软装饰设计课程标准-建筑装饰专业

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《室内软装装饰设计》课程标准

三、室内软装设计概述
四、软装设计师的作用和能力
五、室内设计与软装设计的顺序
要求：
1、通过对软硬装区分的学习，要求学生了解和分析硬装与软装的具体区别，包括内容、工具、载体、客户、流程、材料、工艺……
2、了解软硬装发展的文化脉络，通过不同案例来剖析软硬装之间的关系以及怎样让二者相互借鉴、融合、相辅相成。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）
2、掌握软装方案设计的程序，熟悉软装方案设计的程序以及合同制作的内容。
3、确定自身职业方向，明确发展目标。
4、通过对软装行业及企业的进一步了解，明确所需掌握专业知识以及软件使用技能。
5、了解岗位职责，更好地规划自己未来的设计道路，能够准确制定学习计划，按部就班进行训练
14学时
3
项目三
软装设计主流风格解析
格，掌握整体配饰搭配技巧，从中提取所需设计理念。
3、掌握色彩搭配应用以及配饰摆放技巧，了解设计理念及设计手法。
4、做到活学活用，真正能应用到实际工作中。
合计
72
课程实施与评价建议
教材选用与编写建议
1、选择现有教材，要求近三年，高职高专专用教材，优先选用规划教材。
2、自编教材，采用项目化教学的编写形式，符合本专业人才培养方案的要求，符合教学规律。
教学环境与实训条件建议
1、实践性教学环境
必备的多媒体教室、设计工作室、实景家居摆场、VR场地、材料展示区……图形图像处理实训室等校内实训场所，实训开出率100%;校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。
2、建立了能同时满足学生教学、设计地机房和多媒体教室、机房。
授课教师的要求
通过加强与行业企业地横向联系和国际校际地学习交流，初步建设起了一支中外结合、老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力地双师型教学团队•擅长以项目任务引领，关联整个教学过程，确保了教学实施地顺利进行。

《建筑装饰设计基础》课程标准

《建筑装饰设计基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握装饰设计的基本理论、设计原则与设计方法等基础知识和基本技能，为后续《室内表现技法》《施工图绘制》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑装饰设计的知识技能学习与职业精神培养。

1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出装饰设计理论提升和设计实践训练，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校建筑装饰技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标、室内装修设计员岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，围绕建筑装饰设计等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“表现方法、界面设计、空间设计、家居环境设计”为主线，系统设置模块和教学单元，将建筑装饰设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过本课程的学习，能进行简单的建筑方案设计和初步的建筑装饰表现，养成良好的职业道德和职业情感。

1.熟悉建筑装饰设计原则、要素、依据与方法艺术形式，知晓建筑装饰设计的作用。

2.熟悉空间环境的构成要素及组成方式，能进行室内空间、室内色彩、材料、家具陈设的初步表达。

3.了解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点，会根据项目要求完成家居空间装饰方案的设计。

4.能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。

5.具有质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和进取精神，具有严谨的工作态度，能自觉遵守职业道德和行业规范。

《建筑装饰设计》课程标准

建筑装饰设计课程标准课程介绍建筑装饰设计是一门综合性很强的课程。

旨在培养学生的建筑设计能力，提高学生的专业素质和能力，并且使之具备强烈的创新意识和实践能力，能够同时兼具设计美感和实用性。

因此，该门课程在建筑及相关专业的课程中显得十分重要。

课程目标该门课程旨在培养和提高学生以下能力和素质：1.具备建筑设计的基础能力，能够独立完成建筑设计的各个阶段；2.具有市场分析、物质选料、人性化设计等能力，使设计内容具有真实性；3.具有调研、分析、创新、解决问题的能力；4.掌握对建筑和装饰的各种材料、工艺技术的应用、施工及维护等方面的基本知识；5.具备一定的设计美感和实用性，能够把握设计对象的文化背景、审美趋向等特点，精心挑选材料和工艺。

课程内容和要求该门课程的主要内容包括：1. 建筑装饰设计基础基础知识主要包括建筑学、艺术学、室内设计、装饰材料、工艺技术等相关领域的知识。

2. 设计方案的编制主要包括设计方案的拟定、确定设计思路、研究设计方案各要素之间的关系等。

3. 设计方案的绘制主要指设计完成后的效果稿、平面图、立面图和施工图的绘制。

4. 施工图的绘制主要指设计开发完毕后，对图纸进行规范化、标准化处理，用于施工人员的施工。

5. 工程管理包括工程进度管理、成本管理、安全环保管理、质量管理等。

6. 课程实践该部分的教学旨在使学生能够通过实践，更深入、更全面地了解建筑装饰设计。

评分细则课程评分主要分为作业、考试、综合群体讨论三种方式。

其中，作业和考试分数各占40%、20%；综合群体讨论则占最终总成绩的20%。

学习评价学生在完成本门课程后，应当具备以下素质：1.了解并熟练掌握相关领域的基础知识，对建筑装饰设计的整体流程有一个清楚的认识；2.具有良好的美学素养和审美能力；3.具有较好的实践能力，能够通过实践更深入、更全面地了解建筑装饰设计；4.具有很好的团队协作能力和职业素养，对基本的工程管理有一定的了解。

总结通过本门课程的学习，学生可以逐渐进入建筑装饰设计实战领域，积累设计实践经验，为以后的工作以及学习打下基础，使其在建筑装饰领域得以快速成长。

建筑装饰课程标准

目录《人体工程学》课程标准 (2)《装饰CAD制图》课程标准 (6)《3DMAX效果图》课程标准 (11)《建筑装饰工程预算》课程标准 (15)《建筑设备》课程标准 (20)《三大构成》课程标准 (25)《人体工程学与家具设计基础》课程标准 (29)《效果图渲染技术—Vray》课程标准 (32)《手绘效果图》课程标准 (37)《前台设计与接单》课程标准 (42)《工程招投标及预算强化训练》课程标准 (46)《装饰工程制图与识图》课程标准 (50)《建筑装饰技术》课程标准 (54)《手绘速写》课程标准 (59)《装饰施工监理》课程标准 (65)《施工图CAD绘图强化训练》课程标准 (72)《人体工程学》课程标准课程名称：《人体工程学》适用专业：建筑装饰设计、室内设计专业1、前言1.1 课程的性质人体工程学是探讨人与环境尺度之间关系的一门学科。

人体工程学通过对人类自身生理和心理的认识，并将有关的知识应用在有关的设计中，从而使环境适合人类的行为和需求。

本课程为三年制中职建筑装饰设计、建筑装饰施工技术、室内设计专业的专业选修课。

1.2 设计思路1. 课程设计理念以适应建筑装饰设计专业人才需求为目标，以培养学生运用人体工程学的基本理论和方法解决实际设计中的人、机、环境三者之间协调关系的能力为主线，注重培养学生的创新能力、实践能力、应用能力及“以人为本”的设计与管理思想。

2. 课程改革思路以实现应用型人才为培养目标，在必要的理论知识基础上，突出人体工程学的实用性和应用型；以人体工程学所涉及到的人、机、环境三要素的核心问题为主，又考虑到建筑装饰设计专业应掌握的该学科基础知识的特殊需要，来合理选择、安排教学内容；采用理论教学—实验教学—小课题设计—课程设计的教学链，在课程教学中始终贯穿与突出设计主线，围绕设计课题来组织教学；采用参与互动式、现场教学、案例教学法和项目实训法等的现代教学方法，强化实践性教学，提高教学效果和质量；努力寻找和积累相关的设计案例，进行优秀室内设计分析，通过这些案例，让学生能更深刻地理解并掌握人体工程学的知识与能力体系，为后续课程与将来工作奠定基础。

室内软装饰设计课标.doc

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期三维设计和5222汤子凤2014 年 5 月汤子凤2014 年 6 月工艺品制作2014 年 6 月教研室张勇《室内软装饰设计》课程标准学分： 4学时： 108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。

培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。

前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。

二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。

使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。

三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。

四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1、世界家具发展史；1、掌握不同空间家具选择2、家具设计风和陈设的方法；理论教学格； 42、熟悉家具各种风格特征；3、不同空间的3、了解家具发展的历史。

家具选择与陈设1、深入装饰市场，收集装1 家具的设计饰相关资料与数据，了解相关材质、价格以及市场行情，并建立个人素材库；家具市场调2、深入行业企业，能通过实践项目调查工作，熟悉室内装饰设8研计岗位的基本操作范畴与流程；3、会按照规定的程序完成调研，并做好调查报告与汇报工作（图文资料记录）。

1、灯具风格分类；3、灯具造型分类及欣赏；1、掌握灯具搭配的原则，2 灯具与照明的设理论教学4、灯具材质分以及灯光设计；4 计类及欣赏 5、灯2、了解不同材质的灯饰设饰、灯光运用；计。

《建筑装饰设计》课程标准

《建筑装饰设计》课程标准课程代码： 00721110适用专业：建筑装饰工程技术专业学时：72学分：5开课学期：第四学期第一部分前言1.课程性质与地位建筑装饰设计是一门多学科交叉、综合性较强的专业课程。

着重研究建筑装饰设计的一般原则和空间、光影、色彩、陈设、界面等设计要素的组合关系，研究各类建筑装饰设计的基本原则和方法，是高职建筑装饰工程技术专业的主要专业课。

其先修课程为《设计基础》、《建筑装饰制图与识图》、《手绘效果图快速表现》等课程。

2.课程标准的设计思路针对高职高专培养应用性高技能设计人才的培养目标，通过对课程内容的精心筛选，突出“理论必需、够用即可，强化实践应用和操作熟练”的教学思想，教学要求充分运用教学资料，剖析案例。

通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰设计的基本原理和基本方法，培养学生的创造性思维能力，使学生具备一定的装饰设计构思创作和设计表达能力，具有从事一般建筑装饰设计、装饰施工图设计与绘制以及效果图表现的基本职业能力，熟悉装饰设计的基本程序，了解相关专业标准，达到本专业学生应获得的建筑装饰设计员职业资格要求。

第二部分课程目标1．知识目标（1）掌握建筑装饰设计的基本原理和基本方法，熟悉装饰设计的基本程序。

（2）具备一定的装饰设计构思创作和设计表达能力。

（3）具有从事一般建筑装饰设计、装饰施工图设计与绘制以及效果图表现的基本职业能力。

（4）对相关行业标准做进一步了解。

2．能力目标培养：（1）具有居住、酒店、办公空间平面功能组织能力；（2）具有居住、酒店、办公空间造型能力；（3）根据方案合理应用装饰材料的能力；（4）熟练准确地进行建筑装饰施工图绘制的能力；（5）具有设计方案投标的能力；（6）团队协作能力。

3．素质目标（1）具有团队协作能力和创造能力；（2）具有吃苦耐劳精神；（3）具有良好是沟通交流能力。

第三部分内容标准1.课时分配第四部分课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。

建筑装饰设计课程标准

建筑装饰设计》课程标准课程代码：40050120课程类型：职业基础课程适用专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时：80-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务本课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程。

通过本课程学习，使学生掌握装饰设计的理论与设计方法，培养学生分析和解决建筑装饰设计问题的能力，培养学生的创造性设计思维。

能独立设计出既具科学性、又有艺术性，既能满足功能要求、又有文化内涵、以人为本、亦情亦理的现代空间环境，为以后的实践与工作打下坚实的理论基础。

2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：建筑工程概论、艺术造型训练、建筑装饰制图、建筑装饰表现技法、建筑装饰材料、构造与施工。

后续课程：室内陈设制作与安装、建筑装饰效果图制作、建筑装饰施工图绘制。

二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，掌握建筑装饰设计的概念、目的和任务；掌握建筑装饰设计原则、要素、依据与方法；掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明及室内、外界面设计知识；掌握居住建筑与公共建筑室内空间设计知识；了解室外装饰设计内容、特点、设计方法。

2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生初步具有创造性设计思维和设计表达能力；具有室内空间、室内色彩、材料和照明设计的能力；具有室内家具和陈设、室内绿化与庭院设计的能力；具有居住建筑和公共建筑室内空间分析与设计能力；具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力；能根据项目要求完成小型空间的建筑装饰设计图。

3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。

三、学习内容与学时分配四、学习情境教学设计五、考核方式及比例六、教学基本条件1、师资条件（1）教师数量: 主讲教师2-3人。

（2）业务水平和能力: 主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的建筑装饰设计能力和实践经验，具备依据工作过程设计教学过程的能力；能够熟练操作相关设备，具有一定的组织协调能力和团队合作精神。

《软装设计初步》课程标准

《软装设计初步》课程标准课程代码：建议课时数：32 学分：2适用专业：展示艺术设计先修课程：住宅空间设计、会展空间设计与实训、计算机辅助设计后续课程：别墅空间软装设计、中国古典园林文化，现代展馆设计与实训一、前言＜一＞课程的性质《软装设计初步》课程是展示艺术设计专业的一门专业课程，主要培养学生的软装审美能力，根据硬装，搭配合适的软饰和家具，使整体的视觉效果显得更为突出、更有品味。

根据展示艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《软装设计初步》是该专业的核心课程之一，目标是让学生能够对室内空间的概况有所了解，并对室内空间中的表象进行设计思考，尤其对住宅室内空间中陈设的设计和运用有所了解，并能够初步进行方案的设计。

在设计过程中能够熟练运用软装资源元素，通过色彩搭配原则、灯光配置技巧等进行方案的设计应用，并能够制作概念方案。

该门课程的总学时为36课时，结合课堂教学、市场调研等教学方法完成整个课程教学。

＜二＞设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。

•本课程的设计总体要求是：1.改革纯理论教学模式，以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务。

2.以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式；•具体设计思路是：1.分为理论教学部分和实践绘图教学部分两个主要部分，但具体教学以项目做引导，两部分内容互相穿插，不设界限。

2.在理论教学部分欣赏案例、分析案例，根据以本专业需要区分主次、突出重点教学。

在实践绘图教学部分以实际案例做引导，一方面回顾熟悉各种设计软件，一方面通过案例学习设计技巧。

通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

3.循序渐进设置教学项目，在每个教学阶段通过相应的项目熟悉软装的功能和做法。

4.减少纸上谈兵，教学全程以建筑与装修图纸作为演练项目，增加学习的针对性5.在整个教学过程中都要注重良好绘图习惯的养成，不仅仅追求图纸完成。

《室内软装与陈设设计》课程标准

附：xxxx学院《室内软装与陈设设计》课程标准一、课程定位本课程是针对建筑室内设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。

本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。

讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。

室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。

是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。

从中深入了解学习大国工匠精神，传承中华美德新思想。

表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标本课程的目标是为了更好的让了解陈设艺术品在空间环境中的性质、作用，通过积极的具时尚感的造型手段去把握各种功能的陈设艺术设计，以其引导并提高人们的审美情趣，改变并不断提高人们的生活质量，为后续课程打下坚实的理论和实践基础。

在整个教学过程中，更要着重培养学生的创新能力和敬业精神。

（一）总体目标学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。

（二）具体目标能力目标（1）能熟练绘画室内设计草图；（2）能熟练绘画室内设计效果图；（3）能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；（4）能运用材料制作家具模型；（5）能具备美学素养进行室内设计；（6）能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解；（7）具备一定的软装搭配师的能力；（8）具备较好的设计语言表达能力。

2、知识目标（1）了解室内设计行业的历史、现状以及前景（2）理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。

（3）掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、掌握电脑软件运用。

3、素质目标培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。

室内软装饰设计课标

室内软装饰设计课标(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《室内软装饰设计》课程标准学分：4学时：108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。

培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。

二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。

使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。

三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。

四、教学内容及学时安排五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。

本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。

(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合一)+ 实训教学环节组成。

(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。

(3)案例分析、实际项目引导等教学法。

建筑装饰构造课程标准-建筑装饰专业

建筑装饰构造课程标准【课程名称】建筑装饰构造【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。

其功能是使学生掌握装饰构造的基本知识，初步具备建筑装饰构造图绘制与分析的职业能力，并为本专业的后续学习奠定基础，满足学生职业生涯发展的需求。

本课程是建筑装饰材料、建筑工程制图与CAD的后续课程，也是进一步学习建筑装饰设计、建筑装饰施工工艺等课程的基础。

1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以识读各类装饰构造图、绘制装饰构造施工图工作任务为依据设置本课程。

课程内容框架打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，转变为以职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式。

通过实地考察观摩、装饰构造图案例评析、校内实训等多种形式组织教学，强化实际操作训练，重点评价学生在装饰构造图绘制方面应具有的职业能力。

课程内容组织以装饰构造识图、绘制作为课程主线，以典型装饰工程项目构造图案例为载体设计学习任务，设计包括楼地面装饰构造图绘制、墙面装饰构造图绘制、顶棚装饰构造图绘制、门窗装饰构造图绘制、楼梯装饰构造图绘制、装饰构造综合实训等6个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握装饰构造的知识。

本课程建议学时数为72学时。

2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰构造认知的专业基础知识，掌握建筑装饰专业相关岗位中装饰构造的识图、绘制、应用的知识与技能，并能运用所学习的专业技能完成相关岗位的实际工作任务。

并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致的职业道德；严格遵守建筑制图相关规范，养成准确、规范绘图的好习惯；具有吃苦耐劳、诚实守信、静心专注、精益求精的工作态度；注重沟通与合作，培养积极思考、谦虚求学的科学精神。

美术基础课程标准-建筑装饰专业

建筑装饰专业核心课程标准美术基础课程标准【课程名称】美术基础【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程，是一门专业必修课程。

其功能是使学生掌握基本形体的造型规律和方法，以及色彩认知的专业知识和技能。

具备良好的的造型表现能力，并能运用色彩知识和表现方法，准确进行色彩表达。

它为后续专业课程学习奠定扎实的造型与审美基础。

1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以素描与色彩的绘画知识点与绘画技能点为依据设置本课程。

课程内容的选取围绕完成素描和色彩绘画所需的职业能力培养需求，充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论和技能知识的需要。

课程内容组织是以绘画表现物体由浅入深的实际操作为线索，遵循素描与色彩表现的认知规律，以培养建筑装饰专业基本绘画表现能力为主线，以典型物体为载体，设计有素描工具应用、石膏几何体绘制、组合型静物的绘制、风景写生、色彩配色、色彩组合静物写生、色彩风景写生的绘制7个学习任务。

以任务为载体整合相关知识与技能。

本课程建议学时数为108学时2、课程目标通过本课程的学习，使学生具备基本的造型能力、构图能力、色彩处理能力、审美能力，观察力、表现力和眼、脑、手三者的协调能力，掌握运用基本的造型手法和色彩知识，具备绘画表现的专业知识和操作技能，能根据绘画表现技法表达物体，达到树立创意设计思维方式的培养人文艺术修养的要求，具体达成以下职业素养和职业能力培养目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；树立科学健康的审美观，积极向上的审美情趣，在学习和实践中不断加强艺术修养；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力；养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。

职业能力目标：⚫能熟练使用素描工具⚫能熟练使用色彩绘画工具⚫能熟练勾勒形体轮廓⚫能快速表现形体透视关系⚫能运用素描线条表现物体的明暗关系⚫能运用色彩用笔技巧和渲染方法作画⚫能应用素描作画技巧绘制不同单体及组合物体⚫能应用色彩作画技巧绘制不同单体及组合物体⚫能进行素描写生⚫能进行色彩写生⚫能进行建筑风景写生作画３、课程内容与要求４、教学活动设计参考5、实施建议5.1教材编写建议（1）依据本课程编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想（2）以“学习任务”为主线，融入建筑装饰岗位对于美术审美、基本绘画的要求，根据室内设计员初级标准考核要求，以“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业学习任务的需要来组织教材内容，加强对素描和色彩方面的绘画技能训练和审美素养的提升。

建筑装饰材料课程标准-建筑装饰专业

建筑装饰材料课程标准【课程名称】建筑装饰材料【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。

其功能是使学生掌握常用装饰材料的质量标准和检验方法，让学生从整体上对装饰材料及材料的节能环保等方面有较为深入的认识，能独立检测常用装饰材料性能，为能参与实施建筑装饰工程施工现场的材料管理职责奠定基础。

它是建筑初步、建筑装饰构造的后续课程，也是学生学习其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以装饰材料选择、管理与检测工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成装饰工程施工现场材料选择、管理与检测的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，并融入装饰工程施工现场施工管理及材料员等专业人员职业标准的相关要求。

课程内容组织以装饰材料识别、选择、管理为主线，设计包括建筑装饰材料检测管理、建筑装饰石材选用、建筑装饰陶瓷选用、建筑装饰玻璃选用、建筑装饰塑料选用、建筑装饰木材选用、建筑装饰纤维织物选用、建筑装饰涂料选用、胶接材料选用、砂浆混凝土材料选用、建筑防水材料选用、建筑装饰材料现场资料管理共12个学习任务。

以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，强化技能训练，满足工作岗位的需求。

本课程建议学时数为72学时。

2、课程目标通过本课程的学习，学生具备装饰材料检测和施工现场材料管理的基本知识，达到装饰工程施工现场施工管理、材料员专业人员职业能力标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守装饰工程材料检测和施工现场材料管理相关规范，注重材料管理的细节，要有质量意识和责任意识；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力；养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。