六年级语文古诗词复习研讨
小学语文研讨会发言稿
小学语文研讨会发言稿小学语文研讨会发言稿篇一：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声母、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行声母、韵母，整体认读音节的区分。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、加点字注音、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。
特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。
这样一步一个脚印效果极好。
在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。
另外教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。
如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，各类句型的训练，平时多说多讲。
（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：（1）要求背诵的部分必须人人过关，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：组长关、和教师关。
部编六年级上册语文 古诗词 日积月累综合复习
部编新版教材六年级语文上册诗词、积累默写过关姓名班级一、古诗词默写1、默写《宿建德江》并选一个字赏析。
2、默写《六月二十七日望湖楼醉书》并选一个字赏析。
3、默写《西江月·夜行黄沙道中》并选一个字赏析。
4、默写《浪淘沙》（其一）并选一个字赏析。
5、默写《江南春》并选一个字赏析。
6、默写《书湖阴先生壁》并选一个字赏析。
7、默写《七律·长征》 8、默写《过故人庄》9、默写《春日》 10、默写《回乡偶书》二，日积月累默写1、臣；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
——诸葛亮《出师表》2、。
三国·曹植《白马篇》3、《宋史李纲列传上》4、，事定犹须待阖棺。
宋·陆游《病起书怀》5、五行：五谷：五音：五彩：五6、与艺术有关的成语gao shan liu shui tian lai zhi yin yu yin rao lang huang zhong da gu qing ge man wu xing yun liu shuiqiao duo tian gong wei miao wei xiao hua long dian jingbi zou long she miao bi sheng hua xu xu ru sheng7、鲁迅名言《答客诮》：知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。
《故乡》：希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，《学界的三魂》：中国才有真进步。
《中国人失掉自信了吗》：我们从古以来，，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是。
三、词语表中的全生词、四字词(注意关注四字词语的类别并会仿写)you ya ge da pao xiao tai xian kang kai ling li quan shen guan zhu zhan ting jie tie re xue fei tengju gao lin xia fen shen sui gu jing tian dong dipai shan dao hai wei fen lin lin dai tou dai naobie chu xin cai ji gao yi chou da bu liu xingbao lou wu yi nian nian you ci wang hu suo yixin man yi zu die die zhuang zhuang xiong yong peng pai xin jing rou tiao zi zuo zi shou duan duan xu xuyi wang wu ji。
部编版六年级语文下册期末总复习 古诗词诵读 知识梳理
古诗词诵读知识梳理一、字音1.易混的多音字zǎi（转载）shě（舍得）zhāo（朝霞）载zài（载重）舍shè（宿舍）朝cháo（朝代）mò（淹没）kān（看守）yīng（应该）没méi（没有）看kàn（看见）应yìng（答应）2.易读错的字鲈．鱼（lú）面临．（lín）浣．纱（huàn）潜．伏（qián）柴扉．（fēi）酥．糖（sū）渭．城（wèi）屐．齿（jī）雨雪霏．霏（fēi）二、文学常识1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。
诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。
累官至给事中。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。
他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。
相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。
王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏分类复习-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏分类复习-（含答案）小升初诗词曲鉴赏分类复习-小学语文六年级下册部编版古诗词对比阅读。
送元二使安西渭城朝雨范轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1．给诗中加点字词选择正确的解释，打“√”。
新：（①柳叶格外清新②新种的柳树）故人：（①故乡的人②老朋友）2．《送元二使安西》的后两句中“______”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯。
“劝”字委婉地表达了诗人______的思想感情。
3．《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是，从“______”可以看出来。
《别董大》中第二句点明了描写的季节是______，从“、”等词语可以看出来。
4．下列说法不正确的一项是（）A．两首诗都运用了借景抒情的写法。
B．两首诗都是送别诗。
C．两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
D．《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》情感虽带惆怅，却不悲伤。
十五夜望月______，冷露无声湿桂花。
______，不知秋思落谁家。
5．将古诗补充完整。
6．本诗写的是_______（季节）的景色，我们可以从“_______”“_______”等处看出来。
7．诗的前两句写景，不带一个“月”字，但是我们可以从“_________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗写出了景物_________的特点。
8．根据古诗判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①这是一首中秋之夜望月思亲的五言律诗。
( )②“冷”字描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂惆怅的心境。
( )③这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。
( )9．“不知秋思落谁家”中的“落”可否换成“在”？为什么？______ ______。
10．对这首诗的赏析不正确的一项是（）A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。
部编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习 附答案
部编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习1.给句中加点字选择正确的解释。
（填序号）（1）晓．看红湿处（）A.晓得，知道，懂得。
B.早晨。
C.使人知道。
（2）渭城朝雨浥．轻尘（）A.城市。
B.液体。
C.湿润，沾湿。
（3）但．爱鲈鱼美（）A.但是。
B.单单，只是。
C.不但。
（4）应．怜屐齿印苍苔（）A.回答或随声相和。
B.大概，表示猜测。
C.应付，对待。
（5）休．将白发唱黄鸡（）A.歇息。
B.停止。
C.不要。
（6）因．风飞过蔷薇（）A.因为。
B.原因，缘故。
C.凭借。
2.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。
（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）C.水是眼波横，山是眉峰聚。
（比喻）D.谁道人生无再少？（反问）3.对古诗词赏析有误的一项是（）A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。
B.《送元二使安西》一诗中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人对朋友的关怀和依依惜别之情。
C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。
D.《清平乐》中，黄庭坚通过一连串清丽美好的想象，曲折委婉地表达了惜春之情。
4.按要求完成句子练习。
（1）用自己的话写一写诗句的意思。
①昔我往矣，杨柳依依。
___________________________________________________________________________ ②水是眼波横，山是眉峰聚。
___________________________________________________________________________ （2）根据意思写诗句。
①劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。
___________________________________________________________________________ ②这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。
人教版六年级语文下册古诗词背诵、综合复习教案
作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
女口：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
教学反思：
第二板块
序号：时间：
一、根据1芙蓉楼送辛渐》《卜算子•送鲍浩然之浙东》
联想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
别董大（千里黄云白日曛）高适
咏物言志诗
《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 蜂（不论平地与山尖）罗隐 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗——
人教版六年级语文下册古诗词背诵、综合复习
古诗词背诵
序号：时间：
第一板块
一、充分自学
1•根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2.根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3.背诵古诗词。
二、交流展示
1•同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式
（比如：看图吟相应的诗词）。
2.全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
⑴“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？ “豆”喻谁？ “萁”
喻谁？
⑵“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
⑶“一片冰心在玉壶”是什么意思？ “冰心”“玉壶”象征着什么?
“孤”表达了作者怎样的思想感情？
⑷“时时舞” “恰恰啼”是怎样的景象?
统编六下《古诗词专项复习》评课稿
统编六下《古诗词专项复习》评课稿言传诗词之美，尽享语文之趣学习诗歌，使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。
教学诗歌，使教师挥洒自如、开怀畅谈，尽享语文教学的乐趣。
老师的《古诗词复习》课，上的比较成功，我想主要用三个字谈谈我感受到的成功之处:一是美，一是实，一是多。
首先说说“美”。
如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐，教师行云流水、诗意盎然的语言，全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。
化茧成蝶、翩然起舞，从容、洒脱的老师引领我们如在画中游，感觉真是美不胜收。
这么成功的一节课，是老师多个不眠之夜，大量阅读资料，潜心揣摩，苦心历练的结果。
再说说“实”。
准备的过程就是提高的过程。
半个月的准备时间，老师通过一个个精心设计的环节把学生领上了古诗词复习的“溜光大道”，值了。
然而受益的又何止学生，我们全组老师和听课老师一而再，再而三的被她感动，受其触动，在古诗词教学方面颇有收获，产生许多新的想法要在教学中尝试。
最后说说“多”。
一是所展示的古诗多。
这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗训练题复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。
老师带领孩子们漫游古诗园，佳言妙语对对碰。
各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行；二是所展示的形式多。
孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。
老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。
有诗中有景，有诗中有情，有诗中有理，有诗中有乐……整堂课，孩子们始终紧张着、跟随着、学习着。
总之，老师的教学思路清晰明了，重、难点内容的确立、突破,指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。
她在教学过程中，时刻体现“以人为本”的教学理念，扎扎实实的为学生服务。
教学是一门遗憾的艺术。
我觉得本堂课在以下3个方面还是有所欠缺，如果能稍加改进，这堂课就更显完美了。
一是要时刻注意激发学生兴趣。
例如老师在“走近诗人”这一环节中，介绍每个诗人的雅号时,教师应指导学生紧扣诗人作者的人生经历、作品风格、感情变化，为学生理解诗人雅号做足铺垫，不应该为了赶时间一笔带过。
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》说课稿
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》说课稿一、说教材《古诗词三首》是部编版小学语文六年级上册第一单元的教学内容，包含了《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》三首经典古诗词。
这三首诗词分别描绘了不同的自然景象和诗人的情感世界，既展现了古诗词的韵律美，又蕴含了深刻的人文内涵，对于提升学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。
二、说教学目标1.知识与技能：(1)学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗词。
(2)学生能理解每首诗词的大意，感受诗词所表达的意境和情感。
2.过程与方法：(1)通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗词内容。
(2)借助多媒体辅助教学，帮助学生更直观地感受诗词中的景象。
3.情感、态度与价值观：(1)激发学生对古诗词的热爱，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
(2)通过学习，让学生体会诗人对自然和人生的感悟，提升审美情趣。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)引导学生理解诗词大意，感受诗词意境和情感。
(2)指导学生有感情地朗读并背诵诗词。
2.教学难点：（1）深入理解诗词中的意象和主题，体会诗人的情感态度。
（2）培养学生独立鉴赏古诗词的能力。
四、说教学方法1.朗读法：通过多次朗读，让学生感受诗词的韵律美。
2.讨论法：组织学生讨论诗词中的意象和情感，深化理解。
3.情境法：利用多媒体创设情境，帮助学生直观感受诗词中的景象。
4.启发法：通过教师的引导和启发，激发学生的想象力和创造力。
五、说教学过程第一课时1.导入新课，激发兴趣。
2.朗读《宿建德江》，指导学生理解大意和感受意境。
3.讨论分析，深入理解诗人情感。
4.拓展延伸，了解作者及背景。
第二课时1.复习《宿建德江》，巩固理解。
2.朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，指导学生理解大意和感受意境。
3.分析讨论，体会诗人对自然美景的热爱和陶醉。
4.拓展延伸，了解相关文化知识。
第三课时1.复习前两首诗词，温故知新。
六年级语文古诗词复习研讨
六年级语文古诗词、文学常识和名著复习建议考试目标梳理一、考点提示1、积累小学六年所学的优秀诗词，能准确地朗读、背诵与默写。
2、积累名言警句、歇后语、谚语和俗语。
3、积累著名的作家作品、时代、主要内容和人物。
4、能正确体会语境，填入恰当的诗句。
5、初步理解、鉴赏文学作品，体会作者所表达的思想感情。
二、常见题型1、填空题。
（1）把诗词补充完整或文学常识填空。
(2) 根据语境或提示填写诗句。
（3）根据不同的要求填写相应的诗句，如，诗中月，诗中秋，描写春夏秋冬的诗句。
2、连线题诗词与作者连线，作品与作者与朝代连线，作品与人物与作者连线。
简答题及简单古诗的赏析分析古诗朗读节奏，押韵及修饰手法的运用。
三、题型走向从单一的填写古诗词，逐渐结合语义语境分析古诗所表达的思想感情。
考察学生对古诗词的运用及理解能力。
复习要点与方法近三年已考点、未考点分析已考点：1、直接填写诗句名言，主要是名篇名句与百花园名言。
(2011年)2、默写古诗并回答问题，联系语境填上恰当诗句。
（2012）3、按原文填空，写出描写友情的诗句。
（2013）未考点：文学常识填空，名家名篇名句连线。
复习要求：1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。
2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。
复习方法：1、必要的文学常识：古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。
重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：积累古诗文，可以丰富语文素养，提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。
学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
经典题剖析一、阅读下面的古诗，完成后面的练习。
部编版语文六年级上下册古诗词、古文、日积月累、主题诗句复习资料
部编版语文六年级上下册古诗词、古文、日积月累、主题诗句复习资料-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版语文六年级上下册古诗词、古文、日积月累、阅读链接翻译赏析上册宿建德江作者:孟浩然 ( 唐 )移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文: 划动小船停靠在烟雾迷蒙的江中沙洲旁，日落黄昏时分更增添了游子的愁思。
茫茫旷野里低垂的天幕好像比树还低，江水清澈，映照得那轮明月仿佛与人更亲近。
六月二十七日望湖楼醉书作者:苏轼 ( ( 宋) )黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文: 像泼洒的墨汁般翻滚的乌云尚未遮住山峦，白花花的雨点便似珍珠一样乱纷纷地跳上船。
卷地而来的一阵大风忽然把云和雨吹散了，望湖楼下的西湖碧波如镜，水天一色。
西江月·夜行黄沙道中作者:辛弃疾 ( 宋 )明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年。
听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边。
路转溪桥忽见。
译文: 明月升上了树梢，惊飞了栖息的喜鹊。
半夜清风习习，有蝉在不时地鸣叫。
空气中散发着稻花的香气，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。
天空中的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前土地庙附近的树林旁的茅屋小店哪里去了?过了小溪上的石桥再转个弯儿，突然出现在眼前。
第一单元日积月累过故人庄作者:孟浩然 ((唐)故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【译文】老朋友准备好了黄米饭和鸡肉，邀请我到他的农舍做客。
翠绿的树木环绕着小村子,村子四周青山横斜。
打开窗子，面对的是打谷场和菜园;端起酒杯,畅谈着今年庄稼的长势。
等到重阳节，我还要再来与你欣赏菊花。
【赏析】这首诗生动地描绘了优美的山水田园风光和农家的劳动生活，真切地抒发了朋友间的情谊，同时也表达了作者的隐逸之情。
《丁香结》阅读链接(1 ) 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)第一篇：浅谈小学六年级古诗词教学方法到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。
而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。
使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。
加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。
那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。
一：因势利导锲而不舍本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。
”这下，就像点燃了导火索，什么声音都有了。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处，如何来利用时间对其进行巩固。
我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。
）每天只理解记忆几句诗句足已。
你想，一学期下来，我们大概就复习了数千句了，数百首了。
加上，古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。
得保证诵读的时间。
二：学法灵活，加强考核对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚上给家长背诵，并说出诗意。
或根据古诗词改写成记叙文、散文等。
这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。
同时，我们每天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。
语文人教版六年级下册古诗词复习
古诗词总复习课教学设计诗韵千古传今日继飞扬--古诗词总复习设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，就让我们一起漫步诗林，去感受诗词的魅力。
（板书：漫步诗林）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】二、整体复习，分类梳理1，简述诗歌从诗经到现代诗的发展历程2，按照古诗词内容分类复习（1）思乡诗《静夜思》《回乡偶书》《九月九日忆山东兄弟》《秋思》《泊船瓜洲》（2）写景诗《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》《咏柳》《春日》《游园不值》《春夜喜雨》（3）送别诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》3，古诗词积累常识训练四、活用古诗，学以致用古诗文与现代文一样，为了增强表情达意的效果，也会使用修辞手法。
如：《赠汪伦》中，李白以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，一夸张，一比喻，形象突出了汪伦对李白的深情。
来，你也举举例，说说古诗文中的修辞。
古诗词诵读 基础复习(知识梳理+检测)六年级语文下册 部编版
部编版六下 古诗词诵读【知识梳理】古诗词诵读 基础知识梳理一、易读错的字二、多音字。
行{x íng (行走）h áng (银行） 载{z ài(载渴载饥）z ǎi(三年五载） 好{h ǎo (好处）h ào (好奇）都{d ū(皇都）d ōu (都有） 没{m éi(出没）m ò(没有） 泊{b ó(停泊）p ō(湖泊）绿{l ù(绿林好汉）l ǜ(绿色） 还{hu án(归还）h ái(还有） 卜{b ǔ(卜算子）bo(萝卜）横{h éng(横竖）h èng(蛮横） 间{ji ān(中间）ji àn(间接） 少{sh ào(年少）sh ǎo(多少） 三、词语解释采薇．:植物名。
昔．我往．矣:昔:从前,指出征时。
往:指当初去从军。
杨柳依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
今我来思:句末语气词,没有实在意义。
雨雪．．霏霏:雨雪:指下雪。
“雨”,这里读yǔ；霏霏:雪下得很大的样子。
行道迟迟:迟缓的样子。
载渴载饥:则,又。
莫知我哀:没有人。
送元二使安西:送:送别。
元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。
安西:指唐代安西都护府。
渭．城朝雨浥．轻尘:渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸阳东北,位于渭水北岸。
浥:湿润,沾湿。
劝君更．尽一杯酒:再饮完。
西出阳关．．无故人:古关名,故址在今甘肃敦煌西南。
当春乃发生．．:使植物萌发、生长。
野径．．云俱．黑:野径:田野间的小路。
俱:全,都。
晓看红湿处．．．:被雨水打湿的花丛。
花重锦官城:花重:花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城:成都的别称。
成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地,所以叫“锦官城”。
早春呈．水部张十八员外．．．．．:呈:恭敬地送上；水部张十八员外:指唐代诗人张籍,他在同族兄弟中排行第十八,曾任水部员外郎。
小学六年级语文上册古诗词赏析复习过程
小学六年级上册：诗经采薇(节选)sh i j i ng c a i w e i (ji e xu a n )昔我往矣，杨柳依依。
x i w o w a ng yyi a ng li u y 1 y 1今我来思，雨雪霏霏。
j 1 n w o l U xu e f e i f ei【注释】昔：指出征时。
依依：茂盛貌。
一说，依恋貌。
思：语末助词。
霏霏：雪大貌。
【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
春夜喜雨ch u n y e x u【唐】杜甫【t <ng】d u f u好雨知时节，h a o y u zh 1 sh ji e当春乃发生。
d a ng ch u n n a i f a sh e ng随风潜入夜，su i f e ng qi a n r u y e润物细无声。
r u n w u x i w u sh e ng野径云俱黑，y e j i ng y u n j u h ei 各种学习资料，仅供学习与交流江船火独明。
ji a ng chu a n hu o d u m i ng晓着红湿处，xi a o zheh o ng sh 1 ch u花重锦官城。
hu a zh o ng j 1 n gu a n gh en【注释】当：正当。
发生：这里指万物生长。
潜：悄悄地。
润物：打湿东西。
野径：野外的小路。
红湿：被雨打湿的红花。
花重：花由于带着雨水而显得沉重。
锦官城：指成都。
【译文】及时雨是知道时节的，在春天它应运催生。
随着春风潜入夜色，滋润万物悄然无声。
乡间路与云一样黑，江船渔灯孤影独明。
早晨看见被雨打湿的红花，花枝拥簇锦官城中。
名句赏析——“好雨知时节，当春乃发生。
” 春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。
更重要的是，春雨的到来是在夜色中“细无声”地“随风潜入”，这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。
下一联写野径和漆黑的天空，整个春夜在一两盏渔火的映衬下，显得更加的寂静、安宁，只有春雨在默默地滋润着这个睡着了世界，悄悄地孕育了一个花团锦簇的黎明。
六年级上册语文第3课《古诗词三首》复习要点
第3课古诗词三首1.诗词概述：《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动；《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，写出了乡村夏夜的宁静优美。
2.理解记忆：宿建德江【唐】孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。
渚：zhǔ，水中间的小块陆地。
大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。
凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。
西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。
旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见(xiàn)。
西江月：词牌名。
夜行黄沙道中：词题。
别枝：横斜的树枝。
茅店：用茅草盖的旅社。
社林：社庙丛林。
社，社庙，土地庙。
见：xiàn，同“现”。
大意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。
六年级语文学习中如何掌握古诗词背诵技巧
六年级语文学习中如何掌握古诗词背诵技巧在六年级的语文学习中，古诗词背诵是一个重要的内容，它有助于增强语文素养和文化修养。
然而，古诗词背诵也是对学生记忆力和理解力的一项挑战。
那么，应该如何掌握古诗词背诵的技巧呢？本文将为大家分享一些有效的方法。
一、理解古诗词的背景知识古诗词往往有着丰富的背景知识和文化内涵，了解这些内容可以帮助我们更好地理解和记忆古诗词。
在背诵前，我们可以通过查询相关的资料，了解作者的生平、时代背景、作品的创作背景等。
例如，背诵《登鹳雀楼》时，了解到这是唐代文学家王之涣所作，他是唐朝盛世文化的代表人物，可以帮助我们更好地理解和记忆这首古诗。
二、划分诗句，分段背诵古诗词往往有着优美的节奏和韵律，通过将长句划分为短语进行分段背诵，可以帮助我们更好地掌握韵律感。
在背诵时，可以根据句子的意思和诗句的韵脚，将整句拆分为几个小节，按照小节逐段进行背诵。
例如，在背诵《静夜思》时，我们可以将诗句“床前明月光，疑是地上霜”划分为“床前明月光”和“疑是地上霜”两个小节，逐步背诵和记忆。
三、运用朗读和歌唱来巩固记忆古诗词的韵律感和声调常常是其独特之处，通过朗读和歌唱的方式可以更好地体会和记忆古诗词的音韵特点。
在背诵过程中，我们可以用标准的语调和抑扬顿挫的方式朗读古诗词，感受其中的律动美。
并且，我们还可以将古诗词改编成简单的曲调，用歌唱的方式背诵。
通过唱歌，不仅可以加深记忆，还可以提高表达的流畅度和准确性。
四、联系生活，形成联想记忆在背诵古诗词时，我们可以联系生活经验和自身感受，形成联想记忆。
例如，在背诵《登鹳雀楼》时，我们可以将楼上的美景和自己所见到的高楼大厦联系起来，形成鲜明的联想，以此加深记忆。
此外，我们还可以将古诗词的意境和自然景物、人物形象进行类比，将抽象的诗句转化为具象的形象，更容易记忆和理解。
五、反复复习和应用背诵古诗词的背诵是需要反复复习和应用的。
背完一段时间后，我们可以再次回顾和复习刚才背诵的内容，巩固记忆。
小学六年级语文古诗文总复习策略研究
-069-2021年第04期（总第256期）教学案例JIAOXUE ANLI引 言本文针对小学六年级语文古诗文总复习中存在的问题进行了分析，并提出了相应的策略，旨在提升整体的复习效果，让学生在掌握相应古诗文知识的基础上，了解应对考试的技巧及方法，从而提升学生的学习积极性。
一、小学六年级语文古诗文总复习中存在的问题第一，教师的教学方法较为单一。
在小学六年级语文古诗文总复习中，学生的复习进度都是跟随教师的节奏来进行的。
因此，教师的教学方法会对学生的复习方式产生较大的影响。
实际调查显示，众多教师在古诗文复习中知道教授学生答题技巧，并重视学生古代文化常识的积累，同时通过布置任务或做练习的方式来进行，但多让学生机械地背诵，并没有教会学生良好的背诵方法，对学生做题内容的相应指导也较少；在实际教学中仍然采取传统的讲述方法，教学形式也较为死板，不能有效地提高学生的学习兴趣［1］。
第二，学生的学习积极性较差。
在小学语文学习中，古诗文占据着非常重要的地位。
实际调查显示，一些学生对相应古诗文知识的积累较少，无法根据考点来进行高效复习。
在学生自身基础水平不足的情况下，教师的古诗文教学也达不到良好的效果。
不少学生在学习古诗文时，学习积极性、主动性较差，并消极地应对古诗文复习。
这源自学生对古诗文所产生的畏难心理。
大多数学生表示，古诗文较为晦涩、难懂，在学习中逐步失去了兴趣。
尤其古诗文学习需要学生在背诵的基础上理解古诗文中蕴含的情感。
这导致学生的课业压力较大，古诗文学习效果较差，从而对古诗文学习产生消极应对的态度。
鉴于此，教师可在讲解课本的基础上，针对相应古诗文内容进行有效的整理，教授给学生有效的积累方法。
二、小学六年级语文古诗文总复习的策略教师可以针对学生存在的问题，创新古诗文教学方法，帮助学生克服在基础知识积累方面的困难，并提升他们的自主学习能力。
第一，确定复习的方向。
教师在开展语文教学工作中，可根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的指导思想确定课程目标，并注重解读语文课程中关于培养学生语文素养的要求。
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六年级语文古诗词、文学常识和名著复习建议考试目标梳理一、考点提示1、积累小学六年所学的优秀诗词，能准确地朗读、背诵与默写。
2、积累名言警句、歇后语、谚语和俗语。
3、积累著名的作家作品、时代、主要内容和人物。
4、能正确体会语境，填入恰当的诗句。
5、初步理解、鉴赏文学作品，体会作者所表达的思想感情。
二、常见题型1、填空题。
（1）把诗词补充完整或文学常识填空。
(2) 根据语境或提示填写诗句。
（3）根据不同的要求填写相应的诗句，如，诗中月，诗中秋，描写春夏秋冬的诗句。
2、连线题诗词与作者连线，作品与作者与朝代连线，作品与人物与作者连线。
简答题及简单古诗的赏析分析古诗朗读节奏，押韵及修饰手法的运用。
三、题型走向从单一的填写古诗词，逐渐结合语义语境分析古诗所表达的思想感情。
考察学生对古诗词的运用及理解能力。
复习要点与方法近三年已考点、未考点分析已考点：1、直接填写诗句名言，主要是名篇名句与百花园名言。
(2011年)2、默写古诗并回答问题，联系语境填上恰当诗句。
（2012）3、按原文填空，写出描写友情的诗句。
（2013）未考点：文学常识填空，名家名篇名句连线。
复习要求：1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。
2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。
复习方法：1、必要的文学常识：古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。
重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：积累古诗文，可以丰富语文素养，提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。
学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
经典题剖析一、阅读下面的古诗，完成后面的练习。
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、这首诗是（）代诗人（）的作品，通过赞美（），表达了作者对（）。
2、解释下列词语的意思。
碧玉（）一树（）妆（）丝绦（）3、理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了（）的修辞方法，把（）比做绿丝绦。
这样比的原因是（1）它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，（）也是绿色的。
（2）它们的形状相似：（）。
4、任选诗中的语句，说说全句的意思。
5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。
[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。
解答这几道题，首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推敲，找准问题的答案，至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。
二、积累与运用（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的冯老师？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，于是迅速地解开了这道难题。
（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（13）春雨，古今中外多少人赞美你。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……（14）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”我赶紧把爷爷的话打住：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”（19）、老师为我们呕心沥血，我想用“”的诗句赞美老师。
六年里，我和同学结下了深厚的友谊，临别之际，我想对同学说：“”（诗句）。
（20）、你最喜欢读的一本课外书是（写出书名），因为（简要写出理由）（21）、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？选一首写在下边，注意行款。
（22）、北宋皇帝徽宗赵佶绘画特别注意构图的立意和意境。
有一年，他以“踏花归去马蹄香”为题取仕，你认为以下作品中（）能胜出。
A、画一位跃马扬鞭的少年在黄昏时疾速归来。
B、画一人骑着马在花瓣儿上行走。
C、画在一春日午后，一个官人骑马归去，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。
D、画一只大大的马蹄子。
（23）、和“纸上得来终觉浅”、“落红不是无情物”、“删繁就简三秋树”、“问渠哪得清如许”相对应的一组是（）A、知此事要躬行、化作春泥更护花、为有源头活水来、领异标新二月花、B、绝知此事要躬行、化作春泥更护花、领异标新二月花、为有源头活水来、C、绝知此事要躬行、领异标新二月花、为有源头活水来、化作春泥更护花、D、化作春泥更护花、绝知此事要躬行、为有源头活水来、领异标新二月花、（24）、中国的四大古典名著是（）A、《水浒传》《孙子兵法》《红楼梦》《百家姓》B、《西厢记》《聊斋志异》《封神演义》《三国演义》C、《西厢记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》D、《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》（25）、下列人物哪些属于《三国演义》这部古典小说？正确的一组是（）曹操武松诸葛亮孙膑孙权孙悟空鲁肃鲁智深林冲A、曹操武松诸葛亮鲁肃B、诸葛亮曹操鲁肃孙膑C、曹操鲁肃孙权孙膑D、曹操鲁肃孙权诸葛亮（26）、在括号里填上恰当的成语、古诗句、歇后语（9分）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。
登上长城我（）地想起了（）、（）等成语；乘舟荡漾西湖，我想起了“，”等古诗句；来到海边，我（）想起了（）、（）等成语；攀上了泰山，我想起了“，”等诗句。
当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“，”。
诗人在《》中“，。
”说明的就是这个朴素的道理。
我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“（）——（）”。
（填一歇后语）狐狸正欲向山鸡扑去，却不曾想到此时猎人的枪口正瞄准了它，这真是________________________________________________________________(2分)看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“___________________”劝他；看到有些同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“_____________________________”这句名言告诫他。
奶奶高兴地说：“改革开放后，我们的日子过得一天比一天好，这真是“_____________________” 啊！（写一条歇后语）经典题演练1、你知道他们是谁吗？诗仙：（）诗圣：（）诗鬼：（）被称作“画中有诗，诗中有画”的诗人是：（）唐代著名的边塞诗人有：（）2、读下列的诗句，找出其中的错别字，将正确的写在后面的括号里。