基于工作过程的高职“会展法规”课程改革探讨

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论高职《会展设计》课程改革及实践性教学

通过对国家职业资格认定《会展设计９币》和来自企业社会能力的现状，把三大能力的培养渗透到每一门课程的的反馈调研，配合本专业 “ 会展策划与管理 ” 确立的专业教学中，在潜移默化中培养学生的综合职业能力。只有这
中，如何统筹专业能力、方法能力和社会能力的培养；以及制定课程标准时应该注意的问题有哪些，职业教育课程应当有怎样的评价标
；隹等问题展开论述。
以及观众的观赏欲望。其中包括对展品信息的了解，并能现场指导安装人员以及小型活动、会议现场的设计规
论高职《会展设计》课程改革及实践性教学
郭甜（上海工会管理职业学院）
摘要：本文围绕高职课程改革的相关问题做了探讨和分析，并结理策划、安排会展场地布局、设计小型特装展台，以赋予
合《会展设计》这门课程做了实践性教学案例。其中包括如何确定课创造性的艺术表现手法来满足参展商和展品陈列的要求程的能力目标，项目载体如何选择；在人才培养方案整体设计的框架
目载体的过程可以Fra bibliotek通过以下几个步骤：
方法能力和社会能力体现了职业以《会展设计》课程为例，确定本课程的能力目标和项训练出来的。专业能力、能力综合性、整体性的特点，与我国职业教育提出的 “ 德智体美” 全面发展其实本质是一样的。但是在面对职业教育（１）分析岗位需求、确定教学案例；

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革随着中国经济的快速发展和对外开放的深入推进，会展行业在国民经济发展中扮演着越来越重要的角色。

会展政策和法规作为会展行业发展的基本依据和保障，对于会展从业人员的学习和了解至关重要。

会展政策与法规课程的教学改革显得尤为迫切和必要。

会展政策与法规课程是会展专业的核心课程之一，涵盖会展行业的管理政策、法律法规和实务操作等内容，对学生们的综合素质和专业能力的培养至关重要。

传统的会展政策与法规课程教学存在一些不足和问题，如教学内容陈旧、理论知识与实际操作脱节、缺乏实践性教学等，严重影响了学生对课程内容的理解和应用。

针对这些问题，有必要对会展政策与法规课程进行教学改革，以提高学生的学习积极性和教学效果。

针对传统教学内容陈旧的问题，教学改革应更新和完善课程内容，及时调整和优化教学大纲。

在课程内容方面，应结合会展行业的最新发展动态和政策法规变化，增加实际案例分析和最新案例，引导学生深入了解和分析行业现状和问题。

在教学大纲方面，可以适当增加一些前沿理论和实务案例，加强对学生的知识更新和教学针对性，提高课程的实用性和可操作性。

针对理论知识与实际操作脱节的问题，教学改革应加强理论与实践的结合，促进学生的思维拓展和实践能力的提升。

在教学手段方面，可以引入案例教学、实地考察、模拟操作等教学方法，通过实际操作和综合分析，让学生深入理解课程内容，培养学生的实际操作能力。

可以邀请行业专家和从业者进行讲座和交流，引导学生关注行业前沿动态和发展趋势，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

教学改革还应促进师生互动，激发学生的学习兴趣和潜能。

可以通过班级讨论、小组演讲、案例分析等教学形式，提高课堂教学的活跃性和趣味性，让学生参与到教学过程中，增强学生的主动性和参与性。

教师应及时了解学生的学习情况和困惑，提供个性化的教学帮助和辅导，激发学生的学习兴趣和积极性。

会展政策与法规课程教学改革是促进学生综合素质提升和专业能力培养的重要举措。

高职会展专业《会展策划》课程改革研究——项目导向模式下

外、校外进行。校园展会项目将课堂理论、校内活动和角色演练等环节融为一体，成为会展专业项目导向教
学模式的首选。从活动项目策划、招展招商，到项目运作、现场服务、后期评估等环节均在教师指导下学生自主完成，不仅对教师实践教学、学生实训提升发挥重要作用，对会展专业建设和学校知名度提升也发挥重要作用。
高职会展专业《会展策划》课程改革研究
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项目导向模式下
梁丹
（郑州师范学院地理与旅游学院，河南郑州４５００４４）
摘要：《会展策划》是高等职业院校会展专业的主干课程之一，对学生今后从事会展项目调研、策划、营销及
管理都发挥重要作用。基于当前“ 重理论、轻实践” 的课程教学现状，尝试引入项目导向教学模式，从校园展会的市场调研、立项、宣传推广、招展招商、后勤保障、相关活动策划入手，通过项目实施验证教学效果，从而达到课程
划案，包括活动立项报告、宣传推广方案、招展方案和招展函、招商方案和邀请函、参展说明和相关证件等，
为下一步实体展会开展奠定基础。教材选用上，建立主多辅 ” 的教材体制，主教材由选用教材和教师讲义组成，教师讲义渗透更多理论和案例，弥补选用教材
会展业是为会展活动提供产品和服务的一系列相互联系、相互作用、相互影响的同类企业的集合。上世纪８０年代以来，我国会展业产生并发展壮大，高校会展教育也如雨后春笋，发展迅速，截止２０１４年，国内开设会展专业的高校已达２００多所，每年毕业生达１万多人。然而，高校人才培养和行业需求脱节的现实导致大批毕业生流失，折射出当前国内高校会展教育的尴尬。作为高职会展专业的核心课程，《会展策划》对学生专业技能的提升至关重要，基于项目导向的课程教学改革迫在眉睫。

高职院校会展专业法律课程体系改革初探

高职院校会展专业法律课程体系改革初探摘要：本文在分析了会展专业开设法律课程的必要性基础上，对其教学现状进行了分析，并尝试提出了相应的改革方案。

关键词：会展专业法律课程体系改革一、高职会展专业开设法律课程的必要性（一）会展业的持续发展需要从业人员具有法律意识会展行业频发“骗展”事件，且常会出现“移花接木”与“大杂烩”式的“野鸡”会展，给会展行业带来许多负面影响。

因此，会展从业人员应具备法律知识，并自觉遵守法律法规的相关要求，形成保护知识产权的意识。

（二）会展从业过程中需要从业人员具备法律知识会展工作实践中，展前、展中还是展后不同环节都涉及到法律知识的运用，例如展会审批手续的办理、展位租用合同的拟定和签署以及应急事件的处理等，这就需要会展从业人员具备一定的法律知识，并能够在工作中正确应用，避免工作中出现违法现象。

（三）学生个人职业素质提高的需要高职教育以提高学生的实践技能为目的，同时不忽略学生综合素质的培养。

90后高职学生们的法律意识薄弱，法律知识贫乏，不懂得使用法律捍卫自己的权利，更谈不上在工作中正确运用法律知识。

二、高职会展专业法律课程体系现状分析（一）学生对法律课程的学习不重视大部分高职学生基础知识差、没有良好的学习习惯，部分学生在心理上厌恶甚至抵触理论性很强的课程；而会展专业的学生更注重专业基础课和专业核心课的学习，学习重点放在会展理论和展位设计等课程上，没有意识到法律课程的重要性，放松对法律知识的学习。

（二）课程设置不合理我国各院校会展专业法律课程设置比较少。

要想实现培养兼备会展学、法学、管理学知识的高层次的会展人才的目标，就必须深化我国会展专业的课程改革，开设与会展相关的法律课程，提高法律课程在总课程中所占比例。

（三）适合的教材少，针对性不强国内的会展法律教材聊聊可数，基本都是将民法通则、经济法、商法内容进行整合，再加入一部分会展相关规定和案例编撰而成。

有相当部分内容与实际应用脱节，不注重能力培养与实践。

中职会展专业教学模式的改革和创新研究

中职会展专业教学模式的改革和创新研究引言会展产业是现代经济发展中的一个重要组成部分，而会展专业的培养和教育又是会展产业发展的重要支撑。

近年来，随着社会经济的快速发展和会展业的蓬勃发展，中职会展专业的培养模式和教学方法亟待改革和创新。

本文将从中职会展专业教学模式的现状入手，探讨其改革和创新的必要性，提出相应的改革和创新方向，并对这些改革和创新进行研究和探讨。

一、中职会展专业教学模式的现状中职会展专业是一门培养学生从事会展策划、组织、管理和实施等工作所需的技能和知识的专业。

目前，中职会展专业的教学模式普遍存在以下几个问题：1. 传统教学内容单一中职会展专业的教学内容一般以课堂讲授为主，内容相对单一，缺乏实践性教学环节，无法满足学生的全面发展需求。

2. 教学方法陈旧传统的会展专业教学方法多以传授理论知识为主，缺乏与实际工作相结合的教学模式，学生缺乏动手能力和实际操作经验。

3. 学生就业难度大传统的教学模式无法满足会展行业对人才的需求，导致学生在就业市场上面临着较大的竞争压力。

中职会展专业教学模式存在很多问题和不足，需要进行改革和创新。

1. 社会需求的变化随着会展业的快速发展，市场对于会展专业人才的需求也在不断提高，而传统教学模式已经不能满足社会的需求，亟需改革。

3. 教学质量的提升通过改革和创新教学模式，可以提高学生的学习积极性，增强他们的主动学习能力和实际操作能力，从而提高教学质量。

1. 建设实践型教学基地为了满足学生的实际操作需求，可以建设实践型教学基地，开设会展策划、组织、管理等实践课程，为学生提供更多的实践操作机会。

2. 引入产学合作模式可以与会展行业的企业合作，引入产学合作模式，让学生能够更好地接触和了解实际工作环境，增强他们的实际操作能力。

3. 开展跨学科课程会展专业需要综合运用多学科知识，可以开展跨学科课程，结合市场需求，培养学生的综合能力。

4. 推广信息化教学信息技术在会展行业中有着广泛的应用，可以推广信息化教学模式，让学生更好地掌握信息技术在会展业中的应用。

浅谈高职会展设计课程教学改革方法

150教苑浅谈高职会展设计课程教学改革方法张　昕会展设计是高职院校会展策划专业的核心课程，要求学生详细了解和熟练运用专业的知识技能，同时要求学生有合理规划职业生涯的能力和运作工作的能力。

要想提升学生的工作能力，高职院校就要以科学教学为基础，进行会展设计教学方法的改革，提高课堂效率，增强学生的课后实践能力、职业素养和综合实力，培养出符合行业要求的专业技能人才。

会展设计的课程目标就是以培养学生的总体职业素养为核心任务，以实际工作为适应方向，以工作任务的完成为培养过程，以典型的工作项目和服务过程为中心内容，实现学习即实践的教学改革。

一、会展设计课程教学现状近年来，许多高职院校的会展设计毕业生遇到了就业瓶颈。

高职院校会展专业课程的教学方式不及时更新，学校的学习内容相对死板，学生的创新能力和实践能力不够，和会展设计人才需求不适应。

目前，高职院校会展设计教学存在教学过程混乱、教学标准不实行、教学模式单一的问题。

同时，会展设计行业对从业人员的创新精神和实践能力有很大要求，但是在日常教学过程中，教师并未注重学生实训能力的培养，学生的成长跟不上市场发展形势，造成毕业后不能实现就业的情况。

二、我国会展设计人才的培养目标会展专业人才的培养要满足会展行业对专业人才的需求，高职院校要时刻根据需求的变化，调整教学方针，夯实学生的专业知识储备，提升学生的创新拓展能力以及应对意外事件的协调处理能力。

会展设计需要的专业人才应具备以下四个方面的素质和能力：详细掌握专业核心知识，有思路清晰的知识框架；具备良好的职业能力素养；具备创新能力和创造精神；具备评价能力和筛选能力。

会展设计实际上是一门综合性学科，它将建筑设计、平面设计等空间美学设计专业和传播学、经营学等融会贯通。

会展设计人员需要扎实的知识储备，也要了解艺术的基础理论知识、艺术建设的构造理论、市场营销和工程预算等知识。

当前，会展设计教育理念趋于国际化，这样才能满足会展设计市场的多样化需求。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革随着全球经济的发展和国际交流的加强，会展产业作为现代服务业的重要组成部分，已经成为促进经济增长和促进区域合作的重要载体。

在这个背景下，会展专业的教育也逐渐受到了关注，其教学内容和方法也需要不断地进行改革和创新。

《会展政策与法规》课程作为会展管理专业的重要课程之一，其教学改革也势在必行。

本文将对《会展政策与法规》课程的教学改革进行浅论。

一、对《会展政策与法规》课程的认识《会展政策与法规》课程是会展管理专业的一门基础课程，其主要内容包括国内外会展政策、法规、标准、行业规范等。

这门课程的教学目标主要是使学生了解会展产业的国内外政策法规，掌握会展市场经营所需的法律知识，提高学生在会展管理中的法律意识和法律风险防范能力。

传统的《会展政策与法规》教学模式存在一些问题。

内容单一，缺乏与时俱进的实践案例，学生难以将所学知识与实际应用相结合。

教学方式单一，主要以课堂讲授为主，缺乏互动性和实践性。

教材陈旧，无法满足学生对于最新政策法规的需求。

对《会展政策与法规》课程的教学改革已经势在必行。

二、教学改革的方向由于会展政策与法规的内容繁杂、更新快，教学改革的方向应该是多元化，实践性以及与时俱进的。

具体来说，教学改革需要注意以下几个方面：1. 多元化的教学内容在教学内容方面，应该多元化，内容丰富，不仅仅是政策法规的条文，还应该包括政策法规的解读、实际案例分析、行业标准、以及国内外会展市场的最新动态等。

这样可以使学生对政策法规有一个全面的了解，并且能够将所学知识灵活运用于实际工作中。

2. 实践性的教学方法在教学方法上，应该注重实践性，增加案例分析、实地考察、模拟操作等实践环节，使学生在实际操作中学习政策法规知识，增强他们的实际操作能力。

通过实践性教学方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

3. 与时俱进的教学手段在教学手段上，应该与时俱进，利用多媒体、网络、移动学习等现代技术手段，使教学内容更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣。

基于工作过程的高职会展策划课程改革

作者：吴源
作者机构：广州番禺职业技术学院旅游系,广东广州511483
出版物刊名：经济师
页码： 136-136页
年卷期： 2011年第8期
主题词：工作过程高职会展策划
摘要：会展策划作为高职高专会展专业的核心课程,主要培养学生在会展项目策划、会展项目运营管理等方面的技能。

为了更好地使学生掌握职业工作能力,体现教学效果,在分析会展策划岗位工作过程的基础上,对该课程进行教学改革,重新整合教学内容,实行任务驱动等多种教学方法,采取知识、技能、能力相结合的综合评价方法。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革会展是近年来发展迅速的行业，其对经济和社会的贡献不容忽视，同时也带来了各类问题和挑战。

针对这些问题和挑战，不断完善、调整和优化相关的政策和法规至关重要。

而作为会展从业人员，了解和掌握这些政策和法规知识也是必不可少的。

因此，开设《会展政策与法规》课程意义深远。

然而，传统的课程方式已无法满足学生的需求，因此需要进行教学改革。

以下从课程的重要性、目标、内容、教学方法和评价体系等方面，进行了浅论。

首先，课程的重要性毋庸置疑。

《会展政策与法规》课程不仅能够使学生更好地了解会展行业相关的政策和法规，更能提高他们的专业素养和竞争力，促进其职业发展。

同时，该课程也可以为从事相关工作的企业和组织提供专业的人才支持，提升整个行业的发展水平。

因此，在教学改革时应充分认识到这一点。

其次，课程的目标应该具有针对性和实践性。

这意味着要针对会展行业的实际情况，确定课程的目标，使学生能够实际应用所学知识，解决实际问题。

例如，可以将课程目标分为政策理解、法规执行、合规管理等几个方面，针对具体问题和实践情况，让学生能够获得深刻的理论学习和实际操作能力。

第三，课程内容应该紧密结合会展行业的现状和变化。

会展行业是飞速发展的，政策和法规也在不断变化，因此课程内容也需要不断地更新和调整。

同时，要注重实际应用，让学生通过学习掌握具体方法和工具，能够在实际操作中得到更好的应用。

第四，教学方法也需要改革创新。

会展政策和法规的阅读和理解需要花费大量时间，因此在教学过程中需要采用互动和实践的方法。

例如，可以在课上进行案例分析、游戏模拟、团队合作等活动，让学生通过实际操作获得经验和技能。

最后，评价体系应该具有科学性和客观性。

在综合考虑学生知识掌握和实际应用能力的基础上，可以采用课程论文、学习报告、实验报告、教学实践等多种方式进行综合评价，确保其科学性和客观性。

综上所述，《会展政策与法规》课程的教学改革应该注重实际应用，紧密结合会展行业的实际情况，使用新的教学方法，建立科学的评价体系。

基于工作过程的高职会展服务与现场管理课程项目化教学开发探究

基于工作过程的高职会展服务与现场管理课程项目化教学开发探究“会展服务与现场管理”是高职会展策划与管理专业的基础核心课程。

根据目前高职会展教育实际情况，本文采用校园项目驱动制教学模式，对该课程进行基于工作过程项目化教学改革尝试。

通过以校园自办展为对象，将真实工作项目分解成典型工作任务，从而明确本课程教学目标，继而设计课程教学内容与能力训练项目，创建学习情景，建立教学做一体化的学习过程，最后进行教学实施。

标签：典型工作任务项目化教学会展服务与现场管理一、前言会展专业是一门实践性非常强的专业，开展项目化教学非常有必要。

《会展服务与现场管理》是高职会展专业教学中的专业基础核心课程，是高职会展专业学生必须要掌握的核心基本技能。

在高职会展专业教学过程中有着极其重要的地位与作用。

虽然目前关于基于工作过程项目化教学的研究不少，但是中国会展教育相对其他学科而言，起步晚，长期以来会展研究落后于其他学科，关于高职会展教学方面的研究相对较少。

从中国知网搜集自2000年以来，高职会展教学方面的文章292篇。

这些文章多从学科宏观方面进行研究，少有对某一具体课程开发展开项目化教学研究。

目前还没有关于《会展服务与现场管理》项目化教学课程开发方面的教学研究。

二、课程开发思路1.课程开发背景基于工作过程项目化教学是指按照企业实际工作过程，按照工作过程中典型工作任务为核心组织教学内容，充分发挥学生的实际动手能力的一种职教教学模式，目前国际上认可度较高。

这种教学模式兴于德国，德国职业教育在教育观念、职业教育体制、实践条件、师资适应性等方面具有独特的优势。

德国历来重视职业教育，重视技能工人；德国法律明文规定企业发展到一定规模需接受一定的职业教育实习生，并向行会缴纳一定数量的职教支持资金；学生有真实的企业岗位；德国职教教师要有至少5年以上的工作经验。

目前高职会展专业毕业生主要就业方向为组展企业、参展企业、会展场馆、广告设计策划公司、会议型酒店等。

基于职业能力培养的高职会展设计课程教学改革创新研究

堇
一
论和图形上指导，缺乏实际应用的配合。
二、基于职业能力培养的高职会展设计课程教学改
是教学项目内容改革：通过企业项目导入课程，将项目引
进课堂，将课堂搬入现场，专业教师结合当地地域性特色展会中参展商的特装展位设计，从该项目的立项可行性分析到项目的整体操作过程贯穿于整个课堂教学环节，真正实现项目教学模式。使学生掌握会展设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。以专业课程整体设计为依据，掌握平面会展设计的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：了解现代会展设计现状和趋势，掌握各类会展设计方法和
ｉ是教学用Leabharlann 无法与实际应用配合会展业目前大量使用两套系统，铝料循环再用系统与材料不可循环再用系统。尤其铝料
循环再用系统是现代会展设计的一大特色。会展业是一个容易
造成资源浪费的行业，展期短与频繁的布展，造成大量地消耗木
材、有机塑料及玻璃这些无法重复使用的材料，使每一次展会后，展场都成为一个巨大的垃圾场，极不环保。铝料系统的开发与应用，让会展进入循环再用的时代，同时也为展商节省成本。
Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ和ＣｏｒｅｌＤｒａｗ软件，然而在实际应用中，企业在３ｄｓ
Ｍａｘ和Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件使用外，越来越多地使用ＡｄｏｂｅＩｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ代替ＣｏｒｅｌＤｒａｗ。而在大多数高职教育中，并没有将ＡｄｏｂｅＩＩ — ｌｕｓｔｒａｔｏｒ作为课程开设。学生只有在进入企业工作后才开始接触ＡｄｏｂｅＩｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ，由此导致教育和市场实际情况出现了脱节。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革《会展政策与法规》课程的教学改革随着我国经济的快速发展以及对外交流的不断增加，会展经济领域也得到了迅猛的发展。

作为会展从业人员的培养基地，高校会展专业的课程设置和教学内容的更新发展显得尤为重要。

《会展政策与法规》作为会展专业的重要基础课程，其教学改革势在必行。

要加强理论与实践相结合。

传统的《会展政策与法规》课程主要以理论教学为主，缺少与实践结合的机会。

在教学改革中，可以加入一些案例分析、实地考察和实际操作等教学手段，让学生通过参与实践活动的方式掌握相关政策法规的运用。

要关注政策与法规的最新动态。

《会展政策与法规》属于一个快速变化的领域，政策与法规的更新也比较频繁。

在教学改革中，应及时关注最新的政策法规，及时更新教材和教学内容，保持教学内容的前沿性和实用性，使学生能够了解最新的政策法规，为将来的实践工作做好充分准备。

要加强实用技能的培养。

《会展政策与法规》课程不仅需要学生掌握相关的知识，还要培养学生的实践能力和实用技能。

可以通过实践教学、案例分析和模拟操作等方式，培养学生解决实际问题的能力，使他们能够灵活运用政策法规知识，应对各种复杂情况。

要加强与行业的联系。

高校会展专业的培养应该与实际行业需求相结合，教学内容要与实际岗位要求相匹配。

可以邀请一些行业的专家学者到校进行讲座和交流，组织学生参加会展行业的实习和实训，使学生能够了解行业的最新发展动态，提前适应实际工作环境。

要注重学生的综合素质培养。

《会展政策与法规》课程的教学改革不仅要培养学生的专业知识和实践能力，还要注重培养学生的综合素质。

通过课程教学和社团活动等多种途径，培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力等综合素质，使他们能够成为具有较强综合素质的会展从业人员。

《会展政策与法规》课程的教学改革对于会展专业的学生培养具有重要意义。

只有通过全面的教学改革，才能够更好地培养出适应社会需求的高素质会展人才，并推动会展产业的健康发展。

高职会展专业《会展策划》课程改革研究

高职会展专业《会展策划》课程改革研究选用教材和教师讲义组成，教师讲义渗透更多理论和案例，弥补选用教材的不足，通过学习让学生形成系统的会展策划理论和实践体系。

辅助教材主要包括教师推荐的相关书籍、期刊和网络等内容。

2.2教学模式的改革教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

《会展策划》课程具有较强的实践性，应让学生充分接触实体展会项目，参与校外展会招展、招观和现场服务，了解场馆、参展商、观众的实际状况和需求，其创意和策划方案才具有可操作性。

但仅靠阶段性的参与方式，学生不能够深入体验项目流程和展会系统性，校园实体展会的引入有效弥补了这一缺陷。

在授课过程中，项目导向模式将教学内容浓缩为一套完整的项目策划案，包括立项方案、运营方案、现场服务方案、宣传推广案、招展招商案、开幕式方案等，方案均在教师指导下学生分组完成。

之后通过策划方案的具体实施，验证策划案的可操作性，发现问题——分析问题——问题——充实方案，为下届校园实体展会提供借鉴。

“理论——实践——再理论——再实践”的教学方式不仅使学生掌握系统的理论知识，还能将理论应用于实践，提升实践素质和能力。

同时，项目导向还可和公司运作相结合，将模拟公司引入课堂教学，学生担任公司角色，引导学生围绕相关活动进行策划并付诸实施，有效提升学生的策划创新能力。

仍以河南牧业经济学院为例，该校依托会展专业成立赛维斯文化传播公司，公司通过举办大学生购物狂欢节、校史校园讲解大赛、校园招聘会等活动，积累了大量活动策划、运营的经验，并有效提升了实践能力，为其就业奠定了良好的基础。

2.3教学方法和手段的革新项目导向模式须打破传统课堂教学方式，教学过程中注重学生参与，广泛采用师生讨论、课前展示、热点论坛等多元教学环节，让学生由被动接受向主动学习转变，多媒体和网络教学也让课堂内容变得更为丰富多彩。

同时，教师在“项目”选择和控制上应多下功夫。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革随着全球经济的不断发展和会展产业的蓬勃发展，会展政策与法规的重要性日益凸显。

作为会展专业的学生，了解和掌握国内外会展政策与法规是非常重要的，这不仅关系到他们未来的就业和职业发展，也是维护会展市场秩序、保障参展企业权益和促进会展产业健康发展的重要保障。

目前很多会展专业的学生在这方面的知识储备和能力培养还存在着一定的缺陷。

为了进一步提高学生的综合素质，满足会展产业对高素质专业人才的需求，我们有必要对《会展政策与法规》课程进行教学改革。

一、教学目标的明确与重塑对于《会展政策与法规》课程的教学目标需要明确和重塑。

传统的教学目标往往是以教师为中心，侧重知识传授和考试成绩；而现在，我们应当以学生为中心，注重培养学生的问题意识、创新意识、综合分析能力和实践操作能力。

教学目标应当转变为培养学生的法律思维和法律素养，使其具备运用法律知识解决实际会展问题的能力。

二、教学内容的更新和丰富会展政策与法规是一个不断更新迭代的领域，随着国家政策和法规的不断完善和变化，内容也应当与时俱进。

教师应当及时更新教学内容，引入最新的会展法规、政策和案例，并结合实际情况对内容进行丰富和深化，增加实操环节，使学生能够通过案例分析和讨论，学会将理论知识应用到实际问题中去解决。

三、教学方法的多样化和活跃化传统的会展政策与法规课程教学方法以传授为主，这样的教学方法会导致学生的passiveness 和计算量，缺乏主动性和创造性。

我们应当引入案例教学、讨论教学、实地考察、专业实践等多种教学方法，使学生能够在实际操作中感知与认知，并且将之转化为自己的知识和能力。

四、教学资源的整合和优化会展政策与法规是一个综合性强、实践性强的学科，需要丰富多样的教学资源和场景。

我们可以结合社会资源，开展行业研讨会、法规宣讲、企业调研等活动，邀请行业名师或相关专家来进行讲解和引导。

学校应当为教师提供更多的教学资源支持，使教师能够在教学中更好地引入案例、图表、文献等丰富多样的资源。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革随着社会的发展，会展产业作为现代服务业的重要组成部分，在国家经济发展中具有不可替代的作用。

作为会展行业人才的培养基地，高校应该关注会展行业的发展和趋势，及时调整教学内容和方法，为产业提供优秀的人才。

本文将重点关注《会展政策与法规》课程的教学改革。

一、课程建设《会展政策与法规》课程是熟悉会展行业法规政策和管理规定的必修课。

随着会展行业的迅速发展，本课程也需要不断更新和完善。

为了增强课程的实践性和针对性，可以在教学中引入案例分析、法规解读等形式，充分调动学生的思维能力和学习热情。

同时，将国内外会展案例与政策法规的实践应用相结合，开展实地考察和实际操作等课外实践教学活动，让学生在动手实践中掌握理论知识，达到知行合一。

二、师资队伍建设教师是课程建设和教学实践的核心。

要加强对教师的培养和引进，提高教师的教学能力和业务能力，不断提高教师的教学水平和综合素质。

一方面，要在教师中建立行业联合教学团队，组织针对会展政策与法规教学的研究和探讨，实现研究成果与教学内容的融合；另一方面，还可以通过交流合作和学术会议等方式丰富教师的实践经验和教学资源，同时加强对教师的培训和职业成长计划的制定和执行，不断提高教师的教学质量和工作水平。

三、教学方法改革教学方法的改革是教学质量和效果的关键。

在教学中，应采用多种方法和手段，包括课堂讲授、案例讨论、实践操作、研讨、互动答疑等方式，灵活运用多媒体辅助教学技术，创设多元化的教学环境和情境，提高学生的自主学习能力和学科综合素质。

同时，要注重课程教学的质量和效果，关注学生的学习成果和掌握程度，及时反馈和调整教学内容和方法，建立有效的课程评价和管理体系，促进课程的不断改进和提高。

总之，会展政策与法规是培养会展行业人才的重要课程。

在教学改革中，应注重加强课程建设和师资队伍建设，改革教学方法，加强学生的实践能力和综合素质的培养，为会展行业的发展提供优秀的人才储备。

基于职业能力视角的高职会展法规课程改革探索

基于职业能力视角的高职会展法规课程改革探索蒋丽霞;李沫愚;杨华【期刊名称】《哈尔滨职业技术学院学报》【年(卷),期】2014(000)002【摘要】To promote the development of students' vocational ability is the training objectives of higher vocational education, it is also the wind vaneof the curriculum reform. This paper expounds the connotation of the vocational ability and brings the vocational ability training into exhibition regulations curriculum reform to explore a new way of curriculum reform from the aspects of curriculum training objectives, learning ifeld’s exploition, teaching activity’s organization, examination innovation in order to enhance students’ vocational ability.%促进学生职业能力的发展，是高等职业教育培养目标，也是高校课程改革的风向标。

本文阐述了职业能力内涵，并将职业能力培养引入高职会展法规课程改革中，力争从课程培养目标、学习领域开发、教学活动组织、考试考核革新等方面探索课程革新途径，以此提升学生职业能力。

【总页数】2页(P10-11)【作者】蒋丽霞;李沫愚;杨华【作者单位】黑龙江生态工程职业学院，黑龙江哈尔滨 150025;黑龙江生态工程职业学院，黑龙江哈尔滨 150025;黑龙江生态工程职业学院，黑龙江哈尔滨150025【正文语种】中文【中图分类】G712【相关文献】1.基于职业能力培养视角的高职公共英语教学改革探索 [J], 黄金花;谢水璎2.基于职业能力的高职通信类专业课程体系改革探索 [J], 蔡卫平;马永军3.基于职业能力视角的高职会展法规课程改革探索 [J], 蒋丽霞;李沫愚;杨华;4.基于职业能力的教学改革探索与实践——以高职计算机应用基础课程为例 [J], 张静波5.基于职业能力培养的高职《机械设计基础》课程改革探索与实践 [J], 宋巨玲;李晶飞;郑力维;辛华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

浅谈基于工作过程的《会展实务》课程改革

浅谈基于工作过程的《会展实务》课程改革【摘要】在高职旅游管理专业中《会展实务》课程是一门重点课程。

重点内容包括管理和培训学生在会展设计、策划、营销以及会展服务等方面的知识和能力。

为达到更好的教学效果，使学生真正掌握职业工作能力成为专业人才，高职教育应以分析会展实务的具体工作过程为基础，并在教学方面进行改革，要侧重培养学生的工作创新和实践能力。

【关键词】工作过程会展实务教学改革【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0248-011.引言近几年，我国的会展业发展迅速前景良好，因此市场对会展专业人才需要大大增加，高职高专的旅游专业会展类课程也应时产生。

会展人才分为核心型人才，支持型人才和辅助型人才，是一个比较泛泛的概念。

其中核心型人才主要包括会展高级运营管理与会展策划方面的人才。

支持型人才主要包括高级翻译、旅游接待、会展商务等方面；辅助型人才包括运输、设计、器材生产销售等人才。

由于我国会展专业发展比较晚，我国高职会展专业缺少教育经验，因此人才的培养存在诸多问题，例如专业的特点不明确，就业不理想等各种问题。

针对上述情况，为了能够培养学生职业技能和实践能力，同时能够体现高职教育特点，如何做到以“工作岗位需求”为核心进行教学过程的改革，并将工作与学习结合进行，成为目前迫切需要解决的问题。

2.会展实务教学方案设计的内容及步骤举办校内班级形象展。

整个活动过程的步骤包括会展项目运作所有环节，主要有项目立项策划、前期筹备工作的组织与实施、后期筹备工作的组织与实施、招展策划与展出现场服务等方面环节，具体内容见表1。

另外此实践活动也包含了小型展会的所需的全部流程，即市场调查、主题策划、展台设计、展品范围、展会宣传、展位布置、组织人员等过程。

表1基于工作过程的会展策划课程内容（1）设立实际操作的组织结构展会活动把班级学生分成5个小组，每个小组10人，由组员共同推选出一位项目经理。

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革

浅论《会展政策与法规》课程的教学改革《会展政策与法规》是会展专业的一门重要基础课程，教授该课程具有重要意义。

但随着时代变迁和社会发展的需要，会展行业已呈现出多元化、复杂化、国际化等新特征。

为满足市场需求，促进学生职业发展，需要不断地对该课程进行教学改革。

本文就《会展政策与法规》的教学改革做出浅论。

一、拓宽教学内容传统的《会展政策与法规》教学往往只拘泥于产业政策和行业规范，对专业全貌和趋势的分析报道较少，难以为学生提供具有前瞻性的行业认知。

因此，在教学改革中，应重点关注会展行业的新政策、新发展以及技术革新等，使学生全面掌握会展行业动态，获得行业认可度提高，增强专业竞争力。

二、提高教学质量在教学过程中，教师要根据学生对该课程的专业水平和学习需求，采用多媒体教学和PBL等教学模式。

其中，多媒体教学可以通过多种手段提供丰富的学习资源。

PBL是以问题为导向的教学模式，能提高学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。

此外，教师还应关注学生的实际情况，根据学生的学习兴趣和理解能力，对教学资源进行个性化指导，提高教学质量和学生满意度。

三、注重案例分析案例分析是提高学生专业能力的重要方法，也是教学改革的关键。

通过案例分析，学生可以真实感受到会展行业实践经验，了解不同情境下的政策与法规应用，提高学习兴趣和实践应用能力。

设计教学案例时，教师需要选择有代表性、有实际操作性的案例，并通过完整的案例分析让学生理解并掌握相关知识，使学生能够实用化地将知识与实践相结合。

四、培养学生职业素养《会展政策与法规》教学应既注重专业知识的传授，又注重培养学生职业素养。

培养学生职业素养需要注重以下几个方面：1）提高学生的信息筛选与整合能力。

2）培养学生的团队协作意识和沟通能力。

3）强化学生的职业道德与职业操守。

学生在实践中不断提升实际操作能力和职业素质，更有机会用更丰富的知识技能参与到实际工作中。

总之，教学改革是推动会展行业发展的必要手段。