坚持开设英语课逐步形成教学特色——灌南实验小学英语教学规范化管理经验点滴

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实验小学教学常规管理实施方案

赣榆县实验小学教学常规管理实施方案为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

根据上级要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，精细管理，内涵发展”的总体思路，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法。

全面贯彻落实科学发展观，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深发展，全面落实素质教育，努力提高我校基础教育管理水平，切实办好人民满意的教育。

二、管理原则1、全面性原则：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。

2、一致性原则：一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。

3、发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。

4、反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。

因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。

5、实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。

在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。

三、基本内容及要求（一）教学组织管理1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。

教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2、健全组织，明确职责。

选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的教务主任、大队辅导员、班主任、教研组长、电教员、实验管理员、图书管理员。

各类人员职责明确、目标具体。

3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。

小学英语视导工作总结

小学英语视导工作总结沙桥小学张红彬为了提高课堂教学有效性、巩固课堂教学达标成果，促进学校内涵发展，整体提升我区教育的办学水平，一年一度的视导工作，在区教委、教科所的精心组织下，又轰轰烈烈地开始了，我有幸跟随领导们去到各小学校，通过查、看、听、访、谈等方式，对常规工作和课堂教学实效性进行了视导，与其说是去视导，不如说是给了我自己一次外出学习的机会，下面就这次学习的总体情况谈谈自己的一些感受和不成熟的建议、看法：一、视导工作，初见成效。

去年视导工作中，通过与各学校领导及视导老师的座谈、交流，各校领导高度重视视导结果，认真总结，及时整改，尽可能与新课革精神接轨，与区教委、教科所要求一致。

无论是课堂教学、教研教改，还是学校师资的培训、硬件设备的投入，都有了明显的改善，也取得了较好成绩。

比如盐河小学郑学辉老师，通过一年的锻炼，在课堂教学的技能技巧方面取得了较大的进步；双溪小学对英语教学非常重视，虽然人员流动很大，但仍不惜一切代价，高度重视专职教师、年轻教师的培训，刚调入的新教师黎历的课堂教学就非常的出色，而且常规资料比去年做得更规范，详实；化龙希望小学的王燕华老师的课堂设计和驾驭课堂教学的能力有了明显的进步，尤其在趣味活动操练一块，注重了活动的实效性和逻辑性，明显提高了课堂教学质量。

还有宝兴小学的隆雪莲老师，真正做到了充分尊重学生，张扬学生个性，注重学生自主学习，充分培养了孩子学习英语的兴趣；米粮小学李昌梅老师，亲切大方，活力四射，与生同乐，合理创设情景，让孩子们一边表演一边交流，让孩子们的英语交际能力得到充分了锻炼。

二、师资不足，不容乐观。

去年视导中出现的问题部分学校仍不同程度的存在。

1、部分教师不能专职英语教学，也有村小教师、走教教师兼职的，教学任务相对较重、较杂。

比如：土门小学都是语文教师兼任英语，一人上一个班，不便于教学教研。

复隆小学冯华老师既上一年级语文，又上四年级英语，还任大队辅导员工作，但工作却做得很认真仔细；又如天山小学几位英语教师因为语数教师的欠缺，三位英语教师都各上了语文数学学科，且有两们上了六年级，还要到村小走教，任务之重，工作之艰辛，可想而之。

小学英语课堂教学改革实施方案

淮安市盐河镇中心学校（小学部）小学英语课堂教学改革项目计划书一、课堂教学改革的指导思想1．学校课程改革的需要关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。

在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。

在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。

在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。

在新的教学方式下，教师要由知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者。

这是对我们传统教学提出的新挑战。

因此，加强小学英语学科课堂教学效益与教学讲授时间研究对于推进课程改革具有重要意义。

2．提高教学质量的需要课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。

教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。

从我们目前小学英语教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。

讲授不适合学生需求，效率低，造成课堂时间的严重浪费，学生很少有自主学习时间，只能被动接受被动应付，这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降，课业负担加重。

上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。

所以，结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。

3．研读英语新课标，推动、实施素质教育发展的需要以小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，以课题为载体，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。

小学英语学科工作总结

小学英语学科工作总结都昌县教研室朱明波作为一名小学英语教研员，我感到自豪而幸福。

一年的时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学年即将结束，回顾这一年我的小学英语教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了，收获了。

更进一步营造了浓厚的小学英语教研氛围，这也是教研室全体成员开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

下面就这一年来的小学英语教研工作，总结如下：一、积极参加培训学习，不断提升自我素质。

1、组织县城小学部分英语老师参加了在天宇小学举行的小学英语优质课比赛，由天宇小学程玲琳老师参加了九江小学英语优质课比赛，并获得了二等奖。

2、代表我室协助教育局对农村中学、小学进行了教育教学目标工作。

3、协助市教研室做好了关于我县小学英语课程开设和教学情况的调查。

4、在都昌教研网的日常维护中，做了许多上传、下载和日常维护工作。

使网站成为教研室与学校、教研员的联系纽带。

每一次学习培训我都积极参加，认真学习，把握来之不易的学习机会，向专家学习，把长期困惑自己的问题大胆的向专家请教，收到很好的学习效果。

回来后及时写出学习反思体会，并把学到的新东西运用的工作中，提高管理水平和工作效率。

二、做好引领工作，推广新的课改理念。

作为一名教研员，做好示范引领是非常重要的。

新的教学理念自己必须先掌握，领会。

所以，我大量的阅读教育报刊杂志，从中吸收教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和修养。

每次外出学习，我都把学到的新精神及时传达给每位英语教师。

确实让他们的教学水平得到提升。

三、做好培养教师工作，分层进行指导1、青年教师培养。

对于青年教师，本年度教研室制订了专门的培训计划，目的是让青年教师快速成长，尽快掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。

活动进行了大力的宣传发动，教研室组织了全县的优秀教师代表和全体教研员，进行现身说法，激励青年教师立志。

活动主要内容是，安排青年教师自学教育理论，新的教学策略、新课标、以及教育报刊杂志等。

中心小学创建英语特色学校的实施方案

中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。

为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。

二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。

三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。

四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。

五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。

六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。

七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。

八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。

小学英语教学质量提升计划及改进措施

小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。

一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。

坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。

拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。

在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。

由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。

(二)优势分析1、师资力量强。

学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。

有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。

2、研究氛围浓。

所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。

3、教育装备优。

在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

教海探航获奖论文题目参考

153放飞学生的数学思维王巧云泰兴市襟江小学
2011年省“教海探航”获奖论文题目参考
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一等奖（61篇）
1回味过程的意义——实施“课堂公约”的案例研究
2“民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考
3探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路
4逻辑之美，语文教学的理性觉醒
5童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸
39诗化生命激扬生命放飞生命王笑梅南通市通州区实验小学
40为学生作文寻找读者王树峰南通市通州区实验小学
41“虚实相生”与语文课程的内在追求宋飞邳州市运师附小
42目标导航探究单元整合教学吴智丹无锡市查桥实验小学
43从“郑渊洁现象”谈小学阅读倾向性的培养张彩华连云港市东港小学
44寻找童心追求童趣表现童态张娟淮安市实验小学教育集团
112“跟帖”评改：作文批改一道亮丽的风景线朱秀玲宿迁市宿豫区实验小学
113破茧成蝶振翅飞倪文玉章莉常州市觅渡教育集团
114美德不再“绑架”儿童徐艳梅淮安市实验小学教育集团
115走进数学的第三生命赵晓玲连云港市海州区车站中心小学
116最“美”是那孩子的心灵华燕霞江阴市华士实验小学
117生活作文的“存在”与“表现”庄素芳金坛市汤庄小学
11专业成长：从“众人推车”到“发动引擎”段安阳江阴市华士实验小学
12深入，成就深度王岚常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
13复习，提升学生素养的有效途径强献娟南京市琅琊路小学
14插图，折射语文教材文化品位的一面镜子施建军常熟市石梅小学
15儿童经验：敲开言语“秘妙”之门魏斯化宿迁市宿豫区实验小学
16把脉“被生病”的语文教育刘卫锋南通市教育局
34讲述：“被时代”教育困境中的美丽吴英张素玉常州市武进区湖塘桥实验小学

小学英语教研组汇报 ppt课件

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（三）同伴互助，实现共同成长
• 共同制作课件 • 共同制作简单教具 • 共同开展书写、手抄报大赛
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1、共同制作课件
• 我们不断学习现代教育技术，上网吸收优秀的课件，拿到一起共同学习，采用可取之处，并融入自己的教学思想，根据本班的实际情况适当的加减，并能制作出自己的课件。
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四、开展教研活动我校重视教研组活动，为了有效开展教研活动，每学期除了参加集体的公开课、汇报课多种形式的活动外，我们小组还参加市教研活动及其他的教研活动，我们小组成员每学期听课都在16节以上。而且课后，我们还开展评课活动，学习其它老师优秀的地方，指出不足之处，并记录。每位老师所带班级的成绩较上学期都有提高。
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2、共同制作教具
• 上课之余，我们英语组成员，积极用旧硬纸盒，彩色卡纸等，制作各种教具。
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教师通过翻动各种颜色的卡纸，进行各种颜色单词的教学。适用范围：小学PEP教材三年级上册。 ppt课件
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• 此外我们还制作了字母卡片，英语日历等一些简单的教具，这不仅丰富了和完善了我们的教学资源，对我们的教学也起到了有效的辅助性作用。也大大提高了孩子们学习英语的兴趣。 • 在上学期上课时我们教具有限，老师们上课多用多媒体课件，时间长了，孩子们积极性没那么高了，通过本学期我们的努力，我们做了一些教具，课堂上孩子们的兴趣明显提高很多，积极回答问题的同学也多了起来。
共教研同提高
--英语教研组工作汇报
卫辉市实验小学吴志华
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（一）目标明确

“教—学—评”一体化的小学英语教学实践

考试评价发出了“汪汪”的叫声，学生在听到该叫声后，即刻记忆起与该叫声相对应的英语单词：“This is a little dog.”在选择另一个喇叭按键后，音响里又发出了喵喵”的叫声，学生在听到该叫声后便能够想出对应的动物单词：“This is a lovely cat.”在创新的教学方法下、活泼的课堂氛围中、趣味的互动游戏里，学生的学习注意力进一步集中，通过听动物叫声来记忆单词的创新教学模式，使得学生以更加直观和生动的方式学习与记忆英语单词，更容易理解单词的意义和用法，实现学生学习成效的可视性提升，更加轻松地加深对单词的背诵记忆，打下坚实的英语词汇基础。

可见，通过将高质量、趣味性教学形式贯穿整个课堂教学过程，可以有效地提高学生对英语学习的兴趣，同时也有助于培养学生的英语听说读写能力。

因此在教学过程中，教师应采用多元化的教学方式，前置引导教学、课堂创新教学和课外拓展教学等，不仅能够丰富学生的学习体验，而且能为学生的后续英语学习带来巨大的价值。

二、学习环节，选择探索路径选择探索路径是让学生在立足于自身能力水平的基础上，更好地了解自己的学科需求、知识背景和学习能力，进而作出科学合理的判断，选择适合自己的学科内容与学习方式，最终实现学习效果的全面优化。

对此，学科教师可以提供更多的路径来激发学生的学习兴趣和积极性，调动学生的好奇心和求知欲，更加主动地参与到学习中来，促进学生各方面的综合素养和能力发展，为学生后续的英语学习和发展奠定坚实的基础。

1.自主学习探究，主动探求知识以小学英语六年级下册Unit6An interesting country 为例，该部分教学内容主要以介绍澳大利亚当地的习俗与基本信息为主。

对此，教师可以提供启发式教学方法自主学习方式，培养学生的自主学习能力，育成探究知识的意识：在启发式教学方面，教师可以通过提出问题、引导思考的教学方式，让学生在探究中自主发现、自主思考、自主解决问题。

小学英语教学的亮点

小学英语教学的亮点小学英语是培养学生英语基础的重要阶段。

在小学英语教学中，有许多亮点值得我们关注和喜欢。

本文将从教师角度出发，分析小学英语教学的亮点，并探讨如何有效地利用这些亮点提高学生的英语水平。

一、创设情境，营造英语环境小学英语课堂的亮点之一是创设情境，营造英语环境。

教师可以通过使用实物、图片、多媒体等教具，将英语知识融入到生活场景中，帮助学生建立英语学习的情境感知。

例如，教师可以通过模拟购物场景，让学生在英语中学会购物的表达和交流，同时也让学生在情境中感受到英语的实际应用，培养英语语感。

二、游戏化教学，激发学生学习兴趣小学英语教学亮点之二是游戏化教学，激发学生学习兴趣。

学生在游戏中能够更好地参与互动，提高对学习的积极性。

教师可以设计各种语言游戏，如角色扮演、游戏竞赛等，通过让学生在游戏中进行英语对话和交流，培养他们的口语表达能力，并在游戏的过程中潜移默化地巩固所学的英语知识。

三、任务型教学，培养学生的综合语言能力小学英语教学亮点之三是任务型教学，培养学生的综合语言能力。

任务型教学注重学生的主动学习和实际应用能力。

教师可以设计各种语言任务，如听力任务、口语任务、阅读任务等，让学生通过完成任务来运用所学的英语知识，提高他们的语言综合能力。

四、情感教育，培养学生的跨文化意识小学英语教学亮点之四是情感教育，培养学生的跨文化意识。

英语作为国际通用语言，学习英语也是学习不同文化背景的一种方式。

教师可以通过讲授一些有关英语国家的文化知识，引导学生尊重和理解不同文化，培养他们的跨文化意识和国际交流能力。

五、差异化教学，注重个体发展小学英语教学亮点之五是差异化教学，注重个体发展。

每个学生的英语学习水平和学习方式都不同，因此教师应根据学生的个体差异，进行针对性的教学设计和指导。

教师可以通过分层教学、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们实现个体化发展。

结语小学英语教学的亮点有创设情境、游戏化教学、任务型教学、情感教育和差异化教学等。

狠抓教学常规-提高英语教学质量

狠抓教学常规,提高英语教学质量第一篇：狠抓教学常规,提高英语教学质量狠抓教学常规，提高英语教学质量教学质量是学校的生命。

我觉得重视常规，狠抓落实，是提高英语教育教学质量的重要途径。

下面从下三个方面谈谈我们组的做法和体会。

一、强化三个“五认真”我们明确提出了教师“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织考试；学生“学习五认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加考试；为了保证教与学这两个“五认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理五认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“五认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。

二、狠抓常规的落实抓教学常规管理最容易有始无终。

这项工作说易实难，但我们一抓到底，绝不动摇。

1、进行教学常规工作检查我们制定了常规管理实施方案，开展教学常规工作检查(教案、作业、听课、评课笔记、政治、业务笔记、备课组、教研组活动记录等)。

2、坚持集体备课督促教师“认真备课”，采取备课组集体备课制，要求老师提前一周备好课，吃透教材、深挖教材。

在每周一次的备课组活动中，由一人主持，大家补充，确定每一堂课的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的统一。

每次备课都要求备学生，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

教师通过集体备课后对自己的教学设计进行增减。

上完该课后教师对当天的课堂教学进行反思，分析教学的得失，提出改进的措施、方法，并记录在教案上。

科学、有效的反思可以帮助我们减少课堂教学留有的遗憾。

完成一定教学任务后各教研组召开学科教学反思会，大家探讨教学得失，对过去工作进行总结和警醒，进一步拓展自我发展的空间，更好地开展好下一阶段的工作。

3、关注课堂教学在抓课堂教学方面，我们强调向课堂45分钟要效益，要质量，倡导以学生学习为主体的教学观念，老师搭台，学生唱戏，真正做到把课堂还给学生。

关于老师开展课程改革情况的证明

关于**老师开展课程改革情况的证明
***同志是****学校英语教师，该同志在日常教学工作中积极探索小学英语教学规律，研究教材教法，努力钻研，不仅能够创造性地使用教材，更能创设多种教学情境，让学生们在参与中学习，在体验中学会,取得了非常好的教学效果。

根据小学生的性格和心理特点，他还创设了英语角活动，让更多的孩子乐于开口说英语，给予他们开□说英语的机会，让他们拉近与英语的距离，提高口语表达能力；引入了小学英语自然拼读教学，让孩子们以一种更自然、更生动的方式去掌握英语发音，受到孩子们的欢迎；积极尝试小学英语绘本教学，让学生们通过一本本有趣的绘本，去体会丰富多彩、充满趣味的英语世界，为他们开启了一片新的英语天地；积极向学生推荐英语原版的电影或书籍，开阔了他们的英语眼界，努力打造充满生命力的英语课堂。

致远实验学校。

综合整理,小学英语教学成果总结(3篇)

综合整理，小学英语教学成果总结(3篇)本学期我们英语教研组，坚持以讨论英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。

我们组的教师，在担当了繁重的教育教学任务的前提下,仍旧勤勤恳恳的工作，毫无怨言，精彩的完成了教学任务。

下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：一.利用教学常规，标准教学工作教师的教学活动，很大程度上打算着教学质量的好坏，全组教师能仔细领悟《小学英语课程标准》的精神，仔细钻研教材，在教学中依据各班学生的实际状况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的力量。

同时，连续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培育他们对英语的喜爱之情。

在备课中，能严格根据学校的要求，做到清楚、标准，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。

为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，准时地进展补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题准时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量供应保障。

同时我组积极开展教研活动。

本学期我们组重点听了文琼琼教师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结。

二.优化课堂教学，提高师生力量课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。

为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的讨论。

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结,相互听课、取长补短。

在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的气氛感染他们，从面提高他们的英语力量。

围绕“目标要精确，方法要得当，训练要落实”的活动。

有力地促进了教师业务力量的提高。

英语教师参与校本课程开发学习与行动

英语教师参与校本课程开发学习与行动各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语教师参与校本课程开发的学习与行动东乡县龙泉学校：史晓英教师专业发展是新课程目标之一，也是校本课程开发的必要条件之一，只有当教师具备校本课程开发及实施所要求的素质时，校本课程才能真正落到实际的学校教育中。

校本课程为教师的专业发展提供了新的机遇与平台，校本课程的开发也将改变教师的专业生活。

教师应适应校本课程提出的新要求，并在满足这些新要求的过程中实现新的专业成长。

伴随着本校校本课程开发的步伐，英语学科开发了系列的校本课程和课程产品，经历了在实践中探索，在磨砺中反思，在完善中发展的历程。

通过开发和实施英语校本课程，既关注了学生的个性发展，又凸显了英语学科特色，同时也促进了教师的专业发展。

英语教师在参与校本课程的学习和行动中，转变了教育观念，增强了课程意识，提高了实施课程的能力，具备了一定的课程素养。

一、英语校本课程的开发，增强了英语教师的课程意识课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映。

它包括对课程本质、结构与功能、特定课程的性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习活动方式、课程评价，以及课程设计与课程实施等方面的基本看法、核心理念和在课程实施中的指导思想。

课程意识本质上就是教师教育行为中隐含的“课程哲学”。

是课程实施过程中的课程观与方法论。

也是校本课程开发的关键所在。

[2]本校英语教师的课程意识是在校本课程的不断完善的动态发展中逐步转化和成熟的。

在英语校本课程开发前，本校英语教学的现状是班额大，课时少，循环频率低，学生学习水平多层分化，教材版本不衔接，低、中、高年段教学目标不清晰。

英语教师考虑的是如何将规定的课程内容有效地教给学生，至于为什么要教这些内容，这些内容是否合适，教师们并不关注，教师的观念还处在教学的层面上。

教师们只是英语课程的被动接受者和执行者。

英语校本课程的启动，激发了英语教师的学习热情，促使他们认识到教师不仅是课程的实施者，更是课程的建设者、评价者和开发者；有的教师通过参与省编教材的编写，了解到英语课程目标在教材各个版块的具体体现；通过参与学科的“教师专业发展日”，树立全学科教师的课程开发意识。

小学英语“教学评一体化”作业设计思考与实践

1172021年51期总第595期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】传统的英语课堂由于受应试教育理念的影响，常常忽视教学评价，英语作业的布置也是以传统的单一枯燥练习为主，很多学生对英语作业有畏难反感情绪。

英语作业作为英语课堂教学的延伸形式，作业设计效果的高低直接影响着学生学习英语的效果。

基于新课程标准的要求和培育小学生英语综合能力的教育目标，小学英语作业设计要从教学实情出发，符合小学生的心理特点，创新教学设计，建立以学生为主体的“教学过程”，优化学习过程，推行以自主探究为中心的“学习过程”，建立评价机制，实施以学生能力发展为本的“教学评价”。

【关键词】小学英语；教学评一体化；作业设计；思考实践；具体分析【作者简介】顾明华，江苏省无锡沁园实验小学。

小学英语“教学评一体化”作业设计思考与实践文/顾明华一、引言新课改标准提出应激发小学生的英语学习兴趣，使他们建立学习自信心。

因此，小学英语的作业设计要以学生的能力培养为导向，发挥课外作业在促进学生知识能力的提升作用。

英语作业的设计与布置应当融入趣味性元素，将教学重点内容通过作业形式体现出来，以激发学生的学习兴趣为主，使得学生在作业练习中全面掌握英语知识，同时对学生的作业完成情况及时开展合理评价，建立教学评一体化流程，使英语作业成为小学英语教学活动的辅助工具，促进教学效果的实现。

二、小学英语“教学评一体化”作业设计的意义随着小学生英语学科课改的逐步推进，传统的英语教学方式已经不能适应新时期英语教学改革的要求，为顺应小学英语新课改的教学要求，在小学英语作业设计中建立“教学评一体化”的新型教学模式，对于提升小学英语教学质量提升具有重要的现实意义。

“教学评一体化”教学模式的重点在于整体协同性。

即将教师的教学过程、学生的学习过程和教学评价过程集为一体化的协同过程。

在小学英语作业设计中遵循“教学评一体化”可以让英语作业的教育效果得到更大程度的发挥，让英语教学知识点更加具备实践性、运用性和灵活性，满足小学生的学习需要和教育需求。

小学英语校本课程总结

小学英语校本课程总结小学英语校本课程总结学校英语校本课程总结构建英语化校园是我校的育人特色，根据孩子等奖项的最佳汉语发展期，自认在一至三年级开设了《英语校本课》，隔周安排一课时。

对学生进行实操，《英语拼字模板》和自编的教材、第二课堂的英文沙龙、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。

我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设法语学习的氛围，从日常用语开始，加强英文的实用性，让英语带进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。

虽然我校的校本课程开发目前正处于初级阶段，我们却感受到了它的生命力所在。

一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种扭转教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。

二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长指导作用是有重要作用。

由于校本课程合作开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会。

三是我们感到它对学校存活生存发展，构建学校民族风格具有重要作用。

结合校情、根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出有自己学校的特色，大学生的素质有学生了明显的提高。

一、基本情况回顾：（一）教材分析：教科书要教会学生如何使用英语，爱惜而不仅是懂得几句话英语知识；催眠术提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言所知识。

教科书介绍师生了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。

其目的是为学生提供使用英语的文化背景。

有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。

根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。

听、说、读、写四项理论知识技能的训练相辅相成。

在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。