小学信息技术《建立一周食谱表》试讲定稿

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《制作一周食谱表》参考教案2

教学课题第3课制作一周食谱表教学目的1、能够熟练利用网络工具查找科学饮食方面的知识；2、巩固掌握在WORD中插入图片和制作表格，联系自己的一日三餐制作科学合理、图文并茂的一周食谱表；3、培养学生对信息的分析和动手实践的应用能力。

4、让学生逐步养成良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。

教学重点能熟练利用网络工具查找科学饮食方面的知识。

能对信息进行分析处理，并能用WORD制作食谱表。

教学难点能对信息进行分析处理，用WORD制作一份科学合理，图文并茂的食谱表。

主要教学方法与手段整合小学科学课《食物的营养》一课内容，激励学生主动学习，小组合作等方式完成本活动。

教学思路饮食是一门学问，只有科学，均衡地饮食才能吃出营养、吃出健康。

课前让学生记录连续一个星期所吃的食物种类，课上进行汇报交流，并分组通过网络对所记录的食物营养进行分析，引导学生利用所学的制作表格和插入图片等基本操作，为妈妈制作一份科学合理的一周食谱表。

学前分析本节课是学生学习了制作表格和插入图片后，从与学生关系最为密切的一日三餐出发，设计的一节主题性拓展教学活动。

学生对网络搜索、WORD中制作表格和插入图片都有一定的基础。

让学生通过自主探究，分组学习，制作一张图文并茂的一周食谱表。

课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入课件展示一些精美学生欣赏。

通过展示精美的食品图片。

导入：有些食物虽然诱人，但营养价值不高，不可多食。

在科学课中学习了人体的营养方面的知识后我们知道，饮食也是门科学，调控不好，就会影响我们的健康。

今天我们来研究一下这门科学，为妈妈制作一份科学合理的食谱表。

学生在欣赏的过程中观察，哪些是自己喜欢吃的食品？哪些是营养丰富的食品？哪些是不可多食的垃圾食品？的食品图片，激发学生学习的兴趣和积极性。

交流汇报设疑：想知道你们平时的饮食结构合理吗？出示课前准备好的家庭食物种类调查表。

分组汇报：一星期中所吃的主食及副食。

学生通过课前记录，课上汇报，了解日常生活的饮食习惯。

小学六年级综合实践《设计一周营养

活动主题：设计一周营养食谱一、活动意图：现在的家庭生活条件好了，但是很多家长反映不少小孩在家，遇见自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃；考试遇到自己不喜欢吃的东西，不管家长怎么劝说，都不肯张嘴，并逐渐有了偏食的习惯。

这次活动主要让孩子知道哪些食物吃了有益康健，哪些食物吃多了对身体无益，并了解食物提供了身体所需要的营养，例外的食物含有例外的营养成分，对身体的生长和发育有着例外的作用。

二、活动准备：学生：1。

上网搜索或查阅书籍，了解人体必需的营养素有哪些？含有这些营养素的食物又有哪些？2．观察父母做菜，选择一样营养丰盛，自己喜欢而又便当做的菜，学习它的配制方法，做合适的记录。

3.一日三餐，我们都吃哪些食物？用表格记录下你一周的食谱，并尝试着根据你了解的相关知识设计好一周有营养而又康健的食谱。

教师：1.收集班级里偏胖或偏瘦的同学的饮食习惯一级他们喜爱吃的几种食物。

2.收集几个康健菜肴的制作方法。

3.准备演示的课件等。

三、活动目标1.通过学习与活动，遇到学生对营养食谱有正确的认识，形成合理设计营养食谱的生活技能。

2.以学习活动为载体，促使学生克服偏食等陋习，养成科学饮食习惯。

四、活动过程：（一）饮食交流，导入新课：1.谈话导入：同学们，你们日常生活中吃些什么？（（指名几个学生进行回答）2.根据学生的回答出示表格，学生填写（相机揭示课题）（二）了解人体必须的营养物质有哪些1.教师引导：我们每天都在汲取营养，你知道人体必需的营养有哪些（碳水化合物、蛋白质、维生素和水等）？哪些食物中含有人体必须的营养素呢？2.揭示：食物中营养的主要指标是三项：热量、脂肪和蛋白质。

我们每天吃的菜是不是都有营养呢？主要看这三项指标是否达标。

（三）了解康健食物所需的营养素所占的比例1.教师提问：你们觉得自己平时吃的菜味道如何？你们心目中的“营养的菜”应该是什么养的？出示康健饮食宝塔图2.教师提问：看康健饮食宝塔图，你知道了什么？（同桌内讨论后指名回答）教师提问：排在第二位的是什么？（指名回答）接下来又是什么？吃的最少的应该是什么？（油炸食品、碳酸饮料等），为什么？（小组内讨论后全班交流）3.教师进行总结（四）出示菜谱，认识营养指标1.课件出示食谱和图片让学生认识一下三种菜谱，并作出选择A。

教学设计：制作周末食谱表

《制作周末食谱表》教学设计一、教材分析《制作一周食谱表》是泰山版小学信息技术第三册（上）第3课的内容。

本节课的教学内容是遵循“以信息需求为主线”的原则，打破模块化的软件学习体系安排的。

学习本节课之前，学生已经通过前面的内容学习了搜索信息、保存信息的相关知识与技能，进而产生整理信息的应用需求。

通过制作简单的表格，体验用表格整理信息、呈现信息的特点。

同时，故事情境延续了上一课的健康饮食的主线，更好的体现了信息技术服务于生活、满足生活需求的特点。

本节课是让学生掌握在WORD 中创建和调整表格的操作技术，体验利用表格记录和整理信息的方法，在这个过程中让学生亲身感受到表格的作用和优越性。

为降低录入对本课学习效率的影响，将一周食谱表的教学主任务改为周末食谱表。

二、学情分析在之前的学习中，学生已经初步掌握了WORD 的基本操作，对WORD 的菜单操作比较熟悉，本节课是在此基础上初步了解WORD 的表格功能。

对行和列概念的理解对学生规划和创建表格相当重要，是本课的重点之一，需要在教学中重点提示。

三、教学目标【知识与技能】1. 能够根据需求规划表格，学会在WORD 中创建表格。

2. 掌握插入行、列的操作，了解调整表格的常用操作3. 提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。

【过程与方法】1、通过规划、制作周末食谱表的过程，体验数据表格化的优势，帮助学生形成条理化、有序化思维。

2、通过插入行列和调整表格的操作，让学生掌握使用菜单和鼠标拖曳的方法整理表格。

【情感态度与价值观】1、通过学习过程，培养学生在实际生活中收集信息、整理信息、应用信息技术的信息意识，让学生体验到信息无处不在，信息技术用处巨大。

2、在教学和小组合作学习的过程中，培养学生的共享思维，提高信息安全意识。

3、在评价过程中，引导学生遵守全国青少年网络文明公约，培养负责任、讲诚信的生活态度。

4、在学习过程中，形成健康饮食的生活观念，增强对家人的爱心与责任感，深化感恩父母的情感体验。

制作一周食谱_综合实践_小学_【教学设计】.doc（公开课、研标课、优质课教案）

制作一周食谱_综合实践_小学_【教学设计】.doc（公开课、研标课、优质课教案）教学设计第3 课制作一周食谱表【教学目标】：知识与技能目标：1、能够根据需求规划表格。

2、掌握插入行、列的操作。

3、了解调整表格的常用操作。

过程与方法目标：通过规划、制作一周食谱表，体验数据表格化优势，形成条理化、有序化思维，提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和写作能力。

情感态度与价值观目标：1、提高在实际生活中应用信息技术的意识。

2、形成健康饮食的生活观念。

3、增强对家人的爱心与责任感。

【教学重点】：表格的创建及表格的调整。

【教学难点】：表格的基本修改技术。

【教学准备】：多媒体教学系统教学课件【教学过程】：一、创设情境进行导入展示课件图片，精美的早餐和课前的漫画，问：今天的早餐吃了吗，吃的什么？如果不吃早餐，或者早餐的质和量不够，容易引起能量和营养素的不足，降低上午工作、学习的效率。

为了你的营养和健康，我们不但要重视早餐，还要重视午餐和晚餐，今天，我们就来为自己设计制作一个周食谱表。

引出本课的课题：制作一周食谱表。

二、任务驱动探究新知任务一：建立一周食谱表1、认识课程表，引导规划表格从最熟悉的课程表开始认识表格，进而想一想：食谱表应该是几行几列的表格？要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7 天，一日有3 餐，一个8 行4 列的表格刚刚好！2 、插入表格怎么插入一个8 行4 列的表格？学生依据课本13 页的操作步骤和图片自主探究插入表格的方法教师巡视指导学生汇报演示教师总结示范、讲解操作步骤：①“表格”菜单中的“插入”—“表格” ，②在插入表格对话框中输入“列数”和“行数” ，单ft“确定”3、输入表格内容单ft单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐注意：表格中的文字可以像普通文字一样修饰和排版。

学生练习：输入食谱表内容，并进行简单修饰（设置字体、字号、字的颜色、中部居中等）4、适当调整列宽、行高俗话说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。

信息技术制作一周食谱表

课题：制作一周食谱表
一、教学目标
1、知识与技能：学会表格的制作、调整与修饰。

2、过程与方法：让学生领悟自主探究的学习过程，体验作品创作的过程。

3、情感态度与价值观：培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。

二、教学重、难点
1、重点：表格的插入与调整。

2、难点：表格的调整与修饰。

三、教具：多媒体机房
四、教学过程
五、板书设计
1、插入表格：插入——插入表格——输入行和列——确定。

2、调整表格：①行高和列宽：鼠标放线上——变双向箭头——拖动鼠标调整。

②增加行和列：定位光标——布局——行和列——单击合适按钮。

3、修饰表格：光标定位在表格内——设计——样式表——选择一种样式。

六、教学反思
学生之前已经学习过Word软件，对Word有一定的了解，基本都能够插入表格，但是对表格的调整和修饰不是很熟悉，通过这节课的学习，学生基本都掌握了调整与修饰表格的方法，能够完成布置的任务，制作出很精美的食谱表。

但是，还有个别学生掌握的不是很好，这些学生需要多加练习，争取达到熟练程度。

小学信息技术_《制作一周食谱表》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术第三册上《制作一周食谱表》教学设计教学目标：1．认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2．学会制作表格、调整表格。

3．体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。

教学重点：1．创建表格。

2．调整表格。

教学难点：调整表格，插入行、列。

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、情景导入对于表格，同学们并不陌生，教室里就有很多种表格。

学生：有课程表，作息时间表，劳动分工表等。

表格有什么作用？学生：能将内容进行分类归纳整理，使复杂的内容条理化、清晰化，比单纯的文字表达更加直观。

逐步引导：同学们正处于发育高峰期，身体生长速度快，需要充足的营养，这就要求我们要合理膳食，我们有必要制作一张一周食谱表，规范我们的饮食，达到营养均衡的目的。

二、建立一周食谱1．由学生自主阅读本课内容：任务驱动：（1）表格的组成；（2）能简单叙述制作表格的步骤有哪些？学习方法：对照老师下发的一周食谱表，可以边看课本，边实际操作。

2．引导学生交流预习的成果：（1）表格是由行和列组成的（师引导：咱们的表格需要几行几列；单元格的概念）（2）制作表格需要经历“插入表格——输入内容——修饰美化”三个基本的过程。

3．观看微视频，看一下老师制作食谱表的过程。

注意：老师叙述过程中的规范用语。

4．由学生自主进一步完善表格；5．教师就巡视过程中发现的问题进行示范、讲解以下内容：三、探索、实践由学生进一步完成一周食谱表，有能力的同学制作本班课程表。

四、展示优秀作品，畅谈收获小学信息技术第三册上《制作一周食谱表》学情分析《制作一周食谱表》是信息技术第三册上第三课的内容，是在学习了从网上获取信息，将信息保存在Word 中的基础上，对word 的使用进行更深入的学习。

该年龄学生对计算机已经有了一个初步的认识，对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。

小学-信息技术制作一周食谱表【教学设计】.doc(2)(公开课、研标课、优质课教案)

《制作一周食谱表》教学设计
教学目标：
1、通过学习，掌握在word 中制作表格的方法。

2、学生能自主的调整表格。

3、学生能根据自己的审美，修饰表格。

4、培养学生把所学知识运用到现实生活中的能力。

教学重难点：
重点：学生能在word 中熟练的插入表格并做相应调整。

难点：学生能把所学知识和现实生活相融合。

教学设计思路：
《制作一周食谱表》一课，是在学生对word 很熟悉的基础上学习的，学生一节课完成一个作品还是比较轻松的。

我主要是引导学生们
在生活中发现表格，找到表格的用处，启发起学生对于表格学习的兴趣，并且能把表格的用处向生活中延伸，因此无论是在导课环节还是
在授课上我都牢记这个问题。

本节课主要是运用任务驱动式教学方法，四个任务“认识表格”“创建表格”“修改表格”“添加标题”，逐渐增加难度，环环相扣。

在学生主动发现问题的基础上再来解决问题，力求营造一
种自然流畅和谐的课堂氛围。

标。

向学
生展or 示白板上手画的评价表和wd 里做的评价表。

1.同学们先讨论怎样插入标题，各抒己见，说的最多的是把表格挪下边一点。

他们自己讨论这样做的缺点，太麻烦，有些同学直接操作不了。

2.老师讲解后，完成一幅完整的作品。

板书设计：
制作一周食谱表
1、认识表格（行、列、单元格）
2、创作表格（4 列8 行）
插入列
3、调整表格
调整列宽
4、插入标题（拆分表格）。

小学信息技术_制作一周食谱表教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作一周食谱表》教学设计教学目标：1、通过学习，掌握在word中制作表格的方法。

2、学生能自主的调整表格。

3、学生能根据自己的审美，修饰表格。

4、培养学生把所学知识运用到现实生活中的能力。

教学重难点：重点：学生能在word中熟练的插入表格并做相应调整。

难点：学生能把所学知识和现实生活相融合。

教学设计思路：《制作一周食谱表》一课，是在学生对word很熟悉的基础上学习的，学生一节课完成一个作品还是比较轻松的。

我主要是引导学生们在生活中发现表格，找到表格的用处，启发起学生对于表格学习的兴趣，并且能把表格的用处向生活中延伸，因此无论是在导课环节还是在授课上我都牢记这个问题。

本节课主要是运用任务驱动式教学方法，四个任务“认识表格”“创建表格”“修改表格”“添加标题”，逐渐增加难度，环环相扣。

在学生主动发现问题的基础上再来解决问题，力求营造一种自然流畅和谐的课堂氛围。

教学过程：流程教师活动学生活动设计意图导入老师首先通过“小组评价表”来让学生明白这节课的教学目标。

向学生展or示白板上手画的评价表和wd里做的评价表。

学生发言“我们微机室里有哪些表格？”各抒己见，讨论手画表格和word表格的优缺点。

把课堂内容落实到现实生活中来，老师上课轻松，学生听课也有趣。

还能顺势引出接下来的认识表格。

新授一、认识表格也就是认识表格的行、列、表头、单元格。

用小组竞赛的方式完成这个任务的学习。

出示幻灯片看哪个小组反应最快。

学生尽量用最快的速度说出老师幻灯片上展示的行、列、单元格等。

回答正确人数最多的小组加笑脸。

这样可以保证学生的注意力集中，提高课堂氛围。

二、创作表格1.这个任务我是采取给学生发送锦囊的方式来协助他们完成。

2.老师详细讲解关于几行几列的问题。

向同学们展示表格的不同完成方式。

（四列八行或者是八列四行）1.学生首先根据老师发送2.的锦囊上的步骤尝试操作。

3.遇到问题，小组讨论。

4.经过讨论后，同学们应该会遇到几行几列的问题，老师讲解。

小学综合实践《设计一周营养食谱》教案

小学综合实践《设计一周营养食谱》教案设计一周营养食谱教案一、教学目标1. 了解平衡饮食的重要性，明确不同食物对人体的营养需求。

2. 能够设计一周的营养食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐，合理搭配食物，满足不同营养需求。

3. 培养学生的营养意识和食物选择能力，培养他们健康的饮食习惯。

二、教学重点1. 了解不同营养素对身体的作用和不同食物中营养素的含量。

2. 掌握设计一周营养食谱的方法和原则。

3. 培养学生的食物选择能力，学会根据自身需求合理搭配食物。

三、教学内容与方法1. 教学内容（1）了解不同营养素的作用及其含量。

（2）了解不同食物对人体的营养需求。

（3）学习设计一周营养食谱的方法和原则。

2. 教学方法（1）课堂讲解：通过讲解介绍不同营养素的作用和食物中的含量。

（2）小组讨论：学生分小组，讨论各种食物的营养价值，并分享各自的想法。

（3）设计实践：学生根据所学知识，设计一周的营养食谱。

四、教学步骤及具体内容1. 导入（10分钟）教师简单介绍什么是营养食谱，其重要性以及设计一周营养食谱的目的。

2. 了解不同营养素的作用及其含量（30分钟）（1）教师通过图片、图表或实物样本，向学生介绍不同营养素的作用，如蛋白质对身体的修复作用、碳水化合物提供能量、脂肪维持体温等。

（2）让学生分小组查阅相关资料，了解不同食物中营养素的含量，并进行小组报告。

3. 了解不同食物对人体的营养需求（30分钟）（1）教师向学生介绍不同年龄段和不同活动水平的人对营养的需求有所不同，并提供相关数据进行比较和分析。

（2）让学生讨论不同食物对人体营养需求的满足程度，并提出自己的想法。

4. 学习设计一周营养食谱的方法和原则（40分钟）（1）教师讲解设计一周营养食谱的方法和原则，包括合理搭配食物、多样化饮食和注意摄入量等。

（2）学生分组讨论并互相分享自己的设计理念和方法。

5. 设计一周营养食谱（40分钟）学生根据所学知识，分小组设计一周的营养食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐。

《制作一周食谱表》参考教案3

1、把光标移到最右一列任意一格。执行“表格”菜单中的“插入”——“列”（在右侧）
2、填写“我来监督”
想一想：你能在表格的最上面加上一行吗？
一点通：
调列宽：
注意指导，当鼠标变成双向箭头才可以拖动。
三、综合运用，大显身手
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
2、了解你的家人最爱吃的食物，制作表格，给家人一个合理的饮食建议。
课题
3.制作一周食谱表
课时
1课时
教学目标
1、通过学习，掌握在WORD中制作表格的方法。
2、表格的创建、表格的调整。
3、培养学生学习兴趣及信息素养。
重点难点
创建表格和调整表格。
教学过程
二次备课
一、创设情境，激趣导入
平时早晨时间紧，早餐一般是鸡蛋、牛奶和面包。周末时间充裕，午晚餐可以吃比较复杂的饭，比如水饺。那我们怎么统计一周的食谱呢？可以在word中制作表格
加油站：
拆分表格：将光标定位在表格的第1行第一列。执行“表格”——“拆分表格”。
四、作品展示，交流评价
1、学生相互欣赏作品，并进行互评。
2、展播优秀作品，并进行赏评。
五、梳理总结，拓展延伸
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生不挑食，不偏食，健康合理的饮食。
板书设计
第三课制作一周食谱表
二、自主探究，合作学习
一、发现一：建立一周食谱表
1．先引导学生想一下要做多少表格才放得下一周的食谱？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！
2．创建表格。执行“表格”菜单中的“插入”——“表格”。输入行数和列数。然后单击单元格，把一日三餐营养美食放进去。
二、发现二：增加一栏“我监督”

综合实践《设计一周营养食谱》

设计一周营养食谱一、活动设计说明现在的家庭生活条件越来越好,但很多家长反映,不少孩子在家遇见自己喜欢吃的东西,不管有没有营养,使劲吃,可是遇到自己不喜欢吃的东西,不管家长怎样劝说,都不肯张嘴。

这次活动的目的主要是让学生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了对身体无益,并了解食物提供了身体生长所需要的营养,不同食物所含有的不同营养成分,对于人体的生长和发育有着不同的作用,通过引导学生自主设计一周营养食谱来促进学生对健康饮食的理解,同时引导学生用自己所学服务家庭、服务学校。

二、活动目标1.通过学习与活动,引导学生对营养食谱有正确的认识,形成合理设计营养食谱的生活技能。

2.以学习活动为载体,促使学生克服偏食等陋习,养成健康科学的饮食习惯。

三活动准备学生：1.用表格记录自己最近一周的食谱，并尝试着根据自己了解到的相关知识设计好一周健康的营养食谱。

哪些,生活中有哪些食物属于垃圾食品。

教师:1.收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯以及他们喜爱吃的几种食谱。

2.搜集几个健康菜肴的制作方法。

3.准备演示的课件等。

【说明]本节综合实践活动课旨在让学生通过比较、分析,认清营养食谱的指标,学会一定的食谱搭配技巧,同时引导学生养成良好的饮食习惯,为此,教学活动应充分让学生得到体验,既让学生运用指标进行判断,同时又让学生进行配餐实践,教师在其中只是承担组织与引导”的角色,在教学设计中更多的是面向学生的活动与交流。

四、活动过程（一)交流导入教师组织学生开展课堂交流,让学生说出自己日常生活中吃些什么,教师有针对性地播放相美菜餐图片。

教师:一日三餐,我们都吃哪些食物?请把自己常吃的食物,分类填在下面的表中。

1.教师引导:我们每天都在汲取营养,你们知道人体必需的营养素有哪些?(即碳水化合物、蛋白质、维生素及水等。

)2.哪些食物中含有人体必需的营养素呢?3.食物中营养的主要指标是三项,即热量、脂肪和蛋白质。

我们每天吃的菜是不是都有营养呢?要看这三项主要指标是否达标。

综合实践活动教案六上《设计一周食谱》

综合实践活动教案六上《设计一周食谱》备课时间：年月日课时编号：活动主题：设计一周食谱——采访指导活动目的：1.通过采访，让学生正确了解营养食谱，掌握合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素以及含有这些营养素的食物，认识生活中的垃圾食品。

2.通过拟定采访提纲，现场采访活动，培养学生的小组合作、协调能力以及与人交流的能力。

活动重点：通过采访，让学生正确了解营养食谱，掌握合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素以及含有这些营养素的食物，认识生活中的垃圾食品。

活动难点：明确“采访”这种实践方式，结合小组的实践课题拟定采访计划，注意过渡语的运用，尝试灵活追问或适当调整采访内容，努力将采访过程设计得轻松、自然、有效。

活动准备：采访录像、采访提纲、采访记录表教学过程：一、创设情境，师生谈话引入本课内容：1.带领学生回顾活动的主题和研究的问题。

同学们，我们前一阶段开展了《设计一周营养食谱》这一主题的综合实践活动。

通过前期的问卷调查，我们发现，不少孩子在家遇到自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃，可是遇到自己不喜欢吃的东西，不管怎样，都被肯吃。

希望通过采访医生，对这些问题能有办法解决。

2.在课前，各组都先进行了采访活动。

下面请各组来说一说各组的采访情况。

采访中也有技巧，你们想知道吗？3.揭示课题：采访的技巧（师板书课题：采访的技巧）二、交流以往的采访经验，出示视频进行指导1.同学们，你们是怎样进行采访的呢？让学生说说采访的过程。

2.出示一段采访视频，让孩子们说一说听到了哪些采访中的问题。

1）校园里有哪些植物？2）校园的绿化面积是多少？3）校园中有破坏植物的行为吗？3.再次出示一段视频，看看这段的视频，虽然问的都是同一个活动中的问题，你看看有什么不同的地方？1）您知道我们学校里的绿化面积是多少吗？2）您知道校园里有哪些植物吗？3）这些植物中您最喜欢哪一种？4）您能再详细介绍一下吗？5）校园中有破坏植物的行为吗？6）对待这些情况学校和老师是怎么处理的呢？4.总结，并板书，采访的技巧：问题有层次、过渡语自然、复备栏、能进行追问三、制定采访提纲，注意问题之间过渡语的使用设计一周营养食谱采访提纲小组开场白采访的问题以及过渡语出示相应的小提示：1）每个成员都要参与到活动中来，并且提出宝贵的意见，注意过渡语的使用。

制作一周食谱表开场白

制作一周食谱表开场白请高人帮我制作一个一周的食谱。

适量多吃海带紫菜，南瓜一周食谱表周一：早：面包一个1.5元、牛奶一袋1.2元、西红柿一个 0.6元中：鱼香肉丝一份5元、米饭一碗1元晚：黄瓜炒鸡蛋一份2元、半碗0.5元计：11.8周二：早：西红柿面汤一碗2元中：烧茄子一份3元、馒头一个0.5元晚：西红柿炒鸡蛋一份2元、米饭半碗0.5元计：8元周三：早：豆腐脑一碗1元、油条2棵0.7元、烧饼一个0.3元中：麻婆豆腐一份3元、米饭一碗1元晚：黄瓜炒鸡蛋一份2元、米饭半碗0.5元计：8.5元周四：早：豆浆一碗0.5元、煎饼果子一套1.5元中：肉片豆角一份4元、馒头一个0.5元晚：豆腐烩笋一份3元、米饭半碗0.5元计：10元周五：早：稀饭一碗0.5元、包子3两3元中：鱼香豆腐4元、米饭一碗1元晚：烧鲫鱼一条10元、米饭半碗0.5元计：19元周六：早：馄饨一碗1.5元、鸡蛋一个0.5元、烧饼一个0.5元中：爆三样一份6元、米饭一碗1元晚：上汤娃娃菜一份5元、米饭半碗0.5元计：15元周日：早：锅巴菜一份1.5元、鸡蛋一个0.5元、烧饼一个0.5元中：排骨3块8元、醋溜白菜一份2元、米饭一碗1元晚：沙锅比目鱼12元、米饭半碗0.5元计：26元合计：98.3元一周食谱表其实这样~你去美食网站看看·那里的菜·~还有一些粥铺的新粥是怎么制作的·~你自己搭配就好说了·~成本自己控制·~做法也有·~你想要那个就要那个不是很好~单位食堂一周菜谱星期一早餐2元：八宝粥、油条、菜肉包子；中餐8元：油爆草虾、辣子鸡块、韭黄炒蛋、荷兰豆肉片、清炒鸡毛菜；晚餐8元：红烧大排、熏鱼块、香菇肉片、西芹鱿鱼卷、清炒上海青。

星期二早餐2元：扬州炒饭、榨菜肉丝汤；中餐8元：回锅肉、油焖牛腩、肉米茄子、韭菜炒蛋、雪菜粉皮；晚餐8元：清蒸鲳鱼、红烧小肉、宫爆鸡丁、土豆炖牛楠、蒜泥空心菜。

六级上信息技术制作一周食谱表泰山讲课文档

六级上信息技术课件制作一周食谱表泰山
第一页，共十六页。
第二页，共十六页。
制作一周食谱表
第三页，共十六页。
制作食谱表
建立一周食谱表
1
规划表格
2
创建表格
3
调整表格
4
美化表格
第四页，共十六页。
规划表格
• 根据需要确定好行数、列数。
•
列数
行数
第五页，共十六页。
创建表格
• 执行“表格”--“插入”。
不同点--表格之间的差异
表格的行数、列数，表头、字体、格式等。
通过自己规划、制作绘制完美表格
第十五页，共十六页。
表格的应用
表格有简洁、明了，直观等特点，得到广泛应用。
初步
深入
全面
灵活
第十六页，共十六页。
执行“表格”--“插入”。
第六页，共十六页。
创建表格
• 在“插入表格”对话框中输入行数、列数。
第七页，共十六页。
创建表格
• 调整表格
第八页，共十六页。
调整表格
• 调整表格
第九页，共十六页。
调整表格
• 设置单元格格式
第十页，共十六页。
调整表格
• 输入数据
第十一页，共十六页。
美化表格
• 美化表格
第十二页，共十六页。
完善表格
• 插入行、列
第十三页，共十六页。
拆分、合并表格
• 合并、谱表的方法制作一份课程表
制作食谱表
规划表格制作表格
调整表格
•设置单元格格式
• 设置字体最后，优化表格达到美观、规范。
制作课程表
相同点--表格制作的方法
表格制作的方法基本一致，通过规划、创制、调整、字体设置、内容输入等等