金美芬
孝以养德 善行当下
孝以养德善行当下作者：刘超来源：《雷锋》2019年第12期周筱妮，1978年出生，中共党员，现任浙江大隐健康集团有限公司董事长。
母亲金美芬，因为扎根山区教书育人三十多年，曾荣获感动台州十大人物，入围中国好人榜。
榜样的力量是无穷的，在母亲的耳濡目染下，周筱妮也热心公益活动，致力慈善事业。
2015年，周筱妮来到杭州灵隐创办大隐公司，以孝心和善心作为立业之本，用四年时间，将大隐打造成一家综合性集团公司。
公司主营：文旅、农旅、养老产业、连锁餐饮、功能性食品生产等。
大隐的发展历程，事实上也是周筱妮带领大隐人不断践行公益慈善的历程。
大隐清心自助餐厅灵隐店自开业之日起，便对八十岁以上老人、环卫工人提供免费就餐。
周筱妮觉得这么做，还远远不够，又让餐厅加入浙江省华都孝老慈善基金会，作为副理事长单位，餐厅每卖出一张餐券，都将为基金会捐款。
通过餐厅来从事慈善活动，在受助群體上还是有一定的局限性。
和西湖区民政局长的一次交谈，周筱妮打开了新的思路，将孝和善的触角，深入社区。
为解决老年人吃饭难问题，杭州市政府一直高度重视社区老年食堂建设，引入民营资本参与。
周筱妮带领大隐人积极响应杭州市政府号召，高标准严要求投身老年食堂建设。
大隐东山弄老年食堂成功创建杭州市示范型老年食堂，接待各级领导参观考察，获得一致好评。
除了为孤寡老人、残障人士等提供送餐上门服务外，老年食堂还在每个周五献爱心，请周边环卫工人免费吃晚餐。
这样的老年食堂，今年又相继开出三家。
今年春节，周筱妮到甘肃省会宁县实地考察产业扶贫项目，听说当地还有好多孩子因为贫困而失学。
返回杭州后，立即组织大隐人开展爱心助学行动，首批50位学生的助学金已落实到位。
在外发展，也不忘回馈家乡，今年6月14日，周筱妮组织大隐人回到石梁镇慰问40位贫困老人，向他们发放礼品和慰问金。
为了帮助父老乡亲脱贫致富，大隐又斥资在石梁镇投资农业开发项目，发展高山蔬菜种植，引进藏红花试种。
在周筱妮的带领下，大隐人与智者为伍，与良善者同行。
盐酸纳美芬注射液说明手册
肌注或皮下注射纳美芬与静注纳美芬是生物等效的。肌注和皮下注射的绝对生物利用度分别为101.5±8.1%和99.7±6.9%。肌注2.3±1.1小时后、皮下注射1.5±1.2小时后纳美芬达最大血药浓度，紧急情况下静注1mg剂量在5～15分钟内就可达到治疗浓度。
纳美芬分布迅速，用药后5分钟内可阻断80%的大脑阿片类受体。在浓度为0.1～2g/ml时，其血浆蛋白结合率为45%。纳美芬主要通过肝脏代谢，与葡萄糖醛酸化合物结合形成无活性的代谢物随尿液排出。5%以下的原形药物随尿液排出，17%的纳美芬通过粪便排出。纳美芬静注后的半衰期为10.8±5.2小时，在全身和肾脏的清除率分别为0.8±0.2L/hr/kg和0.08±0.04L/hr/kg。
结构式
分子式
C21H25NO3?HCl
分子量
375.9
性状
本品为无色澄明液体。
适应症
纳美芬用于完全或部分逆转阿片类物质效应，包括由天然的或合成的阿片类物质引起的呼吸抑制。
用法用量
纳美芬注射液一般为静注，也可肌注或皮下注射。
一般原则
本品可通过剂量滴定逆转不期望的阿片类作用。因为不期望逆转痛觉缺失而引起危害或产生撤药反应，一旦达到了足够的逆转效果，就不应继续用药。
逆转术后阿片类药物抑制的推荐剂量：
使用100g/ml的剂量浓度，见表1的初始剂量。
表1：逆转术后阿片类药物的抑制作用
体重
纳美芬使用的ml（100g/ml的浓度）
50kg
0.125
60kg
0.150
70kg
0.175
80kg
0.200
90kg
0.美芬治疗的目的是为了逆转阿片类药物过度的抑制作用，而不是引起完全的逆转和急性疼痛。
绍兴市第六届中小学、幼儿园学科带头人公示名单
谢益红（美术，嵊州市鹿山小学）
初中（15人）
茅娟美（语文，绍兴县实验中学）
曹刚阳（英语，绍兴县实验中学）
苗文娟（语文，绍兴县钱清镇中）
俞列娟（英语，绍兴市建功中学）
周幼萍（语文，绍兴县柯岩中学）
丁立军（社会思品，上虞市春晖外国语学校）
陈彩华（数学，私立诸暨高级中学）
赵清祥（科学，绍兴县柯岩中学）
中小学教研员（7人）
陈新（高中物理，上虞市教体局教研室）
周建达（高中语文，嵊州市教研室）
李雅芬（中小学音乐，绍兴县教师发展中心）
周智忠（初中英语，绍兴市教育教学研究院）
罗丹红（小学语文，绍兴县教师发展中心）
方燕雁（初中英语，嵊州市教研室）
陈雅琴（初中思品社会，绍兴市教育教学研究院）
王春丽（数学，绍兴市昌安实验卿（数学，绍兴县秋瑾中学）
杨惠丽（科学，私立诸暨高级中学）
裘桢东（数学，嵊州市爱德外国语学校）
唐国英（音乐，绍兴市树人中学）
安国钗（数学，嵊州市城关中学）
高中（21人）
谢澹（语文，绍兴一中）
陈 静（英语，绍兴市高级中学）
沈明理（语文，绍兴县柯桥中学）
绍兴市第六届中小学、幼儿园学科带头人公示名单
小学（28人）
罗才军（语文，上虞市阳光学校）
王芳芳（数学，绍兴县中国轻纺城小学）
金萍（语文，诸暨市暨阳小学）
金美芬（数学，绍兴县兰亭镇中心小学）
陈凤（语文，越城区鹤池苑小学）
孙建林（数学，越城区亭山小学）
夏伍华（语文，上虞市谢塘镇小）
韩洪刚（数学，上虞市华维文澜小学）
孙国海（英语，绍兴一中分校）
杭振兴（语文，上虞市华维外国语学校）
急诊常用药品的使用
七 、急救药品
异丙肾上腺素
✓兴奋所有β受体，对α受体几乎没有作用。易引起 室颤，一般不主张使用。常用于Ⅲ°房室传导阻滞或 完全性房室传导阻滞、扭转室速。 ✓剂量：0.1-0.3mg/次 ，加NS10ml iv缓推 ✓维持量：0.1-0.4ug/(kg.min)或者2-10ug/min静滴。
七 、急救药品
四、作用于消化作用的药物
抑酸药 奥西康（奥美拉唑） ✓抑制胃酸分泌的质子泵抑制剂 ✓主要用于治疗胃、十二指肠溃疡 西咪替丁（甲氰咪胍） ✓抑制胃酸分泌的H2受体阻断药 ✓腐蚀性胃炎、应激性胃溃疡、上消化道出血
四、作用于消化作用的药物
止吐药
灭吐灵（甲氧氯普胺） ✓促胃肠动力药，止吐、增强胃肠运动，主要用于胃 肠功能失调所致的恶心、呕吐。 ✓肌注，10-20mg/次，每日不超过0.5mg/kg。
单唾液酸四己糖神经节苷脂钠
✓自猪脑中提取制得的对神经细胞功能损伤具有作用 的物质。 ✓用于治疗血管性或外伤性中枢神经系统损伤；帕金 森病。
六 、影响脑血管、脑代谢药物
依达拉奉
✓脑保护剂（自由基清除剂） ✓用于改善急性脑梗塞所致的神经症状、日常生活活 动能力和功能障碍。 ✓一次30mg（1支），临用前稀释后静脉滴注，30 分钟内滴完。
六 、影响脑血管、脑代谢药物
✓博司捷、申捷粉针（单唾液酸四己糖神经节苷脂钠） ✓积华尤敏、易达生(依达拉奉) ✓欧兰同、倍清星(奥拉西坦) ✓川威(盐酸法舒地尔注射液) ✓新欧瑞、奥德金 、欣维治(小牛血去蛋白提取物) ✓新润坦、润坦、开文通(长春西汀注射液) ✓益脉宁(前列地尔注射液)
六 、影响脑血管、脑代谢药物
七 、急救药品
西地兰
✓强心药，增强心肌收缩力，降低窦房结及心房的自律性。 用于充血性心衰、房颤和阵发性室上性心动过速。 ✓常规剂量：初次量0.4mg，必要时每2-4小时再注半量； 饱和量1-1.2mg。 ✓禁忌：禁与钙剂合用。 ✓不良反应：过量可有恶心、食欲不振、头痛、心动过缓、 黄视等不良反应。
妇联工作交流发言材料稿范文5篇
妇联工作交流发言材料稿范文5篇妇联工作交流发言材料稿范文5篇妇联工作旨在营造关心妇女、尊重妇女、促进妇女发展的良好氛围，促进社会的文明、和谐与进步。
下面是为大家带来的妇联工作交流发言材料稿范文，欢迎大家阅读与收藏。
妇联工作交流发言材料稿范文【篇1】一年来，县妇联领导班子在上级妇联__县委、县政府的正确领导下，动员全县妇女组织和广大妇女紧紧围绕县委“小县大城”目标战略要求，紧扣科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，切实履行妇联自身职能，围绕中心抓重点，服务妇女出实招，有力推动了妇女儿童事业发展。
《中国妇女报》“纵横中国·见证发展”大型主题采访活动对我县留守儿童工作作了专栏报道;县妇联荣获省平安家庭创建工作先进集体、省“两非”专项治理工作先进集体等荣誉称号。
连续7年在市妇联考核中评为优秀等次，连续两次被评为全省妇联系统信息工作特等奖。
现将有关工作总结如下：一、强化理论学习，提高领导科学发展的能力我们以创建学习型妇女组织为切入点，在学习形式上，坚持学习日、理论中心组学习和网络在线学习相结合，班子成员每月至少集中学习1次，每个学习日确定1名中心发言人，做到学习有笔记，学后有体会;在学习内容上，注重学习党的__届五中、精神、妇女十大以及省市县有关会议精神，在此基础上，以岗位技能学习为重点，通过巾帼普法大讲堂、开设以“参与社会管理和创新”为主题的全县妇女干部培训班，开展了基层妇女维权、妇女业务工作为主要内容的业务学习，积极促进班子思想上共识、决策上共谋、工作上民主，行动上统一。
在学以致用上，坚持理论学习与思想实际、中心工作、难点问题结合起来，开展“深入基层送服务，情系姐妹促发展”行动，积极下基层开展调研，形成高质量的调研文章8篇，陈红霞主席撰写的《深化创先争优强化基层基础推进妇女组织建设上新台阶》在《天台研究》上刊登，另外各位领导撰写的《__县妇联关于基层组织建设的调研与思考》、《__县妇联关于当前形势下妇女维权工作的调研与思考》等多篇文章在《中国妇女网》、《浙江省妇女网》等多家网站录用，真正做到了学有所思、学有所悟、学有所用，把平时学习的成果有效地转变成了开展工作的思路和措施，领导科学发展的能力显著提升。
苏州海洋公园游记作文400字左右
苏州海洋公园游记作文400字左右游海洋公园苏州市善耕实验小学四（2）班沈晴今天，我和爸爸、妈妈一起去了苏州海洋公园游玩。
一走进海洋馆，首先映入眼帘的就是海洋馆的特色之一，长江和太湖流域淡水鱼类展示。
瞧，那些狮子鱼，它的胸鳍和背鳍长着长长的鳍条和刺棘，看起来就像是京剧演员背后插着的护旗，一幅威风凛凛的样子，在灯光下看起来亮丽而多彩。
再看这边的黑白关刀，它有一个非常长的背线，白色身体中带有两条宽宽的黑色条纹，眼睛上也有一个黑纹穿过，游起来很漂亮。
哇，这里还有各种各样的小鱼，颜色各不相同：有白的、有红的、有金色的、有绿色的……真让人眼花缭乱。
那种扁扁的，有着不同颜色，身上的花纹像地图，那就是地图鱼。
再看这个里面，全是大鱼，最长的有两米多呢……看得我目不暇接。
看着这些游来游去的鱼儿，我感觉像到了大海里一样，自己也成了一条快乐的鱼儿，在水中嬉戏玩耍。
接着，我们兴致勃勃地来到了海洋剧场看海豚表演。
看，工作人员把球用绳子拉到离水面二、三米左右高的地方，只听几声短而尖的哨子声，海豚们便从水中一跃而起，竟然一下就碰到了球，观众台上顿时发出热烈的掌声，我也兴奋得连连惊呼：海豚的高超本领。
听，美妙的芭蕾音乐响起了，可爱的海豚小姐就随着音乐翩翩起舞，让我们看得如痴如醉，赞叹不已。
这次苏州海洋公园之行真让人流连忘返，回味无穷。
（指导老师：金美芬）游海洋公园苏州市善耕实验小学四（2）班沈晴今天，我和爸爸、妈妈一起去了苏州海洋公园游玩。
一走进海洋馆，首先映入眼帘的就是海洋馆的特色之一，长江和太湖流域淡水鱼类展示。
瞧，那些狮子鱼，它的胸鳍和背鳍长着长长的鳍条和刺棘，看起来就像是京剧演员背后插着的护旗，一幅威风凛凛的样子，在灯光下看起来亮丽而多彩。
再看这边的黑白关刀，它有一个非常长的背线，白色身体中带有两条宽宽的黑色条纹，眼睛上也有一个黑纹穿过，游起来很漂亮。
哇，这里还有各种各样的小鱼，颜色各不相同：有白的、有红的、有金色的、有绿色的……真让人眼花缭乱。
金美芬
据统计，美国约有1.4～2.8%的成人，欧洲约 有1～3%的成人患有此症。纳美芬是世界上第一个 被批准用于治疗病态赌博的药物。
2017/10/24
销售合力 = 协调 + 服务
﹣43﹣
用法用量 推荐方案
1、用于术后阿片类 物质抑制：
静脉注射，初始剂量 0.25μg/kg，2～5min后 再补充0.25μg/kg，呈现 阿片逆转作用后立即停 止给药。累计剂量超过 1μg/kg不会增加治疗效 应。
★ 纳美芬是无 激动剂活性的阿 片拮抗剂，不产 生耐受性、无滥 用潜力，无躯体 依赖性与成瘾性。
2017/10/24
销售合力 = 协调 + 服务
﹣26﹣
2017/10/24
销售合力 = 协调 + 服务
﹣27﹣
五、纳美芬临床适应症：应用广泛(一)
对六种临床中毒的解救
镇静催眠类 中毒的解救 麻醉性镇痛药过量 急性中毒：吗啡滥用等
病态嗜赌成瘾 购物狂
解毒剂 纳美芬
酒精依赖及过量 中毒，“解酒针”
CO、氯氮平及 有机磷农药、杀虫剂中毒
2017/10/24
毒品成瘾者脱毒后， 预防复吸
﹣30﹣
销售合力 = 协调 + 服务
五、纳美芬临床适应症：应用广泛(二)
脑保护：颅脑及脊髓损 伤、脑缺血、脑梗塞, 并辅助治疗 Text 心肺脑复苏 老年性痴呆 小儿多动症 心律失常 心力衰竭
7/10/24
销售合力 = 协调 + 服务
A、半合成：吗啡、可待因、 二甲氢吗啡 B、合 成：吗啡 C、天 然：吗啡 D、盐酸罂粟碱/那可丁：呼吸 系统药物/镇咳药，没有类吗 啡样的镇痛特性。
包括μ 、 κ 、δ 受体、美沙酮、 芬太尼、阿芬太尼、舒芬太尼、 雷米芬太尼、哌替啶、氢吗啡酮 等
2012年《中小学数学》（小学版）总目录（可编辑）
2012年《中小学数学》（小学版）总目录年 ? 上旬小学年《中小学数学》,、学版总目录教学研究对新课改背景下教学行为形式化的反思?种好数学教学自家的田“钱建兵、李进军一要重视和加强口算训练姜亚民、年级学生数学提问能力培养“三要素”?课堂时间隐性流失的现状扫描与思考邬盼盼王玉东、由一道毕业会考测试题引发的思考计算教学应讲“理”??范海荣、江世春把握数学本质破解学习困难孙衣云、基于数学知识的整体性教学 ...刘敏紧扣计数单位“串联”四则算理 ?徐宏臻、数学教学中引导学生反思的四个“着眼点”《观察物体》中易忽略的点?吴德娟、胡正明、谈课堂教学设计的几个问题?赵宇风、惑于始解于端??徐更生黄萍英、了解估算意义?明确估算价值陆继美、指导数学记忆方法提高数学记忆效率分数除法计算常见错误的研究? 冯艳茹?徐德兵、恰当运用正例反例与变式,小学生数学语言培养之我见?贾建忠、有效促进学生数学概念形成郎宏坤巧设计妙生成提高教学有效性董洁、如何在不平衡中达到平衡?杨霄低年级学生口算能力的分析与解决对策略小学数学教师课堂有效提问的策略探究陈久栋、唐建平“简算”单元教学探究?刘善娜、不操作应该怎么教?....曾江丽小学数学课堂小结教学研究?杨晓荣、“形式”探究同样有思考的价值?费岭峰简算教学不“简单”?高卫芳、小学数学课堂“低效提问”的教师的讲授应全部让位于学生的探究吗现象分析与对策探寻??吴存明刘刚谈“重叠问题”的教学突破策略?汤鸣谈小学数学教学中的回顾反思?袁玉玲小学生计算能力弱化的原因与对策??莫如崇为学生的操作“减负”??包惠萍作业评讲教学中的“借题发挥”?顾燕试谈估算教学的“三个结合”??邓德星鱼与熊掌岂能兼得??许启春许锐小学生计算能力下降的原因分析及对策研究如何在小学数学教学中渗透数学文化杨传冈李翠梅?任?荔小学数学教学中落实“四能”目标的策略这个演示实验有必要做吗顾晓东?章巨成基于第一学段“数的运算”的教学思考小学生数学语言表达能力的培养方法?叶云素章燕飞’王家成提高计算教学有效性的策略研究曾海燕由小学三年级数学期末试卷分析看学生审题情境对一年级数学应用题解题正确率颜寿春影响的调查研究徐健探讨数学概念教学,追求简单高效的数学课堂对“教学目标”的思考??程丽华?邹锦丽裴沪芳浅析影响学生正确计算的心理因素刘传波第一学段运用数形结合思想教学案例剖析数概念的教学,让学生获得什么?刘爱东陆莉玛小学数学试卷评讲方法创新例谈唐慧彬类化练习拾就深刻??朱铁琴教,还是不教郭静数学教学要引领学生悟本质??沈孝娟简约而不简单”??林文谈乘法口诀教学中函数思想的渗透?林美跨越“倍数”到“分率”的那道坎?王凯端有感于教学中的“导”?孙红玲第国页年 ? 上旬,以简算意识培养为目标的给数学课堂游戏中的竞争“降温”??..邹静教材梳理与分析思考陈柏钢对课堂反馈现状的观察与思考戴银杏陈伟加强引导,“读”好教材?赵金惠思错析错纠错??一?陈最芬改变教材中认识直线载体的尝试 ?.冉祥秀解读“比较的思想方法?向勤苗从“用计算器算一算”谈起吕乐凯重视对低学段学生的数学训练张海滨编者意图怎能忽视?王永成、不让“反比例”成为“烦比例”?江萍“公倍数和公因数”的课程安排与教学数学习题中隐蔽式知识教学的实践探索张维宁、王焱烽计算教学一定要用情境来引入吗康承业教授讲坛如何排除低年级学生的数学理解障碍”余玲丽苒论要不要学生熟记加法口诀邱学华、从“赛课全是一等奖”说开去??邱学华综合应用之综而不“活”及学而不“用”? ”? “”包代平为学术争鸣鼓与呼??邱学华、对新旧教材中“整数四则运算”的编者语比较及教学建议??王立松李翠珍数学教师应信仰数学真理?”本刊编者、“尴尬”的主题图常丽萍数学的教育意义本刊编者对三年级下册“计算经过时间”的教学思考数学教育中的目标要“简易行”??本刊编者孙蕾要重视挖掘“算术”的教育价值尊重学情理性抉择?章汉平本刊编者说说算术中的“比”?本刊编者数学教育一说“数学潜能”??“本刊编者正确处理九大关系构建和谐数学课堂二说“数学潜能”?...??本刊编者、邱廷建、闲聊“算法多样化”??本刊编者、我们对推理和证明的理解有偏差吉智深“对称”及其数学教育意义??本刊编者从“课本”到“趣味数学?余晓虹“算术中的比”的思想价值和方法论意义’审视小学数学教学“减负增效”的误区本刊编者周娟英“算术中的比”的思想价值和打造,哔数学卓越课堂的三要素??汤建蓉方法论意义续??本刊编者小学生数学学习评价从. 万米高空跃下一本刊编者要体现阶段性差异倪树才由“学以致用”想到的本刊编者百家论坛主题图也可以导致难与繁?本刊编者对一堂美国数学课教学评论的质疑”教材研究巢洪政、数学教材更需读? 郝再富吴果、抑其过而补其不足??程佳丽、别让“空间与图形”成为数学学习的“拦路虎”趋生活化去数学化祁顺成黄一青、?金美芬、科学规定也需要科学的方法?张敏、普通计时法与时计时法之间的转化“低碳课堂”让数学教学简约高效有情趣”刘书霞、??徐云康、在小学阶段安排“根据等式的性质解方程”当前课堂小组合作学习存在的问题与探讨? ”为时过早 ?“”应和国、郭俊清、编者意图不容忽视?张志彪.类比推理教学效果更优? 周春芝嵇立春、六年级段数学的校本课程开发小学数学课中学生话语权回归的有效践行“?尹国伟徐杰、毛新薇对《一个数乘分数》三版教材冷静地看待一切新生事物张春新编排的比较与思考?”钱建军口算,再也不能忽略了?.董林根第国页,.堂辫堂年 ? 上旬,.学重视操作之后理性思辨和抽象概括 ?仲海峰例谈读懂孩子思维过程?王艳有效运用信技手段提高几何教学效率让“学生插嘴”成为课堂上的“和谐音符”“杨冬菊屈佳芬高效的课堂源于对教材的高效处理 ?侯广标按 : 是放大还是缩小张风琴、“估计”难教”牟淑梅亲历孕伏提升??任宁、为“奥数”正名??邱学华如何提高学生的计算速度与正确率小学数学课堂合作学习“低效现象”诊治高秀梅、张洪标例谈软件在数学教学中的应用寻找多媒体教学“失度”与“过度”的中间地带卞正荣、朱宇数学教学中的环保教育杨静、“方法多样化”基本内涵与实践的如何提高学生的简算能力??陈德文、理解和诠释??白炳春、以学定教,少教多学?一李国建、也谈“应用题”和“解决问题”柏德华、让学生喜欢数学“四验方”?马肃霜、数学课堂教学的导入探究江瑞华古代算题:值得创生的难在“方程意识”的形成?王强国儿童数学新课程王梦青、数学教学要重视阅读??毛卫军如何设计预习作业??孙保华用“倍”类比推理效果更优??张晓霞数学教学中的素质教育实践?关于计算教学的思考谢广波翟李红岳可占高建伟对分数概念教学中三个问题的思考?巢洪政巧用课堂体态语潘莺构筑多元链接彰显“后续”魅力??陈登连从“法国船长年龄”到“分匹萨饼”??王文忠从正比例表示式与图象的关系教起“拳不离手,曲不离口”王学富宓凯立中、低年级多元化数学作业??李华初探小学数学概念教学??...唐罗斯教学经验谈教研随笔“找规律”要在“找”字上下功夫尹友胜、如何促进学生有效学习? 杨小生刘小梅、怎样才能留住小学数学教学的根 ..王良永、做一个不“惯”学生的数学教师高全、简算教学要追求什么?包惠萍、让思考留下痕迹??”郁丽艳、学简约的数学?贾志强、对异分母分数加减法提出的一点建议也谈有关“举手”的思考阙雪雅、王风云、关注学力,计算教学也能张力四射?章汉平、巧用手势语言提高课堂实效?沈亚出错是成长的必然环节李淑静、以学定教顺木之天以致其性丁金莲、导学简单易行先学务实有效?陈登连浅谈小学数学中的“美”??施红清、也谈“语文教学法”在数学教学中的应用对“赛课”的一点思考彭如武李存国、杨丽芳化尴尬为精彩??韩怡信息技术使统计学习更鲜活?数学教学贵在有“趣”?孙虎彪陈?婷数学教学中的“乱象”??蒋家锁如何让知识与经验对接由一道经典老题引发的再思考?张占会张爱桦有效训练口算?夯实高效课堂“基石”“乘方”和“幂”的趣味设计毕晓燕周嘉明由“老师你没要求简算啊”想到的??周莹儿歌在低年级数学教学中的作用“开火车”到底能走多远肖勤张国慧徐春华“几天烧的占这堆煤的几分之几”引发的错例谈主题情境式题组设计王柏花袁红俊我用儿歌教数学?姜亚民由“同学们,不要紧张”所想到的“课堂发言积分”的尝试?王敏林妮霞、第图页年 ? 上旬小学虫 : 数堂≯.对小学数学优质课公开课上租车问题的几个不正确的猜想刘畅’“购票问题”引发的思考徐兰香假现象的反思王君峰、例谈运用列表法解题?张连成“简单”背后的“不简单”??蔡月珍、“谁发球”问题?许雷波与其指导算法,不如拓展思维包春进、对几道有争议习题的探讨??陆晓林探究学习用猜想””一任丰田、对一道小学数学教师招聘试题的探索要读懂学生的想法...许敏芳谢林庚.肖春友别让小红花失去魅力 ?”童晓芳起点原点高点”周海斌的乘法积的独特性?金长余杨开科我看集体备课?高金军研究课也谈“方程”教学中的困惑”??周峰《邮票中的数学问题》教学实录与评析改进教学从做好反思开始?....杨长勇吴嫦云苏茜茗、用情感教学促数学学习?一??韩爱黎“倍的认识”教学设计?梁君、除法教学口误二例??李淑琴“对称图形”教学探索?郑惠强“角的大小与边的长短没有关系”教学解惑两步计算解决实际问题教学实录与反思蒋晓燕朱向明、“后进生”缘何喜欢公开课??吴格香“分数除以整数”教学设计??祝晓玉、失而复得的满分姚健“用字母表示数”教学与思考一??蔡建华想方设法促兴趣程兰义重在“真实”贵在“有效”杨敏解题研究“统计与可能性”教学设计与评析““是型”与“比型”??刘畅、冯怀勇赵莉莉知其然,更要知其所以然??龚小浩、“认识负数”教学设计与评析从“解一题”上升到“解一类”蒋明玉、季?晶?郎宏坤构造长方形再解数学题李志军、“用方程解决问题”教学设计连锁比例问题及其解决思路?李柏相、叶焕娥学生解应用题时的常见障碍?万尚林、教学前测,号准课堂教学的“脉”简便计算真的简单吗 ?孙宝香佟红新张秀爱张爱玲浅谈数学题“巧解”、“多解”的负面影响为有源头活水来?李美盈?有趣的有用的有效的张矗杰汤骥林锦城吴丽云小数末尾的“”何去何留吴新宇教学“众数”??:?”王吉鹏、招解趣题 ?...?雷清兰一“通分”教学设计戚洪祥、个简单的应用问题??司志本“小数的初步认识”教学案例与反思既然唯一,何来最多”?徐标一?邢燕、我的方法和结论??一?“马永红“对称”教学设计?..??黄慧芳感悟数学智慧的美丽??肖春友有感于数学广角内容的教学??王雪梅从“算法多样化”审视学生的、“估计费用”课堂实录与评析思维现实??“于正军、赖华东蔡碧丽理解“有余数除法定义”是找到“到底从“一根”到“一捆”的过渡错在哪一步”的关键戎松魁、赵宇风曹洪涛“精彩”来自不断的争鸣与探索“有关的加减法”两次教学与反思潘旭东俞凯、刘军霞横、纵切圆柱和圆锥的计算问题??李冬冬、算算全班的平均分??周浩厘清思考原点关注运算顺序“崔海华、台我教“反比例的意义”?钱蔚“放缩”两头夹?”林革,猜猜、想想、说说包玲红学生更容易理解的解法?张振伟第国页笙 : :“找次品”教学设计?“?杨丽芳从“数学怪圈”中反思有效命题的几个误区“专家”否定的课,真的不行吗?王六平王卫东潘淑芬在现实情境中,感悟“乘法分配律”的老师,请别被“童化”?孙开飞“分”与“配”?张伟瞻前顾后话“错误”潜心设计促“建模”?站在高处想在深处落在实处??王少娟金敬国外化算理,内化算法??徐宏臻读懂课堂,让计算教学更有效?齐胜利一年级学生“用数学”错误分析与改进策略.课案分析谁干扰了学生的判定?冼颂华、顾尧根俞英“同课异构”中“多样”的教学?郭奕宏对“三角形三边的关系”一课的反思由“图形的放大与缩小”出现的李伟、错误引发的思考??袁红俊谈学生估算经验的积累杨国华、不可思议的“惊人”发现俞洁文、课本习题研究 .“高效课”给我的启示?张玉香、让我们的思考深入一点?黄咏梅谨防教学中的“抄近路”现象?常华新、从两道“错误”算式谈起?刘晓运“红花”的背后??沈冬青探讨与争鸣把数学教简单?翟春成翟李红也谈“短除法”陆晓林、辩证实施“综合应用”?黄芳不可滥改“比”的定义?余江华小学数学游戏的优化策略”田亮也谈“形象思维”唐治国透过错例反思乘法分配律教学中存在的问题与编者语《“口算”是传家宝》作者商榷?。
感动台州金美芬颁奖词 -回复
感动台州金美芬颁奖词-回复“感动台州金美芬颁奖词”尊敬的评委、亲爱的朋友们：大家好！很荣幸能够在这里参加台州金美芬颁奖典礼，今天我将为大家带来一篇感动的颁奖词，以感动为主题，回顾一位令人动容的人物的故事。
[第一步：引言，交代背景]传统中国文化中，感恩是我们历久弥新的美德，对于拥有一颗感恩之心的人来说，无论遭遇何种困境，他们总是能够从中获得力量。
今天，我要向大家介绍的是一位身怀感恩之心的人——金美芬。
[第二步：介绍金美芬的背景]金美芬出生在台州一个普通的农村家庭，自小家境贫寒，但她却从小就有一颗感恩的心。
父母努力工作，供她上学。
后来，金美芬考上了大学，并获得了全额奖学金。
在教育的庇护下，她逐渐成长为一位优秀的学者。
[第三步：描述金美芬的奉献精神]然而，人生并不一帆风顺。
金美芬的母亲罹患了严重的疾病，需要大笔的医疗费用。
面对困境，金美芬毅然放弃了自己的学业，将全副精力投入到了照顾母亲和赚钱的工作中。
她每天几乎没有休息的时间，早出晚归，勤劳地工作着，她说：“母亲是我生命中最重要的人，我愿意为她的健康付出一切。
”[第四步：描述金美芬的付出和无私]金美芬并不满足于自己为家庭付出的努力，她在周边农村建立了一个义务支教队伍。
每个周末，她都带着一群年轻的志愿者来到农村学校，为孩子们提供爱心教育。
她用自己的力量点亮了乡村教育的希望，改变了很多孩子们的命运。
[第五步：表达感动和感谢之情]金美芬的故事感动了我，也感动了无数人。
她的坚韧、奉献与无私精神值得我们学习和敬佩。
她的感恩之心使得她在困境中找到了希望和力量，不仅为自己的家人付出了一切，还为社会贡献了自己的力量。
[第六步：总结，号召大家]金美芬的事迹告诉我们，感恩的力量是无穷的，只要你去感受和传递爱，你就会明白，每一个微小的付出都能成为别人生命中的一道阳光。
让我们向金美芬学习，发扬感恩精神，用自己的行动去影响和改变世界。
以上便是我为大家带来的感动台州金美芬颁奖词，谢谢大家！。
绍兴县2009年小学教师综合素质考试考务手册
绍兴县2009年小学教师综合素质考试考务手册一、工作小组组长：杨军组员：张长江金明东洪钰铨考点一：实验小学主考：金明东任新江副主考：李文泉周云根王家祥考务组长：吴红娟成员：洪志明王承根濮朝阳田兴李国娟夏雪尧鲍国潮王建华赵玲豪周炳炎许培国傅海炎罗丹红骆海军后勤组长：朱正祥成员：陈小华潘来根许幼泉宣传安全组长：董万昌联络：罗丹红骆海军试场：35监考安排：考点二：鲁中城南校区主考：张长江孙学军洪钰铨副主考：陈海桥张荣淼蔡荣乔考务组长：沈为民施祖扬成员：赵关龙姚兴尧金建华戴晓萍金妙红张国伟范信子李雅芬金伟平郑国祥后勤组长：蒋汉荣宣传安全组长：沈柏根联络：李雅芬金伟平郑国祥试场：18监考安排：考试要求一、本次考试时间为8：30――10：30二、请各老师核对一下桌贴并把身份证放在课桌的左上角三、开考三十分钟内不得离开考场四、在考场内须保持安静，不喧哗、吵闹，不得抽烟五、请各位老师诚信考试，不准传抄答案或交换试卷六、考试中，一律关闭通讯工具，否则视为舞弊行为七、考试终了信号发出后，考试立即结束考试实施程序及监考人员守则7：30 检查、清理考场。
7：40 开考前五十分钟，参加考务会议，监考人员领取试卷、草稿纸等进入考场。
8：15 监考人员进入试场。
8：20(第一次响铃) 宣读《考试要求》。
8：25 开考前五分钟，监考人员启封试卷，并认真核对后分发试卷。
8：30(第二次响铃) 开考。
开考时间到，宣布开始答卷。
两名监考一前一后。
监考人员维护考场秩序，劝说并制止考生违反考试纪律的行为，并将违纪考生如实记录，保证考试正常进行。
监考人员在考场内应集中精力，严肃认真，关闭通讯工具，不吸烟，不阅读书报，不谈笑，不提前和拖延考试时间。
10：15考试结束前十分钟，监考人员应提醒考生注意掌握时间。
10：30(第三次响铃)监考人员将整理好的考生试卷交主考验收合格后，装订、密封。
金美芬
金美芬—盐酸钠美芬注射液戒毒作用机理序豫西药业总经理张益民先生从美国Biotie（博尔泰）公司引进技术，历时七年时间开发研制，经国家医政、药监、药审中心权威部门三期临床验证，于2009年在全国推广上市的新药品种、国家3.1类新药，该产品科技含量国际领先、填补了国内空白，为纳洛酮理想升级换代产品，同时是新一代阿片受体拮抗剂中最具有发展潜力的品种，也是当前全球最稳定、最有效、无副作用、无残留的阿片类毒品拮抗剂，作用是对抗海洛因等阿片类毒品。
已被美国、英国、法国、德国等西方发达国家率先应用在临床上，成为最新一代的戒毒产品。
纳美芬注射液在作用于吸毒者躯体以后，四点八分钟即完全占领吸毒者大脑中的阿片受体，阻断了毒品的侵入，同时也阻断了躯体对毒品产生依赖。
即使患者在自由状态下每天随时能得到毒品，他们吸食或注射海洛因就不再有味道，也没有了以前的欣快感。
也就是说，毒品对于吸毒者已经再起作用。
这样患者就会主动或自愿放弃吸毒，心瘾自然得以淡化，自控能力自然得以提高。
90%以上的吸毒患者采用多种传统戒毒方法脱毒后，在心理上对毒品的强烈渴求和依赖依然如故，导致他们无法自控而再次复吸。
而采用纳美芬注射液疗法，70%的患者在重新吸食毒品后，会出现恶心、难受、腹痛、骨头酸痛等惩罚性症状。
因此通过这种惩罚性症状阻断了躯体对毒品产生依赖。
所以说，纳美芬注射液可以彻底戒断毒瘾。
美国国家药物依赖研究院副院长、著名戒毒专家安尼斯认为:纳美芬注射液脱毒，不仅安全、快速、便捷，且毒副作用小，与以前国际公认的美沙酮脱毒（20天以上）、全麻下的快速脱毒(UROD)及其他传统的脱毒方法相比，既提高了脱毒成功率（100%），也避免了全麻下的快速脱毒给患者造成不必要的伤害和风险，在国际戒毒史上是一次里程碑式的创新。
（R N Das《英国皇家医学杂志》2011年第07期）联合国毒品与犯罪办公室日前发布了《2011年世界毒品报告》，报告指出：中国消耗毒品量已仅次于俄罗斯位居世界第二；中国国家禁毒委员会、公安部禁毒局禁吸禁种处、司法部全国戒毒中心也于近日披露，截至今年10月底，我国经公安机关查获并登记在册的，仅青少年吸毒人数已达170余万。
2016年绍兴市教科规划课题结题目录的通知.doc
绍市教科规办〔2017〕9号
绍兴市教科规划办公室关于公布
2016年绍兴市教科规划课题结题目录的通知
各区、县（市）教科规划办公室、有关高校、市直学校：2016年绍兴市教科规划课题结题验收工作已于日前结束。
经市教科规划办公室组织专家审核，《基于“志愿者之校”建设的大学生志愿精神培育研究——以浙江农业商贸职业学院为例》等47项高校类课题（编号为SGJ2016001—SGJ2016047），《越城区新优质学校推荐项目的实践研究》等231项基教类课题（编号为SJJ2016001—SJJ2016231），《农村完小科学课外作业有效设计的研究》等353项教改类课题（编号为SJG2016001—SJG2016353）通过了结题验收，现予公布。
望有关单位能对结题项目继续进行深化研究，努力提高成果的推广应用价值。
附件：2016年绍兴市教科规划课题结题目录
2017年5月22日
附件：
2016年绍兴市教科规划课题结题目录。
2012年广东省中学高级教师资格评审通过人员公示名单韶关
2012年广东省中学高级教师资格评审通过人员公示名单
韶关市 序号 档案号 工作单位 姓 名 学 科
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
051160 051161 051162 051164 051165 051172 051177 051179 051181 051182 051184 051187 051188 051191 051192 051193 051196 051198 051201 051203 051204 051205 051206 051209
韶关市第四中学 韶关市第四中学 韶关市第三中学 韶关市第十三中学 韶关市第七中学 韶关市第十四中学 曲江职校 曲江二中 广东北江实验学校 广东北江中学 韶关市中等职业技术学校 韶钢一中 城关中学 乐昌市教育局 乐昌二中 乐昌一中 城关中学 乐昌市黄圃镇中学 乐昌市新时代学校 乐昌一中 乐昌市第三中学 乐昌市第三中学 乐昌市新时代学校 南雄市黎口中学 南雄市雄州中学
简秋娣 张翠莲 詹丽娜 林巧华 钟秀桦 吴玉瑶 邓凤群 廖思娥 邓曙芬 周峰 廖小红 陈伟娜 曾思东 李红梅 林琦 李志英 冯霞 雷林辉 温智梅 李磊 赵赞贤 范国红 陈秀娟 饶纪兰 黄玉莲
语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语
曲江初级中学 枫湾中学 韶关市曲江区马坝中学 广东北江实验学校 韶关市田家炳中学 乐昌二中 乐昌一中 南雄市黎口中学 南雄市南雄中学 始兴县始兴中学 新丰二中 韶关市浈江区
仁中学 曲 韶关市第七中学 韶关市第九中学 沙溪中学 广东北江中学 韶钢一中 乐昌市新时代学校 翁源县翁源中学 仁化县第一中学 乳源中学 民族实验学校 韶关市第十中学 乐昌市新时代学校 韶关市第十四中学
盐酸纳美芬注射液说明书
盐酸纳美芬注射液说明书一金美芬
逆转术后阿片类药物抑制的推荐剂量：
使用100 g/ml的剂量浓度，见表1的初始剂量
表1 ：逆转术后阿片类药物的抑制作用
术后使用纳美芬治疗的目的是为了逆转阿片类药物过度的抑制作用，而不是引起完全的逆转和急性疼痛。
初始剂量为0.25 g/kg , 2〜5min后可增加剂量
0.25 g/kg，当达到了预期的阿片类药物逆转作用后立即停药。
累计剂量大于1.0 g/kg不会增加疗效。
对已知的心血管高危患者用药时，应将本品与氯化钠注射液或无菌注射用水按 1 ：1的比例稀释，并使用0.1 g/kg作为初始剂量和增加剂量。
对阿片类药物耐受或产生躯体依赖的患者：
纳美芬对阿片类药物耐受或躯体依赖的患者能引起急性戒断症状。
在初次或持续用药时应密切观察这些患者是否出现戒断症状。
至少应在2〜5分钟后再次用药, 以增加剂量达到最大疗效。
床病例）。