翠鸟EEPO(教案)
《翠鸟》的教学设计优秀10篇
《翠鸟》的教学设计优秀10篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是作者给大家整理的10篇《翠鸟》的教学设计，希望可以启发您对于翠鸟教学设计的写作思路。
《翠鸟》教案设计篇一一、三维目标：【知识与技能目标】1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表情达意上的作用。
5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
【过程与方法】教学时以学生自主学习为主，通过扩词扩句等其他练习，帮助提高蒙古族学生语言表达能力。
以读代讲，自读自悟感知课文内容。
【情感价值观】激发学生爱汉语，爱说普通话兴趣。
培养爱护动物，保护大自然的意识。
二、重点难点本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
三、教法：1、直观教学法2、启发式讲读法3.读写结合四、教具多媒体五、教学准备学生：预习生字，课文老师：翠鸟的图片；做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。
六、教学过程检查预习情况。
（一）、导入新课1、同学们！我们从小在草原上长大的你们认识那些动物。
如：引导他们说到鸟类之后让他们说说它们的颜色等等。
同学们知道的真多！好！今天，老师给同学们介绍一位漂亮的新朋友。
同学们，你们想认识吗？请看屏幕。
你们喜欢这位朋友吗？愿意做朋友吗？师：这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国南方能见到。
我们一起和它打声招呼吧齐读课题，再亲切一点。
2.现在请同学们看一段音频课件，同学们想不想看呀？师：你们想了解翠鸟吗？好！今天我们就一起学习第17课翠鸟。
《翠鸟》的教学设计3篇
《翠鸟》的教学设计3篇《翠鸟》的教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《翠鸟》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《翠鸟》的教学设计篇1教学目标1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时第一课时（一）学生按照要求自学生字词。
1、引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。
2、引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。
3、让学生按要求自学生字、词。
4、用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。
1、指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。
（1）读准字音。
“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。
2、指导学生识记字形：“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。
“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。
“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。
“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。
“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。
“腹”是左右结构，左边中间是“日”。
3、区别形近、同音字，作巩固练习。
褐（）衬（）疾（）待（）喝（）衫（）急（）持（）锐（）饲（）希（）泡（）说（）词（）稀（）饱（）（三）理解词语：1、让学生从文中找出不理解的词语质疑。
《翠鸟》教学设计（通用13篇）
《翠鸟》教学设计（通用13篇）《翠鸟》篇1教学过程一、遵路“趣读”1.情境激趣。
出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。
它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。
它的家在_________。
(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。
二、激情“赏读”1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。
2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。
3.补充材料，欣赏激情。
(播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的“高台跳水表演”》) [画面配音]翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。
它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。
翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。
它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。
翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。
因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。
翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。
在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。
翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。
请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。
实用的翠鸟教案四篇
实用的翠鸟教案四篇翠鸟教案篇1教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字、正确读写"翠鸟，苇秆，腹部"等词语、2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识、4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用、教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点、教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的`关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情、课前准备：1、生字卡片2、课文插图或翠鸟图片3、搜集有关翠鸟的资料第一课时一、导入新课，明确目标同学们，你们喜欢鸟吗为什么今天，我们再来认识一种鸟，它有一个很好听的名字，叫翠鸟、二、学习课文1、引导学生自学、（1）投影出示阅读提示：①自由读课文，读准字音，把句子读通顺、②画出文中生字新词，运用或联系上下文的方法理解词义、③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容、④找出不懂的问题、（2）学生按阅读提示，自学课文、（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况、）（3）检查学生自学情况、①分节指读课文、（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音、）②学生汇报自学成果、方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流、让学生重点谈谈对课文主要内容的了解、③启发学生质疑问题、2、学习课文第一自然段、（1）指读并思考：这个自然段共有几句话每句话都讲的什么意思（2）引导学生逐句理解课文、①理解第1句、指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话、②理解2—5句、A、指读、B、启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的并理解"鲜艳"的意思、（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么又写了什么最后写了什么C、投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字、D、教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么、③理解第6句、A、指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长）B、引导学生联系上下文理解"小巧玲珑"的意思、（板书：小巧玲珑）C、齐读第6句、（3）小结、①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么（板书：外形）②启发学生说出对翠鸟外形的看法、（板书：美）③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的、（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的、）（4）指导背诵、3、布置作业：熟读，背诵第一自然段。
翠鸟教案8篇
翠鸟教案8篇翠鸟教案篇1【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
翠鸟教案五篇
翠鸟教案五篇翠鸟教案篇1【教学目标】１.学习抓特点观测、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
２.感受对翠鸟的喜欢之情，加强爱惜野生动物的意识。
３.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
【教学难点】翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。
【教学预备】多媒体。
【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界１.在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？〔出示“翠鸟”图片〕，对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。
我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。
２.出示课题〔齐读〕３.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？〔指名回答，师板书：形状活动住处〕４.下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点？５. 小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的形状特点１.出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。
２.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
〔〕的眼睛〔〕的嘴〔〕的爪子〔〕的头巾〔〕的花纹〔〕的外衣〔〕的衬衫３.指名说说你找到的词语，读一读。
４.是按什么样的顺次描写翠鸟的形状？〔爪子──羽毛──眼睛──嘴〕５.板书：爪子〔红色〕羽毛〔美丽〕眼睛〔透亮敏捷〕嘴〔尖长〕６.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。
７.用喜爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。
８.小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点１.指名读第二、三自然段，思索：⑴翠鸟的动作怎样？⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？２.分析课文第二自然段：⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜爱怎样的活动？〔指名回答〕⑵比较句子：翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？〔等鱼〕⑷板书：等鱼：纹丝不动凝视〔静〕⑸指导朗读。
《翠鸟》教学设计【优秀8篇】
《翠鸟》教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《翠鸟》教学设计【优秀8篇】作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
《翠鸟》教学设计优秀3篇
《翠鸟》教学设计优秀3篇作为一位杰出的老师，有必需进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应当怎么写教学设计呢？的我细心为您带来了《翠鸟》教学设计优秀3篇，倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
《翠鸟》教学设计篇一教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发同学爱好生物，酷爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，弄清课文从哪几方面捉住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作快捷的句子。
能说出第三节的重要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、敏捷”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、灰心”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面捉住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的快捷。
教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今日开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告知了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心四周的环境，保护四周的环境。
）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读课题。
你们看到过翠鸟吗？很缺憾，是吗？今日老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）。
二、初读课文，整体感知1、课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，碰到难读的句子可以多读几遍。
大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？请你和同桌相互读一读，有错的就给他矫正一下。
2、自由读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好，课文分别是从哪几个方面来描写翠鸟的？三、细读感悟，经过探究1、课文是怎样介绍翠鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想。
2、谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子。
）翠鸟生活在水边，要靠爪子捉住苇秆，所以就先介绍了它的爪子。
《翠鸟》教案设计（通用14篇）
《翠鸟》教案设计（通用14篇）《翠鸟》教案设计篇1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落3、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】1、学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】收集有关翠鸟的文字资料、图片。
有关课件。
【教学过程】一、默读课文，思考读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。
学生交流、汇报。
1、如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱。
”，就重点引导学生学习第一段：⑴读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）⑵作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。
随着学生的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养学生的观察能力和表达能力。
⑶细读描写外形的各个部分，弄清各个部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。
⑷比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示。
①它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
②它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。
体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
⑸下面请同学具体说说翠鸟的可爱。
随学生的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象。
并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养学生的说话能力。
⑹你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！⑺指导朗读，要读出喜爱之情来。
2、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜欢它。
”，就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!翠鸟的教案5篇教案编写过程中，教师需要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，编写教案可以帮助教师更好地规划教学进程，确保教学目标的达成，本店铺今天就为您带来了翠鸟的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇）
小学三年级语文《翠鸟》教案小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文《翠鸟》教案篇1教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。
教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。
如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。
同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。
1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
翠鸟教案三篇
翠鸟教案三篇翠鸟教案篇1【教学要求】l．使同学了解翠鸟的小巧玲珑、艳丽漂亮和捉鱼的敏捷机敏，给同学以美的熏陶，启发同学喜欢小动物，喜爱大自然。
2．学习本课生字新词，理解小巧玲珑、陡峭、刹那间、荡漾、悦耳的意思；会用机智造句；区分盼望、愿望、绝望三个词义的异同，并能正确运用。
【教学具预备】多媒体课件。
【教学时间】3课时。
第一课时【课时重点】重点学习课文第一节，通过研读文中详细形象的语言文字感受翠鸟形状的漂亮，体会是如何抓住特点，把翠鸟形状有条理地写详细的。
【教学过程】一、揭题激趣，初步感知课文内容。
1．师板书课题，理解翠的含义。
师：同学们，今日，我们一起来学习一篇文字精美的短文《翠鸟》，通过预习，谁知道为什么给这种鸟取名为翠鸟，翠是什么意思？〔引导同学看图、读句、理解〕2．沟通翠的含义后，师点拨。
小伙伴，这个翠字，还给人以清爽、鲜亮的感觉。
在汉语中，人们常把竹子称为翠竹。
形容连绵起伏的青山为峰峦叠翠，这就是我们祖国语言文字的魅力。
3．自由轻声读课文。
4请同学挑自己喜爱的一节读，评议。
5．畅谈初读之后的感受，笔下的翠鸟留给你印象最深的是什么？二、学习课文第一节。
1．观测画面，练习说话。
〔1〕师：从小伙伴刚才的沟通争论中，老师发觉翠鸟那漂亮的形状给同学们留下了深刻的印象。
请看，这就是翠鸟，你能用自己所积累的最美的语言来说说它那漂亮的形状吗？〔2〕同学描述翠鸟的形状，师生共同评议。
2．细读课文第一节，感悟翠鸟形状的漂亮。
〔1〕初读感知。
①各学习小组自由轻声读第一节，用自己喜爱的符号划出描写翠鸟形状各个部分特点的词、句，为这一节设计一个板书，用简约的符号、词语来表达自己对课文的理解。
②各学习小组沟通自己所设计的板书：同学可能会设计如下板书：〔2〕细读品句。
①四人学习小组依据组员特点，选择适当的学习方法学习第一节，想想自己喜爱描写的翠鸟形状的哪一部分，说说自己喜爱的理由。
②沟通品读，并随机指导朗读。
〔3〕指导背诵第一节。
翠鸟教学设计 《翠鸟》教学设计精选5篇
翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计精选5篇《翠鸟》教学设计篇一学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
《翠鸟》优秀教案（优秀范文5篇）
《翠鸟》优秀教案（优秀范文5篇）第一篇：《翠鸟》优秀教案《翠鸟》优秀教案范文在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《翠鸟》优秀教案范文，希望对大家有所帮助。
《翠鸟》优秀教案1教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学过程：一、导入1、同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗?其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它?听，它唱着歌和大家打招呼呢。
它的名字叫翠鸟。
看老师板书，一起手空。
(提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。
2、齐读课题——《翠鸟》二、检查预习1、翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。
(出示本课词语)2、看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。
适当点拨、正音。
三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼2、看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗?美在哪里?师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗?请同学们读一读第一段。
生：自由朗读第一段(生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。
) 作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的、特点呢?3、哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢?生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学准备挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1．翠鸟有一双红色的小爪子。
2．翠鸟的羽毛很漂亮。
3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
三、初读课文，检查生字词的预习情况1．读音：有赤、衬、衫（翘舌音）、秆、衬、衫、泛、翁（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：秆、绣、褐，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习翁，颜色或衣服学习赤、褐、衬、衫等。
秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡都属于左右结构。
3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导翠、翁秆、透时，要注意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件。
四、抽读课文，了解课文大致内容。
五、课堂作业：1．写生字。
翠鸟的教案最新6篇
翠鸟的教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠 鸟》教学设计【精选5篇】
《翠鸟》教学设计【精选5篇】《翠鸟》教学设计篇一【教学目标】１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。
能正确读写本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入１、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
２、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）３、让我们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，学生跟着书空。
）４、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）５、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好，我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文１、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）２、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
３、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）５、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
６、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
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5翠鸟(教学设计)
学校：忻城县实验小学科目：语文（人教版）小学三级第6册第5课教案设计：潘可幸时间：2012年2月26日
教学目标知识目标
1．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、一眨眼”
等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
有感情
地朗读课文，背诵课文自己喜欢的部分。
教学重点指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
能力目标
2．引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和
说明的，体会关键词句在表情达意上的作用
教学难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟
道喜爱之情。
情感目标3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与
动物和谐相处的意识。
课型方式
要素组合+平台互动课时：2课时，共60分钟（写字指导）略写。
设计意图
教学环节
操作流程１．培养自主学习习惯。
2．引导学生提出问题，探究问
题，培养思维能力。
３．随学课文写生字动静结合
避免单一学习生字的枯燥。
１．通过听读、看写、想方法、说
句子、做（写字）提高语文学习能
力。
2．培养团结协作精神和探究能力。
３．构建快乐的学习平台，动静结
合，在玩中学，感受学习乐趣。
１．通过品味语言，使学生初步了
解文章的意思并能积累运用好词好
句
２．让学生了解字词的本义，联系
上下文让学生了解字词的文意。
字理引入揭
题、自学生字
初读课文，质
疑。
精读悟语，激思悟
法
研读第二、三自然
段，品读、品词品
１．注重像想和知识迁移，培
养创新能力，张扬学生个性。
２．品读、品词、品句，让学
生体会关键词句在表达上的作
1．字理引入揭示课题：
2．自主探究整体感知
自主学习，借助工具书自学生字
词。
3．指导写字：翠、翁、衬、衫、
透、壁
1．读通课文，了解课文内容。
2．认识课文自然段，基本了解各
自然段的主要内容。
3．学生质疑，教师点拨。
4．动脑探究概括内容：
师：课文主要写？先
写，再写，最
后写。
1．细读第一自然段，品味语言。
出示句子：它的颜色非常鲜艳。
让学生体会“鲜艳”的“艳”字
的本意和文中意。
2．出示句子：“头上的羽毛像橄
榄色的头巾，绣满了翠绿色的花
纹。
身上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”
让学生体会“言之有序”、“言
之有物”、“言之有情”。
1.出示图片：（太阳公公的
笑脸，卡通人物“米奇”
轻松而有节奏的音乐舞
蹈语言——走啰，忙去
啰！）
2. 品句，体会“鸣声”和
“疾”的意思。
3. 出示：下面两句话。
让学
生品读，对比体会重点词
语在句子中表达的好处。
4. 总结提升，强化训练。