成功之处和自己的感想记在读书笔记上。
时间一长,这些句子就不由自主地在学生笔下流淌和升华。
只要教师持之以恒的去要求，学生持之以恒地去不断积累，学生又何以会出现“巧妇难为无米之炊”的境况呢？只有天天积累，我们的学生才会形成深厚的语文素养，他们的语言才会丰富多彩，妙语如珠、滔滔不绝。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
积累让每一个学生都能拥有自己的“源头活水”。
小学语文课堂学生语言积累的途径
小学语文课堂学生语言积累的途径语言是人类交流的工具，而语文课堂则是小学生学习语言的主要场所。
在语文课堂上，学生不仅需要掌握语言知识，还需要积累丰富的词汇和表达方式。
那么，如何才能有效地积累语言知识呢？本文将从词汇积累、阅读积累、写作积累等方面探讨小学语文课堂学生语言积累的途径。
一、词汇积累词汇是语言的基本单位，是语言表达的重要组成部分。
在学生学习语文的过程中，词汇积累是至关重要的。
小学语文课堂应该采取多种途径来帮助学生积累词汇。
1. 经常性背诵诗词文章背诵古诗文是小学语文课堂中常见的教学内容。
通过背诵古诗文，学生可以记住其中的古代汉语词汇和表达方式，丰富自己的词汇量。
通过背诵古诗文，学生还可以领略到中国古代文化的魅力，培养自己的情感。
2. 创设语境在语文课堂上，老师可以通过创设丰富的语境来帮助学生积累词汇。
可以通过图片、视频、故事等多种方式，让学生在具体的语境中学习词汇，记住词汇的用法和意义。
老师可以通过图片让学生认识各种动植物的名称，通过故事让学生了解生活中常见的词汇用法。
3. 课外阅读学生在课外阅读过程中也可以积累词汇。
学生可以通过阅读故事书、少儿杂志等文学作品，积累更多的词汇。
学生还可以找一些适合自己阅读水平的英文原著，以提高自己的英语词汇水平。
二、阅读积累阅读是语文学习的重要环节，也是学生语言积累的重要途径。
通过阅读不同类型的文章，学生可以了解各种不同领域的知识，同时也可以积累各种表达方式和句型结构。
1. 多读优秀作品在语文课堂上，老师可以指导学生多读一些优秀的文学作品，比如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生在阅读中积累词汇和表达方式。
学生还可以通过阅读一些名人传记、历史故事等来了解古今中外的人物和事迹，丰富自己的知识和见识。
2. 鼓励学生自主阅读除了课堂指导的阅读，老师还可以鼓励学生在课外进行自主阅读。
学生可以根据自己的兴趣选择读物，比如文学作品、科普读物等，通过阅读不同领域的内容来扩大自己的知识面，同时也可以提高自己的语言表达能力。
以学习贵在积累为主题写一篇作文
以学习贵在积累为主题写一篇作文
哎呀，说起学习这档子事儿，咱们四川人有句话叫做“滴水穿石”，就是说啊，不管啥子事，只要咱们天天坚持，慢慢儿地，就能
见成效。
学习也是这样，不是一哈子就能学成个啥子样儿，得靠日积
月累。
记得小时候，老师就经常给我们说：“书山有路勤为径，学海无
涯苦作舟。
”这句话的意思就是说，学习就像是爬山一样，得一步一
个脚印，不能偷懒，也不能想一蹴而就。
咱们四川还有个俚语叫做
“不怕慢，就怕站”，意思是说，哪怕你学得慢，只要不停下脚步，
总有一天能达到目的地。
咱们学习，不仅仅是为了考试，更是为了将来能有个好的生活。
就像咱们四川的火锅，各种食材慢慢儿煮，越煮越有味儿。
学习也是，知识一点一滴积累起来，时间长了，自然就有了自己的见解和思考。
再说了，学习也不是啥子苦差事，咱们可以找点儿乐子。
比如，
几个同学一起讨论问题，或者参加个啥子兴趣小组，这样既能学到东西，又能交到朋友，岂不是两全其美？
总之，学习这事儿，就得像咱们四川的泡菜一样，慢慢儿发酵，
慢慢儿入味。
只要咱们坚持不懈，日积月累，总有一天能够“一鸣惊人”，展现出自己的才华。
所以啊，同学们，咱们一起加油，把学习
当作一种乐趣，一点一滴地积累，将来一定能收获满满的！。
学好语文贵在多读多悟多写
学好语文贵在多读多悟多写【摘要】学好语文贵在多读多悟多写。
多读可以帮助我们积累更多词汇和语法知识，拓展思维，增加见识。
多悟则是指深入理解文章的内涵和情感，培养阅读的品味和感悟力。
多写则是将所学知识运用到实践中，提高语言表达能力和文采。
通过多读多悟多写，可以培养我们的语文素养，提高语文水平。
坚持这样的学习方法，我们可以不断提升自己的语文能力，更好地理解和运用语言，获得更多知识和乐趣。
多读多悟多写，是提高语文能力的有效途径。
【关键词】引言：学好语文贵在多读多悟多写正文：多读的重要性、多悟的必要性、多写的益处、培养语文素养、提高语文水平结论：坚持多读多悟多写，提高语文能力1. 引言1.1 学好语文贵在多读多悟多写学好语文贵在多读多悟多写，这句话简洁明了地传达了学习语文的重要方法。
语文作为人类最为重要的交流工具之一，其学习不仅仅是为了应对考试，更是为了提升自身的思维能力、表达能力和文化素养。
多读是学习语文的基础，通过阅读不同领域的文章、书籍，可以拓展自己的知识面，提高自己的阅读理解能力和文字运用能力。
多读还可以帮助我们感受到不同作者的思想和情感，从而启发自己的思考。
多悟是学习语文的必要步骤，只有通过深入思考，理解作者的用意和文学技巧，才能真正领悟到语文的魅力。
多悟可以让我们更加深入地理解文本，提高自己的分析和逻辑思维能力。
多写是巩固语文学习的有效途径，通过自己的实践写作，可以帮助我们更好地掌握语言表达技巧，提高自己的写作水平。
多写也可以锻炼我们的思维能力和创造力，让我们有更多的机会将所学知识转化为自己的思考和表达。
学好语文贵在多读多悟多写这句话不仅是对语文学习的要求，更是对我们整个人生学习的启示。
通过坚持多读多悟多写，我们不仅可以提高自己的语文能力，更可以丰富自己的思想，提升自己的综合素养。
只有不断地学习和实践，我们才能在语文的海洋中驾驭自如，展现出独特的魅力。
2. 正文2.1 多读的重要性多读对于学好语文来说，具有非常重要的意义。
越是学习好的学生,越是敬畏积累
越是学习好的学生，越是敬畏积累越是学习好的学生，越是敬畏积累。
揭示了学习过程中对积累的重要性以及对知识的敬畏态度的重要性。
下面艾先强将详细分析为什么学习好的学生更敬畏积累。
首先，积累是知识发展的基础。
学习是一个渐进的过程，知识不可能一蹴而就。
学生需要通过不断地积累，将学到的知识和经验逐渐积攒起来，形成自己独特的学习体系。
积累就像是一座高楼的基石，没有坚实的基础，楼房是无法建造起来的。
同样，没有扎实的积累，学生是无法在学习中取得好的成绩的。
因此，学习好的学生非常重视积累，他们会努力将所学知识与经验融汇贯通，不断地扩充自己的知识库。
其次，积累是学习的动力源泉。
对学习好的学生来说，他们往往有着对知识的强烈渴求和求知欲望。
他们喜欢通过积累知识来探索和解决问题，这种求知的动力驱使他们不断地学习和积累。
就像是倒映在湖面上的倒影，积累会反映到学生的学术成绩上。
学习好的学生深知积累对于知识的增长和学习的提高的重要性，他们会不断地努力学习和积累，以满足自己求知欲的需求。
再次，积累是学生成长的过程。
学习好的学生通常经历了长时间的学习和积累，他们不断地累积知识和经验，提升自己的学习能力和水平。
这个过程就像是铸剑的过程，需要时间和努力。
随着积累的增加，学生会不断地发现自己的不足，并通过学习和积累来弥补这些不足。
通过不断地积累，学生的知识面和技能会得到广泛的拓展，他们会变得更加出色和自信。
此外，积累也是学生面对未知挑战的底气所在。
在学习的道路上,学生时常会遇到一些未知的挑战和困难。
当面临这些挑战时，学生需要有足够的积累来应对和解决问题。
只有通过不断地积累，学生才能更好地应对各种学习和生活中的挑战，保持自信心和冷静思考的能力。
正如鲁迅所说：“世上无难事，只怕有心人”，学习好的学生正是因为对知识有敬畏之心，才能在每一次挑战中保持积极的态度和足够的底气。
最后，积累是学生终身发展的基石。
学习不仅仅是为了应对考试或者完成任务，更是为了学生的终身发展和成长。
歌颂学习贵在积累名言警句
歌颂学习贵在积累名言警句歌颂学习贵在积累名言警句（精选篇1）1. 与其用富丽的外衣点缀本人，不如用常识装备本人。
——马克思2. 外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。
3. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
4. 书本是人类常识的总统。
——莎士比亚5. 涓滴之水终可磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
——贝多芬6. 黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。
——李白7. 时刻是由分秒积成的，长于使用零散时刻的人，才会做出更大的成果来。
——华罗庚8. 国际上最可名贵的就是“今”，最简单损失的也是“今”由于他最简单损失，所以更觉得他名贵。
——李大钊9. 合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。
——《老子》10. 常识是宝贵宝石的结晶，文明是宝石放出的光泽。
——泰戈尔11. 万石谷，粒粒积累;千丈布，根根织成。
12. 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长时间的积累与全身心的投进。
没有积累就不会有创新。
——王业宁13. 我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，由于有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。
——契诃夫14. 经历是最棒的证明办法。
——培根15. 教师进行劳动和创造的时间比如一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。
教师经常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基16. 书是人类前进的阶梯。
——高尔基17. 书本是耸峙在时刻的汪洋大海中的灯塔。
——惠普尔18. 不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立19. 三更灯光五更鸡，正男儿立志时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿20. 聪明在于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚21. 人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。
——爱迪生22. 千里之堤，溃于蚁穴。
23. 若是你糟蹋了本人的年纪，那是挺可悲的。
由于你的芳华只能继续一点儿时刻——很短的一点儿时刻。
学好语文贵在多读多悟多写
学好语文贵在多读多悟多写语文是我们学习的基础学科之一，也是我们与世界沟通交流的重要工具。
学好语文对我们的个人发展和未来的职业发展都有着重要的影响。
而要学好语文，多读多悟多写是非常重要的方法。
本文将会从这三个方面来谈谈学好语文的重要性以及如何通过多读多悟多写来提高语文水平。
多读是学好语文的基础。
阅读是学习语文的前提，通过大量的阅读，我们可以丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力，培养自己的文字表达能力。
读书是一种见识的积累，通过读书我们可以了解文化、历史、社会等各个领域的知识，同时也可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
而且，多读有助于我们培养一种良好的语感，提高我们的语文素养。
所以，多读对于学好语文来说是非常重要的。
多悟也是学好语文的重要环节。
所谓多悟是指我们在阅读中多去思考、多去领悟其中的道理和内涵。
只有在读书中学会思考，才能真正地理解文章的深层含义，积累自己的人生智慧。
多悟可以帮助我们更好地掌握作者的思想和情感，从而更好地理解文章，提高自己的阅读能力。
在学习语文的过程中，我们要善于用心去感悟文章中的思想，深入挖掘文字的内涵，从中获取启发和感悟，这样才能达到事半功倍的效果。
多写也是学好语文的重要手段。
通过多写，我们可以将自己的所知所感所想变成文字，从而更好地表达自己，提高自己的文字表达能力。
多写有利于我们总结经验、展现个性、培养情感，提高自己的观察力和描写能力，从而提高自己的写作水平。
不管是写作文、议论文还是作文，都需要我们有良好的写作能力。
多写可以帮助我们培养良好的写作习惯，提高我们的写作技巧，形成自己的写作风格。
所以，多写对于学好语文也是非常重要的。
学好语文贵在多读多悟多写。
只有通过多读多悟多写，我们才能够提高自己的语文水平。
我们要多读，不断地扩大自己的知识面，要多悟，通过思考、领悟来真正理解文章的内涵，要多写，不断地提高自己的写作水平。
只有这样，我们才能够在语文学习中取得更好的成绩，也能够更好地应对未来的挑战。
学好语文贵在多读多悟多写
学好语文贵在多读多悟多写语文是我们学习的基础学科之一，学好语文不仅能够帮助我们更好地理解世界，还能够提高我们的文学修养和综合素质。
那么，如何才能学好语文呢？其实，学好语文贵在多读多悟多写。
下面，我们来分别探讨一下这三个方面对于学好语文的重要性。
多读是学好语文的基础。
读书可以开阔视野、积累知识、提高语感、增强表达能力，这些都是学好语文的基本要素。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，大家往往忽视了读书这一基本的学习方式。
只有通过不断地阅读各种书籍，我们才能够不断地吸收到新的知识和信息，拓展自己的思维视野。
不同风格、不同类型的书籍也会教会我们不同的写作技巧和表达方式。
多读书是学好语文的基础，也是不可或缺的一环。
仅仅是读书是远远不够的，我们还需要多悟。
所谓多悟，就是在阅读之后，能够对所读内容进行深刻领悟，并且通过自己的思考和感悟，得出自己的理解。
有时候，我们在读书的过程中，会遇到一些难以理解的内容或者引起我们深思的问题。
这时，我们就需要多花一些时间去琢磨，去思考，去寻找答案。
只有通过多悟，我们才能够真正理解所读书籍的内涵，并将这些知识融会贯通，使之成为自己的精神财富。
在语文学习中，多悟是至关重要的，因为只有通过多悟，我们才能够真正理解古人的智慧，才能够将书本上的知识内化为自己的思想，才能够真正提高我们的文学修养和综合素质。
除了多读多悟之外，多写也是学好语文的关键。
通过多写作文、课文、读后感等各种形式的文章，我们就能够更好地巩固自己的语文知识，提高自己的写作水平。
只有通过不断的练习和反复的操练，我们才能够真正掌握语文知识，提高自己的表达能力。
多写作文是学好语文不可或缺的一环。
多写并不意味着草率，我们需要通过多读多悟，提炼出自己的独特思想和表达风格，使我们的作文更加生动有趣，更加准确地表达我们的思想和情感。
多写作文也能够让我们在不断的操练中，逐渐明确自己的表达需求和表达方式，使之成为我们的思维和言辞的自由延伸。
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语文的学习贵在积累
作者：周秀玲
来源：《新课程·小学》2017年第09期
摘要：积累，就是在学习过程中，把老师讲的、自己想的、自己看的记录下来。
针对学习语文为什么要注意积累以及如何积累两个问题进行了探析。
关键词：语文学习；知识积累；积累方法
新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
”一语道出学习语文的重要性。
而关于怎样学好语文的话题，已有不少专家及教育工作者进行了很多的论述。
而笔者认为学好语文最重要的一点是：贵在积累。
一、为什么要积累，即积累的重要性
“积少成多，聚沙成塔”的道理大家都懂，微小的量的积累，到了一定的程度、一定的时间，一定会带来质的提升。
一节课积一点，一天积一点，也许十天半月或者一个月，看不出来有什么不一样，可当半年、一年或者三年过去，就会感到明显的长进。
我们老师就经常看到，平时有注意积累知识的同学，他知识广博，词汇丰富，语言表达流畅、生动，出口成章，写起文章来更是得心应手、游刃有余。
苟子也说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”对于语文来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五车，才能才高八斗。
纵观古今中外的名家，都十分重视知识和经验的积累。
马克思、列宁在汲取前人智慧，创造了无产阶级革命理论的过程中，做过大量读书笔记、札记，搜集了丰富的资料。
庖丁解牛的故事大家都很熟悉，他一刚开始，肉也割不好，可经过无数次的经验积累，庖丁解牛的熟练程度是闭上眼睛也能迅速地把肉从牛骨头上取下来。
所以，语文学得好不好，重要的一点是要看他是否能够不怕苦，长年累月地积累知识和经验，并养成良好的积累习惯。
二、怎样积累，即积累的方法
1.课内积累
语文知识零零碎碎，要让学生在课堂上养成记笔记的习惯，记书本上没有的、老师讲的或者同学讲的、自己不懂的。
如在学习生字时，遇到是多音字，我总会让学生说出其他读音，他们不懂时，我就直接告诉他们，并让他们记下来；遇到生字有形近字时，我就让他们换部首变新字再组词；遇到生字是同音字时，我让他们把想到的同音字都说出来，再一个一个地进行区
分；遇到生字有反义词时，我会让他们说出反义词，并且让学生随时记下来。
这七八年来，我一直担任小学低年级语文的教学工作，用这个方法，学生一学期下来，就可以积累很多知识。
语文的学习还应多读。
古语说：书读百遍，其义自见。
反复朗读，除了可以帮助学生理解文中意思及所要表达的思想感情，更可以帮助学生积淀语感。
在语文教学中，老师不要过多地进行讲解，应让学生多读，通过反复地读，他们可以积累很多的知识。
如名言警句、优美语句……
语文的学习除了注重多读，还应强调多背。
背诵有规范语言、积累语言材料、积累篇章、帮助理解有益写作、积淀学习习惯、培养学习兴趣等多方面的意义。
把好的语言、好的篇章、好的表达方法都熟记于心，写起作文来就不会手忙脚乱。
2.课外知识积累
指导学生多看课外书，可以积累知识，拓宽学生知识视野。
我们学校有两间阅览室，我每星期至少安排学生去看两次。
他们在阅览室里，积累了很多知识，懂得了许多道理。
这种作用是我们老师讲解无法替代的。
读课外书时，我指导学生在阅读儿童文学的过程中将文章中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的书本上，利用摘录增强学生的记忆和理解，为以后的作文准备丰富的语言积累。
摘录后我及时检查，并向学生提问，如“你选择这句话进行摘录的理由是什么”“这句话（或这个词语）有哪些特点”等，训练他们的理解能力及表达能力。
电视和网上的视频也很好，好多节目知识资源也很丰富，学生在此也可积累丰富多彩的知识。
3.让学生在生活中学会积累
朱熹曾说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”语文源于生活，离开了生活，它就成了无源之水、无本之木，生活的源泉、时代的信息与学生的思想也最容易沟通，所以除让学生博览群书外，老师还要让学生参加一些有益活动，以丰富他们的生活，并积累生活的经验。
也应让学生走进大自然，走向社会，如爬山、旅游、访问、社会调查等，因为书本的积累和生活体验的积累同等重要。
如唐代大诗人李白，他之所以能够写出那么多脍炙人口的不朽诗歌，与他酷爱游览祖国山川名胜有非常大的关系。
他一生共游五次庐山，才会有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句流传于后世。
写作需要资料和素材，只有积累了足够的有说服力的事例、资料，才能写出好的作品。
教师可引导学生把生活中的一些小发现、某一次精彩对话、某一个感人场面或某一次心灵的感触，都记录下来，日积月累，逐年增加，便能为写作积累充足的素材。
涓涓细流，终究汇集成河，百川东到海，也终究造就大海的伟大。
只要肯下功夫，一点一滴地积累，一定能学好语文。