上海交大传热学大纲2008
上海交通大学传热学历年真题17-20
面，2 为黑体，3 绝热
5． 一个换热器的计算问题，53 根管子的液-液换热器，所有条件都给出。（1）计算每根管
子的流量；（2）计算管内的换热系数；（3）计算总的传热系数（管外侧为基准）；（4）
计算对数平均温差；（5）计算管子的长度
最后祝大家考研顺利
4
上海交通大学 2019 年攻读博士学位研究生入学考试试题
较大，如果包敷厚度相同，则导热系数较小的应包在内侧还是外侧？为什么？ 2.什么叫“临界热绝缘直径”？写出其表达式。 3.设计肋片时，是否肋片越长越好？ 4.在求解导热问题时，如果物体表面与环境既有对流换热，又有辐射换热，则边界条件
如何写？ 5.水在管内被加热，当水流量增大时，水的出口温度是升高还是降低？为什么？ 6.蒸汽分别在宽为 2H、高为 H 的垂直平壁和宽为 H、高为 2H 的垂直平壁上冷凝，试
的措施 4． 液-气换热，管内是液，管外是气，现在要强化，可以增加管内流速，减少管壁导热系数，
在管外加肋片，请问哪个最有效，为什么 三．计算题 1． 图略，给了一个电熨斗，其实就是一维稳态平壁导热，左边是定加热功率Ф，右边是与
环境对流（第三类边界条件），给出数学描述和边界条件，并求出温度分布
3
2．
上
2
上海交通大学 2018 年攻读博士学位研究生入学考试试题
考试科目：传热学 考试时间： 月 日
（注：特别提醒所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题或草稿纸上的无效！）
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简答题 一．简答题 1． 传热有哪几种方式，各有什么特点 2． 强制对流和自然对流各有哪几种流态，判别的准则数各是什么，给出具体表达式 3． 冬天，一手拿木棒，一手拿铁棒，另一端都放火上烤，铁棒的感觉到热；夏天，一手摸
上海交通大学《传热学》考试复习重点笔记
封
面
第一章 绪论
本章要求： 1 掌握内容： ① 热量传递的三种基本方式的概念、特点及基本定律； ② 传热过程、 传热系数及热阻的概 念。 2 了解内容：了解传热学的发展史、现状及发展动态。
§1 — 1 概述 一、基本概念 1 、传热学：传热学是研究热量传递规律的学科。 1)物体内只要存在温差，就有热量从物体的高温部分传向低温部 分； 2)物体之间存在温差时，热量就会自发的从高温物体传向低温物 体。 由于自然界和生产技术中几乎均有温差存在，所以热量传递已成 为自然界和生产技术中一种普遍现象。 2 、热量传递过程： 根据物体温度与时间的关系，热量传递过程可分为两类： （ 1 ）稳态传热 过程； （ 2 ）非稳态传热过程。 ：凡是物体中各点温度不随时间而变的热传 1）稳态传热过程（定常过程） 递过程均称稳态传热过程。 ：凡是物体中各点温度随时间的变化而 2）非稳态传热过程（非定常过程） 变化的热传递过程均称非稳态传热过程。 各种热力设备在持续不变的工况下运行时的热传递过程属稳态传 热过程；而在启动、停机、、传热学的重要性及必要性 三、传热学的特点、研究对象及研究方法 1 、特点
1 ）理论性、应用性强 2) 有利于创造性思维能力的培养 3 ）教育思想发生了本质性的变化 3 、研究方法 研究的是由微观粒子热运动所决定的宏观物理现象，而且主要用 经验的方法寻求热量传递的规律，认为研究对象是个连续体，即各点的温 度、密度、速度是坐标的连续函数，即将微观粒子的微观物理过程作为宏 观现象处理。 由前可知，热力学的研究方法仍是如此，但是热力学虽然能确定 传热量（稳定流能量方程） ，但不能确定物体内温度分布。 §1 — 2 热量传递的三种基本方式 一、导热（热传导） 1 、定义：物体各部分之间不发生相对位移时，依靠分子、原子及自由电 子等微观粒子的热运动而产生的热量传递称导热。 如：固体与固体之间及固体内部的热量传递。 从微观角度分析气体、 液体、 导电固体与非金属固体的导热机理。 （ 1 ）气体中：导热是气体分子不规则热运动时相互碰撞的结果，温度升 高，动能增大，不同能量水平的分子相互碰撞，使热能从高温传到低温处。 （ 2 ）导电固体：其中有许多自由电子，它们在晶格之间像气体分子那样 运动。自由电子的运动在导电固体的导热中起主导作用。 （ 3 ） 非导电固体： 导热是通过晶格结构的振动所产生的弹性波来实现的， 即原子、分子在其平衡位置附近的振动来实现的。 （ 4 ）液体的导热机理：存在两种不同的观点：第一种观点类似于气体， 只是复杂些，因液体分子的间距较近，分子间的作用力对碰撞的影响比气 体大；第二种观点类似于非导电固体，主要依靠弹性波（晶格的振动，原 子、分子在其平衡位置附近的振动产生的）的作用。 说明：只研究导热现象的宏观规律。 2 、导热现象的基本规律 1 ）傅立叶定律（ 1822 年，法国物理学家） 如图 1-1 所示，一维导热问题，两个表面均维持均匀温度的平板导热。 根据傅立叶定律，对于 x 方向上任意一个厚度为 dx 的微元层，单位 时间内通过该层的导热量与当地的温度变化率及平板面积 A 成正比， 即
交通大学传热学6-1
第六章 凝结与沸腾换热
Condensation and Boiling Heat Transfer
1
《传热学》讲义
工程应用背景
锅炉炉膛中的水冷壁 空调、冰箱中的冷凝器和蒸发器 蒸汽发生器
相变换热的特点
有潜热释放 影响因素太多
热点 难点
2
《传热学》讲义
§6-1 凝结换热现象概述
一 凝结的定义
18
《传热学》讲义
二 垂直管与水平管的比较和实验验证
1 比较
水平管与垂直管的对流换热系数之比：
hH
0.729
l
14
hV 0.943 d
0.77 l 1 4 d
l 50 hH 2.0
d
hV
19
2 实验验证
《传热学》讲义
（1）水平单管 Nusselt分析解与实验结果吻合很好！ 考核实验的合理性！
蒸汽与低于其饱和温度的壁面接触时形成 液体的过程。
二 两种存在形态
浸润性液体，非浸润性液体。
3
三 两种形式的凝结换热
《传热学》讲义
tw ts
1 膜状凝结(film condensation)
沿整个壁面形成一层薄膜，并且在
g
重力的作用下流动。
tw ts
g
2 珠状凝结(dropwise condensation)
《传热学》讲义
u l g y 1 y2 l 2
t
tw
ts
tw
y
？
13
《传热学》讲义
(2) 液膜厚度
qm
质量守恒
qm
0
l
u dy 1
l 2 g 3 3l
上海交大《工程热力学》考研大纲
《工程热力学I》课程教学大纲课程名称：工程热力学I课程代码：学分/学时：3学分/48学时开课学期：春季学期适用专业：机械工程及自动化、热能与动力工程、核工程、建筑环境与设备及相关专业先修课程：大学物理、高等数学后续课程：工程热力学II开课单位：机械与动力工程学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献，专业人才培养目标中的知识、能力和素质见附表）课程性质：工程热力学是机械工程、热能动力工程、工业工程、核科学与工程、航空航天工程等专业的一门重要技术基础课，是机械、能源动力类专业必修主干课。
教学目标：工程热力学是研究热能有效利用以及热能与其它能量转换规律的科学。
本课程不仅为学生学习有关专业课程提供必要的基础理论知识，也为从事相关专业技术工作、科学研究工作及管理工作提供重要的理论基础。
（A5.1, A5.2, B2, C2）本课程由基本概念、热力学基本理论、纯物质热物理性质、基本热力过程及应用五部分组成。
通过本课程教学，不仅使学生在能量转换和利用特别是热能与机械能的转换和合理利用方面树立正确的概念，同时培养学生科学抽象、逻辑思维能力，进一步强化实践是检验理论的唯一标准的认识观。
具体来说：（1）掌握热能和机械能相互转换的基本规律，并能推广应用于其它能量的转换问题。
（A5.1）（2）初步掌握热力过程和热力循环的分析方法，了解提高能量利用经济性的基本原则和主要途径。
（A5.1）（3）能运用常用工质物性公式、图表（如水蒸气）和电子软件等进行一般热力过程计算。
（A5.2）（4）初步具有从实际问题抽象为理论，并运用理论分析解决实际问题能力。
（B2）（5）强化理论来源于实践，实践是检验理论的唯一标准的认识观。
（A5.1, A5.2, C2）二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）1．绪论：能源和能源利用（2学时）：能源利用、热能与机械能及其它能量形式的转换。
自学及要求：我国及全球的能源及能源利用情况；团组大作业及要求：选择：我国能源及能源政策；能源与环境；生活中的能源利用及思考之一完成一篇报告（3~5千字）其他：观看录像。
传热学上海交通大学-传热过程分析与换热器热计算-精选文档
圆管外敷 1 1 d 1 1 o 1 2 l n ( ) l n (o ) hl d 2 l d 2 l d hl d i i 1 i 2 o 1 o o 2
可见，保温层使得导热热阻增加，换热削弱；另一方面，降低了 对流换热热阻，使得换热赠强，那么，综合效果到底是增强还是 削弱呢？这要看d/ddo2 和d2/ddo22的值
定义肋化系数：
A o A i
ki 1 1 1 hi hoo
则传热系数为
所以，只要 o 1 就可以起到强化换热的效果。
8
4、带保温层的圆管传热——临界热绝缘直径
Ai (t f 1 t f 2 ) A(t f 1 t f 2 ) tfi tfo Φ 1 1 1 1 d 1 1 1 o l n ( ) hi hoo h1 h2 h l d 2 l d h l d i i i o o
第七章小结
1. 一个中心：热辐射定义及性质 2. 两个基本点：理想物体和实际物体
3. 三个理想物体：黑体、白体、透明体
4. 四个重要概念：立体角，选择性吸收，漫灰表面， 5. 黑体辐射函数
5. 五个定律： Stefan-Boltzmann 定律、Planck 定律、 Lambert 定律、Wien 位移定律、 Kirchhoff 定律 6. 六个辐射能表示层次：光谱辐射力、定向辐射力、辐射力 光谱辐射强度、定向辐射强度、辐射强度
1 k K的计算 1 1 公式？ h1 h2
说明： (1) h1和h2的计算；（2）如果计及辐射时对流换热系 数应该采用等效换热系数(总表面传热系数)
单相对流： 膜态沸腾：
h h h t c r
上海交通大学传热学传热学第5章
Nu x
2 13 0.332 Re1 Pr x
12 x 13
特征数方程
Nul 0.664Re Pr
或准则方程
一定要注意上面准则方程的适用条件：
外掠等温平板、层流、无内热源
式中： Nu x
Re x Pr
hx x
努塞尔(Nusselt)数 雷诺(Reynolds)数
路德维希·普朗特 （Ludwig Prandtl， 1876-－1953）德国 力学家，现代流体力 学之父，近代力学奠 基人之一。
5
第五章 对流传热的理论基础
§ 5-3 边界层型对流传热问题的数学描写
二、速度边界层——结构和特点
结构：边界层 = 层流边界层+过渡区+湍流边界层
临界雷诺数Rec
粘性底层（层流底层）
1
Quick Review：
t hx t w t y w, x
1 L h hx dx L 0
W (m C)
2
第五章 对流传热的理论基础
2
第五章 对流传热问题的数学描写
5-1 对流传热概说 5-2 对流换热问题的数学描写 5-3 边界层型对流传热问题的数学描写 5-4 流体外掠平板传热层流分析解及比拟 理论
而
类似地：
y *
y* 0
t (t w t ) y
l
y 0
hxl
Nu x l
Nu x
cf 2
Re x
t hx t w t y w, x
(Rex 107 )
《传热学教学课件》《传热学》课程大纲.doc
《传热学》教学大纲英文名称：Heat Transfer学分：5学分学时：80学吋理论学时：68学时实验学时：8学吋上机学时：4学时先修课程：高等数学、普通物理、流体力学、工程热力学适用专业：建筑环境与设备工程教学目的：传热学是环境工程与设备工程专业的一门技术基础课程。
通过该课程的学习应使学牛获得较宽广的传热传质的基木理论知识、相应传热问题的分析计算能力，并具备一定的基本实验技能。
该课程不仅为专业知识的学习提供必要的理论基础，而口也是培养并提高学生分析和解决工程实际问题能力的重要环节Z-O教学要求：1.了解传热传质的工程应用背景，熟练掌握传热传质的基本概念。
2.熟练掌握导热基本定律及导热问题的基本分析方法，对简单几何形状的常物性、无内热源稳态与非稳态导热问题能进行熟练的分析及计算；较深刻地了解周期性变化边界条件下非稳态导热问题的温度场及热流密度随时间的变化规律；初步掌握导热问题数值计算的基本方法并进行初步上机训练。
3.较深刻地了解対流换热的各种影响因素，熟悉对流换热所遵循的基本原理及和应准则的物理含义；对强迫对流换热和自然对流换热能定性做出正确判断，并能熟练运用准则方程式进行对流换热问题的计算。
4.掌握热辐射的慕本定律；熟悉角系数及利川辐射换热网络进行黑体与灰体表面间的辐射换热计算；初步了解吸收性介质的热辐射特点及计算。
5.掌握传热过程及复合换热所遵循的基木规律，了解强化传热及削弱传热的基木途径；基本掌握换热器的两种基木计算方法：平均温压法和传热单元数法。
6.通过实验,使学生初步掌握温度、热量及流量等参数的基本测量方法和技能，对学生安排实验、选择测量仪表，正确进行测量、实验数据处理、实验结果分析和实验报告的整理等能力进行初步训练。
教学内容：绪论（2学时）1.传热学的研究对象、研究内容及工程应用背景2.热量传递的三种基本方式-导热、对流和热辐射3.传热过程及热阻4.单位制基本要求：掌握热阻的定义，了解热量传递的三种基本方式的定义和机理。
上海交通大学810传热学考研大纲
1.热量传递的基本方式及传热机理[conduction, convection, radiation，总结三种 方式传热原理以及区别] 2.一维傅立叶定律的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[������ = λ ������������ ，基本 公式] 3.牛顿冷却公式的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[������ = ℎΔ������，h 为过 程量，区别状态量λ] 4.黑体辐射換热的四次方定律基本表达式及其中各物理量的定义.单位。 [������ = ε������������ 4 ,黑度ε，玻尔兹曼常量������，热力学温度������] 5.传热过程及传热系数的定义及物理意义。[传热过程概念、区别传热过程系数 和表面传热系数] 6.热阻的概念，对流热阻.导热热阻的定义及基本表达式。[������ℎ ,������������ ] 7.接触热阻及污垢热阻的概念。 8.使用串联热阻叠加的原则和在換热计算中的应用。[原理与电路相似] 9.对流热换和传热过程的区别。表面传热系数（对流換热系数）和传热系数的 区别。 10.导热系数，表面传热系数和传热系数之间的区别。[过程量与状态量，物性 参数相同（温度压力）导热系数一定，表面传热系数和流动过程量（流动速度、 状态等）有关，过程不同大小不同，不是恒定的] 二、导热基本定律及稳态导热 1.矢量傅立叶定律的基本表达式及其中各物理量的定义.单位。[负号表示热流 方向与温度升高方向相反] 2.温度场.等温面.等温线的概念。[等温线（面）上温度相同、区域内温度分布 叫做温度场]
1
������������
10.如何使用边界层理论简化对流换热微分方程组？[理解数量级分析法] 11.如何将边界层对流换热微分方程组转化为无量纲形式？[知道各种无量纲量 的含义] 12.强制对流换热问题总可以有 Nu＝f(Re,Pr)的数学方程形式 13.什么是特性长度和定性温度？选取特性长度的原则是什么？[纵掠单管和横 掠单管特性长度各是什么，定性温度常取平均值] 14.对管内流和管外流，Re 准则数中的特性长度的取法是不一样的。说明其物 理原因。[此处管外流为纵掠单管，和外掠平板有相似之处，有相同的准则方程] 15.当量水利直径的定义和计算方法。[会计算] 16.湍流动量扩散率，湍流热扩散率，湍流普朗特数是如何定义的？他们是物性 么？[了解] 17.什么是雷诺比拟？它怎样推导出摩擦系数和对流换热系数间的比拟关系式？ 18.什么是相似原理？判断物理相似的条件？相似原理在工程中有什么作用？ [了解相似原理的含义，重点掌握相似原理工程运用的意义] 19.比拟和相似之间有什么联系和区别？ 20.使用相似分析法推导准则关系式的基本方法。 21.使用π 定理推导准则关系式的基本方法。[20,21 了解即可] 22.Nu，Re，Pr，Gr 准则数的物理意义。 23.在有壁面换热条件时，管内流体速度分布的变化特点。[能够分析 P247 管内 速度分布随换热情况的畸变图] 24.管内强制对流换热系数及换热量的计算方法。如何确定特性长度和定性温度？ [掌握关联方程] 25.流体横琼单管和管束时对流换热的计算方法。[能够分析局部表面传热系数 沿圆管变化] 26.竖壁附近自然对流的温度分布，速度分布的特点？换热系数的特点？[能够 简要绘出竖壁附近温度分布、速度分布、换热系数图，掌握速度分布温度分布 的区别] 27.大空间自然对流换热的计算方法。如何确定横管和竖管的特性长度？[关联 式与 Gr 数] 28.如何区分自然对流是属于大空间自然对流还是受限空间自然对流？[边界层 发展是否受干扰] 29.如何计算物体表面自然对流和辐射换热同时需要考虑的换热问题？[P274 例 题 6-6]
《传热传质学》课程教学大纲 - 上海交通大学-机械与动力
《传热传质学》课程教学大纲课程名称：传热传质学课程代码：PO306学分/学时：3学分/51学时开课学期：秋季学期适用专业：机械工程及自动化、热能与动力工程、建筑环境与设备、核工程与科学及相关专业先修课程：流体力学、工程热力学、高等数学、大学物理后续课程：无开课单位：机械与动力工程学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献，专业人才培养目标中的知识、能力和素质见附表）课程性质：传热传质学是机械类专业的一门重要专业基础课，是机械、能源动力和相关专业的必修主干课。
教学目标：传热传质学是研究由温差引起的热量传递规律的科学。
本课程不仅为学生学习有关专业课程提供必要的基础理论知识，也为从事相关专业技术工作、科学研究工作及管理工作提供重要的理论基础。
（A5.2，A5.3，A5.4，B2，B3，B4，C1，C2，C4）本课程由基本概念、热传导、热对流、热辐射及应综合用五部分组成。
通过本课程教学，不仅使学生在热量传递过程的特点和规律、实际传热过程的综合分析等方面树立正确的概念，同时培养学生科学抽象、逻辑思维能力，进一步强化实践是检验理论的唯一标准的认识观。
具体来说：（1）掌握热传导、热对流和热辐射三种传热方式的基本规律、基本概念和相关能量守恒方程，并能用于实际传热问题的分析。
（B2、C1、C2）（2）初步掌握数值计算的基本分析过程、特点和实际应用能力以及商业数值分析软件。
（A5.2、B2）（3）初步掌握采用实验手段解决实际传热问题的技能，直观地认识传热过程的特点、测量传热参数的基本仪器。
（A5.2、A5.3、A5.4、B4）（4）能运用常用工质物性表、诺谟图、以及其他一些相关图表（如角系数图等）。
（A5.2）（5）初步具有综合分析实际传热问题的能力、从实际问题抽象为理论，并运用理论分析解决实际问题能力。
（B2、B3、C4）（6）强化理论来源于实践，实践是检验理论的唯一标准的认识观。
（A5.2，B4, C2）二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）1、绪论（2学时）：（B4, C2）本课程概论，并介绍热传导、热对流和热辐射的基本定义、基本计算公式、传热过程简单介绍以及热阻分析法。
上海交通大学传热学
上海交通大学《810传热学》专业课导学导学课是一堂营销课，主要是老师向学员讲授一下专业概况、科目考核特点、复习的整体规划，辅导思路等，向学员表明自身优势及能提供的服务。
同时，师生互动，相互了解对方情况。
一场成功的导学课，会直接提升学员的报名率，希望每一位老师都能认真对待。
一、45分钟左右课程
科目概述、考试特点（题型、命题思路和规律等）
参考资料的选择、大纲解析
备考攻略：复习规划、备考策略、应试技巧
另外您可以推介一下您在一对一的专业辅导课程。
（以上课程45分钟左右）
二、15分钟左右互动交流
互动交流：师生互动，解答学生提出的各类问题，展示自身实力。
同时询问学生的一些具体情况，增加了解，建立信任，坚定学生购课的信心。
学生常问的问题有:
专业课基础如何，是否已经制定复习计划，开始专业课复习？
指定参考教材学习到什么程度，遇到的具体问题是什么？
向学生提问一个关键知识点，考查复习效果（一般提问难一些的知识点，亦可自问自答）也可以在课程结束留下三个思考题，可以是复习备考、关键题型、核心考点等方面的内容，以提升学生的购课欲望。
交通大学传热学8-3
《传热学》讲义
dL , x L , x
Kdx
• K为光谱减弱系数
• 与气体的种类、密度有关
• 与投入辐射的波长有关
当气体的温度和压力为常数时， K为常数
9
《传热学》讲义
dL L,s ,x
L L ,0 ,x
s
0 Kdx
L,s L,0eKs
• s 是辐射通过的路程长度，常称之为射线程长 • 定向辐射强度在吸收性气体中传播时呈指数
• O3可以全部吸收波长小于0.3m的紫外线 • 工程燃烧的主要产物CO2、H2O（汽）的
光带均在波长大于2.5m处，各有三条光 带，其中有两条互相重叠
2
《传热学》讲义
2.65 ~ 2.80m CO2 4.15 ~ 4.45m
13.0 ~ 17.0m
2.55 ~ 2.84m H2O5.60 ~ 7.60m
1 当量半球
• 半球内的气体具有与所研究的情况相同的 温度、压力和成分时，该半球内气体对球 心的辐射力等于所研究的情况下气体对指 定地点的辐射力
2 平均射线程长
• 当量半球的半径称为该容器对器壁上指定 地点的平均射线程长
15
《传热学》讲义
• 表8-1（P.294）给出了不同几何形状的容器 对不同地点的平均射线程长
《传热学》讲义
§8-5 气体辐射 一 气体辐射的特点
1. 不同种类的气体的辐射和吸收能力各不相同
• 空气、O2、N2、H2等结构对称的双原子 气体没有辐射和吸收能力
• 多原子气体以及结构不对称的双原子气体 有相当的辐射本领
1
《传热学》讲义
2. 气体辐射对波长具有强烈的选择性
• 每一种气体只有在一定的波长范围内才有 辐射和吸收能力 光带
交通大学传热学8-1
1,2 A1J1 X1,2 A2 J 2 X 2,1
J E G
Eb G
外 q1 J1 G1
内 q1 1Eb1 1G1
J1
Eb1
1 (
1
1)q1
假定出去为 “ + ”
25
4 两漫灰表面组成的封闭腔 • 一般情形
《传热学》讲义
1,2 A1J1 X1,2 A2 J 2 X 2,1
《传热学》讲义
第八章 辐射换热的计算
1
《传热学》讲义
§8-1 角系数的定义、性质及计算
一 角系数的定义
1 问题的引出
1
2
2
• 两表面之间的辐射换热量与它
们之间的相对位置有很大关系！
2
1
1
2
2 角系数的定义
《传热学》讲义
• X1, 2－表面1对表面2的角系数：表面1发出 的辐射能落到表面2上的份额
A1 AA1
X 1, 2
14
• 利用对称性
1
1 4
《传热学》讲义
1 2
1 2
15
五 举例
《传热学》讲义
锅炉炉膛对水冷壁的辐射角系数
16
《传热学》讲义
经简化后 • 变成线AD对弧AB的角系数 • 记得要乘2倍
17
《传热学》讲义
X 2 AD AB BCD 2AD
s MB BC s
18
《传热学》讲义
§8-2 被透热介质隔开的两固体
表面间的辐射换热
一 透热介质
• 指不参与热辐射的介质 • 空气
二 封闭腔模型
在计算任何一个 表面与外界之间 的辐射换热时
• 该表面向空间各方向发射
出去的辐射能
上海交通大学传热学历年真题12-16
上海交通大学2016年攻读博士学位研究生入学考试试题考试科目：传热学考试时间：月日（注：特别提醒所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题或草稿纸上的无效！）———————————————————————————————一、名词解释1．热流量：单位时间内所传递的热量2．热流密度：单位传热面上的热流量3．导热：当物体内有温度差或两个不同温度的物体接触时，在物体各部分之间不发生相对位移的情况下，物质微粒(分子、原子或自由电子)的热运动传递了热量，这种现象被称为热传导，简称导热。
4．对流传热：流体流过固体壁时的热传递过程，就是热对流和导热联合用的热量传递过程，称为表面对流传热，简称对流传热。
5．辐射传热：物体不断向周围空间发出热辐射能，并被周围物体吸收。
同时，物体也不断接收周围物体辐射给它的热能。
这样，物体发出和接收过程的综合结果产生了物体间通过热辐射而进行的热量传递，称为表面辐射传热，简称辐射传热。
6．总传热过程：热量从温度较高的流体经过固体壁传递给另一侧温度较低流体的过程，称为总传热过程，简称传热过程。
7．对流传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的对流传热量，单位为W／(m2·K)。
对流传热系数表示对流传热能力的大小。
8．辐射传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的辐射传热量，单位为W／(m2·K)。
辐射传热系数表示辐射传热能力的大小。
9．复合传热系数：单位时间内单位传热面当流体温度与壁面温度差为1K是的复合传热量，单位为W／(m2·K)。
复合传热系数表示复合传热能力的大小。
10．总传热系数：总传热过程中热量传递能力的大小。
数值上表示传热温差为1K时，单位传热面积在单位时间内的传热量。
二、填空题1．热量传递的三种基本方式为、、。
（热传导、热对流、热辐射）2．热流量是指，单位是。
热流密度是指，单位是。
（单位时间内所传递的热量，W，单位传热面上的热流量，W/m2）3．总传热过程是指，它的强烈程度用来衡量。
传热学第1章32学时
Radiation is a process that the energy may be transferred by electromagnetic wave.
1.5 传热学的基本内容(Contents)
(3) 热辐射(Termal Radiation)
热辐射： 由于热的原因而产生的辐射，物体 将内能转变为电磁波，或者物体吸 收电磁波而变为内能。
传热学的研究方法 (Research methods)？
本课程的要求 (Requirements)？ 如何学好传热学(How)？ 为什么要学习传热学(Why)？ 传热学研究的对象(Object)？
1.2 为什么要学习传热学(Why)？
研究传热的应用 造纸 食品
化工 纺织
能源 电子
建筑 机械 交通
医疗
(2) 热对流(Convection)
特点： 流体各部分间发生宏观相对位移； 热量在传递过程中无能量形式的变化； 只能发生在流体中； 必然拌有导热现象。
1.5 传热学的基本内容(Contents)
(2) 热对流(Convection)
对流换热：流体流过固体壁面时的热量交换。
Heat transfers between a solid and a fluid when there is a temperature difference between the fluid and the solid.
T>0K
1.5 传热学的基本内容(Contents)
(3) 热辐射(Termal Radiation)
特点： 能量可在真空中传播; 热量在传递过程中发生形式上的变化。
计算公式： ΦAT4