15《猫》PPT课件

合集下载

老舍《猫》ppt课件

文学成就
老舍的作品以描绘城市人民生活著称，其独特的幽默风格和深刻的社会洞察赢得了广泛的赞誉。他的代表作包括《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
《猫》创作背景及动机
创作背景
老舍在创作《猫》时，正处于对中国社会现实的深刻思考和艺术探索的阶段。他通过描绘猫的形象和性格，寓言式地揭示了当时社会的种种弊端。
性格特点突出
这只猫被赋予了许多人类的性格特点，如机智、狡猾、善良和忠诚等，使其形象更加立体和生动。
与环境的互动
猫的行为和性格与其所处的环境密切相关，老舍通过对环境的描绘，进一步丰富了猫的形象。
配角形象塑造及作用分析
多样的配角形象
除了主角猫以外，老舍还塑造了一系列生动的配角形象，如邻居、小孩和其他动物等。
描绘手法和表现技巧
描绘手法
通过形象的比喻和拟人化手法，将猫的特点生动地展现出来，如“猫的性格实在有些古怪”、“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”等。
表现技巧
运用对比手法，将猫的优缺点进行对比，突出猫的独特魅力；同时，通过具体的事例和细节描写，使得猫的形象更加鲜明、生动。
主题思想及文化内涵
主题思想
人物关系的变化是推动情节发展的重要因素之一，老舍巧妙地利用这一点，使得故事引人入胜。
通过对人物间关系的解读，可以深入理解故事的内涵和主题。
04
情感表达与审美体验
情感表达方式和技巧
细腻的心理描写
通过深入剖析主人公的内心世界，展现其对猫的复杂情感。
生动的细节描绘
运用生动的细节描写，使读者仿佛置身于故事情境之中，感受主人公与猫之间的微妙情感变化。
新时期文学
改革开放后，中国文学迎来了第二个黄金时代，涌现出大量反映社会变革和人民心声的作品，呈现出多元化、开放性的特点。

部编版七年级语文上册《猫》PPT课件

熬笼
多音字
áo 煎熬挣
āo 熬白菜
zhēng 挣扎 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼
chèn 称职称
lǒng 笼罩
chēng 称赞
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
学习词语
污涩 wū sè指肮脏且不光滑的事物。提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
9、写小猫捉住老鼠这个细节有什么作用？
说明第二只小猫不但给家人带来欢乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
10、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起什么作用？【1】 “不要紧，我再向别处要一只来给你。”起引起下文的作用，为下文写向舅舅家要猫埋下伏笔。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
作者简介
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
心或害怕。怅然chàng rán因不如意而感到不痛快。蜷伏quán fú弯曲身体卧着。惩戒chéng jiè通过处罚来警戒。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件

《猫》ppt课件

谢谢您的凝听
THANKS
在文学创作中的应用
文学创作灵感
通过对《猫》的深入解读，可以获得关于人性、社会和生活的启示，为文学创作提供丰富的灵感。
文学技能借鉴
《猫》所运用的象征、隐喻等文学手法，可以为创作者提供借鉴，提升作品的艺术表现力。
在教育中的应用
语文教育
作为经典的文学作品，《猫》常被选入语文教材，有助于培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《猫》ppt课件
汇报人：XXX
202X-12-31
CONTENTS
• 《猫》的简介 • 《猫》的内容分析 • 《猫》的艺术手法 • 《猫》的影响与评判 • 《猫》的实践应用 • 《猫》的衍生作品
01
《猫》的简介
作者介绍
01
威廉·莎士比亚（William Shakespeare）：英国文艺复兴时期剧作家、诗人，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
04
《猫》的影响与评判
对后世的影响
推动儿童文学发展
《猫》作为一部儿童文学作品，其特殊的写作风格和深入的思想内涵，对后来的儿童文学创作产生了积极的影响，启示了一代又一代的儿童文学作家。
引领动物小说潮流
《猫》以其细腻生动的动物描写，成为动物小说的经典之作，引领了动物小说的潮流，激发了众多作家对动物题材的关注和创作。
要点二
《甜甜私房猫》
2008年开始连载的日本漫画作品，讲述了一只会说人话、喜欢甜甜圈的小猫“小起”与人类之间的有趣故事。
戏剧作品
《猫》
又称《杰米扬家的猫》，是俄国作家契诃夫创作的一篇讽刺小说。故事讲述了一只名叫杰米扬的猫因为过度溺爱主人而最终导致主人死亡的故事。
《黑猫》

《猫》PPT课件

检查预习情况给划线的字选择正确的读音的确（dí dì）暖和（huo hé）解闷（mēn mèn）没完没了（le liǎo）枝折花落(shé zhé zhē) 把下面的词语补充完整
（）息凝视变化多（）无忧无（）
丰富多（生气（无影无（
）））
táo
zhí
pí ng
xì gé ng
淘气
tān diē
尽职
yǎng
任凭
gǎo cǎi
性
格
shé bó
贪玩抓痒
zhuàng
稿纸
踩印小蛇生气勃勃
pì zāo yāng
跌倒撞在开辟 shé
zhé
遭殃
枝折花落折本
咕噜
无忧无虑长短不同变化多端
枝折花落
生气勃勃
天真可爱
细读品味作者通过文字表达了对猫怎样的情感？读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。 (1)说它老实吧，它的确有时候很乖。 (2)可是，它听到老鼠洞一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 (3)一玩儿起来，它不知要摔多少跟头。但是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
能力训练
过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性等，本文却着重写出了猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情。谁能选自己喜爱的一种小动物，说说它的特点，表达出你对它的感情。
试着背诵课文。
细读品味阅读第2自然段 (1)用双竖线给这个自然段分层。
(2)段中的冒号是什么作用？
表示冒号后面具体介绍了猫在高兴时怎样温柔可亲。
细读品味阅读第3自然段找出一对反义词。用“既„„又”或者“虽然„„但更多的是”的关联词语把它们连起来说一说。

《猫》PPT精品课件(第1课时)

大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（素养）
改变命运的事件：芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？

小学语文《猫》ppt课件

句子成分划分和语法知识
句子成分划分
通过对课文中的句子进行成分划分，帮助学生掌握句子的基本结构，如主谓宾、定状补等。
VS
语法知识
讲解相关的语法知识，如并列句、复合句等，以帮助学生更好地理解课文中的句子结构和用法。
阅读理解问题解答技巧
提取信息
教授学生如何从文章中提取关键信息，如主题、主要事件、人物特征等，以帮助学生更好地理解文章内容。
主要作品
长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
《猫》创作背景及意义
创作背景
20世纪50年代，老舍在观察生活的基础上，以家中养猫的经历为素材创作了散文《猫》。
意义
通过对猫的描写，表达了作者对生活的热爱和对生命的尊重，同时也引导读者学会观察生活、感悟生活。
时代背景与社会环境
下节课预告和预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的课文内容和主题。
预习任务
要求学生提前预习下一课课文，了解背景知识和生字词，为下节课的学习做好准备。
感谢您的观看
THANKS
推理判断
教授学生如何通过上下文推理判断文章中隐含的信息，如人物情感、作者态度等，以帮助学生更深入地理解文章。
04
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：分享自己喜欢的动物及原因
01
02
03
动物特点
引导学生分享自己喜欢的动物，描述其外貌、习性和特点。
情感联系
讲述自己与该动物之间的情感联系，如为何喜欢它，与它有哪些难忘的经历等。
时代背景
20世纪50年代，新中国成立初期，社会逐渐稳定，人民生活得到改善，文学艺术事业得到发展。

《猫》ppt课件

课外作业
小练笔：选择你熟悉并且喜爱的小动物进行描写。
练笔要求： 1.认真观察、抓住动物的特点来展开描写。 2.学习作者真实、具体的表达方法。 3.表达出你对这种动物的喜爱之可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。
高兴时：高兴时：能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
自学思考，再讨论：请同学们学习第二、三小段 1、说说猫还有哪些性格让人难以琢磨？ 2、仔细找找，哪些词句可以看出老舍对猫的喜爱之情？
先自学、再和周围的同学一起讨论讨论，看谁说得最好？
高兴时：高兴时：能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
不高兴时：不高兴时：一声也不出
这可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来．可是它又是那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗．

《猫》郑振铎ppt课件完美版

最新课件
30
主题理解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
最新课件
46
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写心理活动描写
细节描写心理活动描写
1、表现“我”严于律己的精神。或者做人的道理。
2、揭示生活中发生不幸的原因。
最新课件阅读训练情感揣摩思维拓展结束 47
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
最新课件
39
写法探究
跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？
1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。
最新课件
40
拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）
第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。

《猫》课件(共19张PPT)

一定是猫！一定是猫！
请同学们默读15到34段，探究哲理
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
不知名的夺去猫所爱的东西的人。
考眼力
找猫？
找“猫”？
背景链接
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
导入
用一句话概括文章的主要内容。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
单元活动一
品味猫，理解情感
请同学们默读15到34段，勾画 “我”认定第三只猫就是“凶手” 的证据。
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的？
尊重生命，善待他人
（1）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下断论，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。（2）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。（3）对待比我们弱小的人或事物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。
展开想象
小猫被打之后，只是悲楚地叫了一声“咪呜”，如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话，你会选择和谁对话？你会说些什么？
对“我”和妻子说：…… 对张妈说：…… 对第一只猫、第二只猫说：…… 对……说：……

部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了......我将怎样地对它表白我的误解呢
？
李永强
体会情感
对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？结合文章分析
。
第一只猫
喜爱
酸辛、难过
第二只猫
宠爱
愤恨、难过
第三只猫
冷漠、愤恨
难过、歉疚、自责、悔恨
李永强
体会情感
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？有什么好处？
2.案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过
五、案件真凶：一只黑猫
去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
六、案件定性：冤案
七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
16 猫
郑振铎
李永强
新课导入
李永强
01 了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
学习目标
02 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
李永强
03 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
走近作者
郑振铎(1898—1958)，郑振铎（ 1898—1956），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。

《猫》 ppt课件

三只猫收到了这封来自人间主人的书信，开始了深刻的辩论，分为了两个派别：控诉派Vs原谅派
链接：《活了一百万次的猫》故事讲述的是一只活了100万次也不死的猫，它死了100万次又活了100万次的猫，它曾被人豢养，作为国王的猫，马戏团的猫，水手的猫，小偷的猫......直到在经历100万次死亡之后对死亡的不再在乎，对活着的随心所欲。但不论它曾怎么死去，他都不曾掉下过眼泪，直到它不再被别人豢养获得自由的时候，它遇到了白猫，一只对他的经历不屑一顾的美丽母猫，它爱上了白猫，并和它过着平淡快乐的生活，最终白猫死了，虎斑猫哭了100万次，之后它也死了，并且再也没有活过来。
，
给动
我较空间
为
充
足
的
活
与“不爱” 的证据）
心我悉心照顾我，陪我玩耍，在我生病时
3
定期按时投喂我，营养丰富，照料我，在我不知给我充足的活动空
我因此长得很胖
所踪时非常担心我，间，无拘无束
把我视作家庭中的
一员
情在0你境1们二点单的击击：此输处手输入在入上您详细在的文有标本世题一的张时对候以，往你主们人都进没行有评评价价的自量己表主人们的权利，现
02 情境三、点黄击输皮入皮您的、标白题球球，看了小黑炭的打分之后，愤懑
的情绪一下子涌上心头，你们纷纷对那个主人展开了控诉。单击此处输入详细文本
突然，人间信使传来了一封来自人间的书信
三只猫收到了这封来自人间主人的书信，开始了深刻的辩论，分为了两个派别：控诉派Vs原谅派
学生活动3：你选择原谅他吗？为什么？
的情绪一下子涌上心头，你们纷纷对那个主人展开了控诉。单击此处输入详细文本
突然，人间信使传来了一封来自人间的书信

《猫》 (PPT课件)

猫
——郑振铎
预习课文相关介绍
导入新课
猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
走近作者
现代作家、学者。福建长乐人， 1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》等。
课堂小结
你从文中悟出了什么道理？
凡事不能单凭第一印象妄下判断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心。（其他感悟言之有理即可）
谢谢大家！
31.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
32.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33.我永无改正我的过失的机会了！ 34.自此，我家永不养猫。
作者为什么永不养猫？
因为第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，而猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
来历
外貌
第一次：花白猫（1—2）
从隔壁要来的
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
第二次：从舅舅
小黄猫（3—14）
家要来的
浑身黄色的
对
在家
我Leabharlann 性情中的结局的地位
影
响
很活泼
宠物
病死一缕酸辛
更加
宠
被一怅然个过愤恨
活泼物路人诅咒
捉去路人
第三次养猫（重点）：
思考：作者为什么永不养猫？

人教部编版七年级语文上册课件：《猫》 (共25张PPT)

来历外形性
情
从隔
第一只猫壁要来
花白的毛，很活泼，如带着
很
泥土的白雪球活
似的。
Hale Waihona Puke 泼舅第二只猫舅家
带
的
更有
浑身黄色
趣更活泼
家中结地位局
相伴病
的小侣
死
所爱的东
丢
西失
感情变化
一丝酸辛
怅然愤恨诅骂
毛色花白,不忧
第三只猫
好看。很瘦，
留养毛烧脱后，更
郁懒
难看。
惰
若有若无
污涩（ sè ）诅骂（ zǔ ）怅然（ chàn）ɡ 郁闷（ yù ）怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ ）忧郁（ yōu y）ù
红绫（línɡ）屋脊（ jǐ ）蜷伏（ quán ）惩戒（chén）ɡ 凝望（ níng）
◆词语集注
污涩：肮脏且不光滑。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。怂恿:鼓动别人去做某事。安详：从容不迫；稳重。提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
难过，
死良心
受伤
•朗读赏析
• 在这三只小猫中，你最喜欢哪一只猫？请选读课文，找到对那只猫进行描写的语句或语段，大声、有感情地朗读。并尝试用如下的句式说说。
• 我最喜欢第________只猫，因为它________，正如课文中所写______________________ 。
“芙蓉鸟事件”
作者简介
郑振铎，文学家、学者，新文化运动的倡导者。福建长乐人。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》；散文集《海燕》等。《猫》是小说集《家庭的故事》中的第一篇。

《猫》PPT课件

16 猫
散文
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。(重点)
2. 理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写。(难点)
3. 理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。(重点)
郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
【答案】这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添了“我”及家人对它的喜爱之情。
6.“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？
【答案】不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。
阅读方法解密
内容能否删除分析法。判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断这两者之间的关系是一致还是矛盾。所有内容的安排都要为中心服务。如果发现这一内容可以突出文章主旨，就不能删除；如果发现与主旨冲突，就可以删除。不过，此类题的答案一般是不能的特点的？【答案】本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛” “如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。

《猫》PPT课件 (共60张PPT)

2、在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
讨论
１、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”?
第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失 “更难过得多”。
第三次养猫（重点）
来历
外
貌
性情
在家中的地位
结局
对我的
影响
遭人
第三次：遗弃，丑猫
（15—34）捡拾而来。
毛色花白，
并不好看，忧郁
又很瘦，烧懒惰脱了好几块不活泼毛之后，样
子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
被我打伤致死
更难过得多。
永不养猫。
课文讲解
课堂练习
1、看拼音写词语。 zāo yāng （遭殃） zhújiàn （逐渐） táo qì （淘气） jìn zhí （尽职） rén pǐn （人品）
2、分辨划线字的读音。的确（ dí ）（de dídì）
暖和（ huo ）（hē hè huo huò）
玩耍（ shuǎ ）（suǎ shuǎ yào ）
红绫（ líng ）怅然（ chàng ）惩戒（ chéng）婢女（ bì ）
词语解释
怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（源自事）。现在多用于贬义。惩戒：惩罚以示警戒。怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：原意为屈体伏卧。
引申为屈服﹐驯服。又做隐伏;埋藏。
整体感知
１、了解作者,把握写作风格。２、文中重点描写的是哪几只猫？３、快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。

部编版七年级语文上册《猫》PPT课件(第1课时)

3．解释下列句子中红色字体的词语。
（1）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。惩戒：__通_过__处__罚__来__警_戒___________________________
。（2）真是“畏罪潜逃”了，我以为。畏罪潜逃： _犯__了__罪_怕__受__制__裁__而_偷__偷__逃__跑__________________
本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？
不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。
理清文章的结构
1 第一只猫
3 第三只猫
为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”?
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我” 因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
1.下列词语中没有错别字的一项是 (B )
A.松驰慰藉天然气崭露头角记忆犹新 B.馈赠涣散座谈会食不果腹源远流长 C.精湛遨游俯卧撑谈笑风声通宵达旦 D.彰显闲暇水笼头耳熟能详真知灼见【解析】A.驰—弛 C.声—生 D.笼—龙
这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，不但表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞，更表达了对第二只猫的喜爱和因猫丢失而心中产生的痛惜。