部编版九年级上册语文5 我看同步练习(含答案)
2022年部编版语文《我看》考点与同步练习附答案
5 我看◎文章主旨这是一首|春的赞歌,更是一首|生命的赞歌,诗人从"我〞所看到的春日晚景写起,由自然万物的生生不息生发出对人的生命的感悟,表达了自己的独特体验和思考.◎结构图示{第一层(1~2):描绘了“我看”到的图画第二层(3~4):抒发对大自然的感慨第三层(5):揭示因自然的激发而生出的愿望◎查一查飞-飛() -暈() -過() -隨() -諧() -豐() -嘆() -雲◎读一读我看一陣．向晚的春风/悄悄揉过丰潤．的青草,/我看它们低首|又低首|,/也许远水荡起了一片绿潮.◎讲一讲小篆的鼻祖- -李斯李斯,字通古,战国末期上蔡人,后做了秦相,整理制定了秦代的标准书体小篆.为了推广统一的文字,李斯亲作<仓颉篇>七章,每四字为句,作为学习课本,供人临摹.秦时峄山小篆刻石俗称"峄山碑〞,传为李斯所书.其石久佚,现存于西安碑林的<峄山碑>,系宋代摹刻.查一查:晕过随谐丰叹云1.书法是中华民族的艺术瑰宝.请欣赏下面的书法作品,并把"投我以桃〞的下一句正确、标准地书写在田字格内.以下加点的字注音.忧戚．()飘逸．()摇曳．()枉．然() 丰润．() 凝．望()3.根据拼音写汉字.(一)4.阅读下面的文字,完成题目.哦,逝．去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰润的生命永在寂．静的xié奏里薄发.(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字.逝．去() 寂．静() xié()奏(2)文中有错别字的一个词是"〞,这个词的正确写法是"〞.(3)画横线的"你〞在文中指.()()B.像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳D.去吧,去吧,哦生命的飞奔7.[2021·沈阳]以下各项分析正确的一项为哪一项()青春．．．．,借着风力也要飞向远方.这样,你才会知道．．,就应该像春天里的蒲公英,即使力气薄弱世|界不再只是．一座好看的玻璃房,才．会看见眼前不再只是一道堵心的墙.飞翔,会让你见识到你未曾见过的东西,让你的人生半径像水一样漫延到更宽更远.A. "青春〞是形容词, "才〞是副词, "力气薄弱〞是偏正短语.B. "即使力气薄弱,借着风力也要飞向远方〞这个句子是递进关系复句.C. "你才会知道世|界不再只是一座好看的玻璃房〞中的"是〞充当此句的谓语成分.D.画线句子有语病,修改方法之一是在"更宽更远〞后添加"的地方〞.(二)阅读下面的诗歌,答复以下问题.理想穆旦没有理想的人像是草木,在春天生发,到秋日枯黄,对于生活它做不出总结,面对绝|望它提不出希望.……"我给人指出崇高的道路,我的明光能照澈你的迷雾 .〞别管有多少人为她献身,我们的智慧终于来自疑问 .毫无疑问吗?那就跟着她走,像追鬼火不知扑到哪一头 .8. "我的明光能照澈你的迷雾〞是什么意思?9.写出你对"没有理想的人像是草木,/在春天生发,到秋日枯黄,/对于生活它做不出总结,/面对绝|望它提不出希望〞的理解.10.生活运用.【对对子】(1)学完本课后,请你根据给出的下联,写出上联.上联:下联:上不负日月之精明【善推广】(2)请你写一条宣传标语,宣传生命的重要意义.【巧劝说】(3)暑假里天气炎热,小强同学提议大家一起去江中游泳,你不赞同他的想法,你该如何劝说他?11.微写作.诗歌前两节借助丰富的意象,运用拟人的修辞手法,描绘出一幅春日原野的美丽图画,极富绘画美.请模仿本文的写作手法,以"我看……〞开头,写一段话.【课文片段】我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草,/我看它们低首|又低首|,/也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里,/我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地.【技法点评】这是一幅春天的北方原野的美丽图画,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至|远空深处逐渐消失不见的飞鸟,夕阳染红的流云,组成了一幅美丽的春日夕阳图.诗人运用拟人手法把大自然和充满生机的万物人格化,生动形象地写出了大自然的勃勃生机.教师详解详析1.报之以李yìyèwǎng rùn níng3.勃盼漫4.(1)shìjì谐(2)薄发-勃发(3)生机勃勃的大自然5.[解析] B B项正确的朗读节奏应为"让欢笑和哀愁/洒向/我心里〞.7.[解析] D A项, "青春〞是名词, "力气薄弱〞是主谓短语;B项, "即使力气薄弱,借着风力也要飞向远方〞是假设关系复句;C项, "你才会知道世|界不再只是一座好看的玻璃房〞中的"知道〞充当此句的谓语成分.8.[解析] 此题是对文章内容的考查.结合文章内容来看, "明光〞在文中是指"理想〞, "照澈〞在文是指"指引,指明〞.[答案] 理想能指引人们找到前进的方向.9.没有理想的人只是单纯地追求活着,自己不想也不能给他人和社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永远结不出果实.最|可悲的是,没有理想的人从不懂得反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受,从来不曾抱有想法去改变这种困境,所以,没有理想的人面临的永远只是绝|望.10.(1)例如:下不辱山川之灵秀(2)例如:如花一般的生命,不能因一时冲动飘零在青春飞扬的时刻.(3)例如:小强,生命很脆弱,也很珍贵,我们现在还小,去江中游泳很不平安,我们还是不要去了吧!11.例如:我看落日的余晖懒洋洋地爬过云那洁白而光滑的肌肤,暖暖地照在这片静谧的大地;我看温蓝如玉的湖水缓缓地流着,湖边横斜着几叶小舟.也许景色太寂寥时,便会唱歌,歌声伴着湖水,要将我带到那令人思念的往昔岁月,带着点神伤.可是当我转头想要离开的时候,看到了山的另一头,那是太阳再次升起的地方啊.第二课时一、选择题1．以下语句有通假字的一项为哪一项( )A．至|舍,四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰假设此C．凡所宜有之书,皆集于此D．岂他人之过哉2．以下对课文内容的分析,不正确的一项为哪一项( )A．<送东阳马生序>是一篇赠序,属临别赠言.B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一.C．文章起笔就点出"嗜学〞,为全文定下基调.D．"盖余之勤且艰假设此〞的作用是启下,引出下文的比照.3．以下文言语句的翻译,不正确的一项为哪一项( )A．从乡之先达执经叩问.译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教.B．德隆望尊.译文：道德高尚,名望很大.C．援疑质理.译文：提出疑难,询问道理.D．负箧曳屣.译文：背着衣被,拖着书箱.4．对下面句中加点的文言虚词,解释不正确的一项为哪一项( )A．以．中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.以：因为.B．以是人多以．书假余.以：凭借.C．且．欲与常马等不可得.且：尚且,况且.D．呼尔而与之,行道之．人弗受.之：的.5．以下说法有错误的一项为哪一项( )A．<曹刿论战>选自<左传> ,<左传>又称<春秋左氏传>或<左氏春秋> ,是一部编年体史书,相传是春秋时鲁国|史官左丘明编著.B．<诗经>是我国最|早的一部诗歌总集,共收入自西周至|春秋大约500多年的诗歌305篇,又称"诗三百〞.它在内容上分为"风〞"雅〞"颂〞三局部,其中"雅〞又分为"大雅〞和"小雅〞,是统治阶级|宗庙祭祀的舞曲歌辞.C．序,一种文体,一般分为书序和赠序.赠序,具有临别赠言的性质,多推崇、赞许、勉励之词,如<送东阳马生序> .D．<水浒>是我国第|一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最|后失败的过程.特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和对抗道路,鲜明地表现了"官逼民反〞的主题.作者是元末明初的施耐庵.6．以下文学常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明,分消息、通讯、特写等类型,<一着惊海天- -目击我国航母舰载战斗机首|架次成功着舰>是一篇通讯.B．明代宋濂的<送东阳马生序> ,以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习,至|今仍有很强的教育意义.C．<平凡的世|界>展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗,表现了主人公淳厚朴实的品质、坚决的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神.D．英国女作家、教育家海伦·凯勒在<再塑生命的人>中,真实记叙了莎莉文老师耐心教育"我〞并使"我〞成长进步的感人事迹.7．以下各句中含有通假字的一项为哪一项( )A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?B．至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.C．或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.D．余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也. 8．下面加点词注音不正确的一项为哪一项( )A．砚．冰(yàn )耄．老(mào )嗜．学(shì )俟．其欣悦(sì )B．硕．师(shuò )裘．葛(qiú )逾．约(yú )既加冠．(guān )C．皲．裂(jūn )叱咄．(duō )冻馁．(něi )负箧．曳屣．(qiè xǐ )D．媵．人(yǐng )容臭．(chòu )为贽．(zhì )以衾．拥覆(qīn )9．以下关于古代文化常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．<孙权劝学>一文提到了"治经〞. "经〞指<诗><书><礼><易><春秋> .B．<西游记>的回目中,屡次提到了"金公〞"木母〞. "金〞"木〞是五行概念. C．<论语>中的"不惑〞之年和"耳顺〞之年,分别指的是"四十岁〞和"五十岁〞. D．<送东阳马生序>中有"既加冠,益慕圣贤之道〞一句. "既加冠〞,指男子已成年. 10．以下句子中加点的字意思完全相同的一项为哪一项()A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然假设．．神人不知口体之奉不假设．．人D．礼愈至．|．至．|．那么无可用11．以下句子中和课文完全一致的一项为哪一项()A．家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.B．余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请；C．寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.D．寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知12．根据课本,以下古诗文默写有错误的两项是( )A．宫妇左右莫不私|王,朝廷之臣莫不有求于|王.四境之内莫不为|王.B．山光悦鸟性,潭影空人心.万簌此都寂,但余钟馨音.C．酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!D．塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.E.波涛如怒,峰峦如聚,山河表里潼关路.F.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.13．以下判断正确的一项为哪一项A．<送东阳马生序>中的"序〞是临别赠言性质的文体,<捕蛇者说>中的说是古代一种叙事兼议论的文体,通常是为了说明一种道理,<与朱元思书>的书是指书信.B．被鲁迅评价为史家之绝|唱,无韵之离骚的<史记>是我国第|一部纪传体通史；<战国策>是我国第|一部叙事完备的编年体史书；<诗经>是我国第|一部诗歌总集.C．鲁迅作品的主题有的轻松,如<朝花夕拾>中的<从百草原到三味书屋><社戏>叙写的是童趣；<呐喊>中的<故土>、<孔乙己>反映的那么是社会的病态.D．武松是绿林好汉中富有血性和传奇色彩的人物,他从替兄报仇,斗杀西门庆,醉打蒋门神,风雪山神庙,血溅鸳鸯楼,一步步被逼上梁山.第II卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、字词书写14．阅读下面的文字,完成以下小题.读书是一个需要长期付出辛劳的过程,一时读书容易,坚持不懈却不易做到.毕竟读书对人的影响和成效不会一蹴而就、立gān见影.正因为如此,才更考验人的耐心与定力,才更需要我们心无旁骛与专注执着.一句话,读书贵在坚持、难在坚持,也成在坚持.但凡读书终有所成的人无一不是从不间断读书的人.心浮气燥、浅尝zhé止不会也不可能有重要收获.因此,想要读有所获、读有所得、读有所成,就应该将读书作为每日成长所必需的精神养料去如饥似渴地吸吮．和摄取.(1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音.立gān ( )见影浅尝zhé ( )止吸吮．( )(2 )文中有错别字的词语是"〞,正确写法是"〞.(3 ) "一蹴而就〞中"就〞的意思是；"心无旁骛〞中的"骛〞的意思是.(4 )将文中画线句子改成肯定句.15．根据拼音写汉字,给加点的字注音.俟．(______ )衾．(______ )嗜．学(______ )硕．师(______ )媵．人(______ ) 容臭．(______ ) 绮．绣(______ )耄．老(______ ) 冻něi (______ ) 遇其chì duō (______ )三、情景默写16．宋濂<送东阳马生序>中对太学生中的其他人"烨然假设神人〞作者却"略无慕艳意〞的原因是:_________________ ,________________________ .四、句子默写17．默写.(1 )城阙辅三秦,____________ . (|王勃<送杜少府之任蜀州> )(2 )____________ ,归雁入胡天. (|王维<使至|塞上> )(3 )角声满天秋色里,____________ . (李贺<雁门太守行> )(4 )____________ ,天与云与山与水,上下一白. (张岱<湖心亭看雪> )(5 )崔颢在<黄鹤楼>中运用对偶的修辞手法,描绘出登楼所见的明丽之景的句子是"_______________ ,______________〞.(6 )<送东阳马生序>中写自己求学艰难,但不羡慕他人并苦中有乐的句子是"_______________ ,__________________,_______________________,_____________盖余之勤且艰假设此〞.18．按要求默写填空.(1 )揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________ .(2 )最|能表现作者抄书之苦的句子是：__________ .(3 )说明作者"尝趋百里外〞求学原因的句子是：__________ .(4 )同舍生"烨然假设神人〞,作者却"略无慕艳意〞的原因是：__________ .19．名句积累,可以提高文学素养,请补充完整.①______________________ ,自将磨洗认前朝.②辛苦遭逢起一经,__________________________ .③故虽有名马,__________ ,___________ ,不以千里称也.④余立侍左右,___________ ,________________ .⑤苏轼在<水调歌头>中表现自己豁达开阔的心胸以及对世人美好祝愿的两句词是_________ ,__________ .⑥ "雨〞是古代诗人笔下常见的景物,如"清明时节雨纷纷〞 ,请你再写出两句含"雨〞字的诗句._______________、_____________ .20．根据提示补写名句或填写课文原句.①低头乍恐丹砂落,_________ . (白居易<池鹤> )② __________ ,对此可以酣高楼. (李白<宣州谢朓楼饯别校书叔云> )③塞下秋来风景异,_________ . (范仲淹<渔家傲> )④斯是陋室,_________ . (刘禹锡<陋室铭> )⑤但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,__________ . (林嗣环<口技> )⑥以中有足乐者,_________ . (宋濂<送东阳马生序> )⑦沉舟侧畔千帆过,__________ . (________ )<酬乐天扬州初逢席上见赠> )⑧相见时难别亦难,东风无力百花残.__________ ,________ . (李商隐的<无题> )五、比照阅读离别何以建,字字总关情.请阅读下面古诗文,完成下面小题.(甲)送杜少府之任蜀州(唐)|王勃城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意, 同是宣游人.海内存知己,天涯胺比邻.无为在歧路,凡女共沾巾.[乙]送东阳马生序(节选)(元宋明初)宋濂当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备参谋,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?21．请给以下加点字标注读音.(1 )城阙．辅三秦(2 )以衾．拥覆22．以下加点词意思不相同的一项为哪一项( )A．天涯假设．．狂．．比邻欣喜假设B．负．箧曳屣负．荆请罪C．久而乃和．曲高和．寡D．同舍生皆．被绮绣妇孺皆．知23．完成以下语句的翻译 .(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之事.翻译；寄居在旅店,________ ,________ .(2 )以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.翻译:________ ,不觉得吃的穿的不如人.24．比拟阅读是学习古诗文的好方法,请将下面表格补充完整.选文送杜少府之任蜀州送东阳马生序理身份,明背景(1 )________ 送后代学子抒发对友人的真挚情谊,表(2 )________读文意,悟主题达了旷达的胸怀.阅读(甲) (乙)两局部文字,完成下面小题.(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敞衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(节选自<送东阳马生序> ) (乙)余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览,辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满,素蟬灰丝,时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予.惟予之公书与张氏之吝书假设不相类.然那么予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,那么其读书也必专,而其归书也必速.为一说,使与书俱.(节选自<黄生借书说> ) 25．解释下面加点的词语(1 )腰．白玉之环(_____ )(2 )媵人持汤．沃灌(_____ )(3 )故有所览,辄．省记(_____ )(4 )为．一说,使与书俱(_________ )26．以下各项中的加点词意义与用法不相同的一项为哪一项( )A．当余之．从师也/惟予之．公书与张氏之吝书假设不相类B．归而．形诸梦/乃摘而．藏之,又备经年裹物之用(<芙蕖> )C．以．衾拥覆,久而乃和/以．残年余力,曾不能损魁父之丘(<愚公移山> )D．然那么．．．北通巫峡,南极潇湘(<岳阳楼记> )．．．予固不幸而遇张乎/然那么27．将以下句子翻译成现代汉语.(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.(2 )然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!28．(甲) (乙)两文都运用了何种写作手法?试作具体分析.阅读下面两个文段,完成下面小题(一)余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(宋濂<送东阳马生序> ) (二)书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积,子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰："今日存,明日去,吾不得而见之矣.〞假设业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰"姑俟异日观〞云尔.余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富.往借,不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书假设不相类.然那么予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,那么其读书也必专,而其归书也必速.(袁枚<黄生借书说> ) 29．以下各组句子中加点词语的意思相同的一项为哪一项( )A．色愈恭,礼愈至．|．/至．|．舍,四支僵劲不能动B．无从致．书以观/余幼好书,家贫难致．C．足．肤皲裂而不知/缺乏为外人道也D．又患．无硕师名人与游/故患．有所不辟也30．把语段(一)画横线的句子翻译成现代汉语.以是人多以书假余,余因得遍观群书.31．两文都写了"借书〞,分析两文在写"借书〞时结果、目的有何不同.32．两文都有劝勉的意味,两文中劝勉他人的方式有什么共同之处?阅读下面的文字,完成问题.(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(节选自宋濂<送东阳马生序> ) (乙)予少时读书,一见辄能诵.然负此自放,喜从滑稽①饮酒者游.旬朔②之间,把卷无几日.故虽有强记之力,而常废于不勤.比③数年来,颇发愤自惩艾④ ,而聪明衰耗,殆不如曩⑤时十一二.每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦ .故虽有勤苦之劳,而常废于善忘.比读<齐史> ,见孙搴⑧云："我精骑三千,足敌军羸卒数万.〞心善其说,因取经传子史事之可为文用者,勒⑨为假设干卷,题曰<精骑集>云.噫!少而不勤,无如之何矣.长而善忘,庶几以此补之.(节选自秦观<精骑集序> ,有删改) 注①滑稽：能言善辩.②旬朔：十天或一个月.③比：近来.④惩艾：惩治,惩戒.⑤曩：从前.⑥寻绎：推求探索.⑦省：记.⑧孙搴(qiān )：人名.⑨勒：编纂.33．以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项( )A．每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B．每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D．每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省34．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.长而善忘,庶几以此补之.35．以下对甲、乙两文的理解有误的一项为哪一项( )A．"序〞是一种文体,亲友离别,赠言奉劝,属赠序,如甲文；陈述创作主旨、经过等,属书序,如乙文.B．甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学；乙文意在交代<精骑集>一书编辑及命名的由来.C．甲文从衣、食、住、行四个方面表现读书之"苦〞,与"同舍生〞生活的富足做比照,表现自己从读书中感受到的乐趣.D．乙文写自己少时读书不勤奋,后来治学时用勤奋来惩戒自己,但是不能坚持太久,容易忘记自己的目标.36．宋濂和秦观在学习方面有何异同?37．作者说："以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.〞物质生活虽然艰苦,他却能在读书中自得其乐.请你谈谈如何在生活和学习中获得乐趣.阅读下面两个语段,完成下面小题.[一]余幼时即嗜学 .家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且。
部编版九年级上册《第5课_我看》2020年同步练习卷(1)
部编版九年级上册《第5课我看》2020年同步练习卷（1）一、选择题1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A.丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）B.忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）C.红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）D.沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）2.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。
无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。
（）春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。
B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。
C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
3. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D.哦，让我的呼吸与自然合流！4. 下列句子中没有语病的一项是（）A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5. 下列说法有误的一项是（）A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C.“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
2020新同步人教部编版语文九年级上册同步练习：5我看
5我看积累运用芬实產础1 .前召加k •按览求记典卜一弓2题口。
我看一阵向晚的春风/① 悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮口我看飞鸟平展着翅y"静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕./② 无意/沉醉了/ 凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/讥弘】m」i耳右里力笑。
③也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/ :J.'!随着/季节的/起伏而pi aoy 1。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
(1、络山点'育L齐阴制M汗写汶化红晕()枉然('；翅y 1()Pi aoy i()(2、OK哎浪线门子屮仃阿个饼以了、诗找出.存十改I匚__________ 改为 ____________________ 改为 __________(3)诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是［只填序号)(4 )诗歌中口处应填的标点是 _________ :(5)下列短语的类型不同于其他项的是( ；A.向晚的春风B• -TiTi 汨过C.它们低首D . 一片加2 . 厅迄心即「编二法二其社二顶不叵［勺一项定I '；A .去吧，去吧，哦生命的飞奔,/叫.U免细:城;他曲:讯B .乡愁是一米乍节鬥业呆。
C .你是/人宜，⑴严，-郎兄變夜的已训.D •侣是.刃"心呱。
阅读理解提升能力阅读课妇回答问题。
3 •诗中第1、2节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
4 .沽m存分旧判的“你”片爪贞亿5. 全诗表达了诗人怎样的思想感情?a综合实践杯全练--------------------------- ------------------------------------------------------- S6.仿賴口线怡M子写两逼冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；____________ ，________________________ ；A_________ ，________________________________ “7.《经典咏流传》是央视综合频道推出的中国首档大型诗词文化音乐节目，由撒贝宁担任主持人。
第5课《我看》同步练习 2020—2021学年部编版语文九年级上册
5我看【积累运用】1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
我看飞鸟平展着翅冀静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕．无意沉醉了疑望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚．,我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰rùn的生命永在寂静的谐奏里勃发。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
红晕．()忧戚．()丰rùn()(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)语段中“忧戚”的意思是:。
(4)画线句子运用了的修辞手法。
2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 ()A.也许/远水/荡起了/一片绿潮B.我看/流云/慢慢地红晕C.叫天风挽/你坦荡地漫游D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄3.[2020·遵义]填入下面横线处的语句,排序最恰当的一项是()我天天望着窗口常春藤的生长。
看它,,或一茎枯枝;看它,渐渐变青,渐渐变老。
①怎样舒开折叠着的嫩叶②怎样伸开柔软的卷须③攀住一根牵引它的绳索A.①②③B.①③②C.②③①D.③②①4.下列对《我看》这首诗的鉴赏不准确的一项是()A.这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
B.诗的前两节运用反复的修辞手法描绘了一幅春日夕阳图。
C.诗的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。
D.诗的最后一节,“像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”运用排比的修辞手法,表达出诗人要如鸟、如云、如树一样活得自由自在的愿望。
5.下面的例句是穆旦的诗歌《春》中的句子,请仿照例句写一个句子。
例句:绿色的火焰在草上摇曳,他渴求着拥抱你,花朵。
仿句:6.运用课外阅读积累的知识,完成题目。
(1)一棵树,一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起这首小诗选自艾青的《》。
“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱,人们的精神被扭曲的现象。
(2)下列选项中,不是艾青的作品的一项是()A.《北方》B.《火把》C.《光的赞歌》D.《飞鸟集》【综合探究】7.某校九年级(5)班将于10月27日下午3点在学校阶梯教室举行“青春校园赛诗会”,请你参与并完成下列任务。
第5课 我看(解析版)九年级语文上册同步精品讲义(部编版)
第5课 我看 学习目标 重点难点 知识与能力1．理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法1.赏读诗歌，理解诗歌意境。
2.结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。
情感态度与价值观理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
教学重点 结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。
教学难点 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
1、作者简介 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。
现代主义诗人、翻译家。
穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒 情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
2、背景资料《我看》是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。
这首诗创作于1938年，是穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的一首诗，诗歌写的是蒙自的春天给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
【基础知识】1.读准字音丰润．（rùn ） 红晕．（yùn ） 揉．过（róu ） 翅翼．（yì） 忧戚．（qì） 枉．然（wǎng ） 勃．发（bó） 谐．奏（xié） 飘逸．（yì） 挽．（wǎn ） 摇曳．（yè） 目标导航知识精讲2.词语释义丰润：本文指指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。
戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。
盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
重点梳理【重点01】整体感知诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？答案示例：第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。
第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
部编版九年级上册《第5课_我看》同步练习卷(含答案)
部编版九年级上册《第5课我看》同步练习卷一、积累与运用1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A.忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）B.丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）C.沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）D.红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）2. 下列各项中词语书写有误的一项是（）A.凝望逝去忧戚枉然B.丰润起伏翅翼沉醉C.坦荡漫游流盼摇拽D.勃发哲人飘逸咏赞3. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A.无意/沉醉了/凝望它的大地B.悄悄/揉过/丰润的青草C.随着/季节的/起伏而飘逸D.也许/远古的哲人/怀着热望4. 下列句子中没有语病的一项是（）A.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
B.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
C.恐龙灭绝事件认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
D.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。
5. 填空。
（1）《我看》一诗的作者是________，原名________，出生于天津，祖籍浙江海宁。
________、翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/________！/哦！多少年来你丰润的生命/________。
二、整体感知6.阅读下面文本，完成下列各题。
我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
部编版语文九年级上册 第6课《我看》同步练习(word版含答案)
第6课《我看》同步练习一、字词书写1．指出下列诗句中的错别字并改正。
（1）我看飞鸟平展着翅冀。
( ) （2）像鸟的歌唱，云的留盼。
( ) （3）让欢乐和衰愁洒向我心里。
( ) （4）像季节然起花朵又把它吹熄。
( ) 2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng rùn的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng wàng它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qī，/我枉然在你的心胸里描画！（4）让欢笑和āi chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
二、选择题3．下列说法有误的一项是()A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
4．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．风骚．（sāo）妖娆．（náo）天骄．（jiāo）B．腐．烂（fǔ）嘶．哑（sī）坟墓．（mù）C．黎．明（lí）聘．婷（pìn）冠冕．（miǎn）D．呢喃．（nán）忧戚．（qī）摇曳．（zhuài）5．下列句子，句意明确、没有语病的一项是（）A．习近平总书记近日做出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。
B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C．本赛季欧冠决赛北京时间6月4日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以4比1的比分完胜尤文图斯，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。
D．《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的魅力。
部编版九年级上册《第5课_我看》2020年同步练习卷(2)
部编版九年级上册《第5课我看》2020年同步练习卷（2）一、基础通关练1. 阅读下面的文段，完成问题。
我看飞鸟平展着翅冀静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了疑望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰rùn的生命永在寂静的谐奏里勃发。
（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
红晕________忧戚________丰rùn________（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
“________”改为“________”；“________”改为“________”。
（3）文段中“忧戚“的意思是________“枉然”的意思是________。
（4）文段中画线句子运用了________的修辞手法。
2. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A.悄悄/揉过/丰润的青草B.无意/沉醉了/凝望它的大地C.也许/远古的哲人/怀着热望D.随着/季节的/起伏而飘逸3. 下列依次填入句子横线上的词语，最为恰当的一项是（）（1）我看一阵向晚的春风/悄悄（）丰润的青草。
（2）我看飞鸟平展着翅翼/静静（）深远的晴空里。
（3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了（）它的大地。
（4）多少年来你（）的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
A.揉过飞入丰润观望B.吹过吸入凝望丰满C.吹过飞入观望丰满D.揉过吸入凝望丰润4. 下列句子没有语病的一项是（）A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。
C.读汪曾棋散文的时候就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。
D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。
5. 下列对诗歌鉴赏不准确的一项是（）A.《我看》这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
B.《我看》的前两节用反复的修辞手法描绘了一幅春日夕阳落照图。
C.《我看》的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。
【人教部编版】九年级上册：第5课《我看》同步练习(含答案)
5 我看01 积累运用1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)A．丰润．(rùn)红晕．(yùn)疑．望B．忧戚．(qì) 枉．然(wǎnɡ) 漫．游C．谐奏．(zòu) 飘逸．(yì) 流．盼D．坦．荡(tǎn) 摇拽．(yè) 吹熄．(解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。
) 2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③3．文学常识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。
5．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
(1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。
初中语文九年级上《我看》同步练习和答案
第5 课我看用时：得分◆基础预学（20 分）1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。
（10 分）我看一阵向晚的春风悄悄r óu（）过丰润．（）的青草,我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮; 我看飞鸟平展着翅yì（）静静吸人深远的晴空里我看流云慢慢地红晕．（）无意沉醉了níng（）望它的大地。
哦,sh ì（）去的多少欢乐和忧qì（），我wǎ ng（）然在你的心胸里描画!哦! 多少年来你丰润的生命永在寂静的谐．（）奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望曾向你舒出咏赞的叹息, 如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘y ì（）。
2. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（2 分）【】A.我看/飞鸟/平展着翅翼B. 我/枉然/ 在你的心胸里/描画C.多少/年来/你/丰润/的/生命D. 也许/远古的哲人/怀着/热望3. “我枉然在你的心胸里描画”中, “你”指谁?（3分）4. 文学常识填空。
（5 分）《我看》的作者是，原名，祖籍浙江海宁，诗人、家，是“ ”的代表诗人。
有诗集《》《穆旦诗集》《旗》等。
◆提优助学（20 分）阅读《我看》，完成5-10 题。
（20分）我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
5. 诗歌的题目是“我看” ，你认为“我”都看到了什么？（3 分）6. 请说说诗歌一、二两节中“我看”的作用。
部编语文九年级上《5我看》同步练习及答案
5我看【课前学习】1.下列句中加点字读音有误的一项是【】A.悄悄揉．（róu）过丰润的青草B.也许远水荡起了一片绿潮．（cháo）C.随着季节的起伏而飘逸．（yì）D.我看流云慢慢地红晕．（yūn）2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是【】A.我看/飞鸟/平展着翅翼B.我/枉然/在你的心胸里/描画C.多少/年来/你/丰润/的/生命D.也许/远古的哲人/怀着/热望3.第一节“我看”领起的四句诗,描绘出一幅什么样的图画?4.“我枉然在你的心胸里描画”中,“你”指谁?【课堂检测】阅读《我看》，完成1-5题。
我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
1.诗歌的题目是“我看”，你认为“我”都看到了什么？（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.请说说诗歌一、二两节中“我看”的作用。
（2分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3赏析下面的诗句。
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案一、基础闯关练习1.下面选项中加点字注音无误的一项是（）A.揉．过（róu）丰润．（rùn）荡．起（dàng）绿．潮（lù）B.红晕．（yūn）沉醉．（zuì）凝．望（níng）枉．然（wǎng）C.寂．静（jì）勃．发（bó）哲．人（zhé）咏．赞（yǒng）D.飘逸．（yì）流盼．（pàn）忧戚．（qī）摇曳．(yì) 2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．我看它们低首又低首。
B.我看飞鸟平展着翅冀。
C．叫天风挽你坦荡地慢游。
D.让欢笑和衰愁洒向我心里。
3．下列诗句中加点词语解释有误的一项是( )A.悄悄揉过丰润．．的青草。
[（肌肤等）丰满滋润]B．逝去的多少欢乐和忧戚．．。
（忧伤烦恼）C.我枉然．．在你的心胸里描画！（冤枉的样子）D．像鸟的歌唱，云的流盼．．，树的摇曳。
（转动日光观看）4.填空。
（1）《我看》一诗的作者是______，原名_______，出生于天津，祖籍浙江海宁，________，翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/____________!哦!多少年来你丰润的生命/______________。
二、能力提升练习1．关于这首诗，下列说法不恰当的一项是（）A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。
前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B．诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。
当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。
他是鸟，在天空静止，融入。
他也是云，让大地沉醉的流云C．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而2．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案一、基础知识1．下列加点字的读音有误的一项是（）A．枉．然（wǎng）揉．过（róu）杂糅．（róu）B．优戚．（qì）红晕．（yùn）头晕．（yūn）C．飘逸．（yì）谐．奏（xié）楷．书（kǎi）D．翅翼．（yì）摇曳．（yè）拖拽．（zhuài）2．用横线画出诗句中的错别字，并在括号里改正。
（1）我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿朝。
（）（2）去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游。
（）（3）多少年来你风润的生命/永在寂静的谐奏里勃发（）（4）让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（）3．下列复句类型与其他三项不同的一项是（）A．桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
B．老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
C．威胁不但没能使他屈服，反而激起他更大的愤慨。
D．他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。
4．关于《我看》这首诗，下列说法不恰当的一项是（）A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。
前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B．诗人调动视觉、触觉等感官观察并写作。
当他写风的时候自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。
他是鸟，在天空静止，融入。
他也是云，让大地沉醉的流云。
C．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
5.仿写：要求句式一致，内容连贯。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；________________,________________若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。
二、综合知识运用阅读《低头见花》一文，回答问题①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在或者它的美丽。
人教版九年级上册语文第5课《我 看》同步练习
13
第二课时 阅读探究
一、文本探究。 这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？
《我看》一诗中，诗人通过自然风景的描写表达了对于闲适生活的追求，最终
达到自然与生命的融合：“哦，让我的呼吸与自然合流！”而这种情感的表达在陶 渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼 里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦诗中“生命与自然的合流”契合。
9
2．下列诗句中没有错别字的一项是 A．悄悄柔过丰润的青草 B．我看它们底首又底首
( C )
C．我枉然在你的心胸里描画
D．永在寂静的偕奏里勃发
10
3．解释下列句中加点的词语。 (1)悄悄揉过丰润 的青草 ．． ________________ 诗中指丰茂滋润。 (2)无意沉醉 了凝望它的大地 ．． 比喻深深地沉浸在某种气氛和思想活动中。 ______________________________________ (3)哦，逝去的多少欢乐和忧戚 ．． 忧伤烦恼。 __________ (4)像鸟的歌唱，云的流盼 ，树的摇曳 ．． 转动目光看。 ____________
8
第一课时 基础巩固
1．给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。
n) 丰润 ( rù ． 忧戚 ( qī ) ． n) 红晕 ( yù ． 枉 然( wǎnɡ ) ． u) 揉 过( ró ． bó ( 勃 )发 摇曳 ( yè ) ．
翅 yì (翼 ) xié ( 谐 )奏
飘 yì ( 逸 )
ห้องสมุดไป่ตู้挽 着( wǎn ) ．
主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的
代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱 的《云雀》《雪莱抒情诗选》、英国拜伦的《唐璜》《拜伦诗选》等。
【部编版】2021秋九年级上册第五六课《我看和敬业与乐业》同步练习(含答案)
5 我看01 积累运用1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)A．丰润．(rùn)红晕．(yùn)疑．望B．忧戚．(qì) 枉．然(wǎnɡ) 漫．游C．谐奏．(zòu) 飘逸．(yì) 流．盼D．坦．荡(tǎn) 摇拽．(yè) 吹熄．(解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。
)2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C) ______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③3．文学常识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。
5．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
(1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。
2020年部编版九年级上册第一单元第5课《我看》同步练习
（4）让欢笑和āi chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我看它们低首又低首。B．我看飞鸟平展着翅冀。
C．叫天风挽你坦荡地慢游。D．也许远古的哲人怀着热往。
3．选择恰当的词语填空。
（1）哦!多少年来你___________（丰润 丰富）的生命/永在___________（寂寞 寂静）的谐奏里勃发。
9．两首诗都关于“向往”，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了怎样的“向往”。
阅读下面的文章，完成下面小题。
什么是好诗
①什么是好诗呢？
②大自然的景物是人所共见的，如果只是将外界的景物写下来，不见得是好诗；只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。
③先看这两句诗：“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。”再看另一句：“群鸡正乱叫。”哪是好诗，哪是坏诗？
阅读下面两首诗歌，使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
——艾 青
（二）
辋川六言（其五）
王 维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
8．第一首诗中的“它”可能指___________（意象），第二首诗中“___________”“___________”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。
学生乙：（兴奋地）好！我建议……
13．学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是（ ）
A．穆旦的《我看》有无哲理
B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会
C．喜欢诗歌的人到底多不多
第5课 《我看》九年级上册语文资料汇编(教案+同步练习)部编版
5 我看一．文学常识(1)作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，笔名梁真。
浙江海宁人，生于天津。
诗人、翻译家。
(2)背景链接从1937年10月，穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。
1938年6月创作了《我看》。
《我看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。
是一种对自然意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。
但这种思辨，又不同于纯理性的思辨，而是充满着肉体感觉和情感。
即所谓的“思想知觉化”。
二．生难字词(1)字音丰润． (rùn) 沉醉．． (chén zuì) 凝．望 (níng) 忧戚． (qī)枉．然 (wǎng) 飘逸．．(piāo yì) 勃．发(bó) 摇曳． (yè)(2)词义【丰润】(肌肤等)丰满滋润。
【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
【忧戚】忧伤烦恼。
戚，悲伤。
【枉然】白白地。
【飘逸】漂浮，飘散。
【流盼】转动目光观看。
盼，看视。
【摇曳】摇荡，晃动。
三.精读课文（1）．“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？春风吹拂，春草荡漾，仿佛春潮涌动，描绘出一幅绿油油的晚春图。
（2）．为什么说青草是丰润的？因为草长得茂盛。
（3）．“悄悄揉过”说明什么？说明风的轻柔。
（4）．第三节里的“你”指什么？指大自然和充满生机的万物。
（5）．“随着季节的起伏而飘逸”说明了什么？说明季节的更替，时间流逝得快。
（6）．抽生读诗，理解其中的意思。
（7）．男女生分读。
（8）．全班齐读，读出氛围，读出感情。
四.深层探究（1）．“去吧、去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞手法？有什么作用？拟人、夸张的修辞手法。
作用：使句子更有张力，显得生动、形象。
（2）．诗人把“生命的飞奔”比喻成什么？鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。
（3）．诗人在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？诗人写这首诗时是抗战的第二年，他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。
部编人教版九年级语文上册《我看》同步练习
部编人教版九年级语文上册《我看》同步练习D. 基层干部既要想干敢于，又要能干会干，切忌不可蛮干。
4．下列说法有误的一项是( )A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。
无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。
春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……A. 然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。
B. 不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。
C. 是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D. 这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
7.填空。
穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，代表作有《探险队》《旗》《》等。
8.积累：自然美景是上天的恩赐，也是诗人笔下的宠儿。
一年四季、春夏秋冬，景色各异。
请从你积累的知识库中分别写出描写四季美景的诗句。
例：春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏：，。
秋：，。
冬：，。
二、拓展阅读：诗意山水（有删改）①我一向固执地认为，是峻秀神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、元曲空前绝后的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等震烁古今中外的丹青宗师和绘画巨匠。
而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪月，夹缠着离愁别绪，浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验，在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在追求形意神韵的丹青绘画中,张扬魅力。
②我对涉及山水的诗文和绘画特别偏爱。
总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。
驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是宋唐的遗风余韵；泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子的愁怀；竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨嵋，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今霄是否依旧还斜挂在婆娑的树梢；穿越漫漫黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些醉卧沙场长眠不醒的远古将士们的鼾声……南国山水的，北疆山水的，西域山水的，巴蜀山水的峻美与清寒，莫不令人心旷神怡。
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初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
丰rùn(润) 沉醉．(zuì) 忧戚．(qī) 勃．发(bó)
飘yì(逸) màn(漫)游liú(流)盼摇yè(曳)
2．文学常识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
◆基础提升◆
3．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。
4．(原创)下列句子没有语病的一项是(D)【详见本课“名校讲坛·考点链接(一)”】
A．我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
B．不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世
界上的国际价值。
C．你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
D．走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。
(解析：A.“这些革命战士”就是前面所说的“我们的革命先辈”，应删去“这些革命战士”；B.“在世界上”和“国际”重复，任删其一即可；C.“正在”就表示进行中，与“进行”重复，应删去“进行”。
)
5．下列句子的标点符号，使用不正确的一项是(C)【详见本课“名校讲坛·考点链接(二)”】A．“干什么呀！”她变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B．对今年的城市规划方案，你是赞成呢，还是反对呢？
C．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D．对联——中华民族优秀的传统文化，通常用毛笔竖着写。
张贴时，上联居右，下联居左。
(解析：C.省略号与“等”不能连用，应删去其一。
)
02 拓展阅读
冬景
贾平凹
早晨起来，匆匆到河边去。
一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。
船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。
或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。
什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。
一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对
岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。
后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。
狗便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆拉车。
套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。
主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。
落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶地挂在长毛上。
最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。
吃过早饭，雪又下起来了。
没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。
天和地之间，已经没有了空间。
只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。
小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。
猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。
孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。
玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：
“奶奶，电线肿了。
”
“那是落了雪。
”奶奶说。
“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。
”
他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。
他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。
他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。
几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。
冬不冷，夏不热，五谷就不结了。
”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。
雪还在下着，好大的雪。
一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。
前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪
，想起了一首诗，又道不出来。
抹去。
前无去者，后无来人，也觉得有些超尘
．．
“你在干什么？”一个声音问道。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。
他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。
“我在作诗。
”他说。
“你就是一首诗。
”那个人说。
“你在干什么？”
“看绿。
”
“绿在哪儿？”
“绿在树枝上。
”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。
“你还看到什么了？”
“太阳，太阳的红光。
”
“下雪天没有太阳的。
”
“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。
”
他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”
“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。
”
“噢，冬天是四季中的一个句号。
”
“不，是分号。
”
“可惜冬天的白色多么单调……”
“哪里！白是一切色的最丰富的底色。
”
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。
”
“正是起跑前的后退。
”
“啊，冬天是个卫生日子啊！”
“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。
”
“孕妇？！”
“不是孕育着春天吗？”
说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。
6．解释加点的词语在本文中的特定含义。
前无去者，后无来人，也觉得有些超．尘．。
“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。
这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。
7．文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？
郊外闲冬图；农村喜雪图；雪中对话图。
8．从修辞方法的角度赏析下列句子。
(1)冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
运用比喻的修辞方法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。
(2)奶奶，电线肿了。
运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了孩子的童真。
9．文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。
联系全文，谈谈你的理解。
①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。
作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。
②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。
03 综合性学习
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
10．【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。
请按要求分别写出两句完整的诗句。
春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
冬之味：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
11．【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。
请为四季写一段赞美词。
(100字以内)
【示例】春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如海，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。
好一个多姿多彩的世界！。