江阴市小学教学常规

江阴市小学教学常规

一、认真制订教学计划和备课

㈠制订教学计划

制订教学计划是教学工作的首要环节，按教学计划组织实施教学是提高教学质量的重要保证。每个备课组、每位教师每学期都要依据课程标准、教材和学生的实际情况，认真制订切实可行的教学计划。制订教学计划要做到以下几方面：

1、认真学习课程标准。根据课程标准的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。

2、认真通读全册教材，理清各单元教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。

3、制订学期教学计划。教学计划一般应包括教学目标、情况分析、教学措施、单元教学要点、教学进度、学科综合实践活动六部分。

体育学科在制订教学计划时，还应兼顾气候、场地、器材条件等，结合学校实际制订出可行的水平计划。

教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、学习态度与学习习惯等方面的情况。在此基础上再分析教学工作的重点和难点。

教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。教师教学方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。

教学进度：根据学生的实际情况和教材本身的内在联系，制定恰当的教学进度，同时须写清单元教学目标。

㈡认真备课

备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。在教师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。

1、在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。

⑴备教材——做到五个弄清

一是弄清课标要求。经常性地学习、领会和把握课程标准对课程性质、课程理念、课程目标、实施建议和设计思路等基本精神的表述，用它来指导备课和上课。

二是弄清教材体系。要通过研读教材，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。

三是弄清教学重点和难点。教学重点是指在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，在知识结构中起着纽带的作用，它具有基础性、规律性和全局性的特点；教学难点是指学生难懂、费解和不易掌握的内容，它具有有限性、差异性和局部性的特点。备课时要通过对教材体系的把握、对教材内容的钻研和对学生情况的分析，找出这些重点和难点。

四是弄清教材特点。教材的特点在一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择，在研读教材中找到教材的特点有助于有的放矢地选择恰当的方法。

五是弄清教材疑点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。备课中，要认真分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，预设答疑解难的方法，

以便给学生及时、有效的指导，帮助学生释疑解惑。

语文教师要正确、流利、有感情地朗读课文、熟读课文。要范写的字必须练写得规范、端正、美观。

⑵备学生——做到六个了解

一是了解班级基本情况。包括：班级的学生构成、班风特点、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式团体和非正式团体的构成等。

二是了解学生个体自然情况。个体自然情况包括：学生姓名、年龄、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。

三是了解学生学习基础。学习基础包括班级的整体学习基础以及学生个体的学习基础，优中差生的比例等。在讲授新课前，还要了解学生是否具备学习新知识的准备知识、新课可能产生的困难和障碍、学生对学习新知识的兴趣等情况。

四是了解学生对教学方法的意见。教师采用什么样的教学方法，直接影响学生的学习积极性。要经常了解学生对哪些方法适应，哪些方法不适应，喜欢什么样的方法，不喜欢什么样的方法，以及不同教学方法所产生的教学效果如何。

五是了解学生个性品质差异。个性品质包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素，还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素，教师要通过各种渠道了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异，从而为因材施教提供依据。

六是了解学生的变化与进步。教师不仅要从静态上来了解学生，还要从动态上了解学生，即及时了解学生的变化与进步。

⑶备资料——掌握四项原则

一是博览精选，厚积薄发。教师不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一二，特别要关注社会热点、焦点问题。

二是消化吸收，贵在创新。对学习积累的各种教学资料（包括教参）不能机械地照搬照抄，更不能喧宾夺主，重在消化吸收、贵在创新运用。

三是凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。

四是引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈词滥调。

作文备课要收集多样范文，倡导写“下水文”。

⑷备教法——掌握教改动态

要根据学科特点和教学目标，运用教学原理，依据教学内容和学生实际，结合学校条件，选择科学、合理、而又灵活的教学方法，提高学生在课堂教学中的自主参与程度。备教法时，一方面要熟悉并掌握一些传统的教学方法，另一方面要重点学习掌握新课程要求的、有利于培养学生“自主、合作、探究”能力的创新教学方法和模式。

⑸备学法——掌握学法指导的内容与方法

根据课程标准的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。重视学生的学习过程，研究学生的学习方法，不仅要让学生“学会”，而且要让学生“爱学”、“会学”。备学法应包括：制订学习计划的方法（确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法）；五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法）；学科学习方法。学法设计要体现自主性、针对性、操作性和差异性。

⑹备教具和实验

根据教学的实际需要，课前准备好有关的教辅材料和教具，如挂图、实物、仪器、投影片、多媒体课件等，并在课前作好调试。

科学教师在上实验课前，应事先亲自操作，检查实验器材和药品的准备，发现问题及时解决。体育教师要充分挖掘学校现有体育设施潜力，提高场地器材的利用价值，条件不足