学困生辅导记录封皮及表格
学困生辅导情况记录表
辅导时间:2017Байду номын сангаас2月23日
学困生辅导情况记录表
班级:六年级二班学生姓名:郭凯林辅导教师:李德才
学困生表现及存在困难
该同学行为习惯较差，丢三落四，有时布置了作业不会忘了做，总是老师提醒才能按时完成。正是由于学习习惯（专心听讲、按时完成作业、认真书写）差，学习和作业自觉性主动性差，所以语文基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关、好词佳句和日积月累积累困乏，能写出来的都是错别字多，导致学习成绩不理想。
学困生辅导情况记录表
班级:六年级二班学生姓名:段洪旭辅导教师:李德才
学困生表现及存在困难
该学生性格文静，喜欢独处，不喜欢和同学老师交流，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。上课不专心、对老师讲的话和布置的作业不当一回事。经常不按时完成作业，直至在老师眼皮底下都偷懒，以至于考试成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，生么事对他来说，都不感兴趣。学习兴趣不浓、没有学习的欲望。
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午或晚自习利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4．对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午或课后人比较少时，就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些作业发下来以后，他自己反思作业情况，在气氛比较好时，把他的作业本打开来，积累好词佳句本、生字词的认读及听写本等，把作业本做得很好，书写认真、清秀的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。多采取鼓励与表扬的教育方式。差生一般都是自尊心、自信心受到打击的孩子，这样的孩子要想有所转变，首先要做的就是树立他们的自尊与自信。少用批评与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。
学困生辅导记录簿表格00
转 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
化措
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多
施 一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关
爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周
围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不
在本月举行的 2 次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明 生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有
性别
年龄
学困生基本情分析
基 本资 料
住址情况： 健康情况：
家 庭情 况
父： 母：
情 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱 况分 好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行 析 为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习
惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不 过关，学习成绩不理想。
课间
结对子
辅导 时间
课间
辅导 重点 九
认字
辅导 重点 十
辅导 及时了解作业情况，帮
辅导
月 措施
助他及时更正
月 措施
认字 课间听孩子朗读
份 学生 情况
学生在课堂完成 作业 份 学生
的速度有一点进步
情况
能读出学过的课文
学校 意见
结对子
辅导 时间
课间
学校
意见
结对 子
辅导 时间
课间
十 辅导
字词，朗读课文
十 辅导
转 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。 化措 逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好 施 的学习与生活习惯。
学困生帮扶情况记录表
做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要
别人指导。
帮扶内
容
记
录
教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由
浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也
有拓展训练，保证学困生学有所获。转变自
己的教学方法，在数学教学中，将
“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过 程”的教学，注重再现知识产生、形成 的过 程，引导学生去探究、去发现。
看书时注意力不集中；
做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要
别人指导。
帮扶内容
记
录
在思想上教育他，感化他，特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟 他同坐， 目的是发挥同桌的力量.保证学困生学 有所获。转变自己的教学方法，在数学教学中，将
“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过 程”的教学，注重再现知识产生、形成 的过 程，引导学生去探究、去发现。
的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量？
转变自己的教学方法，在数学教学中，将“重 视结果”的教学尽量转变为“重视
过程”的教学，注重再现知识产生、形成的
过程，引导学生去探究、去发现。
帮扶
效果
良好
班级
四年级
学科
数学
辅导时间
第11周
辅导教师
丁玉林
学生姓名
张宇
性另
女
情
况
分
析
没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。
帮扶
效果
良好
班级
四年级
学科
数学
辅导时间
第9周
辅导教师
丁玉林
学生姓名
胡浩浩
性另
男
情
学困生辅导记录表模版
好不关你的事〞戒备心理。假设教师冷落或随意伤害后进生，
.
.实用文档.
他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受 不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形 的“墙〞，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭， 听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去撤除学生戒备 心理的障碍物。
.实用文档.
2021 学年 下 学期 语文 科学困生辅导记录表
辅导教师： 张兰
姓名 黄俊
性别 男 年龄 7
班别 一〔1〕
家庭住址 同福中路镇云里 17 号
联系
34377589
父 家长姓名
母
黄文 梁冰
工作 单位
学生现状
上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳
原因分析
因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小 动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点〞，放在第二排；提 问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧 一点〞；批作业，对她“照顾一点〞。同时，给她安排一个对 数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。
针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要 求去做等现象，我劝自己要“耐心一点〞，并经常与她交流沟 通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有针对性，做到有 的放矢，更有效果。
.
.实用文档.
多给予他答复下列问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养 良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责 任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种 多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和保护。
小学学困生辅导记录表
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决简单的问题
辅导教师
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
辅导教师
辅导时间
12月10日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮教
措施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。
2、让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
学困生帮扶记录表(精选.)
辅导教师
辅导时间
2015.04.22
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵良
学生存
在问题
赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
帮扶
措 施
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况
2、学会自立，加强课后时间管理。
最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.06.10
辅导地点
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
学困生辅导记录表精编
五年级
辅导时间
4月27日
辅导内容
学习习惯培养
学生姓名
尹旭浩
辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。在学校，鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
辅导效果
在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
5月 姓名
尹旭浩
辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程。
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
4月7日
辅导内容
五年级数学基础知识
学生姓名
尹旭浩
辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
5月23日
辅导内容
五年级数学基础知识
学生姓名
尹旭浩
学困生辅导记录表完整版
转 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配 化措 合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养 施 良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表， 常规作业内容是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌 握，扫清课文朗读的障碍。
转 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
化措
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点
施 信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，
让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的
人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不
关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就
家 庭情 况
父：务农 母：务农
情 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴 况分 趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上 析 学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困
难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转 化措
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
施
来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问 老师，问同学）的氛围。
针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小 动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提 问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧 一点”；批作业，对她“照顾一点”。同时，给她安排一个对 数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。
情况
了
情况
加以运用
学校
学校
意见
意见
结对子 名单
学困生辅导记录表完整版
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责 任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多 样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
转 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极 化效 性和学习兴趣提高了。 果
学困生转化情况记录表
学 生情 况
师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的 练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主 动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的， 死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏 览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数 学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长 的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
学生现状
上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳
原因分析
结对子 名单
辅导 重点
因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
辅导 时间
课间
结对子 名单
辅导 时间
课间
认字
辅导 重点
认字
九 月
辅导 措施
及时了解作业情况，帮 助他及时更正
十 月
辅导 措施
份
份
学生 学生在课堂完成 作业
学生
情况 的速度有一点进步
红了一下，我知道，我不必再多说了。
转 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而 化效 且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测 果 试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入
主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外 习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录簿表格-关爱学困生精彩活动记录簿表格
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行相关知识的辅导。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮扶
措 施
1.对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对佳文进行个别辅导。
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4.进行“一帮一”结对活动。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表学困生辅导记录表是教育工作中的一项重要工具，用于记录学生的学习困难和辅导过程，帮助教师了解学生的学习情况，制定个性化的辅导方案，提供有针对性的帮助和指导。
以下是一份学困生辅导记录表的示例，用于帮助教师进行有效的学困生辅导。
学生姓名：张三性别：男年级：六年级班级：1班辅导日期：2024年10月15日一、学生基本情况1.家庭背景：张三家庭情况良好，父母为知识分子，注重学生的教育。
2.学习情况：张三上学期的成绩较稳定，但本学期开始出现了下滑的趋势，各科成绩普遍下降。
二、分析1.学习态度：张三对学习态度较为消极，上课时经常走神，缺乏注意力。
2.学习方法：张三在学习方法上存在问题，对习题的理解能力较差，做题时缺乏逻辑性，经常出现错误。
3.学习动力：张三的学习动力较低，对学习缺乏热情和兴趣，没有明确的学习目标。
4.学习环境：张三的学习环境较为理想，家庭氛围良好，没有其他干扰因素。
三、辅导方案1.学习态度调整：1)教育学生形成良好的学习习惯，如按时上课、做作业、背诵课文等。
2)提醒学生上课时保持专注，集中注意力，积极参与课堂互动。
2.学习方法指导：1)教育学生良好的学习方法，如有意识地阅读题目，确定解题思路，逐步解决问题。
2)给予学生适当的练习和辅导，帮助学生理解和掌握知识。
3.学习动力激发：1)激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力。
2)培养学生的学习目标，明确学习所需要的努力和付出，提高学生对学习的主动性。
4.家校合作：2)向家长宣传辅导措施和教育理念，引导家长正确教育孩子的方法。
四、辅导效果评估1.辅导过程：在辅导过程中，张三的学习态度有了一定的改善，上课专注度有所提高。
在学习方法指导方面，张三接受了正确的指导，能够有意识地阅读题目和理顺思路。
在学习动力激发方面，虽然张三的学习兴趣还有待激发，但对自己的学习目标有了一定的认识。
2.辅导效果：张三的成绩出现了一定的提升，虽然还没有恢复到之前的水平，但是已经迈出了积极的一步。
小学一年级语文学困生辅导记录表
6.学生进行熟读正确使用逗号、句号顺口溜。
辅导练习
熟读：
正确使用逗号、句号顺口溜
句号是个小圆点，用它表示说话完。逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号像个芝麻点，并列词语点中间。分号两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号小小两圆点，要说话儿写后边。问号好像耳朵样，表示一句问话完。
辅导过程
1.学生展示自己收集的近一学期的错题；
2.根据学生的情况纠正作业题；
3.师生共同讨论；
4.学生自己分析自己的错误原因；
5.学生独立完成错题，进行解决自己不懂的问题；
6.布置课下巩固练习题。
辅导练习
一、错题例：我会给下列词语归归类。（填序号）
1.水牛2.黑狗3.黄瓜4.猴子5.桃子6.苹果7.桂圆8.豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.南瓜
辅导过程
1.教师明确本次辅导任务：默写的生字词语；
2.出示要默写的生字词语；
3.教师提醒生字词语的笔顺；
4.学生开始默写；
5.教师进行纠正书写不规范生字词语；
6.教师再次对容易写错的字词，进行复习辅导。
辅导练习
默写第一单元中的词语：万一 万能 千万 万众一心 万水千山 园丁 人丁 壮丁 丁香 泉水丁冬 冬天 冬季 冬瓜 冬月 冬眠 寒冬腊月 百货 百年 百合 百发百中 千方百计整齐 齐全 齐唱 齐心协力 百花齐放 反复 复习 重复 复印 死灰复燃 苏醒 苏州 流苏 江苏 万物复苏 柳树 柳枝 柳叶 柳条 柳暗花明歌手 歌舞 唱歌 歌曲 引吭高歌 跳舞 舞蹈 舞曲 舞会 手舞足蹈 冻冰 冰水 结冰 冰糕 冰天雪地 泉水 温泉 清泉 喷泉 文思泉涌 斗争 争气 争取 争论 争先恐后 鸣叫 打鸣 耳鸣 虫鸣 百家争鸣
学困生辅导记录表25800
辅导教师：张兰
姓名
黄俊
性别
男
年龄
7
班别
一（1）
家庭住址
同福中路镇云里17号
联系电话
家长姓名
父
黄文
工作
单位
母
梁冰
学生现状
上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳
原因分析
因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
九
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
十
月
份
结对子名单
辅导
时间
课间
辅导重点
认字
辅导重点
认字
辅导措施
及时了解作业情况，帮助他及时更正
辅导措施
课间听孩子朗读
学生情况
学生在课堂完成 作业的速度有一点进步
学生情况
能读出学过的课文
学校意见
学校意见
十
一
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
十
二
月
份
结对子名单
辅导
时间
课间
辅导
重点
字词，朗读课文
辅导重点
学过的语文知识点
辅导
措施
抓好堂上听写的质量，继续听孩子朗读课文
辅导措施
做练习
学生
情况
家庭听写和堂听质量好了
学生情况
能记下书上的例子，并加以运用
学校
意见
学校意见
一月
份
结对子名单
辅导时间
课间
月
份
结对子名单
辅导
时间
辅导重点
学过的语文知识点
学困生辅导记录表
辅导教师：
姓名
性别
年龄
班别
家庭住址
联系电话
家长姓名
父
工作
单位
母
学生现状
原因分析
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
月
份
结
辅导措施
辅导措施
学生情况
学生情况
学校意见
学校意见
月
份
结对子名单
辅导时间
月
份
结对子名单
辅导
时间
辅导
重点
辅导重点
辅导
措施
辅导措施
学生
情况
学生情况
学校
意见
学校意见
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
月
份
结对子名单
辅导
时间
辅导重点
辅导重点
辅导措施
辅导措施
学生
情况
学生情况
学校
意见
学校意见
(完整版)学困生帮扶记录表
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
辅导教师
辅导时间
2015.05.13
辅导地点
办公室
辅导学生
徐曼
学生存
在问题
徐曼同学家庭比较好，父亲长年在外开车，母亲上班，工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。
帮 扶
措 施
1、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
学困生辅导记录表
辅导教师邢翠玲班级二学科语文辅导时间第二周周二课外活动辅导内容作业辅导学生耿宏烁赵书昊过程记录辅导过程一、面批《识字2》的作业二、批阅四、以后要认真书写辅导效果效果较好辅导时间第三周周二课外活动辅导内容学习部首查字法辅导学生彭绍泽胡春旺过程记录辅导过程一、读练习1里的对话二、交流如何让确定部首三、如果两部分都是部首该怎么办？四、练习辅导效果效果较好辅导教师邢翠玲班级二学科语文辅导时间第四周周二课外活动辅导内容口语交际辅导学生李子涵赵天昊过程记录辅导过程一、观察图画，说说图上画了什么？二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？三、练习说话四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。
一般应做到大方、端正、不随便。
辅导效果效果较好。
辅导时间第五周周二课外活动辅导内容补充习题辅导学生邢伟杰潘维鑫过程记录辅导过程一、读题。
二、给他讲清题目的意思。
三、读例句，发现了什么？四、怎样把两句话合并成一句话？五、书写。
辅导效果效果较好辅导教师邢翠玲班级二学科语文辅导时间第六周周二课外活动辅导内容补习拼音辅导学生耿宏烁胡春旺过程记录辅导过程认读9个复韵母一、出示，认读二、辨析字形相近的三、加上声调，反复认读四、检查认读情况，及时纠正五、练习背诵辅导效果效果较好。
辅导时间第七周周二课外活动辅导内容分辨近义词辅导学生彭绍泽赵书昊过程记录辅导过程一、出示近义词：立刻二、认读四、做练习五、评讲辅导效果效果较好。