2019年八年级物理上册 3.2 探究光的反射定律教案粤教沪版.doc

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八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律教案粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理教案

探究光的反射定律教学目标1.知道什么是光的反射现象。

2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3.知道在反射现象中，光路是可逆的。

4.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。

教学难点：镜面反射和漫反射。

教学过程一、引导构建设疑：你知道吗：滑雪运动员为什么要带眼镜？（一）研究光的反射现象1．什么是光的反射观察课本图示的实验，可以得出：光入射到两种物质交界面时，会改变，返回到原来的物质中，这种现象叫做。

（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。

思考：入射光线与界面成30°时，入射角是多少？反射角是多少？（二）探究光的反射定律1.实验装置，如右图所示：2.实验步骤：①让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到镜面的O点；②转动光屏F板，找到反射光线；③观察和测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，并记录在表中；入射角30°45°60°反射角当E、F在同一平面时，F面上收到反射光线，当E、F不在同一平面时，F面上收到反射光线。

（填“能”或“不能”）3.实验结论：根据你观察到的现象及实验数据，分析一下：三线（反射光线、入射光线和法线）、二角（反射角与入射角）关系，并完成下面填空：（1）、入射光线和法线在平面上；（2）和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角入射角。

4.实验讨论：a、量角器的作用是什么？b、白色光屏为什么要做成可折叠的E、F两块？c、该实验用激光器（或激光笔）作光源，如果用手电筒作光源行不行？d、你认为入射角的角度可不可以任意选取？练一练：1．以同样的入射角射到平面镜上的某点的入射光线有条，而对应于某一条入射光线的反射光线有条。

2．入射光线与镜面的夹角是30°，则反射光线与入射光线的夹角为，当入射光线向法线偏折时，反射角为40°。

沪粤版八年级物理上册3.2探究光的反射定律教学设计

沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教学设计一、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射定律的应用二、教学目标1. 了解光的反射现象，理解并掌握光的反射定律的内容及其应用；2. 能够运用反射定律解释生活中的反射现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用；难点：光的反射定律的推导过程，以及如何运用反射定律解释生活中的反射现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括光的反射定律实验仪、反射镜、光屏等）；学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的反射现象，如水面上的倒影、镜中的影像等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解：（2）光的反射定律：讲解光的反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。

（3）反射定律的应用：通过实例讲解反射定律在生活中的应用，如眼镜、凹面镜、凸面镜等。

3. 实验操作：（1）分组实验：学生分组进行光的反射定律实验，观察并记录实验现象。

4. 例题讲解：讲解一些与光的反射定律相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：光的反射定律1. 反射光线、入射光线、法线在同一平面内；2. 反射角等于入射角；3. 反射定律的应用。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究光的反射定律，探讨光的折射定律，激发学生的探究欲望。

重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“光的反射定律的推导过程”和“如何运用反射定律解释生活中的反射现象”这两个部分。

这两个部分不仅是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握光的反射定律的关键。

一、光的反射定律的推导过程1. 实验观察：在进行光的反射定律实验时，学生需要观察反射光线、入射光线和法线的关系。

沪粤版初中物理八年级上册3.2 探究光的反射定律教案

探究光的反射规律一、教学目标（一）知识与技能1.知道光的反射的现象。

2.理解光的反射定律,能运用反射定律来解决一些简单问题。

知道在反射现象中，光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

（二）过程与方法4.经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。

5.观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。

（三）情感、态度、价值观6.光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。

7.通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。

二、教学重难点重点：光的反射定律及其探究过程。

难点：理解镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

三、教学方法实验演示、活动探究、分析归纳等。

四、教学准备激光笔、平面镜、白纸、手电筒、多媒体课件等五、教学设想首先通过演示实验让学生感性认识光的反射现象，并从中发现问题：反射光线、入射光线、反射面之间有什么关系？激发学生探究的兴趣，然后通过多媒体演示实验探究光的反射定律；得出反射定律后再学习镜面反射和漫反射，关注与光的反射有关的生活与社会问题。

六、教学过程（一）实验引入1、老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，用来验证光沿直线传播的规律2、在桌上放一块平面镜，激光笔发出的光斜射到平面镜上会看到墙上有光斑，证明光的传播方向拐弯了。

谈话引入本节内容。

（投影一：课题）（二）新课教学1、研究光的反射现象（1）光的反射师：那么什么是光的反射呢？刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来，也就是说改变了传播方向。

（光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。

）师：谁能用自己的话表述光的反射？物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。

（投影二、光的反射概念）师：例人能够看见不发光的物体，就是由于光的反射，像你能看见我，我能看见你，就是由于光的反射，你把光反射到我的眼睛使我看见你，我把光反射到你的眼睛使你看见我。

沪粤版八年级物理上册教案3.2探究光的反射规律

教案：沪粤版八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律一、教学内容本节课的内容为沪粤版八年级物理上册第三单元第2节“探究光的反射规律”。

具体内容包括：1. 光的反射现象：了解光的反射的定义，反射现象中光路的可逆性。

2. 反射定律：掌握反射定律的内容，即反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

3. 反射镜的应用：了解平面镜、凸面镜和凹面镜的工作原理及应用。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握光的反射规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生动手操作实验的能力，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，特别是反射角与入射角的关系。

2. 教学重点：光的反射规律的实验操作和理论分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验桌、实验架、光的反射实验器材。

2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一些生活中的反射现象，如镜子、水面、玻璃等，引导学生思考这些现象背后的物理规律。

2. 理论讲解：讲解光的反射的定义，反射现象中光路的可逆性，反射定律的内容，以及反射镜的应用。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证反射定律。

4. 例题讲解：利用反射定律解释一些实际问题，如平面镜成像、眼镜的矫正等。

5. 随堂练习：学生独立完成一些与光的反射有关的问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：光的反射规律1. 光的反射现象：光从一种介质射入另一种介质时，会发生反射现象。

2. 反射定律：a. 反射光线、入射光线与法线在同一平面内。

b. 反射光线和入射光线分居在法线的两侧。

c. 反射角等于入射角。

3. 反射镜的应用：平面镜、凸面镜、凹面镜。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的反射现象。

（2）根据反射定律，解释为什么反射角等于入射角。

沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教案

3.2 探究光的反射定律教学点滴教学目标1.知道什么是光的反射现象。

2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3.知道在反射现象中，光路是可逆的。

4.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。

教学难点：镜面反射和漫反射。

器材准备光的反射定律演示器教学过程一、引导构建设疑：你知道吗：滑雪运动员为什么要带眼镜？（一）研究光的反射现象1．什么是光的反射观察课本图示的实验，可以得出：光入射到两种物质交界面时，会改变，返回到原来的物质中，这种现象叫做。

（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。

2．入射光线与镜面的夹角是30°，则反射光线与入射光线的夹角为，当入射光线向法线偏折时，反射角为40°。

沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律教案

探究光的反射规律【教学目标】1．知识与技能目标：（1）知道什么是光的反射现象。

（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的反射现象中，光路是可逆的。

（3）了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。

2．过程与方法目标：（1）经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。

（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。

3．情感态度与价值观：（1）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。

（2）通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。

【教学重点】光的反射定律及其探究过程。

【教学难点】漫反射和镜面反射的光路。

【教学过程】一、引入新课师提问：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？二、新课讲授（1）光的反射现象让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。

演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。

（2）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。

一“点”：入射点O三“线”：入射光线AO，反射光线OB（强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON（画虚线）两“角”：入射角α（入射光线与法线的夹角）反射角β（反射光线与法线的夹角）（3）光的反射规律利用桌面实验器材对活动2深入探究。

教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。

①当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。

②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。

引导学生分析此现象说明：“两线分居”。

③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。

八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案粤教沪版(new)

探究光的反射规律【教学目标】知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射。

2.理解光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。

3。

了解什么是镜面反射，什么是漫反射.4.能说出光的反射在生活中的一些应用。

过程与方法经历探究“光反射时的规律",用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。

情感、态度与价值观1。

在探究“光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度。

2。

密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.【重点难点】重点用探究法研究光的反射规律。

难点用光的反射规律解释一些简单现象。

教学准备画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、激光笔、手电筒、一张白纸、大头针、铅笔、直尺等.┃教学过程设计┃教师活动设计意图导入新课展示图片:我们能看到发光的太阳,能看到发光的电灯,这是因为它们发出的光进入了我们的眼睛。

我们也能看到不发光的房屋、课桌和书本等,我们是怎样看到这些本身并不发光的物体的？我们也像图中的小朋友那样，拿块小镜子把太阳光照到我们想照的地方（友情提示：可不要这样随便照射别人的眼睛！),这就是光的反射现象.你知道光反射时有什么规律吗？（生）观察、思考.新课教学一、光的反射现象1。

组织活动1：在桌面上放一块平面镜，让激光笔或手电筒的一束光照到平面镜上，在天花板或墙壁上就会出现一个明亮的光斑.用手轻轻敲击桌面,光斑就会随着晃动.学生分组活动.师生共同总结.总结：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象,叫做光的反射。

从学生熟悉的活动入手，引出物理问题,激起学习的兴趣.通过学生非常熟悉的活动,总结物理概念,帮助学生理解与记忆.2。

教师演示反射现象,画图讲解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等概念,并指导学生理解与记忆.二、光的反射定律1。

教师用如图甲、乙所示的实验装置,演示探究光的反射定律的过程:(1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向.(2）改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变.(3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.学生认真观察老师的演示实验,为自己的实验探究做准备。

沪粤版八年级物理上册：3.2探究光的反射定律教案

沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律教案在设计这节沪粤版八年级物理课“探究光的反射定律”时，我的意图在于通过实验和观察，让学生们理解并掌握光的反射定律。

我希望学生们能够通过自己的实践，发现光的反射规律，并能够运用这一规律解释生活中的现象。

本节课的教学目标是让学生们能够：1. 描述光的反射现象；2. 理解并能够运用光的反射定律解释现象；3. 能够设计实验，验证光的反射定律。

在教学过程中，我会重点讲解光的反射定律，并引导学生通过实验来观察和验证这一定律。

同时，我会难点引导学生理解并能够运用光的反射定律来解释生活中的现象。

为了保证教学的顺利进行，我会准备一些必要的教具和学具，如光的反射定律的模型，反射镜，光源等。

在活动过程中，我会先通过一个生活中的实例，引入光的反射现象，然后引导学生进行实验，观察并记录光的反射情况。

在实验过程中，我会引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。

在活动的重难点部分，我会引导学生理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。

在课后反思和拓展延伸部分，我会引导学生思考光的反射定律在生活中的应用，并鼓励学生们通过实践，发现和探索更多的光的反射现象。

通过这样的教学设计，我希望学生们能够通过实践，理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。

同时，我也希望通过这样的教学，培养学生的实践能力和科学思维。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

学生们对光的反射现象的理解和描述。

这需要我在教学中，通过生动的实例和直观的实验，帮助学生们建立起对光的反射现象的清晰认识。

学生们对光的反射定律的理解和运用。

这需要我在教学中，通过详细的讲解和反复的练习，帮助学生们理解和掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。

学生们对实验的设计和观察。

这需要我在教学中，引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。

沪粤版初中物理八年级上册3.2探究光的反射定律教案

沪粤版初中物理八年级上册3.2 探究光的反射定律教案一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版初中物理八年级上册第三章第二节“探究光的反射定律”。

本节主要内容包括：光的反射现象、反射定律的内容、反射角与入射角的关系、反射定律的应用等。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察光的反射现象，理解反射定律的内容，掌握反射角与入射角的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生运用科学的方法进行探究，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的证明和应用。

2. 教学重点：反射定律的内容、反射角与入射角的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、玻璃板、量角器、白纸、直尺。

2. 学具：学生实验器材（包括激光笔、平面镜、玻璃板、量角器、白纸、直尺）、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的光的反射现象，如镜子、玻璃等，并引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 课堂讲解：介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

3. 实验演示：教师用激光笔、平面镜、玻璃板等教具演示光的反射现象，让学生观察并验证反射定律。

4. 学生实验：学生分组进行实验，运用激光笔、平面镜、玻璃板等器材，通过测量反射角和入射角的大小，验证反射定律。

5. 例题讲解：运用反射定律解决实际问题，如计算反射光线的路径、求解物体的高度等。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固反射定律的知识。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调反射定律的重要性。

六、板书设计板书内容：1. 光的反射现象2. 反射定律：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

3. 反射角与入射角的关系七、作业设计1. 题目：运用反射定律，计算下列情况下的反射光线路径。

八年级物理上册 3.2《探究光的反射规律》教学设计 (新版)粤教沪版-(新版)粤教沪版初中八年级上册

3.2 探究光的反射定律时，反射角增大（或减小）。

问：如果小明通过平面镜看到小洪的眼睛，小洪能否通过平面镜看到小明的眼睛？思考回答培养学生用实验解决问题的能力。

请同学们利用“活动2”的器材进行实验：保持入射点位置不变，交换入射光线与反射光线的位置，观察反射光的位置变化。

动手实验，交流评估、分析归纳对学生的交流评估进行总结：光在反射中光路是可逆的。

教学环节教学内容教学过程教师活动学生活动设计说明示X 利用光的反射定律完成光路图，讲解作图方法，并布置如下练习完成光路图：观察、理解、作图作图训练（为两种反射做准备）巡视、讲评聆听、思考三、镜面反射和漫反问：如果激光灯分别照射白纸和平面镜时能观察到什么现象？从学生的探究引出镜面反射和漫反射，说明两种反射且都遵守光的反射规律，并通过光路图区分两种反射。

猜想、通过实验探究培养学生实验探究能力五分钟测试题班级某某座号评分1．室内的墙壁和天花板，一旦用白色涂料粉刷后，都显得格外明亮，这是因为____________。

2．汽车司机可能从观后镜上观察乘客上、下车的情况，而乘客也能通过此镜看到司机，这是因为____________。

3．一束光线射到平面镜上，若入射角增大15°，反射光线和入射光线恰好成直角，则原来的入射角是（）A．15° B．30° C．45° D．60°4．如果入射光线向法线靠近，反射光线如何变化（）A．靠近法线 B．远离法线 C．先靠近法线，后远离法线 D．不动5．下列说法不符合光的反射规律的是（）A．入射角增加10°，则反射角也增加10°B．入射角为0°的入射光线没有反射光线C．入射角与反射面的夹角为30°，则反射光线与法线之间成60°D．入射光线向法线靠拢，则反射光线也向法线靠拢6．根据图2－2－1中入射光线与反射光线试作出平面镜7．完成图2－2－2光路图图2－2－1图2－2－28、晚上，在桌面上铺一X白纸，把一块小平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对着平面镜和白纸照射，如图4所示，从侧面看去（）A.镜子比较亮，因为它发生了镜面反射B.镜子比较亮，因为它发生了漫反射C.白纸比较亮，因为它发生了镜面反射D.白纸比较亮，因为它发生了漫反射。

沪粤版八年级物理上册3.2探究光的反射定律教案

教案：沪粤版八年级物理上册3.2探究光的反射定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第二节，主要讲述光的反射定律。

教材内容包括：1. 光的反射现象：平面镜成像、玻璃砖、水中的物体等。

2. 光的反射定律：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

3. 反射定律的应用：计算反射光线、判断反射现象等。

二、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的反射定律的理解和应用。

难点：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内的理解；反射角等于入射角的证明。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（平面镜、玻璃砖、水槽等）。

学具：教材、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，思考镜子是如何成像的。

2. 讲解光的反射现象：通过示例，讲解平面镜成像、玻璃砖、水中的物体等光的反射现象。

4. 例题讲解：运用光的反射定律解释实际问题，如计算反射光线、判断反射现象等。

5. 随堂练习：让学生运用光的反射定律解决一些简单问题，巩固所学知识。

6. 实验探究：分组进行实验，验证光的反射定律。

六、板书设计板书内容：光的反射定律：1. 反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内。

2. 反射光线和入射光线分居法线两侧。

3. 反射角等于入射角。

七、作业设计1. 题目：计算图中的反射光线。

答案：根据光的反射定律，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

通过作图，可得到反射光线的方向。

2. 题目：判断生活中的反射现象是否符合光的反射定律。

答案：观察生活中的反射现象，如镜子、玻璃砖、水中的物体等，分析其是否符合光的反射定律。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考光的反射定律在生活中的应用，如眼镜、摄像头等，进一步加深对光的反射定律的理解。

沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律教案设计

3.2光的反射教学设计一：教学目标：1．知识和技能。

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2．过程和方法。

（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3．情感、态度与价值观。

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

二：教学器材演示实验器材：激光演示仪,光的反射演示仪三：教学重点：光的反射规律四：教学难点：反射规律的应用，反射光路图的画法五：教学过程（一）：引入课题：活动一：提问：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。

活动二：展示一系列由于光的反射形成的图像引出今天课题（二）、新课教学1．光的反射现象：展示图片和课件，说明光的反射现象：光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。

2．光的反射7要素：（一面一点二角三线）。

a．入射光线AOb。

入射点O：入射光线与反射面的交点。

c．反射光线OB。

d．法线：过O点作反射面的垂线ON。

e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。

f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。

提问：引入入射角∠i及反射角∠r的意义是什么呢？3．探究光反射时的规律。

活动一：提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）活动二：设计实验和进行实验：用激光器与光具盘完成①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律？②比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律？若沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？活动五：设计实验验证三线共面活动六：设计实验验证光路的可逆性。

八年级物理上册32探究光的反射定律教案粤教沪版

第十二课时3.2研究光的反射定律教课目的：1 、知道光在同一种平均介质中沿直线流传，光在真空中的传播速度是3.0 ×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并依据光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、经过实验认识相关光的反射现象的几个名词。

经过活动研究光的反射定律，经过实验考证光的反射现象中光路的可逆性。

3、得出光的直线流传规律后，能运用这一规律解说一些自然界中的现象，如日食、月食、射击对准、小孔成像等。

能踊跃参加研究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外相关光的反射定律的实验。

教课要点、难点：1、要点：是光的直线流传规律及其应用，光的反射定律及其应用。

2、难点：是光的反射定律的研究考证过程，及其在实质中的应用。

教课方法：实验研究法，沟通议论法，阅读理解法。

教课器具：激光笔、手电筒、平面镜等。

【教课过程】一、新课引入因为在小学《自然》里，学生已学过光的直线流传，因此本节教课可直接引入新课。

板书： 3.2研究光的反射定律二、新课教课（一）光的流传教师指导学生阅读课文，自学：1、光的直线流传规律：光在同一种平均介质中是沿直线流传的。

（教师应付“平均”这样的要点字，予以重申。

）2、光芒的观点。

要明的确际光流传时，其实不存在光芒，它不过人们为了研究光现象的方便，人为引入的。

3、记着光在真空中的速度值。

同时，阅读信息阅读。

（二）研究光的反射定律1、活动 1：察看光的反射现象教师演示课文中的实验，让学生注意察看，认识光的反射现象：当光流传到两种物质的界面，改变流传方向返回原物质中流传的现象。

2、几个相关的名词：简说就是“一点两角三线”。

3、活动 2：研究光的反射定律依据课文中的图示所示，组装好器械，进行实验，并做好实验记录。

而后，让同学议论沟通实验结果，概括出实验结论，并达成文中的填空。

这个结论就是光的反射定律。

4、经过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。

2019年八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律教案 (新版)粤教沪版

3.2 探究光的反射定律教学目标【知识与技能】（1）知道什么是光的反射，通过探究得出光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

（2）知道镜面反射和漫反射。

【过程与方法】组织学生通过演示光的反射及实验探究、光路可逆性、镜面反射和没反射，让学生认识光的反射现象及规律。

【情感、态度与价值观】通过大量生动有趣的实例和实验激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养积极向上的思想情感。

教学重点难点【重点】理解并掌握光的反射定律。

【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射知识解释实际问题及相关现象。

课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一师：请同学们观察一个实验现象：用激光笔照射放在桌上的平面镜，让同学们寻找光斑。

（激活课堂气氛，引出课题）导语二师：出示自行车的尾灯，让同学们仔细观察内部结构，会发现它是由很多块光滑的塑料板组成，而且每块塑料板都互相垂直。

同学们想过这种特殊结构的作用吗？（二）合作交流解读探究1．探究光的反射定律【做一做】在桌上放一块平面镜，让激光笔或手电筒的一束光斜射到镜面上。

【议一议】出现什么现象？这能说明了什么？【点拨】当激光笔或手电筒的光束斜射到镜面上时，在天花板上或墙壁上会出现了一个明亮的光斑，这个光斑是光反射的结果。

这种现象说明光照射到平面镜上，由平面镜把光反射到墙壁上而留下了光斑，这就是光的反射现象。

【小结归纳】光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

【点拨】师：光照射到任何物体表面都要发生反射现象。

同学们能够看到不发光的物体，就是因为被它们的反射光线进入了我们的眼睛。

【做一做】用激光笔或手电筒发出的光射到平面镜上，观察从镜面反射光斑，改变入射的方向或改变镜子的角度，观察光斑的移动情况。

【演示】利用多媒体课件：用动画将有关反射的名词逐个显现。

入射光线：从光源发出的光线（AO）；反射光线：经反射面反射出去的光线（OB）；入射点：光入射的一点（O）；法线：过入射点垂直于入射面的直线（ON）；入射角：入射光线与法线的夹角（∠AON）；反射角：反射光线与法线的夹角（∠BON）。

2019年八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律学案 (新版)粤教沪版

3.2 探究光的反射规律1.描述光的反射现象,经历探究光的反射规律.2.利用光的反射定律及镜面反射、漫反射解释实际生活中有关的光现象.3.在探究过程中养成乐于参与物理活动的学习习惯,有将科学技术应用于日常生活的意识.一、光的反射现象完成“活动1 观察光的反射现象”,根据右图完成下列问题.1. 光在两种介质的分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象,叫做光的反射.2.入射点用O 表示;入射光线用AO 表示;反射光线用OB 表示.3.法线:从入射点O引出的一条垂直于平面镜的直线,用ON 表示.4.入射角是入射光线AO与法线ON的夹角,用∠α表示.反射角是反射光线OB与法线ON的夹角,用∠β表示.由上可以总结出光的反射现象中有“一点、两角、三线”.二、光的反射规律完成“活动2 探究光的反射规律”,将实验数据填入下表中,并完成下列问题.5.如课本图3-14所示,(1)两块白色光屏E、F间的转折线ON相当于法线,(2)当光屏F 转到与光屏E同一平面时,找到反射光线.说明:光反射时,反射光线、入射光线,法线在同一平面内.反射光线和入射光线位于法线的两侧.6.由上表中数据可得:反射角等于入射角.光的反射定律: 光反射时,反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内,反射光线和入射光线分别位于法线的两侧,反射角等于入射角.由此总结:光的反射现象有三线共面、法线居中、两角相等的特点.7.在光的反射中,光路是可逆的.三、镜面反射与漫反射8.镜面反射: 平行的入射光线经平滑表面反射后,反射光线也平行.举例: 用镜子把太阳光反射进入室内.9.漫反射: 平行的入射光线经粗糙不平的表面反射,反射光线不平行.举例: 人们能从不同的地方看到银幕上的画面.四、光反射的应用10.光的反射应用有红宝石的激光器、卫星遥感图、光纤及其光传播原理、潜望镜等.11.光的反射危害: 玻璃幕墙产生的光污染.1.为什么用久了的黑板常因“反光”而看不清上面的字?怎样才使黑板不“反光”?答案用久了的黑板表面很光滑,光滑的黑板会发生镜面反射,虽然黑板上的字发生漫反射,但镜面反射的光比漫反射的光要强得多,所以看不清黑板上的字.要使黑板不“反光”,就必须把黑板弄粗糙些.2.有人说“当光线垂直射入镜面时,入射角和反射角都等于90°”,你同意这种说法吗?为什么?答案这种说法不对.因为当光线垂直射入镜面时,反射光线、入射光线、法线三线重合.入(反)射角是入(反)射光线与法线的夹角,所以入射角和反射角都等于0°.3.有人认为“光发生镜面反射时遵守光的反射定律,而发生漫反射时不遵守光的反射定律”,这种说法对吗?答案不对.当一束平行的入射光线射到粗糙不平的表面时,粗糙不平的表面会把光线向着四面八方反射,这是因为入射光线虽然互相平行,但各点的法线方向不一致,造成反射光线向不同的方向射出,所以漫反射也和镜面反射一样遵循光的反射定律.。

八年级物理上册 3.2《探究光的反射定律》教案粤教沪版

2 探究光的反射定律教材分析：光的反射定律是本章的重点内容，又具有承上启下的作用。

在第一节中学习了光在同种均匀介质中是沿直线传播的，在本节中我们将学习在两种介质的界面上发生的反射现象和规律，这些知识是学习第三节平面镜成像特点的基础，而研究问题的方法又可以应用到第四节探究光的折射规律的学习中。

设计思想：新课改对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。

在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础。

三维目标：1、知识与技能知道光的反射现象，反射规律；知道镜面反射和漫反射；了解光的反射的应用。

2、过程与方法通过实验认识光的反射定律，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3、情感、态度与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际、提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点:用科学探究法探究光的反射定律，能用自己的语言对实验现象作出总结。

教学难点：用科学探究法探究光的反射定律，能用自己的语言对实验现象作出总结；镜面反射与漫反射。

教学方法：实验探究法、阅读法、讨论法、交流法。

教学用具：多媒体与课件、激光笔、平面镜、一块附有量角器的白色光屏等。

教学过程：㈠导入新课打开“3.2探究光的反射定律.ppt”课件，显示第一屏。

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，如果传播到两种介质的界面时，情况又会怎样呢？㈡推进新课一、研究光的反射现象课件屏幕切换到第二屏，先观看一些生活中的光的反射现象的视频（包括活动1），然后给出光的反射的定义，并展示光的反射光路图，同时学习光的反射光路图中的六要素：入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

初中物理(沪粤课标版)八年级上学期第三章第二节《探究光的反射定律》教案

探究光的反射定律目标：1．知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2．过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3．情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

教学设计思想：本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。

其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。

在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。

教学过程设计：一、课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。

师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？生猜想：反射回来。

［实验探究］把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。

师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。

［实验探究］打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。

师：这次同学们又观察了什么现象？生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。

［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。

粤教沪科初中物理八上《3.2 探究光的反射规律》word教案

3.2 探究光的反射定律【教学目标】知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.过程与方法;1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感态度和价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】：用探究法研究光的反射定律.【教学难点】：用光的反射解释一些简单现象.【教学方法】：探究法、实验法、讲练法、归纳法.【教学用具】：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.【课时安排】：2 课时第一课时【教学过程】一、复习提问，引入新课1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.2、光在真空中的传播速度是多少？光在真空中的传播速度是3×108 m/s.3、我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.4、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西.5、为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.（一）、光的反射现象1、活动请一位同学描述孩提时玩平面镜（小镜子）将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、晃动镜面时光斑快速移动，引起讨论：此过程中，光是如何行进的？[来源:学科网]活动：将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑。