公元纪年法导学案

合集下载

2.5.4 公元纪年法教案岳麓版七年级上册

第5课公元纪年法
一、教学目标
1、知识与能力
让学生知道简单的公元纪年的方法及简单的年代计算方法。
2、过程与方法
通过计算人物年龄，使学生掌握公元前后年份的计算等
3、情感、态度、价值观
让学生知道我国有着源远流长的历史。
二、重点难点
教学重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。
板书：公元前距今 =公元前年数+当今的年数
公元纪年法：现行的公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。但应该注意：没有公元零年这一年。我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。
教师提问：同学们说一说今年是公元多少年呀？
学生回答后教师进一步指出，那么今年离公元元年相距多少年呢？同学们看这样一个公式：
教学难点：公元纪年的推算
三、教法学法
讲授法
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
【新课导入】
我们已经了解了一些我们中华民族的远古文明了。在这其中，年代和人物是不可缺少的。今天，我们就来了解世界纪年的方法，这对我们以后这方面的学习有着很大的解过去发生了什么事情，就离不开对过去年代打交道。在世界上有个通用的纪年方法，那就是公元纪年法。

2023-2024人教部编版初中历史七年级上册教案公元纪年法

《公元纪年法》教学设计一、教学背景公元纪年法是現在国际上通用的纪年方法，学生从七年级一开始学习历史，就会接触到历史年份等一系列概念。

所以通过这一节课把公元纪年概念和计算方法系统、全面的教给他们，我认为是很有必要的。

二、教学目标1、知识与能力：让学生知道简单的公元纪年的方注及年代计算方法。

2、过程与方法：通过实际计算，使学生掌握公元前后年份的计算方法、年和世纪的换算方法。

3、情感、态度、价值观：通过对中国古代纪年方式的学习，让学生知通我国有着源近流长的历定三、重点难点重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。

难点：公元纪年的推算四、教法学法讲授法、微课演示法五、教学过程【新课导入】公元年纪法是世界上通用的纪年法，今天，我们就一起来学习这一纪年方法，这对我们今后历史课的学习将会有很大的帮助。

【新课教学】这节课我们的学习目标：1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念；2培养正确计算历史年代的能力。

公元纪年包括三个内容,分别是公元、世纪和年代。

学习目标一：公元以耶诞出生的那年作为公元元年，往前推算，称为公元前某年(BC)，往后推算，称为公元某年(AD.)，公元后可以省略不写，但公元前不能省略。

为了更直观掌握这个内容，我们一般用数轴表示。

（多媒体展示数轴和年代尺）数轴以0为原点，左边为负数，右边为正数，年代尺以公元元年（即公元1年）为界，左边的为公元前X年，右边为公元后X年。

注意没有公元0年。

问题：如何计算两个年份之间隔了多少年呢？1、同为公元的两个年份：如公元1980年至公元2020年，就可以用大减小。

2020-1980=402、同为公元前的两个年份：如公元前221年至公元前207年，也可以用大减小。

221-207=143、跨公元的两个年份用加法减1：数轴上-1到1有两个单位，由于没有公元0年，公元前1年到公元1年只差1个单位。

所以要减去一个1.公元前408年至公元780年，408+780-1=1187总结：都是公元前或都是公元后，那么，计算时间差的公式就是：A－B=C 两个时间一个是公元前,一个是公元后，那么计算时间差的公式就是：A+B－1=C做练习巩固：1、新中国于1949年成立，到现在2020年有多少了？2、公元前924到公元前 526年,它存在了多少年？3、西汉建立于公元前202年，灭亡于公元8年，存在了多少年？学习目标二：世纪一个世纪为一百年公元 1年——— 99年公元 1世纪100年——— 199年公元2世纪900年——— 999年公元10世纪1000年———1099年公元11世纪1100年———1199年公元12世纪1900年———1999年公元20世纪2000年———2099年公元21世纪公元前 1年———公元前99年公元前1世纪 100年——— 199年公元前 2世纪900年——— 999年公元前 10世纪1000年———1099年公元前 11世纪1100年———1199年公元前12世纪1900年———1999年公元前20世纪2000年———2099年公元前21世纪结论：1、年换算成世纪：是在公元前或公元后年份的百数字位上加“1”其它不变。

岳麓初中历史七上《公元纪年法》教案_2

第5课公元纪年法教学目标：1、知识与能力：公元纪年法世纪、年代初期、中期、后期干支纪年法培养学生正确计算历史年代的能力。

2、过程与方法：①引导学生了公元纪年法，形成正确的历史时间观念。

②使学生初步掌握年代尺记年法。

3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感，增强民族意识. ②培养学生严谨的做事态度。

重点难点：1、重点：公元纪年法2、难点：干支纪年法。

教具准备：图片教学环节：激情导入自主学习（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6、7、8、9、10、11题，为课堂合作交流做准备。

1、公元纪年法：公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。

（注意：没有公元零年这一年。

我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。

）2、每100年为一个世纪，每10年为一个年代。

（如秦始皇统一六国在公元前1年，处于公元前３世纪20年代；2011年处于公元21世纪。

）3、一般一个世纪中，最初20年称“初期”，最后20年称“后期”，中间20年称“中期”。

（如2004年可称为21世纪后期。

）4、干支纪年法大约始于东汉，也称农历纪年法，干支纪年干支是天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）的合称，以十干与十二支循环相配成甲子、辛亥……共六十组，通称为“六十甲子”，用来表示年历，六十年后周而复始。

例如甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命都是采用的干支纪年法。

干支纪年是我国传统的纪年方法。

1）干和支的含义：干支是天干，地支的合称。

⑴干指天干，共有10个符号：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10甲乙丙丁戊己庚辛壬癸⑵支指地支，共有12个符号：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥2）干和支组合后用于纪年。

即：将十天干和十二地支按顺序搭配组合成干支，用于纪年。

岳麓版历史七年级上册《第5课公元纪年法》课堂同步练习导学案附答案

第5课公元纪年法轻松入门一、选择题1、公元元年是指的是A、释迦牟尼诞生的那一年B、穆罕默德诞生的那一年C、耶稣诞生的那一年D、恺撒诞生的那一年2、公无纪年中的一个“世纪”为A、50年B、100年C、500年D、1000年3、公元纪年中的一个“年代”为A、10年B、20年C、50年D、100年4、我国开始采用公历是在A、1900年B、1912年C、1937年D、1949年5、我国正式采用公元纪年，始于A、1900年B、1912年C、1937年D、1949年6、中国历史上纪年的方法有多种。

如干支纪年、帝王名号纪年等。

汉武帝时始建年号，以后历代沿用年号纪年。

公元前221年是始皇帝元年，这里的“始皇帝元年”采用的纪年方法是A、帝号纪年B、干支纪年C、年号纪年D、公元纪年7、西汉于公元前202年建立，公元9年灭亡，它持续了A、93年B、210年C、232年D、393年8、现在世界通用的纪年方法是A、公元纪年B、帝王年号纪年C、年号纪年D、甲子纪年9、公元前21世纪比公元前16世纪A、晚500年B、早5000年C、早500年D、晚5000年10、10世纪60年代是指A、950年到960年B、1050年到1060年C、961年到969年D、1061年到1069年快乐晋级（1）请在年代尺上标出公元前2世纪的位置，并说明公元前2世纪是由多少年到多少年。

（2）请在年代尺上标出公元4世纪的位置，并说明公元4世纪是由多少年到多少年。

（3）公元前221年，我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝建立，请在年代尺上标出这一年的大致位置，并说明这一年处在多少世纪多少年代。

（4）我国历史上著名的赤壁之战发生在公元208年，请在年代尺上标出这一年的大致位置，并说明这一年处在多少世纪多少年代。

第5课一、选择题1、C 2、B 3、A 4、B 5、D 6、A 7、B 8、A 9、C 10、C二、材料题：因需要在数轴上标注，请在老师帮助下完成。

[初中历史]公元纪年法教案1 岳麓版

《公元纪年法》教案一、活动主题：公元纪年法二、活动目标1、学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。

2、培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。

3、使学生利用所学知识，解决实际问题。

4、让学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习历史的兴趣和探究历史的热情，培养学生的团队意识、合作探究及自主创新精神。

三、活动准备1、教师准备①通过阅读书籍或上网查询，掌握公元纪年法的有关资料，为实现活动做好充分准备。

②向学生介绍搜集有关公元纪年法资料的书籍或网站，强调查阅的方法、途径和应注意的问题。

③指导学生分组活动，推选小组组长做中心发言人。

2、学生准备①学生分组搜集和整理关于公元纪年、公元、公元前、世纪、年代的有关概念和资料。

②搜集历史名人的图像、图片资料及生活年代。

③各活动小组把搜集的相关资料加以整理、综合，为参与竞赛做好充分准备。

四、活动资源1、七年级上册历史教科书。

2、七年级上册数学教科书。

3、关于公元纪年法和其他纪年法的书籍、图片。

4、制作课件的多媒体设备。

五、活动过程（一）导入新课：方案1：师：同学们，你知道自己的出生年月日吗？生：××年××月××日。

师：同学们所说的出生日期，就是用公元纪年法表述的，什么是公元纪年法？带着这个问题，今天我们一起学习第5课公元纪年法。

方案2：师：盘庚迁殷发生于哪一年？生：公元前1300年。

师：盘庚迁殷的时间是如何确定的呢？要想解决这个问题，我们学习第5课公元纪年法。

（二）活动主题：公元纪年法（课件展示主题）。

（三）活动要求：（课件展示）1.学生分组：每6个人一个活动小组。

2.推选小组组长做中心发言人。

3.根据教师的要求，各小组展开竞赛。

（四）活动一：教师：现在世界通用的纪年法是公元纪年法。

那么公元纪年法包括哪几个方面？如何利用它进行年代的计算？下面请各小组同学阅读教材第21页资料库，然后抢答屏幕上的问题，时间是3分钟。

初中历史年份计算方法教案

初中历史年份计算方法教案教学目标：1. 理解公元纪年法的基本原理；2. 掌握公元纪年法中世纪和年代的转换方法；3. 能够运用公元纪年法计算历史事件的发生年份；4. 培养学生的逻辑思维能力和历史时间观念。

教学重点：1. 公元纪年法的基本原理；2. 世纪和年代的转换方法。

教学难点：1. 公元纪年法中世纪和年代的转换；2. 运用公元纪年法计算历史事件的发生年份。

教学准备：1. PPT课件；2. 历史事件时间表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：如何准确地表达历史事件的发生时间？2. 学生分享各自的想法，教师总结引入公元纪年法。

二、讲解公元纪年法（15分钟）1. 讲解公元纪年法的基本原理，即以耶稣诞生的年份为公元元年；2. 解释公元纪年法中世纪和年代的转换方法，即公元年份的前两位数为世纪数，后两位数为年代数；3. 举例说明公元纪年法中世纪和年代的转换过程。

三、练习公元纪年法（15分钟）1. 教师给出几个历史事件，要求学生运用公元纪年法计算其发生年份；2. 学生独立完成练习，教师巡回指导；3. 集体讲解答案，并解析关键步骤。

四、应用公元纪年法（15分钟）1. 学生分组讨论，尝试运用公元纪年法计算教材中的历史事件发生年份；2. 各组汇报计算结果，教师点评并纠正错误；3. 学生总结公元纪年法的应用方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结公元纪年法的基本原理和转换方法；2. 教师强调公元纪年法在历史学习中的重要性，提醒学生灵活运用。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生运用公元纪年法计算教材中的几个历史事件发生年份；2. 学生自主完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了公元纪年法的基本原理和转换方法，能够运用公元纪年法计算历史事件的发生年份。

在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和历史时间观念。

通过课堂练习和作业布置，巩固了所学知识，提高了学生的历史素养。

历史活动课——公元纪年法

公元纪年
（一）时间差的计算
我知道啦！公元前年份相差计算或公元后年份相 1、新中国于1949年成立，到现差计算，两者相减就可以在多少年了？了。
2、秦公元前221年建立，公元前 207年灭亡，它存在了多少年？
（14年)
公元纪年
（二）世纪、年代的计算
我知道啦！世纪的计算，在公元前、后年份 1、1997年香港回归是多少世纪多的百位数字上加“1”。
公元纪年法
公元纪年知识目标
1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。
2、培养正确计算历史年代的能力。
公元纪年
Title
“公元纪年”包括公元
、
世纪
、和
年代
。
公元纪年你知道吗？
每10年为一个年代，每100年为一世纪，世纪又分初期、中期、晚期。前20年叫初期，20年代和 30年代叫前期，40年代50年代和 60年代叫中期，70年代和80年代叫后期，90年代叫末期.
公 2 3 元元年
4 5 6 7 8 9 公元 10 年
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
4 5 6 7 8 9
数轴
公元纪年
请同学们回答下列问题：
• 1、算算夏朝在历史上存在了多少年。 • 2、改革开放是从1978年开始的，算算距今已有多少年。 • 3、数一数年代尺（一），看看公元前5年距公元5年是多少年。 • 4、数轴上5到-5之间是10，年代尺上公元前5年到公元 5年是9年。比一比年代尺（一）和数轴，找出其中的原因。
公元纪年
• （一）活动一 • 在数轴上计算两个数之间的距离，是用右端的数减去左端的数。如-6到-1的距离是（-1）-（-6） =5，-5到5的距离即5-（-5）=10。现在，我们把年代比做数轴，将公元前的年代看做负数，将公元年代看做正数。

第5课活动课公元纪年法

第5课活动课公元纪年法教学目标：知识与能力：以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

过程与方法：1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

情感态度与价值观：了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

教学重点：历史的复习方法和技能教学难点：历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

教学方式与方法：以讨论为中心的综合启发式教学教学过程：【导入新课】:【新课教学】：一、公元纪年1、“公元纪年”包括公元、世纪和年代。

2、“公元”是公历的纪元。

它是以传说中耶稣诞生的那年作为公元元年。

以元年为界限，向后推算，称为公元××年；向前推算，称为公元前××年。

3、“公元纪年”中的一个世纪为100年。

世纪又分为前期、中期和晚期。

如“世纪晚期”一般指一个世纪的后30年。

还有“世纪初期”和“世纪末”的讲法，如“世纪末”指一个世纪的最后10年。

年代，是每世纪中以10年为期的时段名称。

4、有人认为，因为公元纪年是从第1年开始的，没有0年，无论“世纪”或“年代”，均应从第1年开始计算。

如20世纪90年代是1991年至2000年，21世纪从2001年开始。

也有人认为，0是10个阿拉伯数字中的首位数字，除公元第1世纪是从第1年开始计算外，以后各世纪均应从0年开始计算。

如20世纪90年代是1990年至1999年，21世纪从2000年开始。

5、我国在1912年开始采用公历。

这年元旦，中华民国成立。

孙中山宣布以民国纪年，月份采用公历。

1912年即民国元年。

中华人民共和国成立，正是采用公元纪年。

活动一在数轴上计算两个数之间的距离，是用右端的数减去左端的数。

如-6到-1的距离是（-1）-（-6）=5，-5到5的距离即5-（-5）=10。

公元纪年法微设计

《公元纪年法》教学设计一、教学目标1、知识与能力让学生知道简单的公元纪年的方法及简单的年代计算方法。

2、过程与方法通过计算，使学生掌握正确计算历史年代的能力。

3、情感、态度、价值观让学生形成正确的历史时间观。

二、重点难点重点：公元纪年法分期难点：公元纪年法的计算三、教法学法讲授法、图示法四、教学过程：【新课导入】用学生日常熟悉的日历导入新课。

【新课教学】公元：即公历的纪元。

公元纪年法以传说中的耶稣诞生的那年作为公元元年（公元1年），往前推算，称为“公元**年”；往后推算，称为“公元**年”。

（学生观察年代轴，对比年代轴与数轴的差异）世纪：公元纪年法以100年为一个世纪，如公元1年—公元100年为1世纪，公元101年—公元200年为2世纪，以此类推。

如：公元 1年——— 100年公元 1世纪101年——200年公元 2世纪901年——1000年公元 10世纪1001年——1100年公元 11世纪1101年——1200年公元 12世纪1901年——2000年公元 20世纪2001年——2100年公元 21世纪年代：公元纪年法以10年为一个年代。

0~~19 初年 20~~29 20年代30~~39 30年代 40~~49 40年代50~~59 50年代 60~~69 60年代70~~79 70年代 80~~89 80年代90~~99 90年代（末期）本课小结：本节课主要介绍了公元纪年法及年代计算。

巩固练习：（一）世纪、年代的计算1、1997年香港回归是多少世纪多少年代？2、公元前475年处于多少世纪多少年代？3、公元前153年——公元前_____世纪_____年代公元前372年——公元前_____世纪_____年代公元232年——公元_____世纪_____年代公元480年——公元_____世纪____年代。

2021 岳麓版七年级历史上册导学案5课

2021 岳麓版七年级历史上册导学案5课----dcd469b0-6ea0-11ec-af9f-7cb59b590d7d2021岳麓版七年级历史上册导学案5课侯忠仁，界首中学七年级历史第一卷学生向导第5课公元纪年法学习目标1.能说出什么是公元纪年法。

2.能够说出一个世纪的具体时间概念和具体阶段、年龄以及一个世纪的早、中、晚、早、晚阶段3.能正确计算两个具体年份之间的时间间隔。

4.能够正确转换和表达特定的时间概念和特定的时代，如世纪、年龄、早期、中期、晚期、早期和晚期。

体验学习一、独立探究（阅读本课课文，独立完成以下学习任务）1.什么是公元纪年法？什么是世纪？一个世纪中的前期、中期、晚期、初期和末期具体指哪些年？2.几岁？公元前几年和公元后几年是时间界限？3.我国采用公历是哪一年？二、合作与交流（团体比赛）活动1.计算下列时间并得出结论，看谁算得又快又准。

①从商朝建立到商朝统治稳定下来，中间经历了多少年？② 中国共产党成立于1921年，新中国成立于1949年。

今年是多少周年纪念日？国庆节有多少周年纪念？③我国历史上第一个奴隶制国家建立距今有多少年？④ 结论：如何计算公元前两年之间的时间？公元的两个年份之间的时间怎么计算？如何计算BC和ad之间的时间间隔？什么需要注意？活动2.将世纪、年代等表示时间的概念与具体年份之间相互转换表述，看谁表述得又快又准。

一①商朝建立于多少世纪多少年代？它处于这个世纪的前期还是晚期？②新中国成立了多少世纪和多少年？这个世纪是什么时候？③公元前21世纪初具体指多少年到多少年？公元21世纪初又具体指多少年到多少年？④ 结论：将具体年份转换成世纪时要注意什么？公元前和公元前的时间有什么区别？公元前的世纪初、世纪末与公元的世纪初、世纪末有什么不同？活动3奖励在上述活动中表现良好的团体和成员。

快乐链接1912年，孙中山建立中华民国后，宣布了中华民国的时代。

到目前为止，台湾仍然保留着这种习惯。

第5课公元纪年

第5课公元纪年【教学目标】1、通过学习公元纪年法，使学生形成准确的历史时间观点。

2、通过简单的年代计算方法，培养学生准确计算和区分世纪及年代的水平。

3、让学生在活动中体验成功的喜悦，感悟我国有着源远流长的历史。

【重点】公元纪年【难点】如何计算年代【课堂导入】同学们，你知道自己的出生年月吗？知道的请说出来。

刚才同学们所说的出生日期，就是用公元纪年法表述的，什么是公元纪年法呢？带着这个问题，今天我们一起学习公元纪年法。

【教学流程】一、自主预习1、阅读第5课21-24页。

2、预习自测（一）、公元纪年1、公元纪年包括_____、______和年代.2、公元是的纪年。

它是以传说中耶稣诞生的那年作为公元年，以元年为界，向后推算，称为xx年，向前推算，称为xx年。

3、公元纪年中得一个世纪为年。

世纪又分为、、和。

4、年代是每世纪中以年为期的时段名称。

（二）干支纪年1、干支是和的名称，以与循环相配，组成六十干支来表示年代，通称为，60年后周而复始。

2、我国开始用纪年是在时，在此之前的干支纪年是后人推算出来的。

（三）帝号纪年帝号是指古代或的谥号。

（四）、年号纪年1年号是封建帝王为记录在年代所定的。

二、质疑反馈三、交流展示（拓展提升）1、公元纪年包括哪几个方面？什么是公元？公元元年是如何确定的？公元前、公元后是如何推算的？2、公元纪年中得世纪是如何确定的？世纪中得前期、中期和晚期是怎么划分的？公元纪年中的年代是什么？3、什么是干支纪年？什么是帝号纪年？什么是年号纪年？4、怎样计算年代？5、如何进行年代和世纪的换算？6、进行课堂小结：纪年的概念、分类和运算。

四、巩固检测见导学案中的当堂评价方案。

五【教学后记】。

湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史《第5课公元纪年法》教案人教新课标版

课题湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史《第5课公元纪年法》教案人教新课标版主备人备课时间第 1 课时备课组长签名考研组长签名教学内容1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。

2、培养正确计算历史年代的能力。

个性化备课教学目标知识技能以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

情感态度价值观通过阅读书籍或上网查询，了解公元纪年法教学重点公元纪年法的正确计算教学难点公元前纪年与公元后纪年的区别教学过程一、导入新课设计方案一：制作时间轴你可能知道公元1949年发生的事情，那一年，中华人民共和国建立了。

但是你知道历史上有没有公元前1949年？公元前1949年和公元1949年有什么区别？二、学习目标了解公元纪年法的计算方法，公元前与公元的差别。

三、自学自测【做一做】1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前3000年，在线的最右端，写上公元3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。

做好了吗？现在，你已经做成了一条时间轴了。

你这下知道公元前和公元的区别了吧？2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？公元前2200年公元前841年公元前221年公元 8年公元 220年公元 2200年【讲一讲】我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？【想一想】1．在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？2．公元前21世纪和公元21世纪的中国人民的生活有什么不同呢？用尽可能多的证据来证明你的观点，然后，大胆地和你的同学分享你的看法。

第5课公元纪年法2

第5课公元纪年法2第5课公元纪年法2一、活动主题：公元纪年法二、活动目标1、学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。

2、培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。

3、使学生利用所学知识，解决实际问题。

4新精神。

三、活动准备1、组长做中心发言人。

2活动资源12、七年级上册数学教科书。

34、制作五、活动过程（一）导入新课：方案1：师：生：××年××月××日。

师：同学们所说的出生日期，就是用公元纪年法表述的，什么是公元纪年法？带着这个问题，今天我们一起学习第5课公元纪年法。

方案2：师：盘庚迁殷发生于哪一年？生：公元前1300年。

师：盘庚迁殷的时间是如何确定的呢？要想解决这个问题，我们学人一个活动小组。

2.推选小组组长做中心发言人。

3.根据教师的要求，各小组展开竞赛。

（四）活动一：教师：现在世界通用的纪年法是公元纪年法。

那么公元纪年法包括哪几个方面？如页资料库，然后抢答屏幕上的问题，时间是3（课件展示）。

1.公元纪年包括哪几个方面？2.元元年是如何确定的？3. 数轴：－6 －5 －4 －3 0 1 2 3 4 5 612 11 9 8 7 6 5 4 3 2 2 7 8 9 11 12 13抢答题：如何计算数轴上两点之间的距离？举例说明。

小组抢答：用右端的数减左端的数，如－6到－1的距离是(－1)－(－6)=5。

教师：各小组利用这个方法计算两个问题：①夏朝从公元前2070年建立到公元前1600年灭亡，在历史上存在了多少年？②1949年中华人民共和国成立距今多少年？小组活动：各小组进行计算，积极发言。

教师：同学们计算的两数一数公元前5年距公元5年是多少年？然后再看数轴，数一数（－5）到5之间的距离，比较两者结果是否相同，并思考为什么会有这样的结果？小组抢答：两者结果不相同。

数轴上的距离是10，而年代尺上的距离是9年，因为数轴上有0的教材第21抢答题：（课件展示）1.“世纪晚期”和“世2.1、公元前2070年，是哪个世纪的哪个年代？它是世纪的前期还是晚期？2、1978年是哪个世纪的哪个年代？它是这个世纪的前期还是晚期？屏幕显示：年代尺（二）公元前1世纪教师：同学们表现非常好，回答正确，那么下面看哪商再加1就是所处的世纪。

公元纪年法教学设计

公元纪年法教学设计第一篇：公元纪年法教学设计公元纪年法一、教学背景公元纪年法是现在国际上通用的纪年方法，学生从七年级一开始学习历史，就会接触到历史纪年的一系列概念。

所以通过一节微课的方式把他们在今后的学习过程中会遇到的纪年概念和计算方法系统和全面的教给他们，我认为是很有必要的。

二、教学目标1、知识与能力让学生知道简单的公元纪年的方法及简单的年代计算方法。

2、过程与方法通过实际计算，使学生掌握公元前后年份的计算等3、情感、态度、价值观通过对中国古代纪年方式的学习，让学生知道我国有着源远流长的历史。

三、重点难点教学重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。

教学难点：公元纪年的推算四、教法学法讲授法学生自主学习法五、教学过程：【新课导入】同学们，大家好。

我们都知道今年是公元2014年。

公元纪年法是世界上最通用的纪年法。

今天，我们就一起来学习这一纪年的方法，这对我们今后历史课的学习将会有着很大的帮助。

【新课教学】首先我们来了解一下这节课我们的学习任务，1.了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。

2.培养正确计算历史年代的能力。

一、任务明确了以后，我们就来学一下公元纪年这一概念，其实这一概念里又包括三个子概念。

分别是公元、世纪和年代。

下面我们来分别学习：公元：即公历的纪元。

以耶稣诞生的那年作为公元元年，往前推算，称为公元前某年(B.C.)，往后推算，称为公元某年（A.D.）。

我国从1949年中华人民共和国成立之时正式采用公元纪年。

世纪：公元纪年法把每100年称为一个世纪。

年代：我们把一个世纪里每10年称为一个年代。

接下来我们来学习一下时间和年代的计算。

首先，时间差的计算。

假如已知的两个时间都是公元前或都是公元后，那么，计算时间的公式就是：A－B=C。

假如已知的两个时间一个是公元前,一个是公元后，那么计算时间的公式就是：A+B－1=C 其次，世纪、年代的计算。

世纪的计算，是在公元前或公元后年份的百位数字上加“1”。

三年级上册数学导学案-6.1 年、月、日︳西师大版

三年级上册数学导学案-6.1
西师大版
导学目标
1.了解年、月、日的概念和表示方法；
2.能够在日常生活中运用年、月、日的知识。

导学内容
1.年的概念及表示方法；
2.月的概念及表示方法；
3.日的概念及表示方法。

导学过程
一、年的概念及表示方法
我们都知道，一年有四季，春、夏、秋、冬。

那么年是如何表示的呢？
年就是用地球公转一周的时间来计算的，也就是365天。

我们通常是通过“公元纪年法”来表示年份的。

要想表示公元纪年法的年份，可以使用“公元＋年份”的形式。

比如：公元2020年就是用“公元+2020”来表示的。

二、月的概念及表示方法
了解了年的概念后，我们来看看月的概念和表示方法。

月的概念和年类似，是地球绕着太阳一周，即29.5天左右。

由于这个时间不
是整数，所以我们通常把12个月分成两种情况：大月（31天）和小月（30天或
28天）。

我们使用“月份+月”的形式来表示月份。

比如：2月就是用“2月”来表示的。

三、日的概念及表示方法
了解了年和月的概念，我们再来看看日的概念和表示方法。

日是一天的时间，也就是地球自转一周的时间，即24小时。

我们使用“日数”来表示日。

日通常用“年月日”的形式表示。

比如：2020年5月1日就是用“2020年5
月1日”来表示的。

学习反思
通过今天的学习，我了解到了年、月、日的概念和表示方法，还学会了在日常生活中使用它们。

我会在实践中不断记忆、掌握和运用，使得数学不再成为我的障碍。