文言文的中心思想

文言文的中心思想
文言文的中心思想
一、《童趣》
1．写出本文的几个成语，并解释。

明察秋毫：连极小的事物也看得一清二楚，形容视力极佳。

庞然大物：体大而笨重的东西。

怡然自得：高兴而满足的样子
2．本文对你有什么启发？请再举出一个“物外之趣”的例子？你认为怎样才能成为一个富有物外之趣的人？
我们要热爱生活，热爱自然，保持童心和想象力，只有这样才能认识美，发现美，才能成为一个富有生活情趣的人。

儿时堆沙为碉堡的经历也是一种“物外之趣”。

由此可见，要拥有“物外之趣”，须热爱生活，热爱自然，保持童心和想象力。

二、《口技》
1．本文多次描述了听众的反应，说说这属于哪种描写？有何表达效果？
侧面描写；表现了精彩的演出对观众具有巨大的吸引力，从侧面烘托了口技表演者技艺的高超。

2．文中前后两次把极简单的道具交待得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技艺人的技艺有什么作用？
文中前后两次交待了极简单的道具，首尾呼应。

内容上表明口技不是靠其他器物发声，突出其技艺之“善”，从侧面表现口技表演者技艺的不凡。

三、《两小儿辩日》
两小儿“辩斗”的是什么事？他们为什么会得出不同的结论？这则故事对你有什么启发？
①太阳在早上和中午离人是远是近。

②因为他们判断的标准不同，一个以视觉为依据，一个以触觉为依据。

③（1）知识是无穷的，即使是大学问家也有不知道的，不管什么人都应不断完善自己。

（2）应有实事求是的精神，不能“强不知以为知”，而应“知之为知之，不知为不知”。

（3）认识事物是多方位，多角度的，有时标准、角度不同，得出的结果也会不同。

四、《三峡》
①《三峡》引用渔歌起到什么作用？突出了深秋“林寒涧肃”的清幽，表现了凄婉感伤的情绪。

②本文语言精致洗练，准确贴切，请选取文中一处作简要分析。

如写春冬之景，仅“素湍绿潭”四个字就把春冬的时候，急流险滩，雪浪飞溅，潭水碧绿，深沉宁静的景色表现得淋漓尽致。

③本文是描绘三峡奔放美、清幽美、凄婉美的山水小品文，作者融情于景，表达了怎样的情怀？
表达了作者对三峡美丽山水的热爱和欣赏之情，以及触景生情，流露出淡淡的凄婉感伤之情。

五、《桃花源记》
1．概括渔人的行踪：桃园------- 桃园--------离开桃园-------- 桃园
发现拜访再寻
2．桃园人“皆叹惋”的原因是什么？桃园人叮嘱渔人“不足为外人道也”的原因是什么？
听渔人讲述外面战乱纷纷，人民生活痛苦，桃源人故“叹惋”；不愿外界的战争纷扰干扰破坏了桃花源安静祥和的生活。

3．作者生活在一个战乱纷繁、生灵涂炭的时代，他为什么要虚构这样一个“世外桃源”？这其中寄托了作者怎样的社会理想？
寄托了作者对没有战争、和平安详生活的向往，反映了人民厌恶战争向往和平生活的愿望。

六、《陋室铭》
1．本文主要运用什么手法？作者以“君子居之，何陋之有”的陋室，表达了怎样的情感？
托物言志；表达了作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。

2．在物质生活日益丰富的今天，你怎样看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？
围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”答题即可
七、《记承天寺夜游》
1．“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

”（本文）表达了作者怎样的感情？
贬谪的悲凉；赏月的欢喜；寻求解脱的旷达的思想感情。

八、《核舟记》
1．文章最后一段作者一一列举了核舟上雕刻的内容，并用具体的数字说明，其作用是什么？
强调核舟的体积之小以及雕刻内容之丰富，赞美雕刻者技艺的高超。

2．核舟的奇妙之处主要表现在两点，其一：；其二：体积小。

能证明这一特点的句子是：
容量大；而计其长曾不盈寸。

九、《与朱元思书》
本文表达了作者怎样的思想感情？
热爱山河美景的感情，以及厌恶仕宦生活，寄情山水，淡泊恬静，摒弃名利的之思想。

十《送东阳马生序》
1．文中第一段从哪几个方面写了求学的艰苦？①读书之艰②从师之难③奔走之劳④生活之苦
2．当代中学生学习条件优越，请结合自己的实际，谈谈当代中学生应保持怎样的苦乐观。

学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的。

促使学习成功的关键是长期“勤且艰”的学习，专心致志，我们的生活和学习条件不知比古人优越多少倍，我们应该利用这优越的条件，学习古人刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。

十一、《马说》
1．本文托物言志，千里马喻食马者喻，作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托
了的思想感情。

人才；不识人才的统治者；对在位者不识人才、摧残埋没人才的愤懑。

2．本文表面写千里马被埋没，实际写，这种写法。

人才被埋没；托物言志。

3．本文表面谈马，实则议论如何对待人才。

阐述了一个什么道理？
要善于发现并重用人才。

十二、《岳阳楼记》
1．“微斯人，吾谁与归？”这句话表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。

2．本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

课后反思：
课型第周第次课日期
十三、《醉翁亭记》
本文表达了作者怎样的思想感情？这种思想境界与范仲淹在《岳阳楼记》中抒发的旷达胸襟相似。

表达了作者纵情山水，排解郁闷及与民同乐的政治抱负；不以物喜，不以己悲。

十四、《出师表》
1．“受任于败军之际，奉命于危难之间。

”表达了作者怎样的思想感情？创业艰难的思想，效忠刘备父子的感情。

2．结合全文，说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？
为了解除后顾之忧，为了汉室兴隆。

体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。

3．写出有关诸葛亮的成语四个；写出有关诸葛亮的故事四个；写出古人对诸葛亮评价的诗
句说；写出你对诸葛亮的评价
三顾茅庐、舌战群儒、木牛流马、火烧赤壁；三顾茅庐、七星台借东风；草船借鉴；空城计智退司马懿；杜甫：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

诸葛亮是一位有雄才大略，忠心耿耿的一代贤臣。

十五、《陈涉世家》
（１）对形势敏锐的洞察力，如文中他对形势的精辟分析，以及得出的“宜多应者”的结论。

（２）做事的细致周密，如起义前所作的“鱼腹藏书”“ 篝火狐鸣”的舆论准备，以及开始起义时，“激怒其众”“ 并杀两尉”“ 召令徒属”等精密的步骤。

（３）卓越的组织领导才能，如召令徒属时的一番话，既表明了自己反抗的坚定信念，又有很强的鼓动性。

十六、《生于忧患死于安乐》
1．本文谈了作者怎样的人才观？再结合历史上其他人物事例说说你对这种人才观的看法。

逆境造就人才的人才观。

（表态）我同意作者的观点，（重申观点）只有经历一番艰苦的磨练，才能成就不平凡的事业。

（举例）仲尼厄而作《春秋》，司马迁受宫刑写《史记》，曹雪芹举家食粥完成《红楼梦》……（总结）逆境可以激励奋斗，磨练意志，战胜困境，往往会取得成功。

2．勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨；出则无敌国外患者，国恒亡；生于忧患，而死于安乐也？围绕“物质生活优越了，仍需要忧患意识”回答即可。

3．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

（翻译）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡，（深入理解）磨难对人的成长有着重要的作用，自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

（联系自身实际）对我们而言，成长道路上遇到一些苦难，未必是坏事，我们可以从中磨练自己的意志，增长自己的才干。

一味追求生活的平坦，往往是经受不住风雨洗礼的。

十七、《鱼我所欲也》
1．请举例谈谈你对“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

”的认识。

生命，也是我想要的，正义，也是我想要的，这两样东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取
正义。

生命诚可贵，正义价更高，当需要抉择时我们应该重义轻利。

例如南宋民族英雄文天祥宁死不降、舍生取义，他这种为正义而献身的精神和高尚的民族气节值得我们学习。

2．你认为文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？为什么？
“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义，任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。

十八、《曹刿论战》
1．“忠之属也，可以一战”中的“忠之属也”具体指什么？第一段体现了曹刿怎样的政治思想？
小大之狱，虽不能察，必以情；取信于民。

2．曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

政治：认为取信于民是作战的先决条件。

军事：卓越的军事指挥才能。

2．曹刿这个人物，无论是在战前、战中还是战后，都会给人留下深刻印象，请结合原文，就他性格的某一方面谈谈自己的认识。

爱国心责任感，“十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

”；非常谨慎稳重，“齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师；卓越的军事指挥才能。

“公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

”
十九、《邹忌讽齐王纳谏》
1．邹忌是怎样成功劝说齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。

以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除弊//在于同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快地接受。

2．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏难，需要气度和胸怀。

邹忌和齐王，你更欣赏谁，为什么？
邹忌：有勇气，讲话讲究技巧，有自知之明；齐王：胸怀宽广，虚心纳谏。

3．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映了他怎样的品质？有自知之明，不盲目的相信别人，对他人的褒奖能理智的判断，冷静思考，能正视自己。

二十、《得道多助失道寡助》
请举例你对谈谈“得道者多助，失道者寡助”的认识。

施仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施仁政的君主，帮助支持他的人就少。

得民心者得天下。

例如武王伐纣，深得民心，此所谓“得道者多助”，纣王残虐，最终落得个国破人亡，此所谓“失道者寡助”。