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五年级上册语文课件第12课古诗三首：示儿｜部编版 (共15张PPT)

布置作业
1.搜集陆游的其他古诗，小组内读读，背背。 2.积累有关爱国的名言警句或诗句。 3.试想:当陆游后人得知南宋终于灭亡时,在家里举行祭祀的时候会怎样...
•无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天在当下，放眼未来。人生是一种态度，心然天地宽。不一样的你我，不一样的心态一样的人生活在人类世界，没有任何一个以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起，善待一切，安安静静的能够坦然的面对自身的坚强与否完全有可能就决定了你的的成败。也许你想成为太阳，可你却只是星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
自学指导（一）
选择自己喜欢的方式读读古诗
一读：借助拼音读准生字，把诗读正确。同时注意生字的字形以及朗读的节奏。
二读：把诗读流利，初步体会作者表达的思想感情。
二读进行完后，用一分钟时间同桌或小组内互读检测，比比看谁读得最好。
我会读
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
我会读
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
我会写
结合对古诗的理解，再现画面，现象一下，陆游临终前，儿子们来到他身边，父子间会有怎样的对话呢？陆游:__________________________ 儿子：_________________________ 陆游：_________________________ 儿子：_________________________
我会读
示儿
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

五年级上册语文课件-第12课古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)

——梁启超
从小立下报国志，不破金兵誓不归。四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。虽死不敢忘忧国，赤胆忠心感后辈。六十年间万首诗，一腔悲愤化诗魂。
作业：读了《示儿》这首古诗，我想你
对陆游一定有了更深的了解。请你给这位爱国诗人写一封信，跨越时空隧道，与七百多年前的陆游进行心灵的对话，相信你一定能行！
作业：
陆游的这首《示儿》激励了无数的爱国志士。在我们中华民族五千年的历史长河中，像陆游一样的爱国主义诗人还有许许多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……他们写下了无数爱国诗篇，请去读一读。
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天在当下，放眼未来。人生是一种态度，心然天地宽。不一样的你我，不一样的心态一样的人生活在人类世界，没有任何一个以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起善待一切，安安静静的能够坦然的面对，身的坚强与否完全有可能就决定了你的最成败。也许你想成为太阳，可你却只是一辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小于是，你有些自卑。其实，你和别人一样
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
——《十一月四日风雨大作》
68岁时，
“胡未灭，鬓先秋，泪空流！”
-----《诉衷情》
示儿（南宋陆游）
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！
秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋陆游）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
题临安邸（宋林升）
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

部编教材《示儿》实用PPT1

•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
道：“上马击狂胡，下马草军书”；
•
80岁高龄的他仍然没有忘记国家的统一，他悲伤、
• 他一生没有作过高官，40 岁的时候，他在军中做着一名普通的军官，却遭投
悲愤，“鬓先秋，泪空流”；
降派的打击，但他却“位 • 82岁的老人，一息尚存，
卑未敢忘忧国”；
却仍然高唱“一闻战鼓意
气生，犹能为国平燕赵”；
秋夜将晓出篱门迎凉
• （南宋）陆游
• 三万里河东入海， • 五千仞岳上摩天。 • 遗民泪尽胡尘里， • 南望王师又一年。
诗人的态度：
• 并未绝望从“王师北定中原日”可知:陆游对北定中原还是有很大期望的。他如此悲，但他却在深切地盼着，他在盼着，他在盼着国家的统一，他在盼着朝廷的军队向北挺进，收复失地的那一天，且相信一定会有那一天。
• 诗人在有生之年万事不悲，唯悲九州不同；在九泉之下，什么都不盼，唯盼朝廷的军队收复中原的那一天。在这一悲一叹之间，同学们，你们深切地感受到了什么
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游一生志向
• 20岁就立下了报国壮志写 • 胡未灭，一年又一年，

12古诗三首《示儿》课件(共37张PPT)

示儿
示儿：可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
诗歌朗读自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。
示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
节奏划分朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿 [宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
课堂总结
陆游一生空有报国之志，却无法实现。他致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改初衷，深深领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈和真挚！让我们再次朗诵《示儿》，体会他这种深沉真挚的情感。
板书设计
毕生的事—— 不见九州同
热
爱
盼望与嘱咐——王师北定中原
祖国
布置作业
死去元知万事空，但悲不见九州同。
从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。
展开想象想象“九州不同”时社会是什么样的？
示例：想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡；房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
祭乃熏杭亥恃哀拘
词语乐园
乃父熏人依恃抖擞
已亥杂诗
词语理解
元：同“原”本来。但：只。九州同：“九州”古代指全国，“九州同”指全国统一。王师：指南宋朝廷的军队。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。家祭：对祖先的祭祀。乃翁：你们的父亲。
释解题目

部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》课件(共23张PPT)

民族之情国家之爱
超越个人生死超越个人情感超越家庭悲欢
理解诗意
3.你明白陆游的“悲”从，为何还要“告乃翁”？
死后不可知仍要告乃翁
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原。
理解诗意
死去元知万事空，但悲不见九州同。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首示儿
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，著有断代史《南唐书》，此书具有很高的史料价值。
陆游
一、解诗题、知诗人示：出示，拿给……看的意思。这里有警示，训示的意思。
《示儿》是陆游临终对自己儿子的训示。
助读信息
古代的中国有很多种叫法:
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九州，海内，中原，四海等。
二、初读古诗
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
译文：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
理解诗意
1.诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
2.他为什么悲？
不见九州同。
课堂问答
3. 陆游最大的牵挂是什么？收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？统一祖国。
小组讨论
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
生字词学习
九州翁

12古诗三首《示儿》课件(共23张PPT)

示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗题：这首诗是陆游临终前所写，既是他的绝笔，也是他写给儿子的遗嘱。表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
示儿：是指陆游写给儿子看的诗。
“示”，给……看的意思。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
元：同“原”，本来。但：只。九州：古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。同：同“统”，统一。
诗意：本来就知道人死了就什么都没有了。只是为看不见全中国统一而感到悲伤。
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
王师：指南宋朝廷的军队。定：收复、平定。中原：泛被金军占领的失地。家祭：家里祭拜祖先。无：同“勿”，不要。乃:你的，你们的。乃翁:指陆游自已。
诗意：宋朝的军队向北进军，收复中原的时候。家祭的时候不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
说说这首诗表达了诗人什么样的情感？
悲盼
本诗的诗眼是什么？
悲
陆游为什么悲？
为有生之年不能看到祖国统一而悲。
陆游最大的牵挂是什么？收复失地。
陆游最大的愿望是什么？统一祖国。
板书设计
悲之切死去元知万事空
示
但悲不见九州同
儿王师北定中原日爱之深家祭无忘告乃翁
忧国爱国至死不渝
中心主旨《示儿》通过描写诗人毕生的心事和
无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。
小结
同学们，国家兴亡，匹夫有责。我们应该像诗人陆国，事定犹须待盖棺。 ——陆游《病起书怀》

《示儿》ppt课件

主题思想是《示儿》的核心，贯穿全诗，使诗歌具有强烈的感染
力和教育意义。
创作意图
陆游在创作《示儿》时，意图通过诗歌表达自己的爱国情感和救
国愿望。
诗人希望通过诗歌唤起人们的民族意识和爱国情怀，激励人们为国家的统一和民族的尊严而奋斗。
创作意图体现了陆游作为一位爱国诗人的崇高理想和坚定信念，是《示儿》的重要创作动因。
诗词意境解析
01
02
03
意境描述
这首诗的意境深远，通过描绘儿子的嘱托和诗人的期望，展现了诗人对家国天下的忧虑和关注。
情感表达
这首诗的情感表达深沉而真挚，通过细腻的描绘和意象的运用，将诗人的内心世界展现得淋漓尽致。
艺术手法
这首诗的艺术手法独特，通过对比、反衬等手法，突出了诗人对家国天下的忧虑和关注。
陆游出生于一个官宦世家，自幼聪颖好学，早年在京师以文采闻名。他曾任吏部郎中、翰林学士等职，后因遭权臣排挤而离开朝廷，隐居于山
阴。
陆游一生笔耕不辍，诗词文赋皆有涉猎，其作品数量丰富，流传下来的有《陆游集》、《剑南诗稿》等。
陆游的文学成就
陆游的诗歌以清新自然、明快流畅见称，其内容广泛，题材多样，既有抒发个人抱负和描绘山水田园的佳作，也有反映民间疾苦和抒发爱国情怀的名篇。
05 《示儿》的朗诵与欣赏
朗诵技巧指导
节奏把握
在朗诵时，要注意把握好节奏，根据诗句的内容和情感变化调整
语速和语调。
语音清晰
在朗诵时要保证语音清晰，咬字准确，以便听众能够听清楚每一个字词。
情感表达
在朗诵时要充分表达出诗人的情感，通过语调和表情等手段传递诗歌的意境和情感。
欣赏指导
理解背景

(部编教材) 示儿完美版PPT1

宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出南宋统一了吗？
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。
知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么！
（3）那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义学者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片断：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则过进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其光大道……纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。
2.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。
1210年的寒冬，这位老人85岁的生命即将走到尽头，窗外，是北风凄厉的呼号，屋内，昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对着床前哀戚的儿孙，这位老人留下这千古绝唱——《示儿》
示儿
陆游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)

品读赏析
课堂集中营
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
全文梳理
课堂集中营
万事空示不见同儿
中原日告乃翁
毕生心事嘱咐盼望
先叙事后抒情
至死不渝忧国忧民
中心思想
课堂集中营
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国热情。
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的主题。无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新课导入方式，：背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景，从而更好地理解古诗的内涵和意义。诗意导入：通过描述古诗的意境和情境，引导学生进入古诗的氛围，激发他们对古诗的兴趣和好奇心。朗读导入：播放古诗的朗诵或朗读，让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感，从而进入古诗的学习。故事导入：讲述与古诗相关的故事或传说，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
实战练习
3.“九州”在诗中指( A ) A．全国 B．九大洲 C．地域辽阔
4.“但悲不见九州同”中“____悲______”字突出了诗人的悲怆心境，他因为没有亲眼看到__祖__国__的__统___一_____而感到遗憾。

部编版语文《示儿》PPT课件1

❖写一写
❖ “ 家祭无忘告乃翁。”虽然痛彻心扉，但是诗人还渴望有一天祖国统一。希望有一天儿孙把这个消息告诉他，以告慰他的在天之灵。想象一下，在病床上，他如何嘱咐自己的儿孙呢？面对这样的父亲，你会说些什么？试着写一写。
这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗表达诗人强烈的爱国之心。
小组自学诗歌
1、自读诗歌，读准字音，读通诗句。
2、借助注解及工具书，初步了解诗歌的意思。
3、讨论：陆游逝世前最牵挂的是什么？想要告诉儿子什么？
示儿
死去∕元知∕万事空，但悲∕不见∕九州同。王师∕北定∕中原日，家祭∕无忘∕告乃翁。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。
写作背景：
陆游出生两年后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，沦陷区的老百姓生活在水生火热之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧。86岁临终之时写下了耀照千古的绝唱——《示儿》。
❖ 1、比一比，再组词。
❖ 祭（）乃（）涕（）
❖ 察（）奶（）递（）
2、解释下面的字词。
本来。

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共20张PPT)

死去 /元知/万事空，
但悲 /不见/九州同。
王师 /北定/中原日，
家
祭 /无
忘/告
nǎi
乃翁。
词语解释
死去元知万事空,但悲不见九州同。
注释【元】同“原”，本来。【万事空】什么事都没有了。【九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
课文解读
12古诗三首
教学目标
1会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、
乃”等8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，
并背诵古诗。默写《示儿》。借助注释理解诗意，体会诗歌感情，
激发和培养学习古诗的兴趣。
我会认
nǎi xūn hài shì sǒu
乃熏亥恃擞
情景导入
示儿
给儿子看宋·陆游
走进作者
作者名片
南宋著名诗人。字务观,号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。
作品内容丰富，抒发政治抱负，反应人民疾苦，风格雄浑豪放。
代表作品：《示儿》《关山月》陆游（1125
《书愤》《钗头凤》等。
年～1210年）
创作背景
陆游诞生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。
“国”重于“家”
“国家至上”
教学目标
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世，心情一般会
万分悲伤，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
课文解读

部编版五年级《示儿》PPT完美课件1

一生立志为国破敌：
少年陆游---“上马击狂胡，下马草军书。” 壮年陆游---“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”
“ 切勿轻书生，上马能击贼。” 老年陆游---“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
作为陆游的儿子，你会对父亲说些什么？
爱国诗篇：
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
周恩来：为中华之崛起而读书。
死去元知万事空，但悲不见九州同。悲------不见九州同
靖康之变：又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸、靖康之耻，是指中国北宋1127年间，来自北方的女真族攻占当时北宋首都汴京（今河南省开封市），掳走北宋皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗，及几乎全部的皇族、后妃、官吏及逾十万首都平民的重大战争及灾难。事年发生于宋钦宗靖康年间，因而得名。
注释译文: 示儿：示：告诉。告诉儿子。但：只是。九州同：全国统一. 同：统一。王师：国家的军队。北定：向北方平定。家祭：家中祭祀祖先的仪式。
乃翁：你的父亲；也表示老人。乃：你，你的。万事空：什么事都没有了。
示儿
陆游
死去∕元知∕万事空，原
但悲∕不见∕九州同。
王师∕北定∕中原日，
余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
示儿
宋
陆游
师∕北定∕中原日，
家祭∕无忘∕告乃翁。
作业：
❖ 1、默写《示儿》。 ❖ 2、将《示儿》编成一个故事写下来。
宋陆游
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

《示儿》PPT_人教部编版示儿精品课件1

陆游嘉定二年（1210）与世长辞，留绝笔《示儿》。
怒发冲冠，凭栏处、潇对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。
满江红
靖康耻，犹未雪。臣子
【宋】岳飞
满【江宋红】岳飞潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，
恨，何时灭！驾长车，踏破
示儿
朗读古诗，注意借助拼音或者工具书扫清字词障碍。
壮怀激烈。三十功名尘与土，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
示儿
【宋】陆游
死后无牵无挂；
挂念国家没有统一；
死去元知万事空，盼望早日北定中原；
但悲不见九州同。
祭奠时告慰统一的消息。
王师北定中原日，陆游的遗愿：在九泉
家祭无忘告乃翁。
之下也要知道“北定中原”的消息。
走进古诗
示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第12课
示儿
告诉儿子
作者介绍
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿、敕令所删定官等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。陆游嘉定二年（1210）与世长辞，留绝笔《示儿》。
自读提示朗读古诗，注意借助拼音或者工具书扫清字词障碍。
驾长车，踏破贺兰山缺。
贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，
壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤；
八千里路云和月。莫等闲、借助注解，一行一行地解读：诗人临终对儿子说了些什么？
壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤；
笑谈渴饮匈奴血。待从头、
对大好河山落于金兵悲悯。
白了少年头，空悲切。三十功名尘与土，八千里路云和月。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。