小学儿童教育心理学授课教案[1]
小学生心理健康教育教案
小学生心理健康教育教案小学生心理健康教育教案（通用21篇）小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。
活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2：小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片1、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！生2：比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
记：看来比赛非常激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那比赛一定胜利了。
生：输了！记：输了，太让人意外了，那比赛后你们的心情怎么样？生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。
小学心理辅导课教案7篇
小学心理辅导课教案7篇小学心理辅导课教案篇1活动设计无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。
辅导目的1、男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
辅导方式1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往?2、喜欢与班上哪几位异性同学交往?3、角色反串辅导前准备1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：男孩:我希望她......a、善良、有爱心爱（）b、诚实正直（）c、聪明好学（）d、勤劳能干e、助人为乐f、温和雅静g、开朗活泼其他：女孩：我希望他…….a、有爱心、同情心爱（）b、诚实正直播（）c、聪明好学（）d、勤劳能干（）e、助人为乐（）f、坚强勇敢（）g、幽默开朗（）其他：辅导步骤1、引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢?2、男女生在哪些方面应该互相取长补短?3、男女生在交往中应该注意什么?4、你喜欢同什么样的异性交往?小学心理辅导课教案篇2活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
小学心理健康课教案(精选5篇)
小学心理健康课教案(精选5篇)小学心理健康课教案篇一教学目的：1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。
2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学重点：应如何看待发生在自己周围的事、情绪。
树立正确的看待、解决问题的观念。
教学难点：帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学对象：处于青春期的初中，高中学生教具：投影仪，电脑教学方法：提问，讨论，活动学习教学过程：1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。
提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2.阐述课题——换个角度看问题。
3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。
（举古人-花的例子，或半杯水的例子）半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
4.强化主题。
对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。
再次引出课题，对其强化。
5.怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题改变注意、认知的对象注意观察、把握生活（美好的方面）创新性5.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。
6.活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。
因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。
7.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念一是知足常乐。
人生是否快乐，关键看你是否知足。
俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。
在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。
这样会让我们好过不少。
其次是心理换位。
各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。
人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。
小学儿童教育心理学教案
小学儿童教育心理学教案一、第一章教育心理学的对象、性质和方法第一节教育心理学概述一、教育心理学的学科性质教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。
二、教育心理学的研究对象1. 有的认为教育心理学是研究教育、教学过程中的种种心理现象及其规律的科学；2. 有的认为教育心理学是研究教与学的科学；3. 有的认为，教育心理学是研究在教育教学情境中，教师与学生之间的交感互动；4. 有的则认为教育心理学主要研究课堂学习的性质、条件、结果和评定。
我们的观点研究教育、教学情境中，教与学的基本心理规律的科学，也就是研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，教学过程中的心理现象。
我们观点的根据１．反映教育的本质是促进个体的社会化，把个体从一个生物的实体发展成为社会的实体。
也就是把一个新生婴儿的生物个体，经过教育和社会实践成长为一个社会的人，具有参与社会生活的能力与品德。
教育是个体社会化的途径之一，是通过经验传递实现的，通过教与学的人际交往实现的。
教育、教学过程，也就是人际交往的过程。
２．反映教育的结构系统（１）教育是一个系统，一般认为它包括三个子系统。
（２）经验传授系统是传授者通过一定的传授方式进行教育教学，也就是教；（３）接受系统是接受者通过一定的接受方式进行学习，也就是学；（４）经验系统就是传递的对象知识、技能和行为规范等。
这三个系统是互相影响、互相制约的。
这个系统的核心是教与学及其相互关系。
教育心理学正是研究教与学过程中的心理现象。
3．反映了心理现象研究的独特领域。
三、教育心理学的内容1. 基本理论2. 学习心理学3. 教学心理4. 群体心理5. 个体差异6. 学生心理健康7. 教育、教学的测量与评定8. 教师心理四、教育心理学的发展概况1. 开创阶段2. 发展阶段3. 成熟与完善阶段（一）开创阶段(19世纪末到20世纪初)１．丰富的教育心理学思想孔子的智商四分法；启发式教学思想,学记：喻的原则２．两大支柱学科的推动１６３２年，夸美纽斯的《大教学论》１８７９年，自然科学引入心理学研究。
小学儿童心理教育教案（通用14篇）
小学儿童心理教育教案小学儿童心理教育教案（通用14篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学儿童心理教育教案（通用14篇），欢迎大家分享。
小学儿童心理教育教案1设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于小学生的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于小学生自身的主观体验。
在教育中，我们要让小学生学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的`消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导小学生逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请小学生帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个小学生和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
小学生心理疏导教育课教案（精选25篇）
小学生心理疏导教育课教案小学生心理疏导教育课教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家带来的小学生心理疏导教育课教案（精选25篇）供大家参考！小学生心理疏导教育课教案1教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
到达教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程（一）感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
儿童心理健康教育教案（通用5篇）
儿童心理健康教育教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的儿童心理健康教育教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
儿童心理教育教案（精选6篇）
儿童心理教育教案儿童心理教育教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的儿童心理教育教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
儿童心理教育教案1设计意图：如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。
80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。
孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?活动目标：1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动重点难点：活动重点：使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动难点：真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。
活动准备：1.记号笔、情绪记录图。
2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。
活动过程：一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。
3.游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)(1)玩游戏的时候你们的心情怎样?(2)除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?(3)你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?育&婴……会(4)你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?(5)小结：情绪愉快身体就会好。
小学生心理健康教育教案(精选14篇)
小学生心理健康教育教案（精选14篇）小学生心理健康教育教案 1课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的`结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学心理课教案8篇
小学心理课教案8篇小学心理课教案篇1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。
2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。
想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的.尊重，你首先要尊重别人）。
小学心理教育活动教案(精选5篇)
小学心理教育活动教案（精选5篇）第一篇：情绪管理活动教案活动名称：自我认知与情绪管理目标年级：小学三年级活动目标：1. 帮助学生了解自己的情绪，并掌握情绪管理的技巧。
2. 培养学生的情绪表达能力和自我认知。
活动准备：1. 紙笔2. 学生名字标签3. 情绪读物：《小猪快跑》或其他适合年龄的绘本活动步骤：1. 引导学生回顾观看的阅读故事，并用二分法列出故事中的情绪，例如：开心、生气、难过等。
2. 分为小组，并请每组选择一种情绪进行讨论，探讨该情绪可能的原因和对应的应对方法。
3. 引导学生思考他们在生活中可能遇到的情境，让他们分组讨论并记录他们的情绪和应对方法。
4. 鼓励学生分享他们的讨论结果，提出建议和补充。
5. 引导学生总结本次活动，每个学生都写下他们学到的一个情绪管理技巧，并将其贴在课堂墙上供大家参考。
第二篇：团队合作活动教案活动名称：小小合作者目标年级：小学四年级活动目标：1. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
2. 提升学生的集体荣誉感和责任感。
活动准备：1. 纸条（每人两张）2. 笔或铅笔3. 大纸板4. 成功案例图片（例如团队合作成功的场景）活动步骤：1. 分为小组，每组选择一名代表作为队长。
2. 给每个小组的队长一张纸条，让他们分别写下一个团队合作的细节要点。
3. 队长将纸条交给下一个队员，继续补充。
4. 当纸条写满时，队长将其交给下一个小组，直到所有的小组完成这个任务。
5. 引导学生讨论他们学到的团队合作细节要点，并和整个班级分享。
6. 引导学生思考他们的团队合作经验，以及成为一个优秀的团队成员的重要性，并展示一些成功案例图片。
第三篇：情绪认知活动教案活动名称：情绪对比目标年级：小学五年级活动目标：1. 帮助学生识别和区分不同的情绪。
2. 培养学生的移情能力和理解他人情绪的能力。
活动准备：1. 图片或卡片，展示不同情绪的人脸表情（例如：开心、生气、害怕等）。
2. 紙笔。
活动步骤：1. 展示不同情绪的图片或卡片，鼓励学生描述他们看到的表情和感受。
儿童教育心理学教案
儿童教育心理学教案一、教案简介本教案旨在介绍儿童教育心理学的基本概念、理论和应用，帮助教师更好地了解儿童的心理发展，并运用心理学原理指导和促进儿童的学习与成长。
教案包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本次教学的目标和要达到的效果；2. 教学内容：介绍儿童教育心理学的相关内容；3. 教学方法：选择合适的教学方法和手段；4. 教学过程：按照一定的教学步骤和顺序进行；5. 教学评估：对学生学习情况进行评估和反馈。
二、教学目标1. 知识与理解：学习儿童心理学的基本概念和理论；2. 应用与分析：了解儿童心理发展的不同阶段，并运用心理学原理指导儿童教育实践；3. 综合与创新：培养对儿童行为和思维的观察能力，并能运用心理学知识解决实际问题。
三、教学内容1. 儿童心理学的概念和基本原理- 说明儿童心理学的定义和研究对象；- 介绍儿童心理学的基本原理，如发展阶段理论等。
2. 儿童心理发展的主要理论- 整理儿童心理发展的主要理论，如皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论等；- 分析理论差异和各自的优缺点。
3. 儿童的情感与社会发展- 探讨情感与社会发展的关系；- 介绍儿童情感与社会发展的重要特征和影响因素。
4. 儿童认知发展和学习- 阐述儿童认知发展的特征和阶段；- 探索儿童的学习机制和认知学习理论。
5. 儿童心理问题与解决方法- 分析常见的儿童心理问题，如孤独、焦虑等；- 提供一些儿童心理问题的解决方法和干预策略。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲授理论知识，向学生传授儿童心理学相关知识；2. 案例分析法：以具体案例为基础，让学生进行分析和讨论；3. 教学实践法：通过教学实践活动，让学生实际操作和应用儿童心理学知识。
五、教学过程1. 开场导入：引发学生对儿童教育心理学的兴趣，提出相关问题，如：“你们小时候的一些行为你觉得是受到哪些心理因素的影响？”2. 知识讲授：依次介绍儿童心理学的概念、基本原理和主要理论；3. 案例分析：以具体案例为基础，让学生进行分析和讨论，加深对理论知识的理解；4. 教学实践：组织学生进行小组活动，应用儿童心理学知识解决实际问题；5. 总结回顾：总结本次教学的重点内容，并为学生提供相关学习资料和参考书目。
小学生心理辅导课程的教案（通用17篇）
小学生心理辅导课程的教案小学生心理辅导课程的教案（通用17篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学生心理辅导课程的教案（通用17篇），希望对大家有所帮助。
小学生心理辅导课程的教案1教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。
⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。
2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。
3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
教学重点：认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。
教学难点：树立对“性”的正确认识。
教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。
教学设计:一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。
4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。
小学儿童教育心理学教案
小学儿童教育心理学教案一、教学目标：1. 了解小学儿童教育心理学的基本概念和研究对象。
2. 掌握小学儿童的心理发展特点和心理需求。
3. 学习小学儿童教育心理学的应用方法和实践技巧。
二、教学内容：1. 小学儿童教育心理学的基本概念：教育心理学的研究对象、目标和方法。
2. 小学儿童的心理发展特点：认知发展、情绪发展、社会发展和道德发展。
3. 小学儿童的心理需求：尊重需求、成就需求和归属需求。
4. 小学儿童教育心理学的应用方法：观察法、实验法、调查法和案例分析法。
5. 小学儿童教育心理学的实践技巧：情境创设、情绪引导、行为矫正和沟通技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解小学儿童教育心理学的基本概念、心理发展特点和心理需求。
2. 案例分析法：分析实际案例，展示小学儿童教育心理学的应用和实践技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享对小学儿童教育心理学的理解和经验。
4. 实践活动法：设计小游戏和练习，让学生在实践中掌握教育心理学的应用方法。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生分组讨论的成果和分享的质量。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生加深对小学儿童教育心理学的理解。
五、教学资源：1. 教材：小学儿童教育心理学相关教材或参考书籍。
2. 案例材料：收集相关的小学儿童教育心理学案例，用于分析和讨论。
3. 视频资源：查找有关小学儿童教育心理学的视频资料，用于辅助教学。
4. 网络资源：利用网络资源，提供更多有关小学儿童教育心理学的研究和应用信息。
六、教学活动设计：1. 导入新课：通过引入小学儿童教育心理学的实际案例，引发学生对主题的兴趣和关注。
2. 基本概念讲解：讲解小学儿童教育心理学的基本概念，包括研究对象、目标和方法。
3. 心理发展特点探讨：分析小学儿童的心理发展特点，如认知发展、情绪发展、社会发展和道德发展。
4. 心理需求解析：讲解小学儿童的心理需求，包括尊重需求、成就需求和归属需求。
小学儿童教育心理学教案
小学儿童教育心理学教案一、教学目标：1. 了解小学儿童心理发展的基本特点和规律。
2. 掌握小学儿童学习动机、学习兴趣和学习习惯的培养方法。
3. 学会运用积极心理学原理，提高小学儿童的自信心和自我价值感。
二、教学内容：1. 小学儿童心理发展的基本特点和规律2. 小学儿童学习动机、学习兴趣和学习习惯的培养方法3. 积极心理学原理在小学教育中的应用三、教学重点与难点：1. 小学儿童心理发展的基本特点和规律2. 培养小学儿童学习动机、学习兴趣和学习习惯的方法3. 运用积极心理学原理，提高小学儿童的自信心和自我价值感四、教学方法：1. 讲授法：讲解小学儿童心理发展的基本特点和规律，学习动机、学习兴趣和learning habits 的培养方法，以及积极心理学原理在小学教育中的应用。
2. 案例分析法：分析典型的小学儿童心理案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何运用积极心理学原理，提高小学儿童的自信心和self-worth。
五、教学准备：1. 教材：小学儿童教育心理学教材2. 课件：制作涵盖教学目标、教学内容、教学重点与难点的课件3. 案例材料：收集相关的小学儿童心理案例4. 小组讨论工具：准备小组讨论所需的白板、便签纸、马克笔等六、教学过程：1. 导入：通过引入小学儿童心理发展的趣味故事，引发学生对小学儿童心理学的兴趣。
2. 教学内容与活动：a) 讲解小学儿童心理发展的基本特点和规律，结合实例进行说明。
b) 分析小学儿童学习动机、学习兴趣和学习习惯的培养方法，进行案例分析。
c) 介绍积极心理学原理在小学教育中的应用，引导学生思考如何提高小学儿童的自信心和自我价值感。
七、作业与评估：1. 作业：要求学生结合所学内容，选择一个小学儿童心理案例进行分析，并提出相应的解决策略。
2. 评估：通过学生作业的完成情况，评估学生对小学儿童心理学知识的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握小学儿童心理学知识，提高学生的实际应用能力。
小学儿童教育心理学教案
小学儿童教育心理学教案一、教学目标：1. 了解小学生心理发展的基本特点和规律。
2. 掌握小学生学习心理的基本原理和方法。
3. 培养教师对小学生心理问题的识别和处理能力。
二、教学内容：1. 小学生心理发展的基本特点2. 小学生学习心理的基本原理3. 小学生心理问题的识别和处理方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解小学生心理发展的基本特点和规律，小学生学习心理的基本原理。
2. 案例分析法：分析小学生心理案例，培养教师对小学生心理问题的识别和处理能力。
3. 小组讨论法：分组讨论小学生心理问题的识别和处理方法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备：1. 教材：小学儿童教育心理学。
2. 案例素材：选取一些小学生心理案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和教学内容。
五、教学过程：1. 导入：介绍小学儿童教育心理学的基本概念和重要性。
2. 讲解小学生心理发展的基本特点：认知发展、情感发展、社会性发展等方面。
3. 讲解小学生学习心理的基本原理：学习动机、学习策略、记忆与遗忘等方面。
4. 案例分析：展示小学生心理案例，引导学生分析问题并提出解决方案。
5. 小组讨论：分组讨论小学生心理问题的识别和处理方法，分享经验和见解。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。
2. 作业评估：评估学生的课后作业，检查学生对知识的掌握程度。
3. 案例分析评估：评估学生在案例分析中的表现，包括问题识别、解决方案提出等。
七、教学拓展：1. 参观小学：组织学生参观小学，观察小学生的学习和生活环境，加深对小学儿童心理的理解。
2. 专家讲座：邀请心理学专家进行讲座，分享更多关于小学儿童心理的研究和经验。
3. 实地调研：组织学生进行实地调研，收集小学生心理问题的真实案例，用于进一步分析和讨论。
八、教学策略：1. 情境创设：通过创设情境，让学生更好地理解小学生心理发展特点和学习心理原理。
小学儿童教育心理学教案
小学儿童教育心理学教案一、教学目标：1. 让学生了解小学儿童心理发展的基本特点和规律。
2. 培养学生对小学儿童心理发展的关注和理解。
3. 帮助学生掌握一些小学儿童教育心理学的基本知识和技巧。
二、教学内容：1. 小学儿童的认知发展2. 小学儿童的情绪和情感发展3. 小学儿童的社会性发展4. 小学儿童的人格发展5. 小学儿童的学习动机和发展策略三、教学方法：1. 讲授法：讲解小学儿童心理发展的基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解小学儿童心理发展的特点。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和观点。
四、教学准备：1. 教材：《小学儿童教育心理学》2. 案例材料3. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入：引导学生关注小学儿童的心理发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小学儿童的认知发展、情绪和情感发展、社会性发展、人格发展以及学习动机和发展策略等基本概念和理论。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解小学儿童心理发展的特点。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和观点。
5. 总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察小学儿童在自然环境下的行为和心理表现。
2. 邀请小学教师或心理专家进行讲座，分享他们在小学教育心理学领域的经验和见解。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
儿童教育心理学教案（精选15篇）
儿童教育心理学教案儿童教育心理学教案（精选15篇）儿童教育心理学教案篇1活动目标：1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
活动准备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、经验导入1、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑。
2、你发现了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4、为什么不敢？到底怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！黑漆漆的，走路看不见，所以你！黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。
做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
二、故事体验。
1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。
这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。
突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。
过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。
（PPT）（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。
（PPT）2、理解、释疑师：（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。
墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！（2）后来呢？小老鼠害怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。
小学儿童心理教育教案（精选3篇）
小学儿童心理教育教案（精选3篇）小学教育篇1教学目标：1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。
2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。
教学目的：1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。
2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今日对教师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢(快乐、紧急、可怕、欢乐)步骤二、嬉戏导入，体会心情我们就先来做个嬉戏吧!“击鼓传花”。
小组进展传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验)步骤三、熟悉心情1、采访：访问此刻的学生的心情怎样依据学生答复进展板书，指出这就是心情。
(板书：心情)2、心情生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，(逐一出示各种心情人的画面，带声音)：快乐、难过、生气、可怕、苦恼他的心情怎样(快乐)从什么地方看出他很快乐(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么快乐呢逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情想象为什么会有这种心情3、你还能列举出其他心情吗(生气、紧急、难受、奇怪、兴高采烈)步骤四、体验、表现心情1、嬉戏一：摸礼物教师今日带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验心情：你想知道里面有什么礼物吗“奇怪”的心情，焦急的心情手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情拿出礼物时“快乐或可怕”的心情边进展教师边采访，此时的心情怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。
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3、 小学学习策略教学
教学
环境
多媒体教室
教学
方法
新授
课时
分配
2
教学
用具
多媒体课件
教 学 主 要 内 容
备 注
一、学习策略的实质
二、小学儿童的学习策略
三、小学儿童学习策略的掌握
一、 学习的含义
二、 小学生学习的特点
三、 小学生学习的类型
第二节 现代学习理论
一、 行为主义学习理论
（一） 巴甫洛夫的经典条件反射学说
（二） 桑代克的联结说
（三） 斯金纳的操作性条件作用
（四） 班杜拉的社会学习理论
第一节生自学为主
讨论
学习小学儿童教育心理学的意义
学术
活动
课程
作业
1、 简述教育心理学的学科性质和研究对象
2、 试述小学儿童教育心理学的研究对象和内容
3、 小学儿童教育心理学的研究原则和方法有哪些？各种研
究方法的主要内涵
完成方式
书面版（√）
2
教
学
重
点
与
难
点
1、 学习的含义
2、小学生学习的特点
教学环
境
多媒体教室
教学
方法
新授、自学
课时
分配
2
教学用
具
多媒体课件
教 学 主 要 内 容
备 注
第一节 学习的概述
学习现象，主动创设有利于有效学习与有效教学的环境，增强学生作为教师的自我调
节意识，为正确地贯彻和实施素质教育奠定基础。
部门认证
注：表中（ ）选项请打“√”
项目
内容
备注
课
程
内
容
提
要
一、 教育心理学概述
一、 教育心理学的学科性质
二、 教育心理学的研究对象
三、 教育心理学的研究内容
四、 教育心理学的发展概况
第二节 小学儿童教育心理学概述
一、 小学儿童教育心理学的研究对象
二、 小学儿童教育心理学的性质、目的与要求
三、 小学儿童教育心理学的内容
四、 小学儿童教育心理学的研究原则和方法
周 次
第 2 周， 第 2 次课
授课时间
2005 年9 月 1 日/ 星期四
章 节
名 称
第二章 学习心理 第一节 学习的概述 第二节 现代学习理论
授 课
方 式
课堂讲授（√）；实践课（ ）
网络教学（ ）；双 语（ ）
教学
时数
培养与激发；⒋概念与原理教学；⒌迁移的实质与理论；⒍影响问题解决
的因素与儿童创造性的培养；⒎动作技能与智力技能；⒏教学设计的心理
学问题；⒐课堂学习管理；⒑品德发展的理论及品德形成与培养的心理学
问题；⒒教师成长与发展的基本途径、教师威信的维护和发展；⒓小学教
师心理健康的维护。
难点：⒈现代学习理论及对教育实践的启发；⒉学习策略的应用；⒊
难
点
1、 教育心理学及小学儿童教育心理学的研究对象、学科性质及研究内容。
2、教育心理学的发展概况
教学
环境
多媒体教室 分配
2
教学
用具
多媒体课件
教 学 主 要 内 容
备 注
第一节 教育心理学概述
学习动机理论及学习动机的培养与激发；⒋儿童创造性的培养；⒌教学设
计的心理学问题；⒍品德发展的理论及品德形成与培养的心理学问题；⒎
教师威信的维护和发展；⒏小学教师心理健康的维护。
联
系
实
际
⒈学习动机的培养与激发；
⒉概念与原理教学；
⒊儿童创造性的培养；
4、本教案第1页至第2页，每门课填写一份，第3页至第7页，
每章填写一份；
5、本教案设计必须按要求规范填写，内容可以反映专业特点。
哈尔滨学院授课教案
课程编号
07013013
课程名称
小学儿童教育心理学
第 1 周， 第 1 次课
授课时
间
200 5 年8 月 25 日/ 星期四
章 节
名 称
第一章 教育心理学概述
授 课
方 式
课堂讲授（√）；实践课（ ）
网络教学（ ）；双 语（ ）
教学
时数
2
教
学
重
点
与
授课时间
2005 年9 月 8 日/ 星期四
章 节
名 称
第二章 学习心理 第二节 现代学习理论
授 课
方 式
课堂讲授（√）；实践课（ ）
网络教学（ ）；双 语（ ）
教学
时数
2
教
学
重
点
与
难
点
现代学习理论的各理论的主要观点，评析及其启示（对教学的指导意义）
教学
时数
2
教
学
重
点
与
难
点
1、 动机、学习动机的含义
2、 学习动机与学习目的、学习效果的关系
3、 学习动机的理论
4、 学习动机的培养与激发
讨论
1、小学生学习的特点；2、各理论学说对教学的指导意义
学术
活动
课程
作业
1、名词解释
学习、顿悟、强化、自我效能感
2、 小学生学习的特点与类型有哪些？
3、 简述 桑代克的试误说及启示。
4、 论述 格式塔的顿悟说的实验、观点及启示。
电子版（ ）
提交时间
9月1日
扩展
学习
学生
学习
质量
监控
与
成果
评价
作业、讨论
必读
书目
陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
教学
后记
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
三、人本主义学习理论
写小论文
讨论
各理论学说对教学的指导意义
学术
活动
课程
作业
1、名词解释
发现学习、意义学习、先行组织者
2、建构主义学习理论的主要内容
3、评述人本主义学习理论
完成方式
书面版（√）
电子版（ ）
考查（ ）
其他（ ）
教
学
目
标
1． 通过本课程的教学，使学生掌握教育、教学情境中的教与学的基本心理规律，特别是
小学阶段的教育、教学情境中师生教与学相互作用的心理过程与规律，并能据此进行
教学设计、教学评价。
2． 树立正确的教育观、发展观和儿童观，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的
1、本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写、打印。
此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查；
2、一门课由几位教师共同任课，可以共同设计和共用一个教案；
3、本教案设计分两个层次，课程总体教学设计和对各章的教学设
计方案，各章的“教学日程及课时分配”到节即可；
完成方式
书面版（√）
电子版（ ）
提交时间
9月8日
扩展
学习
学生
学习
质量
监控
与
成果
评价
作业、讨论
必读
书目
万云英主编《学校教育心理学》，人民教育出版社
教学
后记
周 次
第 3 周， 第 3 次课
教材名称
小学儿童教育心理学
编 者
郭德俊
出版社
中央广播电视大学出版社
课程教学
总学时数
34 学时
学分数
2 学分
学时分配
课堂教学 32 学时；实践教学2 学时
多媒体授课的课时比例
60 %
考核方式
考试：笔试（√）口试（）机试（）
5、 学习策略教学应遵循哪些基本原则？如何训练小学儿
童的学习策略？
完成方式
书面版（√）
电子版（ ）
提交时间
9月22日
扩展
学习
学生
学习
质量
监控
与
成果
评价
作业、讨论、论文
必读
书目
陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
二、 学习心理
三、 学习的动力机制
四、 知识的获得与应用
五、 问题解决与创造性
六、 技能的形成
七、 教学设计的心理学问题
八、 课堂学习管理
九、 品德的形成与培养
十、教师心理及卫生
重
点
难
点
分
析
重点：⒈现代学习理论；⒉学习策略；⒊学习动机理论及学习动机的
提交时间
9月15日
扩展
学习
学生
学习
质量
监控
与
成果
评价
作业、讨论、论文
必读
书目
陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
韩进之主编《教育心理学纲要》，人民教育出版社