人教版(二年级下册)语文小马过河教学课件

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人教版部编版二年级语文下册《小马过河》课件PPT(完美版)

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
浅
深
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？” 小马低下了头，说：“没……没妈想妈过亲。切”地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边……他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚驮马磨面挡住伯伯浅色立刻
tū
li
ài
shì
tí
jì
突哩唉试蹄既
突然
试验马蹄既然
多音字
fāng 牌坊书坊坊间
坊 fáng 作坊磨坊粉坊
我会写
yuàn
结构半包围结构
组词愿意愿望心愿造句我愿意帮你做这件事。
yì
结构上中下结构
组词意见意志意外造句请提出你对这件事的意见。
mài
结构了一碗麦片。
gāi
结构左右结构
组词应该活该造句小学生应该好好学习，天天向上。
bó
结构左右结构
组词伯伯大伯伯父造句伯伯是我爸爸的哥哥。
kè
结构左右结构
组词立刻刻意刻刀造句我立刻把这里收拾干净。

部编本人教版小马过河(完美版)PPT课件

河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。既然难为情为难 ”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！人教版小学语文二年级下册不动脑筋，不去试试，是不行别过河，别过河，你会淹死的！不动脑筋，不去试试，是不行心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！人教版小学语文二年级下册人教版小学语文二年级下册
驮麦子磨坊深浅立刻
哎马蹄
既然难为பைடு நூலகம் 为难
挡住突然试试
棚不动脑筋，不去试试，是不行
人教版小学语文二年级下册别过河，别过河，你会淹死的！别过河，别过河，你会淹死的！
驮
磨
人教版小学语文二年级下册
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
状元成才路
说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
状元成才路
状元成才路状元成才路
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
想一想：
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。难道老牛和松鼠撒谎了？
状元成才路状元成才路
我很愿意帮您做事。”老马高兴地状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
说：“那好啊，你把这半口袋麦子
状元成才路
状元成才路
驮到磨坊去吧。”
状元成才路
不动脑筋，不去试试，是不行
心想：我能不能过去别过河，别过河，你会淹死的！
既然难为情为难别过河，别过河，你会淹死的！

《小马过河》(完整版)PPT课件

PART 06
思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法，将故事场景栩栩如生地呈现在读者眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。

部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)

① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点:
第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小马的去路。他不知道自己能不能过去，想问妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

二年级语文下册14小马过河课件(32张ppt)

【段解】写一条小河挡住了小马的去路，小马没了主意，去问老牛，老牛说能过去。
④为难：感到难以应付。造句：关于这件事，小红看起来很为难。 ⑤嗒嗒嗒：象声词。本文指马蹄声。
❷ 思考：“为难”是什么意思？联系上下文，说说小马为什么会为难。
“为难”在文中是不知道怎么办的意思。开始时，“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着”、妈妈不在身边、“离家已经很远了”，这些情况使小马不知道怎么办才好，小马感觉“为难”。下文中与老牛、松鼠对话之后，小马不知道该听谁的，所以又“不知道怎么办才好”，这也是为难的表现。他在犹豫要不要“回家问问妈妈”时“叹了口气”，这也是“为难”的体现。
第一部分（第 1、2 自然段）：答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
①马棚：又称“马厩”，饲养马的房子。造句: 妈妈把马棚打扫得干干净净。 ②连蹦带跳：表示蹦和跳的动作紧接着，差不多同时产生。形容精力充分，充满活力的样子。造句: 萧何一脸的嬉笑，连蹦带跳，极度兴奋的样子。 ③愿意：认为符合自己的心愿而同意（做某事）。造句：我们愿意为祖国的事业奋斗毕生。
❶ 思考：老马让小马去做什么事？小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？
老马让小马帮她把半袋麦子驮到磨坊去。小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么不能？我很愿意帮您做事”知道的。
3 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡（dǎng）住了去路，河水哗哗地流着。【句解】写一条河挡住了小马的去路。小马为难④了，心想：我能不能过去呢？（心理描写）【句解】 “为难”说明小马不知道怎么办才好。如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！【句解】小马遇到了困难，想依赖妈妈。可是他离家已经很远了。 ❷

部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件

小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会
多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自己参考，但不
一定可靠，要亲自实践了再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险，就不能自己尝
水很浅
小马过河
水很深
自己试一试
做事要动脑筋，敢尝试
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
敢于尝试，勇于实践一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很多问题 , 我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。
fāng （坊间）
坊 fáng （磨坊）
注意加点字的读音！
读一读:林阿姨在磨坊• （fáng）旁边立了一个牌坊• （fāng）。
棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既
理解词语
【连蹦带跳】【愿意】【飞快】【亲切】【脑筋】【磨坊】
试着把词语和意思连起来！
磨面粉等的作坊。热情而关心。认为符合自己心愿而同意（做某事）。精力充沛，充满活力的样子。非常迅速。指思考、记忆等能力。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
水人力磨坊磨坊
畜牧磨坊
作家名片：彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。

14小马过河(课件)(18张)

2、（学习第3--5自然段）朗读并思考：（1）小马来到河边遇到了什么困难？
（2）老牛和小松鼠各是怎么说的？
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
过得去
过不去
小松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！
小马吃惊地问：“水很深吗？” 小松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河
深的很哩!
想一想:为什么小马觉得河水即不象老牛说的那样深,也不象松鼠说的那样浅?
我们明白了一个道理：懂得了遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能
找到解决问题的办法
生活中当遇到困难的时候你是怎么做的呢？
1、说说小马过河后心情怎样?会说些什么?
2、假如有一只猴子要过河，会怎么样，回家后以“小猴过河”自编一个故事。
里淹死的！”
3、学习（6—7）自然段。
（1）自由朗读，想想课文写了小马和妈妈的几次对话？
（2）最后，妈妈是怎样对小马说的？
我遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅，可小松鼠又跑耒说水很深，千万不能过。我不知该怎么办
好，只好回来问您ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
孩子，遇事要动脑子多想想。自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了……。
小马小马，你不要命啦！
小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，小也松许鼠我，可我以想过试去一呀试，，谢你那谢么你小的，关我心这，么再高见，！也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见！
小马的结论：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
想一想，为什么老牛说水很浅？松鼠说水很深？
小学语文人教版二年级下册
想一下：小马最终过河了吗？
图文结合,理解课文内容

(赛课课件)二年级下册语文《小马过河》(共14张PPT)

•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021 /5/3202 1/5/3M ay -213-May -21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/320 21/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/35/3/20 21
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日星期一2 021/5/3 2021/5/32021/5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5/32021/5/32021 /5/35/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/3May 3, 2021
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能
蹚过去吗？
小马，别过河，别过河，河水会淹死
你的！
水很深吗？
深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河
里淹死的！
. . . . . . 妈妈亲切地对小马说：“孩子，
光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就会明白了。”
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/3
谢谢大家
首先听老师讲一讲关于 “小马的故
事”
你已经长大了，能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

二年级语文下册14小马过河课件(共26张PPT)

听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些 ຫໍສະໝຸດ 么？唉！还是回家问妈妈吧！
小马为难的原因
老牛和松鼠的说法不一样
不知道怎么办才好
学写字
yuàn
愿半包围结构
yì
意上下结构
（愿意）（心愿）
（满意）（意外）
yuàn
愿
重难点字书写指点
下面的“心” 不宜写大，不要写在外面。
第1课时第2课时
第1课时
14 小马过河
这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？
5
1 2
朗读课文，借助拼音读8 正确不认
3
识的字，在每个自然段前标上序号。
6
4
7
学认字
后鼻音 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻突叹唉试蹄既
心理描写
小马依赖妈妈，做事情没主见。
小马为难的原因
一条小河拦住去路河水哗哗地流着
妈妈不在身边离家已经很远了
小马先后问了谁？他们怎么说的？
牛伯伯，请您告知我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
有礼貌
干脆
牛伯伯
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
朗读课文第3-6自然段，了解小遇到马的第困一难次过河的经过。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

部编人教版二年级语文下册《小马过河》名师课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
伯伯
突然
第一关
火
车
火
蹄
浅
驮
掉
N
挡
第二关
朵
开
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

二年级语文下册14小马过河课件(共21张PPT)

。”
深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
里淹死的！
水很深吗?
浅
深
• 此时，小马很为难，他们一个说水浅，一个说水深，如果你是下马，你会怎么想?为什么做？ • 可小马却跑回家去问妈妈，这真是一匹＿＿＿＿＿＿的小马？
深
浅
这真是一匹＿＿＿＿的小马？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试
看图讲故事
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情动脑筋谨慎
拓展：
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2. 想象: 小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？续编故事。（可这样开头：小马驮完麦子回来，看见了老牛和松鼠……）
小朋友们，我也很高兴认识你们，现在我给大家带来一个我的故事，题目叫做——
14 小马过河
小马为什么要过河？默读1、2自然段找一找。
看来，这是一匹＿＿＿＿的马？
自由读4—6自然段，画出小马
和老牛、松鼠的对话，仔细体会老牛和松鼠说话的语气以及小马的心情。
创设情境，读中感悟。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去
妈妈亲切地对小马说：“ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边……他下了河，谨慎地蹚到了对岸。本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

《小马过河》PPT教学课件-2024鲜版

22
06 总结回顾与作业布置
2024/3/27
23
关键知识点总结
1
故事情节梳理
回顾《小马过河》的故事情节，重点强调小马在过河过程中遇到的问题以及解决问题的方法。
2 3
角色分析
分析故事中的角色特点，包括小马、老马、松鼠和黄牛等，引导学生理解每个角色在故事中的作用和意义。
主题思想阐释
阐述故事所传递的主题思想，如勇于尝试、实践出真知等，帮助学生深入理解故事内涵。
成果展示
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他小组可以提问或补充。
17
创意写作挑战
挑战内容
以《小马过河》故事为背景，创作一篇新的故事或者续写原有故
事。
写作要求
学生需充分发挥想象力，结合故事情节和角色特点，创作出有趣
、有教育意义的故事。
评价方式
教师对学生的作品进行点评和打分，选出优秀作品在班级展示，
鼓励孩子们敢于面对生活中的困难和挑战，培养坚韧不拔的品质。
2024/3/27
通过小马过河的故事，让孩子们明白只有勇敢面对，才能克服困难并取得成功。
引导孩子们学会分析问题，寻找解决问题的方法和策略。
12
团结协作与互助精神
强调团结协作的重要性，让孩子们明白只有团结一心，才能战胜困难。
培养孩子们的团队意识和协作能力，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
深入浅出的道理
故事在简单的情节中蕴含了深刻的人生哲理和教育意义，使读者在轻松愉快的阅读中受到启迪和教育。
生动形象的描绘
通过运用生动的词汇和形象的比喻，将角色形象、场景描绘得栩栩如生，增强了故事的感染力和可读性。

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14 小马过河
人教二年级下册语文
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