放飞希望,画出彩虹(袁景惠)
苏教版八上美术第8课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学设计2 教材分析本课属于“设计〃应用”单元。
风筝的种类造型多种多样，风筝的文化寓意深远。
本课通过看风筝，做简单的无骨风筝，说风筝的历史、分类、图案，画风筝，放风筝这些环节的安排，让学生初步了解风筝的相关知识，并尝试着把这些知识与具体的制作实践相结合，使学生从视觉、触觉上感受到美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习之中，体验学习过程中的成就感。
一、教学路径欣赏——欣赏不同种类的风筝内容和造型，体会风筝制作中的不同寓意和各种情感的表达。
学习——学习制作无骨风筝的简单的方法，学习如何自己构思并在自己的风筝上表达自己的愿望和情感。
探寻——探寻风筝的图案与人们的愿望和情感的表达的不同方式。
创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，用线条和色彩，一定的形式美的法则表现属于自己的思考。
二、课时建议本课建议根据风筝的造型分类、风筝的图案设计之美、学生制作无骨风筝等方面，选择重点酌情有侧重点地安排课时。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
二、教学重点、难点教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点：学生的制作过程三、教学准备教师：实物布臵环境、教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等四、教学过程导入新课1．看风筝同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！2．做风筝拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位臵，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位臵，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位臵一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
幼儿园多彩世界：手绘彩虹云朵艺术活动案例
幼儿园多彩世界：手绘彩虹云朵艺术活动案例今天，我们要来探讨一项富有创意和趣味性的幼儿园艺术活动——手绘彩虹云朵。
这个主题既能激发幼儿的想象力和创造力，又能培养他们的手眼协调能力和绘画技巧。
在这篇文章中，我们将深入探讨这个艺术活动的意义和价值，并共享一些具体的案例和经验。
一、什么是手绘彩虹云朵艺术活动？手绘彩虹云朵艺术活动是一种通过绘画和涂饰来表现彩虹和云朵的艺术创作活动。
在这个活动中，幼儿可以利用各种色彩和材料，通过自己的想象和创造力来表现彩虹在天空中的美丽景象，以及白云在天空中的悠然自在。
这个主题既简单易懂，又充满了趣味性和想象空间，适合幼儿们在老师的指导下进行创作。
二、手绘彩虹云朵艺术活动的意义和价值1. 激发想象力和创造力通过手绘彩虹云朵艺术活动，幼儿可以在自由的创作环境中，尽情展现自己的想象力和创造力。
他们可以尝试用不同的颜色和形状来表现彩虹和云朵，从而培养他们的艺术表达能力和创作潜力。
2. 培养手眼协调能力和绘画技巧在手绘彩虹云朵艺术活动中，幼儿需要运用手部肌肉和眼部感知来完成绘画和涂饰工作。
这有助于培养他们的手眼协调能力和绘画技巧，为日后更高级的绘画技术打下基础。
3. 促进情感表达和沟通交流通过手绘彩虹云朵艺术活动，幼儿可以将自己的情感和情绪通过绘画作品表达出来。
他们可以用丰富的色彩和形状来诠释自己对彩虹和云朵的理解，从而促进情感的表达和沟通交流。
三、手绘彩虹云朵艺术活动的案例和经验共享在某某幼儿园，老师们组织了一次手绘彩虹云朵艺术活动，取得了良好的效果和反响。
在活动中，老师们首先向幼儿介绍了彩虹和云朵的形态和特点，引发了幼儿们的兴趣。
老师们为幼儿们准备了丰富多彩的绘画材料，包括彩色纸、水彩颜料、彩色笔等，让幼儿们自由选择并发挥想象。
在绘画过程中，老师们给予幼儿们适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成自己心目中的彩虹云朵作品。
幼儿们展示并共享了自己的作品，获得了老师和同伴们的肯定和赞扬，增强了他们的自信心和成就感。
苏少版八年级上册美术：第8课 放飞希望 (2)
好 较好
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意 识
10
8
研究过程评价 研究主题的参与程度、研究过程中的行为 （40分） 表现
10
8
研究资料的积累和整理是否详实、全面 10 8
研究方法选择是否正确
10 8
遇到的问题及
解决情况
简述你在本次
风筝研究活动
中的收获及体
验
一般 较差 差 合计
6
42
6
42
6
42
6
42
传承创新
传承创新
中国风筝协会官方网站 /
传承创新
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
《传承民间工艺之风筝》阶段汇报研究活动记录表
本组主要研究主题：
活动时间
年月 日
活动地点
学校4楼录播室
记录学生姓名
指导教师
狄云娟
小组组长
班级
项目
评价内容
1、风筝的起源
（组长：季晨赟）
2、风筝的历史
（组长：管烨）
3、风筝的种类和特征 （组长：卢倩）
4、风筝的图案
（组长：邹俊）
5、风筝的色彩搭配 （组长：戴豪成）
6、风筝的制作方法 （组长：史烨）
7、风筝的放图案：对称、对比、重复、渐变） 2、上颜色（色彩艳丽、对比强烈） 3、贴尾巴 4、粘骨架 5、扎提线
传承民间工艺——
溧阳市光华初级中学 狄云娟
江北江南低鹞齐, 线长线短回高低。 --明 徐谓
竹马踉跄冲淖去, 纸鸢跋扈挟风鸣。 -- （宋）陆游
何处风筝吹断线? 吹来落在杏花枝。 --清 骆绮兰
风筝又名纸鸢、纸鹞
风筝名字的由来：
风：风筝有一个迎风角，风一吹过就对风筝产 生一个斜向上的力，将风筝越吹越高，越吹越 远。 筝：据说五代时期的李邺，别出心裁地在纸鸢 的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样 的响声，因此得名“风筝”。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
河南省方城县光明学校十年校庆暨庆六一文艺晚会节目单
六、歌伴舞《最炫民族风》 表演者：一（2）班 郭灵基老师 郭子铭 余汶娟 孔德印 郑亚莹 史心怡 樊俊果 刘林林 权太如 吴清华 吴圣浩
郭子瑞 常乐伟 乔梁慧 王启佳 潘世如
包华仁 孟祥驰 谭斌斌 许佳音 谷建尊
七、手语舞《蜗牛与黄鹂鸟》 表演者：二（1）班 张喜文 党佳冰 权姝硙 亢芸蕾 王森 张德召 周秋亚 吴佳纹 翟梦阳 包晓亮 张志康 戚文彬 裴又政 刘重贞 郑 秋 王国栋 陈浩浩 刘 涵 郑子凤 张明强 杨 林 武祥瑞 石玉奇 文 明 张宏钊 邵婷婷
郭松宇 周玲 王舒甜
五（二）班 快板 《夸夸咱光明》
光明学校
六一到，六一到，光明学校真热闹。有的唱，有的跳，同学们， 快坐好，参加大会的人真不少。主持人，面带笑，精神抖擞服装俏， 家长好，老师好，在场的人们全都好。 说得对，说得巧，今天不把别的表，只夸我们的光明好。说光明， 道光明，光明学校的确行。光明发展已十年，成绩排成一长串，苦尽 甜来有回报，迎的社会家长笑。 弟子规，学得好，引来许多校领导，现代化教育真是好，课件都 在频幕跑。教学区，起高楼，踩砖区里有垂柳。新宿舍，大餐厅，舞 台之上练武功。 纵观学校好面貌，绿荫美景来环绕。草儿绿，花儿艳，园丁辛勤 来浇灌。你我行走在校园，礼貌用语挂嘴边。光明美，光明靓，光明 就像是花园。 都说农村学生见识少，其实我们很骄傲。手抄报，黑板报，内容 丰富真奇妙。网络资源共分享，电化教学驻课堂，弟子规，圣人训， 经典诵读增内涵。
十九、舞蹈《校园广场舞》
表演者:四（2）五（1） 五（2） 六（3） 韩兆雪老师 李丽老师 李小会老师 张静老师 权露露 宋梓源 亢焱喆 杜金萍 申云丽 刘露 高淼 李荣荣 屈武端 王腾达 王腾飞 李海燕
二十、豫剧《朝阳沟》
在阳光下成长绘画比赛获奖作品
在阳光下成长绘画比赛获奖作品导言绘画是一种非常独特的艺术形式，它可以通过色彩、线条和形状来表达艺术家的思想和情感。
而在阳光下成长绘画比赛是一个为年轻艺术家提供展示才华的舞台。
在这个比赛中，参赛者们用他们的创造力和技巧，将自己对成长的理解和感悟通过绘画作品展现出来。
本文将介绍一些在阳光下成长绘画比赛中获奖的作品，并深入分析每幅作品所传达的信息和艺术价值。
1. 《自由飞翔》这幅作品是由一位名叫李明的小学生创作的。
他用鲜艳而富有活力的色彩描绘了一只小鸟在广阔天空中自由飞翔的场景。
这幅作品传达出了一个关于成长与自由的主题。
李明通过色彩运用带给观众一种欢快、轻松和无拘束的感觉。
他使用了大量明亮的蓝色和绿色，代表着天空和大自然的纯净与生机。
小鸟被描绘得非常细致，每一根羽毛都被仔细勾勒出来。
观众可以感受到小鸟在空中自由飞翔的快乐和轻盈。
这幅作品所传达的信息是，成长就像一只小鸟，在阳光下不断地飞翔。
它象征着孩子们在成长过程中逐渐获得的自由和无限可能性。
通过这幅作品，李明告诉我们，在成长的道路上，我们应该保持乐观、积极，并且勇敢地去追求梦想。
2. 《时间之舞》这幅作品是一位名叫王婷的中学生创作的。
她通过抽象表现主义风格的绘画，呈现了时间流逝对人们成长产生的影响。
这幅作品采用了黑白灰三种颜色，并结合了大量的线条和形状来表达时间流逝所带来的变化。
王婷将时间比喻为一场舞蹈，在作品中展示了不同的舞姿和动作。
观众可以感受到时间的流动和变化，以及人们在成长过程中所经历的各种情感和体验。
《时间之舞》传达了一个关于成长与时光的主题。
它提醒我们，时间是无法逆转的，而我们每个人都应该珍惜时间并好好利用它。
王婷通过这幅作品告诉观众，在成长的道路上，我们要学会适应变化，接受挑战，并且保持对未来充满希望。
3. 《花开的季节》这幅作品是一位名叫张磊的大学生创作的。
他通过写实主义风格的绘画，表达了自然界中春天花朵绽放的美丽景象，并将其与人们成长的过程相联系。
新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案教学目标1．认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程一、谈话导入请同学们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
张开想象的翅膀，做个彩色的梦。
今天我们就来学习——彩色的梦(板书课题)。
师：跟老师一起写课题，一起读。
二、初读课文，认识生字1．学生自由读课文并圈画生字，读准字音，读通句子。
2．同桌互读课文，纠正字音。
3．检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
①后鼻音：坪、囱、精、叮、咛②边音：聊(4)将生字的拼音去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交代。
三、齐读课文，整体感知1．学生齐读课文。
2．请学生概括文中主要讲了一个什么样的彩色的梦。
3．师小结：课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
四、研读课文1．指名读第1小节。
2．思考：“一大把彩色的梦”是什么意思？“一大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。
3．师：我们怎样才能看到“彩色的梦”？生：用彩色铅笔画出来。
五、巩固生字1．将生字放到词语里，放到课文句子里进行理解，结合课文内容说话。
2．重点指导：“彩、般、精、结”四个字结构相同，分为左右两部分，注意各部分所占比例。
“梦、苹、灵”是上下结构，书写时应注意“天覆地载”。
部编版二年级下册《彩色的梦》优质课件ppt
朗读这几句话时，语速放缓，语 气轻柔，语音减弱，读出溪水汩 汩流淌，读出省略号的余韵未了。 小朋友先自己试着读，然后齐读。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
齐读课文
“我”的彩色铅笔画出了这么多 美丽的梦，让我们再次走进诗歌， 体验这奇妙的梦吧！请齐读课文。
盒聊坪郁囱般精
dīng níng sēn lā jiē píng líng
叮咛森拉结苹灵
字音点拨 前鼻音：“般”【bān】 平舌音：“森”【sēn】 “囱”【cōng】 后鼻音：“坪”【píng】 同音字 “苹”【píng】 “咛”【níng】 声母不同“灵”【líng】 “精”【jīng】“叮”【dīng】
哪个词写出了彩色的梦很多。 彩色的梦怎么说是“一大把”？ “彩色的梦”指画出各种美好梦 境的彩色有的圆，有的硬。 长的可能是什么？圆的可能是什 么？硬的呢？小朋友猜测一下吧。
可能是 彩色铅笔
水彩笔 油画棒
你们能用“有的……有的……有 的……”说一句话吗？ 示例： ①天上的白云有的像小猫，有的 像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有 的跳绳，有的踢球。
了表现了什么？ 由挥洒。
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
“红了”“绿了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,增强了
画面感。
仿照以上句式，说一说，“脚尖 滑过的地方”，还有什么？
脚尖滑过的地方， 大块的____稻__田___，___黄___了； 大朵的____棉__花___，___白___了； 大片的____枫__叶___，___红___了， ____红__——___得___——_像___
放飞希望教案美术
放飞希望教案美术教案名称：放飞希望教学目标：1. 了解希望的含义和重要性。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 通过绘画作品表达自己对希望的理解和感受。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 彩色纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3. 一些关于希望的图片或文字素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对希望有什么理解？希望给你们带来了什么？2. 展示一些关于希望的图片或文字素材，让学生感受希望的力量。
Step 2：讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍希望的含义和重要性。
2. 分析一些著名画家的作品，探讨他们是如何通过绘画表达希望的主题。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 示范如何用简单的线条和色彩表达希望的感觉。
2. 让学生用铅笔在彩色纸上勾勒出自己心中的希望形象，然后用彩色笔填充颜色。
Step 4：创作（20分钟）1. 让学生自由发挥，用自己喜欢的方式和材料创作一幅表达希望的绘画作品。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，不拘泥于形式和技巧。
Step 5：展示与分享（10分钟）1. 让学生互相展示自己的绘画作品，并分享自己对希望的理解和感受。
2. 鼓励学生给予他人积极的反馈和建议。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 让学生反思自己在绘画过程中的困难和收获，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术老师来学校进行讲座，分享他们对希望的理解和创作经验。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们更深入地了解不同艺术家对希望的表达方式。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够表达出对希望的理解和感受。
3. 收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。
舞动青春——精选推荐
“舞动青春欢乐校园”虹口区第二十届欢乐艺术节集体舞比赛（小学组）一等奖:学校作品指导教师虹口区第三中心小学《好朋友》《春晓》沈洁上海市长青学校《阳光校园》《大家真快乐》王晓冰孙敏珏王姗虹口区广中路小学《阳光校园》《奥运的呼唤》徐学美于佳丽虹口区唐山路第一小学《好朋友》《快乐舞动》虞红上海市北郊学校《好朋友》《奥运,冲、冲、冲》忻莉军虹口区崇明路小学《好朋友》《快乐的我们》张琳虹口区凉城第一小学《小白船》《郊游》陆凤娣二等奖：学校作品指导教师虹口区广灵路小学《好朋友》《阳光.校园》田雯虹口区曲阳第四小学《好朋友》《朋友多，快乐多》李蕾上海市民办丽英小学《阳光校园》《幸福成长》黄颖华东师大一附中实验小学《好朋友》《手拉手跳起来》袁晓影虹口区凉城第三小学《阳光校园》《中国福娃》李晶晶曹培容何琦虹口区第一中心小学《好朋友》《铃儿响叮当》吴冰沁盛宏嫣张岚虹口区第四中心小学《好朋友》《愉快童年》封晶艳虹口区第二中心小学分校《阳光校园》《119旗帜高高飘扬》孔繁荣施敏杨元慰朱红芳虹口区保定路第一小学《小白船》《洋娃娃和小熊跳舞》俞雯霞虹口区红旗小学《好朋友》《七色光》符江虹口区第六中心小学《好朋友》《快乐小鬼》沈晔晔郁郦菲三等奖：学校作品指导教师虹口区幸福四平实验小学《阳光校园》《阳光牵着我的手》刘文漾虹口区天水路小学《好朋友》《愉快童年》王宏曹华虹口区海宁路第一小学《小白船》《火车波尔卡》孙剑秋沈怡虹口区凉城第四小学《好朋友》《装扮蓝色的地球》罗懿虹口区四川北路第一小学《好朋友》《快乐宝贝》范颖丹蔡萍虹口区民办宏星小学《小白船》《中国功夫》王绚丽张倩珏虹口区丹徒路小学《好朋友》《春眠不觉晓》赵宇浩陈蕾虹口区丰镇第一小学《好朋友》《铃儿响叮当》于辉张怡虹口区第二中心小学《小白船》《阳光牵着我的手》许萍虹口区霍山路小学《阳光校园》《蓝精灵之歌》林海英何佳隼虹口区多伦同心小学《好朋友》《你.我.他》段秋秋“舞动青春欢乐校园”虹口区第二十届欢乐艺术节集体舞比赛（初、高中组）一等奖：学校作品指导老师高中组：上海市复兴高级中学《青春风采》《青春圆舞曲》施娟杨翠华上海市华东师大一附中《校园华尔兹》《青春活力》黄群英陆韵婷初中组：上海市民办新复兴初级中学《校园秧歌》《舞动青春》杨丽娜吴敏艳上海市丰镇中学《青春旋律》《花样年华》高文艳马红霞沈祝平上海市长青学校《校园秧歌《舞动快乐》王晓冰周柄前张珏巍上海市江湾初级中学《青春旋律《欢乐秧歌》张秀凤、杨敬昌上海市民办新华初级中学《青春旋律》《happy.happy》李立人二等奖：学校作品指导老师高中组：上海市北虹高级中学《青春风采》《Come together》孟佼佼上海市民办瑞红高级中学《青春风采》《舞动瑞红》王铭玉上海市南湖银行职校（总校）《校园华尔兹》《美丽青春》王晓东上海市鲁迅中学《青春风采》《华尔兹》陈丽初中组：上海市民办新北郊中学《青春旋律》《欢乐时光》李丹、梁文娟上海市华师大一附中实验中学《青春旋律》《阳光少年》顾灏、黄尹、明洁上海市建江中学《青春旋律》《舞动建江》吕建涛上海市复兴实验中学《青春旋律》《校园多美好》方小梅、吴石安、贾贝上海市澄衷初级中学《青春旋律》《校园多美好》李云鹰、杨健梅三等奖：学校作品指导老师高中组：上海市第五十二中学《校园华尔兹》《华尔兹》刘敏华上海市虹口高级中学《校园华尔兹》《动感集体舞》谢芳上海市继光高级中学《青春风采》《校园华尔兹》曹雪芳初中组：上海市北郊学校《校园秧歌》《绿色畅想》谢志英、周宏云上海市虹口区教育学院实验中学《青春旋律》《青春飞翔》陆燕上海市第五中学《校园秧歌》《青春华尔兹》刘国珍、邓健美上海市北虹初级中学《青春旋律》《快乐节奏》顾红梅、陆文军上海市继光初级中学《青春旋律》《小白鸽之歌》吕慧丽上海市四平中学《青春旋律》《舞球共鸣》高琳、朱春霞上海市虹口区教育学院附属中学《校园秧歌》《神采飞扬》顾彬、唐莺上海市金沙中学《青春旋律》《拉丁健美操》潘伟莉上海市虹口初级中学《青春旋律》《活力校园》倪东萍“舞动青春欢乐校园”虹口区第二十届欢乐艺术节表演舞比赛一等奖：学校作品指导老师虹口区青少年活动中心《我们都是好朋友》唐韵上海市北郊高级中学《千红》吴国英上海市民办新复兴初级中学《进城》杨丽娜虹口区曲阳第四小学《加油，奥运》李蕾上海市民办丽英小学《小蚂蚁》黄颖上海市长青学校《欢乐吉祥》王晓冰上海市新市学校《春的细雨》秦瑶二等奖：学校作品指导老师上海市华东师范大学附属第一中学《Talk to me》上海市南湖职业学校《芦花》王晓东上海市北虹高级中学《We're all in this together》韩林江上海市丰镇中学《彩色节奏》高文艳虹口区广中路小学《笛声里的童年》徐学美、于佳丽虹口区崇明路小学《呼唤》张琳虹口区广灵路小学《喜悦》田雯虹口区中州路一小《茉莉花》蔡雪燕三等奖：学校作品指导老师上海市民办瑞红高级中学《动感桑巴》王铭玉虹口区教育学院实验中学《云裙水袖》龚燕霞、朱菊丽上海市鲁迅初级中学《椅子舞》钱莉真上海市曲阳二中《朝霞》叶蒨上海市第五十二中学《古典舞》刘敏华上海市曲阳二中《竹林深处》叶蒨上海市海南中学《踢踏舞》胡玲玲上海市复兴实验中学《阿里郎》方小梅虹口区四川北路第一小学《红领巾do re mi》范颖丹虹口区第一中心小学《下课了》张岚虹口区第六中心小学《美丽的金孔雀》沈晔晔虹口区唐山路第一小学《为中国加油》张宇蕊虹口区多伦同心小学《阳光童年》段秋秋。
第三单元《飞越彩虹》《真善美的小世界》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如音程跳跃和音阶应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
五、教学反思
今天我们在第三单元《飞越彩虹》《真善美的小世界》的学习中，探讨了音乐的美好和价值观的传递。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会。
在导入新课环节，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的美好事物，这个方法很有效，激发了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对问题的理解不够深入，可能需要我在今后的教学中更加具体地引导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学唱《飞越彩虹》和《真善美的小世界》两首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
-理解歌曲的主题和情感，能够准确地表达歌曲的意境。
-学习彩虹音阶，并能够运用到歌唱中，提高音乐表现力。
-通过创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
举例解释：
-歌曲学唱：重点在于学生能够熟练掌握歌曲的主旋律，准确地唱出每个音符和歌词，如《飞越彩虹》中的长音和跳跃音，以及《真善美的小世界》中的和谐和声。
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词掌握得还不错，但仍有部分学生对音程跳跃和音阶应用这些难点知识感到困惑。我意识到，在讲解难点时，需要更加耐心、细致地举例说明，让学生更好地理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中注重培养学生的独立思考能力。
3.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
苏教版八上美术第八课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学目标认知目标：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
技能目标：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感目标：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点、难点教学重点：各地风筝的艺术特点。
教学难点：风筝的创意及制作技巧。
三、教学准备各类风筝的图片，实物风筝，与风筝制作相关的竹骨、皮纸、棉线、70克A4复印纸、画笔等。
教学的内容要点 1. 风筝的发展历史。
风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传于全世界。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。
墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
2. 传统风筝典型的基本造型。
在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。
3. 南北风筝的艺术特点。
在造型、绘画的内容上以及制作材料、工艺等方面南北风筝都有很大的不同。
通过欣赏、对比图片让学生寻找它们之间的不同和相同之处，层层深入地了解各地风筝的变化。
4. 风筝背后的民俗文化。
风筝通常都是在清明前后放飞，于是这其中就有了许多诗情画意的演绎，如高鼎的《村居》，还有了曹雪芹的《曹雪芹扎燕风筝图谱考工志》里将沙燕的图绘寓意一一道来，有的吉祥，有的励志。
5. 风筝的基本制作方法。
风筝的基本制作一般是基于“扎”——骨架，“糊”——裱纸，“绘”——装饰，三个部分必须是一个整体的工艺过程。
课程展现的几种简单的风筝制作，可以充分说明风筝制作的全貌。
教学过程与方法1、探索与查阅学生课前可以分学习小组查阅、探究各种与风筝有关的资料。
幼儿园心理健康教育案例：画出心情的彩虹
幼儿园心理健康教育案例：画出心情的彩虹《幼儿园心理健康教育案例：画出心情的彩虹》1. 引言在幼儿园阶段，儿童的心理健康教育尤为重要。
他们正在学会认识自己的情绪，学会表达自己的情感，而这对于他们未来的成长和发展至关重要。
本文将通过一个具体的案例来介绍幼儿园心理健康教育的重要性，以及如何通过画画这一儿童喜爱的活动，帮助他们表达内心的情感。
2. 案例描述小明是一名幼儿园的孩子，最近在幼儿园里经常情绪低落，不愿意与其他小朋友一起玩耍，老师发现了他的异常情况，便决定开展心理健康教育的课程。
在一次课堂上，老师提议让孩子们画出自己心情的彩虹，用不同的颜色来表达自己的情感。
小明在课堂上画出了一幅颜色斑斓的彩虹，但是彩虹的一半是灰色的。
这引起了老师和其他孩子的关注。
3. 情感表达与交流通过画画这一活动，小明得以有一个非语言性的方式来表达他的内心情感。
灰色的部分代表着他的不快和烦恼，而其他鲜艳的颜色则代表着他的快乐和希望。
这让小明得以在没有压力的情况下，将自己的真实情感表达出来，并且得到了他人的理解和关怀。
这种情感表达和交流对于儿童的情感发展至关重要，它帮助他们建立起对自己和他人情感的认知，并学会用适当的方式来表达和沟通。
4. 心理健康教育的重要性通过上述案例可以看出，幼儿园时期对于儿童的心理健康教育是至关重要的。
他们面临着各种情感和情绪上的挑战，而良好的心理健康教育能够帮助他们更好地认识自己的情感，学会表达和沟通，建立健康的人际关系，并在未来的发展中更加自信和独立。
5. 个人观点我认为，幼儿园阶段的心理健康教育不仅仅是关注儿童心理健康的问题，更是在培养他们积极的心理素质，帮助他们建立健康的人际关系，促进他们全面发展。
在教育实践中，老师和家长都应该重视儿童的情感表达和交流，给予他们更多关怀和理解，引导他们用适当的方式来表达自己的情感。
画画这一活动，正是一个非常有效的方式，能够帮助儿童表达自己的内心情感，让他们在情感上得到释放和成长。
6-8岁水粉画创意课程 -- “飘落在沙滩上的彩虹”遮阳伞——创意美术课件
课程重难点
2.以俯视的角度对沙滩上的伞进行花纹和 色彩的描绘。
我们通过以海滩为主题来进行创作，以俯视的角度来进 行描绘，沙滩上的遮阳伞大大小小地排列着，十分有趣， 我们可以画出伞的整体花纹，展现一个平面的视觉效果， 突出主体的视觉中心和画面的整体效果。
1 绘画教程
准备一张牛皮纸 在画面的一角用浅蓝色铺出海水的底 色
注意海水边缘线弯曲的美感
1 绘画教程
用水粉笔蘸取深浅不同的蓝色水粉颜 料 混合涂抹出海水深浅变化的色彩
1 绘画教程
蘸取白色的水粉颜料 以点画的方式表现出层层海浪的白色 浪花
1 绘画教程
准备另一张素描纸 在纸上画出大大小小的遮阳伞
1 绘画教程
用水彩笔为遮阳伞搭配点线面的彩色 花纹 并用剪刀沿着边线剪下来
情景描述
炎炎夏日，松软的沙滩上投来一波又一波的海浪，天气晴朗，海滩上的人们支起了大大小小的遮阳伞，夏日的海滩多么美丽，我们一起来画一画吧！
课程重难点
1.欣赏海滩的图片素材，运用水粉的表现 技法表现海洋和沙滩。
通过参考大海的素材，观察大海的色彩变化，小朋友们 说一说，大海的颜色渐变是怎样的呢？远处的大海是蔚 蓝的，近处的大海是浅蓝的，浪花白白的，沙滩是金灿 灿的，我们可以运用水粉的平铺法和点画法画出沙滩和 大海，突出表现大海深浅变化和层次感。
“飘落在沙滩上的彩虹” 遮阳伞
“飘落在沙 滩上的彩虹”
遮阳伞
一、课程类型
综合创意美术课程二、参考课时90分来自90分钟三、教具准备：
牛皮纸、水粉颜料、记号笔、水彩笔、泡沫胶
课程构思
课程构思
炎炎夏日，让我们一起去海边看看吧！ 无边无际的大海总让人心旷神怡，瞧，海水翻涌到岸边，将细软的沙子带到我们脚下，洁白的浪花抚摸着大地，拍出珍珠一般的泡沫，许许多多泡 沫在沙滩上划出一条条银色的弧线，天气晴朗，阳光投在海岸，蓝色的海水、白色的浪花、金黄色的沙滩，鲜明的色彩对比让大海更添几分绚烂。 你瞧，被太阳晒到的海边游客纷纷撑起了伞，遮阳伞不仅可以遮挡阳光，使我们的皮肤避免晒伤，大大小小的遮阳伞还像一朵朵圆形的彩虹，仿佛 将天空的美景投到了地面，不同颜色、不同花纹的遮阳伞驻扎在海滩上，形成了一道靓丽的风景线。 夏日的沙滩多么美丽，今天我们就来画一画吧！创作中以俯视的角度进行创作，展现一个整体的平面的视觉效果，用泡沫胶粘贴各式各样的遮阳伞， 展现画面饱满的层次感，同时使用水粉颜料晕染出海水的渐变，展现夏日海滩缤纷绚烂的氛围，我们一起来看看参考教程吧！
小班《彩虹色的花》教案
小班《彩虹色的花》教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将了解《彩虹色的花》的基本情节和主要角色，掌握故事中的关键信息和主要思想。
学生能够简单复述故事的主要内容，并能理解彩虹色的花所代表的含义和象征意义。
通过图文结合的方式，引导学生阅读绘本故事，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过讨论、分享、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和交流能力。
通过本课程的学习，学生将感受到故事中的友情、奉献和乐于助人等积极情感，培养学生的良好品德和价值观。
引导学生学会关爱他人，懂得珍惜友情，激发学生的爱心和同情心。
通过本课程的学习，不仅让学生了解到故事本身，更要通过故事激发学生的想象力和创造力。
鼓励学生参与相关的艺术活动，如绘画、手工制作等，培养学生的艺术兴趣和艺术素养。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
1. 知识与理解：了解彩虹色的花的形态、颜色及象征意义。
导入新课：通过展示彩虹的图片，引起孩子们的兴趣，让孩子们了解彩虹是一种自然现象，是由七种颜色组成的光带。
引入今天要学习的主题——彩虹色的花。
花的形态：向孩子们介绍彩虹色的花的基本形态，包括它的花瓣、花蕊、花茎等部分。
可以通过展示真实的彩虹色花束或者图片，让孩子们直观地感受这种花的美丽。
花的颜色：详细讲解彩虹色的花的颜色，指出它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
每种颜色都有其独特的含义和象征意义，例如红色代表热情，蓝色代表宁静等。
象征意义：向孩子们阐述彩虹色的花在不同文化和传说中的象征意义。
它往往代表着希望、美好、祝福和幸福。
让孩子们理解，这种美丽的花朵不仅仅是一种自然现象，更是人们对美好生活的向往和追求。
2. 技能与运用：培养幼儿的观察力和语言表达能力，通过绘画等活动让幼儿学会表现彩虹色的花。
引导幼儿观察真实的彩虹色的花或相关的图片，让他们仔细观察花的颜色、形状、大小等特征。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿深入观察，如：“花瓣是什么形状的？”“花瓣上有哪些颜色？”以此帮助幼儿增强观察力。
国旗下讲话：中班宝贝的国庆梦,童真表达
标题：童心绘彩虹——中班宝贝的国庆梦尊敬的各位来宾，亲爱的小朋友们：大家好！你是否记得童年的梦想？那些关于远方和未来的幻想，是否在岁月的长河中渐行渐远？今天，我们站在这里，不仅仅是为庆祝一个节日，更是要聆听一群中班宝贝们，用他们稚嫩的声音，讲述他们的国庆梦。
在这个特别的日子里，孩子们的心灵如同一张白纸，等待着色彩的涂抹。
他们的眼中，国庆不仅仅是假期，不仅仅是漫天飞舞的烟花和庄严的升旗仪式，更是一个充满想象和创造的世界。
他们用纯真的目光观察这个世界，以无邪的心态构筑梦想。
让我来分享一个小故事。
在一个阳光明媚的午后，四岁的小明拉着我的手，眼睛里闪烁着对大阅兵的向往：“我长大了，要当一名士兵，站在长安街上，向国旗敬礼。
”他的话语简单却坚定，那是对国家的热爱，对未来的憧憬。
而小华则有不同的梦想，她在画纸上描绘了一幅五彩斑斓的图画：孩子们手捧气球，在天安门前欢快地跳跃。
她告诉我，这是她心中的国庆节，一个充满快乐和和平的节日。
孩子们的梦想就是这样简单而又纯粹，他们用自己的方式诠释着对国家的爱。
事实上，每一个孩子的心中都有一个国庆梦。
数据显示，在幼儿园中进行的一项调查显示，超过80%的孩子会把国庆节与家国情怀联系在一起，他们或许还不能完全理解这个节日的历史意义，但他们已经能在自己的小世界里感受到节日的气氛。
当然，孩子们的梦想不仅仅局限于节日。
在平常的日子里，他们也在用自己的方式感悟世界。
比如，小朋友们会在雨后的操场上寻找彩虹，相信彩虹的尽头有宝藏；他们会在夜晚仰望星空，幻想自己能乘坐火箭去月球探险。
这些看似不切实际的梦想，实则是孩子们心灵的翅膀，让他们的思维得以飞翔。
我们常说，孩子是祖国的花朵，是未来的希望。
那么，我们如何引导他们健康成长，如何帮助他们实现那些纯真的国庆梦呢？答案可能就藏在我们每天的点滴之中。
作为家长和教师，我们要倾听他们的心声，鼓励他们的探索，更要为他们营造一个温馨、自由的成长环境。
只有这样，他们的梦想才能生根发芽，开出绚烂的花朵。
中班画彩虹教案6篇
中班画彩虹教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册美术教案- 第8课 山花烂漫：彩虹色的花 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第8课山花烂漫：彩虹色的花▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描绘出不同种类的花朵，了解花朵的基本结构，掌握彩虹色彩的运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活中美好事物的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 花朵的种类与结构：介绍常见的花朵种类，如玫瑰、菊花、百合等，并引导学生观察其结构特点。
2. 彩虹色彩的运用：教授学生如何运用彩虹的七种颜色进行绘画，使作品更加丰富多彩。
3. 绘画技巧：指导学生掌握绘画花朵的基本技巧，如线条、色彩搭配等。
教学重点与难点1. 重点：花朵的结构与彩虹色彩的运用。
2. 难点：如何运用绘画技巧将彩虹色彩融入花朵绘画中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示不同种类的花朵图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解花朵的结构与彩虹色彩的运用，通过实例示范，让学生更好地理解。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点与难点。
板书设计1. 山花烂漫：彩虹色的花2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅彩虹色的花朵画作。
2. 选做题：收集更多关于花朵的资料，进行深入研究。
课后反思1. 优点：通过本节课的学习，学生能够更好地了解花朵的结构与彩虹色彩的运用，提高了绘画技巧。
2. 不足：部分学生在绘画过程中，对彩虹色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会进行绘画练习，提高其对彩虹色彩的运用能力。
（总字数：约500字）需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
彩虹糖教案7篇
彩虹糖教案7篇结合实际教学内容编写的教案，才能更好地指导课堂教学活动，教案是教师与学生互动的桥梁和纽带，本店铺今天就为您带来了彩虹糖教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
彩虹糖教案篇1设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。
对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如糖果和糖果。
第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。
在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。
所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。
通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：（三维目标）1、情感态度：乐于参加集体游戏，感受游戏中的快乐2、行为习惯：巩固复习几种常见的颜色红黄蓝绿并能说出颜色名称3、知识技能：能够根据红黄蓝绿的颜色大小，按同种颜色进行分类活动准备：1、经验准备：幼儿对颜色的认知2、材料准备：彩色(红、黄、蓝、绿)糖果若干，彩色(红、黄、蓝、绿)大小饼干若干3、媒体准备：《彩虹王国》的白板课件、ppt课件活动过程：一、故事导入，介绍游戏《姐姐宝宝抱一抱》在美丽的彩虹王国中，住着彩虹姐姐和她亲爱的彩虹宝宝们，他们都有好听的名字（红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝、绿宝宝）红宝宝最喜欢的颜色是红色，他的家是红色的，床是红色的，小桌子凳子都是红色的黄宝宝最喜欢的颜色是橙色，他的家是橙色的，床是红色的，小桌子凳子都是橙色的蓝宝宝最喜欢的颜色是蓝色，他的家是蓝色的，床是蓝色的，小桌子凳子都是蓝色的绿宝宝最喜欢的颜色是绿色，他的家是绿色的，床是绿色的，小桌子凳子都是绿色的小朋友们快低头看看，你身上的彩虹宝宝是什么颜色，王老师快请，身上是红色的彩虹宝宝的小朋友举起手来，彩虹姐姐喜欢红色的彩虹宝宝，快让我抱抱他，身上是橙色的彩虹宝宝的小朋友也举举手，彩虹姐姐也喜欢橙色的彩虹宝宝，快让我抱抱他，还有蓝色的彩虹宝宝绿色才彩虹宝宝二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色《姐姐请客吃饭》1、分糖豆我们都认识了彩虹宝宝，也都知道了彩虹宝宝最喜欢的颜色，有一天啊，彩虹姐姐要让四个彩虹宝宝来她家做客，彩虹姐姐准备了各种颜色好多好吃的糖豆，有好多好吃的东西。
“六一”《放飞希望》联欢会主持词
“六一”《放飞希望》联欢会主持词“六一”《放飞希望》联欢会主持词契合现场环境的主持词能给集会带来双倍的效果。
在当今不断发展的世界，各种场合可能都需要主持人，一起来参考主持词是怎么写的吧，下面是小编整理的“六一”《放飞希望》联欢会主持词，欢迎大家分享。
开场白：亲爱的老师，亲爱的同学们，节日好！今天的阳光最灿烂，看，每一片树叶都是那样鲜亮！今天的鲜花最绚丽，瞧，每一片花瓣都在翩翩起舞！我们的笑脸啊，比阳光还要灿烂，因为整个天地都是我们的舞台！我们的心情啊，比鲜花还要绚丽，因为我们今天欢欢喜喜过六一！河南省实验小学庆“六一”《放飞希望》联欢会合：现在开始！舞蹈我们是共产主义接班人放飞理想，我们像一只只扑楞着翅膀的小鸟，想飞、想飞，我们多么想飞。
放飞希望，我们像一棵棵朝气蓬勃的小树苗，向上、向上，我们天天向上！听，神气的小军号响起来了——让祖国倾听我们的声音吧：合：我们是共产主义接班人！杂技对手芭蕾说起芭蕾来，那可是飘飘欲仙……说起杂技来，那可是惊险奇观！那么，如果是杂技加芭蕾呢？呵呵，那可就是锦上添花，保证你大饱眼福！让我们以热烈的掌声请出艺术家们为我们带来杂技——对手芭蕾！古筝合奏化蝶欣赏完精彩的杂技，我的心还在扑腾扑腾跳得厉害啊。
是啊，他们的表演可真是棒极了！下一个节目是什么，可不能太刺激了啊。
放心吧，下一个节目啊，是需要我们静下心来细细品味的——古筝合奏《化蝶》。
街舞快乐崇拜快乐是我们共同的期待，快乐是我们永远的心愿。
亲爱的伙伴们，让我们向快乐出发，让我们向快乐崇拜。
下一个节目非常特别，因为本校和分校六年级的大姐姐们首次合作，要用快乐感染校园！课本剧精品片断展演童话故事，伴随我们长大，它们或者有趣得让我们发笑，或者让我们不能不想些什么……看，那位很有学问的老师来了，还带着一只聪明的啄木鸟。
哦，他们要带我们到那童话世界里去看一看。
请欣赏《课本剧精品片断展演》。
舞蹈雨晴情无论是风，还是雨，无论是阴，还是晴，让我为你撑开一把友谊的小伞吧，我们心灵，那美丽的天空永远蔚蓝。
《彩虹色的花》课本剧剧本
《彩虹色的花》课本剧剧本1、《彩虹色的花》课本剧剧本彩虹色的花1#FormatStrongID_0#：彩虹花蹲在地上，这时候太阳公公慢慢升起。
#FormatStrongID_1#：太阳当空照，花儿对我笑。
小朋友，你们好，我就是太阳公公。
今天我要把积雪全部融化掉，奥利给!旁白：彩虹花，慢慢伸着懒腰站了起来。
#FormatStrongID_2#：啊，好舒服呀!太阳：早呀，你是谁呀?彩虹花：早呀，太阳公公，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在地宫里，我等了好久好久，终于见到你啦，好高兴啊。
我要和每一个人都来分享分享我的快乐。
2旁白：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
彩虹花：你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?#FormatStrongID_3#：我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大很大的水洼。
我怎么才能过去呢?哎，这可真是坑死我啦!彩虹花：哦，是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
旁白：蚂蚁小心翼翼地从彩虹花身上摘下一片橙色的花瓣，当做小船游走了。
蚂蚁：谢谢你，彩虹色的花。
彩虹花：不客气，小蚂蚁，祝你好运。
3旁白：又过了好几天，一个很舒服的晴天，好像有谁走过，嘴里还发出了一点哭声。
彩虹花：你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你为什么这么难过呢?#FormatStrongID_4#：我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是我没有合适的衣服穿。
怎么办呀?彩虹花：哦，不要伤了心了，也许我的哪一片花瓣，会与你那肤色相配。
你来摘走一片去搭配吧?旁白：蜥蜴小心翼翼的从花的身上摘下一片粉色的花瓣，当作美丽的披风。
蜥蜴：嗨，小朋友们，我现在漂亮吗?漂亮的我要去参加宴会了。
拜拜，小朋友们。
4旁白：这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像又有谁从花儿的身边走过，发出粗大的喘气声!彩虹花：“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你为什么呼哧呼哧地喘着气呢?”#FormatStrongID_5#：“哦，你好。
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附件2：蓬江区中小学“教师撰写心得体会文章”专题征文封面
蓬江区中小学教师“如何做党和人民满意的好老师”大讨论心得体会评比
心得标题：放飞希望，画出彩虹
作者：袁景惠
单位全称：江门市蓬江区杜阮镇杜阮小学
联系电话： 8232718
电子邮箱： 644217087@
放飞希望，画出彩虹
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多你好您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲.
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，孩子才能爱他。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
每当我站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对事业深深的爱，我真正地到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献
的是自己。
我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
有一位教育家曾经说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真的是很不容易。
而教师对学生的爱就是这类爱。
我认为要做一名让人民满意的教师，最基本的就是热爱学生，没有爱生，就没有教育。
多年的教育生涯使我体验到：每一个学生都有其独特的闪光点，只要教师多用欣赏的眼光看待他们，多看长处，多鼓励、关爱学生，那么每一个孩子都会成为“闪闪发光的金子”。
记得我接手的是一个学生大都来自外来务工的子弟，很多孩子入学时，蓬头垢面、邋里邋遢。
入学考试，竟有只考几分的学生，有的学生拼音不会写、汉字识不全，成绩真是惨不忍睹。
记得当时，我就鼓励自己，学生学习成绩的好坏只代表过去，不代表将来，相信只要努力，一切都会改变！
“丑小鸭”不是最终也变成美丽的“白天鹅”了吗？！也就是在那个时候，陈鹤琴老先生的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话，作为座佑铭写在了我的日记本上。
通过一次次家访和与学生谈心，使我对这些“丑小鸭”有了进一步了解，也使我更加同情这些孩子。
虽说造成学困生的原因有很多，如：个人身体素质，智力发展情况，家庭教育，经济状况，社会环境等，但这些都不是一个孩子的主观因素造成的。
家庭贫困、父母离异、家长只顾自己玩乐而忽视教育等等，是作为一个孩子，无法选择和改变的。
可以说，几乎没有哪一个孩子愿意自暴自弃地成为学困生，了解了这些，就更使我下定决心想要帮助他们“脱困”。
俗话说的好：“漂亮的鸟儿爱羽毛”，为了使学生们变成一只只“漂亮的鸟儿”，我自费为他们购买了毛巾、梳子、镜子等梳洗用品，在班上设了卫生监督员，每天检查他们的仪表，还以班上成绩优秀的学生为例，要求学生们在各个方面向他们看齐。
针对老师们普遍反映的作业拖拉、不整洁，学习习惯差等问题，我就主动和各科老师沟通，每天抽出一节课点评一天的学习情况，周末则对本周各项表现进行总结，表彰先进，批评后进，还多次在班上召开专题讨论会，如：请高年级的优秀学生到班里介绍学习经验等，帮助他们明确学习目标，制定学习计划，使整个班级形成“人人有对手，个个有目标”的学习风气。
从一点一滴做起，凭着水滴石穿的精神，仅一学期，学生们就从蓬头垢面的“丑小鸭”变成了爱讲卫生的“漂亮的鸟儿”，整个班级的精神面貌也发生了很大改变。
回顾自己在转化学困生的历程中，一路磕磕碰碰，从最初的被误解，遭嘲讽，到后来的被理解，被感动，其间既有失败的苦涩，也有成功的喜悦。
还记得一次家访时，家长竟将我拒之门外，说要去玩麻将，没有时间陪我聊；还记得好不容易做通了一名学困生的思想，他上课也听讲了、作业也认真了，我正暗暗高兴呢，可没想到才坚持了几天，他就逃课了；也还记得在一次家长会后，面对孩子们取得的显著进步，几个家长热泪盈眶，紧握着我的手，站在教室门口，感激的话说了一遍又一遍……更记得，那次学生们误以为我要调走，齐刷刷跪在办公室门口，……那一次，我们师生----泪如雨下……
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师学生的第一目的是“传道”，第二才是知识技能。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学
生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了十年，经过了这3000多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。
而这个目的的达成，我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！。