高频课设
高频电子线路课程设计
高频课程设计姓名：学号：1110510227班级：1105102本课程设计包括中波电台发射系统和中波电台接受系统。
其中发射系统包括主振级、缓冲级、音频放大、AM调制、输出网络几个部分；接受系统包括高频小信号放大、混频器、本地振荡、包络检波、放大几个部分。
本设计分别介绍了系统框图中的每一个模块的电路及仿真结果，然后再仿真。
关键词：中波超外差接收机调制检波一、中波电台发射系统设计1.1设计目的与任务：学生通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《通信电子线路》中所学的理论知识和实验技能，掌握通信电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础。
技术指标要求：载波频率535-1605KHz，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW，调幅指数30％~80％。
调制频率500Hz~10kHz。
1.2、功能框图电路图如图：C4C5Vcc=12V 选择的晶体管型号是3DG12B （仿真是实选与其相近的D42C12），其放大倍数β=50，ICQ=3mA ，VCEQ=6V,VEQ=0.2VCC.依据电路计算：R3= (VCEQ- VEQ)/ ICQ=(12-6-0.2×12)V/3×310-mA=1.2K Ω, R4=VEQ/ICQ=0.2×12V/3×310-mA=800Ω. IBQ=ICQ/β=3mA/50=0.06 mA,R1=VBQ/10IBQ=(VEQ+0.7)V/10×0.06×310-mA=5.1K Ω, R2=VCC-VBQ/10IBQ=(12-3.1)V/0.6×310-mA=15K Ω, 因为 4331211114C C C C C C C +≈+++=C5为旁路电容，取C5=33 nF ,又12C C 不能太小，Rp 变大，振幅增大，波形受限，会增加输出波形的高次谐波，12C C 太大，又不能完全补偿振荡电路损耗，而停振，故取12C C =2。
高频电子线路课程设计
实验内容
用模拟乘法器MC1496实现普通调幅，观 察并记录输入和输出信号的频率、幅度和 波形，测出ma； 用模拟乘法器MC1496实现平衡调幅，观 察并记录输出波形; 实现混频和倍频，观察并记录输入和输出 信号的频率、幅度和波形。
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实验注意事项
模拟乘法器在通信中的应用b级课设题目一高频电子线路课程设计10模拟乘法器在通信中的应用b技术指标?要求在中心频率f05mhz负载电阻rl10k?的情况下使mc1496各管脚静态值满足设计要求并不失真的输出普通调幅波输出普通调幅波双边带调幅波倍频混频波形
高频电子线路课程设计
哈尔滨工程大学实验示范中心
高频电子线路课程设计 1
高频电子线路课程设计 6
六、成绩评定
基础单元实验占总成绩的40%（其 中实验和报告各占50%）。 课程设计占总成绩60%（其中设计 报告、实验报告占50%；操作 50% ）。
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七、课设题目
•
•
课程设计有3个题目供大家选择,题目 分为A、B、两个等级，A级题目优 秀起评，B级题目良好起评。 根据自己的实际情况在3个题目中任 选一个，按照所选题目的要求进行 设计并书写设计报告。
课设题目二
变容二极管调频振荡器设计（Ａ）
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技术指标
1. 2. 3. 4. 中心频率 : 输出电压 : 频率稳定度: 最大频偏 : f0＝6.5MHz Uom≥180mV(最大值) △f/f0≤10-4/半小时 △fm≥75kHz 并算出其调制灵敏度。
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采用变容二极管设计一个调频振荡器， 在中心频率处测试振荡器的频率稳定 度，输出电压幅度。在波形不失真的 情况下达到设计指标； 改变变容二极管两端电压使振荡器的 频率在f0左右变化，在保持输出电压 幅度不变的情况下，测出最大频偏； 绘出变容二极管特性曲线。
高频课程设计调幅发射机
高频课程设计调幅发射机一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生需要掌握调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。
具体包括调幅发射机的工作原理、调幅电路的组成、调幅信号的传输和调幅技术的优点等。
2.技能目标：学生能够通过实验和实践，掌握调幅发射机的搭建和调试方法，培养动手能力和实验技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学技术的认同感和自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。
具体包括以下几个部分：1.调幅发射机的工作原理：介绍调幅发射机的工作原理，包括调幅电路的组成、调幅信号的生成和传输等。
2.调幅电路的组成：介绍调幅电路的基本组成部分，包括放大器、调制器、滤波器等，并解释它们在调幅发射机中的作用。
3.调幅信号的传输：讲解调幅信号在传输过程中的特点和优点，以及调幅信号在通信中的应用。
4.调幅技术的应用场景：介绍调幅技术在实际通信中的应用场景，如无线电广播、卫星通信等。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括以下几种方法：1.讲授法：通过讲解调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景，使学生掌握相关知识。
2.实验法：学生进行调幅发射机的搭建和调试实验，培养学生的动手能力和实验技能。
3.案例分析法：分析实际应用中的调幅技术案例，使学生更好地理解和掌握调幅技术的应用。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和实验经验，提高学生的团队合作意识。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节的学习资料，帮助学生掌握调幅发射机的基本原理和应用。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，形象地展示调幅发射机的工作原理和应用场景。
高频课程设计——中频放大器
高频课程设计——中频放大器引言中频放大器是无线通信和电视广播等领域中使用最广泛的电路之一。
它的作用是将收到的高频信号进行放大，以便能够更好地处理和传输数据。
在高频课程设计中，学习和设计中频放大器是非常重要的一环。
本文将介绍中频放大器的基本原理、设计过程和性能优化。
同时，也会提供一些实用的工具和技巧，以帮助读者更好地理解和实践中频放大器的设计。
一、中频放大器的基本原理中频放大器主要是起到放大高频信号并滤除干扰的作用，其基本原理是利用共射、共基和共集等三种基本放大电路来构建放大器。
1. 共射放大电路共射放大电路在中频放大器中应用十分广泛。
在共射放大电路中，输入信号通过基极输入到晶体管中，而输出信号则从集电极输出。
这种电路具有电压和功率增益高、输入输出阻抗匹配性好等优点。
2. 共基放大电路共基放大电路是一种输入阻抗较低、输出阻抗比较高的放大电路。
它的输入信号是通过发射极输入到晶体管中，而输出信号则从集电极输出。
共基放大电路在中频放大器中通常用于高频增益较大的部分。
3. 共集放大电路共集放大电路是一种电压增益较小、输出阻抗较低的放大电路。
在共集放大电路中，输入信号通过基极输入到晶体管中，而输出信号则从发射极输出。
共集放大电路在中频放大器中主要起到电压跟随的作用。
二、中频放大器的设计过程设计一个中频放大器的一般步骤如下：1. 确定设计要求和规格首先，需要明确中频放大器的设计要求和规格。
这包括放大倍数、频率响应、输入输出阻抗等参数的确定。
2. 选择合适的晶体管根据设计要求和规格，选择合适的晶体管作为放大器的核心。
晶体管的特性参数包括最大功率、最大频率、增益等。
3. 进行电路仿真和分析利用电路仿真软件，对所选晶体管的放大电路进行仿真和分析。
这可以帮助我们理解电路的工作原理、优化电路参数，并评估电路的性能。
4. 进行实际电路搭建和测试根据仿真结果，搭建实际的电路并进行测试。
测试中需要测量并分析放大器的频率响应、增益稳定性、失真等性能指标。
高频小信号放大电路课程设计
高频小信号放大电路课程设计一、课程设计要求（二）内容：设计一个高频小信号放大电路，利用构成四极管栅极基本电路的三极管，放大10KHZ频率、50mV幅值的脉冲输入信号，放大倍数在20以上，输出的信号的频率和幅值保持与输入信号基本相同，对输出节目信号加以调制，并对加载的模拟电路进行模拟仿真分析，研究各器件的参数对输出性能的影响，指出最佳仿真结果并给出改进措施。
（三）目的：掌握高频小信号放大电路的构成、功能和高频放大电路器件工作特性。
了解高频小信号放大电路最佳设计技术。
二、环境准备1. 硬件环境：采用N-TFP1台式模拟仿真器，加载电路模块中心，采用新建封装原理图加载模拟电路，采用CALAY抽象类完成模拟仿真；2. 软件环境：在C++编程环境下，编写模拟仿真程序，关于比特信号的模拟仿真均可完成；3. 仪器设备：示波器、示波器频率发生器、模块功率发生器，执行现场测试和分析仿真结果。
三、仿真实验（一）分析仿真电路和节点参数，进行电路建模；（二）基本模型程序实现，完成仿真程序编程，根据仿真结果对放大电路及节点参数进行修正，对不足的地方进行改进；（三）进行实时强大的现场测试，观察示波器的状态，并同时计算信号的准确峰值。
（四）通过统计仿真结果，分析节点参数和各模块误差。
（五）通过实验测量信号分析仪对放大倍数、放大品质系数、信号-噪声比等噪声参数进行测试，实现仿真结果的精确测试，准确分析放大器模型参数对信号有效程度的影响；四、总结和结论（一）本次课程设计完成了小信号的放大电路的仿真模型的设计，通过分析仿真结果，得到了正确的放大电路设计；（二）本次课程设计完成了放大电路的实时现场测试，通过实时测试，我们了解了放大电路的性能；（四）本次课程设计，加深了对高频小信号放大电路的理解，使学生掌握高频放大电路的基本知识。
高频电路课程设计
高频电路课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高频电路的基本概念、特点和应用，了解高频电路的分析和设计方法，提高学生对电磁波的理解和应用能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解高频电路的定义和特点；2.掌握高频电路的分析和设计方法；3.了解高频电路在实际应用中的例子。
技能目标包括：1.能够运用高频电路的基本原理解决实际问题；2.能够阅读和理解有关高频电路的文献和资料；3.能够独立进行高频电路的设计和实验。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学探究的兴趣和热情；2.培养学生团队合作意识和沟通能力；3.培养学生对高频电路应用的认知和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括高频电路的基本概念、特点和应用，以及高频电路的分析和设计方法。
具体安排如下：1.第一部分：介绍高频电路的定义和特点，包括频率范围、信号传输特性等；2.第二部分：讲解高频电路的分析和设计方法，包括谐振电路、放大电路等；3.第三部分：介绍高频电路在实际应用中的例子，如无线电通信、雷达等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解高频电路的基本概念和原理，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流；3.案例分析法：分析实际应用中的高频电路案例，帮助学生了解高频电路的实际应用；4.实验法：安排学生进行高频电路实验，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的高频电路教材，为学生提供系统的高频电路知识；2.参考书：提供相关的高频电路参考书籍，供学生深入学习；3.多媒体资料：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示高频电路的原理和应用；4.实验设备：准备充足的高频电路实验设备，确保每个学生都能进行实验操作。
高频电子线路课程设计
电路设计与仿真
学生根据设计方案使用电路仿真软件进行电路设 计和仿真，验证设计的可行性和正确性。这一阶 段通常需要2-3周的时间。
撰写报告与答辩
学生完成实验后，需撰写课程设计报告，并根据 指导教师的要求准备答辩。这一阶段通常需要1-2 周的时间。
02 高频电子线路基础知识
高频电子线路的基本概念
信号频率
图表绘制
根据实际需要，绘制相应的图表，如电路原理图、波形图等，使报告 更加直观易懂。
文字表述
使用准确、简洁的语言描述设计过程和结果，避免出现技术性错误和 歧义。
报告提交
按照学校或课程要求，将设计报告提交给指导老师或相关部门进行评 审。
05 课程设计总结与展望
课程设计的收获和不足
01
收获
02
深入理解高频电子线路的基本原理和应用。
03
电容
在高频电路中，电容的作 用主要是隔直流通交流， 对高频信号呈现较小的阻 抗。
电感
电感在高频电路中的作用 主要是阻止高频信号通过， 对直流呈现较小的阻抗。
电阻
在高频电路中，电阻的作 用与低频电路相似，用于 限制电流。
高频电子线路的基本电路
调谐电路
调谐电路是高频电子线路中的基本电路之一，用 于选择特定频率的信号。
高频电子线路课程设 计
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 高频电子线路基础知识 • 课程设计题目解析 • 课程设计实践 • 课程设计总结与展望
01 课程设计概述
课程设计的目标
01
掌握高频电子线路的基本原理和应用
通过课程设计，学生将深入理解高频电子线路的基本原理，包括信号传
输、放大、滤波等，并能够掌握其在通信、雷达、无线电等领域的应用。
高频课设 - 单边带信号滤波器设计
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目: 单边带信号滤波器设计初始条件：调制信号频率1kHz 载波频率100kHz要求完成的主要任务:1.要求：用WEB仿真，能够观察输入输出波形。
参数自定。
相移法（单边带）２.熟悉E WB仿真操作系统，及高频电子线路课程３.按照要求设计电路，计算电路的参数，完成课程设计。
参考书：1、《高频电子线路实验与课程设计》杨翠娥，哈尔滨工程大学出版社2、《高频电路设计与制作》，何中庸译，科学出版社3、《模拟电子线路》Ⅱ谢沅清，成都电子科大出版社4、《高频电子线路》第四版张肃文，高教出版社5、《高频电子线路辅导》曾兴雯陈健刘乃安，西安电子科大出版社时间安排：1、理论讲解，老师布置课程设计题目，学生根据选题开始查找资料；2、课程设计时间为1周。
（1）确定技术方案、电路，并进行分析计算，时间1天；（2）选择元器件、安装与调试，或仿真设计与分析，时间2天；（3）总结结果，写出课程设计报告，时间2天。
指导教师签名： 2010年 12月1 日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要本课程设计在功能上实现了单边带滤波器法。
与标准幅度调制相比,单边带调制（SSB）对于频谱和输出功率的利用率更高，单边带调制,就是通过某种办法,只传送一个边带的调制方法。
单边带信号的产生,通常采用滤波法和相移法两种。
本课程设计采用滤波法。
This course is designed to achieve the function of a single sideband filter method. Compared with the standard amplitude modulation, single sideband modulation (SSB) for the utilization of spectrum and higher output power, single sideband modulation, that is, by some way, send only one sideband modulation method. SSB signal generation, commonly used filter and phase shift method two. This course is designed using filter.目录1 滤波器法总体方案设计 (3)1.1单边带信号滤波器法的原理方案 (3)1.2 单边带信号滤波器法总体设计方案框图及分析 (4)2 单边带信号滤波器法单元电路的设计和整体电路实现 (6)2.1 平衡调幅器的电路设计 (6)2.2带通滤波器的电路设计 (7)2.3单边带信号滤波器法的放大器电路设计 (7)2.4单边带信号滤波器法整体电路与分析 (9)3 单边带信号滤波器法的仿真 (10)3.1单边带信号滤波器法的仿真输入波形图 (10)3.1.1 输入载波信号： (10)3.1.2 输入调制信号： (11)3.2单边带信号滤波器法的仿真输出波形图 (12)3.3 电路仿真结果分析 (12)3.5电路性能分析 (14)4 设计总结 (15)5 参考文献 (16)附录：器件清单 (16)单边带信号滤波器设计1 滤波器法总体方案设计1.1单边带信号滤波器法的原理方案与标准幅度调制相比,单边带调制（SSB）对于频谱和输出功率的利用率更高。
高频课程设计收音机课设
每次焊接完一部分元件，均应检查一遍焊接质量及是否有错焊、漏焊，发现问题及时纠正。这样可保证焊接收音机的一次成功而进入下道工序。
(3)焊锡原理
铅锡合金是良导体且其熔点较低，易于熔化，在助焊剂的帮助下可以较好的把两个金属导体焊接在一起。
（4）焊接步骤
1.首先学习焊接技术的理论知识，得知焊接基本步骤:
L3磁性天线：损坏会造成收音机音轻、串台，甚至无电台声。
456KHZ和10.7MHZ陶瓷滤波器损坏后，分别会造成AM、FM无电台声。
体会与心得：
通过本次课设，使我不仅加深了对收音机工作原理的理解，同时也使我对于电子工艺的理论有了初步的认识。在这次课设中因为要大量使用锡焊，因为是首次使用，感觉很不熟悉，不过经过大量的练习后摸索出了一套在不同节点时候不同方法的焊锡技巧。
(1)准备施焊：焊接前的准备包括焊接部位的清洁处理，元器件安装及焊料、焊剂和工具的准备。左手焊锡丝，右手握电烙铁（烙铁头要保持清洁，并使焊接头随时保持施焊状态）。
(2)加热焊件：应注意加热整个焊件整体，要均匀受热。
(3)送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝烙铁从对面接触焊件。
(4)移开焊丝：当焊丝融化一定量后，立即移开焊丝。
电解电容要分正负极，电容及板子标注的很清楚
2、二极管分正负，长的为正，要焊接在附铜面。
（2）焊接
装配工作中，焊接技术很重要。收音机元件的安装，主要利用锡焊，它不但能固定零件，而且能保证可靠的电流通路，焊接质量的好坏，将直接影响收音机质量。
a、烙铁是焊接的主要工具之一，焊接收音机应选用30W-35W电烙铁。将烙铁头部倒角磨光，以防焊接时毛刺将印刷电路板焊盘损坏。
b、烙铁温度和焊接时间要适当
焊接时应让烙铁头加热到温度高于焊锡溶点，并掌握正确的焊接时间。一般不超过3秒钟。时间过长会使印刷电路板铜铂跷起，损坏电路板及电子元器件。
高频课程设计实验报告
高频电子线路课程设计报告——收音机安装与调试专业：电子信息科学与技术班级：2011150学号：201115002姓名：王冬冬1、题目：博士208HAF收音机的安装与调试2、方案介绍收音机，由机械，电子，磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换为声音，收听广播电台发射的电波信号的机器。
又名无线电、广播等。
其大致原理就是把从天线接收到的高频信号经鉴频或检波（解调）还原成音频信号，送到耳机或喇叭变成音波。
由于科技进步，天空中有了很多不同频率的无线电波。
如果把这许多电波全都接收下来，音频信号就会象处于闹市之中一样，许多声音混杂在一起，结果什么也听不清了。
为了设法选择所需要的节目，在接收天线后，有一个选择性电路，它的作用是把所需的信号（电台）挑选出来，并把不要的信号“滤掉”，以免产生干扰，这就是我们收听广播时，所使用的“选台”按钮。
选择性电路的输出是选出某个电台的高频调幅信号，利用它直接推动耳机（电声器）是不行的，还必须把它恢复成原来的音频信号，这种还原电路称为解调，把解调的音频信号送到耳机，就可以收到广播。
无线电广播的接收是由收音机实现的。
收音机的接收天线收到空中的电波；调谐电路选中所需频率的信号；检波器将高频信号还原成声频信号(即解调)；解调后得到的声频信号再经过放大获得足够的推动功率；最后经过电声转换还原出广播内容。
可见，在无线电广播和接收过程中，无线电波是信息传播的重要工具。
利用无线电波作为载波，对信号进行传递，可以用不同的装载方式。
在无线电广播中可分为调幅制、调频制两种调制方式。
目前调频式收音机多采用集成芯片并用天线接收。
在本次收音机整机电路实现和实践中采用的是CXA1191M集成芯片和其他的辅助电路，其整机具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点。
集成电路收音机的特点是：结构比较简单，性能指标优越，体积小等优点。
收音机通过调谐回路选出所需的电台，送到变频器与本机振荡电路送出的本振信号进行混频，然后选出差频作为中频输出（我国规定的AM中频为465KHZ，FM中频为10.7MHZ），中频信号经过检波器检波后输出调制信号（低频信号），调制信号（低频信号）经低频放大、功率放大后获得足够的电流和电压，即功率，再推动喇叭发出响的声音。
高频电路原理及应用课程设计
高频电路原理及应用课程设计一、课程背景本课程是电子系本科生专业课程之一，主要涉及高频电路的原理和应用。
课程着重介绍了高频电路的基本理论、设计方法、测试技术和实际应用。
对于电子工程领域有兴趣的学生，这门课程将是必修课程。
二、课程目标本课程旨在：1.培训学生对高频电路的基本原理和设计方法进行深入理解；2.提高学生的实验能力和应用能力；3.培养学生独立进行电路设计和测试的能力；4.帮助学生掌握电子工程领域的基础理论，并将其应用于实际项目设计中。
三、课程内容1.高频电路基础知识–信号幅度、频率和相位–压力波和电流波–传输线基本理论2.微波元器件–滤波器–功率分配器–方向耦合器–混频器3.射频电路和微波电路–放大器–振荡器–收发信机–数字电视4.高频电路测试和设计技术–VNA测试–常用高频电路仿真软件–高频电路板设计四、课程设计本课程的重点是让学生设计一个简单的高频电路项目，以巩固所学知识和技能。
本课程设计将包括以下步骤：1.研究电路和其应用：从学生现实生活的角度出发，找出并研究一个电子产品，如手机、收音机等。
根据产品的功能和要求，选定电路和其应用。
2.电路设计：根据选择的电路，进行电路设计。
设计电路的内容包括电路方案的选择、电路分析和计算等。
3.PCB设计：根据电路设计要求，进行板子的设计，可以使用常用的PCB设计软件，如Altium Designer等。
4.原理验证：使用仿真软件，比如ADS，验证设计的电路能够满足预期功能。
5.实验验证：采用实验室提供的测试设备，测试设计好的电路板，发现并解决出现的问题，并修改电路设计。
五、课程评估本课程的评估将包括以下几个方面：1.平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现等。
2.课程设计报告：每个学生将提交一份电路设计报告，包括电路选型、电路设计、PCB布局、仿真结果和实验验证。
3.期末考试：根据本课程的知识和技能进行期末考试。
六、结束语高频电路原理及应用是电子工程领域中很重要的一门课程，在整个电子工程学习中占有非常重要的位置。
高频课程设计 (晶体振荡器的设计) 吕成钢
2013 ~ 2014 学年第 1 学期《高频电子线路》课程设计报告题目：晶体振荡器的设计专业：通信工程班级：11通信（1）班姓名：吕成钢汪舟杨诗玉李定刘斌王龙宋可指导教师：冯锁电气工程学院2011年12月23日1、任务书摘要石英晶体振荡器，简称晶振。
是利用具有压电效应的石英晶体片制成的。
这种石英晶体薄片受到外加交变电场的作用时会产生机械振动，当交变电场的频率与石英晶体的固有频率相同时，振动便变得很强烈，这就是晶体谐振特性的反应。
利用这种特性，就可以用石英谐振器取代LC(线圈和电容)谐振回路、滤波器等。
由于石英谐振器具有体积小、重量轻、可靠性高、频率稳定度高等优点，被应用于家用电器和通信设备中。
石英谐振器因具有极高的频率稳定性，故主要用在要求频率十分稳定的振荡电路中作谐振元件，如彩电的副载波振荡器、电子钟表的时基振荡器及游戏机中的时钟脉冲振荡器等。
石英晶体成本较高，故在要求不太高的电路中一般采用陶瓷谐振元件。
本设计对利用石英晶体构成正弦波的振荡器的方法做了较深入的研究，对振荡器的原理及石英晶体振荡器原理做了详细的介绍并通过Multisim软件设计、仿真出串联和并联的石英晶体振荡器，最后按照原理图进行调试和参数的计算。
关键词：晶体；振荡器；串并联；Multisim仿真目录第一章概述 (5)1.1 绪论 (5)1.2 设计目的及主要任务 (5)1.2.1设计目的 (5)第二章晶体振荡器的工作原理 (7)2.1 电路描述 (7)2.2 石英晶体简介 (7)2.2.1 石英晶体振荡器的结构 (7)2.2.2 压电效应 (7)2.2.3 谐振频率和等效电路 (8)第三章石英晶体振荡电路类型 (11)3.1 串联型晶体振荡器 (11)3.2并联型晶体振荡器 (12)3.3 泛音晶体振荡电路 (13)第四章晶体振荡器电路的设计 (15)4.1 设计思路 (15)4.2各部分电路设计 (15)4.2.1串联型晶体振荡器 (15)4.2.2并联型晶体振荡器 (17)4.3 元器件参数的计算 (19)4.3.1确定三极管静态工作点 (19)4.3.2 交流参数的确定 (20)4.4 晶体振荡器总原理图的设计 (20)第五章电路仿真与波形分析 (22)5.1过程分析 (22)5.2 电路仿真与分析 (22)5.1.1静态工作点的测试 (22)5.1.2振荡器输出测试 (22)第六章设计心得 (25)第七章参考文献 (26)附录一元器件清单 (27)晶体振荡器设计第一章概述1.1 绪论石英晶体振荡器是利用石英晶体即二氧化硅的结晶体的压电效应制成的一种谐振器件，它的基本构成大致是：从一块石英晶体上按一定方位角切下薄片（简称为晶片，它可以是正方形、矩形或圆形等），在它的两个对应面上敷上银层，作为电极。
高频课程设计---基于Multisim的高频电子线路设计与仿真
高频电子线路课程设计题目：基于Multisim的高频电子线路设计与仿真中文摘要本接收系统，以模拟乘法器为核心，接收部分由本机振荡，混频电路，晶体振荡电路，小信号放大，鉴频电路等模块组成。
在设计过程中，采用模块化的设计方法，并使用了EDA 工具软件，在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取，提高了设计效率。
方案的优点是电路简单、器件易得、大大提高了电路的可行性。
关键词: 调频接收机；鉴频电路；仿真目录第一章概述 (1)第二章窄带调频接收机原理介绍 (2)2.1 接收系统原理框图 (2)2.2 高频小信号放大电路 (3)2.3 混频电路 (3)2.4 晶体振荡器电路 (4)2.5 鉴频电路 (4)第三章设计要求 (5)3.1 目的及意义 (5)3.2主要技术指标和要求 (6)3.3 内容和要求 (6)第四章开发平台简介 (8)第五章详细设计及仿真 (10)5.1 高频小信号放大器电路设计及仿真 (10)5.2 混频电路设计及仿真 (11)5.3 晶体振荡电路设计及仿真 (12)5.4 鉴频电路设计及仿真 (12)总结 (16)参考文献 (17)第一章概述随着社会经济的迅速发展和科学技术的全面进步，计算机事业的飞速发展，以计算机与通信技术为基础的信息系统正处于蓬勃发展的时期。
随着经济文化水平的显著提高，人们对生活质量及工作软件的要求也越来越高。
在当今电子设计领域，EDA设计和仿真是一个十分重要的设计环节。
在众多的EDA设计和仿真软件中，EWB软件以其强大的仿真设计应用功能，在各高校电信类专业电子电路的仿真和设计中得到了较广泛的应用。
EWB软件及其相关库包的应用对提高学生的仿真设计能力，更新设计理念有较大的好处。
EWB（电子工作平台）软件，最突出的特点是用户界面友好，各类器件和集成芯片丰富，尤其是其直观的虚拟仪表是EWB软件的一大特色。
它采用直观的图形界面创建电路：在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取。
高频对讲机的课程设计
高频对讲机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解高频对讲机的工作原理，掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够掌握高频对讲机的使用方法，包括频道选择、信号调节、通话技巧等。
3. 学生能够了解高频对讲机在现实生活中的应用场景，如紧急救援、户外探险等。
技能目标：1. 学生能够独立操作高频对讲机，进行顺畅的通信。
2. 学生能够通过实际操作，学会高频对讲机的维护与保养，提高使用效率。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际通信中遇到的问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线电通信的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 增强学生的团队协作意识，培养他们在通信过程中的沟通能力。
3. 学生能够认识到无线电通信在国家安全、社会发展和日常生活的重要性，树立正确的价值观。
本课程针对初中学段学生，结合物理学科特点，注重理论联系实际，以提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，充分调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握高频对讲机的相关知识，提高实践操作技能，培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. 高频对讲机原理与结构- 介绍无线电通信的基本原理- 高频对讲机的组成部分及其功能- 高频对讲机的工作流程2. 高频对讲机的使用与操作- 频道选择与切换- 信号调节与通话技巧- 对讲机的日常维护与保养3. 高频对讲机的实际应用- 紧急救援中的通信应用- 户外探险中的通信应用- 社会实践活动中的应用案例4. 通信法规与道德- 无线电通信管理法规- 通信过程中的道德规范- 安全使用对讲机的注意事项教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排，以教材相关章节为基础，结合实际教学需求，确保学生能够掌握高频对讲机的相关知识。
在教学过程中，教师需关注学生的接受程度，适当调整教学进度，使教学内容更具针对性和实用性。
通过本章节的学习，学生将全面了解高频对讲机的原理、使用方法和实际应用，为后续学习打下坚实基础。
高频电子线路课程设计201112(精)
3、低频放大电路
12
调幅接收机原理
二.元器件
1．变压器 变压器由初级线圈、次级线圈和铁芯组成，变压 器按照不同的频率范围，分成低频、中频，高 频三类。 T1
T2
0
0
13
调幅接收机原理
2．管器件
V1、V2、V3、V4均为3DG201A 型高频管 ， V1的β值约50左右，V2、V3的β值约70－80左 右，V4的β值约100左右，V5、V6是9013型三 极管，其β值约100左右，要求其参数尽可能 对称。V7是IN4148型硅开关二极管，不能用 2AP9之类的锗管代替。
5
调幅接收机原理
检波与（AGC）
管器件
C7
100u
元器件 电容器
R6
100
+
R1
91K
R4
30K
R7 C9
V1 T1 C1a
5/127P 3DG201
T2 (ºÚ)
LF10-1
R5
91K
620 0.022u
T3 (°×)
TF10-1
T4 (ÂÌ)
TF10-2
R3
150K
C6
0.033u
T5
Ec V5
16
4．电容器
电容按介质分有瓷片电容，云母电容，金属化 纸介电容，电解电容。按结构分有固定电容， 可变电容，半可变电容。电解电容有极性，正 极和电源正极相接，符号如下图所示。
C1
C2
Key = a 100pF
50%
1uF
可 变电 容
固 定电 容
17
调幅接收机原理
4．电容器
双连电容片数多的一组是输入连C1a，电容量 约150pF；片数少的一组是振荡连C1b，电容 量约80pF，每组都附有一个3～15pF微调电容。 C4、C7、C8、均为电解电容，要求它们漏电 小、容量足、质量好，耐压6.3V即可。其他无 极性电容容量要求不很严格。误差在20％以内 就可以了。
高频电子线路课程设计
高频电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高频电子线路的基本原理，理解高频信号的特点及其传输方式。
2. 使学生掌握常用高频元器件的原理、功能及应用，并能正确选用。
3. 培养学生分析并设计简单高频电子线路的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行高频电子线路搭建、调试及故障排除的能力。
2. 提高学生运用仿真软件进行高频电子线路设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱电子技术，对高频电子线路产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生具备团队协作精神，善于沟通交流，敢于面对挑战。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践与创新。
本课程针对高年级电子专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够掌握高频电子线路的基本知识，具备实际操作能力，并在此基础上培养学生的创新意识和团队协作能力，为后续的专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 高频电子线路基本原理- 高频信号特点及其传输方式- 高频电路的基本组成与功能- 常用高频元器件的原理、功能及应用教学内容参考教材第1章至第3章，让学生掌握高频电子线路的基本概念和原理。
2. 高频电子线路设计与实践- 高频放大器、振荡器、混频器的设计原理- 高频电路的PCB设计技巧- 高频电子线路的搭建、调试及故障排除教学内容参考教材第4章至第6章，通过实践操作，提高学生的高频电子线路设计和实践能力。
3. 仿真软件在高频电子线路设计中的应用- 仿真软件的基本操作与使用方法- 高频电子线路仿真案例分析- 仿真软件在实际高频电子线路设计中的应用教学内容参考教材第7章，使学生掌握仿真软件在高频电子线路设计中的应用。
教学进度安排如下：1-2周：高频电子线路基本原理3-4周：高频电子线路设计与实践5-6周：仿真软件在高频电子线路设计中的应用教学内容具有科学性和系统性，结合教材章节和实际教学需求，旨在帮助学生全面掌握高频电子线路的相关知识和技能。
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单调谐回路谐振放大器的设计与调试沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：单调谐回路谐振放大器的设计与调试系别电子信息工程班级学生姓名学号指导教师郝波职称教授课程设计进行地点：实训F 任务下达时间： 2013 年 12月 16 日起止日期： 2013年12月30日起—至2014 年1月 3日止教研室主任 2014年 12 月 8日批准I沈阳工程学院课程设计（论文）设计任务书1．设计题目：单调谐回路谐振放大器的设计与调试1.1设计目的：1.深入理解单调谐回路谐振放大器的工作原理，熟悉谐振放大器的构成和电路各元件的作用；2.掌握谐振放大器的设计方法及参数计算；3. 熟悉和了解单调谐回路谐振放大器的性能指标和测量方法。
1.2基本要求：1.设计一个单调谐回路谐振放大器；2.研究电路的设计方法，完成电路参数计算；3.进行电路调试。
2．设计过程的基本要求：2.1理论设计1.查找资料，进行方案的论证，给出原理框图；2.参考试验箱电路，完成对电路的分析及计算；3.画出电路原理图，列出元器件清单。
2.2电路调试1.利用试验箱对电路进行调试；2.设计测试内容及步骤，给出测试数据及波形曲线。
2.3撰写符合设计要求的报告一份。
3．报告的基本要求：3.1 项目齐全：摘要、关键词、目录、引言、正文、结论、致谢、参考文献、附录等。
不少于3000字， A4纸打印，不允许复印。
3.2装订顺序：封面、成绩评定表、中文摘要、关键词、目录、正文（正文的具体要求按老师讲课要求）、致谢、参考文献、附录（逻辑电路图与实际接线图）。
4.时间进度安排：顺序阶段日期计划完成内容备注1 2014.12.6 下达设计任务书教室2 2013.12.28-29 进行电路的分析与设计3 2014.2 设计测试过程，电路调试实验室4 2014.3 写设计报告II单调谐回路谐振放大器的设计与调试III沈 阳 工 程 学 院单调谐回路谐振放大器 课程设计成绩评定表系（部）： 自动化学院 班级： 电子本112 学生姓名： 李磊 指 导 教 师 评 审 意 见评价内容 具 体 要 求 权重评 分 加权分 调研 论证 能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。
0.1 5 4 3 2 工作能力 态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.2 5 4 3 2 工作量 按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。
0.2 5 4 3 2 说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。
0.5 5 4 3 2指导教师评审成绩（加权分合计乘以12）分 加权分合计 指 导 教 师 签 名： 年 月 日评 阅 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求 权重 评 分 加权分 查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力 0.2 5 4 3 2 工作量 工作量饱满，难度适中。
0.5 54 3 2 说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。
0.35 4 3 2评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分 加权分合计 评 阅 教 师 签 名：年 月 日 课 程 设 计 总 评 成 绩 分单调谐回路谐振放大器的设计与调试中文摘要本设计介绍了一种单调谐放大器，单谐振放大器是通信接收机的前端电路，主要用于高频小信号或微弱信号的线性放大和选频。
单调谐回路谐振放大器原理以电容器和电感器组成的回路为负载，增益和负载阻抗随频率而变的放大电路。
这种回路通常被调谐到待放大信号的中心频率上。
由于调谐回路的并联谐振阻抗在谐振频率附近的数值很大，所以放大器可得到很大的电压增益；而在偏离谐振点较远的频率上，回路阻抗下降很快，使放大器增益迅速减小。
因而调谐放大器通常是一种增益高和频率选择性好的窄带放大器，用电阻保证晶体管工作于放大区域，从而放大器工作于甲类。
本次课程设计的目的培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力通过课程设计，使学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、标准与规范的运用和计算机应用方面的能力得到训练和提高，巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。
关键词：谐振放大器谐振增益工作点单调谐回路谐振放大器的设计与调试目录课程设计（论文）任务书课程设计（论文）成绩评定表中文摘要一．设计任务描 (1)1.1设计题目：单调谐回路谐振.放大器的设计与调试 (1)1.2设计要求 (1)1.2.1 设计目的 (1)1.2.2基本要求 (1)二.单调谐回路谐振放大器的设计 (2)2.1 概述 (2)2.2 设计电路图 (2)2.2.1总电路图 (2)2.2.2总电路图的交流通路 (3)3.电路的调试以及有关参数计算 (4)3.1电路调试 (4)3.1.1调试步骤 (4)3.2调试结果及有关波形 (5)3.2.1 调试结果 (5)3.2.2有关输入输出波形 (5)3.2.3 谐振曲线 (6)3.3有关参数计算 (6)3.3.1．实验电路的交流等效电路 (6)3.3.2参数计算 (6)四．单调谐回路谐振放大器电路元器件清单 (6)小结 (8)致谢 (9)参考文献 (10)附录 (11)A1电路图 (12)单调谐回路谐振放大器的设计与调试一.设计任务描述1.1.设计题目：单调谐回路谐振放大器的设计与调试1.2.设计要求1.2.1 设计目的：能综合运用低频电子技术知识，进行实际电子系统的设计、安装和调测，以加深对低频电子电路基本知识的理解，提高综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和电子技术实践技能，初步培养研制实用电子系统的能力。
1.2.2基本要求设计一个单调谐回路谐振放大器，研究电路的设计方法，完成电路参数计算并进行电路调试，写出测试数据及波形曲线。
1沈阳工程学院课程设计（论文）2 二.单调谐回路谐振放大器的设计2.1 概述单调谐回路谐振放大器是以电容器和电感器组成的回路为负载，增益和负载阻抗随频率而变的放大电路。
这种回路通常被调谐到待放大信号的中心频率上。
由于调谐回路的并联谐振阻抗在谐振频率附近的数值很大，所以放大器可得到很大的电压增益；而在偏离谐振点较远的频率上，回路阻抗下降很快，使放大器增益迅速减小。
因而调谐放大器通常是一种增益高和频率选择性好的窄带放大器。
2.2 设计电路图2.2.1总电路图图2.2.1 总电路2.2.2总电路图的交流通路图2.2.2 总电路图的交流通路单调谐回路谐振放大器的工作原理：小信号单谐振放大器是通信接收机的前端电路，主要用于高频小信号或微弱信号的线性放大。
单调谐放大器是利用三极管工作在甲类工作状态时的导通角为180度，可以将输入波形无失真的输出，且起到反向放大的作用，三极管的输出由线圈抽头以电感分压式接入电路，使晶体管的输出导纳只和谐振回路的1,2端并联，减少了晶体管的输出导纳对谐振回路的影响；选频部分采用LC并联谐振回路，并联回路采用自耦变压器形式，以保证LC回路受到的影响为最小；本级电路与下级负载的连接采用变压器自耦形式；直流通路部分采用一个π形的高频滤波网路来防止高频的交流输入对直流电源的影响，用R1，R2，Re和可变电阻W 构成基极分压式射极偏置电路稳定晶体管的静态工作点。
由于信号小，从而可以认为放大器工作在晶体管的线性范围内。
所谓“调谐”，主要是指放大器的集电极负载为调谐回路。
这种放大器对谐振频率f0及附近频率的信号具有较强的放大作用，而对其它远离f0的频率信号，放大作用很差。
表征高频小信号调谐放大器的主要性能指标有谐振频率f0，谐振电压放大倍数Au0，放大器的通频带BW0.7及选择性（通常用矩形系数K0.1来表示）等。
单调谐回路调谐放大器是我主要质量指标如下：1.谐振频率放大器的调谐回路谐振时所对应的频率f0称为放大器的谐振频率，对于图1所示电路（也是以下各项指标所对应电路2.放大增益:放大器输出电压与输入电压之比，用来表示高频小信号调谐放大器放大微弱信号的能力3.通频带：通常规定放大器的电压增益下降到最大值的0.707倍时，所对应的频率范围为高频放大器的通频带，用B0.7表示。
4.选择性：从含有各种不同频率的信号总和（有用和有害的）中选出有用信号排除有害（干扰）信号的能力，称为放大器的选择性。
衡量选择性的基本指标一般有两个：矩形系数和抑制比。
矩形系数通常用K0.1表示，且矩形系数越小，选择性越好，其抑制邻近无用信号的能力就越强。
3三.电路的调试以及有关参数计算3.1电路调试：3.1.1调试步骤：按照已画好的电路图进行连接，W、R1、R2和Re1(Re2)为直流偏置电路，调节W可改变直流工作点。
C2、L1构成谐振回路，R3为回路电阻，RL为负载电阻。
具体步骤如下：1．测量谐振放大器的谐振频率：（1）拨动开关K3至“RL”档；（2）拨动开关K1至“OFF”档，断开R3 ；（3）拨动开关K2，选中Re2；（4）检查无误后接通电源；（5）调整谐振放大器的动态工作点；（6）高频信号发生器接到电路输入端TP1，示波器接电路输出端TP3；（7）使高频信号发生器的正弦信号输出幅度为300mV左右（本实验指导书中所说幅度都是指峰峰值），其频率在2—11MHz之间变化，找到谐振放大器输出电压幅度最大且波形不失真的频率并记录下来；（注意：如找不到不失真的波形，应同时调节W来配合；幅度最大不失真的输出频率在8.3MHZ左右。
）2．测量放大器在谐振点的动态范围：（1）拨动开关K1，接通R3；（2）拨动开关K2，选中Re1；（3）高频信号发生器接到电路输入端TP1，示波器接电路输出端TP3；（4）调节高频信号发生器的正弦信号输出频率为8MHz，调节C2使谐振放大器输出电压幅度u0 最大且波形不失真。
此时调节高频信号发生器的信号输出幅度由300mV变化到1V，使谐振放大器的输出经历由不失真到失真的过程，记录下最大不失真的u0值（如找不到不失真的波形，可同时微调一下W和C2来配合），填入表3.1.1Ui(mV) 300 1000uo (V) Re1=2KRe2=500表3.1.1（5）再选Re1=2KΩ，重复第4）步的过程；（6）在相同的坐标上画出不同Ic（由不同的Re决定）时的动态范围曲线，并进行分析和比较。
3．测量放大器的通频带：4（1）拨动开关K1，接通R3；（2）拨动开关K2，选中Re2；（3）拨动开关K3至“RL”档；（4）高频信号发生器接到电路输入端TP1，示波器接电路输出端TP3；（5）调节高频信号发生器的正弦信号输出频率为8MHz，信号输出幅度为300mV左右，调节 C2使输出电压幅度u0最大且波形不失真（注意检查一下此时谐振放大器如无放大倍数可调节W）。