浅谈体育舞蹈在湖南高校的发展现状及对策研究
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生 进 入 社 会 生 活后 扩 大 社 会交 往范 围有 积 极作 用 。
、
体 育 舞 蹈 的概 述
２ ．体育舞 蹈教学课程 、 课时开设 的具体情况 体 育舞蹈是一项具有强烈 的科学性 及系统性的体 育项 目。
在 高 校 体育 舞 蹈 教 学 中 。 本 都是 以社 交 舞 为第 一 教 学 内容 ， 基 形 体 舞蹈 、 松舞 蹈 作 为第 二 教 学 内容 ， 放 体育 舞 蹈 课 大部 分 都是 以
标准。
二 、 南省 高 校 体 育 舞蹈 发 展 现 状 湖
１ ．大学 生 对 体 育舞 蹈 的 认 识 、 兴趣 、 机 调查 与分 析 动 体 育 舞 蹈 是一 项 新 兴 的体 育 运 动项 目 ， 自进 校 以 来 就 深 受 学 生 的喜 欢 。 由于受 到各 种 因 素 的影 响 ， 但 目前 各 学 校 的开 课 现 状 还 不 能 满 足学 生 的 需 要 ， 传 力度 也 不 大 ， 使 真 正 了解 它 的 宣 致 人 很 少 ， 据 调 查学 生 对 体 育 舞蹈 认 识 主 要 是通 过 电视 、 根 电影 媒
一
学生喜欢体育舞蹈 ， 别是女生 ， 特 还有 部分学 生是 因为不太 了 解。他们喜欢体 育舞蹈的动机广泛而复杂 ， 既有强身健体 、 愉悦
身心 的 ， 有 展 现 闩我 和 来 自社 会 人 际 交 往 需 要 等 因素 。体 育 也
舞蹈作为一种高雅 的社交方式 ， 较为熟练地掌握体育舞蹈 ， 对学
都 是 由一 名 老 师担 任 ， 教男 步 又 教 女 步 。 既
课时的安排 必须经过科学 的设 计 ， 照学 生的情况合理 的 按
安 排 ， 乎 所 有 的 高 校体 育 舞 蹈 课 一星 期 只 开 设 了 ２ 课 时 ， 几 个 学 校 课 时 的设 计 根 本 小 能 满 足 学 生 的需 要 ， 与课 之 间 间 隔 时 间 课 太 长 ， 生 很 容 易忘 记 ， 学 一学 期 下 来 也 学 不 到什 么 东 西 。 因此 我 们 各 个 高校 的老 师 应 该 根据 学 生 的需 要合 理 安 排 课 的 内容 和 课 时 ， 足 大 多 数 学 生 的 需 要 ， 体 育 舞 蹈 能 很 好 的 在 高 校 开 展 满 使
之， 体育舞蹈是集休闲娱乐 、 健身 、Leabharlann 健美 、 社交礼仪于一体 的体 育
艺 术类 运 动 ， 属 于人 体 文 化 的 范 畴 。 它 ２ 育 舞蹈 的分 类 ．体 体 育舞 蹈 中 的动 作 多是 舞 蹈 性 的 ， 以徒 手 的舞 蹈 动 作 为 主 ， 根 据 练 习 的 目的 和 作用 ， 以将 它 分 为 ： 众性 体 育舞 蹈 和 竞 技 可 大 性 体 育 舞蹈 。具 体 如 图 １ 示 所
下去。
３ 体 育 舞 蹈 师 资 现状 ．
教 师的素质是完成 教育任务时所必备 的 自身条件 ， 根据调
查 显示 我 闻 高 校现 存 体 育舞 蹈 教 师 、 教练 奇 缺 ， 水 平 教练 更 是 高 风 毛麟 角 ， 接 影 响 体育 舞 蹈 课 程 的 正 常 开展 ｉ 育 舞 蹈 教师 专 直 体 业技术水平低， 由于 大部 分 体 育 舞蹈 教 师是 由体操 、 术体 操 或 艺 其 他 专 业 教 师转 行 而 来 ， 体 育 舞蹈 教学 方 面 缺乏 经 验 ； 上 大 在 加 图 １ 体 育 舞蹈 分 类
部分体育舞蹈教 师不能得到定期 的再 培训， 继续学 习的途径较
少 。 息 闭 塞 。因此 体 育 舞 蹈 知 识 更 新 较 慢 ， 识 结 构 老 化 ， 信 知 许 多 教 学 内 容及 教 学 手 段 已 经 过 时 ， 的 技 术 知 识 不 能 得 到 及 时 新 的 传 授 ， 部分 技 术 的教 学 不规 范 ， 使 学 生 所 学 的体 育 舞 蹈 不 使 致
学发展． 为促 进我省高校体 育教 育事业的发展提供 有益的参考。
关 键 词 ： 育 舞蹈 ； 南 高校 ； 展 现状 ； 策 体 湖 发 对 中图 分类 号 ： ４ 文 献标 识 码 ： Ｇ７ Ａ 文 章 编号 ： Ｎ ３ ｌ２／ （０ ｏ １ ～ｌ ４ ２ Ｃ ４ 一 Ｏ ７ Ｆ ２ １ ）１ ６ —０ 作 者 ： 沙 南方 职 业 学 院公 共课 部 ： 南 ． 沙 ，１ ２８ 长 湖 长 ４ ｏ ｏ
选 修课 的形 式 ｍ 现 ， 有 具 体 的教 学 任 务 ， 师 自己编 设 教学 内 没 教
１ 体 育舞 蹈 的 概 念 ．
目前对体育舞蹈的定 义有厂 义和狭 义之分 ， 根据体 育舞 蹈
的本 质属 性 ， 义 的 定 为 ： 是 以 舞 蹈 化 的 身 体 动 作 为 基 本 内 广 它 容， 以双 人 或 集体 成 套 练 习 为 主 要 形 式 的 娱 乐 性 体 育项 目。 狭 义 的定 义 为 ： 育 舞蹈 是 以 国际 规 范化 了的 现 代 舞 、 ｒ 为 主 体 拉 舞 要 的 内容 ， 以男 女 双 人 练 习 为 基 本 形 式 的 竞 技 件 体 育项 日。 总
传， 开辟更多的渠道 学生接触体育舞蹈 ， 从而加速体育舞蹈在
高 校 的 开展 。
施 等 方 面 着手 研 究影 响体 育 舞 蹈 发 展 的 实质 因 素 ， 体 育舞 蹈 使 教 学者 对其 有 更 加 充 分 的理 解 ． 使 我 国 普 通 高 校 体 育 舞 蹈 教 促
兴趣 是 推 动 大学 生求 知 的 内驱 力 。在 我 们 教学 中发 现很 多
容 ， 多 数 的 动作 都 不 规 范 。 另外 ， 育 舞 蹈 为男 女 交 手 步行 式 大 体 项 目， 当 男女 老 师 共 同 给 学 生 做 一 个 标 准 立 体 的 整 体 舞 蹈 示 应
范 ， 丫解 没有 哪 所 学 校 是 男女 老 师 共 同授 课 ， 乎 所 有 的学 校 据 几
教 育 管 理
浅谈体育舞蹈在湖南高校的发展现状及对策研究
刘 星 星
摘 要 ： 文 主要 运 用 文 献 资料 、 辑 推 理 等研 究方 法 ， 体 育 本 逻 从
体， 阅览 书 刊 、 志 等 。所 以我 们应 该 加 大 力 度 对体 育 舞 蹈 的 宣 杂
舞蹈 课 程 的教 学 内容安 排 、 资 力量 、 材 选 用 以 及场 地 器材设 师 教
、
体 育 舞 蹈 的概 述
２ ．体育舞 蹈教学课程 、 课时开设 的具体情况 体 育舞蹈是一项具有强烈 的科学性 及系统性的体 育项 目。
在 高 校 体育 舞 蹈 教 学 中 。 本 都是 以社 交 舞 为第 一 教 学 内容 ， 基 形 体 舞蹈 、 松舞 蹈 作 为第 二 教 学 内容 ， 放 体育 舞 蹈 课 大部 分 都是 以
标准。
二 、 南省 高 校 体 育 舞蹈 发 展 现 状 湖
１ ．大学 生 对 体 育舞 蹈 的 认 识 、 兴趣 、 机 调查 与分 析 动 体 育 舞 蹈 是一 项 新 兴 的体 育 运 动项 目 ， 自进 校 以 来 就 深 受 学 生 的喜 欢 。 由于受 到各 种 因 素 的影 响 ， 但 目前 各 学 校 的开 课 现 状 还 不 能 满 足学 生 的 需 要 ， 传 力度 也 不 大 ， 使 真 正 了解 它 的 宣 致 人 很 少 ， 据 调 查学 生 对 体 育 舞蹈 认 识 主 要 是通 过 电视 、 根 电影 媒
一
学生喜欢体育舞蹈 ， 别是女生 ， 特 还有 部分学 生是 因为不太 了 解。他们喜欢体 育舞蹈的动机广泛而复杂 ， 既有强身健体 、 愉悦
身心 的 ， 有 展 现 闩我 和 来 自社 会 人 际 交 往 需 要 等 因素 。体 育 也
舞蹈作为一种高雅 的社交方式 ， 较为熟练地掌握体育舞蹈 ， 对学
都 是 由一 名 老 师担 任 ， 教男 步 又 教 女 步 。 既
课时的安排 必须经过科学 的设 计 ， 照学 生的情况合理 的 按
安 排 ， 乎 所 有 的 高 校体 育 舞 蹈 课 一星 期 只 开 设 了 ２ 课 时 ， 几 个 学 校 课 时 的设 计 根 本 小 能 满 足 学 生 的需 要 ， 与课 之 间 间 隔 时 间 课 太 长 ， 生 很 容 易忘 记 ， 学 一学 期 下 来 也 学 不 到什 么 东 西 。 因此 我 们 各 个 高校 的老 师 应 该 根据 学 生 的需 要合 理 安 排 课 的 内容 和 课 时 ， 足 大 多 数 学 生 的 需 要 ， 体 育 舞 蹈 能 很 好 的 在 高 校 开 展 满 使
之， 体育舞蹈是集休闲娱乐 、 健身 、Leabharlann 健美 、 社交礼仪于一体 的体 育
艺 术类 运 动 ， 属 于人 体 文 化 的 范 畴 。 它 ２ 育 舞蹈 的分 类 ．体 体 育舞 蹈 中 的动 作 多是 舞 蹈 性 的 ， 以徒 手 的舞 蹈 动 作 为 主 ， 根 据 练 习 的 目的 和 作用 ， 以将 它 分 为 ： 众性 体 育舞 蹈 和 竞 技 可 大 性 体 育 舞蹈 。具 体 如 图 １ 示 所
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３ 体 育 舞 蹈 师 资 现状 ．
教 师的素质是完成 教育任务时所必备 的 自身条件 ， 根据调
查 显示 我 闻 高 校现 存 体 育舞 蹈 教 师 、 教练 奇 缺 ， 水 平 教练 更 是 高 风 毛麟 角 ， 接 影 响 体育 舞 蹈 课 程 的 正 常 开展 ｉ 育 舞 蹈 教师 专 直 体 业技术水平低， 由于 大部 分 体 育 舞蹈 教 师是 由体操 、 术体 操 或 艺 其 他 专 业 教 师转 行 而 来 ， 体 育 舞蹈 教学 方 面 缺乏 经 验 ； 上 大 在 加 图 １ 体 育 舞蹈 分 类
部分体育舞蹈教 师不能得到定期 的再 培训， 继续学 习的途径较
少 。 息 闭 塞 。因此 体 育 舞 蹈 知 识 更 新 较 慢 ， 识 结 构 老 化 ， 信 知 许 多 教 学 内 容及 教 学 手 段 已 经 过 时 ， 的 技 术 知 识 不 能 得 到 及 时 新 的 传 授 ， 部分 技 术 的教 学 不规 范 ， 使 学 生 所 学 的体 育 舞 蹈 不 使 致
学发展． 为促 进我省高校体 育教 育事业的发展提供 有益的参考。
关 键 词 ： 育 舞蹈 ； 南 高校 ； 展 现状 ； 策 体 湖 发 对 中图 分类 号 ： ４ 文 献标 识 码 ： Ｇ７ Ａ 文 章 编号 ： Ｎ ３ ｌ２／ （０ ｏ １ ～ｌ ４ ２ Ｃ ４ 一 Ｏ ７ Ｆ ２ １ ）１ ６ —０ 作 者 ： 沙 南方 职 业 学 院公 共课 部 ： 南 ． 沙 ，１ ２８ 长 湖 长 ４ ｏ ｏ
选 修课 的形 式 ｍ 现 ， 有 具 体 的教 学 任 务 ， 师 自己编 设 教学 内 没 教
１ 体 育舞 蹈 的 概 念 ．
目前对体育舞蹈的定 义有厂 义和狭 义之分 ， 根据体 育舞 蹈
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传， 开辟更多的渠道 学生接触体育舞蹈 ， 从而加速体育舞蹈在
高 校 的 开展 。
施 等 方 面 着手 研 究影 响体 育 舞 蹈 发 展 的 实质 因 素 ， 体 育舞 蹈 使 教 学者 对其 有 更 加 充 分 的理 解 ． 使 我 国 普 通 高 校 体 育 舞 蹈 教 促
兴趣 是 推 动 大学 生求 知 的 内驱 力 。在 我 们 教学 中发 现很 多
容 ， 多 数 的 动作 都 不 规 范 。 另外 ， 育 舞 蹈 为男 女 交 手 步行 式 大 体 项 目， 当 男女 老 师 共 同 给 学 生 做 一 个 标 准 立 体 的 整 体 舞 蹈 示 应
范 ， 丫解 没有 哪 所 学 校 是 男女 老 师 共 同授 课 ， 乎 所 有 的学 校 据 几
教 育 管 理
浅谈体育舞蹈在湖南高校的发展现状及对策研究
刘 星 星
摘 要 ： 文 主要 运 用 文 献 资料 、 辑 推 理 等研 究方 法 ， 体 育 本 逻 从
体， 阅览 书 刊 、 志 等 。所 以我 们应 该 加 大 力 度 对体 育 舞 蹈 的 宣 杂
舞蹈 课 程 的教 学 内容安 排 、 资 力量 、 材 选 用 以 及场 地 器材设 师 教